一六镇小学教师教学选赛活动方案

第一篇：一六镇小学教师教学选赛活动方案

一六镇小学教师教学选赛活动方案

根据宜教学会关于举办南部片《宜章县中小学教师语、数学科教学竞赛活动》工作方案精神，促进我校小学教学的有效性，认真选赛好本校的一堂优质课，特制定本活动方案。

一、领导机构：

组长：李锦

组员：陈姣兰谭德贵钟志鹏谭湘阳

二、工作机构：

1、评委组：邓湘国、李军莲、邱运洪、邓红月、周丽梅

2、会务组：李平标、谭学兵

相关班级班主任（负责本班学生的到位）

三、比赛地点：

一六镇中心小学多媒体室

四、比赛时间：

2014年5月21日（星期三），根据5月19日各参赛老师抽签的上课顺序的结果进行比赛。

五、参赛其它事项：

1、各年级数学组组长认真组织好本组的一堂优质课，多摩课。

2、各参赛教师的教案要写明参赛课题、授课年级、执教单位、执教姓名、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教具准备、教学流程、板书等内容，打印5份纸质教案，参赛当天上交。

3、本次活动设一等奖1名（参加片赛），二等奖3名，由学校发放荣誉证和奖金。

六、活动安排表

一六镇中心小学数学教学选赛活动安排表

一六镇中心小学教研室

2014年5月12日

第二篇：小学教师赛课活动总结

赛课活动总结

一、活动概况

2016年9月6日到9日，我校通过精心筹备组织，成功举行了全体教师赛课活动。各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，通过前后4天的时间，12位选手献出了12堂课经过全体教师按评分细则公正评判、客观量分，最终乔娜、尤会老师分别获得第一名，陈迎菊、付海霞、马红霞老师分别获得二等奖、其余同志获得三等奖。我校经过认真分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。

二、收获与启迪

本次赛课活动既是对我校全体教师新课改教学技艺的一次大比武，又是培养青年教师实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体教师一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：

一是“准备充分”：在本次参赛的12位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。

二是：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了“小组讨论”这个课堂教学模式，而且部分教师在运用到教学中时还比较熟练，能够形成学生高效自学的氛围。

三是“先学有方”：学生自学时，教师给学生充分的时间，保证了学生的自学，使学生紧张高效的看书、思考、操作、讨论、交流。教师采用提问、板书、书面练习的形式，及时有效地检测了学生的自学效果，了解了学生存在的疑难问题。

四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。其教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。

总之，老师们的课堂，基本上能体现是学生的天地，是知情意行的统一。

三、问题与建议

本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：

1、一是学习目标不明，一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发现个别老师的授课与教学设计是

大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设的学习目标不能达到。

2、二是画龙不点睛，在“后教”知识传授上，教师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了，使中差生糊里糊涂。

3、三是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨论探究只是过了个形式。

4、四是板书混乱。我们有的老师在课堂教学的板书中，字体太随意，板书画面不整洁，字体潦草。

5、五是对学生的训练不够。这一点特别表现在教学中，因引导学生理解重难点，就只注重了文中的情节，往往忽略了学生的读书的训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来理解课文。

总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是听课教师，都通过极低的成本获得了一次较好的培训。希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗、刻苦钻研；为加快自己的专业化成长步伐，而奋发进取。

岔河则乡中心小学

2016-9-9

第三篇：小学教师赛课活动总结

肖横小学赛课活动总结

一、活动概况

2013年11月1日到4日，我校通过精心筹备组织，成功举行了全体教师第一次赛课活动。各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，通过前后4天的时间，6位选手献出了4堂语文课、5堂数学课。经过全体教师按评分细则公正评判、客观量分，最终张艳华、张瑾玲老师分别获得语文、数学组的第一名，孔丽杰张兵老师分别获得语文、数学组第二名，其余同志获得鼓励奖。我校经过认真分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。

二、收获与启迪

本次赛课活动既是对我校全体教师实施“永威模式”课堂教学技艺的一次大比武，又是培养青年教师实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体教师一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：一是“准备充分”：在本次参赛的6位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。

二是“永威模式运用的很好”：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了“永威教学法”这个课堂教学模式，而且部分教师在运用到教学中时还比较熟练，能够形成学生高效自学的氛围。三是“先学有方”：学生自学时，教师给学生充分的时间，保证

了学生的自学，使学生紧张高效的看书、思考、操作、讨论、交流。教师采用提问、板书、书面练习的形式，及时有效地检测了学生的自学效果，了解了学生存在的疑难问题。

四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。其教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。

总之，老师们的课堂，基本上能体现是学生的天地，是知情意行的统一体，较好凸现了“永威教学法”的教学模式。

三、问题与建议

本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：

1、一是学习目标不明，一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发现个别老师的授课与教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设的学习目标不能达到。

2、二是画龙不点睛，在“后教”知识传授上，教师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了，使中差

生糊里糊涂。

3、三是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨论探究只是过了个形式。

4、四是板书混乱。我们有的老师在课堂教学的板书中，字体太随意，板书画面不整洁，字体潦草。

5、五是对学生的训练不够。这一点特别表现在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，往往忽略了学生的读书的训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来理解课文。

总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是听课教师，都通过极低的成本获得了一次较好的培训。希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗、刻苦钻研；为加快自己的专业化成长步伐，而奋发进取。

