2011年秋季学期一年级语文教学工作总结

第一篇：2011年秋季学期一年级语文教学工作总结

2011年秋季学期一年级语文教学工作总结

陈金霞

2011秋季学期我担任一年级的班主任以及语文教学工作一个学期了，这一个学期的工作给了我很多磨练的机会，在这短暂而又特别的半年里，我也在迅速地成长着。回顾这一学期的工作，我觉得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将具体工作总结如下：

一、自身素质的提高

1、积极学习教育教学理论。

用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、虚心请教。

利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快掌握新的教育教学方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方，虚心向各位老师请教，对课堂教学、平时作业布置等都和组内老师讨论，还主动向有经验的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平。

3、充分利用各种资源，上好每一节课。

二、具体教学工作

1、抓好学生的学习习惯：

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

2、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

（2）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨骼发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

第二篇：秋季学期一年级语文教学工作总结

一年级上学期语文教学工作总结

一个学期在匆匆中结束了，在教学中我有很多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、多种渠道教识字

本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如实物、卡片、表演等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

二、生活中教识字

在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如

1、利用广告牌、商标识字。

2、让学生通过搜集资料去识字。

3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。

4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。

三、培养学生的朗读 我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在着许多的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。多上公开课，在锻炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意。

总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有不足，优点我会继续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。

第三篇：一年级秋季学期语文期中教学工作总结

一年级秋季学期语文期中教学工作总结

时光匆匆，两个月的时间在紧张而又在忙碌中度过了，这两个月的工作给了我很多磨练的机会。在每一天的工作中，我不断的反思自己，努力使自己不会愧对教师 这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

一． 狠抓常规教育，思想方面进行教育学生。二． 一年级小学生没养成习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，不及时，上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方面进行教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生及时完成。在每个星期的教学过程中，一但发现学生有问题出现，就及时教育，并组织学生说说同学谁做得好，并鼓励他们学习。教学方面：打好汉语拼音知识的基础 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使 自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼 音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常 引导学生对已学拼音知识活学活用发动学生家长与学生一起，利用各种方 式和途径，如用卡片做读拼音的练习。

第四篇：2017年秋季学期一年级语文教学工作总结

2017年秋季学期一年级语文教学工作总结

马龙小学 李满屹 一个学期匆匆过去,本学期我担任了一年级一班的教学工作，回想工作中的点点滴滴，给我感触最深的是孩子们长大了，懂事了。尽管班上的学生依然淘气、调皮，但这是孩子的天性，是任何人都不可能改变的。为了把今后的工作做得更好，现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、培养良好学习习惯

一年级是从学前班到小学的转折点，许多学前班的习惯也随之带了过来，如何让他们在40分钟认真听讲，是非常重要的。因此，培养学生的良好的学习习惯，是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用儿歌、口令等形式将学生学习习惯的培养融入到情趣之中，让学生在情趣中慢慢养成良好习惯。

写字教学是一年级教学工作的难点，能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学中，我特别注意对学生的写字要求。首先，要让学生写好字，自己就要特别注重示范。其次，引导学生读帖、描红。既从技能方面要求学生，又从习惯要求学生。

二、多种渠道识字

本学期时间短任务重，一年级学生的识字量又大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学的愉快学的轻松是我很头疼的事情，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索。在课堂中，我创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如实物、卡片、表演等方式帮助学生识字。

三、培养学生朗读的习惯

朗读有感情的学生，能更好的把握文章内容。所以在平时的教学中，我会着重注意对学生读书的指导。首先，调动学生读书的积极性是很重要的，在课堂上，我会让学生分小组朗读、分男女朗读、分角色朗读等形式激发学生兴趣；其次，在阅读的过程中，我尽量引发学生打开想象的翅膀，读出自己的感受。

总的来说，这个学期的教学工作有收获也有不足，优点我会继续发扬，不足我会努力改正，争取以后会做得更好。

第五篇：2013秋季学期一年级语文教学工作总结(原创)（小编推荐）

2013秋季学期教学工作总结

这学期，我正式从学前转入小学语文教学，担任一年级语文教学工作和一（1）班主任，多少有点累有点苦。但这一年是我进步最快的一年。

一、平时抓基础，重读练结合由于我是第一次教一年级语文，对教材不熟悉，对教法摸不透，于是我努力提升自己的教学能力。

这一年，我认真研读教材，参阅优秀教案，还在网上听国内名师的小学语文阅读教学视频，积极参与听课，筹备公开课，还观摩了我市2013年小学语文教师素养大赛。另外，我阅读了《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》、《小学语文教师一定要知道的180个妙招》、《好课是这样磨成的》等畅销教育书籍。这一年，从中学到了很多新的思想、教法和妙招，认识到了作为一名教师，或者说是要做一名合格的教师，一定要随时反思自己的教学，并做好记录，特别是对教学课堂实录的反思特别重要。这一年，我深深认识到作为一名语文老师，一定要爱语文，培养孩子读书的兴趣；一定要写，写“题外话”，写“题内话”，写“题后话”。写，可以改变我们的课堂，更重要的是，写，让我们自己活得更明白了，更让自己活出精彩。

一年级的语文，抓好拼音教学和识字教学是基础，也是重点。为了让孩子们学好拼音，我想了很多游戏、儿歌来增加孩子们学习语文的兴趣。遇到难懂的生字和词语，引导孩子们用简便有效的方法来记

忆，比如说是由哪两字组合在一起的，加一笔是什么，减一笔是什么等等，有时候遇到形象的生字还可以让孩子用肢体语言来表达和记忆，增加联想，来帮助孩子记住更多的生字。

二、期末抓重点，重解题技巧

期末复习阶段，还是抓基础为主，特别是拼读、生字的笔顺书写和组词，每一天写两课的生字，每天读一页生字表，依次循环记熟。本次期末复习，我还借助《15天巧夺100分》按板块进行知识归类复习。并进行了6次模拟测试，认真讲解每一题，督促学生改错。并把特别容易错的拼音题再抄在黑板上再当一次课堂练习来完成。针对特别差的学生，只能交他们一些死记的东西，例如两个字组合成一个新字，把两个字写在一起，一个左一个右，或者一个在上一个下。拼音拼读填空，拆除或者合并就可以了。

复习中发现了学生很多很多的问题：

1、成绩差的学生，除了本身的智力差异外，再就是懒，家长不督促或是督促不到位，给自己的孩子“抬头”。

2、不用心记，讲过很多遍的题，再遇到还是不会做，或是还是做自己原来错的答案。最明显的就是常考的看拼音写词语，平时一遍一遍的抄写、听写，每次都是10个词语以下，有时候只有6个词语，但是能够全对的只有几个，10个都不到。关键还是不用心去记。我们班最大的问题就是拼音。拼音考的内容很丰富，学生在拼音这块是个难点。

3、看图写话。看图写话，首先要会说才会写。除个别孩子外，口语表达能力特差外，基本上可以表达清楚。可是，当写的时候，问题就多了。不会写的字用拼音，拼音写不对。拼音问题主要是拼读不对，声母、韵母混淆，声调四声分不清，标调不对。

4、数句子和数自然段，大部分可以掌握。但是遇到问号、感叹号的时候，如果不提醒还是会错。

5、不会听老师念题，不懂题目意思。

三、期末成绩

一（1）班实际人，参与考试人，及格率是，平均分是。

本次期末考的成绩，我————，与平时成绩相比——。成绩——的原因还是和复习中发现的问题大同小异。这个学期已过，下学期继续带领着孩子一起努力。