请你重视开学第一课

第一篇：请你重视开学第一课

请你重视开学第一课

由于开学事情比较多，每当一个老师新学期接受一个新的班级，都不够重视第一节课，很多老师给学生上第一节课匆匆忙忙，到课堂上，不知讲什么，留给学生不好的印象，有可能给以后的工作带来被动。所以我认为开学第一节课很重要，请你重视开学第一课。曾经记得有一年上学期开学的第一天，我接受了了一个五年级班语文，“百废待兴”，那班学生有一半同学是不认识或者不熟悉的，当然班干部、班主任还有各科老师也还不知道。我清楚地记得那天的开学集会上，当教导主任宣布六零二班的语文科任老师是我的时候，那班学生中的不少人就马上很开心地窃窃私语起来了，还隐隐约约听到其中两三个女生在说“好”。这让我觉得十分高兴，不由自主地对着他们微笑起来。能教着一班喜欢自己的学生，还有比这更令人开心的吗？虽然还没有给他们上课，但我与学生之间，无形中已经架起了一座沟通感情的桥！

第一天给他们上课，就是连着的两节语文。这两节课怎样安排好呢？这花了我不少的心思。如果第一天就用这两个课时来上课本里的新课文，那么同学们可能还没有转过弯来，接受不了；但如果这两节课都用来讲买什么作业本、做作业的格式、还有学语文的方法和注意事项诸如此类什么的，那就不但把这两节课的时间白白浪费了，还会给学生留下不好的印象，觉得我怎么这么罗嗦而不珍惜时间！

于是这第一天的课堂上，我作了这样的安排：首先，我拿着花名册，用普通话点一次名，对他们名字的读音务求准确。这个过程中，有个别学生的名字的普通话读音我记得给他们纠正了的，比如“倩”字，白话音与普通话音的声母差别很大，他们往往把“qian”读成“xian”了。第一次点名的过程我也初步把他们的名字和人联系起来，这大概让我认识到了八九个学生了。在这过程中，每点到一个他们熟悉的或者平时有“花名”的同学，他们就会兴奋起来，一部分人随即嘻哈大笑，被嘲笑的那个学生或者随即发话反击，或者有些扭捏不安地坐下去。

第二个环节，我让他们主动举手站起来作自我介绍。可是，只有一个学生肯举手说，还是我熟悉的那个当“班长”的学生。怎样才能激发他们说话的积极性呢？

于是我马上“见机而行”，话题一转，对他们说：我们的名字，是父母长辈给我们改的，或者满怀希望，或者寄托深情。不过，可惜那都不一定是我们自己喜欢的。如果能自己给自己改一个名字，你会叫什么？为什么呢？

同学们一听，意外，惊喜？愕然了一会儿之后，教室内兴奋起来。他们有的马上与旁边的同学或朋友凑在一起眉飞色舞地说着，有的呢，则有些不好意思地低头沉思。

这个话题我就让他们按着座位的次序一个一个到前面来说。先说自己叫啥名字，再说如果能自己改名字，自己会叫什么，原因是什么。刚开始的两三个学生，或者断断续续的不好

意思说，或者一字一顿的很不自然。不过，到后来，随着一个又一个的说下去，后面的同学说得越来越流畅，也越来越有趣了！

你听一个男生说的：“我叫陈**。如果我可以给自己改名字，我就叫‘陈皮’。因为‘陈皮’这个‘花名’是五年级的时候一些同学给我起的。陈皮是一种很美味的食品，如果我能给大家带来乐趣我觉得很高兴。还有，这个名字也很简单，容易记，而且喊起来也很响亮！”

一个女生：“我叫陈*如。如果可以改名字，我就叫陈心如„„”当然，她还换来大家一阵哄笑声。

一个姓石的男生，他说要改名叫“石头”。

有个别甚至连名带姓都改了，原来姓廖的一个学生，他说改名叫“周杰伦”，因为周杰伦是他的偶像。

还有一个男生，以前我曾给他上过一节课就觉得他的知识十分丰富，他姓黄，可是他现在要改为一个外国足球明星的名字了，有五个字那样长的，我听了两三遍也没有记住他的“新”名字„„