肖横小学 教务处

2013-11-7

第四篇：小学教师赛课活动总结

郭庄小学赛课活动总结

一、活动概况

2012年3月1日到4日，我校通过精心筹备组织，成功举行了全体教师第一次赛课活动。各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，通过前后4天的时间，9位选手献出了4堂语文课、5堂数学课。经过全体教师按评分细则公正评判、客观量分，最终XXX、XXX老师分别获得语文、数学组的第一名，XXXXXX老师分别获得语文、数学组第二名，其余同志获得鼓励奖。我校经过认真分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。

二、收获与启迪

本次赛课活动既是对我校全体教师实施“目标教学法”课堂教学技艺的一次大比武，又是培养青年教师实现学科教学专业引领的一个大舞台。全体教师一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：一是“准备充分”：在本次参赛的9位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。

二是“目标教学法的模式运用的很好”：在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了“目标教学法”这个课堂教学模式，而且部分教师在运用到教学中时还比较熟练，能够形成学生高效自学的氛围。

三是“先学有方”：学生自学时，教师给学生充分的时间，保证了学生的自学，使学生紧张高效的看书、思考、操作、讨论、交流。教师采用提问、板书、书面练习的形式，及时有效地检测了学生的自学效果，了解了学生存在的疑难问题。

四是“做得扎实”：训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。其教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。

总之，老师们的课堂，基本上能体现是学生的天地，是知情意行的统一体，较好凸现了“目标教学法”的教学模式。

三、问题与建议

本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：

1、一是学习目标不明，一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发现个别老师的授课与教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设的学习目标不能达到。

2、二是画龙不点睛，在“后教”知识传授上，教师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了，使中差生糊里糊涂。

3、三是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨论探究只是过了个形式。

4、四是板书混乱。我们有的老师在课堂教学的板书中，字体太随意，板书画面不整洁，字体潦草。

5、五是对学生的训练不够。这一点特别表现在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，往往忽略了学生的读书的训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解和读书的感悟来理解课文。

总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是听课教师，都通过极低的成本获得了一次较好的培训。希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗、刻苦钻研；为加快自己的专业化成长步伐，而奋发进取。

林庄小学 教务处

2012-3-7

第五篇：一六镇2018年应急知识宣传活动总结

一六镇2018年应急知识宣传活动总结

6月1日，一六镇在市场区设现场宣传点，联合县公安、森防、环保、安监、国土等14家相关职能部门工作人员，集中开展应急知识宣传活动，为群众宣传突发事件的特点和危害，普及防灾减灾的基本知识，取得了良好的社会效果，提高了公众应对突发事件的能力。现将有关情况总结如下：

一、领导重视，精心组织

为确保宣传活动的顺利开展，我镇高度重视，并在5月28日召开了党政联席会，对应急知识宣传活动作了全面详细的安排和部署，明确了职责和任务，制定了具体的活动方案。与多家驻村单位对接，安排好场地、桌椅、遮阳棚，对宣传活动当天出席的人数、展板数、印刷资料数等均作了详尽的安排，为宣传周活动的开展做了充分准备。在宣传过程中，各单位始终站在宣传一线组织宣传，参与现场咨询，耐心解答群众疑问，保障我镇应急管理宣传各项工作的圆满成功。

二、形式多样，内容丰富

我镇按照应急知识宣传活动方案，结合自身实际，开展了丰富多彩、效果显著的宣传活动。

一是现场宣传。6月1日，县镇多家相关职能部门通过悬挂标语、树立宣传板、发放宣传单等方式，对现场群众进行应急知识讲解，为群众宣传突发事件的特点和危害，普及防灾减灾的基本知识，营造了良好的宣传氛围。

二是进村入户。我镇印发《致全镇人民的一封公开信》，利用镇村干部结对帮扶深入走访群众的机会，将应急知识送到广大人民群众手中，使应急管理工作和应急常识家喻户晓、深入民心。

三是隐患排查。镇安监站充分利用应急知识宣传活动的契机，对全镇人口密集场所、学校、企业进行了隐患大排查，对发现问题的单位及企业责令其立即整改，维护人民群众的生命财产安全和全镇社会稳定。

三、有序开展，措施到位

本次应急知识宣传活动取得了较好的效果。一是镇党委、政府对应急管理、应急宣传工作有了新的认识，重视程度明显提高，这为今后应急管理、应急宣传工作的开展，奠定了良好的基础。二是人民群众的应急意识明显提高。人民群众是应对突发公共事件的主体，处理好突发公共事件，必须充分发动群众、依靠群众。开展这次宣传活动，让广大群众“知应急”、“懂应急”、“学应急”、“会应急”，不但提高了广大人民群众应对突发事件的能力和水平，同时也树立了群众基本应急管理理念，使他们认识到应急管理涉及到经济、社会、生活的方方面面，关系到我们日常生活中的每一个人，认识到学习掌握应急知识的重要性。

五、认真总结，完善机制

通过本次应急知识宣传活动，深入查找灾害风险隐患和防灾减灾薄弱环节，制定落实整改方案，完善相关政策措施，推动应急管理工作深入开展。对活动开展情况和取得成效认真总结，把一些行之有效的宣传形式和方法制度化、经常化，建立健全应急管理宣传教育长效机制，推动应急管理工作向纵深发展，促进应急管理工作水平的不断提高。

一六镇人民政府

2018年6月6日