高2014级高三语文总复习计划

第一篇：高2014级高三语文总复习计划

高2014级高三语文总复习计划

罗廷亭

通过高

一、高二两学年的学习、积累，进入高三，语文教学主要分两个部分进行：一是学习高中第五册、第六册新课的内容，一是展开全面复习。为了提高语文教学质量，让学生考出好成绩，高三的语文教学应按计划分专题做好如下工作：

一、学生现状分析

本年度担任高三7班、11班的语文教学工作。

下面以11班为例进行学情分析：11班是理科重点班，全年级最优秀的学生在此，学困生也在此，且比例不小。另外一个不可否认的事实摆在大家的面前，理科学生重视理科学习而忽略文科特别是语文的学习和复习，这就给教学带来不便，不利于整齐划一。针对此现状，我将学生按语文成绩大致分为三类：

第一类优秀生在教学设计时，注重基础知识的当堂识记，特别是对高考第四、六部分语言表达和第七部分作文写作要求更高。语言表达应运用自如，排比句、比喻句、对联、广告词、串词、扩展、压缩都能快速表达；作文标题吸引人，立意高，论点鲜明、论据能融课内课外内容为一体且充分新颖，语言具有文采，做到文质兼美。设想应有20---30人达到110—120这个分数段。

第二类中等学生注重基础知识的掌握，当堂识记知识至少在60-70%以上，课后占用五分钟记忆未记知识。语言表达试题要求语言运用得当，能正确、恰当地掌握8种基本的修辞手法，按要求作答；作文写作标题能反映主旨，尽量用课文内容作论据，正反论证有力，语言流畅。设想应有30---90人达到90---109这个分数段。

第三类学困生特别注重基础知识（音、字、词、名句）的识记人人过关，让选择题的得分更高，这就要求此类学生在课外花一定时间复习语文。语言表达试题要求学生能掌握比喻、排比、对偶等修辞手法，能写会写。作文标题能反映话题，尽量用大家熟悉的、自己容易记忆的论据正反论证，写作中做到文从字顺。设想应有1---30人达到60---89这个分数段。

另外，针对高中语文教学的特殊性，在教学中对所有学生的要求都应一致，因此在复习教学中应面面俱到，比如对病句的复习就应涉及最基础的知识点：词性、句子成分划分、搭配等。比如阅读理解，只是不同学生掌握情况稍异，答题分完整与不完整，但绝不能有学生答题不能下笔的情况出现。为了提高整体分数，还应在书写清楚、规范上下功夫。当然要做到此，任重而道远。

二、高考命题趋势

根据2008年至2013年的高考试卷分析，可见主观题分值越来越多（120分），对诗歌鉴赏、翻译、现代文阅读、语言表达要求更高。设计题型更注重联系现实生活，包括对联、广告词、串词、新闻导语标题拟写、应用文更考学生的语言运用能力。作文考试近年来多以材料作文为主，考审题和辩证思维能力。这就要求教师在复习中更注重学生的能力训练，多关注热点或与生活相关的事件，培养学生万变不离其宗的应考能力。

三、复习备考策略

（一）学习高三五册课文；学习高三六册课文；复习一至六册课文，理清各册的字、词、句以及作家作品等文学文化常识。

（二）分专题进行

第一专题：语言知识及运用

此部分包括语音、汉字、标点、词语、句子、修辞。教学中老师应让学生掌握各种知识点和解题方法，培养学生的识记和理解能力。下面分部分介绍。

语音：辨别多音字口语与书面语的区别;辨别多音字中单用和组成合成词使用的区别;1

注意特殊字的读音。为了识记语音，让学生注意灵活运用”排除法”，建立误读字档案，寻找误读规律，识记<普通话审音表>中的字。

汉字：掌握书写规则，比较细微差别，联系具体语境，分析字形结构，仔细进行排除，从这几方面入手防止和纠正别字，熟记异混淆字。

标点：讲清常用标点符号的运用规则，让学生记住教师归纳的十六句话。注意易混标点符号的区别，及时纠正使用不规范的标点，在范文阅读中学习标点符号的使用规则，在作文应用中巩固标点符号使用能力，理解标点符号误用实例并能做到举一反三。

