三年级语文教学总结 - 首页 - 岳麓区教育云平台

第一篇：三年级语文教学总结 - 首页 - 岳麓区教育云平台

三年级语文教学总结

白泉学校王新军

光阴似箭，日月如梭，转眼间一个学期过去了。回首这一个学期，总感到太短暂，一直在忙碌之中，没有及时地进行总结反思。现将我这一学期在三年级语文教学方面进行总结。

一、我认为教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的关键在课堂，我就努力上好每一堂课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

（1）认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。我还把每篇课文中的近义词反义词，多音字都给学生整理出来，上课之前抄给学生。

（2）了解学生原有的知识储备情况，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，在备课时做好准备。

（3）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

（4）我在写备课前会先参考老百晓语文网上的一些教案还有教参上的教案，学习他们的一些好的做法，根据自己的实际情况写出适合自己教学的教案。

2、课堂

我尽量组织好课堂教学，关注全体学生，注意学生的信息反馈，调动学生的积极性，使其注意力集中，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，尤其关注差生，在课堂上及时鼓励他们，促进他们的学习，提高他们的自信心。再就是对于课堂上一些突发事件，要学会机智灵活的处理。

3、课后

课后我经常找学生聊天，询问他们在课堂上的一些问题看他们是否真的掌握了，通过聊天等方式使我更加清楚地了解了我在课堂上出现的一些问题及学生对知识点的掌握情况。我还经常给学生听写生字词。再就是与家长沟通好，一起来促进孩子的学习，我会不定期的让家长给自己的孩子听写生字词，然后批改，写错和不会写的字家长负责教会，并签上自己的名字。

二、我总结了上学期的经验教训，认为提高班级的成绩应该抓好后进生这块。做好后进生的辅导工作。

这学期开始我就狠抓后进生，每天都进行筛选，把今天内容掌握不好的同学进行个别辅导。但是由于学校的一些活动什么的隔断了一些时间，总体来说这学期对后进生这块费力气挺大，尽量在学校能够让他们掌握基本的教学内容。但是也有个别的学生仍然不理想，成绩没有什么起色。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课程改革实践中，我把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生大量的读书与收集资料，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，积极进取，多向别人学习教学中好的方法与经验，力争上好每一堂课。我想在今后的教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，做一名合格的人民教师！

第二篇：二年级语文教学工作总结 - 首页 - 岳麓区教育云平台

2012年上学期二年级下册语文教学工作总结

执教者吴金双

本学期我担任二年级的语文教学工作。经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。现就本学期的具体教学情况总结如下：

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

每一节课，我课前认真钻研教材，结合本班学生的实际，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

1、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内选出一名责任心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们默写生字，一学期下来，学生已形成了一种规律，每天早晨一到校就能按部就班的听写生字。

2、通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作能力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。另外，积累大量的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每天轮流。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作能力的提高有一定的促进作用。

3、加强写字指导，提高学生的写字能力。课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、积极参加学校组织的各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各教研活动。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的长处，不断更新自己的教学理念。并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

2012-6-14

第三篇：二年级英语下册教学计划 - 首页 - 岳麓区教育云平台

二年级英语下册教学计划

彭 沙

一、指导思想

语言是人类沟通思想最直接的工具，是人类相互交流的必要手段。而英语，因其应用的普遍性，成为国际上最通用的语言。在世界经济全球化和信息化时代，英语的学习就显得更为重要。本套教材是《剑桥国际少儿英语》新版教材。其注重学生的素质教育，关注学生的情感发展。以感知语言为前提，注重对学生语言的实践能力的培养。注重英语学习中的中西文化的交融，努力培养学生与人交流的意识。力求融合各学科知识，帮助学生开阔视野。

二、学情分析

二年级的孩子们对英语学习的兴趣越来越浓厚，有些许英语知识的积累，但是大部分仅限于对于单词的掌握，在句子输出及语言应用上还比较欠缺。大部分孩子已经慢慢地养成了认真倾听、认真完成作业的习惯、自觉的听碟习惯。

