初中班主任教学工作经验交流

第一篇：初中班主任教学工作经验交流

初中班主任工作经验交流

2012----2013年度贾永强

抽象类管理是一项艰巨，复杂的和有意义的工作。教师教育为班级工作的组织者和领导者，教学，学校管理目标，具体实施者，桥梁和纽带，沟通学校，家庭和社会的协调。在一个类的健康成长，全面发展的新一代社会的高层次，所有的学生，教师肩负着十分艰巨而光荣的历史使命。

信息时代，学生的聪明和成熟。尤其是现在的初中学生网上聊天，朋友，逃跑，短信，早恋等，你想获得意想不到的可能发生的，与以往的知识和认知能力水平相比已大大改善。自我教育和自我提高的意识正在提高，他们有自己的想法和做事的原则。如果我们还像以前一样，让学生围绕老师的指挥棒转，势必压制他们的思想，调动他们的不满和负面影响。因此，根据学生在新的时期，当好班主任的新时代，是一个重大的问题要研究的新特点。多年的探索和实践工作的教师，所以我开始认识到：作为一名教师，在平凡的工作在学生身上投入充满母爱的心，认真细致的平等交流，倾听沟通的耐心和他们工作的信心，为我们做一流的工作，以保留更充足的能源。我们可以用我们的光照亮我们的热温暖的教室里的每一个角落，每一个幼小的心灵，每个学生的头脑，一个理想的火焰点燃我们的爱。以下是我情绪类的工作，不适当的，上诉开导。

一个打铁首先自身硬

现代社会，知识爆炸，信息爆炸的。老师不加紧研究，而不是增加新的知识，更新观念，将无法满足改革下的教育要求和开放，跟上时代快速发展的步伐。

“趁热打铁首先是它自己的硬件。作为一名教师，让所有学生了解，信任，钦佩和爱，我们必须首先集中全方位学习博览会上，继续加强教师的业务学习和基本技能培训，以满足学生对知识的渴望，是一个优秀的任课教师的品种。这是至关重要的，因为我们的学生在课堂上的第一个接触，学生判断我们认为第一点是你的类，如果你有扎实的教学基本技能，教学方法和教学艺术类伟大的。学生们不但信任你，佩服你，崇拜你，但也理解和信任，你对他的教育。因此，作为一名教师，刻苦钻研教学业务，认真探索教学方法，灵活使用的教学原则，细心的教学习，努力提高教学质量是必要的第一道关卡。我只是有一个把握好每一堂课，使利用好每分钟，动员大家，为了实现宗教不教，学习已达到目的。

品德高尚，毅力和进取精神，对学习和和谐的人际关系和无私奉献，认真的态度，坚定的政治方向，一直是我工作的指针，因为我记得早期的教育家叶圣陶先生的教诲：“所有教师的工作，发挥模范作用。“教师，尤其是教师，在学生的心目中，它是一个模型和一个人的例子。教学和一流的工作，要注意自身的修养，我一直是影响学生的高尚品德。为了进一步提高自己的成绩，我有业务关系，而良好的教学，一流的工作，理论学习，反复学习

教育学，心理学与教育心理学的研究上，特别强调的重点。了解一些社会学，伦理学，哲学和道德教育，知识，学习心理学教师工作，以及如何做教师的工作和老师一百年的新时代，学习全国优秀教师魏书生老师的善行和在教育实践中使用。高中老师，身体风扇，要求学生做的，我必须这样做。十年前类学生到学校上午校离校后，学生与学生们一起摸爬滚打，即使家庭和个人困难，总是试图克服了几次，它是家庭紧急或健康状况不佳，没有吃早餐到学校第一课堂的访问学生。和慈祥的目光来观察学生的眼睛，嘴巴，行动量，了解他们的内心情感变化的新的一天。这是一门必修课，因为只有这样我可以安心走进他的办公室和办公室。在工作中，我们常常会遇到这样的情况，如：为什么一些学生这些天看起来精神恍惚？为什么今天他愁眉不展？为什么她最近的类心猿意马，心不在焉？为什么一些学生成绩突然下降？这些天为什么某些学生花那么多钱吗？这一重要信息，班主任只有做心脏会发现，为了要从现实针对性，及时进行沟通和指导。你只训练了一双好眼睛，将能够“看到的光环可以想象风，看到楚云可以想象雨。真的，坚持几年不要紧，但必须坚持几十年来，就结束，这是必要的有毅力，有决心和毅力，一个人想听听你的类是很容易实现的，但学生的兄弟姐妹们要来你的课外阅读，它必须有足够的个性和魅力，这是可能的“罢工而铁第一自己硬“的最好诠释。

