河南省濮阳市中小学教研室 郭志刚 联系电话

第一篇：河南省濮阳市中小学教研室 郭志刚 联系电话

河南省濮阳市中小学教研室 郭志刚 联系电话：***

高效课堂是在素质教育下，对课堂教学的一次有效探索和实践。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻、两个提高、一个达到：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益，为终身学习打好基础，为达到教育的最终归宿“四个学会”打下坚实的基础。

数学新课程标准制定的“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”三维目标的目的与归宿是什么？联合国科教文组织于1986年就提出了教育的四大支柱，也可以说是教育的四大目标即：学会求知、学会做事、学会共处、学会生存与发展，应该是教育的最终归宿，更是在未来社会中应必备的能力。学生达到“四个学会”必须具备以下六种素质，即：阅读、观察的素质；发现问题，提出问题的素质；解决问题的素质；归纳与整理的素质；评价与自我评价的素质；课外阅读与社会实践的素质。要使学生具备上述六种素质，就必须教给学生相应的六种学习方法，培养学生六种学习惯，形成六种能力，使学生善于不断地自主更新自己的知识以适应社会的需要……这些都是学生真正的基础。而这些都必须从小培养。真正的基础教育就应该在帮助学生从小在做到“四个学会”上下功夫。那么课堂应怎样教呢？究竟如何才能打造出高效的课堂呢？

一、教师方面：

我国著名教育家叶圣陶早就响亮地提出“教是为了达到不需教”的著名教学原则。著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”科学的学习方法可以为创造高效课堂提供重要保障。教师做好组织者、引导者、合作者的角色就可以了。

二、学生方面：

1、课堂要变成：学生读书的课堂；学生发现问题、提出问题的课堂；学生自主、合作解决问题的课堂；学生归纳整理、总结、反思的课堂，学生自我、相互查漏补缺的课堂；学生评价与自我评价读书的过程，发现问题、提出问题的过程，解决问题的过程，归纳整理、总结、反思的过程以及评价结论的课堂；学生交流课外阅读经验，生活实践经验的课堂。

2、引导学生掌握六种学习方法，培养六种学习习惯，形成六种基本能力

（1）阅读的方法、观察的方法。

（2）发现问题、提出问题的方法。

（3）解决问题的方式、方法。

（4）归纳整理反思的方式、方法。

（5）评价与自我评价的方法。

（6）课外阅读的方法、搜集信息处理信息的方法、社会实践应用的方法。

3、教育的目标“四个学会”，六种学习方法，培养六种学习习惯，形成六种基本能力结构一览图

国际学习科学研究领域有句名言：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好”。该课题研究目的是转变学习方式、方法，构建以学生为主体，以教师为主导，以学生自主互动为基础的过程体系和教学模式体系，建立内容完善、主体多元、方式多样的学生和教师教学评价体系。即以整体优化课堂教学过程为核心，以强化小组合作学习为基础，以加强向学

生提供实践、探索、体验充分从事活动的机会为保证，以建立现代教育教学评价制度为调控机制，为每个学生获得最有效的数学学习创设适宜的教育条件。该教学研究基本结构分两条主线：以学生为主体线，以教师为主导线。教师引导学生学会六种学习方法，充分调动学生的积极性、主动性，让学生在自主学习中自己发现问题，并引导学生自己去寻找解决问题的方法。通过学生读、讲、分析、理解、尝试、体验、操作、小结、总结、自批互改作业、课外阅读、社会实践，互研、互相交流各自读书心得和学习方法、实践经验，互相取长补短，使学生觉得“学习有味”，不但加速了学生完成认知过程，还会使学生由“厌学”到“爱学”，由“爱学”到“学会”，由“学会”到“会学”、“善学”。教师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起，而且做到“教学做合一”。教者要做的事情就是“授之以渔”，学生自觉主动地参与到教学活动中，在自主互动，自主探索的基础上，形成了有利于中小学生创新意识和初步创新能力健康发展的宽松的教学环境和课堂教学体系，实现了学生创新意识和实践能力的培养，促进全体学生的素质全面发展，为终身学习打下良好基础。下附教育的目标“四个学会”，六种学习方法，培养六种学习习惯，形成六种基本能力结构一览图：

