第一篇：劳于读书 易于作文
劳于读书 易于作文
河北省唐山市开平区开平小学杜桂新邮编：063021
一个偏爱数学的老师，你说她教出来的学生爱学习哪一门课程？按常理来讲，当然会喜欢数学，可我这个教了四年数学的老师偏偏喜欢语文，你一定感到奇怪吧，可是你看过我的工作记录，就明白其中的原因啦。
我看过一则报道：外国有位游泳教练自己不会游泳，但他却培养出了世界游泳冠军。这个故事给我以启发。使我坚定了一定能提高学生阅读能力的信心。就这样，我在日常教学中开始关注学生阅读能力的培养。
小学语文教学大纲对于写作问题的具体意见中指出：小学应加强写作和生活的联系，重观察、重思考、激发学生对生活的热爱，调动学生的写作热情。
写作重真情实感。要求说真话，说实话，说心理话，不说空话，假话，鼓励想象和幻想，鼓励有创意的表达。淡化文体意识，少写命题作文，提倡多写观察日记，生活笔记、书信和随感等自由作文，重视让学生在写作实践中学会写作，把握写作的基本规律，学会自我评价和修改文章。
针对新语文大纲，我利用两个学期的时间，采取了如下方法进行作文教学。
一、重视听话说话训练，培养听话说话能力。
听话说话能力实际是记忆力、观察力、想象力表达力等智力品质的综合培养，我采取的训练方法是用普通话在课前进行10分钟说话练习。到了高年级，老师普遍反映学生回答问题的兴趣降低了，我就因势利导，要求学生说一些和别人不一样的新鲜事，组织活动。通过这些形式来提高学生说的兴趣，在所说的内容中重点要求学生说自己的感想，如：讲一个故事，但得说读完了这个故事后的感想，培养学生独立思维能力，使学生可针对一个问题提出自己的一些看法，想法，予以充分肯定，使他们更加踊跃。要求学生在说话时间谈感想，同学们都大胆地说出了自己的感想。如开学初组织学生竞选班干部，竞选者表明了自己的制班方案。同学们说出了自己的看法，对班干部提出了希望。拔河比赛后，同学们在说话课上总结了失败的原因。二十七届奥运会期间，同学们在说话时间畅谈感想，都大胆的说出了自己的感想，如：金牌，不仅仅是属于运动员个人的最高的奖赏和荣誉，更重要的是国旗将为它而冉冉升起，高高飘扬，国歌将为它而雄壮的奏响，浑厚的回荡！让欢笑尽情的挥洒吧！让泪水拼命地流吧！这是为自己而战，更是为祖国而战，为人民而战。虽然有些语句是在传媒中学的，但他们说的是那样激动。可见，他们的分析，判断力提高了，也培养了他们的爱国之情。这说明，口语交际训练，不仅提高了学生口头表达能力，发展了学生的思维，而且为作文教学打下了扎实的基础。
二、引导学生多读
林语堂说：“读书须有胆识、有眼光、有毅力。读书全部之主旨，读出自己的性灵来。” 阅读是输入，写作是输出。阅读为写作提供范例，通过阅读开阔眼界，明白事理，领悟写作技巧，积累语言材料，为说
写奠定基础。应用时，可运用自如，心之所思，口笔所至，得心应手，所以，我注意作文与阅读密切结合，强化阅读的吸收和积累。重点抓好以下几点：
一是阅读理解。
1、利用每天的早自习时间开展推荐书目活动。
俗话说：好的习惯在于培养。阅读习惯也是如此。于是我每天利用早自习的时间让学生给大家朗读一篇《读者》《青年文摘》《视野》《智慧背囊》上的文章给大家听，推荐满20篇，自己写的文章有5篇80分以上，就是读书小明星。发奖状命名。这样，每天早自习，班里出现了排队读书的热潮。金雨新等三名同学受到了表扬。为同学们树立了身边的榜样。
2、古人云；读书破万卷，下笔如有神。古今中外的书为我们提供了取之不尽，用之不竭的素材，读的文章多了，潜移默化，很自然的就能体会到文章的妙处，学会作者的潜词造句，写作技巧，所以，我特别注意引导学生做好阅览笔记，摘抄精彩词句，鼓励做的好的同学，持之以恒，坚持不懈。一年来，已有学生摘抄了两大本。已有三分之一的同学写了近万字的读书笔记。为了让学生读到更多的书籍，我在班里设立了图书角，把我多年积累的有关作文方面的书籍交给学生阅读，同学之间也可提供报刊。通过阅读，学生积累了丰富的语言，掌握了好的写作技巧，从语言文字、布局谋篇中理解文章内容、意义、开眼界、明事理、提高了认识能力。
