学校后勤管理工作是学校的生命线

第一篇：学校后勤管理工作是学校的生命线

学校后勤管理工作是学校的生命线

——盘县鸡场坪彝族乡和中小学

后勤管理工作是学校生存的重要条件，它是学校发展的生命线，牵引着教师的生存，学生的生存，以致影响学校的生存。后勤管理是为教师、学生服务的，为教师、学生服务，也就是为学校服务。为此，后勤管理工作对学校的生存至关重要，我们必须要将学校的后勤管理好，让我们的工作为学校服务、为教师、学生服务，为社会服务。现根据本次培训学习及学校的实际情况谈谈学校后勤管理工作中后勤人员应做到的几个工作。

一、后勤人员要树立“两服务”思想

两服务就是为教育教学服务，为学校师生生活服务，后勤人员要树立“两服务”的思想，能保证教育、教学工作的需要，认真做好“两服务”工作，服务周到热情。面对当前的教育趋势，学生越来越少，教师越来越多，而优秀的教师却不多。因此，生源、优秀教师成了学校之间竞争的砝码，而我们的竞争手段除了学校条件及教师的素质外，就是后勤服务。学校不再是专业的教书，而是以传授知识为主体，后勤服务为载体的学校。我们要将学校打入市场，将学校看成商业机构，教师是学校的员工，学生就是学校的顾客，学校后勤工作直接为教师服务，教师直接服务于学生，学校服务得好，教师也就服务得好，顾客就多。相反，学校服务得不好，教师也服务得不好，顾客自然就少。因为我们学校的后勤服务工作，受教师、学生、学生家长及社会的监督。

二、后勤人员要明确学校后勤服务的宗旨及工作职责

学校后勤服务的宗旨是为教育教学服务，为师生生活服务。因此，不但要服务好教师，更要服务好学生。学校的教育教学工作靠教师队伍来完成，而教师的工作则靠学生来支撑。一所学校没有学生，教师的教育教学工作就会失去实施的对象，教育教学也就失去了它的意义，则这所学校就没有教师的存在，学校将从社会的视线中消失。

首先，后勤服务工作要围绕教育教学服务为中心，开展后勤服务工作，学校的主要工作就是教育教学。为此，后勤工作要围绕教育教学来开展，教师的教学需要多方面的硬、软件来实施，来为学生服务。从硬件上讲，需要教学用品用具、教学设备；从软上讲，教师更需要的是教学资源。为此，后勤人员要尽可能地满足教师教学服务的需要，让教师更好地为学生服务。

其次，后勤服务要师生生活为主线，开展后勤服务工作。教师在教育教学中的工作任务是非常辛苦的，学生的学习任务是非常繁重的，他们更需要得到生活上的关心与支持。关心与支持是安慰人心理障碍的良药，人只要在生活上得到关心、支持，在心理上得到安慰，那么他就会更好地去工作，去服务，赴汤蹈火，再所不辞，再辛苦的工作他也会尽力去完成。

三、后勤人员要深入到教师、学生中去服务

后勤人员不是神仙，你不可能完全了解你的工作是否完全符合教师们教学的需要、学生们的学习需要；不可能完全了解教师们教学、学生们的学习还需要哪些服务；哪些工作没有做到位，服务到位。因

此，我们学校的后勤工作也需要走群众路线，只有将工作深入到教师、学生中去，才会更多地了解到教师们、学生们需要哪些服务，哪些服务不符合教师们的教学工作需要、不符合学生们的学习需要，才能更好地完善后勤服务工作，进一步开展好后勤服务工作。同时，深入到教师、学生中去，能给自己的找到工作的方向，进一步完善自我，提高自己的工作水平。让后勤服务工作更好地为教师教育教学服务，为学生学习服务。