第二篇：个人工作总结(郭志刚)

愿作春泥育桃李 甘当人梯托栋梁

武穴市余祥小学

吴晓菊

本人自2000年8月参加教育工作至今近十年来我对教育无限忠诚，爱校如家，爱生如子，特别是自任职以来，我更是把新时期新形式下的教育教学工作作为实现人生价值的更大追求。长期以来，我严格要求自已，刻苦学习,努力工作，兢兢业业,能真正做到为人师表,教书育人,较好地完成教学工作任务,尽到一个优秀教师应尽的职责。曾先后被评为模范老师、“三八”红旗手。“愿作春泥育桃李，甘为人梯托栋梁”是我从教誓言也是我勤勉工作、尽职尽责的写照。

一、努力学习，不断提高自己的政治思想素质。

本人热爱祖国，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。时刻以一个优秀教师的标准严格要求自己。积极参加学校组织的各项政治活动，热爱人民教育事业，热爱本职工作，加强自我修养，做到学高为师、身正为范。热爱学生，真诚对待学生，受到学生的好评。我努力学习政治理论，积极参加学校组织的一系列政治活动，将学到的理论知识切实运用到工作实践中。教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、努力提高业务水平，真正做到“学高为师”。

1。“学高为师”我认为一个优秀的教师应具备高尚师德和高超的知识水平，高强的教学水平与教科研能力。因此从教以来我为提高自身的知识水平不断加强学习，先后参加了多种形式的武穴市教师函授班，为适应新形式的需求还积极参加计算机培训，为上网查阅资料、教改信息，书写教改论文打下了良好的基础。

2．苦练基本功，常规教学一丝不苟

教学常规工作是教师的最基本的工作，是培养学生的最大平台，为此，我付出了许多：

（1）备课

开学初，积极参加教科研处组织的教研活动，坚持进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习新课程标准，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

（2）上课

为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时。（3）辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，我常常在饭后把他们带到办公室，给他们吃小灶。（4）作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

此外，我还积极学习各种教育理论，以充实自已，以便在工作中以坚实的理论作为指导更好地进行教育界教学。辅导的学生参加各级各类竞赛中均取得优异的成绩。

三、积极参加教育科研，致力提高教学质效。

“科学技术是第一生产力”同样教育科研也是提高教学质效的重要手段。

任职以来，我积极地参与教学改革和教学研究活动，主动承担学校教学教研组长一职，经常深入课堂听课各走出校外听课，从不错过教育专家来武穴讲课听课机会，同时我还主动承讲实验课、研究课、公开课和观摩课，邀请同行一起探讨，研究新课标，新教材，及其新教法，坚持写学习笔记和教学教研心得。

四、兢兢业业、勤勤恳恳，努力勤奋地工作。

几年来，本人在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而拉下工作，旷课现象，也没有迟到早退现象。长期以来热爱班主任工作。而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

1、爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

为了了解学生我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，知道了许多：

2、爱就是关怀。

师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心

地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

3、爱就是尊重。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。

4、爱就是责任。

爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

作为一个班主任，我有责任引领他们走进知识的殿堂，学到更多的知识；我有责任引领他们张开理想的风帆，驶向梦中的彼岸；我有责任引领他们插上智慧的翅膀，翱翔在无尽的天空。

教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。

刚入学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我先用各种方法进行常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提醒的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、早检时、值周总结得到红旗和没得到红旗都要进行教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。在我做班主任几年中，我十分注重学生的思想政治工作，坚持德育为首的原则，取得