三、教材分析

本套教材教学方式非常灵活，符合儿童的心理特点，整个教学过程能激发儿童学习英语的兴趣，并为他们今后的继续提高打下坚实的基础。教材全面兼顾听，认，说单词，说句子的能力，还介绍英语的发音规则，使少儿从学习初期就对英语的发音规律和特点有所了解，从听说两大方面为进一步学习扫清障碍，完全符合语言习得的规律，解决了长期困扰中国少儿学习英语的难点问题。教材里还加入了许多朗朗上口，旋律动感的童谣、歌曲、故事，深受孩子们喜爱。通过兴趣引导学生大胆地开口说英语、用英语与小朋友、教师或家长交流，从而提高学生灵活运用语言的能力。

四、知识目标

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

1.能听懂会话和教师所讲的课堂用语，并能进行简单的交流。

2．能听、说、认读单词（包括动物、兴趣爱好、服装等6个话题），并能简单地运用。

3.能听、做、演6个游戏。

4．能听、做7个“TPR”活动。

5．能学会2个小制作。

6．能唱6首歌曲。

7．能听、说、唱12首歌谣。

8.能掌握26个字母的语音及书写

9．能简单输出句子，并准确运用进行对话交流

10.能了解简单的中西文化知识。

五、教学措施

1、利用实物、头饰和卡片进行反复增强学生的理解、运用能力。

2、利用多媒体进行原声教学，增强学生的语感。

3、设计各种课堂游戏活动提高学生学习兴趣，引导学生大胆开口说英语，从而提高学生灵活运用语言的能力。

4、利用多媒体拓宽学生视野，让学生了解英语国家的风俗文化，感受异域文化的魅力，激发学生学习英语的热情。

六、教学内容：

Unit 7 At the farm.6课时

Unit 8 My town.6课时

Our world.(Review unit 5 to unit 8)2课时

Unit 9 Our clothes.6课时

Unit 10 Our hobbies.6课时

Unit 11 My birthday.6课时

Unit 12 On holiday.6课时

Our world.(Review unit 9 to unit12)2课时

每单元安排两个课时的练习：12课时；

复习、期末考查：12课时；

本学期共计课时：68课时

第四篇：低年级识字教学方法谈 - 首页 - 岳麓区教育云平台

低年级识字教学方法谈

枫林绿洲小学汤寒风

识字是阅读的基础，也是1-2年级的教学重点。随着新课改的实施，1-2年级的识字量明显增多，而且《新课程标准》还明确指出：

“识字与写字的要求应有所不同，1、2年级要多认少写。”针对低年级小学生天真活泼、思维活跃的年龄特征，我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，达到识字目的。下面就谈谈我对低年级识字教学方法的几点体会。

1．谜语识字

低年级儿童喜爱猜谜，如果能让儿童把某些识字内容编成谜语，通过猜谜来识字，既可调动学生的学习积极性，又可通过对谜语的兴趣分析，培养逻辑思维能力。如教学“雪”字，可编成：大雪落在横山上。“岁”：山边夕阳在下沉。“您”：心里尊敬你。“坐”：双人在土上。“碧”：王胖子、白胖子，一屁股坐在石凳上……采用猜谜识字让学生感到新奇有趣，很有利于提高识字效率。

2．游戏识字

低年级学生识记快，但一下子那么多生字，最大的困难就是返生。学生学过的字很快就会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏，创设丰富多彩的教学情景使学生乐学，喜欢学，有主动学习的意愿，能够主动识字、快乐识字。如：玩玩字卡：学生小组协作学习，通过玩字卡认读生字。摆——边摆边读，一人一张，不会的可请教小组同学；读——在小组长的组织下，学生齐读自己的字卡，可找出难认字拿在手里或摆在一旁；考——学生互相考认字卡，自己不会的跟人学，别人不会的想法教；收——学生在小鸟声中快速收字卡，边收边读。邮差送信：可选一位学生或老师扮邮差，将生字卡片当成书信，随意发给多个孩子，然后读生字，手执所读字字卡的学生必须快速将字卡贴在黑板上，大家齐读生字。采用这些生动形象、趣味无穷的游戏学习方法，学生兴趣高昂，记忆深刻，识字效果极佳。

