中学校园文化建设规划方案 5则范文

第一篇：中学校园文化建设规划方案

一、校园文化建设的组织机构㈠校园文化建设领导委员会㈡校园文化建设组织工作组㈢工作程序分块设置校园文化建设责任人，各分块责任人负责拟出各分块的实施方案，报领导委员会审议通过后实施，中学校园文化建设规划方案。工作组成员负责督促实施情况。

二、校园文化建设的理论指导和原则㈠指导思想校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现，是学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化共同构成的一种文化，代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。学校的文化建设，以致力于提高未来国民的思想和文化素质为目的，以党和国家的教育思想和教育方针为指导，以素质教育的精神为要求，为创建品牌名校工程扬帆添翼。中学是在安宁市经济快速发展和云南省实施教育综合改革的背景下，在市各届人士对高品质基础教育的深切呼唤中诞生的。市委市政府对这所学校投入了巨资，全市人民对这所学校寄予了厚望。因而，我们的校园文化建设应该体现：卓越不凡、自强创新、全面发展的特点。㈡校园文化建设的四项原则1.以人为本的原则2.和谐共进的原则3.可持续发展的原则4.统筹兼顾的原则㈢校园文化建设的主要内容1.传承全面育人的办学理念2.建设严肃活泼的良好校风3.营造芬芳浓郁的文化氛围4.形成井然有序的校园环境㈣校园文化建设的三个把握1.把握时代特征2.把握地域特色3.把握学校特点㈤校园文化建设的四个结合1.继承与创新相结合2.教书与育人相结合3.教师与学生相结合4.学校与社会相结合㈥校园文化建设的特征1.先进性：学校具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势，因此应该立足于本地文化界的高端位置，并能够继承和发扬古今文化的精华。2.规定性：校园文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态，受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。3.教化性：学校是传播文化的阵地，是知识密集，人才集中的教育场所，其根本任务是育人，是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。4.辐射性：校园文化融合了学校管理目标和成员的价值取向，融合了课程教学、管理制度等文化特点，从而形成了特定的校风、教风、学风，对全校成员起到潜移默化的作用，而且通过全校成员影响到社会的方方面面。㈦校园文化建设的五个作用导向作用：是由校园文化的先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生员工的目标意识，引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。约束作用：作为学校主体的师生员工，既是校园文化的创造者，同时又要受到既成文化的约束。表现为政治需要、法律法规、校规校纪对师生员工有硬性约束作用，办学理想、育人目标、价值取向对师生员工有软性约束作用。凝聚作用：师生员工作为独立的个体存在，不论性格、情感，还是人生理想、价值追求，都呈现出多元特点。校园文化中共同的价值取向和群体意识具有强大的凝聚力，能使师生员工自觉调整个体观念和价值追求，逐渐融入健康向上的学校集体，进而发展成为具有鲜明校园文化特征和气质的社会人。育人作用：校园文化的根本作用是育人。首先，学校的物质文化能够娱悦师生员工的身心；其次，学校的精神文化能够培育师生员工的情感、态度、价值观；再次，学校的践行文化能够促进师生员工进一步得到全面、和谐的发展。传承作用：主要表现在精神文化方面。精神文化具有不受时空限制的特点。学校精神文化本身就是代代师生员工不断发扬、继承和创造的结果。作为历久弥新的精神力量，学校精神文化对社会方方面面具有强烈的影响，成为推动社会文化进步的强劲动力之一。㈧学校文化识别系统(SIS)学校文化识别系统(SIS)，又称“学校个性形象塑造工程”，它指学校运用整体传播系统，将学校的办学理念和精神传达给学校周围关系和团体(包括学校内部与社会大众)，并促使其对学校产生一致的认同与价值观。学校文化识别系统(SIS)主要包括四个方面：理念识别系统(MI)、行为识别系统(BI)、视觉识别系统(VI)、环境文化识别系统(EI)。学校理念识别系统(MI)是学校文化建设的核心工程，是学校最高层次的思想和战略系统，是学校形象定位与传播的原点，包括办学宗旨、办学精神、办学目标、发展战略、治学方针等，对内可以激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外可以展示学校的价值追求。依据教育形势、学校发展历史、现状规模、办学特点等，本着个性化、人文化的原则，科学定位学校的发展方向和办学理念。通过对校训、校风、教风、学风等内容的规范，塑造全新的学校形象。学校行为识别系统(BI)是学校文化建设的保障工程，是理念与行为的完美结合，是对学校办学、行为方式进行统一规范的动态识别系统。它以学校理念为基本出发点，规范学校行为活动，对内完善组织制度、规范行为；对外进行学校宣传，交流活动等，使理念和行为保持统一和完整，通过学校的行为特征来塑造学校行为形象。学校视觉识别系统(VI)是学校文化中最外在、最直观的部分，是以校徽、标准字、标准色为核心的形象系统，它将学校的深层理念抽象转化为具体的符号概念，通过个性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去，塑造学校的视觉新形象，给社会公众以良好的印象，从而吸引优秀师资和生源，激发学校成员的活力，提高学校办学质量。学校视觉识别系统包括以校徽、标准字、标准色为主要内容的基础要素部分和以学校办公系统、服饰系统、公关系统、运输系统、指示系统、广告系统、环境系统为主要内容的应用要素部分。校徽、标准字、标准色等基础部分是学校视觉系统的基础，以此来保证学校视觉形象的规范性和统一性。学校环境识别系统(EI)是学校文化建设的基础工程，是学校的隐性教育因素，主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化，个性鲜明的校园人文景观都能对学生和教师起到“润物细无声”的效果，学校环境文化建设要做到“五化”，即“净化、绿化、美化、规范化、育人化”，规划方案《中学校园文化建设规划方案》。