爱岗敬业，不只是一个口号，个人，必须付诸行动。我记

得有一年夏天，在课堂上突然胆囊炎发作，直到我满头大汗，但我仍然坚持最后一分钟，同学们看在眼里，焦急的心，下课铃响了，他们立刻上来做文章，并赞赏车到医院帮我打完一点点，我径直回到学校，住在他们的工作，与学生，讲课，辅导，谈自己的行为，教导学生坚强的性格，一个虚弱的身体困难的精神，家庭的影响下做的事情，良好的生活习惯，我的态度，“小皇帝”小公主“坚强意志，勤奋工作，勤奋学习，在县前上衣带来了一流的综合考试老师的前列，得到同行的认可，家长的一致好评。事实上，在父母的心，有一杆秤，它扩展到教师和校长的爱认真，诚意和耐心，鳞片的技能和水平。

第二，爱的心深处靠得更近

“没有爱就没有教育。”作为一个人民教师，对学生的爱是最深刻的爱祖国和人民，体现了国家的未来凝集是充满温暖的期望。作为一名教师，我宁愿牺牲自己的时间，精力和努力，他们的生活照顾和指导他们的学习，帮助他们的进步和成就自己的理想。有时甚至放弃自己和亲人之间的爱，但也坚持尊重和信任每一个学生，关心和爱护，同情和理解。我母亲死于1997年，两次连续做重大手术，我母亲最喜爱的孝顺的女儿，但都无法陪母亲临终前，因为我毕业两三天，两个月后，他们的最重要的考试，测试面对一百多个学生，我真的不适合他们，但也适合不时严重的可能是离我的母亲，尤其是听到家人说，母亲叫处于昏迷状态时，我的小名，我真的不能说不出的难受。今天，回想起来，也

感到很内疚。母亲更超过两个月的住院天数，我只去过母亲病榻前七八次，同学们都知道，以便他们无法顾及母亲，除了在考试的紧张审查，他们私下筹集资金，派代表出席。带来鲜花和水果来看望我的母亲，人应老师没有采取对老人的照顾，因为我的母亲，并恳请老人的理解。两个月后，我的母亲离我而去，而在考试的学生获得了巨大成功。由于学生们的笑声的声音，父母，让我百感交集，难以言语。这大概就是通常说，忠孝不能两全它。不过，我和我的母亲有一种深深的遗憾和内疚。

爱，前后的情况，无论有没有算术。教师爱学生各种表达情感的方法，也是学生对教师的各种。学生需要爱，弱势群体需要更多的教师给一点爱。这真诚的爱从老师的客气话和对细节的关注和体贴，关怀和倾听。学生在学习和生活中，遇到下列情况下，需要教师更友好，诚挚的问候：如学生的思想疙瘩的学生之间的冲突;学生遇到困难;类中的崛起有一定的不正之风;学生挫折犯错误;......每一次，我总是第一个主动接近他们，真诚地促膝交流，像朋友，听取他们的意见，了解他们的内心世界，逐渐释放他们的心理压力，随时随地与他们的心理移情的任何地方，他们希望行指导的原因，重新开导他们，使他们真正成为学生学习如何导师。走近每一个学生，作为一名教师，认真听取他们的诚挚的问候是非常重要。

第二篇：班主任教学工作经验交流材料

各位领导,老师：

大家下午好！今天很高兴能够在这里和大家共同交流班主任工作经验。转眼间，做班主任工作快三年了,虽然这几年一直在担任班主任工作,但是应该说我还是一个刚刚入门的初学者,经验谈不上,但是在这几年的班主任工作中还是有一些比较深的体会,下面就将这些体会和大家一起分享：

