与特殊孩子的教育故事(林玲)[推荐]

第一篇：与特殊孩子的教育故事(林玲)[推荐]

叙事论文

温柔的征服

林玲

我当班主任是第四个年头了。记得我刚毕业那年当班主任，面对调皮的学生，面对不交作业的学生，我毫无办法。对他们太好，他们不怕我。对他们太凶，他们也不怕我。我想是因为我的第一堂课没上好。那一年，我教得很吃力很吃力。作为一个班主任，我是失败的。第二年，我接了三年级的一个班。我总结了上一年的经验教训，调整了自己的策略，并且看了较多的如何当好班主任的书。在第一节课的时候，我对同学们提出了相关要求，很重要的是我对他们说：在我的眼里，你们是最棒的。不管你们以前怎么样，在我的眼里，你们都是好学生。所以不要想以前，我成绩不好，我上课就是不能专心。从现在开始，你就是最棒的。我看到了他们眼中的闪光。是的，我触动了他们的内心。

每个班都会有调皮生，都会有差生。我觉得最好的方法是鼓励与肯定。我们班有个学生叫小飞，他上课静不下心来，喜欢站起来。但是他很聪明。这些都是我从上任班主任那里得知的。先了解学生对你的班主任管理绝对有好处。如果你用“你必须坐好，不坐好我就罚你”的眼光看着他，我想你得到的是“我就不坐好，看你怎么办”的眼神。对这样的学生，我吸取了上一年的教训。第一节课刚开始他表现很好，于是我马上表扬他。在他快坚持不住的时候，我会用信任的眼光看着他，并会过去拍一拍他的肩。在这样的眼神和鼓励下，他会继续坚持下去。他终于坚持坐了一节课。是的，我们的孩子有时候需

要的只是温柔的征服。

过了不久，我发现他除了这个缺点之外，还有个缺点就是欠交作业。要是以前，我可能会把学生叫来训一顿，并且让他写保证书。我把他叫到办公室，他不觉得紧张，因为他经常会被其他科任叫到办公室来。我沉默了几分钟，他站在旁边。慢慢地，他开始不耐烦了。我才开口问他：“知道为什么我会叫你来办公室吗？”

“没交作业。”他大声地说。我有些不悦，没交作业还可以这么理直气状。我拼命压着自己的火。

我生气地问：“为什么？”“我二年级时也会经常不做作业的啊。”他不慌张地说。

我心想这也是理由。可是又想如果我狠狠地批评他，肯定不会有效果。因为他以前肯定经常因为不做作业被批评。

于是我伤感地说：“你很让老师失望。从开学到现在，在老师的眼里，你就不是一个坏学生。你看，你以前上课经常会站起来，但你现在不是改正了吗？我想你不做作业肯定有苦衷。如果有，请告诉老师。因为老师不相信你会这样。”他低下头来。

我说：“是因为不会做吗？”他摇头。“是因为没时间做？”他点头。他说：“我昨晚看电视看得太晚了，就睡觉了。”

我心里还有点气，因为这个理由也太说不过去了。不过，最起码他肯说实话了。他肯定以为我会骂他一顿，但我没有。

我说：“就这个理由吗？那你以后肯定能改正过来。我相信你。”他很开心地看着我。我拍着他的肩膀说：“以后少看点电视，或者做

完作业再看，不就行了吗？”他点了点头。第二天，他把作业拿给我看，做得很工整。“这么工整，我都快认不出来了。所以你要相信自己。老师都这么相信你。”他的眼里放着异样的光彩。从这以后，他很少再欠交作业。四年级期末时他给我一张纸条，上面写道：

老师，谢谢你。下学期我就要回家乡读书了，但是我很舍不得你，舍不得我们班。因为你教了我很多东西。记得那次我没交作业，你没有批评我。其他老师都是罚我抄，罚我写检讨，有时还叫爸爸妈妈来。他们越是逼我，我越不想学。但是，你不会，你告诉我怎么改正，告诉我怎么做。而且从你的眼神里，我知道你是真的为我好，你对我这么有信心，我怎么能让你失望呢？„„