二是阅读分析。
通过对文章课题、结构、中心、表达及写作特点的分析，领悟写作技巧。叶圣陶先生指出：“人家写文章，表达人家的思想感情，咱们写文章表达咱们的思想感情，彼此的思想感情不完全相同，因而彼此的表达方法就不完全相同，如果死死咬定，一定要以人家的表达方法为榜样或范例，很可能走上形式主义的道路。”因此教学中我先组织学生学习作者观察问题、分析问题的方法，然后，运用作者的方法观察自己周围事物，最后得出结果写出来。这样通过阅读培养（即由内容到方法）使学生提高了写作技巧。
取人之长，补己之短。帮助学生批判的吸取别人的一些写作方法技巧及观点。传统的作文教学仅仅在教会学生如何“表达信息”上下功夫，而真正能够写出有思想的文章，更重要的是让学生联系现实生活，学会收集信息、分析信息和加工信息，综合判断后，提出自己的观点，使传统的作文教学变成自主、协作和探究式的“研究性学习”。语文课上，我们师生谈论的是对这篇文章的欣赏之处，他的语言有什么风格，为什么同样的一件事，本文作者却能有独到之处呢？如《养花》这篇文章，老舍先生能从他自身的经历中说出“不劳动，连棵花也养不活。”体会到要做生活的有心人，要善于总结自己的观点。
为了使同学们养成良好的阅读习惯，我们在全班发出倡议 ：在“世界读书日"这天,每人读一本好书、为亲人送上一本好书。
活动的开展得到了同学们的认可。在这学期，同学之间过生日已由原来送礼品，改为送书，可见，读书之风已在我班悄然形成。同学们意识到“要热爱书，它会使你的生活轻松，它会帮助你了解纷繁复杂的思想、感情和时间，它会教导你尊重别人和你自己，它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵，热爱读书吧，这是知识的泉源。”
学生的生活丰富了，阅读量大了，那师生之间，生生之间要及时交流对生活的认识、感受，渐渐地学生的信息量加大了，美丑善恶明辨了，喜怒哀乐蕴涵了，更重要的是，通过交流，学生会更加注重观察、体验生活，作文时无米下炊的问题便会迎刃而解。
三、引导学生多练笔。
（一）想象可激发学生写作兴趣。
想象作文，学生可发挥自己的想象力，合理虚构，如去年学校带领同学们参观了市科技馆展览的具有各种功能的机器人，此时正逢“全国华人作文大赛”征文，题目是《二十年后的我》我就启发学生想象，那时世界是什么样子，那时你又在做什么？这样就激发了学生的写作欲望和兴趣，同学写出了有强烈创新意识的作文：那时，我已是一名药物学家，发明的非典型肺炎疫苗使人注射以后可以获得终生免疫：那时，我已是一名建筑师，设计出了麦穗式悬浮住房，可以腾出更多的空间种花草树木，人民生活在花园之中多美呀„„
这次作文，我班齐慧欣、马梦知参赛的作品获全国万校小学生作文竞赛三等奖和优秀奖„„由此可见，想象对写作十分重要，既可以使学生读活课文，有可激活学生写作兴趣。
（二）日记是练习作文的好办法。
我国作家王统照先生曾对青年人说：最好能每天写日记，既积累生活，又能练笔。我就狠抓了这项工作。
要使学生有话可说，有事可写，教师必须经常提醒学生，引导学生常留心丰富多彩的生活做生活的有心人。