就这样，一节课在这样轻松愉快的气氛中过去了。我已经能把他们之中的十多个人和名字联系起来了！而他们同学之间那种因为新分了班而显得有些局束不安的气氛也早就不翼而飞了！

接下来的一节课，我让他们拿出作文本来，就把刚才说的这个话题写下来。字数不限，但不能不写“原因”。

一节课不到，很多学生都把这项作业完成了。剩下的作业就是回去看看新的语文书，特别是第一单元。

这就是那一年教六年级时开学第一天我上的语文课。这样的语文课，让学生与学生之间，学生和我之间的感情距离迅速缩短。

后来在语文课上，他们都跟我十分友好，有些什么心里话有时会在上课之前跟我说一说，有时也会特意写在他们日记本里给我看。

语文课是特别重视感情培养的一门课。生生关系、师生关系融洽了，对于促进语文课堂教学是事半功倍的！

我们尤其不能忽视开学之后的第一节语文课！

第二篇：开学第一课重视新生入学教育

开学第一课重视新生入学教育

——在班主任会上的书面动员报告

王强

各位七年级班主任老师：

大家好！

很荣幸和各位在一起共事！

初来乍到，人地两生。情况不熟悉，加上本人能力有限、水平不够，好在啊，实验学校的老师是赫山教育的精英，各位又是精英中的精英，我将珍惜缘分，虚心向各位学习，敬请老师们多多帮助，理解、支持本人的工作。

开学之初，班主任工作千头万绪，很辛苦。借此机会，我想和各位探讨一下七年级新生入学教育的问题，不当之处，请大家批评指正。

俗话说：“万事开头难”，“良好的开端等于成功了一半”。的确，做任何一件事开头是最重要的，同时又是最难的。教育教学同样也不例外，七年级新生由小学跨进中学大门，是学习道路中一个重要的拐点。迎接他们的是全新的学习环境—— 新同学，新老师，新的课程，新的学习方法等，他们从心理上对别人的依赖程度还非常之高，非常需要老师及时而积极的引导。同时随着“单亲家庭”、“留守儿童”学生的增多，个别学生的行为习惯可能存在一些问题。因此，做好七年级新生的入学教育工作，就显得非常重要。入学教育这个环节把握好了，那么以后的工作就可以达到事半功倍的效果。

我提如下六个方面的建议：

一、迅速掌握本班学生的基本情况

拿到本班学生名单后，我们都会注意到学生的入学成绩，看各科是否平衡，学生报到那天，我们再忙也要注意与每一个家长的第一次交流，与每一个学生的第一次谈话。通过观察、谈话等方式了解学生家庭情况、德育情况、原小学班主任对学生的德育评语、学生的兴趣爱好性格等，做到心中有数。同时也将我们热情、平和、认真负责、爱岗敬业、开拓睿智的一面留给家长和学生良好的第一印象。第一节课可以让学生做个简单的自我介绍。

二、培养学生的集体主义精神，构思工作计划，确定集体的奋斗目标

基本掌握了学生的情况，我们要好好地利用第一节班团课，在这节课里头我们最好注意渗透集体主义的观念，增强学生的集体荣誉感。我以前担任班主任时，曾用一个数学式子作为第一节课的开头，式子是这样的“57+1=1”。然后，要求学生去理解讨论这句话。当然，这个式子仅从数学的角度，显然是错误的。但从实际生活的角度去精辟地阐述这句话，对学生具有一定的教育意义：“57代表的是我们班的57名同学，1代表的是我，57名同学和老师团结起来，拧成一股绳，组建成一个大家庭，我们都是这个大家庭的一分子，我们荣辱与共”。这样，班级就有了凝聚力、战斗力。理清思路，和学生一道制定班团计划。首先要使集体有明确的奋斗目标。近期目标，如搞好卫生，搞好课堂纪律等；中期目标，如成为优秀班集体；远期目标，如每个学生都成为全面发展的好学生。“团结就是力量”，班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。依靠集体的力量来团结每一个成员，来约束每一个成员。