四、后勤人员要改变自我为中心的服务思想

学校的一切工作是为教师、学生及社会服务的，后勤工作更是如此，而不是为自己服务的。在学校的后勤管理工作中，多数出现自我为中心服务的现象，不去了解教师的教学、学生的学习需要哪些服务，后勤服务工作是按照后勤人员的意愿去服务的。有时，教师们提出为教学服务需要什么，后勤人员却认为教师们的需要对自己没有用处或自己不会用而就不去服务。例如：现在的教学中，网络资源是学校、教师们实施教育教学服务必不可少的资源，若后勤人员认为自己不会电脑，更不会上网，网络对自己没有用处而不去配备电脑及网络设备，这给学校工作及教师的教学工作带来极大不便。这样就严重地影响了学校的教育教学工作，教师们也会为此而失去为学生服务的信心，学生及学生家长就会对学校失去信心而转学，社会因此也对学校失去信心。如此而来，学校各方面的工作就得不到教师、学生、学生家长及社会的支持而失去了生存的基础，就此告别社会。为此，要搞好学校后勤服务工作，就要改善后勤人员自我为中心的服务思想，让后勤服

务工作真正地为教师的教育教学服务，真正地为师生的生活服务。

综上所述，学校的后勤工作对学校工作非常重要，它是学校生存的生命线，牵引着学校的生源问题及教师的工作问题，能提高教师的教学水平及工作积极性，强大师资队伍，强化学校工作管理，完善学校生存条件。在今后的后勤管理工作中，我们要树立“两服务”思想，紧紧围绕学校的后勤服务宗旨，以教育教学为中心，师生生活为主线，不断深入教师及学生去开展学校的后勤服务工作，不断提高自我、完善自我，不断探索后勤工作方向。努力搞好学校的后勤服务工作，让后勤服务工作真正体现服务教育教学、服务师生、服务社会；让后勤服务工作成为学校生存根基，成为学生、学生家长及社会择校的重要依据，成为师资强大、学校发展的方向，使学校成为学生放心、家长放心及社会放心的合格学校。

第二篇：浅谈学校后勤管理工作

浅谈学校后勤管理工作

做好服务保障工作是后勤工作者的天职，是与生俱来的永恒课题。从职能分工看，后勤工作其实是机关工作的一部分，它服务于全所各项工作，以大局为先，以服务为重。后勤其实质就是为其他工作的开展提供“弹药”的后方战线，没有适时的物质保障和适宜的服务保证，基层、机关工作和活动就会失去基础和动力，一切都将无从谈起。为此如何提高后勤服务保障工作是每一位后勤人员都应该思考的问题。作为一名后勤工作者，在此本人以自己的理解结合工作实际谈谈如何做好后勤保障服务工作。

一、后勤工作的特点

1、广泛性。后勤工作涵盖面较广，具体地说，我所的后勤工作主要有以下几项内容：民警食堂管理、备勤用房管理、住房补贴管理、水电管理、通讯管理、车辆管理、服装管理、来宾接待、会议会务、政府采购、行政资产管理、办公用品管理、办公楼卫生、维护维修及其他日常性事务。业务项目繁杂，涉及范围广，与全所各项工作及每位民警、职工的工作、生活都息息相关。

2、服务性。后勤工作是服务工作，从后勤工作的内容来看都是为本所工作服务的，是保证我所其他工作顺利进行的服务性工作。比如，为生产顺利进行，需安装工场间空调，从购买、安装、维修等都需要服务；办公用品领用、车辆运输、发放服装、提供餐饮等都属于服务。为此我们后勤工作者都需要热情、主动、耐心，还需要有能力、有技能，把两者结合起来，才能做好服务工作，才能得到支持和理解。

3、和谐性。后勤管理工作事无巨细，头绪繁多，既有人与人之间的关系，又有人与物之间的关系，而人与物的关系处理不当，又会影响到人与人之间的关系。基层、机关工作所需的交通、通讯、水电、被装等物资保障以及全体民警职工的生活样样都要细心考虑周全，精心安排，稍有疏漏，就会影响其他工作的正常开展和民警、职工工作的情绪。其次是上下左右，纵横交错，涉及面广，既要处理好本所内各科室、大队的关系，又要协调好本所与外部的诸多方面的关系。因此，后勤工作是打造和谐稳定劳教所的重要组成部分。

