教学反思(四年级语文第二学期期末)

第一篇：教学反思(四年级语文第二学期期末)

2012-2013第二学期教学反思

尼家庄明德小学 温凤霞

从以下三方面反思本学期来的教学得失：

一是教学方式和方法。在这方面，我或多或少地忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学。应该培养学生良好的学习习惯，从字词句篇开始，点点滴滴打下基础。至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受应该循序渐进。

二是学生的学习态度。本次考试类型仍然是积累，阅读，习作三大块。本次失分最多的是习作。这次习作大部分学生进步了，我尝到了成功的喜悦。但非常遗憾的是，部分学生由于平时学习习惯较差，已经养成了“想当然”的劣习，总是匆匆读题急于做，结果失分严重。因此，提高学生的习作审题能力，是新学期不可忽视的措施。

三、是学生的卷面书写。批改卷子的时候，我发现有的学生卷面非常好，书写工整、认真。大部分学生都能从头到尾，一笔一画地把卷子写完。可是，那些平时作业不认真的学生，照样“龙飞凤舞”，胡写乱画。我觉得今后在自己的教学工作中，应该注重的是平时的严格要求，做好学困生的转化工作，这也是我给自己新学期的教学定下的改进措施之一。

第二篇：2010——2011学年第二学期四年级语文期末教学检测

众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息

以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火

神立即执行。

火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错

一、用心倾听。（5分）误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”

请先看一下题目要求，再用心听老师把听读的内容读两遍（可普罗米修斯摇摇头坚定地回答为人类造福有什摘记），然后，根据短文内容填空。么错我可以忍受各种痛苦但决不会承认错误更不会

1、高尔基是前苏联著名的作家，《《》归还火种

《》是他的自传体三部曲。

1、在括号里填入恰当的词语。（4分）

2、小主人阿廖沙在做学徒、打工期间接触到了书籍，并从此得知（）承认（）归还（）忍受（）沉浸于，思想境界得到了。

2、宙斯此时的心情可以用第一段中的“一词来概括；

二、基础知识积累与运用。（28分）普罗米修斯偷了火种，火种不但不气恼，反而非常敬佩他，从

1、按要求写字词。（21分）中可以看出火神也是一位富有的神。（2分）

(1)请用“√”标出下面带点字的正确读音。（3分）

3、给第3自然段加标点，正确的应该是（）。（1分）华山（huá huà）眼眶（kuāngkuàng）胆大妄为（wãi wâi）A，：“，！。”

弧线（húgū）镶嵌（xāngxiāng）设身处地（chǔchù）B，：“，?，！”

(2)读拼音，写字词。（5分）

4、从选文中，你体会到普罗米修斯是个怎样的神？（2分）

wānyányú chǔnshùnbiǎn quâzuì âhuī

()盘旋（）（）间（）治病（）厂（）短文

（二）（12分）

（3）补充词语，并选择恰当的词语填空。（8分）所谓平安

鱼（）而（）梦寐（）（）（）（）菜色现任联合国秘书长潘基文小时候在一个小镇上学，当时战狼（）虎（）（）（）不解攻其（）（）争席卷整个朝鲜半岛，小学仍在坚持上课，但一听到防空警报经过不断的努力，他终于得到了（）的职位。就不得不中断。

主人刚放下一碗食物，小狗就（）地吃起来。记得有一堂语文课，老师给全班同学出了一道题目：平安

（4）请你为“肖”加上偏旁，组成新字填在括号里。（4分）是什么？

听到比赛结果第一名的好（）息，大家都忍不住跳了起来。同学们纷纷答道：“老师，平安是在外打仗的爸爸能天天看到妈妈躺在病床上的样子，他（）然落泪。在我身边！”

如果你瞄准的再（）微正一点，就可以击中目标了。“老师，平安是晚上不做噩梦！”

早春了，树（）上已可看出些许绿意。“老师，平安是每天早晨都有面包和牛奶！”