3．生活识字

汉字在日常生活中随处可见，教师可以从儿童的生活实际出发，从儿童的 1

兴趣出发，开展相应的实践活动，让学生养成留意周围事物，学习观察生字的习惯；也可以采取模拟、创设情境的办法创设识字环境，培养学生自主识字的能力。如举办“逛超市”、“动物运动会”、“秋天的田野”、“我当小导游”等情境创设活动，提高学生学习兴趣与效率。还可以让学生将自己作业本上的名字都标上拼音，让学生轮流发本子，扩大识字量；通过每天从课外书、电视节目，或其他地方看到的不认识的字，写在本子上，建立班级展示台，定期举行识字交流。有意识地培养学生在生活中识字。

4．“动画”识字

给字配上“动画”，培养学生的想象能力，也不失为一个好办法。在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。简笔画言简意赅、形象生动，而且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”或“思维动画”，如：教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”这些肢体动作的字时，可以指导学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力。给字配“画”要恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。

5．借助字典识字

一年级下学期以后，学生开始接触到字典，对于这个比语文老师识字量还大的“无声的老师”，学生们表现出了极大的崇敬和热情，无论是音序查字法还是部首查字法，学习后，他们的字典不离书包，这个时候要注意保护学生们对字典的好奇及热情，教学新字时，可以利用字典，让学生自主了解字义、自行组词和写句子，还可以在语文活动课上进行查字典比赛，这样既可以最大限度地调动学生的积极性，又能促使学生通过视觉、知觉、言语等器官，主动参与表象的建立和对字义的探求。

6．多媒体辅助识字

电化教学是现代化科学技术在教学上的运用，她具有“形、声、光、色”等特色，是得天独厚的先进教学手段，正确运用多媒体手段辅助识字，为识字教学

开辟了新的天地。教师在“看”和“听”的环节中，充分利用多媒体识字教学软件演示生字的正确读音、汉字部件、间架结构、笔顺笔画等，并让学生“认”、“说”、“写”、“想”，使学生手脑并用，全面参与，通过人机交互，立即反馈识字效果，从而有助于主动建构关于汉字知识的意义，简化了思维过程，减轻了记忆的强度，实际教学效果相当明显。

总之，通过各种方法、各种途径，使学生在轻松的环境中熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥无味变为有趣，这样，识字教学才会变得轻松，教师和学生的所有努力才会达到事半功倍的效果。

第五篇：让生命之花绽放说课稿 - 首页 - 岳麓区教育云平台

让生命之花绽放说课稿

我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《思想品德》七年级上册第三课第三框题“让生命之花绽放”

李秀莉我的说课分为五部分：

一、说教材，二、说教法学法，三、说教学流程，四、说板书

五、说教学评价。

一、说教材：

教材的地位和作用：

本框题是第三课“珍爱生命”的重点和难点，是对学生进行“正确认识生命”和探讨“人生的意义”的生命教育，对青少年形成正确的人生观、价值观极为重要，因此，本节课内容在全书中占有重要地位。

教学目标：

知识目标：知道珍爱生命的人不会轻易放弃生的希望；懂得既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命意义的真正内涵。

能力目标：学会悦纳自己的生命，提高学生在困境中求生的能力以及对人生意义、价值重新审视定位的能力。

情感态度价值观目标：培养学生战胜困难的勇气和信心，养成乐观豁达的生活态度并激发热爱生命之情；引导学生积极探索人生的价值，感悟生命的意义。

教学重点：培养学生珍爱生命的意识。

教学难点：引导学生探索生命的意义与价值，树立积极的人生观。

二、说教法学法：

说教法：

依据新课改师生互动，生生多动的理念，我采取的教学方法有：

1.情境教学法：以新闻故事、图片来创设情境，激发学生的积极性，鼓励学生质疑问难、引导学生创新思维。

2.案例分析法：通过对典型案例的层层设疑，启发引导学生思考、体验、感悟，在自主学习中，培养学生分析解决问题的能力。

3.小组讨论法：通过小组讨论、合作交流，调动学生参与的热情，体验成功的喜悦。

说学法：

本着新课改更关注学生的“学”的理念，在课堂上我尽可能为学生搭建一个学习的平台，充分体现学生的主体地位，因此采用的学法主要有情境体验法、合作探究法、自主学习交流法。