4、琐碎性。后勤管理工作常常是从一些不起眼的树枝落叶、芝麻小事做起，然而这些被称为小事的工作切不可小看。具体工作中，水电的维修、办公用品的领用、服装的发放、会议会务需要做的琐碎小事，如抬桌子、搬凳子、端杯子、倒茶水等，如果没有这些不起眼的准备工作，就无法保证大事的顺利进行；来宾的迎来送往，电话的接进拨出，是再小不过的事，但都代表着整个所的文明风貌，若有不慎，将会直接影响上下、内外关系；还有在接待和外事活动中，小事处理不当，也将会影响到劳教所的形象。

5、时效性。后勤管理工作是动态的活动，任何的工作都是在时间中进行的，任何工作的开始和结束都有合理的时效性，任何工作超出它合理的时效性都将变得毫无意义。后勤工作更是如此，每一项服务都有其即时性，如接待室需及时放好开水、茶叶，哪个单位没有水了需及时送，工场间灯坏了需要及时修，劳教人员突发病需要及时送等，为此每一个后勤人员都要有很强的时间观念，办事必须做到果断、及时、合理、科学。

二、我所后勤管理的现状

根据后勤管理工作的特点，可以看出后勤管理工作在全所工作中的地位和作用是极为重要的，在此勿庸多言。但在现实工作中，仍面临着许多问题。一是工作任务繁杂，后勤人员兼职多，服务跟不上。目前我所后勤部门只有5名民警，6名职工，1名临时驾驶员。其中，科室领导1名，民警食堂管理人员2名，水电通讯管理2名，驾驶员5名，内勤1名，保洁员1名。但与后勤工作十几项的单项工作而言，就显得任务多，项目杂，上述人员除驾驶员工作较为单一外，其余每人都要身兼数职，许多事做起来力不从心，疲于应付，使服务保障跟不上。二是后勤部门与办公行政分离时间不长，工作管理、服务机制有待于进一步规范，制度也需进一步完备。后勤工作存在着管理方法不科学，制度落实不到位，服务机制不健全，凭经验办事，靠习惯动作，随意性大，工作中很容易出现漏洞。三是由于我所是女所，被服务的对象大多为女性，女性有其自身的特点。如气力、机器维护及对服装的要求等方面都与男性有明显的区别，这就对后勤部门的服务提出了更高的要求。

三、做好后勤服务保障工作的几点想法

根据前面所谈的后勤服务工作的特点及本所现状，目前，本人认为必须从实际出发，以搞好服务保障为基础，以科学管理为手段，以提高效益为目的，突显以人为本，积极探索，大胆实践。笔者认为可以从以下几个方面加强本所后勤管理工作：

1、加强制度建设，提高后勤管理能力。建立健全具有根本性、全局性、稳定性和长期性的各项规章制度，在现有基础上，进一步完善和健全部门职责、岗位职责、规章制度、工作规程等一系列具有科学性、规范性和长效性的后勤服务保障工作制度，明确职责，合理分工。如框定接待、办公用品领用的标准，规范物资采购等，这些都能够有效提高我所后勤的规范化管理。制度的功能在于规范和约束行为，为此加强制度建设将有利于规范和约束后勤工作，使后勤保障工作有章可循、有法可依，也使今后的后勤保障工作更加程序化、规范化和法制化。

2、加强奉献意识，提高服务能力。由于我所各部门几乎都存在人员少的困难，后勤部门作为服务性部门，后勤工作者更需要强化奉献意识。这是由行政后勤工作性质决定的。“行政后勤工作是整个单位工作的重要组成部分，是做好其他各项工作的重要保障”，后勤工作不是中心，但要服务中心；后勤工作不是大局，但又牵动大局；后勤不是小事，但又必须从小事做起。和其他工作比较起来，后勤工作更需要强化奉献意识，努力提高服务力。因为后勤工作的价值和意义就在于为全所政务提供保障，为全所大局服务。我们必须既要强化奉献意识，提高服务能力。没有奉献意识，即使有一定的能力，也不会自觉主动去服务；仅有相关意识，如果缺乏服务能力，这样的意识也是没有实际意义的。因此，必须把两者结合起来，通过树立奉献意识并强化服务能力。