通过日记，使学生懂得，生活并不是简单平凡，而是丰富多彩的。只要善于用心观察，认真比较区别，都能发现其纷繁复杂的东西，这些东西就是写日记的好素材，有了这些素材，写起文章来也就信手拈来，有话可说。老师的责任就是要善于帮助学生透过平常的事物发现它不平常的东西，让学生捕捉。今年九月二十八日，我班去二十三中参加区国防教育主题队会，有部分同学迟到，回来逐个问了迟到的原因，并组织全班同学讨论，这些同学的理由是否充分，是同学们明白，为了集体，应该克服一切困难按时到校。同学们把这件事写在了日记里，把它用到了《难忘的一件事》《我的战友邱少云读后感》里，再如：上学期的四月份，学校组织“捡回一个希望，还母亲河一片绿色”的活动，要求同学们利用课余时间捡废品。把钱捐出来改造黄河环境，很多同学在日记里对这件事进行了记录，齐慧鑫同学以此为素材写了《难忘的一件事》在《星光文翠》上发表。
小组日记法。以五人小组为单位，让小组成员依次朗读自己的作品，其他学生根据本次作文的要求，对文章进行鉴赏、评论，提出修改意见。这样做的好处是发挥了小组的积极性，同时可以使学生接触更多的文章，吸取更多的优点，使学生在相互启发下增长写作知识，调动广大学生的写作积极性，又可以做到的好带差，提高集体写作水平。
学生养成了写日记的习惯，但数学却没有自己梳理的能力，寒假时学校组织教研时，听六年级老师说准备写数学日记，感觉很有新意，这对学生来说即可以发现问题，提出问题，教师又可以从中找到教学中存在的漏洞和学生的发现，为下一节课提供引入话题。所以，我们就开始写数学日记。对在日记中提出不懂问题的学生给予表扬，便于及时发现问题解决问题这样极大的调动了学生们写日记的积极性，其他同学也找到了学习榜样。同学们都把它当成展示自己能力的好机会。每天追着问老师什么时候交流日记。这几天再问同学们，他们也意识到了写日记可以帮助自己梳理知识，如老师不在就可以自己进行复习啦。还可以提高思考深度，把自己每天的收获记下来，也为写作积累了素材。可谓数学语文相互促进，实现了学科的整合。
三、给学生留有发表园地，发现空间，以激发学生写作兴趣。
学生的习作是他们辛勤劳动的成果，在作文教学中，我充分发挥作文成果的激励作用，让学生从中体验成功的快乐，教师要开辟多种园地，为学生作文的“发表”提供尽可能多的机会。
1、选优秀作品，在校内，班内学习园地或板报上选用。
让学生的习作在课堂或墙报上得以发表，让学生产生一定的成功感，以激发学生习作积极性，让学生能积极主动的练笔，变成我要写的写作兴趣。这学期我们已有30多篇作文、诗歌也参加各种作文竞赛，任可欣同学描写春天的作文《寻人启示》在《中国少年报》第2393期上发表，编辑的评价是：
营长打分：98分
表情：露出牙齿哈哈笑
荣获“五星级创意大奖”
亮点：高，实在是高！你瞧，这其实就是一篇普通的“找春天”的作文，我们每个小伙伴都写过。可用这种新奇的“寻人启事”来写，就不一样了。像给一个老房子重新刷上漂亮的油漆一样，让它变得新鲜活泼起来。
任可欣的成功，让同学们羡慕不已，同她的交流中也体会到读书练笔的重要性，因为她自己订了六份杂志，这学期就写了一万字的读书随笔，并装订成册，在校图书馆交流。在她的带动下，我班已有一半的同学有了自己的专辑在学校交流，有的甚至出了两本专辑。写作热情空前高涨。
2、结合同学们平时的写作，对平时阅读优秀的同学按《评优方法》进行表彰。命名任可欣、孙琪、孙佳琪、金雨欣为五四班一级小作家；王凯旋、曹笑雪、郝雨晴、孟昕、段婷为 二级小作家。这样一来，更激发了同学们阅读积极性，每个人都找到了自己奋斗的目标。
对其他同学来讲又有了追赶的目标。
总之，经过一年的努力，同学们的水平有了很大提高，这一点得到了同学和家长的认可。目前，已有
四人获得了一级小作家的称号，三分之二的同学有了作家级别，班里掀起了写作热潮。
看：这就是我——一个偏爱数学的教师培养出来的学生，他们让我感到骄傲，感到欣慰，使我感到老师在作文教学中的巨大作用。
“劳于读书，易于作文”。其实文章并不难，难的在于没有找到规律。当学生把读书当成娱乐方式的一种形式时，作文也就成了一种放松、消遣的事情了。
劳于读书易于作文
河北省唐山市开平区开平小学杜桂新
第二篇：学农于读书
学农与读书