看着这张纸条，我很感动。因为我成功转化了一个学生。多肯定学生，用善意和真诚的眼神对待学生，他们会感受到的。班主任工作是一门艺术，有时温柔的征服会比命令训斥来得更加有效。让我们一起在这个艺术海洋里，找个最适合自己的船帆，越走越远吧！

第二篇：家长如何教育孩子 蔡玲

成都市双水小学家长学校培训教材——

家长如何教育孩子

蔡玲

根据一项对国内10000多个家庭的调查表明，超过半数的孩子对自己父母教育方式不满意。有31.09%的孩子不喜欢父母用命令、催促的口气与自己谈话；有18.05%的孩子对父母否定、贬低、侮辱自己表示不满；有5.16%的孩子指责父母经常威胁、打骂自己。应当说，威胁和打骂孩子是家长教育孩子无能的表现，最愚蠢的父母都不应该威胁和打骂孩子。父母文化程度低不要紧，文化程度再低的父母，都能够给孩子讲理，工人能讲出工人的理，农民能讲出农民的理，但都不能打孩子。

有一种观点认为，在所有职业中，有两种职业的工作是最不应当失误的。一是医生治病，一旦失误把人治死了，生命是无法挽回的；二是教育孩子，一旦教育失误，把孩子教坏了，也是很难弥补的，甚至是不可逆转的。特别是现在国家实行计划生育政策，一个家庭往往就一个孩子，如果孩子不能成才，不仅不能为国家、为社会做贡献，而且对将来家庭的生活也带来很多的麻烦。据统计，目前中国至少有8 000万独生子女，这是人类生命史上从未有过的事情。因为每个家庭只有一个孩子，因此家庭对自己孩子能否成才的关注，已经不仅仅是培养孩子成长本身的问题，也关系到父母亲晚年的幸福，以及家庭的荣誉等复杂的社会问题。所以，独生子女家庭的父母，往往比一般家庭更重视对孩子的教育。由于现在独生子女家庭的增多，使得总体

上对孩子的教育愈来愈重视。这在中国的历史上，是从来没有过的现象。

重视对孩子的教育，家长就必须要学习教育孩子的知识，真正懂得如何去教育孩子。也就是说，父母应当有正确的教育理念，科学的教育方法和很强的教育能力。尤其是独生子女的家庭，教育孩子都是第一次，缺乏经验。因此，必须认真学习别人成功的经验，制定好自己教育子女的计划。对人的教育是不能做实验的，只能成功，不能失败。这不仅需要家长有很强的责任心，对社会、对家庭、对孩子负责，也要有正确的教育方法。光凭善良的愿望和热情是远远不够的。家庭教育是一门科学艺术。说它是科学，因为必须遵循客观规律；说它是艺术，是因为由于面临的客观条件和教育对象千差万别，实施教育必须具有随机性和创造性。

家庭教育又是一项系统工程，需要家庭、社会和学校共同承担起教育责任，彼此之间很好地协调和衔接。对于家庭来说，要把教育专家、学校老师的教育经验与家庭教育的方法结合起来，努力提高家庭教育的技巧。只有这样，才能真正教育好孩子。

有这样两个例子可以说明制定孩子早期教育计划的重要性。19世纪初，德国教育家卡尔·威特将自己的孩子实施超常教育计划，使其八九岁通6国语言，通晓数理化，9岁上大学，14岁获哲学博士，16岁获法学博士。根据教育自己孩子的经验体会，他写了一本书，名字就叫做《卡尔·威特的教育》。