首先、谈谈关于对班主任工作的认识

1、三种收获。魏书生老师曾说“当老师不当班主任，是亏了”，因为当班主任有三种收获。第一、收获各类人才。作为国防班的班主任，我们肩负着为部队输送合格兵生的任务，家长把孩子送给我们，学校把一个班级交给我们，我们就得承担起这一重任。第二、收获真挚的感情。我们收获的情感总是最真诚的。第三、收获创造性劳动成果。班主任的工作是有创造性的，这也是它的魅力之所在。

2、身教胜于严教。班主任是所有授课老师中与学生接触最多的人，他对学生的影响是全方位的，这就对班主任自身的素质提出了更高的要求。首先，班主任应当是一个善于学习的人。我所说的学习不仅指专业课程方面，更重要的是指对信息的获得、对日新月异的形势的把握上。只有不断的学习，才能适应不断变化的学生，其次，班主任要有爱心。这种爱，不单指对学生的关心、照顾，还包括对学生的严格要求、对犯错误学生的惩罚教育与对问题学生的包容上。并且，这种爱应体现在具体的事情上而不是仅仅表现在口头上。有时，这种爱更多的体现在同情心和责任心上。第三，班主任应当是一个有个性的人，爱憎分明，敢于和学生真诚面对。当我们和学生的灵魂坦诚相对的时候，师生间的距离自然就缩短了。

接下来我再谈一谈班级管理的体会：

其次，在思想上和学校保持一致，上下一心，形成教育的合力。

班级是学生学习、成长的直接“土壤”，班主任是班级工作的组织者和管理者，是学生健康成长的领路人，对全面执行学校教育工作计划起着保障作用。

比如：咱们学校政教处为了抓好校风建设，在督促学生养成良好的行为习惯方面制定了“班级量化管理”，这个校园纪律对学生安全、卫生、言行举止等方面都作了较详细的规定，每天学校各处室都将对各班进行以上方面的监督、纠察并以此为依据进行班级考核，每个学期这些考核成绩还将影响到班主任的工作量化成绩。

再次，要有自己的治班理念和治班方略

思想是一切行动的指导。要当好办主任，应该有自己的班级管理理念。我的治班理念就是：“以情治班，共建一个温馨的家；平等对话，自主管理；严爱结合，恩威并施”。

在空暇时间，我看到了任小艾老师的教育理念。我觉得任老师总结出来的“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”和“六法”对于我们年轻班主任来讲，真是一套治理班级的好方法。我在治理班级时也适度的采用了这些方略。

“一则”就是一条教育原则：充分尊重学生！以爱动其心，以言导其行。

“二感”就是作班主任的责任感和使命感。就是对于你的本职工作你要有责任感，对教育的事业你要有使命感。

3、重视榜样的力量，不拘一格树标兵。每个学生都有自己的闪光点，为了让他们充分展示自己的个性特长，促进学生全面发展，我在班里开展了创星活动，有篮球之星，小歌星，劳动之星，创作之星等等，使学生各方面的特长都得到充分发挥，并取得了一定的成绩。

“轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，从此你不再孤单......”这是歌曲《让世界充满爱》中的几句歌词。《让世界充满爱》是我们经常给学生听的一首歌。每当和同学们一起听这首歌时，我们的心中都会升腾起一种庄严:爱无限。师爱是我们教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所作的一切事情中，使学生无时无刻都感受到这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在学习上，在生活中，一步一个脚印地坚实地前进。许多学生在跟我交谈的时候都说“我能成为老师您的学生，是多么地幸运和自豪呀，听到这写些话，我也深深的感到自豪和骄傲。是爱感化着一个个学生，是爱促使他们不断进步，天天向上，爱并不一定要用语言来表达，但它是世界上最动人的语言。

