SQL实训报告

第一篇：SQL实训报告

SQL Server 实训报告

班级：

姓名：

学号：

实训名称：SQL Server数据库应用技术

实训题目：教学信息管理

实训目的：通过本次实训，使学生了解开发数据库应用程序的过程；通过数据库设计，加深对数据库基础理论的理解并能灵活运用；掌握利用SQL Server 2000数据库管理系统创建、管理、维护数据库的基本方法及过程；培养开发数据库的设计思维。

实训内容：

本人与郭晓峰主要负责‘教学信息管理 ’系统。

主要包括数据的导入和导出、数据库结构的分析与建立、表关系的添加、查询、外关键字的约束、检查约束、默认值、试图、表存储过程和触发器的学习，以及在表的操作过程中，有查看表信息、查看表属性、修改表中的数据、删除表中的数据及修改表和删除表的操作。本人主要负责数据的导入,数据库的建立,查询

数据库的建立：包括数据附加 分离

数据导入：导入EXCEL表中各个数据（学生信息表 班机信息表 学生成绩表 授课表教师表 课程信息表）

查询：查询学生记录数查询成绩平均分上课人数 学校人员 低于平均分者 学生信息 低于平均分者自定义函数

一 总体设计思路

当看到这个题目我想到一个完整的教学信息管理应包括：学生信息表、班级信息表、课程信息表、学生成绩表、教师表、授课表等。在整个系统中有两个实体：学生和老师。

二 表结构

我的系统有六张表组成：

学生信息表

列名数据类型宽度允许空值说明学号char4否主键姓名char10是性别char2是默认值：男班级号char8是专业char20是系别char20是联系电话char20是入学日期datetime8是备注char50是班级信息表

列名数据类型宽度允许空值说明班级号Char8否主键、外键年级Char8是班主任Char8是教师号char8是课程信息表

列名数据类型宽度允许空值说明课程号Char8否主键课程名称Char10是课程类型Char8是学分Char8是课程说明Char10是学生成绩表

列名数据类型宽度允许空值说明学号Char8否主键班级号Char8是学期Char8是课程号Char8

是课程名称Char8是成绩decimal8是教师表

列名数据类型宽度允许空值说明教工号Char8否主键教师姓名Char8是性别Char8是职称Char8是授课表

列名数据类型宽度允许空值说明教工号Char8否主键课程号char8是Excel表格主要如下： 班级信息

学生信息

学生成绩

教师表

授课表

课程信息：

二 数据库的建立：

1在开始菜单中选择“程序——MicrosoftSqlServer——企业管理器”选型，就启动了企业管理器，打开工具窗口如图所示

2在企业管理器树状目录窗口中展开一个服务器组，选定服务器。然后在该服务器下的‘数据库’结点上单击鼠标右键，快捷菜单中的‘新建数据库’选项出现数据库属性对话框，如下图所示

3数据库属性有三个标签，用来数据名称和数据文件，日志文件的名称、位置、初始大小和属性等内容。

在‘常规‘标签的名称文本框中输入’教学管理系统‘选择服务器默认设置的排序规则名称 4数据文件、日志文件均按服务器默认的数值

三 数据的导入如下：

1在‘教学管理系统‘数据库节点上单击鼠标右键’，在‘所有任务’菜单上单击‘导入数据’选项启动后，显示初始工作界面如下图：

‘数据源’选择microsoftExcel 97-2000，‘文件名’选择所需的表，单击下一步，过程如下图所示：

四 查询过程

（1）查询学生信息的学生人数。

use 教学信息管理

declare @recordcount int

select @recordcount=count(*)from 学生信息表

select @recordcount as '学生表（学生信息表）中记录数'

go

查询结果

（2）查询学校人员

use 教学信息管理

select 教师姓名+职称as '学校人员'

from 教师表

查询结果

（3）查询平均分，首先要自定义函数

1、use 教学信息管理

go

create function average_1()

returns real

begin

declare @aver real

select @aver=(select avg(成绩)from 学生成绩)

return @aver

end2、use 教学信息管理

go

select dbo.average_1()as 总平均分

select * from 学生成绩$

where 成绩 > dbo.average_1()

查询结果

（4）查询低于平均分人数

查询结果

use 教学信息管理

select distinct 学号 as 分数低于平均分者

from 学生成绩

where 成绩<(select avg(成绩)from 学生成绩)

