安镇小学小学六年级班主任工作总结

第一篇：安镇小学小学六年级班主任工作总结

安镇小学2012-2013学年度第二学期

六年级二班班主任工作总结

六年级二班贾云

伴随着假期的临近，本学期各项工作已渐渐接近尾声，回顾本学期所做的工作，有一定的收获，但也存在一些不足，现就这项工作做如下总结。

一、了解学生

了解各个学生的家庭、性格、过去、现在的状况，才能成为学生的良师益友，帮助他们多方面进步，树立自信心和上进心。因此开学初接班时，我就向上一任班主任、代课老师咨询班级总体情况及特殊个体情况，以便自己的教育教学工作能够有的放矢。

通过调查，我了解到：班里部分学生学习基础较差，学习学习积极性不高，尤其是完成作业情况较差，在一段时间实际接触后，我发现，问题不仅仅是这些方面。打扫卫生拈轻怕重、互相推诿；上课纪律自由散漫、窃窃私语；作业潦草凌乱、错误百出；部分同学上网情况严重，屡禁不止；个别优等生尾大不掉……最严重的是，面对老师的苦口婆心，有的学生们却完全一副油盐不进的模样。

二、采取措施

头疼之余，针对学生存在问题，我把培养学生良好的习惯作为所关注的重点。

1、培养良好的行为习惯

良好的行为习惯就是使人能终身受益的行为习惯。思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运。良好的行为习惯是人一生的根基和资本。我重点从以下方面抓起：

（1）、及时到校，不准迟到，进入教室要抓紧时间认真早读；自觉佩戴红领巾。

（2）、中午严格遵守休息纪律。

（3）、讲究卫生，“校园是我家，卫生靠大家”，关键是形成良好的卫生习惯，要有保洁意识，纸屑、果壳不乱抛乱扔。

（4）、尊敬老师，认真学好老师教的功课，服从老师教育与管理，不与老师顶撞，见到老师主动问好，进出教室、上下楼梯要让老师先走。

（5）、爱护公物，要把学校当成自己的家，把班级当成自己的家，爱护学校的一草一木，包括：课桌凳、门、窗、电灯、开关、墙壁、水管等，故意破坏不仅是赔偿钱的问题，而是思想品德问题。

（6）、遵纪守法，病假、事假要履行手续，向班主任请假；不能打架斗殴；不以大欺小污辱同学，不抽烟赌博，不小偷小摸。

2、培养良好的学习习惯

（1）明目的，鼓士气

开学初我通过给学生讲道理，摆事实，让学生明白学习的重大意义，明确学习的目的，端正学习的态度，鼓舞学生的士气。找一些学生个别谈话，教育他们树立学习的信心，增强他们的上进心。

（2）精备课，提兴趣

要想让学生学习好，必须要提高学生的学习兴趣才行，所以我就想方设法，提高学生的学习兴趣。结合课改的精神，在上课，作业等方面精心设计，让学生都能感受到学习的乐趣，从而达到提高学习成绩的目的。同时我在关心学生学习的同时，还注意让学生劳逸结合，让学生都能感受到老师的关爱。经过我的不断努力学生的学习都有不同程度的进步。

（3）减作业，力求完

学生作业不能按时完成，其中有一部分原因是因为作业量偏大。我酌情减少作业量，兵定低起点：首先要按时、按量完成作业。

（4）勤纠错，多改正

一段时间后，当学生们绝大多数达标后，再提出按质量完成作业的要求：作业字迹要工整、尽量不出错、有错要改。这样的循序渐进效果较好，平稳引导了学生较好的完成作业。

（5）引读背，教方法

许多学生不喜欢语文课、英语课是因为要读要背的太多，学生视其为负担。

我在教学中，结合诵读，让学生领略语言美、文字美，并在授课中将要背诵篇目教授的条理分明，教给他们省时高效的方法。争取课堂上就能引导学生背诵、甚至与生同背，成功攻破这一难题，孩子们变得喜背、乐背。

除此以外，我还注意引导学生培养：预习与复习的习惯；勤于思考与全神贯注的学习习惯；参与课堂学习活动的习惯；多动脑，勤动手的习惯；大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯；独立完成作业与自我评价的习惯。