三、校园文化建设的具体内容(一)办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的提炼及建筑物标语提炼与安装产生方式：组织不同规模，不同层次的师生讨论和征集，最后交校园文化建设领导委员会讨论、审议确定。展示方式：定稿后，可制作成铜字，或直接书写于教学楼、宿舍楼、食堂、体育馆适当楼层的外墙面。学校的每一幢主体建筑上都应有一条标语。责任人：工作时段：2007年3-4月参考材料：①硬件一流、理念先进、管理科学、效益显著②建设平安校园、和谐校园、书香校园③聚精会神抓质量、真心实意谋发展④面向全体学生、全面贯彻教育方针、力求使每一个学生都能得到符合其自身个性特点的最优化发展⑤一切为了学生⑥面向全体、全面发展、激发兴趣、培养特长⑦学生成才、教师成功、学校发展⑧理念先进、管理科学、设施齐全、环境优美⑨以积极向上的价值取向引导人、以健全的制度规范人、以荣誉与物质利益激励人⑩没有不适合教育的学生、只有不适合学生的教育?敢为人先、争创一流?我不做事业，谁做事业?以美立校、以美施教、以美育人、以美促德、以美启智、以美健体?工作就是生活，教学就是事业?科学管理、民主决策、人文关怀?塑造心灵美、学习语言美、养成行为美、保持仪表美?人人能成功、个个能成才、时时需提高、处处求发展?以学生为本、以质量为魂?人人都是教育者，个个都是管理者?学会求知，学会做人，学会合作，学会创新21为学生提供最优质的教育服务22没有最好，只有更好(23)有条件要上，没有条件创造条件也要上。(二)校训校训是学校历史和文化的积淀，是学校精神和灵魂的象征，是学校办学理念、校风、教风、学风的高度概括和集中体现，是师生员工在学校教育教学工作和学习中共同遵守的行为规范。校训创作的要求：1.具有历史性，有厚实的底蕴；2.体现文化性，寓意深远，文化感强；3.注重前瞻性，蓬勃朝气，时代感强；4.文字力求精练而博大，字字珠玑，词词蕴厚。责任人：工作时段：创作方式：在学校办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的基础上，在师生中征集和讨论，最后交学校校园文化建设工作组和领导委员会讨论、审议确定。书写：请国内或省内著名书法家书写安装位置：1.制作成金色铜字，安装于星光大道门廊正上方。2.装裱为条幅、卷轴或横批，根据需要，悬挂于校长室、会议室、报告厅、图书馆等场所。校训参考材料①树人立德--昆钢四中②学为人师，行为世范--北师大③博学而笃志，切问而近思--复旦大学④勤奋，严谨，求实，创新--北京大家⑤教人先教心，正人先正己，做事先做人，树人先立德⑥精于心，简于形，重于质⑦纯正正心，端正正学，方正正人，公正正事，清正正风⑧追求卓越发展，铸就师生品牌，打造办学特色⑨学生获取知识，锻炼才干，求真进取的乐园；教师发挥才智，彰显价值，开拓创新的沃土(三)校徽校徽是一个学校校园文化建设的灵魂性标志，是学校完整形象的浓缩展示。校徽的创作应与校训相映衬，应反映学校的总体特点，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虚实结合，讲求视觉美感和深远意蕴。责任人：工作时段：2007年5月创作方式：自主设计与专家参谋相结合制作款式：1.制作成大型图案，安装于学校办公楼正面上方墙面2.制作成小型实物徽章，给在校师生佩戴3.作为学校的标志图案，印刷在学校的代表性印刷物上(四)校歌作词：校内征集，校长审定作曲：责任人：工作时段：2007年-2008年(五)校旗设计：校旗是一所学校形象的重要代表和品牌宣传的旗帜，也是各种仪式、典礼、重要活动中不可少的学校象征。责任人：工作时段：2007年6月(六)学校宣传栏：内容：学校介绍、学校宣传、创建绿色学校专栏、晋等升级专栏、学校重要活动展示等位置：学校正大门至校前广场的适当地点款式：不锈钢框架，玻璃蒙面长度：40米左右责任人：工作时段：2007年3-4月(七)风雨走廊学生宣传栏：内容：班风学风建设、创建绿色学校宣传、晋等升级宣传、学科知识宣传、班级活动展示等位置：四幢教学楼一二三楼靠风雨走廊一侧墙壁上款式：不锈钢框架，玻璃或树脂材料蒙面责任人：工作时段：2007年3-4月(八)科技楼科学长廊：位置：科技楼各层内走廊墙面内容：科学家画像，名人名言，科普图画，科学常识，实验室相关图表责任人：工作时段：2007年3-4月(九)大小会议室、校长室、图书馆、报告厅、食堂、体育馆等室内装饰：内容：字画，自书自画为主责任人：工作时段：2007年内(十)校园提示牌：内容：爱护花草、讲究卫生、节约资源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引导为主。款式：根据内容和安置环境而定，讲求协调、美观责任人：工作时段：2007年3-4月(十一)校园示意图：款式：不锈钢框架，玻璃蒙面，或刻在一块石碑上位置：学校正大门内侧适当地点责任人：工作时段：2007年内(十二)中学建校志材质：花岗石责任人：位置：校门附近绿化带中(十三)校园内建筑命名：责任人：工作时段：2007年4-5月(十四)校内景观、雕塑设计：责任人：工作时段：2007-2008年(十五)校园灯光设计与维护责任人：(十六)校园网络文化建设：校园网络文化建设涵盖面较广，是整个学校各项事业发展的一个缩影。各部门、各年级的各项工作都要在网络上有所反映、有所展现。校园网是网络文化的载体，对外展示学校的文化风貌和形象，加强与社会的交流与沟通，对内成为校园里的一个主要媒体和重要的信息源，发挥宣传、教育、引导和活跃文化的作用。网络文化必须注意思想性，必须坚持先进的文化方向和正确的舆论导向。校园网络文化建设的范围：学校网站、师生论坛、校校通办公系统、教师备课系统、校园一卡通管理系统、图书馆电子管理系统、校内教学资源库建设等。责任人：(十七)校史陈列室：地点：工作时段：2007年内(十八)学校宣传片1.DVD：2.幻灯片：工作时段：2007年3-4月(十九)办公识别系统设计制作：内容：名片、信笺、信封、会议记录格式、纸杯、请柬、笔记本、通讯录等款式：有明显的学校标志，如：校名、校徽、校训等工作时段：视学校需要和实际情况而定(二十)师生校服校服上应有明显的学校标志物(二十一)组建教师合唱团责任人：(二十二)校刊、校报、学生社团

第二篇：安宁中学校园文化建设规划方案

安宁中学校园文化建设规划方案

一、校园文化建设的组织机构

㈠校园文化建设领导委员会

主任：马法周副主任：桑希斌

委员：王晓松鲍 华李继光许振征 洪继海

㈡校园文化建设组织工作组

组长：桑希斌

副组长：王晓松鲍华洪继海

成员：王瑞平温爱红周凯蒋运忠

王勤王良刘蔚峰

㈢工作程序

分块设置校园文化建设责任人，各分块责任人负责拟出各分块的实施方案，报领导委员会审议通过后实施。工作组成员负责督促实施情况。

二、校园文化建设的理论指导和原则

㈠指导思想

校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现，是学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化共同构成的一种文化，代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。