（5）查询学生信息

use 教学信息管理

select 学号,性别,系别,专业,联系电话,入学日期,备注

from 学生信息表

order by 学号

查询结果

（6）查询上课人数

use 教学信息管理

go

declare @record int

select @record=count(*)from 学生信息表

if @record>40

begin

print '该班有'+ ltrim(str(@record))+ '人'

print '进行分班上课'

end

else

begin

print '该班有'+ltrim(str(@record))+ '人'

print '单班上课'

end

查询结果

五 实训总结

我们进入了一个新的充满机遇与挑战的时代，信息系统在管理各项事务中有着普遍的应用，促进了企业管理工作的提升。管理信息系统是为管理服务的，它的开发和建立使企业摆脱落后的管理方式，实现管理现代化的有效途径。管理信息系统将管理工作统一化、规范化、现代化，极大地提高了管理的效率，使现代化管理形成统一、高效的系统。管理信息系统使用系统思想建立起来的，以计算机为信息处理手段，以现代化通信设备为基本传输工具，能力管理决策者提供信息服务的人机系统，这无疑是将管理与现代化接轨，以科技提高管理质量的重大举措。管理信息系统将大量复杂的信息处理交给计算机，使人和计算机充分发挥各自的特长，组织一个和谐、有效的系统，为现代化管理带来便捷。?

数据库是计算机应用的一项重要技术。通过这次的实训，学到了很多的东西，首先是小组成员的协调工作，分配工作，知道了团结的力量与重要性，其次是我把课本里的难关攻克了，查询就是我的难关，在这两周的实训中，了解了查询的相关内容，对查询再也不是茫然的！。本数据库与课本内容紧密结合，结构紧凑，根据所学知识，建立了教学性能系管理系统，建表时也有很多困难，要考虑字段的类型，长度、主键的建立等等

Excel表的导入也不是那么顺利，经过失败的尝试，还是完美的导入到数据库中。

查询是SqlServer 中的重中之重，在制作过程中，也是小组最努力的地方，了解查询语句的先后顺序，例如 selectfromwherebegincreate „„这些单词的在Sqlserver 中的主要功能。有时在查询中会遇到把它们的顺序写错，有时会把表里的字段弄错。但最终还是克服了种种难题，经过我们的努力最终完成了教学信息管理系统。

虽然不是最好的，但我相信，只要努力了，付出了，把不明白的弄懂了，学会了，才是关键！

第二篇：SQL数据库实训报告

附件：

1、创建触发器

1、创建触发器trigger_9_1，实现当修改学生课程表（xskc）中的数据时，显示提示信息“学生课程表被修改了”。

在学生课程表上建立触发器，具体操作如下： 在查询分析器的查询窗口中，输入如下T-SQL语句： USE 学生成绩库 GO CREATE TRIGGER trigger_9_1 ON xskc FOR UPDATE AS

PRINT ‘学生课程表被修改了’ GO 执行后，在学生课程表上触发器trigger_9_1创建成功。

2、创建触发器trigger_9_3，实现当删除学生课程表中某门课程的记录时，对应学生成绩表中所有有关此课程的记录均删除。

可以在查询分析器的查询窗口中输入如下语句： USE 学生成绩库 GO CREATE TRIGGER trigger_9_3 ON xskc FOR DELETE AS

C程序设计 实训

DELETE xscj FROM xscj,deleted WHERE xscj.课程号=deleted.课程号 GO

3、创建触发器trigger_9_4，实现当修改学生课程表（xskc）中的某门课的课程号时，对应学生成绩表（xscj）中的课程号也作修改。

当修改学生课程表中记录时，相当于删除一条旧记录并插入一条新记录，删除的旧记录在deleted临时表中，插入的新记录在inserted临时表中。因此，可以通过在查询分析器的查询窗口中输入如下语句创建触发器：

USE 学生成绩库 GO CREATE TRIGGER trigger_9_4 ON xskc FOR UPDATE AS

IF update（课程号）BEGIN UPDATE xscj

SET 课程号=（SELECT 课程号 FROM inserted）FROM xscj,deleted WHERE xscj.课程号=deleted.课程号 END GO 我们可以通过修改某门课的课程号，来查看触发器是否被激发执行了。现在通

C程序设计 实训

过一个语句修改原课程号为“101”的学生课程表中的记录，将其课程号改为“111：”

UPDATE xskc SET 课程号=’111’ WHERE 课程号=’101’