3、言传身教，争做学生的良师益友。

作为一名小学班主任，我时刻谨记“学高为师，身正为范”这条古训。要求学生做到的，我自己首先应做到。在过去的一学期当中，我时刻注意从小事做起，对学生进行言传身教。工作中我时刻以一个父亲的心态去关爱每一个学生，始终以期待的目光关注着每一个学生，从不因学习成绩差而歧视学生。既为取得好成绩的学生感到高兴,也能谅解学生学习中的失误,让学生时时刻刻感到我是他们学习上的好帮手。又是生活中的知心朋友。作为班主任，关心学生每一天的生活也是非常必要的。由于条件受到限制，学生的平时生活总的说来还是比较艰苦的。作为班主任，我经常了解学生的生活情况，想方设法帮助有困难的学生，使学生能够排除生活困难的影响，集中精力搞好学习。有病的同学我都及时要求家长送他们去医院治疗，保证了他们生活和学习的顺利进行。

4、科学管理,严格要求。对学生的管理,如果仅靠师生间的个人感情,则易造成管理上的放纵及随意。因此,开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规（学习、纪律、卫生、安全等方面的具体要求）。而且充分发挥学生干部的作用。利用班规对学生进行考核,每周一总结,对于表现优良者进行鼓励。这大大激发了学生学习的热情,同时也制约了思想差的学生的一些行为,使他们屏弃自身的不良习惯。

5、家校沟通，共同促进学生的成长进步。

促使学生健康成长,只靠教师的工作是不够的,还应该得到家长的协助。因此,每学期的班级工作中我都有目的,有计划地走访学生家长,使家庭教育与学校教育密切配合。本学期由于刚接上新班，对大部分学生都不了解，我便充分利用家长的力量来协助自己的工作,每次家访时我都向家长介绍本班的学习情况,孩子的学习,纪律等各方面的情况,争取家长的意见,以取得家长对班级工作的支持和协助。这样教师和家长密切联系,共同教育学生 ,有效地促进了学生的全面发展。

总之，通过一个学期的努力，六年级二班形成了一种凝聚力和积极向上的气氛，每个同学都学有所得。

这学期的班务工作虽有一定的成绩但仍有不尽人意之处。部分学生基础太差，辅导措施落实不到位，成绩不够理想；班务中一些细节做的还不够彻底细致，需要在今后的工作中将做进一步改进。

213年6月24日

第二篇：安镇小学六年级语文下册教学工作总结[范文模版]

安镇小学2012-2013学第二学期

六年级语文教学工作总结

六年级2班 贾云

时光荏苒，转眼一学期过去了，回顾自己的教学历程，有艰辛，有快乐，留下了很多回忆。在此将自己的教学经历总结如下：

一、工作总体情况。

教学就是教与学的统一，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是教学的主体，教师只是学生学习的引导者、参与者。每个学生都有自己的个性特点，他们的接受能力也存在一定的差异。因此，要教好学生，教师首先要充分了解和分析学生情况。有针对性、有目的、有人文关怀的做到因材施教，这是教师教学工作成功与否的关键。在本期教学备课环节，我除了深入细致的钻研教材文本，认认真真地备教材外，还针对不同学生的个性差异，研究他们的学习特点，寻找不同的教学方法，力求体现因材施教这一教学原则。在课堂教学中，我灵活运用多媒体课件和有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，努力提高课堂教学效率。经过一个学期的努力，学生的语文素养普遍得到了一定提高。

二、具体措施和取得的成效。

（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

为了打造高效课堂，提高课堂教学效率，我从上好每一节课出发，认真备课，认真组织课堂教学。在课堂中想方设法采用生动活泼的教学形式，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，培养他们爱语文的情感，使他们在宽松、民主、愉悦的氛围中学习；在教学中注重教学语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，训练学生的开放思维；注重讲练结合和双基训练，使自己教的轻松，学生喜欢上语文课，学得轻松。

（二）、培养探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步懂得了知识的无穷，体会了学无止境的道理。在气氛活跃、形式开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，让学生充分表述自己对课文的理解和感悟，真正让学生在学习中体验到了一份自信。

（三）、坚持以读为主，重视朗读品悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有充足时间引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

（四）、抓好平时，强化双基训练，培养良好学习习惯。

培养学生良好的学习习惯，关键靠平时的点滴训练和强化。在本学期的教学中，我充分利用早读和一些自习课的的时间，反复引导学生背诵、朗读、听写、默写，帮助他们积累词汇，文段，帮助他们把握、解决学习作业中的一些重点和难点问题，反复引导他们不懂就问，耐心给他们讲解不明白的问题。经过一学期的努力，本班学生积累的词汇多了，写作文语句通顺了，课外阅读兴趣浓了，写作能力有了明显的提高，学习习惯得到了一定的强化。