20世纪初，另一位父亲按此书教育自己的孩子威廉·詹姆斯·塞德

兹，使其上小学仅一年就毕业，11岁考入哈佛大学。

家庭教育和学校教育的不同之处在于：学校教育主要侧重于学习知识和培养能力，而家庭教育主要是对孩子的人格和品质进行塑造。有些父母虽然文化程度不高，但对子女的教育却很成功；而有些家长虽然学历很高，但对子女的教育却并不成功。家庭教育是否成功的关键在于教育的方法是否得法，而不是看教会孩子的多少文化知识。因此，家庭要根据孩子的具体条件，制定好培养孩子的计划。特别需要注意的问题是，做父母的需要吸取别人家庭成功的经验和失败的教训，但不能照抄照搬别人的经验，不能别人家的孩子学弹琴，我的孩子也弹琴；别人家的孩子学画画，我的孩子也画画；别人家的孩子上学跳级，我的孩子也非要跳级。依着葫芦画瓢，这种教育孩子的方法是绝对不行的，是不会成功的。

每一个孩子都不同于任何其他孩子，天生的条件是由遗传因素决定的。每一个孩子未来智力与才能发展的物质基础是不相同的，父母必须在研究与了解孩子这些特点的情况下，根据具体情况，制定一个适合自己孩子特点的教育计划。虽然家庭教育的原则和规律是相同的，但由于教育的对象不同，必须采用不同的方法和途径。

具体来说，家庭制定早期教育计划的方法和步骤主要是：

(1)了解孩子的性格特征，确定培养孩子良好的习惯、塑造健全人格和健康心理的时机和方法；

(2)了解孩子的智力特征，发现孩子的兴趣爱好，以一门兴趣爱好为主，确定引导和开发的时机和方法；

(3)了解孩子健康特征，确定锻炼身体、增强体质的时机和方法。比如，少年大学生冯珑珑的父母，从孩子喜欢画画中，制定了培养孩子的计划；少年大学生田晓菲的父母，从孩子喜欢诗歌入手进行培养；少年大学生曹宇的父母，从孩子喜欢下棋开始培养超常智力。所有优秀的家长对孩子的教育，都是有计划、按步实施，做到因“材”施教。

家长在教育和培养孩子时，很重要的是应该让孩子自由地成长，自主地发展。对孩子一定要启发和引导，千万不要强制，不要抑制孩子的天性，要让孩子快乐地学习，幸福地成长。

最近，许多报刊都报道了上海14岁少年丁磊的成长经历。他小小年纪已经取得了两张文凭，11岁时拿到了上海外国语大学的英语大专文凭，14岁拿到了山东大学计算机专业自考本科文凭。丁磊在自学的道路上取得了令人瞩目的成绩，证明了人类具有很大的学习潜能，早期教育确实能够充分开发和发挥这种潜能。也反映出我国现行的教育体制和方法，仍然有许多需要改进的地方。但是，丁磊家庭为他制定的学习计划和方法并不可取。

首先，丁磊父亲主张“先学最重要的东西”，“以后不够用了，缺什么再补什么”。在这种“急用先学”的思想指导下，丁磊所学习的主要是针对需要通过考试的知识。由于大量采取自学的方式，影响了学校的正常学习，丁磊只是勉强通过了初中的毕业考试，以后就再也没有上学校学习。从这些可以判断，丁磊所学习的知识，缺乏系统性和连贯性，虽然前面有些知识进度很快，也学得很深，但是以牺牲其他

知识的学习为代价的。这对他下一步的学习，以至将来搞科学研究，肯定会有很大的影响，后劲不足。我们还记得中国科大少年班的情况，刚开始招收的少年大学生，都只是一门或几门功课拔尖，到了大学后，学校不得不用一二年的时间来为他们补习中学、甚至小学应该学习的知识。对孩子的教育如果有急功近利的思想，采用拔苗助长的方法，这是不可取的。实际上，小学、初中、高中，甚至大学，都是基础教育，很难区分哪些知识是重要的，哪些知识是不重要的。通常认为，只有在明确从事的职业和科研方向之后，才能确定所学知识的重要程度。

其次，丁磊从小学时就经常不去学校，初中毕业后就始终在家自学，没有同学的群体，与同龄孩子相处的时间很少，缺乏与社会的交流，尤其是孩子平时游戏、玩耍的活动时间很少。这样对于一个正在发育成长的孩子是否有点残酷，严重时会导致生理和心理方面的问题。这种隔离式教育方法，虽然能够提高一些学习效率，但对于孩子的成长总体上是不利的。