学校的文化建设，以致力于提高未来国民的思想和文化素质为目的，以党和国家的教育思想和教育方针为指导，以素质教育的精神为要求，为创建品牌名校工程扬帆添翼。

我们的校园文化建设应该体现：志向远大、自强创新、全面发展的特点。㈡校园文化建设的四项原则

1．以人为本的原则

2．和谐共进的原则

3．可持续发展的原则

4．统筹兼顾的原则

㈢校园文化建设的主要内容

1．传承全面育人的办学理念

2．建设严肃活泼的良好校风

3．营造芬芳浓郁的文化氛围

4．形成井然有序的校园环境

㈣校园文化建设的三个把握

1．把握时代特征

2．把握地域特色

3．把握学校特点

㈤校园文化建设的四个结合1．继承与创新相结合2．教书与育人相结合3．教师与学生相结合4．学校与社会相结合㈥校园文化建设的特征

1．先进性：学校具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势，因此应该立足于本地文化界的高端位置，并能够继承和发扬古今文化的精华。

2．规定性：校园文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态，受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。

3．教化性：学校是传播文化的阵地，是知识密集，人才集中的教育场所，其根本任务是育人，是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。

4．辐射性：校园文化融合了学校管理目标和成员的价值取向，融合了课程教学、管理制度等文化特点，从而形成了特定的校风、教风、学风，对全校成员起到潜移默化的作用，而且通过全校成员影响到社会的方方面面。

㈦校园文化建设的五个作用

导向作用：是由校园文化的先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生员工的目标意识，引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。

约束作用：作为学校主体的师生员工，既是校园文化的创造者，同时又要受到既成文化的约束。表现为政治需要、法律法规、校规校纪对师生员工有硬性约束作用，办学理想、育人目标、价值取向对师生员工有软性约束作用。

凝聚作用：师生员工作为独立的个体存在，不论性格、情感，还是人生理想、价值追求，都呈现出多元特点。校园文化中共同的价值取向和群体意识具有强大的凝聚力，能使师生员工自觉调整个体观念和价值追求，逐渐融入健康向上的学校集体，进而发展成为具有鲜明校园文化特征和气质的社会人。

育人作用：校园文化的根本作用是育人。首先，学校的物质文化能够娱悦师生员工的身心；其次，学校的精神文化能够培育师生员工的情感、态度、价值观；再次，学校的践行文化能够促进师生员工进一步得到全面、和谐的发展。传承作用：主要表现在精神文化方面。精神文化具有不受时空限制的特点。学校精神文化本身就是代代师生员工不断发扬、继承和创造的结果。作为历久弥新的精神力量，学校精神文化对社会方方面面具有强烈的影响，成为推动社会文化进步的强劲动力之一。

三、校园文化建设的具体内容

（一）办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的提炼及建筑物标语提炼与安装

产生方式：组织不同规模，不同层次的师生讨论和征集，最后交校园文化建设领导委员会讨论、审议确定。

展示方式：定稿后，可制作成铜字，或直接书写于教学楼、宿舍楼、食堂、体育馆适当楼层的外墙面。

学校的每一幢主体建筑上都应有一条标语。

责任人：李光宁、肖乐

工作时段：2007年3—4月

参考材料：

①硬件一流、理念先进、管理科学、效益显著

②建设平安校园、和谐校园、书香校园

③聚精会神抓质量、真心实意谋发展

④面向全体学生、全面贯彻教育方针、力求使每一个学生都能得到符合其自身个性特点的最优化发展

⑤一切为了学生

⑥面向全体、全面发展、激发兴趣、培养特长

⑦学生成才、教师成功、学校发展

⑧理念先进、管理科学、设施齐全、环境优美

⑨以积极向上的价值取向引导人、以健全的制度规范人、以荣誉与物质利益激励人

⑩没有不适合教育的学生、只有不适合学生的教育

⑪敢为人先、争创一流

⑫我不做事业，谁做事业

⑬以美立校、以美施教、以美育人、以美促德、以美启智、以美健体 ⑭工作就是生活，教学就是事业

⑮科学管理、民主决策、人文关怀

⑯塑造心灵美、学习语言美、养成行为美、保持仪表美

⑰人人能成功、个个能成才、时时需提高、处处求发展

⑱以学生为本、以质量为魂

⑲人人都是教育者，个个都是管理者

⑳学会求知，学会做人，学会合作，学会创新

21为学生提供最优质的教育服务

22没有最好，只有更好

（23）有条件要上，没有条件创造条件也要上。

（二）校训

校训是学校历史和文化的积淀，是学校精神和灵魂的象征，是学校办学理念、校风、教风、学风的高度概括和集中体现，是师生员工在学校教育教学工作和学习中共同遵守的行为规范。

校训创作的要求：

1．具有历史性，有厚实的底蕴；

2．体现文化性，寓意深远，文化感强；

3．注重前瞻性，蓬勃朝气，时代感强；

4．文字力求精练而博大，字字珠玑，词词蕴厚。

责任人：李光宁、肖乐

工作时段：2007年4月

创作方式：在学校办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的基础上，在师生中征集和讨论，最后交学校校园文化建设工作组和领导委员会讨论、审议确定。

书写：请国内或省内著名书法家书写

安装位置：

1．制作成金色铜字，安装于星光大道门廊正上方。

2．装裱为条幅、卷轴或横批，根据需要，悬挂于校长室、会议室、报告厅、图书馆等场所。

校训参考材料

①树人立德——昆钢四中

②学为人师，行为世范——北师大

③博学而笃志，切问而近思——复旦大学

④勤奋，严谨，求实，创新——北京大家

⑤教人先教心，正人先正己，做事先做人，树人先立德

⑥精于心，简于形，重于质

⑦纯正正心，端正正学，方正正人，公正正事，清正正风

⑧追求卓越发展，铸就师生品牌，打造办学特色

⑨学生获取知识，锻炼才干，求真进取的乐园；教师发挥才智，彰显价值，开拓创新的沃土

（三）校徽

校徽是一个学校校园文化建设的灵魂性标志，是学校完整形象的浓缩展示。校徽的创作应与校训相映衬，应反映学校的总体特点，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虚实结合，讲求视觉美感和深远意蕴。