（五）、轻负担，高效率地抓好复习工作，为学生的小学学习画上圆满的句号。

一方面开展好正常的教学工作，另一方面及时复习，力争让每一个学生

在毕业测试中取得理想成绩，是本学期六年级工作的两个重点。课堂教学情况前面已经提过。对于复习工作，我首先制订了较为具体的计划，要求学生踏踏实实过好“四关”，即字词关、积累背诵关，句子关、阅读关。根据学生已有的语文基础知识和技能，复习中重点以字词关、积累背诵关为主。复习期间，除了引领学生对小学阶段所学的语文知识进行系统梳理外，还为学生搜集了一些具体的有趣的精炼的复习资料，开拓学生的语文视野，调动了学生的复习兴趣。另外，在复习中还注重了及时测试，及时查漏补缺，让整个复习过程在紧张、轻负、高效的氛围中循序渐进。

三、存在的问题与困惑。

存在的问题：

1、由于对班级学生的了解不够充分，刚开始几周的工作中对学生缺乏耐心。

2、对个别后进生的转化工作不够深入细致，方法少，措施落实不到位。

3、复习时间安排有点前松后紧，部分学生考前的紧张心理没有及时疏导。困惑：

从总体上来讲，这个学期学生与老师都过得很苦，很压抑。虽然学校方面并没有给予我们过多的压力，但家长们那一道道关切的目光，学生那一副副渴望的面容，我们谁都想尽自已的能力给家长一个满意的答复，给学校交上一份满意的成绩单，更想让学生有一个更好的未来。上到六年级学生都变得自觉多了，有的学生甚至让我感到自觉得有点过分了，从早上七点多上课上到下午六点多，刚吃过晚饭，就要完成大量作业。如果可以，我不愿意他们这样子。社会、家庭给予他们的压力，老师对他们的期望，形成了他们对自已的追求，但六年级的课程单调又紧张，再加上测验成绩一次又一次地远离了他们的理想，虽然他们向学的心是自觉的，但内心却常常苦闷不已。处于青春叛逆期的他们，有的显得暴燥，做出了反常的行为，个别不愿上课，不愿多说话，变沉默了……整个班曾一度处于疲惫状态，这给班纪班风造成了过多的动荡因素。这时候更让我明白到关注学生的心理健康是如此的刻不容缓，在学生的心里达成的共识，形成的内在条约，远远比在班里墙上贴的班规重要得多。这时，我只能默

默地关注他们的一举一动，找机会多和他们谈心，适时开解他们，缓解他们心中的苦闷。与课任教师做好沟通，跟家长密切配合，鼓励学生与老师、家长说心里话。

2013/6/24

第三篇：安口小学六年级工作总结

六年级教学工作总结

毕业班教学质量是学校对外展示的重要窗口，因此提高毕业班教学质量是学校工作的重点。在全面实施素质教育的今天，我们仍然要面对现实，虽说学生的成绩并不能完全代表学生的素质，但现实需要分数。以下是我校在抓毕业班工作的一些做法。

一、学校领导对毕业班工作高度重视。

教学质量是生命，毕业班的教学质量是学校的品牌效应，因此学校领导把毕业班工作列入学校工作议事日程，高度重视毕业班工作。为了使本届毕业班能够取得好成绩，学校在开学初就专门召开了毕业班教师动员大会，总结以往毕业班的得失，从中来确定提高教学质量的办法。提出了毕业班要“狠抓基础，重在习惯；培优转差，提高质量”的教学总体目标。在这一年中学校教务处、年级组在张校长的总体协调下，全体六年级的老师从开学初就做好了充分的准备，领导具体深入到教学一线，随时了解毕业班教师的工作状况、学生的学习态度、月考成绩、思想动态、家庭因素等具体情况。对发现的问题，在年级组会议、教师会议上提出讨论，共同商量，群策群力及时给予解决。可见学校领导对毕业班工作的重视程度。