词语：首先讲清实词、虚词的语法特点，从词语的意义、使用范围、感情色彩和语法功能等方面看词语在具体语境中的使用，特别注意近义词语境意义的辨别和运用能力的培养，掌握易混实词、虚词辨析表。其次正确理解成语的意义，把握成语的用法，让学生从色彩、程度、范围、语法功能等多方面判断成语使用的正误，理解并识记“易混成语辨析表”，另外还要注意复习熟语，包括成语、谚语、歇后语等。

句子：句子的复习分两部分。一是扩展语句、压缩语段。此部分多放在主观题部分考查，教师应帮助学生了解构成句子的成分及其功能，在句中的位置，掌握句子形式作成分的规律，掌握特殊句式的语法特点，理解修饰语与中心词的关系，掌握组成复句的分句的句序和组合分句的关联词语等。解这方面的题，一般不要对句子作静止的、孤立的、表面的理解，应结合语境扩展或压缩。二是辨析并修改病句。让学生明确常见病种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱表意不明、不合罗辑等造成的语病及其基本特点。在平时训练中，适当记忆典型病例、培养语感判断语病、避免写病句、搜集病句进行修改，以提高修改病句的能力。

修辞：修辞的复习分为三部分。第一，语言表达简明、连贯、得体。此部分多在主观题测试，多用概括语意、病句、作文方式考查简明;多用排列句序和句子复位考查连贯;多从转述的得体与用词的得体考查语言的得体。针对考法，教师应让学生注意以下几方面：精读题目、明确要求;分析语境、删除冗语;仔细审核、有无误删漏删现象，做到语言的简明。辨别语体、把握中心、发掘意境、拟清顺序、理清思路做到语言运用的连贯。揣摩命题意图、明确表达的中心、概括语言内部、外部语境审核语言使用场合、对象，根据语体特点审查语言运用的得体与否，做到语言运用的得体。第二，选用、仿用、变换句式。主观题考查，近年分值提高。教学时让学生了解常见的句式及其特点。做这类题，要从整体上把握整个语段所表达的中心，进入情景，找出合适的词语完整地表达思想，与准确地使用各种修辞语密切相连。第三，理解并运用常见的修辞方法。让学生掌握“比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问”八种常见的修辞。教学的重点让学生学会用修辞方法指导语言表达的实践，根据具体的语言环境判断修辞方法的使用是否得当。特别关注那些描写、叙述或抒情的语段对各种修辞手法的运用，特别注意近年来新增内容———对联。

以上是语言知识和语言表达教学的知识点和解题角度与方法简单介绍。此部分又主要涉及识记和理解运用等语文能力，针对此，教师在讲解理论的同时，要举例说明，学生除了复习书上的习题外，教师还要精编各类易考题做定时训练，培养学生语感，提高做题(选择题)的速度。

第二专题：文学、文化常识和名句名篇

此部分主要考学生的识记能力，又是对学生平时知识积累的检验。文学常识的记忆，最重要的是抓住重点强化记忆。要从诗歌、小说、散文、戏剧四个方面，从不同时代、不同国度中分别找出最能代表该时期(或国度)最有影响的作家作品进行记忆。另外，对作品的记忆，不能只停留在作家名与作品名的水平上，还要对有关作品中的主要人物、题材、内容以及艺术特色等有一定的了解。要把阅读中外名著同掌握文学常识结合起来。

总之，不管是文学常识还是文体知识都要在理解的基础上记忆。

名篇名句重在平时积累，这类题看似死板实则也很灵话，同样偏重于理解。针对命题方式可能不很直接(如提示语或前言后语的暗示)，应把死记硬背和活理解以及活运用相结合，做题时避免简单、粗疏、不假思索。高中课文要求背诵篇目见后。

第三专题：古代诗文阅读

1、文言文阅读

教师应让学生掌握文言知识点：常见多义词、常见复音词、常见偏义复词、常见通假字、常见文言虚词、古今异义、词类活用和特殊句式。识记一定的古代文化常识，背诵优秀文段，培养语感，再把这些知识运用到文言文阅读中，习其句并进而分析作品的内容和作者的观点态度，从整体的高度把握文言文。

今年增考文言文内容问答，实质上综合考测的文章的整体把握。

2、诗歌鉴赏

在今后教学中要求学生在诗歌的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏。对作品的思想内容进行评价。在写鉴赏短文时，必须尊重诗歌文本即对诗歌本身的特点进行鉴赏，力求准确稳妥，简明扼要，在语言表达上切忌宽泛、牵强、不落实、不能自圆其说、大而不当。

