六年级下期语文培优帮困总结范文合集

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第一篇:六年级下期语文培优帮困总结

六年级下期语文培优帮困工作总结

白云完小龙世勇

时光如梭,一学期的工作结束了。一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“培优帮困”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优帮困”的内容,使学生能较好的得到发展。通过思想教育,学习的学习兴趣、学习积极性,今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、在班级里建立学生的学习档案,确立学习目的。依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。

2.教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,观念积极转化,由注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

3.充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,让学生挑一挑就可以摘到苹果,使新旧知识产生联结,形成网络,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在培优帮困的过程中,我主要采取了以下一些措施:

1、培优重在拔尖, 帮困重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,基础题多提问后进生,以培养他们的学习兴趣,有难度的问题,则多提问优等生,培养他们的理解能力,让优生吃得饱,差生吃得好。

3、课外辅导,利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午课外活动时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,实施一带一的小老师策略,让优等生帮助后进生进步,同时对于优等生自己也是个提高。

5、多和学生谈心,了解他们的思想动向,及时的调整自己的教育方法。促使他们学习态度的转变,提高他们的学习积极性。

2014.6

第二篇:六年级下期语文培优帮困总结

六年级下期语文培优帮困工作总结

陶凤莲

一学期的工作结束了。一学期以来,我在“培优帮困”工作过程中,能根据学生的实际情况,有步骤、有措施地实施“培优帮困”的内容,使学生能较好的得到发展。主要通过对学生思想教育、学习兴趣的培养、学习积极性的提高等方面进行,使今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、在班级里成立合作学习小组。依据学生的能力,对各层次的学生分别搭配,确立学习目标。要求组长在确定目标时,根据优、差生的情况,分别对待。尤其是差生分配的任务由易而难,逐层推进。如雷影小组的四个人中,刘石与学习好,合作学习时让他帮助学困生朱启辉,课中小研究时分配好合适自己的任务。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。

2.积极转化教学观念。在工作过程中努力走近学生,对他们进行个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。我班的沙勇博学习积极性一直不高,通过观察他与李泽林关系好,李泽林学习自觉性强,让他两坐在一起,慢慢沙勇博的学习积极性高了,学习成绩也进步了。3.充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生的实际,把起点

放在学生努力一下就可以达到的水平上,让学生跳一跳就可以摘到苹果,使新旧知识产生联结,形成网络,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。在培优帮困的过程中,我主要采取了以下一些措施:

1、培优重在拔尖, 帮困重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,基础题多提问后进生,以培养他们的学习兴趣,有难度的问题,则多提问优等生,培养他们的理解能力,让优生吃得饱,差生吃得好。

3、课外辅导,利用每天下午课外活动时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,实施一带一的小老师策略,让优等生帮助后进生进步,同时对于优等生自己也是个提高。

5、多和学生谈心,了解他们的思想动向,及时的调整自己的教育方法。促使他们学习态度的转变,提高他们的学习积极性。

2014.6

第三篇:六年级下期语文培优帮困总结

六年级下期语文培优帮困工作总结

陶凤莲

一学期的工作结束了。一学期以来,我在“培优帮困”工作过程中,能根据学生的实际情况,有步骤、有措施地实施“培优帮困”的内容,使学生能较好的得到发展。主要通过对学生思想教育、学习兴趣的培养、学习积极性的提高等方面进行,使今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、在班级里成立合作学习小组。依据学生的能力,对各层次的学生分别搭配,确立学习目标。要求组长在确定目标时,根据优、差生的情况,分别对待。尤其是差生分配的任务由易而难,逐层推进。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。

2.积极转化教学观念。在工作过程中努力走近学生,对他们进行个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

3.充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,让学生跳一跳就可以摘到苹果,使新旧知识产生联结,形成网络,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计

每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在培优帮困的过程中,我主要采取了以下一些措施:

1、培优重在拔尖, 帮困重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,基础题多提问后进生,以培养他们的学习兴趣,有难度的问题,则多提问优等生,培养他们的理解能力,让优生吃得饱,差生吃得好。

3、课外辅导,利用每天下午课外活动时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名学困生,实施一带一的小老师策略,让优等生帮助后进生进步,同时对于优等生自己也是个提高。