二、抓好学生的思想教育。

1、安口小学所处的社会环境复杂，家长教育意识淡薄，学生整体素质较差，这些都给学校的教育教学工作带来了许多困难。为此我校坚持做到召开中考、期末和临时性毕业家长会，向家长们介绍当前的教育形势、社会发展的趋势和学校抓毕业班的设想，让家长改变观念，通过座谈，家长能配合老师管理学生，同时还广泛听取家长意见。通过多次召开家长，使许多家长有了紧迫感和责任感。同时我校针对不同层次的学生采用不同的方法进行教育和指导，切实做到抓两头促中间，对有进步的学生，大力进行鼓励和表彰，逐步改变这种特定社会环境中的学生的思想和行为，端正了学生学习的态度，提高了学生的学习自觉性和积极性，形成了良好的学习氛围。同时在做好教学工作的同时，学校领导班子经常巡视学生情况，通过安口小学心理咨询室工作的开展，发现问题，随时解决；与学生谈心、沟通，做好学生思想工作，帮助科任教师解决班级事务，抓好学生的思想和行为教育是我校在特殊环境下提高教学质量的保证。

2、重抓典型后进生转化来促进班风正常化。

后进学生转化成功与否，是关系到整个班级学生行为习惯是否正常和班级整体成绩提高与否的关键。对后进生我们不歧视和指责，而是面对事实，积极应对。采取了以下措施：

（1）是列出后进生对象，深入了解分析“后进”的原因。

（2）拟好转化后进生的计划，拟定辅导的时间，并制定出转化措施。（3）是把后进生个别辅导作为一个长期的坚持不懈的工作，在课堂里安排时间进行分类教学式的个别辅导，课间、课余重点辅导，从而从整体上提高学生的成绩。

（4）与家长联系、沟通，制定家庭助学计划，并要求能持之以恒。

三、注重教学管理与教师敬业精神。

1、坚持月考为手段、分析是重点、措施是目的的教学管理意识。

每次月考后，教师都要帮助学生弄清丢失分数的原因、不清楚的知识以及这一阶段的不足，有的同学一次考试失败了就很气馁，教师就会告诫学生应该静下心来重新找到自己的起点，用一个好心情，用一种平常心去投入下一轮的学习，不努力一定不会有收获。

2、牢记敬业、奉献是毕业班教师的责任。

毕业班教师肩负着更沉重的工作任务，需要牺牲更多的个人时间和利益，每天最早到校的是毕业班的老师。在每次测试成绩不理想的情况下，老师们都会坐在一起共同研究找出应对措施，并详细制定了自己的教学计划，列举了需要重点帮助的学生的名单，制定了帮教方案，每天坚持对学生进行辅导。同时安排优等生对学习有困难的学生进行细致的一对一地辅导。对帮扶对象成绩在月考中进步比较大的，教师对帮扶者和被帮扶者进行大张旗鼓的表扬。虽然我们工作强度大、任务重、压力大，但是老师没有一丝一毫的怨言，也没有因此而退缩。老师们认为，既然学校安排上毕业班，就一定要干出成绩，不让领导失望。

3、查缺补漏，抓好毕业复习，突出重点，找捷径。

毕业复习是对所学习过的知识进行再学习的过程，在这个学习过程中，老师引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结，弥补学习过程中的缺漏，认真上好每一节复习课，给学生精选例题、习题，每次练习以历年六年级毕业考试题型为模式，设计试题，尽量让学生会做毕业考试中出现的题型。对出现的共性问题给予集体分析、纠正，出现的个别问题个别指导。同时结合学校领导复习建议，设计针对性的加试题型进行练习，及时调整好自己的教学方略，以搞好基础知识和基本训练为本，以不变应万变。

四、存在的问题和解决的思路。存在的问题：

1、六年级的教学管理不够科学和完善。

2、六年级教师之间的教学能力和教学经验有一定差距。

3、后进生的转变工作还需加强，优生率也需进一步提高。解决的思路：

1、向六年级工作搞得好的学校学习先进的教学管理经验，通过共同的决策，制定出符合我校实际的教学管理方案。

2、开展丰富的教学教研活动，以优秀教师和教学能手的教学示范来带动和引领其他教师，达到共同提高，以此缩小教师间教学能力的差距。

3、以“抓两头、促中间”的总体思路来要求每一位教师做好后进生的转变工作，做到决不放弃每一位学生的同时还要提高优秀学生率。

总之，六年级毕业班的教学工作是学校教学工作的重中之重，我们将吸取过去一年的经验教训，在总结的基础上，认真计划和开展好新一年的教学工作，争取使毕业班的教育教学水平和成绩再上一个新台阶。