第四专题：现代文阅读

现代文阅读要求学生具备理解、分析综合、鉴赏评价三种能力，并用其能力解题。具体分三大类进行。

1、社会科学类文章阅读

阅读此类文章，要求学生解题时首先做到理解文章。理解文中重要词语的含义，理解并解释文中重要的句子，其方法是抓首句、中心句、转承句、点睛句、精辟句、矛盾句、感情句、特殊句、修辞句、结尾句，还要用准确的语言把理解的内容表达出来。其次分析文章，包括筛选并提取文中的信息;分析文章结构，把握文章思路;归纳内容要点，概括中心;分析作者观点;对文章内容进行推断和想象。总之，正确把握文章中蕴含的信息，是阅读社会科学类文章的关键。

2、自然科学类文章阅读

考查的内容也是“理解”与“分析综合”两方面。和社科文章要求大致相同，所不同的是它主要考查学生理解文章内容，把握文中信息、掌握作者观点的能力，一般不分析文章的结构和表达技巧。另外，自然科学类文章大都是些自然科学消息摘要，有着“新”而“广”的特点，这就要求考生平时要博览众多内容，并且与自己所学的各科知识联系，不孤立地看问题。

3、文学作品阅读

文学作品阅读除了考查理解和分析综合能力，最重要的是它还要考查学生的鉴赏评价能力。因此教学重点放在对文学作品的形象、语言和表达技巧的把握以及对文章的思想内容和作者的观点态度的评价上。

当然，文学作品的阅读，不管哪类，都离不开考生平时多读、多思考、多理解、多积累，它实际是对语文综合能力的考查。

第五专题：作文

作文复习还是按文体分为记叙文、议论文、说明文以及应用文，讲清每一种文体的特点以及基本结构和写法。但是不管哪一种文体都不仅要做到符合题意、符合文体要求、思想健康，感情真挚;中心明确，内容充实;结构完整，语言通顺;书写规范，标点正确。还应做到深刻、丰富、有文彩、有创新，特别注意让学生用各种形式进行写作。建立自己的题型题库，可从以下八方面着手：铺叙美好的亲情和友谊;描摩美丽景物或感人场面;

关注现实社会生活热点;热爱有品位的文学艺术;审查价值取向、道德情操;历炼人生观念，思想方法;了解前沿科学技术;展望、预测美好未来。

在整个教学中，为适应新课程改革，教师要引导学生处理好书本与生活、教材与读物的关系，引导学生拓宽阅读内容、丰富阅读形式，引导学生打开写作的源头，提高文化素养，让学生做自己想做的事，说自己想说的话，描写自己的生活，抒发自己的感情。总之，语文学习要培养学生良好的品德即做一个清醒的人，做一个是非分明的人。四：课堂教学时间安排

(一)8月1日至11月1日左右学习高三五册课文；11月五日至12月中旬学习高三六册课文；12月中旬至放假复习一至六册课文。理清各册的字、词、句以及作家作品等文学文化常识。

（二）第二轮复习和强化训练

二月份（大约2月8日—2月28日）复习第一专题，包括语音、汉字、词义、熟语（成语）、标点符号。每部分重练习，主要采取学生自查字词典的方式，自行解决问题，学生自己动手比老师直接说答案效果好些。教师当堂抽改，发现问题及时向全班同学讲解。同时让学生建立易错字、词、义档案，随时复习。专题复习完后进行检测，不合格者老师敲响警钟并督促补缺。

三月份

第一：（3月1日—3月9日）复习病句，用一节课时间巩固病因和解决办法，用三节课做两套练习、一节课做一次测试卷，用三节课评讲，最后一节课学生自查自补。

第二：（3月10日—3月23日）复习修辞，包括语言的简明、连贯、得体和八种常见修辞格。（高考第四大题句式仿写和第六大题）讲解常规语言习惯，做练习，抽找学生好答案。学生推荐佳句，特别是美句（主要是比喻、排比、拟人、反问等修辞句）。