责任人：罗宏

工作时段：2007年5月

创作方式：自主设计与专家参谋相结合制作款式：

1．制作成大型图案，安装于学校办公楼正面上方墙面

2．制作成小型实物徽章，给在校师生佩戴

3．作为学校的标志图案，印刷在学校的代表性印刷物上

（四）校歌

作词：校内征集，校长审定

作曲：余盛或外请专家

责任人：罗宏

工作时段：2007年—2008年

（五）校旗设计：

校旗是一所学校形象的重要代表和品牌宣传的旗帜，也是各种仪式、典礼、重要活动中不可少的学校象征。

责任人：罗宏

工作时段：2007年6月

（六）学校宣传栏：

内容：学校介绍、学校宣传、创建绿色学校专栏、晋等升级专栏、学校重要活动展示等

位置：学校正大门至校前广场的适当地点

款式：不锈钢框架，玻璃蒙面

长度：40米左右

责任人：张德祥

工作时段：2007年3—4月

工作时段：2007年3—4月

（八）科技楼科学长廊：

位置：科技楼各层内走廊墙面

内容：科学家画像，名人名言，科普图画，科学常识，实验室相关图表 责任人：张绍俊

工作时段：2007年3—4月

（九）大小会议室、校长室、图书馆、报告厅、食堂、体育馆等室内装饰： 内容：字画，自书自画为主

责任人：罗宏

工作时段：2007年内

（十）校园提示牌：

内容：爱护花草、讲究卫生、节约资源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引导为主。

款式：根据内容和安置环境而定，讲求协调、美观

责任人：张绍俊

工作时段：2007年3—4月

（十一）校园示意图：

款式：不锈钢框架，玻璃蒙面，或刻在一块石碑上

位置：学校正大门内侧适当地点

责任人：李兴

工作时段：2007年内

（十二）安宁中学建校志

材质：花岗石

责任人：张绍俊

位置：校门附近绿化带中

（十三）校园内建筑命名：

责任人：李兴

工作时段：2007年4—5月

（十四）校内景观、雕塑设计：

责任人：罗宏、李兴、张绍俊、张德祥

工作时段：2007—2008年

（十五）校园灯光设计与维护

责任人：张德祥

（十六）校园网络文化建设：

校园网络文化建设涵盖面较广，是整个学校各项事业发展的一个缩影。各部门、各年级的各项工作都要在网络上有所反映、有所展现。校园网是网络文化的载体，对外展示学校的文化风貌和形象，加强与社会的交流与沟通，对内成为校园里的一个主要媒体和重要的信息源，发挥宣传、教育、引导和活跃文化的作用。网络文化必须注意思想性，必须坚持先进的文化方向和正确的舆论导向。

校园网络文化建设的范围：学校网站、师生论坛、校校通办公系统、教师备课系统、校园一卡通管理系统、图书馆电子管理系统、校内教学资源库建设等。责任人：张炼

（十七）校史陈列室：

地点：图书馆三楼

责任人：李兴、张绍俊

工作时段：2007年内

（十八）学校宣传片

1．DVD：张炼

2．幻灯片：张绍俊

工作时段：2007年3—4月

（十九）办公识别系统设计制作：

内容：名片、信笺、信封、会议记录格式、纸杯、请柬、笔记本、通讯录等 款式：有明显的学校标志，如：校名、校徽、校训等

工作时段：视学校需要和实际情况而定

（二十）师生校服

校服上应有明显的学校标志物

（二十一）组建教师合唱团

责任人：沈烨

（二十二）校刊、校报、学生社团

另作安排

2007.3.12菏泽学院附中

第三篇：建安中学校园文化建设规划方案

建安中学校园文化建设方案

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现校长教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育体系中亟待加强的重要方面。为全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定本校校园文化建设方案

领导组织： 组 长：杜洪艳 副组长：姜 华 朱世春

组 员：刘本焕 韩连海 李春平王允佳 李昌旭 其他在编教师

（一）办学理念 建安镇中学办学理念：

科学管理 以德育人 全面发展 学以致用

释义：采纳科学的教育教学管理艺术，用高尚的品德去培育学生，让他们能全面发展，把学会的知识应用到实践中去。责任人:姜华 参考材料：

①硬件一流、理念先进、管理科学、效益显著 ②建设平安校园、和谐校园、书香校园 ③聚精会神抓质量、真心实意谋发展

④面向全体学生、全面贯彻教育方针、力求使每一个学生都能得到符合其自身个性特点的最优化发展 ⑤一切为了学生

⑥面向全体、全面发展、激发兴趣、培养特长 ⑦学生成才、教师成功、学校发展

⑧理念先进、管理科学、设施齐全、环境优美 ⑨没有不适合教育的学生、只有不适合学生的教育 ⑩学会求知，学会做人，学会合作，学会创新 ⑪敢为人先、争创一流

⑫人人都是教育者，个个都是管理

⑬以美立校、以美施教、以美育人、以美促德、以美启智、以美健体 ⑭工作就是生活，教学就是事业 ⑮科学管理、民主决策、人文关怀

⑯塑造心灵美、学习语言美、养成行为美、保持仪表美 ⑰人人能成功、个个能成才、时时需提高、处处求发展 ⑱以学生为本、以质量为魂

（二）三风一训

校训、校风、教风、学风的提炼：

一、校训是学校历史和文化的积淀，是学校精神和灵魂的象征，是学校办学理念、校风、教风、学风的高度概括和集中体现，是师生员工在学校教育教学工作和学习中共同遵守的行为规范。

责任人：姜华

校训：以德育人 学以致用 校训释义：

直译：教师用（教师高尚的）品德来教育影响下一代，（使其能）学生努力学习，学有所用。详解：

以德育人：教育是以灵魂来塑造灵魂的劳动,教育过程自始自终都是一个人与人之间的相互影响、相互传递、相互作用的过程,教育者在说教的过程中，重要的是用自己的品德去影响学生。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“是什么东西推动学生去追求高尚的美德呢？是教师精神和道德方面的表率作用。是教师在生活目的和生活准则上的表率作用。”唐代韩愈在他的《师说》中说：“师者，传道，授业，解惑也”。把“传道”作为教师的首要任务。由此可见，我国教育史上都十分重视以德育人。学以致用：直译为“为了实际应用而学习”