第四篇：小学六年级班主任工作总结

班主任工作经验总结

自从从教以来，感触最多的就是怎样与学生相处才能关系融洽。说实在的，我觉得这是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那样的单纯了。回想当年学生时代的我，老师的话就像圣旨一般，从来没有想过老师可能会是错的，即使意识到老师有错，也不敢与老师进行辩论。在当时我们的心目中老师的形象是神圣而不可侵犯。现在的学生生活在信息时代，接触的是电视、广播、网络知道自己的一些权利，民主意识很强，而且以自我为中心的现象很严重。学生群体发生了变化，老师工作方式也必须相应的发生改变，调整师生关系，把学生的位子摆正了，不然工作就会处处碰钉子。与学生相处得好，学生爱听老师的话，就能达到事半功倍的效果。在与六（2）班学生相处一年中，就与学生和谐相处这一话题我得出一些不成熟的观点，请同行们批评指正。

(一)要懂得去爱每一位学生

瑞士大教育家裴斯泰罗奇说过，教育的主要原则是爱。作为一名老师，爱学生应是老师的基本素养。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。此时，你不仅是一位老师，还是学生的朋友。班上的xxx长得漂亮，班中的男孩特别爱捉弄她，还经常收到些小礼物。小女孩不知所措。我得知这事后，跟她谈了好几次，向她分析如何正确的处理同学之间的关系。我不仅以老师的身份，更多的是以朋友的身份跟她们点明如果处理不好此事的后果，跟她商量事情的解决方法。她没有想到我的消息这么灵通，通过推心置腹的谈话，她的心开始平静下来，把精力放在学习上。老师对学生的爱往往会收到意想不到的效果。尤其是一些后进生，大多比较自卑，假如他们处处能感受到老师的关心和爱护，能成为他们进步的动力。班中的陈诚同学就是很好的例子。

(二)公正平等地对待每一位学生

学生的眼睛是雪亮的，老师偏爱谁多一点，处事哪里不合适，他们心中有数。要想成为学生心目中的好老师，其中一点就是要像天平般公正、平等地对待每一位学生。

身为人师的我，有时侯会一不小心偏心了。有一次的自习课上，有一个班干部和另外一个后进生在高谈阔论，极大地影响了其他同学的正常学习。当时我就只批评了那个后进生。小**虽然平息了，但后来有人向我打小报告，班上有人说老师不公正，两人做错了，却要一人来承担。说实在的，听了这话心里很不舒服。但这的确是我做得不对的地方，掩盖了班干部的缺点，从某种程度看是纵容班干部破坏纪律。从此以后，对于“公正”一词，我就更加谨慎对待了。

(三)师生之间的关系应该是平等、民主

传统型的师生关系在今天已经显得有点过时了。学生也有自己的主见和想法。新一代的师生关系应该是平等的、民主的。例如，班干部的产生应该是民主选举。班中的规章制度不是老师一人定的，而是集合全班同学的意见，再在平时的实践中不断地完善而得出的。就连班中的规矩都有自己的一份意见，学生主人公的身份充分体现出来。学生们在班上有言论自由，能够自由地提出老师的不足之处，只要态度是诚恳的、正确的。我信奉的一句话：就是宁疏勿堵。学生的意见不说就不代表它不存在。这种情况下情愿他们掏出真心话，老师对其意见分析改进，更能使教学得以顺利进行。

学生做错了要改正，老师做错了也要勇于面对。“天子犯法与庶民同罪”不要因为自己是老师而以权欺人。记得有一次，班中的《黄冈作业》的答案少了一份，平常马越同学胆子较大，我猜测可能是他干的，于是在没有真凭实据时，就“落实”名单，我就开始对他狂轰烂炸，让他承认错误。可是他不肯承认，还说老师不相信他。突然我猛地有一种感觉，是否自己真的弄错了？后来仔细一回想，的确是把他冤枉了，原来那份答案由于撕下来的时候，撕破了，前几天就把它撕烂扔进了垃圾桶。我对自己的莽撞行为懊悔不已，当着全班同学的面，郑重地向他道歉。我也没想到，这一举动后来对班上的同学有着积极的影响。