六天的学农生活是我们高中生活中最难忘、最快乐、亦是让我们有所成长之处。面对着稻浪滚滚，橘树橙黄，白面盛开的秋野时，我们欣赏到的不仅仅是这美丽的秋景，更多的是学到对我们漫漫人生有意义的东西。
学农生活是伴随着拔野草开始的。当我们被教官带领到那满是杂草、肮脏、泥泞的荒田时，我们都望而生畏。杂草交错杂乱地生长在一起，长得大的能到我们腰间。而且一些长着小刺球的藤蔓也和这些杂草交织在一起。但我们并没有退缩，分配好各自的工作后，开始自己辛勤的劳作。弯着腰握住一把草的根部，身子向后倾，用足了吃奶的力气，才将这些顽固分子从土里拔出。而有时，粗心大意免不了就被小刺球沾上，摘下手套忍着痛将刺球摘取，再带上满是泥的手套继续劳作。虽有流汗，虽被刺毛球扎得满手都是伤，但我们终究将这大片野草拔除干净。
拔完了草，接下来就该锄地了。同样的地，只不过现在只剩下光秃秃的一片，而倘若想让蔬菜瓜果绿油油地在这块地上生长，就需要进行翻地与松土了。拿好锄头，与地呈45度角，用力锤下，再拿起，再锤下，如此反复，向着一个方向前进。看起来很轻松的活，实际上一点也不好干。这是需要力量与智慧结合，锤下去时需要用力，但锄头要和地面保持一个斜角，这样才能锄得好锄得快，不然只会像老牛拖车一般“哼哧哼哧”才松了一小块地。
而我们的学习生活亦不是如此么？学习中也会有“野草”，那就是我们碰到一些自己一时措手不及的困难。“失败是不可怕的，可怕的是我们没有成功的信心”。只要我们有夺取胜利的信心，“野草”其实并没有我们想象中的那么可怕。但我们在有信心的同时，也要掌握正确的学习方法。“善学者师逸而功半”。良好的学习方法就犹如开启知识宝库的钥匙，取之不尽，用之不竭，自由地去获取知识。
收棉花亦是一次难忘的经历。来到公路旁的棉花树前，我们才惊奇地发现原来棉花是这样生长的。一瓣一瓣躲在炸开的花苞中，雪白纯洁，宁静淡雅。在阳光的洒射下似乎露出些金黄之色，十分动人。我们一行人进入树丛中，压着树枝跨过野草丛，在树的底部找着那些白棉。但在浓密的树丛中，白色也不是十分显眼。这就需要我们有足够的耐心去一个个找。当我们发现簇拥在一起的花苞时，即兴奋又欣慰。而当我们从树丛深处走出来时，却发现路旁的棉花树上仍有很多花苞未被采摘。
学习的成功与否就是这样，看得不仅仅是天赋，更重要的是有一双会发现问题的眼睛。有时，别人比我们优秀就是取决于这些我们可能平常注意不到的方面。而他们恰恰掌握了，就会了解比我们更多的知识。生命之旅本来就是一条发现之旅。当我们学会去发现身边的事物时，就会感叹万物的美好。
六天对我们的人生来说可能是非常短暂的。但这其中教会我们的道理有可能不是六天是细数的清的，只有我们认真细心去体会，才能悟道其中的真谛。
第三篇：读书作文 于丽宁
好书伴我成长
高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”的确如此，书是知识的海洋，智慧的源泉，也是伴我成长的好伙伴。
我从小就酷爱读书，一有空，我就钻进书中，遨游书海，漫步书林，这是多么愉快的一件事啊！在书中，我常常忘了自己，想起主人公受的苦，我也仿佛和他受了一样的苦般难受；看到他高兴时，我也发自内心地为他高兴„„面对书本，我经常迷恋其中，忘掉了一切。
好书伴我成长，书橱里那一排排的好书，陶冶了我的情操，开阔了我的视野，丰富了我的知识，增长了我的才华。它让我领略到李白“天生我材必有用，千斤散尽还复来”的豪情壮志，感受到李清照“生当做人杰，死亦为鬼雄”的高尚气节，懂得了李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的默默奉献，领悟到柳咏“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的顽强执着„„