学习知识就是为了将来使用，把学习的知识用于实践当中，再从实践当中获得更多更大的知识，使得实践经验与知识能力得到同步的积累和提升是学习的最终目的。校训参考材料

①树人立德——昆钢四中 ②学为人师，行为世范——北师大 ③博学而笃志，切问而近思——复旦大学

④勤奋，严谨，求实，创新——北京大学

⑤教人先教心，正人先正己，做事先做人，树人先立德 ⑥以德育德 以德育心 以德育人----江南大学 ⑦学以致用、用以促学、学用相长

⑧学生获取知识，锻炼才干，求真进取的乐园；教师发挥才智，彰显价值，开拓创新的沃土

校风：民主 团结 务实 笃行 释义：

民主是指在一定范围内，按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理的制度。

团结，是由多种情感聚集在一起而产生的一种精神。想要打造一个团结优秀的集体，我们要用真诚去面对集体中的每一个人，让这个集体里的每一个人，都感觉到心灵的温暖。如果一个团队没有团结的精神，那么这个团队就不能称之为团队，没有团结就不会有理所当然的成功，这是千百年来不变的道理，团结就是力量！

务实指的是注重实事求是,一切从实际出发。

笃行,指的是专一，这里是身体力行,勇于实践，坚定前行的意思。意思是：建安镇中学领导集体在民主的基础上，团结全体教师，实事求是，从实际出发，身体力行，勇于实践，甘于奉献，努力为祖国培养有用之才。

教风: 敬业 爱生 进取 奉献 释义：

敬业 是一个人对自己所从事的工作及学习负责的态度。爱生 是关心爱护学生

进取 指努力上进，立足本职岗位有所作为

奉献 是对自己事业的不求回报的爱和全身心的付出。

意思是：建安中学全体教师本着对工作认真负责的态度，关心爱护学生，努力上进，勇于奉献，力求在教育战线上有所作为。学风：尊师 乐学 立志 明理 释义：

尊师 ：尊敬师长

乐学 ：是把学习当成一种快乐,而不是一种负担、把学习当做乐趣,并且以这种兴趣爱好来促使自己在学习的路上一直走下去 立志 ：是指立下志愿，树定志向 明理 ：明白做人的道理

意思是把学生培养成：尊敬师长，热爱学习，有远大志向，懂得做人道理的人。

（三）校标

校标是一个学校校园文化建设的灵魂性标志，是学校完整形象的浓缩展示。

校徽的创作应与校训相映衬，应反映学校的总体特点，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虚实结合，讲求视觉美感和深远意蕴。创作方式：自主设计 责任人：姜华

校徽释义：以圆环为造型，主题为《呵护》，与校训主题一致，意思为：用教师的高尚品德，炽热的爱心来呵护学生。下面1956为建安中学建校时间。意思是：1956年以来建安中学的全体教师一直以高尚的品德，炽热的爱心呵护着每一位建安中学的莘莘学子。

（四）学校宣传栏：

内容：学校介绍、学校宣传、创建绿色学校专栏、学校特色活动展示等

位置：学校正大门两侧或校前广场的适当地点 款式：不锈钢框架，玻璃蒙面 长度：8米左右 责任人：朱世春

（五）教学楼科普长廊： 位置：教学楼各层内走廊墙面

内容：文学知识，中国历史，科学名人，安全常识，师德模范，校史 责任人：姜华

学校一直秉承着“建设平安校园、和谐校园、书香校园”的办学理念，教学楼大厅：进门左侧：国画做底衬，上刻着“静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴，让人民满意的教师”进门右侧：“三风一训”

一楼：墙面宣传板与墙花交错，宣传板内容为中考必会古诗词。

二楼：中国历史通览

三楼：中外科学界名人

四楼：县级名师、学校师德标兵

五楼：校史展

楼梯转角：安全知识

楼梯缓台：与校训主题“以德育人、学以致用”一致的主体语 教学楼东侧一楼至五楼四段缓台主体语以《德》为主题。

依次分别为：厚德载物、以德爱人、据于德，志与道、德不孤必有邻。教学楼西侧一楼至五楼四段缓台主体语以《学》为主题。

依次分别为：敏而好学、学无止境、学贵有恒、学而时习之不亦说乎。

（六）校园提示牌：

内容：爱护花草、讲究卫生、节约资源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引导为主。

款式：根据内容和安置环境而定，讲求协调、美观 责任人：朱世春

（七）开展好社团活动 责任人：王允佳

（1）面向广大同学征稿，定期出版校报以促进我校学生文学修养水平的提高。

（2）让有兴趣的学生积极为校园广播撰稿。（3）成立书画小组，定期展览学生书法、美术作品。（3）成立球类、田径队等体育、艺术类兴趣小组。

（4）充分发挥农村远程教育设备和资源的作用，使之为教师和学生服务。

（八）开展校园文化教育 责任人:李春平

1、运用学生喜闻乐见的形式进行教育。组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片；利用各种纪念日，组织开展读书宣传活动；每年组织新生开展入学教育，进行新团员宣誓；举办各种知识竞赛或演讲会等活动，使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

2、抓好学生日常行为规范教育和法制教育。制定规章制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，不断促进学生行为的养成；开展评选先进团支部、团小组、先进班集体等争先创优活动，用先进激励学生健康发展；注重法制教育，开设法律教育课，增强学生法律意识、法制观念；开展学生值周活动，建立学生行为监督小组，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵法守纪的良好行为。

3、开展班级形象设计、专业教室美化等活动，浓厚学校文化氛围

（九）抓好师德素养建设

责任人:刘本焕

1、教师要热爱祖国，献身教育事业，为祖国发达，民族的振兴作出贡献。

2、刻苦钻研业务，苦练内功，为当今教育改革练就本领，争创成效。

3、遵纪守法，团结协作，自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，维护教师形象。彼此尊重，团结互助，互相学习，取长补短，共同进步。

4、教书育人，为人师表，树立光辉形象，宏扬蚕食精神，发挥灵魂工程师功效，倾注爱心，做好学生楷模。

（十）全面参与强化管理 负责人：姜华

1、学校教务处、政教处、团委具体负责组织开展全校性校园文化建设活动。

2、坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。

3、学校加大经费的投入力度，保证建设的正常进行。

4、在学校制定教学考评制度时，将校园文化建设的成绩列入各教师工作业绩考核的范围，促进教师的主体参与。

以上方案将根据上级要求，形势变化和学校办学经费的变化而变化。坚持走校园文化为全面贯彻党和国家的教育方针服务，为全面实施素质教育服务，为全方位进行新课程改革实验服务。