“博士家庭”的母亲李振霞老师曾经说过：“我有一个学生，不让孩子上学，也不让他接触社会，放在家里自己培养，不让他接受学校的教育。我看过这个孩子，瘦瘦的，不是一个综合发展的孩子。这种教育方法是很狭隘的，即使是父母很优秀，也不可能对孩子有全面的教育。孩子还是要进入学校、进入社会，这样他的发展道路会越走越广的。”

与“丁磊现象”、“哈佛女孩刘亦婷”等天才教育的观点相反，一批

所谓反“天才”教育的观点正在形成，其代表作有：《我平庸，我快乐》、《快乐家教方案》、《何必上哈佛》等等。《我平庸，我快乐》一书的作者提出：“宁要快乐的傻子，也不要忧郁的天才”，“要想成龙，就要牺牲孩子童年的快乐；要想快乐，就不能指望孩子成龙。”作者认为“平庸即快乐、天才必忧郁”，认为“望子成龙是万恶之源”，这种推断未免过于简单，这种观点未免过于极端。要知道，“天才”未必忧郁，绝大部分“天才”是快乐的，他们从自己学习成长的努力中得到乐趣，他们不仅现在是快乐的，而且他们的童年多数也是快乐的。然而，平庸未必快乐，童年不参与竞争，不去拼搏，没有成就感，有什么可快乐的？长大后落后于他人，能快乐得起来吗？只能是一种悲哀。望子成龙本身并没有错，不想当元帅的士兵不是好兵，但不是说非要每个士兵都去当元帅。不想考清华、北大的学生不是好学生，同理，不能认为每个学生都能进清华、北大。作为家长，望子成龙是对的，但不要逼子成龙。

因此，对如何教育孩子要有一个正确的认识，对各种教育方法要吸取积极有益的部分，使我们对孩子的教育，计划更周密，方法更科学。

第三篇：教育孩子的故事

教育孩子的故事

过去同一座山上，有两块相同的石头，三年后发生了截然不同的变化，一块石头成为雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一块石头却成为路边石，被人搬来搬去，还经常受到践踏、污损。路边石极不平衡地说道：“老兄呀，三年前，我们曾经同为一座山上的石头，今天却发生了这么大的差距，我的心理特别痛苦。”雕塑石头答道：“老兄，你还记得吗？三年前，曾经来了一个雕塑家，你不愿意改变，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告诉它只要把你简单雕刻一下就可以了。而我那时想象未来的模样，乐于改变，也不惧怕割在身上一刀刀的痛。于是，雕刻家在你身上只是简单地处理了一下，在我身上呢？锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨„„我经受的改变是你的数倍，我忍受过的痛苦比你多得多，这才产生了今天的不同啊！”路边石听了这一席话，既惭愧，又后悔。看完这个故事，千万不要认为我们想成为学生的“雕刻家”，对学生又是“锤子砸，钢锯锯，刻刀刻，纱布磨„„”。事实上，每个学生都是一件值得欣赏的“艺术品。”学生想成为什么样的人，完全取决于学生自己的选择，我们无法改变他们，只有学生自己能改变自己。我们要作的事是放大他们美好的一面，积极上进的一面。当他们受到污染时，为他们除去污汁。鼓励他们积极地面对人生，对自己负责，做自己命运的雕刻家。

“蹲下来看看孩子的世界”，与孩子换位，反思我们的教育，真的有点可怕。孩子犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法孩子根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多家长在教育孩子之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。

教育要考虑到孩子的可接受性。以关爱孩子的态度教育，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，孩子才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。家长给予孩子一分关爱，燃起孩子一分自信。

切记，教育行为开始之前一定要换位思考。

第四篇：教育孩子的故事

一个爸爸告诉儿子：顶撞妈妈是 有条件的……

有这么一个故事，妈妈们看完欣慰的转走了，爸爸们看完默默的转发了，孩子们看了懂了很多… 故事是这样的：有一次已经高中的儿子因 为妈妈总是唠叨，不耐烦的顶撞了母亲，母亲气得半死。