3、加强角色意识，提高专业能力。每个人在社会中都有不同的分工，扮演着各种各样的角色，不同的角色意味着不同的责任。后勤工作根据不同的工作内容也有不同分，作为后勤工作者我们必须强化从事后勤管理、服务和保障的角色意识，准确定位，明确职责，始终牢记自己的责任和使命。

当前，社会的分工越来越细，每个人在明确自己角色的同时，应该努力提高专业能力，这是强化角色定位的前提和基础。每个人都有自己的优势，都有各自的专业特长。“三十六行，行行出状元”。后勤工作也存在专业分工，比如有固定资产管理、接待服务、食堂管理、被装管理、政府采购、水电管理等等。每个人都应该按照专业化的要求做好自己的工作，提高工作水平和服务质量，这样才能更有效地为全所各项工作服务。

4、加强进取意识，提高创新能力。如何有效履行和不断强化后勤管理的职能，如何提高服务质量，都需要我们保持进取意识，强化创新能力。如果总是因循守旧，不能突破原有的思维方式和习惯模式，那我们就不能适应时代的发展要求。后勤工作由于工作面宽、领域多、战线长，涉及管理、服务、保障等方方面面。现如今服务的内容和要求都发生了很大变化，从原来的后勤服务、会议接待等一般性事务工作发展到资产管理、政府采购、后勤政策制定等事务工作。适应这个发展趋势，做好新形势下的后勤服务工作，就需要不断的总结、创新和提升。因此，每一名后勤人员必须始终保持昂扬向上的进取心态，在继承的基础上突破前人，超越自己，推动后勤事业持续的发展创新。

5、加强学习意识，提高思维能力。党的十六大报告提出，全面建设小康社会的目标包括要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”我们要坚决克服那种后勤工作主要是做事和服务，不需要学习，不需要理性思维的错误观念。

后勤工作者，必须强化学习意识，努力培养理性思维能力，这是推动工作的前提和基础。

恩格斯曾指出，一个民族想要站上科学的各个高峰，就一刻也不能没有理论思维。因此，我们既要学习后勤业务知识，增长实际工作的本领，更要注意理论的修养和锤炼，提高理性思维能力。事实上，后勤工作的发展，需要不断研究新情况，解决新问题。比如，如何完善资产管理、如何规范政府采购工作、如何理顺接待消费等等，所有这些，都需要进一步学习和研究。后勤也需要理论指导，后勤也有业务学习。

第三篇：教学质量是学校的生命线

小樵镇实验小学六年级教研交流材料

教学质量是学校的生命线,是办教育的永恒主题,也是检验教师素质的重要标准,那么六年级教学,就是学校闪光点,是学校形象的亮点.下面谈谈我在抓六年级教学中的几点做法：

一、向课堂４５分钟要质量

我们做到两方面，第一，关注学生的课堂纪律。要求教师上课前组织好课堂纪律，让学生大声朗诵“自信歌”提醒学生开始上课了。要求学生双脚并拢，身体做端正，不做小动作，把注意力集中到课堂上来。第二，教师要上好每一节课。教学前做好充分准备，一定要认真地备课，不上无准备之课。充分利用多媒体进行教学。对学生多鼓励，多表扬，多微笑。对于尖子生多提问，多关注，多比较。

二、抓作业和考试

１、抓好预习作业。充分利用晚自习和早读时间，一般晚上老师们都进行讲课，早读让学生读起来，背起来。对于尖子生多留适当作业，吃偏饭，多做题。

2、抓好考试。要让学生知道考试是检测自己学习知识掌握的情况，考试的时候自己考自己。我们每周有周考，每月有月考，每日有练习。每考必改，每考必评，每考必研。教师们认真地研究了历年来六年级质量检测试卷，对试题进行分析、总结，有的放矢的进行教学。

三、给学生交流座谈

学校每2周给尖子生进行座谈，了解学生的学习状况，心理波动，给学生鼓励、加油。教师每天一个学生进行座谈。学校每2周开一次六年级教研会议，把好的学习方法，进行交流总结，充分的用到课堂上去。

第四篇：教学质量是学校的生命线

教学质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。质量，始于教育，终于教育。学校教育的质量，是学校追求的管理目标.纵观2015学年我校的教学上还存在着一些问题，我们不应该回避，而是要想尽办法因难而上，才能有一个良性的发展。现把情况分析如下：