教学手段：采用多媒体教学。利用多媒体设置种种情境，激发学生兴趣，提高课堂实效。

三、说教学流程：

（一）创设情境、激情引趣为了让生命的话题贴近学生的年龄实际，我选取了16岁少年子尤的真实故事，介绍子尤同病魔作斗争过程中表现，引导学生思考：子尤身上有哪些优秀品质？从中可以看出子尤对生命的态度是怎样的？在学生回答的基础上，教师指出生命如花，我们应象子尤那样，不管生命是长是短，都要让生命之花绽放，自然导入新课。（板书：3.3 让生命之花绽放）

（二）探求新知、初步感知为了引出第一目题，增强学生的求生意识，我让学生了解煤窑塌陷，孟氏两兄弟被困井下，在救援队已放弃救援的情况下，挖洞求生，创造奇迹的真实故事。教师设疑：他们凭借什么创造了生命奇迹？由此给你什么启示？启发学生积极思考、交流，归纳出珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大困难都不会轻易放弃生的希望，从而得出结论：永不放弃生的希望。（投影）（板书：生命--不放弃）接着教师指出，在困境中不放弃生的希望，要有求生意识，更要有求生的方法，为了让学生掌握基本的求生方法，教师设置了一些情境，让学生尽可能多的想出自救的方法，此时学生的主动参与意识被激发出来，在动脑、动口中学会了如何在困境中转危为安，懂得了如何用求生方法来珍爱生命。

（三）自主学习，达成共识为了自然过渡到第二目，充分认识人的生命价值，我以这样一个情境做铺垫：在困境能够中能够生存下来，我们会由衷地感到：活着，真好！但有人却认识不到自身的价值，以吉林女学生因家境贫困，产生自卑，卧轨自杀的事例，共同分析任何一个生命个体，到底有没有价值？首先引导学生以角色体验法进行三个步骤的分析：第一步，由人的出生给周围人带来的快乐，得出生命本身就是有价值的，第二步，分析得出我们为他人做事的同时，更能体会到生命的价值，第三步，将学生视角投放到国家社会的高度，让学生懂得为国家、社会创造价值是生命价值的最高体现。推己及人，让学生体会到我们在肯定自身价值的同时，还要肯定他人的生命价值，尊重他人的生命。（板书：肯定、尊重）如何尊重他人的生命，尤其是当他人的生命遭遇困境之时，我们又应如何去对待呢？出示映秀小学学生康洁，汶川地震发生时，她勇敢机智地选择了跳楼求生，自己成功脱险后又去救助别人的事例，引发学生思考并得出结论：当他人的生命遭遇困境之时，我们应该在保证自身安全的同时，尽可能地向他人伸出援助之手。让学生产生这种思想认识，目的是改变独生子女由独尊心态导致的对他人生命与价值的忽视、漠视，本节课的重点内容由此完成……

（四）合作探究，掌握新知为了让学生对人生的意义和生命的社会价值有所思，有所悟，我引用臧克家的诗《有的人》，教师设置问题：为什么有的人活着它却死了，而有的人死了它却活着？学生小组交流，谈体会，得出对生命价值的初步理解。在此基础上，教师启发学生，你认为什么样的人的生命最有价值？并举例。学生会举出很多，比如雷锋，那师生就以雷锋为例，探究他的人生为什么有意义？人得生命价值与年龄长短有关吗？组织学生对层层递进的问题，进行合作探究：感悟出生命的意义不在长短而在于内涵，生命的价值在于为社会的进步和发展做出贡献，教师指出这样的人延伸了生命的价值，从而使学生对生命的认识得到了提升，这样第三目也就是本节课的教学难点得以突破。（板书：意义，延伸）

（五）感悟升华，明理导行教师设置“生命箴言”活动。教师写出 “生命箴言”送给学生。学生通过对生命的理解写成生命箴言，进行交流，使学生对生命的感悟进一步升华，从而产生强烈的珍爱生命的热情。