当晚，父亲便约儿子一起出门散步。

两人走了好久，父亲说道，顶撞妈妈时，下列的事任选一样，做到后，才有顶撞的 权利：

1.连续3个月每吃完一餐就须催吐(孕吐)

2.乳头被别人吸到破皮达一个月(喂奶)

3.肚子塞一颗篮球达10个月(怀孕)

4.接受皮鞭抽打达48小时(生小孩)

5.10个月不能喝冰水、咖啡、茶

6.5个月睡觉不能翻身

7.10个月不能出游远行，不能跑跳

8.10个月不能生病，实在要是病了，生病 不能吃药

9.生完孩子把屎把尿一个月

10.晚上睡觉每二个小时起床一次，清醒 30分钟达一个月

一直到要进家门口时，父亲拍拍儿子的肩 膀，以男人对男人的语气说:『等一下进 去时，给我女人一点面子！』儿子惊讶于 老爸用哥儿们的语气对他说话，并因男人 跟男人之间的义气，从此对母亲毕恭毕敬 的。

看完这个故事，想起一个高中同学他说： 有一次顶撞母亲，父亲把他从椅子上踹下 来，斥责他：你妈是我捧在手心的宝，我 呵护她，照顾她，对她轻声细语，你凭什 麽对他大声喊叫！我的同学再也不敢顶撞 母亲了。

还有一个小故事： 我一哥们的妻子生孩子，那哥们一家子高兴得坐立不安。好不容易出来后，全家大小围上去看小孩，关心着是男孩还是女孩。只有哥们第一时候走到妻子身边，说了句：宝贝，辛苦了。他妻子瞬间泪如雨下。这才是爱…… 知道剖腹产要缝几层么？答案:是八层！知道母乳是由什么产生的么？答案是:妈妈的血！知道顺产有多疼么？答案是：世界上疼痛的最高值； 相当于二十根骨头同时骨折！所以男人请记得，好好珍惜你的老婆。你没有理由不心疼！

对于孩子来说，“疼爱妈 妈”的爸爸，是个值得尊敬的好爸爸，也 必定是这个世界上“最好的父亲”。这样的 父亲才会给孩子更多安全感。这么多年来有谁会忍受着一辈子付出没有回报的？恐怕除了父母没有别人了吧？我们平时总是抱怨自己没有好背景，好父母，可生活在物质条件比父母强百倍的我们为什么不努力拼搏一把，成为父母的骄傲呢？或许我们觉得父母给予我们的不够多，请记住，那已经是他们的全部了！

据统计98%的孩子看完这篇文章转给了父母，99% 的爸爸看完这篇文章转到了朋友圈，100%的妈妈转发给了老公。

第五篇：教育孩子小故事

孩子受到伤害怎么办？

在前几天陕西省“教学能手”培训中，一位女教师向我讲了她教育孩子的故事，写出来与大家分享。

儿子四岁那年，从幼儿园回家，一副闷闷不乐的样子。我觉得蹊跷，就问儿子：“怎么啦？今天为什么这么不高兴？” “老师给别人发糖，没给我！” “那你犯什么错误了吗？” “没有！”

“发糖的时候是不是大家都抢着要？你伸手要了吗？” “没有，我不爱吃糖，你说吃糖对身体不好！” “那为什么没领到糖又不高兴呢？” “别人都有，我没有，说 明老师不爱我！”

“噢！老师已经说过这个事了！她说你这几天喉咙发炎，嗓子红肿，害怕加重你的病情才没给你发糖。说明老师最关心、最爱你呀！”