5、多和学生谈心,了解他们的思想动向,及时的调整自己的教育方法。促使他们学习态度的转变,提高他们的学习积极性。

2014.6

第四篇:六年级语文培优帮困阶段性工作总结

这个学期我作为第六类语言教学工作,我一直认为只有做好这个班做好工作,才能使班级教学工作不断改进。因此,针对本学期学生的实际情况,按照自己的能力教学生,不断提高学生学习语言的积极性,使本班学生的整体语言能力得到提高。现在培训帮助贫困工作总结如下:

首先,i你工作

对于尤扬妮,张家倪,张克,兰曹丹,王倪等优生学,本学期我从语言能力培养优生学,开始培养学生良好的学习习惯,在课本要求上提高水平。继续提高学生的阅读能力和写作能力。增加学生的课外阅读量,使优生学扩大阅读面,获得课外知识,提高写作水平,定期安排一定难度的任务,要求他们完成语言的整体改进技能。除了扎实的基础知识,还经常训练他们做一些困难,灵活的问题,让他们做的过程中做的问题,逐渐学习学习方法和技巧,让他们在知识积累的错误另外,我也让他们写几个日记和阅读笔记,记录生活的日常生活和阅读意识,所以 不断提高他们表达语言,思维和学习能力的能力。并定期查看,审查,现在他们有很强的阅读和写作能力,特别是张家倪,于艳妮的写作能力有了显着提高。这一次在这些学生的评价中已经达到了90分以上。

二,帮助穷人的工作

对于可怜的学生,我认为他们不是蠢,而是缺乏学习意识和自信心,所以这个学期我必须先做学生的思想工作,让他们理解为毕业班的学生应该提升到学习习惯。让他们了解学习的重要性,正确的态度学习引导正确的写作。对于他们的家庭作业,我会每天检查,首先在操作中不能迷失给其他同学,及时肯定,让他们感受到老师对他们的关注。他们的日常工作第一时间检查,及时给予鼓励和认可。教他们敢做的问题,会做的问题,安排内容的基本内容,让他们掌握;写作至少可以写,给他们更好的模型,先模仿,独立完成后,保证每个贫穷的学生都有话要说,写好写。训练不良的口头语言能力,在课堂上创造情境,让穷学生试图说,敢说,然后争取 好的说,一点一点地推进。让他们有信心学习。姚泽涛学生开始学习懒惰,写作乱写,家庭作业没有及时完成,基础知识不好,经过一段时间的训练,他的学习习惯有明显改善,评价了83分。秦赵毅同学也有明显改善学习。班级敢于举手示意,家庭作业可以及时完成,也有学习的信心。王强的学生不敢开始写作,我鼓??励他作为更多的乐器,更多的日记,及时推荐范,现在基本上都会写,中期考试76分。姚晨宇同学上学,不仔细听,做了思想工作,现在树立了自信,学习积极,家庭作业可以按时完成。Chaiwu Yan语言基础基本上是零,原话不知道多多会写的,我读了,听写和及时培训,扩大他的读写能力,现在已经取得了显着进步。

总之,帮助穷人的任务是教学工作的重要组成部分,我们需要继续改进实施。在一个学期,虽然我在培训上取得了一些成绩,但还是有一些问题,如教育和教学方法,手段有待改进。在学期结束时打架 优异率为38%。通过率100%。总分在中心的学校中最好。

第五篇:培优帮困总结

培 优 辅 差 工 作 总 结

作为一名教师,我认为做好培优辅差工作,对提高班级的整体水平起着重要作用。下面,是我对培优辅差工作的一些总结。

1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,我积极转化教学观念,由以前注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点,潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课、留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

3、实行教法方法的改革,充分发挥学生相互教育、自我教育的作用。摸清学生相关准备知识、基础、能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练、快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

尽管我做了很多努力,作了许多有益的探索,在培优补差的工作中,虽然取得了一定的成绩,但从期末的成绩分析可得,相当部分的学生,基础还较差,底子还比较薄。成绩还比较低下,部分学生的思想还没有完全转化,优生成绩还不尖,我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子,实现每一个学生的全面发展。

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