4、积极参加学校开展的各项活动。积极组织学生参加各种比赛，激发班学生的集体荣誉感。课外活动是学生的“第二课堂”，是学校在教学之外实施的有目的、有组织、有意义的教育活动。课外活动大都是室外活动，趣味性强，有的比赛活动还带有较强竞赛性，深受学生的喜爱，组织这一类活动时，在强调教育意义、锻炼目的的同时，特别要培养学生的集体荣誉感。在班级荣誉面前，要奋力拼搏，为班级争光。通过种种事例，培养学生的集体荣誉感，树立集体主义观念，形成“顾大局、识大体”的思想，培养奉献精神，从而增强班级的凝聚力。

5、要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级的学生要特别关爱。作为“一家之长”，我们应该关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员。对学生要公平，一视同仁，不能伤害他们的自尊心，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样，同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心和爱护。学生生病，你上去亲切地关心几句。人们常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，对于这件事，学生是不会忘记你的，学生心中定会无比地感动。对此我深有体会：我们班有一个孩子叫范曰森，由于他经常生病，所以一直在家休养。通过学校的安排我们对其进行了家访，我们的到来，使孩子受宠若惊。这事家长很感激，孩子也始终记在心里后来他曾跟我谈道：“老师，谢谢你们……。听了他谈的那些话，我深深的被感动了。尽管我认为是这是班主任应该做的，但他却不这么认为，类似的事情还有很多很多。这些事使我深深地懂得，只要我们班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有了关爱，我想没有比这更具有凝聚力的了。

6、班主任高尚的人格魅力也是增强班级凝聚力的一个重要方面。班主任不仅要像韩愈在《师说》里说的“传道、授业、解惑”，还应该具有崇高的人格魅力。渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。班主任才能在教育中达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。只要我们广大教育工作者能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个具有凝聚力的集体。

五、班主任要学会与家长交往的艺术

为了能与学生家长建立良好的合作关系，班主任还要掌握与家长沟通的艺术。学生家长有各种类型，这就需要我们善于与各类家长沟通，掌握与家长沟通的艺术。如：表扬要中肯，建议要语气婉转，耐心地听家长说话，诚恳地听取家长的意见和建议，这样可以了解家长的教育方式，教育态度，期望水平，价值观念等，从而帮助我们进一步诊断学生问题之所在。

首先要善于倾听。倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。与家长交谈时，我们千万不要只顾自己滔滔不绝，剥夺家长讲话的机会，与家长沟通时要饶有兴趣地倾听，并善于捕捉机会，反“客”为“主”，反听为说；要多用开放式提问，尽量少用封闭式提问等等，等家长说完后再提出自己的看法。通过平等商讨，求得家长对自己工作的理解、认同，建立起友好的合作关系。

其次，家访中，要尊重家长。每位家长都有“望子成龙，望女成凤”的心愿，虽然有时“恨铁不成钢”，个别家长会在一怒之下对孩子进行棍棒教育，但心底里还是十分疼爱自己的孩子，他们喜欢看到、听到自己孩子的长处、优点，而往往忽视其短处、缺点。因此，我们在与家长沟通时，要避免伤害家长的感情，不要使用推卸责任的讽刺、挖苦的语言。通过家访，要使家长真正感到老师是在尽职尽责尽心尽力地教育自己的孩子。

再次，与家长沟通时要注意说话的分寸。有些学生在学校做了错事之后往往不会向家长坦白的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解。所以我们在学生家长情绪激动时不要针锋相对，应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。驾驭好批评的艺术，用爱心感化家长，使他能理智地与老师一起解决问题，工作起来就容易得多了。

第四，对学生的要求要达成一致。有时我们与学生家长对学生的期望有所不同，对学生要求的标准不一致，这样就会导致对学生各方面的评价产生较大的差距。如班主任要求学生要全面发展，家长要求学生考试成绩好，能升学，有“出息”。于是，有的家长就不喜欢自己的孩子参加学校以及社会的各项活动，说这些活动会耽误学习。因此，班主任应耐心地听取家长的意见，对学生家长的意见要做出合情合理的解释，然后提出自己的意见，以便与学生家长达成共识。