孩子释然，高高兴兴去玩了！

体会： 不要当着孩子面责备老师，也不要让孩子觉得老师冷落他！这是教育智慧。

粗暴与残忍：谁之错？

过去家里很贫穷，东凑西借买了一只优良品种的奶山羊，希望它能够繁殖小羊，也能够挤奶。我给孩子们描绘了一只羊变成一群羊的美好未来，也告诉他们以后能每天喝上羊奶。

上小学的儿子每天给羊割草，有时候还把羊牵到河道里去放牧。孩子时常让羊吃着草，自己在河沟里捉鱼、摸螃蟹或者看书。

他很爱那只羊，经常坐在草地上与羊说话。

有一天，孩子躺在草地上睡着了！醒来一看，羊不见了，孩子到处找也没找着。

天快黑了，孩子哭着跑回家告诉我：爸爸！爸爸！羊不见了。我当时很生气，骂道：“你光知道玩，一个羊都管不好，要你有什么用？”

“我又不是故意的！羊跑了我也到处找，可是没找到！” “自己不小心，还敢反嘴！家里就这只羊值钱，不把它找到，你就别回来！”

我当时在气头上，拿起树枝一顿暴打，孩子被打得身上出血，鼻青脸肿，跑出门去。

孩子难过极了，独自在黄昏的河道里奔跑着找羊。我和孩子母亲也跟着到河沟里去找羊！

当我循着“咩——咩——”的羊叫声来到一段矮墙后面的时候，我惊呆了„„

孩子把羊拴在树上，拿着树枝凶狠地抽打，嘴里还在骂：都怪你！都怪你！害得我被爸爸一顿暴打！

我震撼了！我打了孩子，他就迁怒于心爱的羊而不计后果的暴打，以后他再迁怒于其它东西，甚至迁怒于我们怎么得了！

我赶紧制止孩子，说羊肚子里有羊羔，不敢打。

我回到家就向孩子认错。孩子说出心里话。他说当时自己很害怕也很委屈！——爸爸明明知道我也很爱羊！可为了羊，你就那么凶狠地打我、骂我，还不让我回家，难道我还不如一只羊！爸爸其实一点也不爱我呀！

孩子的话让我豁然顿悟，流出眼泪。从此以后，我再也不敢打孩子了！

大树底下长不出好苗！

有些出身贫困、幼年受尽磨难的父母，一旦有了权、有了钱以后，就从贫困的经历走向极端而对孩子疼爱有加，尽心竭力地一切为孩子着想。无论衣食住行所需还是学习用具，都要努力让孩子享受最好的条件，最高的待遇。他们为孩子创造最优越的生活条件的同时，却忽略了孩子吃苦精神和自尊心的培养。特别是某些领导干部和学者，长期高高在上，于是觉得自己什么都有，什么都懂，什么都行。往往把孩子当作完全不懂事的人，任何事情都要替孩子做主，替孩子考虑，既不信任孩子，也不鼓励孩子信任自己！孩子如何玩耍，如何花钱，如何学习；学什么专业；干什么工作；甚至车子、房子、位子、妻子、孩子等，都要父母或者爷爷奶奶说了算，他们的字典里只有“不许这个、不许那个”，甚至还要监督孩子的一举一动。有些做领导干部和做生意比较成功的家长，特别是父亲，一到吃饭时间就数落和训斥孩子，进行各式各样的教育和批评，长期让孩子生活在一无是处的自卑感中，孩子不仅吃不好饭，还损害了他的食欲。有孩子说：他觉得吃饭就是忍受指责，餐桌就是地狱！

自以为成功的家长须知：大树底下长不出好苗！有些家长则相反，自己职业生活比较压抑，特别害怕孩子看不起自己，就故意让孩子畏惧和胆怯，不把孩子当作平等的人来对待。认为自己辛辛苦苦赚钱，孩子就应该服服帖帖，惟命是从。他们回到家就发泄、抱怨、指责，认为孩子不知道感恩，不珍惜自己的血汗钱。须知道这种感恩教育，其实是在培养懦弱的弱者和乞怜者。

孩子一旦长期生活在父亲、母亲的过度呵护和高压之下，就会逐渐失去做人的信心和决断的能力与勇气，会把自己当成“父母亲豢养的宠物，是完全无能和不断犯错的人”以至丧失自信和自尊，他们就只能永远生活在父母亲的特权和财富阴影之下。

不得志的家长，要避免把社会的阴影投射到孩子身上。