好书伴我成长，它让我看到“开轩面场圃，把酒话桑麻”的田园风情，欣赏到“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的西湖风光，体会到“一曲高歌一樽酒，一人独钓一轮秋”的闲情逸趣„„
好书伴我成长，《十万个为什么》教给我许多科学知识；《伊索寓言》教给我许多为人处事的哲理；《假如给我三天光明》让我明白了生命的真谛„„此外，那一个个鲜活的人物，深深刻在我的心中。例如：足智多谋的诸葛亮，狡猾奸诈的曹操，仗义疏才的宋江，多愁善感的林黛玉„„他们让我看清了人间的众生百态。
久而久之，这些好书在不知不觉中陪我度过了许多岁月，而我也
在不知不觉中悄悄地长大。
邢台县皇台底中学
225班
于丽宁
指导老师：左付花
联系电话：***
第四篇：浅谈如何让学生易于动笔 乐于作文
浅谈如何让学生易于动笔 乐于作文
作文在教学中，是学生语文的素养集中体现。但每次作文课时，几乎所有的学生都冒出这样的一句话来“又要写作文„„”。可想而知，作文成为许多小学生最头疼的一件事，学生对作文的态度是厌烦﹑讨厌﹑胡编乱造。久而久之，一提起作文就害怕，把写作文当成是学习中的头等苦差使，作文能力提高就很困难了。照例说小学生的生活是丰富多彩的，每个学生都有自己的喜怒哀乐，可为什么有些学生作文难于起笔，无话可说呢？针对当今作文的这种教学状况，如何引导学生易于动笔，写出别具一格的作文呢？现就谈谈我自己对此所作的初浅的探索。
一﹑培养学生作文兴趣，激发学生写作的欲望。
“兴趣是写作最好的老师”。浓厚的学习兴趣可以使学生学习产生强烈的求知欲，让学生逐渐懂得写作是自我表达和与人交流的需要，是个人发展的需要。让他们放开手脚去写，易于动笔﹑乐于表达。学生之所以怕写作文，是因为没有东西可写，这就需要指导学生作文从内容入手。那么，内容从何而来呢？我鼓励学生每天养成记日记的习惯，把自己一天中听到﹑看到﹑做到﹑想到的选择其中有意义的事记下来。因为平时游戏作为小学生主要活动之一，伴随着他们时时刻刻。在游戏中孩子们的心情是快乐的﹑语言是流畅的，让他们游戏后把它写在日记里，就不会无话可说，无内容可写了。写作文时才会文思泉涌，得心应手。除此之外，不单从学生原有的兴趣出发，同时在教学中利用现代化教学手段，让多媒体进入课堂。相机向学生介绍一些科学知识、有趣的或感人的故事﹑童话等等。让学生改变过去把作文当成是一个沉重包袱的畏惧情绪，学生在课堂中接触到了外面世界，从而促进与激发了学生求知欲﹑好奇心，使学生主动积极地在广阔的思维空间驰骋，写出更好的文章。如在写一篇表扬稿时，因为当时这种体裁是五年级学生是第一次接触，不知如何入手，于是我把学校班级里有关拾金不昧﹑献爱心﹑为周边老人送温暖﹑无名给学校花草树木浇水等场面做成课件重现在学生面前，同学心中除了敬佩之意，同时表示要写一份表扬稿来表扬这些好榜样，那这篇文章让学生产生了写作的欲望。作文在一节课中很容易的解决了。又如学校大队部组织要给灾区小朋友写一封信，他们着手写就不知怎样动笔，不知到底对灾区小朋友说些什么，我同样采取了多煤体，把灾后的一些图片与资料放映出来，看完之后除了泪水之外就是一篇篇交上来的优秀作文，出乎我意料的竟连平时不写作文的学生都在这次习作中表达了自己的心痛和愿望。由此看来。兴趣对写作是如此的重要。二 ﹑写作之前，注重培养说话能力。