三、磨刀不误砍柴功，狠抓常规教育。

七年级新生刚刚摆脱了“手把手，抱着走”的保护式的教育方式，带着对初中生活的新鲜感、新奇感从各自不同的学校走到一起。可能行为习惯有不一致的现象，我们要通过入学教育，使他们跨入初中的第一天就感到有章可循。从穿着、发型、佩带饰物、言行举止、文明礼貌、卫生习惯等等这些基本要求开始，组织新生反复学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并列举正反两方面的事例进行教育、引导，可以要求学生背；并组织讨论，撰写学习后的感想，安排学生作典型发言，开展纪律方面的知识竞赛，召开主题班会《你打算怎样做合格的初中生》等等。建议班主任老师着重宣讲《一日常规》等规章制度的要求，尽可能地将抽象的条条框框结合学生身边随处可见的现象，使之能尽早地变为他们的自觉行为。开学之初，要辛苦班主任老师跟班紧一些，随时发现问题随时进行教育。同时，我们还可以从实际出发，制定出一套较为完整且容易操作的班规。“无规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整而容易操作的班规。可能老师们说：“不是已经有一套校规，还需要班规干什么呢？”。其实理由很简单：学校校规的范围太广，内容太多，操作起来比较困难，而班规可以针对本班的具体情况对症下药，由班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律批评，就要接受同学们和老师的帮助教育。同时，一套严格的班纪班规能帮助班主任在班集体中树立威信。当然，在制定班规的时候，一定要注意以下一些问题：

（一）公平、公正、合理。

（二）具体细致，可操作性强。

（三）不能与学校的校规相抵触，应以校规为准。(四)调动学生积极性，让全体学生参加班规的制订并且做到自觉遵守班纪班规。我认为，常规教育是入学教育的一个重点。

四、培养、选拔学生干部。班团干部是班级的核心与骨干。它是班主任的“影子”，在实际工作中，要为他们提供机会和“舞台”。例如：“班干部轮流制”给更多的同学提供参与班级管理，锻炼自己的机会，避免干部的“终身制”，增加“主人翁”意识。可以搞“值日班长制”，放心大胆地启用干部，使之全方位地参与班级各方面的工作与研究，并及时帮助他们总结工作，提高他们管理班级的能力，使班级形成一个坚强、稳定的班干部队伍，这将对形成良好的班集体起着至关重要的作用。

五、激发学习动力，引导学生迅速进入学习状态

学生刚从小学升入中学。初中的学习、生活环境、学习任务和方式与小学相比有很大的差异。每届七年级新生在入学教育中，我都同学生一道分析中学学习生活的新变化：从学生本身而言，小学时的“大哥哥，大姐姐”，到了中学却变成了“小弟弟，小妹妹”。这种地位的变化，容易使学生在思想上放松自己，所以要树立警醒意识，克服麻痹思想；从学习内容而言，初中阶段的学习难度增加了，范围扩展了，学科的门类增多了，这要求有更适合的方法与策略，更合理地安排学习时间；从学习方式而言，中学新课改的“自主、合作、探究”的学习方法，代替了小学的“机械重点，死记硬背”。教学重点由小学的“知识教育”转到了中学的“能力培养上”，小学课业负担轻，而中学则负担重，小学教育时间松懈，中学的时间长而紧凑，这就要求学生作好勤动脑、勤动手和积极参与的心理准备，培养自我控制的能力，做好学习上的衔接。比如要求学生预习——主动听课——课后复习——练习巩固等。与小学阶段的学习有了一番充分的“比较”，学生有了心理准备，对初中的学习就会多增一份信心。

有信心，还要有方法。我们要与各科任老师协调，请他们把学习方法传授给学生。另外，还可以利用班会课邀请初二或初三的优秀学生（甚至成功毕业生）介绍学习经验和学习方法。对学习基础困难一些的学生，更要设身处地地为他们着想，以真诚、平等、信任的态度对待学生，单独加以引导（如早读的科目时间