第三篇：初中班主任经验交流

初中班主任经验交流

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者。是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康成长，全面发展、班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。我自从上班至今一直都担任班主任，十几年来虽然不曾取得什么大的成就，但工作中我勤勤恳恳，踏踏实实地为学生奉献自己的光和热。现将这几年的做班主任的体会与大家交流一下。

一，了解学生，倾听学生的心声

作为一个班主任，就应该对班内每一位学生名字，性格，爱好，家庭情况作详细的了解。掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生。要深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，时刻了解班级同学之间的动态，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心。做到因材施教。！

在了解学生的过程中多听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。特别是在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的意见。组织学生民主选举班干部，同学生一起研讨班规的制定，对学生的奖罚制度，一些校内活动更是广泛采纳学生意见，让学生把班级看作一个大家庭。无论教师，还是学生，都是这个家庭中的一员，养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，为使家庭兴旺，大家一起努力。二，用爱心浇灌，杜绝偏“爱”

情感教育实是一种巨大的教育力量。班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。在班级管理中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。在日常批评中一定要出言谨慎，要准确把握学生的心理，先肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。当然当各种教育均作废时，“打”也不失为一种好的教育，但一定要学生明白打是爱的一种表现。

漂亮的孩子人人都爱，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、成绩一般的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这时班主任就应该平等地对待每个同学，要一视同仁，尽可能发掘学生的闪光点，多在班级表扬他们，让他们获得重视和好感。

三树立自信，提高竞争能力

“自信是成功的第一秘诀。”作为班主任老师要想班级学生成才，就一定要培养学生的自信心。比如在每节班会上都要学生讲解几个名人励志的故事，明白成才的关键是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水换来的。经常让学生进行“我能行”演讲活动，使学生树立了自信与希目标，不是整天在浑浑噩噩中生活与学习。

当今社会是竞争的社会。有自信并有竞争才能成为国家栋梁之才。所以培养学生的竞争意识，有益于学生今后的发展。在每周一班会课，我都进行一次评比活动，为使每个人都能在竞赛中获得成绩，我设立了纪律、进步、劳动和学习等奖项。通过对学生竞争的培养，调动了每个学生的竞争和参与意识，促进了全班学生健康、全面的发展。在每次月考之后，都找学生谈心，帮其了解不足和长处，利用班内的学习模范来激励他们。让学生在班中找一个竞争的对象，每天回去后自己总结一下，“今天我的好朋友身上的优点我有吗？我哪些地方超过了他？明天我要在哪方面赛过他？……”每一次的作业、小练习、小测验、小抽测、考试、活动竞赛……都是他们竞争与奋斗的项目。久而久之，学生们心中有了前进的方向，有了目标才有动力。四，知人善用，充分调动班干部和小组功能

班级工作纷繁复杂，一个班主任力量有限，只有充分调动班干部和小组功能才能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来。首先班主任要求全体班干部起带头作用。学生做到的，班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等，作为班干部必须走在学生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。其次调动小组管理机制，让小组成员团结合作，以兵教兵，兵帮兵，兵管兵的方式互帮互助，共同提高本小组的学习，纪律，卫生等，并每周对各小组进行评。最后班主任一定要放权，让他们独立处理班级事务。班费学生掌握，只要合理要求，就可以花；主题班会学生组织。总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项

工作。

第四篇：初中班主任经验交流材料

班主任心得体会

自参加工作以来，我就一直担任班主任工作。十年风风雨雨，发自肺腑之言：当班主任真累！当班主任真苦！但累中有欣慰，苦中带着甜。我现在把自己从事班主任工作的想法和做法和各位老师，尤其是在座的比我有经验的班主任老师们交流一下，不到之处，希望多指正。我今天发言的题目是“从主动到卓越”

一、热爱每一个学生。

记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使老师对学生的的影响长久地保存在学生的内心深处。不论在生活上，还是在学习上，都要给学生必要的关心和帮助。抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短师生间的距离。爱学生，还表现为老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。相信学生，关心学生。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，以达到教育的目的。

二、深入了解学生的动态，掌握学生反馈的信息

了解学生是班主任做好班级工作的前提。班主任在工作中要深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，时刻了解班级同学之间的动态，其次，自己加强与学生的交流，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽相同，这就要求我们在做学生的思想工作时对这一切做充分的了解和考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他也许才能接受你的教育，才欢迎你，认可你。