2、读句子，选择恰当的关联词语填空。（3分）“不对，这都不是平安的最佳答案！”老师说。

不但而且因为所以即使也 这时有一个同学在白纸上画了一副画：巍峨的山下炊烟袅

（1）（）附近的石头上有妇女在捣衣，它们（）从不吃惊。袅，小木屋前的林荫小路通向远方，白云小鸟遥相呼应。

（2）《永生的眼睛》一课（）使我感动，（）引起我许多的想法。“老师，这应该是平安了吧？”同学举着画对老师说。“也

（3）（）我们的捐献给力别人快乐，（）这种做法是很高尚的。不对，这应该是安静！”那到底什么是平安呢？同学们七嘴八

3、读句子，完成练习。（3分）舌地（谈论议论）开来。

（1）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。这时，老师拿出一幅画：画面上，暴雨如注，狂风劲吹，这句话运用了的修辞方法。大树战栗。在树的枝丫处，有一个鸟巢，一只大鸟张着翅膀，我也可以仿写一句：眼睛警惕的四处张望；在它的翅膀下，是几只小鸟，它们睡得

（2）有哪一个春天的花园能比得过这时天山无边的繁花呢？ 很熟，很安详

不改变原句的意思，这句话还可以这么写：时隔半个世纪，潘基文对这堂课（果然居然仍然）记忆犹新。他在一次公开演讲中说，希望平安能像阳光一样照耀

4、巧用歇后语。（2分）在世界的每一个角落，而平安其实就是能像婴儿一样，拥有温

（1）在跑步比赛中，张红一开始跑在后边，后来她奋力追赶暖的羽翼，无论外面如何凄风苦雨，仍在一种爱和责任的保护了上去，最后获得了第一名，她可真是“—下做着甜美的梦！

—”。

1、选择括号里恰当的词语打上“√”。（2分）

（2）李强连续两次获得三好学生后，沾沾自喜，逢人就说自

2、联系上下文，解释词语。（2分）

己很厉害，结果这个学期的考试成绩一落千丈，他真是七嘴八舌：“——”。记忆犹新：

三、课文回顾。（17分）

3、潘基文和他的同学小时候是在怎样的环境下读书的？（2）

1、《忆江南》是代诗人的意思是，“，”这两句词让我们看到了春回大地，百花盛开的景象。

4、潘基文上小学时和长大后分别是怎样理解平安的？请分别

2、出自《论语·子路》中的“”用“——”和“（2分）

告诉我们说话要守信用，做事要果敢。

5、你认为平安是什么？用一两句话写一写你对平安的理解。

3、我怀着好奇的心情独个儿在小船里，自以为从（4）

到，到，到，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。

4、《自然之道》一文按照

六、习作。（25分）

深省的故事，在“自然之道”面前，我们应。同学们：读了现任联合国秘书长潘基文小时候对平安的理解和

5、虽然，但是，我们却可以让 渴望的故事你一定感触很深。童年是美好的，童年的故事是那

四、大家来流。（4分）么多姿多彩的。同学们，拿起笔写写你自己经历过的一件事。

《中彩那天》文中的父亲在面临道德难题的时候，做出了可以是你受过表扬的，尝试的，被批评的，失败的事情，也可

一个可贵的举动。你如何看待他的这一举动？说说你的看法和以是自己的愿望。只要把这件事情的前因后果写清楚，加上一理由。些自己的心里感受就可以了。题目自己定吧！

五、仔细阅读短文，回答问题。（21分）

短文

（一）（9分）

普罗米修斯（节选）2010——2011学年第二学期四年级语文期末教学检测

第三篇：四年级语文第二学期期末测试卷

【卷首语】经过这个学期的学习，你觉得满意吗？我们一起来检测一下吧？相信自己。

一、小小播音员。(画出带点字的正确读音)（5分）

1、翡翠（fēifěi）衬衫（chancùn）山涧（jiānjiàn）

堤坝（dītí）湖畔（pànbàn）馈赠（guìkuì）

2、结（jiēji?）果证明亚里士多德的这句话的（dedídì）确说错了。

3、白天，他的肝脏（zāngzàng）被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长（chángzhǎng）起来。