分配，作业课的作业与订正，课后的预习复习与休息等等，尤其要在学习方法上加强指导），帮助他们尽快适应新的学习生活，不让学生在学习上一开始就掉队。

六、生活上给予学生无微不至的关爱

现在的孩子大多娇生惯养，他们的生活自理能力比较差，离开父母很难适应。如果不指导好他们的生活，就不能使他们安心学习。作为班主任，要关心他们，更要耐心指导好学生一日生活流程，如怎样打饭、打水、购物、整理内务、管理财物等日常生活。特别是住读班的班级，七年级新生会对新环境感到短期的孤寂、不自在，甚至有辍学的念头。这些都是正常的、暂时的现象，否则不成其为“新”生。究其原因，大都是不适应所造成的，问题在于班主任要设法使新生尽早脱离这种“不适应”。

整理内务，一个寝室有8位（甚至20多个）学生，物品的摆放，学校都有统一严格的要求，细到棉被的折叠摆放、毛巾牙杯牙膏牙刷的摆放、鞋子的摆放及其他生活用品的摆放等等。请老师们深入学生寝室、餐厅，观察学生言行举止，通过耐心地指导示范，引导他们观摩自己身边的榜样，让他们在最短的时间内学会自理，自理然后才能自立。使他们从依恋父母依赖老师的状态下逐步朝着独立的方面发展，适应中学的生活。

老师们，七年级新生的入学教育非常繁杂，其方法也很多，让我们一起思考如何科学、合理的开展七年级新生入学的教育工作，以爱心为基础，细心、耐心、热心的开展工作，让所有学生以积极的心态以最快的速度融入新环境、把握学习新节奏，做新生活的主人。这是摆在我们面前的课题。今天，我真是班门弄斧、抛砖引玉，和各位探讨这个问题。为了不耽误大家的时间，谨以书面形式和各位交流。

拜托各位多做工作，把工作做细做实。

谢谢！

2009年8月31日

不在从小学升入初中后，常会出现这样的现象：很多学生在小学阶段既全面发展又学习很好，但是进了中学以后却成了学习差生，表现出多种学习问题或行为问题。导致这种现象的原因很多，其中小学升入初中的教育衔接不当是重要原因之一。作为班主任，如果做好小学和初中的衔接工作，不仅能够尽快缩短学生的“过渡阶段”，促进学生早日步入中学生活的正常轨道，而且还会为学生日后的学习和发展打下坚实的基础。对此，本人在做好初一新生班主任工作时做了如下几点尝试。

一、细心观察，了解学生的基本情况

初一新生来自不同的学校、不同的家庭，同学之间相互不了解，师生之间更为陌生。班主任尽管在开学之初工作头绪多，也要把了解学生放在首位，细心观察学生诸方面的表现，以全面了解、掌握学生的基本情况。观察可通过日常表现、考试考查、集体活动、个别谈话、班会、查阅档案、访问家长等途径。

二、培养学生良好的习惯

班主任在初一阶段的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，我的具体做法是：

（1）抓课前准备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要。开学初，铃声响了之后，大多数学生象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。预备铃一响，我就到教室去。督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子左上角。班委会建立后，课前准备专人负责，班主任随机督查，现在基本已形成习惯。

（2）抓卫生保洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生们有乱扔乱抛现象，我就号召他们不乱扔废弃物，并带头捡班上的垃圾，还给每一个同学划分出一块块的包干区，这样就消除了卫生死角，久而久之，学生就养成了习惯。现在无论什么时候走进教室，教室里都是整齐、干净的。

（3）抓自习课纪律：无论是午自习还是晚自习，要求学生必须保持教室的安静，值日班长坐在讲台上督查自习情况，并做好记录。自习课上首先完成老师布置的作业纸，然后做好手里自备的随堂练习，最后预习好第二天要上的新课。这样，学生每天的自习课安排得井然有序，大大提高了学习的效率。