(四)充分利用集体的舆论打击歪风邪气

培养良好的班风，培养正确的舆论，把正确的人生观、价值观扎根于学生的脑袋中，并让班干部和品学兼优的学生起带头作用，整个班就能走上轨道。

有两个男生是班上的头号人物。他俩很调皮，喜欢搞恶作剧，经常做过透。事。身边还跟着几个头脑简单的，听从他们的话，参与起哄。和他们谈过几次话，效果不大。于是，我尝试利用班队课时间，把这些同学的所作所为用匿名的形式编成一个个案例，让同学们去议论，发表个人见解。由于是对事不对人，大家都敢畅所欲言，我也让他们自己参与讨论，让他们在这种情况下对自己的行为作出评价。这样的议论进行几次后，效果明显地出来了，他俩也能逐渐融进集体中去。当然，做为班主任带班工作过程中，还有很多地方值得去琢磨和研究改进。我也会不断地从别人身上吸取

司集中心小学许业敏

第五篇：小学六年级班主任工作总结

小学六年级班主任工作总结

已经多年没有担任六年级的班主任了，为了承担好六年级班主任的职责，我不仅阅读《班主任之友》、《辅导员》等杂志，还上网浏览许多教育名家的博客，希望能够获取更多的与六年级的学生相处的方式与方法。

教育专家上说“宁静以致远，六年级的学生心浮气躁，能够静下心来学习的孩子就一定会是一个优秀的孩子。”

《班主任之友》说“没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。”

面对有影响力的教育期刊的言论，沉思教育专家的经典理论。我在思考：我是让我的学生们静下心来学习——两耳不闻窗外事呢？还是应该培养他们充满活力地去竞争呢？在我踌躇不前的时候，我的内心有一个声音在说——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

班级的现状——

到了六年级无论是知识的广度与知识的深度都有了一定程度的提升，他们明显的感觉到了压力，除了这个压力，还有来自家长们给他们的升学的压力，很明显的是，少数的同学能够应对这样的压力，并且积极的投入到战胜这个一些压力得出战斗中去，但是更多的学生却是便显出的颓废、胆怯和消极得出状态。

到了六年级，同学们之间的关系也出现了微妙的变化。男女生之间更加的“陌生”与“羞涩”，甚至坐座位也开始男生与男生做，女生也与女生做，甚至有的的女生将男生是做空气，特别是能力差，学习差的双差生，几乎在班级不受待见，班干部与同学之间也是“水火不相容”。

特别是到了六年级，学生们和老师之间的关系貌似有一种“剑拔弩张”的感觉。他们中的许多人开始有了一种自己的形式形态，特别是如今的发达的网络，年轻的家长的熏陶，他们开始慢慢有了是与自己的主见与主张，对老师，对学校的一些规矩，一些要求开始藐视与无视。甚至有的家长也向老师诉说这一方面的孩子们的罪状。

我的举措——

一、为了争取一面“流动红旗”，男女生分工合作

孩子们都是家里的小公主和小王子，过着衣来伸手饭来张口的神仙日子，可是来到学校后，虽然没有很多沉重体力劳动需要他们承担，但是每一天的两小扫，一大扫，还是不可以避免的。

看着他们扫地腰弯不下去，拖地拖布拿不起来，撮灰尘的撮箕跟着扫把满教室跑，抹桌子的抹布被几根手指头捏着左右晃来晃去……我的心都是痛的。有时候，实在没有办法，我一个人干脆包产到户，自己一个人干完了算了。

在这样的状态下完成的清洁任务，可想而知，校领导们查岗的时候的神态与动作，能够得到那一面鲜艳的三角形流动红旗，可真所谓的“天方夜谭”。反思班级的情况的时候，男生说女生“懒得要死”，女生说男生“懒得抽筋”。谁都不承认自己的职责。再就是周一的说周五的同学没有做干净，周四的同学说周三的同学没有认真做……

看到他们互相指责，我并没有批评他们不负责任地随意推卸自己的职责，而是表扬他们有很强的责任心。最后我质疑：为什么我们大家不能够合作做好属于我们的清洁任务呢？经过班干部与同学们之间的决策，他们决定男生做教室外的包干区的清洁卫生，女生做教室内的清洁卫生。特别是女生，看到男生的面积比较大，经过劳动委员的核算，八个女生主动要求到室外的包干区去做卫生。男生看到女生如此大度，嘿嘿嘿……他们竟然主动承担到教室内垃圾的工作。