然后，再查看一下学生成绩表中的记录。可以看到原来的“101”课程的课程号均改成了“111”，但课程名不变，还是“计算机文化基础”。

2、修改触发器

如果需要修改触发器的定义，只需一个操作即可除去并重新创建触发器，或重新定义已有触发器。

如果更改触发器引用的对象名，则必须修改触发器使其文本反映新的名称。因此，在重命名对象前，首先显示该对象的相关性，以确定所建议的更改是否会影响任何触发器。

也可以重命名触发器。新名称必须遵守标识符规则。您只能重命名自己拥有的触发器，而数据库所有者可以更改任意用户的触发器名称。需重命名的触发器必须位于当前数据库中。

可以使用ALTER TRIGGER语句修改触发器。

4、如果已通过例9.2创建了触发器trigger_9_2，现要对它进行修改，要求显示的提示信息改为“学生课程表中课程号为XXX的记录被修改了”。

可以在查询分析器的查询窗口中使用ALTER TRIGGER语句修改触发器，语句如下：

USE 学生成绩库

C程序设计 实训

GO ALTER TRIGGER trigger_9_2 ON xskc FOR UPDATE AS

DECLARE @kch char(3)SELECT @kch=课程号 FROM deleted PRINT ‘学生课程表中课程号为’+@kch+’的记录被修改了’ GO 触发器被修改，再执行下述更新语句： UPDATE xskc SET 学分=5 WHERE 课程号='101' 可以在结果窗格中，看到消息：“学生课程表中课程号为101的记录被修改了”。

3、删除触发器

当不再需要某个触发器时，可将其删除。当触发器被删除时，它所基于的表和数据并不受影响。删除表将自动删除其上的所有触发器。删除触发器的权限默认授予在该触发器所在表的所有者。

可以使用DROP TRIGGER语句删除触发器。

5、删除学生课程表上的触发器trigger_9_2。

在查询分析器的查询窗口中输入语句： DROP TRIGGER trigger_9_2 执行后，触发器即被删除。

C程序设计 实训

第三篇：SQL Server实训报告

SQL Server实训报告

经过一个学期的对SQL Server的学习和这一周的SQL Server实训，我们对数据库有了新的认识，知道了数据库的重要性，也掌握了许多对对数据库的操作方法，包括数据库的创建、表的创建、视图的创建、数据的查询、数据 的导入/导出、数据的复制和备份、T-SQL编程、创建存储过程、创建触发器、SQL Server 2000 安全管理等。下面我就浅谈一下我实训过程和心得：

实训过程：

1．建立数据库、导入数据

(1)在 D 盘新建文件夹<班级_学号>。

(2)注册数据库服务器。

(3)使用 SQL-EM 创建数据库<班级_学号>，将数据文件、事务日志 文件设置在D 盘文件夹<班级_学号>。

(4)将给定的 Excel 数据 nit.xls，导入到自己所创建的库中，并将表命 名为<班级_学号_nit>。

(5)修改表<班级_学号_nit>的结构为：姓名 char(8)，拼音 char(18)，性别 char(2)，证件号 char(18)，报名点名称 char(30)，报名点编号 char(10)，学员编号 char(18)，报考科目 ID char(4)，报考科目名称 char(40)，报名日 期 datetime，成绩 int。

2．建立表及表间关系

(1)将表<班级_学号_nit>分解如下3 个表。考生表：<班级_学号_ks>，结构为：证件号 char(18)，姓名 char(8)，性别 char(2)，报名点编号 char(10)。主键为证件号。

科目表：<班级_学号_km>，结构为：科目编号 char(4)，科目名称 char(40)。主键为科目编号。

成绩表： <班级_学号_cj>，结构为：证件号 char(18)，科目编号 char(4)，报名日期 datetime，成绩 int。主键为证件号、科目编号。指定证件号为外 键，参照考生表的证件号。指定科目编号为外键，参照科目表的科目编号。