三、心理疏导，消除心理障碍。

青少年时期的学生，身心正处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟状态，再加上家庭的过分溺爱，社会的不良影响，往往使他们好逸恶劳，自我意识过重，承受能力极小，心理素质较差等。面对着学校烦杂的规范要求，沉重的书包，饱和的时间安排，有些学生往往会走向极端，一种是过份服从依赖，唯恐做得不够，整天只是机械式地埋头苦学；另一种是认为自己无法成才，成功无望，而对老师的教育反抗仇视，为所欲为，大有“唯恐天下不乱”之势，学习上只是敷衍，这些都是学生不良心理品质的表现。班主任应及时顺从学生的心理需要和心理发展规律，采取个别谈心，开展集体活动等各种方式进行引导和调适，并适当教给他们一些心理保健知识，不断提高学生对社会环境的适应能力、对外来刺激的忍受能力、对心理活动的平衡协调能力。

四、指导学习，保证学生的顺利过渡

构建学习型班级是班主任工作的重要任务之一，也是做好小学教育与初中教育衔接工作的重要环节。初一班主任必须正视小学教育与初中教育的差别，有意识、有计划地指导学生完成学习上的过渡，激发学习动力，培养和训练学习方法，使学生形成个性化的学习习惯。首先，提出构建学习型班级的目标，通过建设良好的学风带动学生个体不断完善学习行为。其中包括指导学生制定学习计划、总结学习经验和方法、监督检查学习计划完成情况，提高单元学习质量等。其次，运用现代教学理论指导学生完成“从小学生的学习过渡到中学生的学习”，把中小学的衔接教育变成培养学生的成就动机过程，帮助学生从“小学时期从直接兴趣出发而学习”，变成“中学时期为追求知识、获得学业成就而学习”。第三，指导学生进行学习交流，重视总结学习经验，交流学习方法，在学习借鉴别人方法的基础上逐渐形成自己的学习方法。第四，重视学生学习习惯的训练，使其养成“课前主动预习、上课认真听讲并积

极与老师交流、课后先复习再写作业”等一系列良好的学习习惯，形成良好的学习品质，把学生送上“爱学、乐学、会学、能学”的健康发展轨道。

五、身先士卒，以身作则

大教育家孔子说过：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不行”。具体地说，在班主任工作中，作为几十个人的领导者，第一，一定要身先士卒。初一的学生，刚来时一切都是都是为自己，凡事不一定主动，如果老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。如：学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，我一声不响在地把其整理整齐；地上有废纸，亲自拾起来扔进垃圾桶等等。第二，一定要以身作则。初中一年级学生，年龄很小，具有很强的模仿性。作为班主任老师，一定要做到以身作则，为人师表。比如：我们要求学生不能留长发，那么，作为班主任的我一定严格要求自己，也决不能留长发；我们要求学生不能上课穿拖鞋，那么作为班主任的我也一定不会在上课或进教室时图方便，穿拖鞋进入教室。只有做到了身先士卒、以身作则，班主任老师才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体

教育就是为学生的一生幸福奠基。幸福既是教育的目标也应该是教育的过程，所以，教育需要简化、乐化、兴趣化。不管做什么工作，都要使学生感到有兴趣，愿意做。玩是孩子的天性，对初一新生来讲以上这些工作都需要在做中学、玩中学，也就是在做中、玩中、兴趣中达成教育的目标

第三篇：2018开学第一课

《开学第一课》观后感 雅清小学三年级郑涵仪

今天晚上我和妈妈在手机上一起观看石家庄电视台的《开学第一课 》节目，伴随着雷锋小学合唱团的一首《学习雷锋好榜样》节目开始了。本期节目的主题是“学习雷锋好榜样，做新时代好少年”。

第一位嘉宾是雷锋小学的毕业生，现任职北京电视台的编辑李娜老师，她给我们讲述学习雷锋精神，践行雷锋精神主题的故事。在雷锋小学的校园里矗立着一个石头雕像，他的原型就是雷锋叔叔，走进校园的学生每天都要在雕像前系着红领巾敬礼。可是有一次我就忘记带红领巾，但是忘记带红领巾会被扣分，怎么办？后来我给同学合谋骗老师的计谋被老师发现，被请到校长办公室，在校长了解情况后就对我俩说：“红领巾是一种荣誉，同样是一种责任”这句话使我受用一生。