三、帮助学生树立自信心

在学生当中开展“自信教育”。对于我们的学生，建立信心是很重要的，尤其是在小学成绩就不太好的同学，他们对自己就更没有自信心了。作为班主任老师，就一定要给学生自信，培养学生的自信心。比如让学生明白，只要他们努力，他们还有时间，但如果他们不努力，三年时间也会很快过去，对于他们的每一点进步都要表扬，使他们的信心增强。海伦凯勒曾经说过“信心是一种心境，有信心的人不会在转瞬间就消沉沮丧。”在这一点上，学困生的问题就成了我们每一位老师尤其是每一个班主任最头疼的事了。对他们的教育，我想最重要也是我们最不容易做到的就是“耐心”二字。可能有时候我们在学困生转化的工作中会时常感到痛则又痛，痛恨自己明知他们已不成器为何还要欲罢不能。我想这可能就是责任心在作用吧。对待他们既要严厉还得多担待，多鼓励，多表扬，多肯定。甚至有时候还得劝自己少说为妙。啰嗦的多了，不一定就见效。记得这学期刚开学时我班一名叫李的男生，因为父母离异，小学六年一直在老家由爷爷奶奶带，性格怪异、孤僻、甚至有些不通人情，蛮横不讲道理。不按时完成作业，不守纪律，欺骗家长和老师，总之，坏孩子身上的缺点几乎他都有。我也多次因为这些叫他家长来，但每次事过之后没几天他就故伎重演。真是让我头疼之极。但有一次他在我的早读课上居然在我检查课文背诵的时候，拿着好几十张小学生玩的那种游戏牌在座位里玩。我从讲台走下去，什么也没说，只是从他座位里拿走所有的纸牌，然后走回讲台继续查课文。早自习下课后，在我拿着纸牌走出教室的时候，班上几个调皮的男孩就窃窃私语：呦，他今天该倒霉了！可是我没有叫他到办公室批评他，也没有叫他家长来。自此之后我没有提起这件事。一直到事发之后第三周的一节作文讲评课，他在课堂上写的小作文居然被我挑选出来当成范文念给全班同学听。看来我更加没有再叫他来纠缠往事的必要了，他一定感受到我的与以往完全不同的“冷处理”了。我想这就对了：我们的教育无非就是要教会学生感知而后能改。这个孩子他会慢慢培养起自己的责任心与自信心的。我静心期待着他的更多的变化。

四、以身作则

班主任作为几十个人的领导者，一定要率先垂范。

初一的学生，刚来时一切都是为自己，凡事不一定主动，如果老师做到抢先一次，远比在班上讲十遍有效。如：学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，我一声不响在地整理整齐；地上有废纸，亲自拾起来扔进垃圾桶等等。这样进行行为教育，一来二去，学生也就会慢慢模仿。从一开始的漠视逐渐变为主动。如我班的王同学，每次她换座位到第一排都会认认真真的收拾整理讲桌上的教具，将它们摆放的整整齐齐。她还经常会带领值日生等其他同学整理教室的学习用品、课桌椅等，一边整理一边告诉他们：张老师不喜欢东西摆放的乱七八糟。初中一年级学生，年龄小，具有很强的模仿性。作为班主任老师，做到了以身作则，为人师表。才有可能在学生面前迅速树立威信，从而建立一个团结奋进的集体。