(2)使用企业管理器创建上述 3 个表

(3)使用 SQL语句将表<班级_学号_nit>中数据插入到上述 3 个表中。

3．数据检索

(1)检索所有考生的姓名、证件号。

(2)检索所有考生的成绩信息。

(3)检索至少报考一个科目的女考生的姓名。

(4)检索证件号为 ***622 的考生没有报考的科目。

(5)检索至少报考 2 个科目的考生。

(6)检索全部考生都报考的科目的科目编号、科目名称。

(7)检索所有姓潘的考生的姓名和性别。

(8)统计报考科目编号为1011 科目的考生的平均成绩。

(9)统计每个科目的考生人数、平均成绩。

(10)统计每个科目及格的人数。

(11)检索年龄大于 20 岁的男考生的姓名、年龄。

(12)检索报考科目编号为1011 的考生的平均年龄。

(13)统计年龄大于女考生平均年龄的男考生的姓名和年龄

(14)统计年龄大于所有女考生年龄的男考生的姓名和年龄

4．Transact-SQL语言编程(1)启动查询管理器。

(2)用 Transact-SQL 语言编写程序，统计每个科目的考生人数、及格 人数、不及格人数。

(3)用 Transact-SQL语言编写程序，在考生表中修改科目编号为 1011 考生的成绩，若成绩不及格时成绩提高5%，若成绩及格时成绩提高 3%。

5．创建视图

(1)在考生表上创建视图 v_<班级_学号_ks>，包括证件号、姓名、性 别、年龄、报名点编号 char(10)。

(2)在视图 v_<班级_学号_ks>上，将实习内容检索数据中(11)~(14)题 分别创建视图，视图名要求为 v_<班级>_<学号>_<题号>。

6．创建存储过程和触发器

(1)使用 SQL-EM 在数据库<班级_学号>中创建统计考生报考模块数 的统计表，表名要求为：<班级>_<学号>_n，包含列：科目编号、char(4)，总人数、smallint，男考生、smallint，女考生、smallint。主键为科目编号。其中，、(2)使用 SQL-EM 编写一个存储过程，存储过程名要求为：<班级>_< 学号>_total，用于由成绩表统计出数据插入统计表，并执行该存储过程。

(3)使用 SQL-EM 在成绩表上创建 insert、delete以及 update触发器，用于维护成绩表与统计表间数据的一致性。

(4)编写存储过程 ks_insert，插入考生的成绩信息，要求该存储过程 有两个参数@证件号、@科目编号分别表示证件号、科目编号，并要求具 有错误的捕获和处理的能力。

7．数据复制和恢复

(1)复制保存数据库<班级_学号>对应数据文件、事务日志文件。(2)在 SQL-EM 中删除数据库<班级_学号>。

(3)附加数据库<班级_学号>

(4)备份数据库<班级_学号>为<班级_学号_bak>。

(5)删除考生表、科目表、成绩表。

(6)还原数据库<班级_学号>。

8．安全管理

(1)设置 SQL Server 2000 数据库服务器使用 SQL Server 和 Windows 混合认证模式。

(2)创建登录帐户<班级_学号>，自行设置密码。

(3)创建登录帐户<班级_学号>在数据库<班级_学号>中对应的用户< 班级_学号>。

(4)授予<班级_学号>用户对<班级_学号_ ks>表执行 select 语句的许 可。

(5)在查询分析器中，用登录帐户<班级_学号>连接登录 SQL Server 数据库服务器，测试其对数据库的访问权限。

总的来说，通过这次实训，我们学到了许多SQL Sever的使用方法。更全面的掌握了SQL Sever的各个细节。从数据库、数据表的创建和修改，到数据库的约束、视图、查询、SQL管理、数据的导入、导出、备份和还原、SOL查询语句、存储过程、触发器等。以及安全访问控制；登录账户的管理；数据库角色的管理；用户权限管理。维护数据库的安全等确保数据库正常运行的重要工作。

实训课是在学习与探索中度过的，短暂的一星期实训是结束了，通过这一次锻炼，我们学到了许多知识，也认识到了自己的一些不足之处，但无论对我们以后的学习还是工作。都有很好的帮助。

第四篇：VB、SQL实训总结

VB、SQL实训总结

为期五天的实习，很快就过去了，让我重新了解了丰富多彩的编程生活，感受到了学习的快乐，也感觉到了许许多多的专业问题，亲身体验了窗体与工程制成之后的喜悦之情。

在实训期间，我学到了许多东西，遇到了一些困难，也看到了自己本身存在着许多问题。

这次实训给我带来了危机感和压迫力，让人警醒，更加清楚自己的水平和重量，心里总有种被大石头压着的无力感，但是又凭着一种坚持，奋力的抗争着。所以也得出个结论，那就是——我得好好好好的努力啊。

这已经是我们的第四次实训了，在我进入大学的这两年多里，或多或少的学到了一些专业的东西。

我知道自己很爱玩，于是为了能够提高锻炼自己，我把本次为期一周的VB、SQL制作实训看作是一个通向社会，通向我的工作岗位的“理论与实践相结合的桥梁”。在本周的实训和学习，我一直知道此次实训的目的，也知道我自己的目的，同时也清楚目前自己的不足——缺乏相应的知识与经验，对所学的专业知识不能够很好地运用于实践操作，所以我是认真的对待这次实训的。