叶圣陶先生曾经提出：“用几句话说一件事，讲个故事，打个电话，传个通知，说明一幅或一套看过的画，描述观察或参观所见的自然景物或劳动场面，叙述一篇作品内容，介绍一本课外读物，讲述一篇儿童报纸的论文或新闻，直到独立的发言﹑演说﹑报告等都可以是口头作文，并写下来”。同时，文章应该是在想说是才写，是心声的表露，只有当有真情可表﹑有真感可发时，作文才是需要。可见，说话是多么的重要。因此，写作文就是写话。我在教学中，注重培养学生说话能力。让学生仿说﹑多说﹑自由说﹑小组说﹑个人说等方式让学生练习用语言文字来描述情境﹑表达情感。在人教版课本中每单元习作之前有一个“口语交际”，其实安排“口语交际”就是为本单元的习作打基础。一般情况下“口语交际”与“习作”是密切联系的。所以我很重视利用口语交际说的素材为写打下良好基石。让学生通过不同的方式把自己想说的表达出来，哪怕仅有一句话，每单元的口语交际都能让学生交流彼此的思想，同时展开讨论。对于说的不具体的同学养成一种习惯就是给予补充。从开始不敢说到最后说的滔滔不绝，从作文写的不具体到最后的具体﹑通顺。如人教版第八册第二单元的习作“童年趣事”。首先我让同学们回忆自己的童年，然后让学生说一说自己童年都有那些趣事，不到几分钟时间，班级里多数同学都举起了手，可见学生有话可说，自己有故事可讲。这一次采取小组交流，一位同学发言其他同学认真听，思考到底有趣在哪里，同时我也参与其中分享他们的趣事，并适当及时给予必要的点评，每人说完之后再提笔写就比较容易了。让学生说后再写，活跃了他们的思维，丰富了他们的想象，在说的过程中，学生既是“演讲者”，又是“听众”。角色的转换，让他们互相沟通，互相启发。
三﹑把作文教学渗透到五彩的生活中去。
“生活，作文的源泉”。应引导学生从生活中﹑实践中取材。仔细留心观察生活中的人物﹑事物。从而，新的内容就从生活中有了发现，让学生紧密的联系自己的生活实际，让作文成为学生自己生活中的需要和快乐，这种生活需要，而不仅仅是一种学科作业，更不是负担。而应把习作活动渗透，融于学生的生活中去，使他们可以在愉快的心境下去寻找生活中的写作素材，减轻了作文的压力，同时，打通作文课和其他学科的通道。创设和尊重学生个性化的生活与学习空间。通过多种形式的习作深入指导学生的个体生活，增强学生习作的愿望。如在习作“第一次＿”，我让学生在生活中找题目。看看你都第一次做过什么。最后大部分学生习作的题目都源于生活。有《第一次养蚕》《第一次做饭》《第一次帮别人》„„这些文章中的《第一次养蚕》，小作者写了养蚕的准备﹑过程﹑结果。写的很详细。更多的透露出在养蚕的过程中的困难及通过老师帮助而最终解决了，体现了其中的快乐，其实这种快乐来源于对生活的体验。
四﹑注重大胆的想象，获取写作的灵感。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步，它是知识进步的源泉。”老师要善于激发学生的想象，让学生大胆﹑无拘无束的想象，并由此进行个性化的语言表达。但我们的学生缺少想象力，写出来的作文大多雷同，写出来的作文仅是自己看到的，使读者觉得文章有骨无肉。“想象是作文的翅膀”。想象能创造出新的形象，可以使人浮想联翩，使文章更加的充实，主题更加深刻，文章题材更丰富，思路更加广阔。没有想象的作文似乎无味。因此在作文训练中，引导学生大胆的想象，促进学生思维的发展。通过想象使静物变动变活了，让学生由眼前的事物联想到相关的其他事物，联想到事物的昨天，明天或假设事物在某种环境，条件下的状态和发展趋势。在平时的作文指导中，启发学生仔细观察的基础上，引导学生多提几个“这像什么”“看到这些你想到什么”等问题。如在教学人教版第十二册课文《去太空旅行》，课文要求学生学完课文做画，是为了培养学生的想象力，我要求在做画的基础上，在学生了解太空的基础上，写一篇同类的作文，大胆想象在太空里游的工具及情景、开发太空建造、怎样建筑等等。由于想象能力不同，他们描绘的太空世界各式各样，多姿多彩。使学生把作文很好的完成了。
因此，作文教学不应封闭于课堂上﹑学校内，应该为学生开辟广阔的学习天地，让学生的思维空间更加丰富﹑充实，才能更大限度地发挥学生的作文能力，给学生多创造机会，打开学生的心扉，活跃学生的想象力，让他们畅所欲言，自由表达。
