一个圆柱的底面直径是10厘米六年级下学期

第一篇：一个圆柱的底面直径是10厘米六年级下学期

1、一个圆柱的底面直径是10厘米，高24厘米，现在吧这个圆柱截成3

个完全相同的小圆柱体，这三个圆柱体的表面积之和比原来圆柱的表面积增加多少？

2、一个圆柱的侧面展开后，正好是一个边长为 6.28分米的正方形，这个

圆柱的表面积是多少？

3、把一个直径是8厘米，高是16厘米的圆柱体，沿着直径切成两半后得

到的图形的表面积是多少？

4、一个圆柱体被截取5厘米后，原著的表闽籍减少了31.4平方厘米，原

来圆柱体的体积是多少？

5、一个圆柱体水槽里面装有10厘米深的水，水槽底面积是144平方厘米。

将一个棱长6厘米的正方体铁块放入水中，水面上升多少？

6、将一块圆锥形糕点沿着搞垂直于底面切成两半，表面积比原来增加36

平方厘米，糕点的高是9厘米，原来这块蛋糕的体积是多少？

7、从一个底面直径为40厘米的圆柱形水桶中，取出一个完全浸入水中，直径是20厘米的圆锥形零件后，睡眠小将1厘米，这个圆锥零件高是多少？

8、把一个地面直径是3分泌，高是5分米的圆锥形材料锻造成一个高是

15分米的圆柱，这个圆柱的底面积是多少？

9、在比例尺是1:6000000的地图上，量的两地距离是5厘米，甲乙从两地

同时相向出发3小时后相遇，他们的速度比是2:3，他们各自的速度是多少？

10、一块直角三角形的钢板用1:200的比例尺花在图上，两条直角边

共长5.4厘米，他们的长度的比是5:4，钢板的实际面积是多少？

11、把一个长与宽的比为5:3的长方形土地，用1:500的比例尺画在图

纸上，得到长方形周长是32厘米，土地的实际面积是多少？

12、东西两个城市，在比例尺是1:250000的地图上量两城的距离是12

厘米，在比例尺是1:1000000的地图上，两成之间的图上距离是多少？

13、直径8分米高3分米的圆柱钢材，融成直径12分米圆锥，圆锥高多少？

第二篇：初一下学期是一个“承前启后”的时期

经历了初一上半年的摸索和适应，我们迎来了“承前启后”的初一下学期。

为什么说初一下学期是一个“承前启后”的时期呢？

大多数初一学生，在上半年的学习中主要处于摸索和适应阶段。在学习技巧上，虽然总结了一些方法，但还有待检验；在学习成绩上，还不能稳定的发挥。最重要的是，自己在班级甚至整个年级的名次、定位，还不是很确定。

从整个初中的知识结构来看，初一下学期也处于一个过渡期。按照课本要求，知识点的难度开始加深。在代数方面，开始介绍坐标系（为函数做铺垫），开始讲解实数（为根式做铺垫）等等；在几何方面，开始通过讲解三角形引入严格的几何证明题。

但总的来说，初一下学期还远未达到初二的难度和强度。大部分重点中学的数学实验班，为了分散初二的知识难度，开始提前讲解部分初二知识点。中考网也正是基于这方面的考虑，将因式分解、分式、函数、三角形全等等知识点的初步知识引入到初一下学期的教学中来，让我们的学员能够超前一步。

初一下学期是一个“稳定期”。

对于初一的学生来说，度过了初一上半年的适应期，初一下学期是稳定自己成绩的关键时期。要做到两点：

在巩固已有的良好学习习惯的同时，适当调整学习方法。尤其是学习效率的提高。初一的知识点相对比较简单，而学校布置的课业量也比较少，但进入初二后，学科增多，课业增加，我们必须学会在有限的时间内掌握更多的知识点。

减少因“马虎”犯错的几率。这一点很多同学都不是特别在意，尤其是成绩相对比较好的同学，认为自己考试其实每道题目都会做，就是一不小心错了1道。这种“不小心”在题目比较简单的初一就经常出现的话，到了初