五、建好班干部队伍是班级管理向良性发展的催化剂

一个不得力的班干部群体等于形同虚设，班主任依然会被琐碎小事所困扰。反之，一个得力的班干部群体如班主任的左臂右膀，能帮助我们从繁杂的班务工作中解放出来。得力的班干部群体，与班主任的培训与帮扶分不开。首先选班干部很重要，从开学报到和军训开始就注意观察班上同学，慎重选班干部。我选学习成绩及各方面表现突出的学生当班长，他能在同学们当中有足够的威信能服众。选性格开朗大方有足够管理领导魄力的学生当副班长，主要负责纪律及班级活动。班主任要求全体班干部起带头作用。要求其他学生做到的，班干部首先必须做到。组织纪律、清洁卫生、作业完成、团结友爱等，作为班干部必须走在其他学生前面。让他们知道“正人先正己”的道理。班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助，班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要班主任“扶”的地方。在班干部的培养上，我一直在不懈努力着。每带一届学生，我都一直注意关注班干部同学的工作做得如何，对于不敢大胆管理、不敢对不良行为当众批评指正的班干部同学及时指导。从当前和长远利益对他们进行指点，直到他们理解为止。对于性格上内秀、腼腆的班干部，我有时甚至会激励或刺激他们拿出行动、拿出魄力放手大胆管理。比如我会对腼腆的男生班干部说：小伙子不是这样的，像个男孩子样让老师和同学们看看行不？又或者我会对没有魄力胆小的女孩说：谁说女子不如男？和他们比一比，你会发现你比他们强好多。作为班主任，必须具体安排工作，班干部学着安排。班干部工作得心应手之后，班主任一定要“该放手时就放手”，让他们独立处理班级事务。只要有了负责任的班干部，再加上班主任的努力，班内自然有一片好风光。

六、有良好班风，积极向上，竞争有序的班集体需要全体同学达成共识。在这一点上我认为通过参加每一次的学校和班级活动可以慢慢渗透。教育和引导全体同学树立“班荣我荣，班辱我辱”的集体主义观念和主人翁意识。除此以外还需我们毫不吝啬的激励和鼓舞。就如前两天进行的初一年级《论语》诵读比赛，比赛前，我就隔三差五的在班上说：大家是来学校读书学习的，不能因为背诵这

件小事给班级抹黑和丢脸，如果那样就是丢自己的面子。这样看来，这又是件大事。我们要精神抖擞地背给我们自己瞧瞧。随后，从全班同学的眼神中我读出了他们对这件事的肯定和认可。比赛的时候正值我的早自习，我看到大家伙都能按我的要求坐姿非常端正、大声地背诵字字句句。无论集体背诵还是单独背诵，表现都很好。等背诵结束，评委老师从教室出去后，我就向同学们翘起大拇指，真诚地对他们说：大家今天表现超好，不管老师们会给咱班打几分，我都觉得你们的表现是真好。说完后掌声雷鸣。早自习下课铃响了，不同寻常的是:今天的大家个个带着微笑走出教室准备出操了。可以看得出来，他们今儿真高兴。

班主任工作中有风、有雨、有阳光，有汗、有泪、有欢笑。作为班主任的我们，需要踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神，不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班。不断完善自我，不断超越自我。今天的交流已接近尾声，最后请允许我以屈原的名作《离骚》中的一句话结束我今天的发言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

第五篇：初中班主任经验交流材料

班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒讲究方法对学生的关爱贯穿于班级的每刻，自己要时时处处做好学生和榜样。我自从上班至今一直都担任班主任，虽然不曾取得什么丰功伟绩，但工作中我勤勤恳恳，踏踏实实地为学生奉献自己的光和热。

一、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：

1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。

在学生中，“问”是启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于服务业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学生成立“学生帮扶小驵”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立的习惯养成了，班级的战斗力增强了。

3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。

课后息和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有交地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上升。

二、以身做则，处处做学生的榜样

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。例如：我每次上完课

发现讲台上有垃圾的话，我就悄悄地捡起来放进垃圾箱，学生发现后，也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环育人环境，用认真、模范的行为影响学生的心灵。

三、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。

班集体，是学生健康成长的一方活土。我从来都把教的班级，看作一个大家庭。无论教师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级

管理，营造一个温馨和谐的哝和，我费尽了心思。首先，我树立了学生的主人翁意识，变老师要我做为我要为班集体做，这样既创造了和谐的班级，又增强了班集的凝聚力。其次，我让学生对待自己和同学，要像对待自己的兄弟姐妹一样，这样使我班的学生与学生之间相处和十分融恰。在我和同学们的共同努力下，我班在纪律，卫生等方面都取得了优异的成绩上。