第五篇：于读书的演讲稿
精选于读书的演讲稿模板锦集6篇
于读书的演讲稿 篇1
亲爱的老师、同学们：
书是我的伙伴。我非常喜欢读书，我的书可多啦，有故事书、百科书、漫画书等总之不下五十本。
当我不开心的时候，就翻开漫画书，漫画书里面的有趣的故事总能逗得我哈哈大笑，同时也把不开心的事情忘掉了。
当我无聊的时候，就找故事书和作文书来看，书里丰富多彩的故事和美妙生动的句子让我活跃起来，玩电脑、看电视的兴趣都来了。
当我有不懂的问题时，就把百科书打开，寻找答案，不一会儿，答案就出现了。百科是一位无声的老师，是我成长必不可少的老师！
书就像一盏明灯，给我们照着路；书就像终身陪伴我们的朋友，直到永久。我爱读书！我要坚持下去！
于读书的演讲稿 篇2
亲爱的老师、同学们：
书是精神的食粮，书是大脑的营养品，书是人类进步的阶梯 ……
书，是人们生活中必不可少的，没有书，就等于一座房子没有窗户。
书是了解世界的窗口，或许在21世纪这个科技发展的时代，人们并不能从书中品味世界的信息，而电视，电脑一呼百应，应有尽有。但电视，电脑上的文字不会散发出淡淡的墨香，人们能从中品味出世间百味吗?不会。会使你感到那种从未有过的轻松愉快吗?不会。书，会让你体验一种全新的感觉。每当我坐在桌前时，捧起一本书，轻轻翻开书页，那清新又押韵的语言浮现在我的眼前，一缕缕丝线似的墨香流进我的心田，我在令人心旷神怡的书海中遨游，与主人公同喜同悲，为书中那些恶人得到应有的惩罚而喜悦不已……书给予我知识，向我诉说着人间的喜怒哀乐向我展示着世界的风采……
书，是每个人的必需品，一个人没有书，那么他的大脑将是空虚的。书，是充实大脑的营养品。人最需要的是知识，知识来源于哪?来源于书。或许现代的人们已不再注重这些，他们更关注的是一份好的工作。十年寒窗，古人读书十年才有一时的辉煌成就。而今，不读书又怎能在社会立足?书给予我知识，它向我诉说知识的重要。书的气息使我心旷神怡，感受着书的魅力。
书，可以展望未来，使你向理想的方向奔去，只有书才能让你的头脑从实起来，只有书才能引导你一步步向上攀登。
于读书的演讲稿 篇3
还记得小时候整天缠着父母买一些故事书，什么《格林童话》，《安徒生童话》，〈成语故事〉等等。孩提时代的我，对故事书有着浓厚的兴趣，总喜欢看到“最后，王子和公主福的生活在一起”，又或是“凶残的大灰狼被猎人一枪打死了”这样的结局。
后来，随着年龄的增长，我接触的书籍越来越多了，渐渐地读书成为了一种乐趣。每天茶余饭后，倒上一杯清茶，伴随着午后的`阳光，拿起一本书，静静地，或坐着，或躺着，如饥似渴地读起来。即使到了后来，每天的课程、作业逐渐加重，可自由支配的时间越来越少，我也仍然不忘记每天和书来一次亲密的约会。每到午饭时，就边吃边看，偶尔一不小心，就让我的书和我一同“进餐”了。看着书上的油渍，仿佛爱的烙印。记得那一次，和舍友一起在宿舍吃快餐我的思绪不一会儿就进入了书中，待我回过神来，却发现自己的鸡排“不翼而飞”，“我的鸡排哪里去了?”正当我疑惑时，看到舍友正在品尝着香喷喷的鸡排，我便不假思索地说：“你干嘛吃我的鸡排?”弄得舍友哭笑不得。原来我最爱的鸡排，早就在我看书时被我囫囵吞枣地吃下去了。哈哈。
现在我读书的机会比以前多了很多，没事的时候，可以去学校的图书馆里借上几本，拿回来认真的读。有时候恨不得马上把它看完，却又担心看的不够仔细，忽略了一些重要的情节，这种进退两难的境界估计大家都有体会过。我喜欢看小说，尤其是那些比我大不了几岁的人，我觉得从他们的书中，他们的校园生活里，可以看到我的缩影，我会和作者的看法产生共鸣。，这确实是一件美事。当然，不可避免，也要多读一些名家名篇，从前辈们那里总是可以学到很多的东西来提高自己的写作能力。
到现在还是喜欢睡觉前，抱起一本书，在台灯的柔光下，进入梦乡……