建安中学 2016、8

第四篇：安宁中学校园文化建设规划方案

安宁中学校园文化建设规划方案

安宁中学校园文化建设规划方案

一、校园文化建设的组织机构 ㈠校园文化建设领导委员会 主

任：马法周 副主任：桑希斌

委

员：王晓松

鲍 华

李继光

许振征 洪继海 ㈡校园文化建设组织工作组 组

长：桑希斌

副组长：王晓松

鲍

华

洪继海

成员：王瑞平

温爱红

周凯

蒋运忠

王

勤

王

良

刘蔚峰 ㈢工作程序

分块设置校园文化建设责任人，各分块责任人负责拟出各分块的实施方案，报领导委员会审议通过后实施。工作组成员负责督促实施情况。

二、校园文化建设的理论指导和原则 ㈠指导思想

校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现，是学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化共同构成的一种文化，代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。

学校的文化建设，以致力于提高未来国民的思想和文化素质为目的，以党和国家的教育思想和教育方针为指导，以素质教育的精神为要求，为创建品牌名校工程扬帆添翼。

我们的校园文化建设应该体现：志向远大、自强创新、全面发展的特点。

㈡校园文化建设的四项原则 1．以人为本的原则 2．和谐共进的原则 3．可持续发展的原则 4．统筹兼顾的原则 ㈢校园文化建设的主要内容 1．传承全面育人的办学理念 2．建设严肃活泼的良好校风 3．营造芬芳浓郁的文化氛围 4．形成井然有序的校园环境 ㈣校园文化建设的三个把握 1．把握时代特征 2．把握地域特色 3．把握学校特点 ㈤校园文化建设的四个结合 1．继承与创新相结合 2．教书与育人相结合 3．教师与学生相结合 4．学校与社会相结合 ㈥校园文化建设的特征

1．先进性：学校具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势，因此应该立足于本地文化界的高端位置，并能够继承和发扬古今文化的精华。

2．规定性：校园文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态，受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。

3．教化性：学校是传播文化的阵地，是知识密集，人才集中的教育场所，其根本任务是育人，是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。

4．辐射性：校园文化融合了学校管理目标和成员的价值取向，融合了课程教学、管理制度等文化特点，从而形成了特定的校风、教风、学风，对全校成员起到潜移默化的作用，而且通过全校成员影响到社会的方方面面。㈦校园文化建设的五个作用

导向作用：是由校园文化的先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生员工的目标意识，引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。

约束作用：作为学校主体的师生员工，既是校园文化的创造者，同时又要受到既成文化的约束。表现为政治需要、法律法规、校规校纪对师生员工有硬性约束作用，办学理想、育人目标、价值取向对师生员工有软性约束作用。

凝聚作用：师生员工作为独立的个体存在，不论性格、情感，还是人生理想、价值追求，都呈现出多元特点。校园文化中共同的价值取向和群体意识具有强大的凝聚力，能使师生员工自觉调整个体观念和价值追求，逐渐融入健康向上的学校集体，进而发展成为具有鲜明校园文化特征和气质的社会人。

育人作用：校园文化的根本作用是育人。首先，学校的物质文化能够娱悦师生员工的身心；其次，学校的精神文化能够培育师生员工的情感、态度、价值观；再次，学校的践行文化能够促进师生员工进一步得到全面、和谐的发展。

传承作用：主要表现在精神文化方面。精神文化具有不受时空限制的特点。学校精神文化本身就是代代师生员工不断发扬、继承和创造的结果。作为历久弥新的精神力量，学校精神文化对社会方方面面具有强烈的影响，成为推动社会文化进步的强劲动力之一。

三、校园文化建设的具体内容

（一）办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的提炼及建筑物标语提炼与安装

产生方式：组织不同规模，不同层次的师生讨论和征集，最后交校园文化建设领导委员会讨论、审议确定。

展示方式：定稿后，可制作成铜字，或直接书写于教学楼、宿舍楼、食堂、体育馆适当楼层的外墙面。学校的每一幢主体建筑上都应有一条标语。责任人：李光宁、肖乐 工作时段：2007年3—4月 参考材料：

①硬件一流、理念先进、管理科学、效益显著 ②建设平安校园、和谐校园、书香校园 ③聚精会神抓质量、真心实意谋发展

④面向全体学生、全面贯彻教育方针、力求使每一个学生都能得到符合其自身个性特点的最优化发展 ⑤一切为了学生

⑥面向全体、全面发展、激发兴趣、培养特长 ⑦学生成才、教师成功、学校发展

⑧理念先进、管理科学、设施齐全、环境优美

⑨以积极向上的价值取向引导人、以健全的制度规范人、以荣誉与物质利益激励人

⑩没有不适合教育的学生、只有不适合学生的教育 敢为人先、争创一流 我不做事业，谁做事业

以美立校、以美施教、以美育人、以美促德、以美启智、以美健体

工作就是生活，教学就是事业 科学管理、民主决策、人文关怀

塑造心灵美、学习语言美、养成行为美、保持仪表美 人人能成功、个个能成才、时时需提高、处处求发展 以学生为本、以质量为魂

人人都是教育者，个个都是管理者

学会求知，学会做人，学会合作，学会创新 21为学生提供最优质的教育服务 22没有最好，只有更好

（23）有条件要上，没有条件创造条件也要上。

（二）校训

校训是学校历史和文化的积淀，是学校精神和灵魂的象征，是学校办学理念、校风、教风、学风的高度概括和集中体现，是师生员工在学校教育教学工作和学习中共同遵守的行为规范。

校训创作的要求：

1．具有历史性，有厚实的底蕴； 2．体现文化性，寓意深远，文化感强； 3．注重前瞻性，蓬勃朝气，时代感强；

4．文字力求精练而博大，字字珠玑，词词蕴厚。责任人：李光宁、肖乐 工作时段：2007年4月

创作方式：在学校办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的基础上，在师生中征集和讨论，最后交学校校园文化建设工作组和领导委员会讨论、审议确定。书写：请国内或省内著名书法家书写 安装位置：

1．制作成金色铜字，安装于星光大道门廊正上方。2．装裱为条幅、卷轴或横批，根据需要，悬挂于校长室、会议室、报告厅、图书馆等场所。校训参考材料

①树人立德——昆钢四中

②学为人师，行为世范——北师大 ③博学而笃志，切问而近思——复旦大学 ④勤奋，严谨，求实，创新——北京大家

⑤教人先教心，正人先正己，做事先做人，树人先立德 ⑥精于心，简于形，重于质

⑦纯正正心，端正正学，方正正人，公正正事，清正正风 ⑧追求卓越发展，铸就师生品牌，打造办学特色

⑨学生获取知识，锻炼才干，求真进取的乐园；教师发挥才智，彰显价值，开拓创新的沃土

（三）校徽

校徽是一个学校校园文化建设的灵魂性标志，是学校完整形象的浓缩展示。

校徽的创作应与校训相映衬，应反映学校的总体特点，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虚实结合，讲求视觉美感和深远意蕴。责任人：罗宏