了一定的成绩，我所代的班级曾多次被评为学校“先进班级”，我也多次受到了学校的表彰。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和 管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付 出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事 业。让我把一生矢志教育的心愿化为春泥去培育祖国的一棵棵桃李，将自已的全部作为人梯去托起祖国的一棵棵栋梁！

当然，我还有这样和那样的不足，主要表现在一是吃苦精神不够，二是工作的主动性不够，三是业务能力还有待于进一步提高。在今后的工作中，我将扬长避短，努力学习，不断提高，努力工作，再创佳绩，不负教师这个光荣称号。

第三篇：郭志刚集中培训心得体会 Microsoft Word 文档

新课程背景下教师如何备课--心得体会

孤山九年制学校 郭志刚

有幸聆听了崔老师对新课程背景下如何备课的培训，对我来说又是一次提升自我大好机会。下面就这一问题如何务实备课，谈个人几点体会。

首先，深挖教材。这样，才能进一步明确该知识点在教学中的地位、作用，即这一知识点是在怎样的基础上发展起来的，又怎样为后面知识的学习作准备的。

其次，读教材。要把握好本节课的教学重点，读教参中的教材分析、教学建议，包括教材的每一个信息，每一句提示语，每一个练习，把握好教材设计的意图。但也不要被它所提供的学习材料所束缚，而应在深入钻研教材的基础上，根据教材内容，合理调整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。

第三，做好集体备课。集体备课，就是教师合作备课,它的好处人人皆知。所以，新课程特别强调教师要有合作精神，有关专家还总结出了教师相互合作的七大益处：心理支持、产生新想法、示范合作、汲取力量、减少工作负担、增强动机、支持变革。集体备课是教学质量得以保证的重要基础。在个人备课的基础上，必须强化集体备课，充分发挥集体的智慧，群策群力，集百家所长，成一家之言。集体备课是教学过程中的重要环节，备好课是上好课的先决条件。这已经成了共识。集体备课可以增进教师间的了解；形成一种浓厚的学术气氛；开发教育教学资源；实现资源共享，保证教育教学质量的整体提高。

第四，结合教学经验，不断反思，不断改进备课技能。在任教以来，我发现，我并没有将地理意识展现出来，自己要学习、努力的地方太多太多了。通过这次的学习，我相信，我的地理意识不会在我的大脑中尘封太久，在今后的教学中，我会一点一点的释放出这种意识，做到学以致用。另外对于如何备课，崔老师的几个观点可以说是海上的灯塔，是为我们今后如何备好课指明了方向，我也通过培训的学习和锻炼，使我更新了观念，也找到了自己的差距，明确了努力的目标和方向。今后，我会更加继续努力学习，学用结合，使自己早日成为一名专家型的数学教师。

科学处理教材。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。这样便于学生将知识联系起来，避免前学后忘。

精心设计教学过程。这是提高备课质量的关键。教师在备课中要精心设计教学过程，选择最优教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。

研究教学方法。教学方法多种多样，其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。

重视学习。不断学习，提高自身知识水平，是提高备课质量的保证。要给学生一碗水，教师必须有一桶水。因此，教师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习，才能圆满完成教学任务。（1）博览群书。从各种书籍、报刊中吸取与教学相关的精华内容，及时了解本学科、本行业的新知识、新情况，做好读书笔记。

（2）常听课。通过听课，学习他人的长处，认真听取评议，主动征求领导意见和同行的意见，及时改正错误，倾听学生及家长的呼声，听取学生对教学的评议，以便“对症下药”，改进教学，开阔思路，不断创新。

（3）勤写。边实践边总结，把自己积累的信息、资料、体会、办法记录下来，整理成文。

（4）走向社会。有选择地交流，了解社会的变化与要求，使教学与社会息息相通。

总之，备课不是为了教师的教，而是为了学生自主地学，体现课堂教学活动学生主体地位，使地理教学适应每个学生，课堂教学焕发出生命的活力。

2013年10月15日