四、说板书：（投影）本节课紧紧围绕“生命”这一主题，在使学生初步树立求生意识、增强求生能力基础上，探讨生命的意义和价值，为此呈现的板书应该以生命为中心，以关键词的展示形成本节课的整体知识结构，确定了如下的板书。

五 说教后评价：

本节课我把教学的着眼点放在如何引导学生自主探究新知，获取知识，情感升华上。因此以珍爱生命为主线，层层深入地设置了与学生联系密切的、或新近发生的真实感人的、或震撼学生心灵的各种情境，让学生体验、分析、感悟，引发学生对生命进行多角度的思索，从而使其重新审视、定位生命的意义和价值，努力追求延伸生命的价值，教学中教师力争调动学生参与的积极性、自信心和合作交流意识，让学生在轻松、和谐的学习氛围中掌握知识，《让生命之花绽放》说课稿

南和县实验中学

肖然

一、教材分析：

1、说教材所处的地位和作用

人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》，课时安排1课时；第三课是第二单元《认识新自我》的开课篇，第三框《让生命之花绽放》又是第三课的重点，也是难点；本框在内容设计上共有三个环节。第一环节：“永不放弃生的希望”第二环节：“肯定生命，尊重生命”第三环节：“延伸生命的价值”。

2、教学目标

（1）知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。

（2）能力目标：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生命；生命的意义不在于长短，而在于内涵；加馈社会，造福更多的生命。

3.说教学的重难点

教学重点：认识到生命的宝贵，学会珍爱生命

重点依据：从教学内容上看，通过前两框的学习，到本课应当让学生认识到生命的宝贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才干更好地去延伸生命的价值；从学生方面看，他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊敬、敬畏、珍爱生命。如何辅助他们精确认识生命，形成精确的生命观是这一阶段的重要任务；现在的学生绝大多数是独生子女。优越的生活也容易导致其形成对他人要求过多、对自己检查太少的习惯。独生子女的这种独尊心态会导致学生对他人生命与价值的疏忽，不会与人友爱相处。

教学难点：延伸生命的价值

难点依据：从教学内容看，延伸生命价值是珍爱生命的最高表现；从学生的学看，“生命”本身就是一个深奥的话题“价值”一词对七年级的学生来说又比较抽象，不易理解；从教师的教看，学生现有的认知程度有限，要把一个永恒不变的深奥话题在有限的时间里让学生明确并化为自身实际举动，有必定的难度。

二、学情分析

思想政治留给学生的印象都是枯燥、单调、没意思、也不好学实际上，既有政治教材和知识本身存在的问题，也有人们对政治的偏见。我们以形象生动形式多样的教学方法去激发学生的学习兴趣，八年级的学生好动爱表现，同时也希望能得到老师的表扬，所以在教学中抓住学生的这一特点，发挥学生的主动积极性。

三、说教法

本课除了采用常规的多媒体手腕辅助教学外，教师将启思导学法、情境教学法有机结合，以活动教学法贯穿全部教学过程。

四、说学法

我引导学生采用以下四大学法开展学习，首先提高他们的学习能力，培养良好的学习习惯。(1)情境教学法（2）讨论法（3）案例分析法（4）活动体验教学法，通过以上教学方法辅助学生完成这课的学习过程，从而更为深入地领悟“珍爱生命延伸生命价值”的课程主题。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

多媒体显示1：《汶川地震中的非凡女孩──康洁》

内容简介：康洁是映秀小学6年级学生，汶川地震发生时，她勇敢机智地选择了跳楼求生，自己成功脱险后又去救助别人，11岁的她不但救了自己，也救了别人。

设问：1．地震发生时，康洁为什么会选择跳楼求生？ 2．当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗？ 3．康洁脱险后为什么还要回去救其他人呢？