一、存在的问题：

（一）教学管理方面

早读没有得到充分的利用，很多班级学生没有自觉性，早读时教师或者领读员如果没有及时到教室，很难有效地开展早读。

（二）教师方面

部分教师不能准确的把握教学重难点，教学方法单一，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合等；教师角色转化不到位，过于重视课堂预设，严格控制教学进程，忽视了学生的接受能力，忽视了师生互动和学生参与，教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；过度拘泥于教材，紧扣课本，缺乏对知识的扩展运用，使文本思想漂浮于生活之上，忽视了学生情感、习惯的培养；不注重积累和总结，缺乏教学思想的渗透，就课文读课文，因评讲而评讲，没有学法指导，没有自己的特色和风格，教学业绩突出的教师较少。

（三）学生方面

学生养成教育自由散漫，对环境卫生的保护意识不高，学习习惯、读书习惯较差。学生学习的主动性不强。大部分学生在教师和家长的督促下完成学习任务，还有一部分孩子厌学，只要一离开老师的视线对学习任务是能拖就拖，拖到放学没有完成老师也得放他回家，回家又没有家长的监督就更不得做了，这样账也就越背越多了。家校联系不够紧密，家长、学校、社会协同办学的氛围没有形成。家长会实效不高，爷爷奶奶参与家长会的现象较为普遍，真实的家长群体外出务工或做生意。大部分孩子的家长文化程度不高，对孩子学习不够重视，同教师的沟通较少。学困生转化辅导缺乏科学的指导，随意性强，转化率低。

（四）校本教研方面

学校的教研活动基本能正常进行，但大多是老套路，学科组、备课组的集体智慧没有得到充分发挥；个别教师工作虽然很务实。但主动学习的意识不强；缺乏优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持，教师培养、培训名额紧缺，专业发展速度缓慢。

二、提高教学质量的措施

（一）建立健全学校的规章制度 完善并严格执行学校的各项奖罚制度对一些教学成绩优秀，工作能力突出的老师在评先评优及职称评聘等方面优先考虑，并给予物质方面的奖励，通过奖励先进，激励后进的方法来调动教师的积极性。

（二）强化教学常规管理，加强校本教研

1、重视教师的教学管理。现在我校有一小部分教师的课堂纪律较差、教学随意性较强。针对这一情况保留听课小组课堂巡视，针对薄弱班级和学科进行推门听课，进一步了解真实的课堂，对该执教教师的课堂教学行为进行“诊断”发现问题、督促、帮助该教师提高课堂教学的有效性。教学办公室对这一部分教师的教学情况采取跟踪调查的办法，也可随时检查任课教师的课堂，甚至可采用推门听课的方式予以督促任课教师认真上好每一节课。

2、结合学校打造精品学校，把精细化管理的思想落实到教学工作之中。（1）教学评价的精细化。对教师的教学情况采取学生评价、个人评价、学校或听课教师评价相结合的评价办法。对学生的学习，重点抓学习习惯、学习态度、学习方法的养成。

（2）习题精选和学生作业的精心布置。借鉴育才小学的经验，课上习题选取考虑学生的好、中、差不同层次，面向全体学生，习题体现代表性、知识性和层次性，布置作业体现探究性、层次性、开放性，最大限度地减轻学生课业负担。同时要求学生建立“错题集”，特别是数学对作业中出现的错题要进行“二次练习”乃至“三次练习”。

语文学科除了加强字词段篇的训练外，还要丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。如低年级每位学生要建立一个写话本，练习写完整句，还可以在上面进行好词好句的积累。中年级让学生坚持写周记，建立好词佳句摘抄本，每周背诵一句名人名言。运用平时积累的语言材料，能不拘形式的说、写自己的所见和所感。而高年级鼓励学生大量阅读有益书籍，背诵优秀诗文。通过写日记和读书笔记，积累写作的材料。

我们发现在低段的语文识字教学中，很多学生受到幼儿园教师识字教学的束缚，出现书写不规范等情况，如果能做到幼儿园识字教学与小学识字教学有机结合，那么学生就会在笔顺笔画正确性方面得到改善。