二、读写能手。（读拼音，写词语）（8分）

quánlìbīn1、谁都有生活的（），谁都可以有一个属于自己的（）世界。

wéihùxīshēng2、爸爸在执行（）和平行动中壮烈（）了。

fēngqùzhuāngshì fēn3、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有（）的（）。

lǐngxiùch?ngfá

4、众神的（）宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的（）。

三、辨别双胞胎。（辨字形，再组词）（8分）

径（）境（）栏（）哨（）经（）镜（）拦（）消（）

四、词语充值卡。（把下列成语补充完整）（4分）

波澜壮（）一丝不（）狼吞虎（）持之以（）

四面（）歌围（）救赵手不（）卷鹏（）万里

五、花落谁家。（选词填空）（6分）

A敏锐灵敏灵巧

1、刑侦队长用（）的洞察力，发现了罪犯的蛛丝马迹。

2、蝙蝠是在夜里飞行的，即使一根极细的电线，它也能（）地避开。

3、猫的嗅觉（），只要你一切肉，他就会向你喵喵地叫。

B虽然??但是??如果??就??只要??就??

4、一个人（）活的诚实，有信用，（）等于有了一大笔财富。

5、（）生命短暂，（）我们却可以让有限的生命体现无限的价值。

6、这件事（）值得去做，（）应该全神贯注。

六、句子加工厂。（按要求写句子）（10分）

1、芦苇上盖了白雪。（扩句）

2、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。（缩句）

3、假日里，妈妈做了许多一个又一个的菜。（修改病句）

4、七月的天山很美。（改为感叹句）

5、生活人们那里的过着幸福的(把词语连成一句通顺的话)

七、做游戏。（按“游戏”顺序把下列几句话排列成一段通顺的话，填上序号）（5分）

（）它下完蛋，用沙子把蛋埋起来，扒得平平的，然后不慌不忙地在周围弯弯曲曲地爬了一会，就像大海那边爬去。

（）挖了一会，它伏下去再用后爪挖。

（）又挖了一会，坑挖好了。

（）海龟选定了一窥地方，低下头，用前面的爪子挖沙。

（）它安安静静地伏在坑里下蛋。

八、记忆搜索台。（积累与运用）（14分）

1、日出江花红胜火，________。

2、竹外桃花三两枝，___。

3、____，白银盘里一青螺。

4、___________，金石为开。

5、_____________——非一日之功。

6、砌墙的砖头——_______

7、天上鲤鱼斑，___________

九、阅读快乐园。(按要求回答问题)（10分）

盲人心中的明灯

大学实习时，我代过一堂小学一年级的语文课。那天，我给学生出了这样一道题：“有一个盲人晚上出门总挑着一盏灯笼，这是为什么?”

学生的答案五花八门。有的说：“他是给儿子买的灯笼。”有的说：“夜里太冷，他是想取暖吧！”??可能，这些答案都对，但这些年龄不到10岁的孩子都认为盲人提灯一定是为自己，所以，他们的答案不免单一。他们没有一个人回答：盲人也许是为了给别人（健全人）照亮，这样，别人才不会撞上他——盲人的心中装着一盏明亮的灯，为别人着想正是他心中的明灯。这些孩子不明白：很多时候，帮助别人其实是在帮助我们自己。为什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞？就是因为他们心中没有明灯，手上也不提明灯啊！

1、查字典知识。（3分）

“撞”字，用部首查字法应查部，再查画；用音序查字法应先查，再查。“撞”字是结构。“撞”在字典里的意思有：①击打；②碰；③莽撞的行动。“别人才不会撞上他”在这里“撞”意思应选的解释是。（填序号）

2、这位盲人为什么晚上出门总是跳着一盏灯笼？（用“√”选择）（2分）

（1）为他人照亮夜路。（）

（2）怕别人撞到他。（）

（3）既为他人照亮又不会被人撞到。（）

3、下列句子中的“明灯”分别指的是什么？请将序号填到括号里。（3分）

ɑ、明亮的灯b、为别人着想的思想c、放在明处的灯。

（1）他们心中没有明灯。（）

（2）他们手上没有提明灯啊！（）

4、这则故事告诉我们（）（填序号）（2分）

A、要学习盲人助人为乐的精神。

B、我们夜晚出门都应该有灯亮。

C、帮助别人其实就是在帮助我们自己。

十、习作芳草地。（30分）

四年的学校生活，你一定经历过不少事，有愉快的，有不高兴的，有感到委屈的，有??请你选择一件你最想告诉别人的事情（记学校生活的事）写下来，做到语句通顺，条理清楚，题目自拟，字数350字以上。

第四篇：**小学2018—2019学第二学期四年级语文教学反思

**小学2018—2019学第二学期

四（1）班语文教学反思

教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给

孩子一个什么样的生活”，我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么.”

