初一数学学科总结

第一篇：初一数学学科总结

初一数学学科总结

在本学期数学教学中，本人花了相当的气力取得了一定的效果但仍存在不足之处。下面总结一下本学期在教学方面的得失：

主要做法：（1）在教学中依纲靠本，认真备好每一节课。教材是教学的基础设施。因此在教学中必须钻研教材把握好教材，同时依照教学大纲以教学大纲为指导认真地、详细地备好每一节课。

（2）认真设计好每节课的“开场白”力求激发学生的学习兴趣。俗语说好的开始是成功的一半，在教学当中有些老师往往忽略了这一问题，在这一学期的教学中使我认识到“开场白”的好坏直接影响到这节课的效。例如教几何时由于它是学生刚接触科为使学生对几何产生兴趣，因此在几何前言的教学中先向学生提出“我们日常的自行车的轮子为什么是圆的而不是扁的”这样问题让学生思考得出几何要学习的内容使相当大部分的学生对学习几何都产生了浓厚的兴趣。

(3)正确组织课堂，确保一个良好安静的学习环境。课堂纪律是教学质量的保证。因此上课时要管理好本班的课堂纪律，而课堂纪律务必要及时管理，否则等到学生形成习惯就难以管理了。

（4）注意调动学生的积极性培养学生学习的兴趣，学生的学习动力来自于兴趣，若是学生对你所教的科目失去兴趣久而久之就会提不起精神从而厌学。培养学生的兴趣不是单一的而是要从多方面去培养，例如上课时可根据不同的内容设计一些让学生感兴趣的话题让学生去讨论分析。

(5)建立良好的师生关系，有利于师生共同进步。师生关系是班级人际关系中最重要的一个方面。师生关系如果出现问题，会造成学生对老师没有亲近感，缺少信任感，甚至产生厌恶感。这样必然使学生在教育过程中缺少积极性，产生被动感，在行动上偏离教育目标，甚至与科任老师产生对抗的心态。因此在教育过程中建立良好的师生关系是必要的，要与学生建立好的关系我的做法是多与学生接触多关心学生的生活在课后多与学生谈心等等。

（6）作业及时批改，对于作业存在的问题及时纠正。课后作业是不可缺的一部分是反馈当天所学内容的最好方法，因此作业必须勤批改并做到有错必改的好习惯。

（7）加强对上、下层学生的辅导工作。由于本班的尖子生较少，而差生则较多因此在课后加强了对这一部分学生的辅导。如对于尖子生则组织他们进行课后学习多出一些思考性的题目让他们思考培养了他们的思维能力与创造能力，后进生则根据他们的实际能力要求稍低，力求他们能听得懂，而还利用周六早上对这部分的学生进行辅导。

今后在教学中要发扬优点，克服不足之处，多学习好的教学方法吸取经验争把教学成绩提高到一个新的台阶。

第二篇：初一数学学科整改方案

初一数学学科整改方案

一.问题清单：

1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；

2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；

3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；

4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；

5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点； 二.原因及对策：

1.细心地发掘概念和公式

很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？

我的建议是：更细心一点观察特例，更深入一点了解它在题目中的常见考点，更熟练一点无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如。2.总结相似的类型题目

这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题如果解决不好，在进入初

二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。

我的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。3.收集自己的典型错误和不会的题目

同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。但这恰恰又是最需要解决的问题。同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。

我的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。

4.不懂的问题，要积极提问、讨论

发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。“闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。直到无法赶上步伐。

讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。

我的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。5.注重实战（考试）经验的培养

考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会。课下做题也都会。可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有两个主要原因：一是，考试心态不不好，容易紧张；二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。

我的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。

以上是我对初一数学学科的整改方案

第三篇：数学学科总结

数 学 学 科 总 结

数学学科总结

随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。本学期本人的教学工作在学校领导的指导下，在同科教师的帮助下，根据学校提出的跨越式提高教学质量的教学目标。一学期勤勤恳恳为实现教育教学目标而努力工作。期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。为了总结教学经验，为使今后的教学工作更有序的进行，现将本学期本人的教学工作总结如下：

这学期以来，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。互相听课，认真听取同学科老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的教学知识，使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前教学课程改革的重要理念。