二、初三题目难度提高后，就有可能演变成“习惯失误”。以致在将来紧张的中考中无法取得高分。初一下学期同时又是“发力期”！

仅仅巩固自己的优势是不够的。为了能够在初二这个关键时期取得领先，适当的做些准备是必要的。“超前学习”的优势已经被中考网在实际教学中验证过多次了。很多老学员一定还记得在中考网小六升初一时参加的“8次课学完初一数学”短期班。学过的学员在进入初中后应付学校的课程都感觉很轻松。而且对于在初一参加同步奥数提高有很大的基础性作用。中考网在初一下学期的讲义设计上，以及在初一升初二的暑假课程设置上都在“超前学习”上做了精心设计。

提高平时做题难度，高屋建瓴。在课堂之外，适当拓宽视野。初一到初二，在数学的难度上是一个跳跃。在初一时，很多同学觉得数学比较简单，学起来游刃有余。但初二的几何证明和函数推导出现后，相当一批同学会因为对难度的不适应而出现成绩的大幅度下滑。这种下滑很有可能决定你今后对数理方面的兴趣和信心。

总之，在进入“关键初二”的前半年里，我们要精心准备，尽量将初二可能出现的问题提前解决。以争取在初二

第三篇：六年级期中考试作文-我是一个淘气的孩子

六年级期中考试作文:我是一个淘气的孩子

作文题目：我是一个淘气的孩子

要求：①把题目补充完整；②围绕中心写出自己的特点；③通过

一、两事写出自己的性格特点。④文中不得出现真实的人名、校名或地名。

我是一个淘气的孩子

每个人都有自己的性格，而我的性格就是特别淘气，尤其是在父母面前。大人进门时，我会躲在门背后吓父母一跳，父母让我干什么，我偏不干，父母坚决不让我干什么，可我就偏要去做一做，这使父母感到十分无耐。

记得我上三年级时，那时正是寒假，我在院子里放鞭炮，玩了一会儿觉得没意思，这时父母要出去买东西，便叮嘱我不要把鞭炮扔到别人家里。我一听便来了劲儿，表面上满口答应，可父母一走，我便向邻居家观望，看见一只大狗正拴着。我想：这只狗太讨厌了，老是在半夜叫个不停，搞得我睡不好觉，一上就十分瞌睡，我便要好好惩罚它。它在睡觉，我便悄悄点了一个鞭炮，&ldqu;嗖&rdqu;一声扔在它旁边，&ldqu;啪&rdqu;一声，它吓了一跳，还不停&ldqu;嚎嚎&ldqu;地叫。我一看它十分痛苦，但我心里却喜滋滋的。

还有一次我和爸爸打雪仗，眼看我就要败下阵了，心里却突然有了个诡计‐‐将鞭炮放进爸爸的雪球里。我想了一会儿，决定就这么办。然后故意挑逗爸爸，爸爸被激怒了，刚拿起雪球准备扔向我时，&ldqu;咚&rdqu;一声鞭炮爆炸了，爸爸满脸是雪，被炸成了一个大雪人，爸爸却满脸不解。我将雪球会爆炸的方法告诉爸爸时，爸爸还佩服地说：&ldqu;你可真是一个机灵的‛小鬼&rsqu;啊，这样也能胜利，我甘拜下风。&rdqu;我一听这话，高兴得一蹦三尺高，笑得合不拢嘴。就这样，我们的打雪仗比赛我以奇特的方式获胜了。

我现在却发现在学校太淘气也很不好，因为同学们都不喜欢我的恶作剧。我觉得应该将这种性格发挥在学习方面，就能使我的学习成绩更上一层楼。可是，到底应该怎样用在学习上呢？这个吗，我还在进一步思索中，等想出来了，我一定会在第一时间告诉大家的，大家一定要有耐心哦！

你喜欢我这种淘气的性格吗？如果喜欢，我们交个朋友吧！

第四篇：西师大版数学六年级下学期第二单元2.1圆柱表面积和体积应用题

西师大版数学六年级下学期第二单元2.1圆柱表面积和体积应用题 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、西师大版数学六年级下学期 第二单元2.1圆柱表面积和体积应用(共10题；