在学生回答、讨论的基础上，引导学生总结出：生命是宝贵的，应当珍爱我们的生命。当自己的生命受到威胁时不能轻言放弃；当他人生命遭遇困境时，要尽自己所能伸出援助之手。

（二）永不放弃生的希望：学会自救，学会救人（板书）多媒体显示2：求生知识知多少 1．家里煤气泄漏，你该怎么做？

2．上课时发生地震，你应该怎样保护自己？ 3．乘坐公交车时发生火灾，你知道怎么逃生吗？ 4．遇到溺水者，你知道如何救助他？ „„

请学生介绍一些相关求生知识并进行分析，并从中适当选择几个事例让学生分组上台进行自救、救人演习，教师从旁指点，最后进行归纳总结，鼓励学生平时要多掌握自救以及救助他人的方法和知识，永不放弃生的希望。

（三）生命是有价值的：肯定生命，尊重生命（板书）

多媒体显示3：小丽的烦心事

爸爸和妈妈离婚了，我选择住校学习，感到特别孤独，上课提不起精神。总觉得自己什么都不如别人，真不知道我活着有什么意义，还不如静静地死去„„

思考：1．你觉得小丽的想法对吗？她活着真的什么意义都没有吗？ 2．请你开导一下小丽，让她坚强地面对生活。多媒体显示4：天生我才必有用

“对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡；假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄人他们的心底。假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?”

──毕淑敏《我很重要》节选 1．请全体学生朗读该段文字。

2．请学生谈谈自己来到世界上，给哪些人带来了哪些快乐和幸福。教师总结：每个人的生命都是有价值的，应该肯定、尊重、珍爱自己的生命，不能丧失生的希望，应该从小事做起，在为他人带来快乐、为他人减轻痛苦、为家乡和社会作贡献的过程中体会自己生命的价值。多媒体显示5：请让我来帮助你，就像帮助我自己

1．当你听到汶川发生大地震时，你的心情怎么？

2．汶川地震发生后，你或者你的家人向灾区捐赠过吗？（请曾向灾区人民捐赠过的学生谈谈捐赠的原因及捐赠后的心情。）

多媒体显示6：如果没有他们，我们的生活会怎么样

请学生要根据课本第30~31页虚线框内容作答，使学生明白：每个人对国家、社会和他人都是有价值的，在肯定自己的生命的同时，也要尊重他人的生命，要乐于造福更多的生命。

（四）延伸生命的价值：生命的意义，不在于长短，而在于内涵（板书）

1．请学生阅读课本第32页奥斯特洛夫斯基的名言，并向学生简要介绍奥斯特洛夫斯基的事迹。

2．设问：假如你的生命只剩下3个月，你最想做的事情是什么？最遗憾的事情是什么？为什么？

设计意图：此问旨在让学生真切地体验到生命的可贵，使他们意识到要珍惜时光、热爱生命，从小事做起，在有限的时间里不断实现、延伸生命的价值。

3．请每位学生在纸上写下自己的生命箴言，汇编成册后放在教室里供全班同学共勉。

六、板书设计

永不放弃生的希望——学会自救

学会救人 让生命之花绽放肯定生命

尊重生命——每个人的生命都有价值

延伸生命的价值——生命的意义在

七、课外阅读

推荐学生阅读儿童文学作家曹文轩的经典小说《草房子》中“药寮”一节。（有条件的可将该部分内容印发给学生阅读。）《药寮》内容简介：十四岁的桑桑得了一种难以治愈的病，他的父亲桑乔带着他四处求医，为他愁白了头发，他的老师用自己的亲身经历鼓励他、支持他，他的朋友们也陪在他身边、关心着他。在病痛的折磨中，桑桑变得坚强了，并在他最后的时光里用自己的行动真诚地帮助着别人。后来，桑桑得到了救治，战胜了死亡。而这一次特别的经历使得他对生命有了新的认识，也对生活充满着美好的向往。

八、教学反思

由于本人的自身素质和教学能力有限，自己觉得在教学中还没有一条让自己满意的教学思路，只能是一边讲，一边学。因此，教学中存在着许多弊端。整个教学中只是在承担着传授知识的角色，却不能成为学生学习的促进者。总是老师牵着学生走。这些都与自己的教学经验不足，教学能力不强有着密不可分的关系。自己深知，为了弥补自身教学的诸多缺陷，只能是求助于大家，借大家之长，补已之短。希望大家能多多提出宝贵意见。谢谢大家！