经这一学期的努力，学生在期末的数学考试中都取得了比较好的成绩。尽管如此，我仍觉得有些不足，特别是在减少几个学生不合格现象这方面仍需加倍努力。同时，在平时教学上也出现部分学生由于年龄上的差异，以及家庭译制空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐作伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

班 主 任 工 作 总 结

班主任工作总结

我作为班级工作的直接管理者、责任人，是做好班级管理搓键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神。

根据这一学年的班主任经历，作一简要的总结、概括。

一、培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。

班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备案，研究课堂，有更多的时间辅导学困生，本人经过多年的实践，认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日安排、检查； 学习委员每天的早读，课外作业的收交；体育委员的广播操，眼保健操检查；文艺委员的活动安排检查；小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。并由责任人自己制定出检查标准，班委会通过执行。

二、培养学生的兴趣，发展学生的特长，为班级争荣誉。除了正常的教学和其他一些班级事务外，重要的工作就是组织，指导开展各种活动。如何开展好活动，如何在各种活动中立于不败之地，我注意有意识地引导培养各方面的人才。平时多多注意学生的特长爱好，多多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长、学生的思想工作，让他们积极的参加培训。注重学生的示范带头作用的发挥。让有特长的学生，带动起其他对各方面有兴趣的同学，组织开展一些小型的班级活动，学生在一起交流，在一起切磋。达到相互借鉴，相互学习，相互提高的目的。

做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动、各项工作就会得到家的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多种多样，直接家访我提前与家长联，做好家访的准备，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么腐化堕落，对他充满了很高的期望。面对面效果非常好，但由于学生多，居住也比较分散，全体学生都家访，需要占大量时间。我一般采取电话沟通，方便及时。家访工作我坚决做到：困难学生（学习、生活）必访，问题学生必访，出现波动的学生必访，有特长的学生必访，新转来的学生必访，家庭出现裂痕的学生必访，学生生病必访等。这样可以融洽与家长的关系，使自己的工和得心应手。

总的来说，在这一年的班主任工作中，我努力使自己做得轻松自在，但又决不放松对班集体的管理，自始至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围，不求最好，但求更好。整个班集体在我的悉心指导下正向更高更美的目标前进。我更相信在我的努力下我们班将会越来越好的。

教 学 反 思

通过这次期末考试的成绩，我意识到在我的教学中还存在不少的问题。这次期末复习我没有像以前那样大量做习题。而是想通过精讲多练，让学生对册教材进行查漏补缺。

在今后的教学中我们除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法、在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

1、多教一些数学方法、数学思想。数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法，思考问题的数学思想。学生在学习了数学知识的同时，更能领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习数学知识探索有效途径。只有学生自己掌握了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。

2、多一些过程探究，少一些知识陈列。数学知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演算、推理而形成的系统的、严密的学科体系，教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。特别是讲难题时，我常常会让学生上讲台上来发表白己的见解，用学生自己的表达方式让大家去理解，去判断谁是对的，谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。

3、多一些以生为本，少一些教师中心。小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为数学课堂实施教学的首要策略。

我认为让学生发自内心的喜爱数学，乐与学习数学，才是重要的。

教 学 反 思

第四篇：数学学科总结(2017)

一年数学学科教学工作总结

一学期已经过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我能认真执行学校教育教学工作计划，认真学习新课程标准，注重和本年级组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：

一、本学期完成的主要工作

1.课前备课，认真上课，课后及时反思。

开学之初，我认真钻研了教材、研读了教学用书，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想动态，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。针对了解的情况，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，并适当写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况;课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各个方

好规范字。工作中做到了示范字工整，不写繁体字，异体字和错别字。

6.适时对学生进行中华民族优秀传统教育，革命传统教育和爱国主义教育。

二、取得的主要成绩

我服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高。自己的教学水平也得到提高。通过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力，顺利完成了本学期的全部教学内容，并取得了良好的成绩。

三、存在的问题与主要原因

1．“先学后教，当堂训练”的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

2.对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

3.与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。4.对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。

四、今后的工作的思路

一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。总体感觉本学期的工作较过去有所长进，今后我将一如既往