语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间或班队课或夕会课，甚至是课前两分钟，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

(3)教学研究的精细。除了坚持集体备课制度要落到实处，其次可以推行“研讨课”制度。鼓励教师进行教学研究。每位教师每学期安排一节。学期初，按年级和学科，每周安排一节研讨课，提前公布研讨的主题、研讨课时间、授课教师等信息，要求同学科教师听课后进行有准备的研讨。鼓励以年级组为单位申报微型课题，人人参与研究。

（4）加强教师队伍建设，抓教师专业成长。

一是继续开展“以老带新，以新促老”的结对活动，但要落到实处。结对的教师每学期拟定好计划，明确各自的岗位职责。根据师徒结对协议，多渠道（自评、领导评、同行评、看资料、看成效等）对师徒结对工作进行目标考核；每一阶段师徒结对工作后，要求每位徒弟根据自己的实际，分析自身的优势和不足，明确今后结对的方向及今后的预期目标；建立完善的师徒结对档案，每学期上交相关的师徒结对材料，对师徒结对工作建立完整的档案，记录师徒成长历程，作为考核、绩效工资考核、晋职、评优的依据。

二是坚持“走出去、请进来”相结合的培训方式，多安排各科教师走出去参加各级组织的教研活动，以扩大视野，开阔思路，取长补短，获得启发。外出参加学习回来的教师把先进的教学理念在教研组内交流或上一节汇报课。同时有计划地聘请名师、教研室的专家来我校指导教学工作。

（三）加大对后进生的转化工作

耐心细致地做好后进生的思想工作，教师不能歧视后进生，应该让后进生树立信心，多鼓励，多提问，多关注他们课上课下的情况以及作业试卷等的情况，找到薄弱点因材施教、分层教学，及时漏补缺。换种思路成立手拉手互助小组：中等生帮后进生，因为优生对后进生不屑一顾，而后进生有自卑感，这样效果不一定好。而中等生有一种受重用的欣喜，产生一种成就感，学困生和中等生之间的差距就没有那么大，也愿意向中等生请教，最后达到双赢。

（四）加强学生行为习惯的培养

学校不仅应该重视低年级的教学，严格把好教学质量关，关键还应该抓好学生行为习惯的培养。一年级小朋友进校前几周重点就是行为习惯的培养。教学办公室联合政教处制定好课堂常规细则，包括课前准备、师生问好、学生坐姿、读书姿势、写字姿势、举手发言、学会倾听、收发作业、课中操等细则，还可以推荐一些组织教学常用语。班主任和任课教师利用前几周进行训练，达到规范有序。然后学校组织检查展示，对于优秀的班级的课堂常规可供全校教师学习。

（五）加强学生学习习惯的培养

“授人以鱼不如授人以渔”教师在传授知识的同时还应在培养学生的良好学习习惯上下功夫。第一要抓细节，比如：坐的姿势，读书的姿势，回答问题的声音要响亮等，教师在教学中要把这些细节养成好的习惯；第二要激发学生的兴趣，我们要求教师要根据班级、年龄等情况精心设计教案，并利用学校先进的教学设备做到一上课就抓住学生的注意力。（教学办公室要定期对教师使用一体机教学情况进行检查与督促）；第三要培养学生的自信心，特别对于学困生，我们进行了认真地分析调查，发现我校大部分学困生是因为家庭原因，对于这部分学困生我们要求教师要

第五篇：教学是学校的生命线

第二单元质量分析

中心小学

教学是学校的生命线，教学质量关乎一个学校的存亡和发展。本着发扬优点及时改正不足，在不断总结中找差距求进步的指导思想，根据教教育办工作安排，4月3日下午,我们组织了第二单元考试，4月8日晚进行教学质量分析交流会，在会议中,老师们畅所欲言, 从试题、质量、存在问题、改进建议等四个方面进行了全面细致的分析并作了深刻的反思。从所听老师的发言中，绝大部分的老师都相当认真。现将会议内容整理如下。