和谐的氛围打开了男女生之间尴尬的局面，在以后的很多活动中，男生和女生分工合作，创下了一个又一个辉煌的战果！

二、平等、民主的相处方式，彰显师生关系

传统的师生关系，在今天已经过时了。六年级的学生很多都有了属于自己的见解和主张，不再如以前那样，事实都听老师的要求安排。如果老师对哪一个学生偏薄一点，他们虽然不会去说，但是他们会在不经意间让你知道，他们对你这个老师有意见，有看法。特别是对于班级班规的制定与实施，绝对不可以是老师一个人指定的，或许老是想用以前好的一些做法来继续施行，他们也会用自己的方式来表达自己的意愿，不是拒绝你这个老师以前的规定不好，而是他们有自己更好的办法。

孩子们都爱睡懒觉。为了能够让他们早到校，在五年级的时候，我除了安排几个远一点的同学和学习能力弱一点的同学位置固定外，其余的学生都要根据自己来学校的时间决定自己的位置。嘿嘿……果真没有人再迟到，而且那一些因为懒惰二晚来的同学，他们也自己自觉地做到同学们不愿意选择的位置。甚至同学们从来到校门口的时间开始排队坐座位。我一方面喜欢他们学会了早起，也高兴他们学会了自律。

但是到了六年级，他们就不再对这一种坐座位的方式比较感兴趣。而我认为这个方法能够很好的督促他们不迟到。

或许是他们联名后的结果，也或许是大多数的同学商议的办法，开学不久，他们就派了班干部来和我这个班主任商议：教师的座位只是给能力弱一点的同学几个固定位置，而其余的位置，需要竞争来决定位置和同座。

我看了一下他们的竞争细则，有课堂纪律，有上课发言，有单元检测，有背诵默写，有计算正确率共十项。说实在的，我很佩服他们的这样一种创新的能力。我没有不答应的理由。

如此这样的事情枚不胜举，虽然我感觉我不再如同以前那样有威严感，但是我实实在在地感觉到孩子们看到我的时候脸上多了一些笑容，见到我的时候不再老鼠见到猫一般躲藏。我喜欢这样的感觉！

三、告诉学生，你的漠视伤害了我

当你在课堂上讲课的时候，发现了一个学生在随意将自己的话，我相信很多老师都会关注她，希望他能够投入到听讲的过程中去。可是人家说：“我张了嘴，你为什么不让我讲话？”当我耐着性子继续问他：“你在说什么呢？”他竟然提高声音的高度，丢给你两个字：“笑话。”

如何？今天的孩子有个X##B！

如果是在以前，我一定会断然决定这个孩子是一个品质恶劣的孩子。但是，今天的我，成熟了，与他们在相处的过程中也慢慢感知到了，他们在成长的过程中会一些不和谐的音符出现。我们班主任不可以随意给他们定性，而是学会究其根源。

我没有给他脸色，只是告诉他，你竟然用这样一种无视我的存在的方式和我讲话。你伤害了我。我全心全意教你们知识，难道我还有错吗？

没有想到，他竟然说：“我根本就没有听懂，你就往后面讲，你还不是没有关注我！”

哦，原来如此。这个傻孩子因为自己没有听懂老师讲的知识，误以为老师不关心他，而用自己认为有效的赌气的方式来和老师对抗。或许，这就是孩子们的天真与幼稚。我没有再继续进行我的讲课，而是和他们一起探讨，在课堂上如果没有听懂老师所传授的知识，是停下来不再往后面听呢？还是应该继续跟随老师的节拍往后听？

孩子们毕竟是孩子。他们都认为应该停下来使劲思考自己没有听懂的内容。孩子就是孩子，在成长的过程中确确实实会发现类似这样的不好的行为习惯。我们这样一些教者，有责任要教会他们，引导他们做出正确的处理。

幸好我平时比较喜欢关注一些教育博客、教育杂志等，上面经常会出现一些类似这样的教学案例。借助教室内的电子白板以及校园网络，我立刻点击相关的博客。当他们亲眼看到一篇一篇又一篇的都在描述相同的事情，他们紧张、愤怒和不安的情绪渐渐变得缓和了许多。他们也不同教育专家们的中了解到：放下紧张的心情，记录不会知识，跟随老师的节拍上课，下课的时候，再去问老师自己心中不懂的内容。

每一个人都是有个性的个体，集结在一起，就形成了集体。班主任就是这个集体中复合体，有时候需要耐心的循循善诱，有时候需要严肃的正义之气，有时候……到底该如何去决策，需要我们班主任亲自去体验，去了解，然后再去思考行之有效的教育方法，他山之石可以攻玉，属于自己的独特方法也是王道！