工作时段：2007年5月

创作方式：自主设计与专家参谋相结合 制作款式：

1．制作成大型图案，安装于学校办公楼正面上方墙面 2．制作成小型实物徽章，给在校师生佩戴

3．作为学校的标志图案，印刷在学校的代表性印刷物上

（四）校歌

作词：校内征集，校长审定 作曲：余盛或外请专家 责任人：罗宏

工作时段：2007年—2008年

（五）校旗设计：

校旗是一所学校形象的重要代表和品牌宣传的旗帜，也是各种仪式、典礼、重要活动中不可少的学校象征。责任人：罗宏

工作时段：2007年6月

（六）学校宣传栏：

内容：学校介绍、学校宣传、创建绿色学校专栏、晋等升级专栏、学校重要活动展示等 位置：学校正大门至校前广场的适当地点 款式：不锈钢框架，玻璃蒙面 长度：40米左右 责任人：张德祥

工作时段：2007年3—4月 工作时段：2007年3—4月

（八）科技楼科学长廊： 位置：科技楼各层内走廊墙面

内容：科学家画像，名人名言，科普图画，科学常识，实验室相关图表 责任人：张绍俊

工作时段：2007年3—4月

（九）大小会议室、校长室、图书馆、报告厅、食堂、体育馆等室内装饰：

内容：字画，自书自画为主 责任人：罗宏 工作时段：2007年内

（十）校园提示牌：

内容：爱护花草、讲究卫生、节约资源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引导为主。

款式：根据内容和安置环境而定，讲求协调、美观 责任人：张绍俊

工作时段：2007年3—4月

（十一）校园示意图：

款式：不锈钢框架，玻璃蒙面，或刻在一块石碑上 位置：学校正大门内侧适当地点 责任人：李兴 工作时段：2007年内

（十二）安宁中学建校志 材质：花岗石 责任人：张绍俊

位置：校门附近绿化带中

（十三）校园内建筑命名： 责任人：李兴

工作时段：2007年4—5月

（十四）校内景观、雕塑设计： 责任人：罗宏、李兴、张绍俊、张德祥 工作时段：2007—2008年

（十五）校园灯光设计与维护 责任人：张德祥

（十六）校园网络文化建设：

校园网络文化建设涵盖面较广，是整个学校各项事业发展的一个缩影。各部门、各年级的各项工作都要在网络上有所反映、有所展现。校园网是网络文化的载体，对外展示学校的文化风貌和形象，加强与社会的交流与沟通，对内成为校园里的一个主要媒体和重要的信息源，发挥宣传、教育、引导和活跃文化的作用。

网络文化必须注意思想性，必须坚持先进的文化方向和正确的舆论导向。

校园网络文化建设的范围：学校网站、师生论坛、校校通办公系统、教师备课系统、校园一卡通管理系统、图书馆电子管理系统、校内教学资源库建设等。责任人：张炼

（十七）校史陈列室：

地点：图书馆三楼 责任人：李兴、张绍俊 工作时段：2007年内（十八）学校宣传片 1．DVD：张炼 2．幻灯片：张绍俊 工作时段：2007年3—4月（十九）办公识别系统设计制作：

内容：名片、信笺、信封、会议记录格式、纸杯、请柬、笔记本、通讯录等

款式：有明显的学校标志，如：校名、校徽、校训等 工作时段：视学校需要和实际情况而定（二十）师生校服

校服上应有明显的学校标志物（二十一）组建教师合唱团 责任人：沈烨

（二十二）校刊、校报、学生社团 另作安排

菏泽学院附中

第五篇：中学校园文化建设规划

中学校园文化建设规划

校园文化是学校在长期的文化积累中和历史积淀下形成的产物，是一个学校的形象和品牌，也是学生成长和教师发展的生态系统平台。校园文化建设就是要建设一个具有共同的价值取向，并被师生认同，能使师生共同发展的生态环境系统和精神家园。

一、校园文化建设的主题及主旨

主题：传承学校五十年历史，培育盛中精神，树立共同的价值观，打造和谐校园。

主旨：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园环境对学生成长和教师发展起着潜移默化的熏陶和启迪作用，校园文化建设的目的是创设一个布局合理、整洁优美、宁静有序、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和教师的专业发展，必然产生巨大的影响。文化气氛浓郁的校园环境，无疑是广大师生陶冶情操，构建健康人格，提高素质的良好平台，也是一所学校提升档次、扩大影响、形成特色的理想载体。具体表现为：

1、群体凝聚。盛中校园文化的核心是追求和树立“严谨、务实、团结、进取”的共同价值观，从而使师生形成一种无形的向心力，把师生的行为系于一个共同的文化精神上。

2、陶冶情操。“随风潜入夜，润物细无声”。优美、有序、文化气氛浓郁的校园环境始终能够给师生以巨大的精神力量，从而激发师生热爱学校、发奋学习、勤奋工作、弘扬正气、崇尚健康、追求高雅的情怀。

3、规范言行。通过健康的校园文化建设，达到触动心灵、荡涤思想、约束言行，无形、无声的校园文化就是无处不在的道德准绳，当这种文化渗透到校园的各个角落时，社会上各种不文明的现象就会自然而然成众矢之的，没有市场。校园文化建设一旦形成规模、养成习惯，就会变成传统代代传承并不断发扬光大。当师生的思想言行不符合制度规范和集体舆论的要求时，文化氛围就会促使他自我调节矫正。

4、培养个性。不同的人有不同的兴趣爱好，不同的学生有不同的个性特长。多彩的校园文化适应了学生精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到了自己的价值，从而激发他们的自信心、自尊心和自豪感，促进学生健康心理的形成，也使学生的个性得到张扬。

5、树立集体意识。盛桥中学的校园文化建设是以学校集体为单位，这要求师生处理好个人与他人、个人与集体之间的关系，注意相互间的协作，必要时为了集体利益牺牲个人利益，否则就会受到来自集体的人际压力。这种来自外环境

压力和自身发展的需要都要求师生处理好个人与集体的关系，以建成一种友好互助的群体氛围。反过来，一个充满朝气、友好团结的集体会使师生亲身感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，从而树立个人要服从集体、严以律已，宽以待人的集体主义思想观念。