这也是新课程标准的理念，在教学中，我充分认识到：

(一)要给学生一个“情感的课堂”。

1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激

情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习,展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《夜莺的歌声》这篇课文时，我找来有关《闪闪的红心》的影视图片和资料与学生一同欣赏，当生动逼真的画面鲜明的人物个性呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神～他们太想了解课文内容了～我扣之心弦地提出:“你们想问些什么呢,你还想说些什么,”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是

“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

(二)给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

(三)给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊,课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的:想象作文的训练就充分地让我感受到了“开放的课堂”所展示的同学们的潜力。

2、注重实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子”。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《望洞庭》后，引领学生阅读背诵了《题西林壁》等几首古诗，使学生们了解到了更多有关于山水风光方面的古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地

引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到:语文离他

们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

(四)给学生一个“感悟的课堂”。

1、把人家的情感变成自己的情感。

《桂林山水》描写的是“祖国风光”，如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢,通过图片、录像资料展示美丽雪景，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。

2、把人家的语言变成自己的语言。

3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。

每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”，我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光，在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素;新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣;新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验;新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者作心灵的直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字;新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。

第五篇：2020年春季学期四年级语文期末教学反思

2020年春季学期四年级语文期末教学反思

本学期我继续担任四年级二班的语文教学。对于四年级，这个中段的语文教学与低年级相比有很大的不同，中高段语文教学的重点更侧重于品读语言文字、理解课文内容，体会思想感情。因此，阅读教学要由“诵读”转变为“品读”。教学方法由“教师的教为主”变为“学生自主学习为主”。在这学期的教学中我坚持：“教师指导为辅，以学生自学为主，扶放结合的教学策略。”我具体采用的教学方法如下：

1．在平时的教学中，认真备课，用心设计教案，及时批改作业，落实三维目标，根据班中的实际情况，分析每个学生的基本素质和接受知识能力的情况，不断尝试新的教学方法。

2．在课堂教学中加强学生思维的培养，重视发展学生感悟课文的能力，注重培养学生的观察、思维和表达能力。

3．对课前的预习工作也很重视，不断教给学生预习课文的方法，让学生渐渐养成课前预习的好习惯。

经过一学期的学习，我感觉到自身的课堂教学能力仍存在一定的问题，虽然想让学生以自学为主，但是教师讲得过多，留给学生思考的机会较少，讲述的内容千篇一律，难以激发学生的学习兴趣。

这学期由于疫情的影响，时间紧迫教学任务重，我忽视了学生良好学习习惯的培养，包括听课的习惯、作业习惯、抓紧课余时间学习等良好习惯。影响了学生整体成绩的提升。

其次培优辅差工作落实不到位，部分中下生基础不牢固，学习习惯较差，这就需要我课余多花时间与他们沟通交流，思想不端正的着重于思想教育，基础差的想各种办法补基础，而这两点我做得还不够。部分中下生还有下滑的趋势，从这次考试的成绩来看有：高文才、陈俊男、唐国恩、赵天禾。这些学生今后要引起重视，及时做好学生的思想工作，并与家长保持联系。

针对以上存在的问题，我认为这学期要从以下几方面来改进教学：

1．规范学生的学习习惯，课前预习，课上听讲，课后完成作业。

2．重视课堂效率，教会学生“该听时听，该写时写，认真思考，做好笔记。”

3．改变单一的教学方法，以学定教，激发学生的学习兴趣。认真研读教材，把握课文的特点，真正落实以教师为主导，学生为主体的新课程理念。

4．关注学困生和成绩中下的学生，课上重点关注他们的课堂表现，及时提醒，课下采取“结对子”和个别辅导相结合的方式督促他们完成学习任务，不让他们掉队。

5．加强家校联系，及时反馈学生情况，得到家长的配合。

总而言之，说得好，不如做得好，我认为，只有调整好自己的心态，认真钻研好教材，课后不断进行自我反思，结合学生的实际情况，从多方面寻找问题的解决办法，花时间把改进措施落到实处，教学才会有进步。学生成绩才能提高。