第五篇：数学学科总结

工作总结

一、教研员重要的不是所在的位置，而是所朝的方向 教研员是带队伍的，队伍中教师每天都要面对诸多学生，如果方向错了那就可拍极了。众所周知教研员大多是从优秀教师群体中选拔出来的，其专业优势是建立在教师专业发展的基础之上，从某种意义上讲过去是经验加反思型教师，是传统课堂评价标准下脱颖而出的优秀教师个体，在其身上带有传统色彩和固有的思维模式。然而，在随着国家基础教育课程改革的推广和深入，那些固有的思维模式和经验已不能适应新课程改革需要和新时期教师发展的需要。通过学习、研究、反思、和实践我和老师们确定如何让孩子会学习，乐学习、善学习研究方向，在建构主义理论支撑下践行美丽和魅力同在的数学课堂。让课堂焕发生命活力，彰显人性本真与本能。

二、课题研究让我坚信一个人走得快，一群人走的远

通过课题研究和教研，教师们带着困惑来，带着收获走，带着问题来，带着思考走态势已经形成，我们一群人正在走远，这支学科教师队伍多年来始终坚持在学习中实践，在实践中研究，在研究中反思，在反思中发展，在发展中提升，通过学习、实践和反思建构主义

理论，大家的理论水平有了很大提升，课堂中每当看到亲历知识发生、建构、反思、重建过程，每当看到孩子思维在找准某个问题钻下去的时候，每当看到孩子们小脸通红、小眼发光、小手直举、小口常开的时候；常常会被他们那一个个彰显个性的精彩发言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，每当看到学生情感的闸门不断开启，学生智慧的火花不断点燃的时候，我热血沸腾，心潮澎湃，那种感觉只可意会，不可言传。

之所以经常看到老师们焕发生命活力课堂。得益于把教研活动主动权交给了老师们，老师们精准把握小课题研究方向和目标，老师们正在感受研究的问题“小、精、深、透。”给课堂教学带来惊喜的变化，他们在随笔中经常说到的放手之后没有想到学生会如此精彩。他们清晰小学教育阶段关键要解决两个问题，一个学生会学的问题，从教师角度说：教会了不难，难的是会教；从学生的角度说：学会了不难，难的是会学。另一个是习惯问题。因为会学习，才能实现学习的可持续，人发展的可持续，因为习惯是可持续学习和发展的保障，所以，在小学阶段，从某种意义上讲，习惯比学习还重要。通过小课题让他们相信学生的潜能是无限的，相信小学数学是为儿童的发展而存在的，蹲下来看学生，要走进学生内心世界全面了解每个学生，眼中有学生，心中更要有

学生，想他们所想，思他们所思，通过课题研究。教师们站在生命价值的高度审视小学数学课堂教学，对学生有问题不可怕，没问题才可悲有了从新的认识。没有问题就不会有思考、没有思考就不会有创新，没有创新就不会有发展，为此，教学中教师们把发现问题、分析问题和解决问题的权利交给学生，突出学生学的痕迹，淡化教师教的本能，放大学、缩小教，把教会孩子学会学习做为教学目标和努力方向。

三、有问题不可怕，可怕不反思

当前课堂教学当中，尽管多数教师在教学采取了自主探究学习、合作学习，但部分教师在教学中牵引的成分还是太重，仅仅满足于形式的改变的现象还是很严重，学生学习的主动性没有得到充分的激发，只是在完成老师布置的任务，寻找教师提出问题的答案，学生回答是满足教师需要。缺少对知识本身的渴求，缺乏相应的问题意识，缺少思维宽度和深度方面训练。如果说，教是为了帮助学生更好地学，那么教学就应该把着眼点放在学生学的上面，应该想方设法引导学生，开展自己的学习研究，在获得知识的同时，能力能够得到真正的培养。同时在改变课堂教学时间的结构中，来确定学生学的地位。学生自主探究、自主学习的时间应该可以安

排到整堂课中的60%到80%，以便于学生自己去看、去想、去做，去讲。数学的重要任务是思维能力的培养，以学为主的课堂应该是给学生任务让他们展开研究，用问题引领学生进行深入的思考，用问题的解决检验学生对知识的理解和应用能力。这样的学习学生才是学得更加主动、有效。反思自己，本学期在学习和写作方面还不够，为了大家走的更远，一定在阅读写作方面加强。