6、增强竞争意识。盛桥中学的校园文化应是倡导一种“求真、尚德、明理、达智”的文化，能使师生在竞争活动中受到锻炼，增强竞争意识，提高竞争能力；

二、校园文化建设的基本原则

盛桥中学的校园文化建设坚持“为学生终身发展奠基，对学生一生幸福负责”为基本理念，倡导无处不在、人人参与、赏心悦目、奋发向上的文化渗透，提倡高效、简明、主题突出的组织形式，力求多层次、全方位、精构思，不断造就具有盛桥中学特色的校园文化建设形象。

盛桥中学的校园文化建设是为广大学生提供良好的学习、成长、发展的环境，因此校园文化建设主要是学生的文化建设。我们必须在优化硬件建设的前提下，侧重精神产品的打造。在具体实施过程中，要体现“六性”：一是科学性。要整体规划，合理布局；二是教育性。文化建设必须渗透思想教育的成份，寓德育于文化建设中；三是艺术性。要精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术气息，使人身在其中而有一种美的享受；四是时代性。要紧跟时代步伐，体现时代特色；五是独立性。盛桥中学必须有自己的特色，有与众不同的东西；六是经济性。文化建设要有艺术性并具时代感，不可一味地追求时髦、高档、漂亮，强调绿化、美化、净化。

三、校园文化建设的基本思路

倡导特色，注重环境；把握舆论，营造氛围；活动引领，学科渗透；校外延伸，丰富载体。

盛桥中学的校园文化建设是一种文化建设，更是一种思想的建设，必须调动各方面的积极性，齐抓共管，才能更好地搞好校园文化建设。环境建设中特别强调的是整体规划、合理布局，要赋予盛中以生命的活力，体现盛中的文化底蕴和盛中人的精神面貌，突出“严谨、务实”的功能，彰显“团结、奋进”的功效。

（1）确定教师共同的奋斗目标，建立教师新的评价机制，使激励目标与素质教育要求相一致。进一步完善教职工聘任、考核评价和激励机制，同时，将激励渠道多样化，满足教师不同的发展需求。学校根据不同的教师，以及他们在实施素质教育中做出的不同贡献，给予不同形式的激励。创造良好的干事业的氛围，用共同的价值观凝聚全体教职工，增强教职工的对学校的认同感和归属感。

（2）发挥我校五十年积淀的深厚的文化底蕴的作用，重视思想内涵，强化道德要求，加强“爱校”教育，培养母校意识。通过校园精神、传统的弘扬，倡导“严谨、务实”的校园文化精神，创设“团结、进取”的校园文化氛围，造就师德高尚、业务精良的教师队伍，培养人格健康、品学兼优的学生群体。

（3）注重校园物质环境建设。校园的物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到健康的发展。因此，学校要重视校容校貌、校园内部的合理布局、建筑物的装饰、校园绿化、美化等自然景观的建设，重视花草树木、名人塑像、时代雕塑、文化长廊等人文景观的设置，重视道路文化、走廊文化、教室文化、寝室文化的设计，让学生耳濡目染，潜移默化，来陶冶学生的性情，塑造学生美的心灵

①设立名人塑像

在现有“学海明珠”雕塑的基础上，在大门主干道的两旁设立名人塑像群，通过名人名言引领、激励学生在知识的殿堂中“勤学、善学、乐学、博学”。②悬挂“一训三风”

在广泛征集的基础上，确定盛桥中学的校训、校风、教风、学风，通过各种形式和方式让师生处处见到、时时提醒，促使师生共同努力形成共识，在校训的引领下，逐步靠近、达成目标。

③张贴文明用语

规范的言行要靠思想引领，文明的习惯养成要靠舆论支持。在教室、走廊、寝室等公共场所张贴一些励志用语和文明用语，既是对师生的一种提醒和督促，又是明确做人的道德标准，同时也是做成事的态度和责任。

④建设文化长廊

在教学区和教师生活区的隔离带上建设校园文化长廊。开辟宣传栏，对师生中涌现出来的先进典型，对学校开展的教育教学活动，进行深度的报道和宣传。搞好读报栏，扩大正面宣传力度，大力宣传中外最新政治、经济动态，介绍中外科学文化名人、介绍科技成果。做好校务公开，及时张榜公布日常工作重点和学校重大事项，让师生共同参与学校管理。

⑤设置校园小景

根据校园现有的整体布局，结合校园环境整治，进行科学的合理规划。大门主干道两旁、新教学楼的前后广场、老教学楼与办公楼之间、水塘周围、学生公寓四周、办公楼的东侧、教师公寓之间空地等，分别设计和建设“校园十景”（见附表），并分别赋予一定的文化内涵，力求达到教育性和艺术性的融合，使学生所能到的地方都带有启发性和教育性，让校园的每一块地方都会“说话”，形成整个校园思想品德教育的大课堂。

（4）活动引领，学科渗透。在学科教学中，渗透“求真、尚德、明理、达智”的人生追求。在文化活动中，将各种校园文化要素贯穿起来，构成丰富的教育面，形成有机的教育平台。每学年开学召开开学典礼，每周一举行升旗仪式，每年的“五一”劳动节、“五四”青年节、“七一”党的生日、国庆节、教师节、元旦

节都要开展专题教育，一个节日一个专题，以座谈会、辩论会、演讲会、征文、书画展、文艺汇演等多种形式文化艺术活动，吸引学生积极参与，推进高雅文化进入校园，不断提高文化艺术活动的层次和品位，对学生进行各种主题教育，激发兴趣、陶冶情操。

（5）构建校园文化新载体。充分利用现代通讯和网络的技术支持和优势，重视把握正确的校园舆论导向，构建具有时代特色校园文化新载体。巩固盛桥中学网站、广播站、校信通等宣传教育平台的建设，筹划校园报刊、班级周报等新的媒体，营造高格调，高品位，艺术性，思想性，理论性强的舆论宣传格局。

（6）校外延伸。积极配合公安、司法、文化、工商等部门对学校周边的文化、娱乐、商业经营活动开展专项整治工作，强化校园内外安全管理，努力营造安全、文明的环境，构建和谐校园。加强“家校联合”，邀请学生家长参与学校管理和教育教学管理，形成学校、家庭、社会三位一体教育网络。实施请进来战略，邀请各方面的专家学者到校举行专题讲座，拓宽认知的窗口。

文化造就，千秋功业。校园文化建设的实施和完善，是践行科学发展观的重要举措，必将极大推进学校教育事业的跨越式发展，为盛桥中学的长期可持续发展提供强大的精神文化支持。