共46分)1.（5分）节约用水是我们每个小学生的义务，学校用的自来水管内直径为0.2分米，自来水的流速，一般为每秒5分米，如果你忘记关上水龙头，一分你将浪费多少升水？ 2.（5分）在乌鸦喝水的故事中，聪明的乌鸦为了能喝到水，就把小石子放入到水瓶中。如果这个瓶子是个圆柱形，它的底面半径是4厘米，放入石子后水面上升了5厘米。同学们，你能计算出放入石子的体积吗? 3.（5分）用一张长37.68cm、宽12.56cm的长方形纸围成一个圆柱形，有几种围法？计算一下，看哪一种围法体积大？ 4.（5分）把一段长20分米的圆柱形木头截成5段后，表面积增加了80平方分米，那么这段圆木的体积是多少？ 5.（5分）（2015•静海县）一种电热水炉的水龙头的内直径是1.2厘米，打开水龙头后水的流速是20cm/s．一个容积为1L的保温壶，50秒能装满吗？ 6.（5分）小聪买了2个完全一样的圆柱体小礼品，每个圆柱的底面直径是6cm，高是10cm． ①一个圆柱体小礼品的表面积是多少 ． ②一个圆柱体小礼品的体积是多少 ． ③小聪想用硬纸板做一个带盖的长方体礼品盒，正好能装入这两个圆柱体小礼品．这个礼品盒的长、宽、高各是多少?(硬纸板厚度略去不计)④做这个礼品盒至少需要硬纸板多少 ？ ⑤这个礼品盒的体积至少是多少 ？纸板厚度略去不计)⑥你还能提出什么问题? 7.（5分）一个圆柱形水桶，从里面量，它的底面半径为8cm，它的高为4cm。用这个水桶去灌满一个容积为1L的大水桶，需要多少桶水？ 8.（5分）一个圆柱形容器的底面半径是4分米，高是6分米，里面盛满水，倒进棱长是8分米的正方体容器内，水深是多少分米?    9.（1分）在横线上填充． 有两个完全一样的圆柱，如图甲、图乙．已知圆柱的底面半径是2厘米，高是5厘米． ①沿图甲中竖着的虚线把圆柱的侧面展开，可以得到一个什么形，它的面积是多少平方厘米． ②沿图乙中斜着的虚线把圆柱的侧面展开，可以得到一个什么形，它的面积是多少平方厘米． ③每个圆柱的侧面积都是_______． ④两个圆柱的底面一样吗？，每个底面的面积都是多少． ⑤图甲中圆柱的表面积是多少． ⑥图乙中圆柱的体积是多少． 10.（5分）一个深2米的圆柱形水池可以装25.12吨水．这个水池的占地面积是多少平方米？底面半径是多少米？(每立方米水的质量是1吨)参考答案 一、西师大版数学六年级下学期 第二单元2.1圆柱表面积和体积应用(共10题；

共46分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、

第五篇：百分数应用题是六年级数学教学中的一个重点内容

百分数应用题是六年级数学教学中的一个重点内容。由于有了上学期分数应用题做基础，百分数应用题学生学下来的总体情况良好。但是“一个数比另一个数多或（少）百分之几的应用题仍然是学生难以跨越的一个坎。我在充分专研了新教材的基础上，重新设计了本科的教学方法。

百分数应用题的教学内容是很抽象.但和学生的生活很贴近。学生在生活中看见过,也听说过.因此,我就从学生生活中熟悉问题改变例题。课的开始就开门见山的出示教学课题,并鼓励学生用已学的知识经验尝试着解决问题,激发学生的学习信心。课堂上以思考、交流贯穿全过程，让学生在观察、对比、交流中思考，在思考中探索、获取新知，尤其是特别注重为学生创设独立思考、合作交流的空间。教学中，无论是学生观察、发现或是“探索创新”或是“巩固深化”或是“联系实际”都是让学生独立思考，再进行小组合作或再组织讨论交流，这样才能使学生有话可说、有话想说、有话能说，充分发挥每个学生的积极性，不仅有利于培养学生独立思考的习惯和自主探索的能力，也大大提高了合作学习的效率。