在这次实训中，我也有许多收获。首先，我体会到了作为一个VB设计师，不会将VB与SQL结合的痛苦和尴尬；然后，我发现了很多以前都不曾注意到的细节；其次，在实训中，我对作为一名编程者应该学习的内容做了一个更深层次的理解；最后，我还从这次实训中看到了自己很他人的差距，危机意识增强，为了不使这个差距拉大，甚至赶上前面的同学，我会努力的。

本次实训，给我最深刻、最刻骨铭心的感觉就是累，不仅每天白天要一整天对着一台机器，而且到了晚上还要对着这台机器来一个法式的“秉烛夜谈”，可惜的是没有浪漫的事前发生，我也只是对牛谈情而已，不似李白的“举杯邀明月，对影成三人”啊，我就和一部会说话的机器唧唧歪歪。我时常想，以后的日子里，如果我成为了一名编程师也会是这样吗？好像很无聊的样子啊。好动的我一定坐不住吧。可是，我也知道，为了衣食父母，为了生存，为了未来，现在我还没有任何的资格想这个问题，时间不对，而现在最最应该想的是——我要怎样成为一个顶级的编程师。当我终于有能力的时候，才是考虑无不无聊的问题，我还是明白这一点点。

经过多番的努力和辛酸，我成功地完成了这次过程艰辛的实训，而且我从中体会到了一种叫做‘成功的喜悦’的感觉，那种小有成就的兴奋是只有置身其中的人才能体会的，就好比我啊，虽然知道笑到最后的才是老大，但是偶尔阿Q一下来调节生活乐趣也是的一项很必要的事情吧。

总之，这次实训为我提供了与众不同的学习方法和学习体会，从书本中走出来，面对现实，为我将来走上社会打下了扎实的基础，铺了一条五光十色的大马路。而且，我也体会到了前人总结出的许多的实践经验，而且一直都知道技术永远是工资的基础，社会是不会要一个一无是处的人的，所以，为了生活庸俗一点，努力一点，多累一点，好好学习技术，将来才有吃大餐的钱呀。

因此，我知道，作为在校电商专业的大专生，我能做的就是好好的吸取知识，努力的提高自己的技术水平和自身的综合素质，提高自己的表达能力、写作能力和合作能力。如此，出了社会，自己有了能力，到时候才会是 “吃嘛嘛香”，并且很牛逼的是自己选公司，而不是悲惨的等待公司来选。我相信在不久的未来，会有属于我自己的一片天空，而且这片天空会很蓝很蓝，没有黑黑的乌云，只有灿烂的阳光！

在编程的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟是第一次编程这么多，这么认真，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说代码不熟悉，还好通过老师的细心指导才能达到最终效果„„通过这次程设计与制作实训，一定把以前所学过的知识重新温故。

第五篇：SQl实训总结书

SQL实训总结

这周的实训是SQL,通过短暂的几天时间让我深有感触, 从一开始的构思到今天写下这份总结。期间时间虽然只有四天但是也学到了不少的知识。

在实训的刚开始构想只有大体的思路，忽略了一些细节，因此在我真正做这个数据库时发现有很多错误，有的时候要解决一个错误反反复复会花上很多时间。有的时候实在想不出来会再网上查或者直接问同学,我们班有的同学还是很厉害的,所以,在他们身上也学到了不少知识。

实训中,不单单是只有数据库,也设计到了C#,以前的C#就学的不好,现在突然用起来真的什么都不会。我们是五个人一组的,中间大家商量了很多次,决定用aspx的完成这次的实训任务,大家都很努力地为这次实训大家都很努力,也很认真。在实训的过程中有很多平时没有遇到过的问题,实训也让我知道, 书本上的知识只提供方法的借鉴，实践中自己必须摸索出适合具体工作的方法，在第三天的时候,组里的人又开始用C#做实训任务,可是在最后老师检查的时候,我们没有做出来,但是我们不后悔,因为尝试过就不会什么都不懂。就这样一周SQL的实训结束了，回顾这次的实训，至今我仍感慨颇多。的确，从开始学数据库再从理论到实践，在一周的实训日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。并且亲身体会到了理论与实际相结合的重要性，也提高了自己的实际动手能力和独立思考的能力。也感谢老师一直以来的栽培。