于读书的演讲稿 篇4
俗话说得好：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”的确，读书对我们来说确实是一件快乐的事情。它如阳光围绕着我们;如朋友陪伴着我们;在我们伤心绝望之时，它是安慰我们的最好灵药。读书可以提高我们的写作能力，丰富我们的知识，开阔我们的视野。
从小，父母就经常教导我，在课余时间，要多看书，多读书，这样才会提高我们的写作能力。以前，我只读我感兴趣的文章，对其它毫无兴趣，比如：科普类，作文类的我一般都不看，只看故事书，沉醉于神话之中。
现在，我对写作产生了兴趣，喜欢看作文书。前不久，我们进行了一次作文比赛，题目是《童年》。
于读书的演讲稿 篇5
尊敬的各位领导、评委老师：
你们好！我是五里铺小学四年级的XX，今天我演讲的题目是《读书，真好！》。
我爱读书，从小就爱。
记得小时候，我常常缠着爸爸妈妈问他们一个又一个稀奇古怪的问题，“一年中为什么有时冷，有时热？”“为什么妈妈能生娃娃，爸爸那么高大却不能？”他们常常被我问得哭笑不得：“快长大吧！书，会给你满意的回答。”爸爸不耐烦地说。于是，在每个夜晚，在柔和的灯光下，妈妈开始给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的夜空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔……忽然，我梦见自己变成了故事中的小鹿斑比、善良的小矮人、可怜的流浪狗、流浪猫……
上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间我就跑到泰华书城，像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。在这里，我发现了一个又一个秘密：猿人是人类的祖先；恐龙高大可怕；远古时代，人们钻木取火……哦，世界原来这么奇妙！读书，真好！
我爱读书，因为书还能使我懂得做人的道理。通过读书，我知道了什么是善良，什么是丑恶。当白雪公主逃脱了恶人的诡计之后，我禁不住大声叫好；当神农氏重获新生时，我快乐无比；当福尔摩斯巧妙地揭穿骗局时，我悬着的心才渐渐平静……
我爱读书。书是知识的宝库，是她，开阔了我的视野，丰富了我的生活；书，是人类的阶梯，是她，帮助我不断提高，不断进步；书，是快乐的源泉，是她，带给我幸福，带给我满足。读书，真好！
我的演讲完了，谢谢大家！
于读书的演讲稿 篇6
敬爱的老师，亲爱的同学们：
你们好！
我校是书香校园，一年一度的读书节更是必不可少。现在，我们学校也正准备迎来第xx届读书节。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”没错，书本确实可以医愚。但大概还很少有人想到过—有写书的人，那又是否有读书的人呢？我曾在电脑课上做过这样一份小报—阅读。如果书籍是阶梯的话，那么人便是一副在这阶梯上的躯壳，阅读的本能更是驱动躯壳在这进步之阶梯上行走的灵魂。如果没有一颗自主阅读的心，那么即便你在娘家的书房里为了炫耀而摆上再多的书籍，那也只能是宋江的军师—无（吴）用。这又好比运用上面的例子，这就像向别人介绍自己的进步的阶梯多么高，多么长，却没有有趣的灵魂让自己在这上面行走一般。
书，是必不可少的。人，是要健健康康的。阅读，是要尝尝进行的。可是有部分书籍却未必是进步的阶梯，反而是退步的深渊。你在阶梯上爬行许久，或许还抵不过掉进深渊一回。阅读是去阅读那些好书，而不是读那些坏书。灵魂是向上行进的动力，而不是坠入深渊之首恶。
我的演讲结束了，谢谢大家。
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