初中数学教学研修日志

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第一篇:初中数学教学研修日志

初中数学教学研修日志

在这次国培学习中,我对初中数学教学有些心得。其中数学空间与图形教学这一部分的内容主要包括图形的认识,图表的变换,图形与坐标,图形与证明四条线索,都以图形为载体,以培养学生的空间观念,推理能力。为此我认为在教学过程中应注意以下几个方面。

一、挖掘有利因素,突出空间与图形的文化价值

1、首先要挖掘数学发展史。我国是四大文明古国之一,让学生了解我国数学的文化,有利于培养学生的爱国主义情感,并增强学生学习数学的兴趣。

2、挖掘美育因素。我们教师必须从教材里去感受美,提炼美,将美的因素融化在教学过程中,使学生领略到几何中的美的风采,激发学生无空的乐趣和强烈的欲望。

3、挖掘生活素材。几何本来就是我们生活空间中的科学,现实生活中,有很丰富的几何知识,立体几何是学生感到最困难的地方,如空间与平面那一个小节学生画三视图就是一个难点。我们要让学生从实际生活中去认识几何,使学生在理论学习过程中初步体验到几何的实用价值。

4、加强学科知识渗透。数学中几何与各学科之间在内容上和方法上都是互相渗透的。如在学习相似时,可结合物理上的力臂和杠杆那一小节,在学反比例函数时,可结合物理上的电压一定时,电流强度与电阻成反比。

二、加强几何建模,突出探究性活动

1、收集图片材料,利用信息技术,展示变化过程,激发学习兴趣。爱因斯坦说过,兴趣就是学生最好的教师,所以我们有意识在每一节课前,有意识的收集一些有趣的图片和故事,向学生展示,让学生自己去体验数学的美和趣味性,从而自己主动的爱上数学。

2、利用实用模型,培养直观认识。主要是在学习图形的认识那一节,认识立体图形和三视图时,多准备实物模型,让学生认知能力得到发展,并提高学生的想象能力。

3、培养学生探究能力,使学生亲历做数学的过程。在教学过程中,我们应让学生多自主地探究,让他们主动地发现问题,自主的解决问题,从而获得自己的感受,体验和理解力。

三、强调合情推理,调整证明要求,强化理性精神

1、加强几何语言的训练与画图教学,是空间与图形顺利进行推理的前提。对初中学生来说,熟练掌握几何语言是有一定困难的,但还是比较画几何图形,教师应有充分估计,在教学中不能急躁,要循序渐进。从画图的角度来吸引学生喜欢几何,感受几何,慢慢入门。

2、培养学生的合情与演绎推理能力,要关注学生的差异性,循序渐进。初中三年级整体一个要求是合情推理。初一是要求能用语言表达推理,不过分注重格式。初二形成推理格式。初三可简化一些推理步骤。另注意合情推理并不是不要逻辑 初中各年

级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学推理,而只是在教学中不要要求太高,教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上。

总之,通过这次学习,我进一步发现在这一节课的教学中,要打破传统的教学观念和方法,用符合学生的新理念和新方法去进行教学。

第二篇:初中数学研修日志

初中数学研修日志

在这次省培学习中,我对初中数学教学有些心得。其中数学空间与图形教学这一部分的内容主要包括图形的认识,图表的变换,图形与坐标,图形与证明四条线索,都以图形为载体,以培养学生的空间观念,推理能力。为此我认为在教学过程中应注意以下几个方面。

一、挖掘有利因素,突出空间与图形的文化价值

1、首先要挖掘数学发展史。我国是四大文明古国之一,让学生了解我国数学的文化,有利于培养学生的爱国主义情感,并增强学生学习数学的兴趣。

2、挖掘美育因素。我们教师必须从教材里去感受美,提炼美,将美的因素融化在教学过程中,使学生领略到几何中的美的风采,激发学生无空的乐趣和强烈的欲望。

3、挖掘生活素材。几何本来就是我们生活空间中的科学,现实生活中,有很丰富的几何知识,立体几何是学生感到最困难的地方,如空间与平面那一个小节学生画三视图就是一个难点。我们要让学生从实际生活中去认识几何,使学生在理论学习过程中初步体验到几何的实用价值。

4、加强学科知识渗透。数学中几何与各学科之间在内容上和方法上都是互相渗透的。如在学习相似时,可结合物理上的力臂和杠杆那一小节,在学反比例函数时,可结合物理上的电压一定时,电流强度与电阻成反比。