第二名嘉宾邀请了一位老石家庄人就是刘斌老师，去年全国创办文明城市时，刘老师奋战在第一线，获得了创城先进个人的称号。他给我们讲述了石家庄创建文明城市过程中青少年做出的贡献。师生们创建文明校园最主要是践行社会主义核心价值观，要弘扬雷锋精神，把雷锋精神和核心价值观要具体的落小、落细、落实，把它融化到我们的学习和生活中去。

雷锋的精神在人们的心中传开，在公交车上红领巾们的让座；在雨天里热心人的撑伞；在路上随手捡起垃圾。这一切都是雷锋叔叔教给我们的优秀品质，我们无处不在学习雷锋，雷锋的精神也无处不在我们身边展现。

第四篇：开学第一课

《开学第一课》观后感

学校：静海实验小学 班级：五年级五班 姓名：陈马月扬 指导老师：陈静

又是一年开学季，又可以看到我们最喜爱的节目——《开学第一课了》。今年的《开学第一课》请来了两位班主任，一位是来自北京大学的撒贝宁撒老师，一位是来自北京外国语学院的何炅何老师，“双北”学霸组合齐聚，助力新学期的启航。

节目中虽然只有四堂课，但是却能让我们学到不少新知识。青少年的代表王源也来到了开学第一课，王源可不是只会唱歌跳舞的，他这次是和芮磊老师一起，在节目中展示了无壳孵化小鸡的实验过程，就是想让我们以科学精神、实践精神和创造精神去探索未来。

“大眼睛”小女孩的照片大家应该都看过，1984年，九年义务教育法颁布后，纪实摄影家解海龙便带上自己的相机，通过镜头去拍摄当时基础教育的现状。解海龙叔叔当年用镜头记录下孩子们对学习的渴望，引起社会的关注，并因此改变了他们的命运。

解海龙叔叔的故事就告诉我们，每个人都应该拥有梦想，解叔叔的梦想在他一张又一张的照片里面逐渐绽放，而和“大眼睛”同样的梦想，在一份又一份的爱心里面悄然开花，这就是梦想的力量，一开始可能真的只是一个梦，但是只要我们不放弃，不停努力，不断坚持，梦想就有可能成真！

我们是新时代的少年，我们是新时代的栋梁，我们要努力学习，将来一定是我们的。

第五篇：2013开学第一课

2013开学第一课：乘着梦想的翅膀

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追问：

几点 回答：

２０１３年９月１日２０点到２１点４０分

2013开学第一课：乘着梦想的翅膀

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《开学第一课》是教育部与中央电视台合作的大型公益节目。自2008年起，教育部就和中央电视台密切合作，于每年新学年开学之际推出《开学第一课》。这一节目针对中小学生的特点而设计，靠他们喜欢的方式，使他们在潜移默化中受到陶冶，有利于增强教育的针对性每年都是针对当年最重要的事情选定节目内容，有利于增进教育的实效性„[详情] 《开学第一课》历年主题

2008年，首届《开学第一课》在汶川大地震和北京奥运会的背景下，以《知识守护生命》为主题，对全国孩子们进行应急避险教育和生命意识教育。

2009年，第二届《开学第一课》在新中国成立60周年背景下，以《我爱你，中国》为主题，为全国中小学生展示了一台爱的主题班会。2010年，第三届《开学第一课》的主题是《我的梦中国梦》，节目分为“我的梦”、“坚持梦想”、“探索梦想”、“中国梦”4个篇章。

2011年，第四届《开学第一课》，以“幸福”为主题，在由孩子、家长、学校、社会构成的全景视野中，讨论“如何让中国孩子拥有幸福”。2012年，第五届《开学第一课》，以“美在你身边”为主题，通过探索美、创造美，传递美和和谐美向„[详情] 1