首先，赵校长肯定了老师们的辛勤劳动，对教师们尽心尽责努力工作的态度表示感谢，对本次考试的总体质量表示赞赏，对一些班级在校内的优势地位能够保持表示祝贺，并对第二单元考试成绩作了详细地总结。将每位老师所任教班级的成绩与年级平均分、全校平均分，分别做了比较，大部分老师的成绩在逐步进步，从中也看出了年级间、班级间存在明显的不平衡。希望老师们查漏补缺，尽量把差距缩小。

会议气氛热烈、和谐、务实。交流会中10位教师各抒己见毫无保留地将自己的一些辅导学生的经验和教学方法传达给所有老师。赵小兰老师的“堂堂清”工作细致扎实，在不懈的坚持与努力中形成了自己的特色，正如她所说，“好的成绩都是由平时坚持不懈的点滴工作积累而成，只有端正自己的教学态度，扎扎实实的走好每一步”年轻教师肯于钻研，善于抓住学生的兴奋点，利用分层次教学，取得了理想的成绩。四年级教师杨小娟说：“教师要始终关注学困生，多与他们进行情感的沟通，要用爱心感动着他们，激励着他们一步步向理想的台阶迈进。”作经验交流的老师们的发言，都一致总结到工作的勤和对学生的爱，对提高教育教学质量的重要性。徐小春老师的勤备课、勤批改、勤辅导、勤教学反思和袁老师的眼勤、手勤、脚勤、口勤、耳勤和脑勤，都以翔实的事例感动着与会的每一位老师。老师们也为她们执着的态度和忘我的精神所深深折服。

反思使人不断进步，交流促进共同提高。在会上，老师们朴实的语言，点滴的交流，都是用爱心精心浇灌着每一颗幼苗的成长。老师重视课堂教学质量，在课堂上经常通过有趣的益智游戏来促进学生的学习兴趣和发展学生的思维能力。在课堂上为了让每个人都有发言的机会，她们实行小组汇报轮换制：这次是小组内的A同学发言，下次是这个小组的B同学发言，依次轮换。会上，其他老师介绍了各自积淀的实在、有效，可推广的教学实践成果：赵铁军老师推介的“采用平行班比较教学，磨练教学细节”；朱春霞老师推介的“求习惯养成，求细节完善的勤干和帮助学生找知识断层，降知识坡度的巧干的结合”；孙露老师推介的“多实践、多活动”；刘小琴老师推介的“调动学的兴趣，注重练的分层”；袁云霞老师推介的“建设学习合作组”；赵淑艳老师推介的“优差生同桌互助共进法”；推介的“开发利用数学摘错本”；这些做法，对我们的教学有很好的借鉴作用 最后，赵校长作了小结，他说：“提升教学质量，难点是差生，关键在教师，核心在恒心，提升质量是一项工程，教师要专注研究数学教学，大胆实践教学，教学的责任在于发现问题，解决问题，把爱心、耐心融合起来。”从这次成绩来看，两极分化比较明显。从大家交流中发现主要是存在以下问题：学生学习习惯不良；学生作业质量不好；侧重学生基础知识的训练，忽视学生思维能力的训练；优生不优（90分以上的学生不多）；课堂中学生动笔时间比较少；对后进生针对性的辅导比较少；学生的学习主动性不强。根据本校的实际情况和学科的特点，提出了今后的改进措施：（1）大家要统一思想，提高质量意识，增强责任感（2）加强学生的思想及心理教育力度，引导树立正确的学习观、价值观、人生观。（3）培养学生良好的学习习惯（4）作好课前准备，保证每堂课的教学质量（5）数学科一定要重视计算方面的强化训练，关注学生，提供思维含量比较高的练习题（6）加强后进生的辅导工作（7）多给学生介绍学习数学的方法；关注学生知识的及时掌握；（8）加强与学生家长的联系；（9）学生作业及时批改，做到当天反馈；作业批改时，以评语形式与学生交流，效果会比较好。然后教师们针对目前学生的思想、学习、生活方面存在的问题展开交流探讨，并形成了在今后教育教学工作中贯彻落实的一致共识。通过这次质量分析交流会在会上，进一步营造了抓好质量的良好氛围，明确了责任意识，促进了教研教改的发展。2009、4、9