二、加强几何建模,突出探究性活动

1、收集图片材料,利用信息技术,展示变化过程,激发学习兴趣。爱因斯坦说过,兴趣就是学生最好的教师,所以我们有意识在每一节课前,有意识的收集一些有趣的图片和故事,向学生展示,让学生自己去体验数学的美和趣味性,从而自己主动的爱上数学。

2、利用实用模型,培养直观认识。主要是在学习图形的认识那一节,认识立体图形和三视图时,多准备实物模型,让学生认知能力得到发展,并提高学生的想象能力。

3、培养学生探究能力,使学生亲历做数学的过程。在教学过程中,我们应让学生多自主地探究,让他们主动地发现问题,自主的解决问题,从而获得自己的感受,体验和理解力。

三、强调合情推理,调整证明要求,强化理性精神

1、加强几何语言的训练与画图教学,是空间与图形顺利进行推理的前提。对初中学生来说,熟练掌握几何语言是有一定困难的,但还是比较画几何图形,教师应有充分估计,在教学中不能急躁,要循序渐进。从画图的角度来吸引学生喜欢几何,感受几何,慢慢入门。

2、培养学生的合情与演绎推理能力,要关注学生的差异性,循序渐进。初中三年级整体一个要求是合情推理。初一是要求能用语言表达推理,不过分注重格式。初二形成推理格式。初三可简化一些推理步骤。另注意合情推理并不是不要逻辑推理,而只是在教学中不要要求太高,教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上。

总之,通过这次学习,我进一步发现在这一节课的教学中,要打破传统的教学观念和方法,用符合学生的新理念和新方法去进行教学。

第三篇:初中数学研修日志

初中数学研修日志20120515

赣州七中钟钢

在远程培训研修学习过程中,我怀着求真经取瑰宝的心情认真听课,让我受益多多。

一:①教材是死的、人是活的,人应该学会支配教材,灵活运用新教材;②真正的“减负”在于如何有效发挥课堂45分钟的作用。二:教学旨在培养学生的学习兴趣,让“要我学”变“我要学”,开拓学生思路、培养学生创新能力。积极诱导学生主动参与学习,学生的参与面广,不断深入,概念的形成上采用不直接讲,而是通过许多新旧知识的对比让学生自然生成,老师主要做启发和指导的工作,课堂采取“新旧知识的对比--概念的初步形成—概念的理解辨析—概念的应用—概念的巩固与提高”。

三:教给学生的不仅仅是方法,更多的是对知识的追求,老师的教是为了学生的将来的不教而主动参与学习追求知识,这就是教学的最高境界。

四:课堂教学中“感悟为先,思维为本”使学生积极投入,思维生动。

第四篇:初中数学研修日志

对初中数学数学的研修收获

通过国培网上学的习,专家学者们的教育新理念触动了我,学习了不少优秀教师的课堂教学设计,同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自己教学底蕴的不足,因此,可以说这次国培来的很及时,内容很深刻,效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了,我个人感觉在这次学习中收获很多。

1、师生关系,是学好数学的前提

2、立足课堂,是提升自身价值的保证

3、课外辅导,是培养学生自学能力的根本

过去,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,新课改向我们提出了新的课题,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能,与此同时,通过网上研修学习,“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变。我积极参与交流活动、网上研修课程,提升自己的教学能力。通过网上研修学习,“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。这些新的教学模式给学生更加自由的学习1

空间,体现了以学生为本的理念,老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽,共同努力,能充分体现新课标下的素质教育的根本目标。

第五篇:初中数学研修日志

初中数学研修日志

寿县涧沟初级中学:胡德云

通过国培网上的学习,专家学者们的教育新理念触动了我,学习了不少优秀教师的课堂教学设计,同时还与校内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自己教学底蕴的不足,因此,可以说这次国培来的很及时,内容很深刻,效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路。通过这次的学习我个人感觉收获很多。

1、师生关系,是学好数学的前提

2、立足课堂,是提升自身价值的保证

3、课外辅导,是培养学生自学能力的根本

过去,老师教,学生学;老师讲,学生听,这已经成为固定的教学模式,这种教学模式限制了学生的发展,压抑了学生学习的热情,不能焕发学生的潜能。通过网上研修学习,“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到:这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,体现了以学生为本的理念。我积极参与交流活动、网上研修课程,提升自己的教学能力。老师要自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;

师生关系融洽,共同努力,能充分体现新课标下的素质教育的根本目标。

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