第三（3月24—3月31日）诗歌鉴赏，印发诗歌鉴赏常识，学会选择某个角度鉴赏并能用文字表达，还要做到言之成理。

四月份

第一：（4月1日—13日）文言文阅读训练，重点“绿色通道”上的实词、虚词、古今异义、通假字的识记，并能在文段中灵活运用。特别训练文言翻译（高考新增主观题），要求学生尽量直译，做到语句通顺、意思表达明确。

第二：（4月14—4月27日）现代文阅读，包括科技说明文、社科文、文学作品。注重文体特点，深抓不同文体的考点和解决办法。教师精选800—1000字文章，学生精练。第三：（4月28—5月4日）作文训练。作文训练其实穿插在每周一课时的课外阅读和每天的三分钟新闻。本周主要强化训练作文要有“六好”：好的标题、好的开头、好的结尾、好的段首、好的立意、好的书写。再次强调语句通顺、思想健康，体现真、善、美。五月份

第一：（5月5日—5月25日）高考综合训练。

第二：（5月26日--5月31日）名言名篇默写强化训练。此部分内容穿插在平时早自习，本周再把五本书中要求背诵和识记的音、字、词、义温习。

六月份

第一：（6月1日—6月3日）插陋补缺。

第二：（6月4日—6月6日）调整心态，迎接高考。

五：复习作业的安排

(一)语法知识

每部分一边讲知识，一边做《创新设计》上的练习，另外老师还要精心准备两套习题，一套用于课后作业，一套用于定时练习。并让学生建立得分档案，把握其掌握程度。

(二)背诵

要求学生每天背诵名言名句两句;为了增加词汇量，熟记字音、词语、成语三至五个;每周背诵所学过的课文一篇，并用默写或课堂抽问的形式检查。

(三)阅读

关于阅读，除了充分利用好语文读本外，教师相应增加阅读材料，每天收集时事、热点和令人关注的社会问题，利用课前三分钟向学生宣布，让学生了解当前社会。特别让学生关注《读者》、《青年文摘》、《小小说》以及近年来获矛盾文学奖的当代文学作品，丰富自己的素材，提高阅读和写作能力。为了检验阅读效果，每周做阅读练习两篇，定时练习两篇。

(四)作文

第一：每周或间周教师把搜集的新闻材料整理成一个专题，让学生根据材料写专题评论，教师在批改时勾划出同学们有价值句子在课堂表扬，引导学生在交流中获取成就感，激发他们写作的兴趣。

第二：作文形式应多样化，一句话评论，记录感悟、某个方面的描写、某事的叙述、整篇的演练、笔头作文、口头作文、每天积累一句话。特别值得重视的是，针对我们的学生的现状，让学生在全方位训练作文的基础上，选择自己最擅长的文体多写多练。

总之，关于复习，我们要避免琐碎，强化整体但又不能淡化基础。在作业的布置上，特别汪意控制数量，精讲精练，注重效益，还要注意培养学生提高速度和提炼要点的能力。以期在明年的高考中取得优异成绩。另外，在复习中可以根据教学需要随时调整教学计划，补充教学内容。

第二篇：高三数学总复习计划（本站推荐）

高三数学总复习计划

沾益县一中高三数学组

一、高三数学三轮复习计划

我们把高三数学复习分为三轮复习阶段：2009年9月～2010年2月底(称第一轮复习)、3月初～4月初(称第二轮复习)、4月初～5月底(第三轮复习)，三个阶段的复习内容分为三个层次，每个阶段的任务各有侧重。第一轮复习阶段：注重基础。

根据教学大纲，结合考试说明，以课本为本，辅以所选的复习资料，纵向梳理为主，系统地顺序整理所学内容，这轮复习是搞好整个高三复习的关键。进度宁慢勿快，难度宁低勿高，以落实基本概念、基本定理、基本运算为重点，强调“三基”在解题中的指导作用，重视训练思维过程，总结和完善解题程序，渗透和提炼数学思想方法。通过系统地整理、优化知识结构和思维结构，采取月考及周练等手段，使基础知识网络化、系统化，达到提高学生素质，为高考打下坚实的基础。

第二轮复习阶段：专题复习。

学生通过第一轮的复习，学生具备了一定的数学基础，因此第二轮的复习应以高考为目标，从以单元块的纵向复习为主转化到综合性横向发展为主。为此，可以分专题进行复习。一是数学方法和数学思想的系统介绍，主要是：配方法、换元法等方法，以及函数与方程思想、分类讨论思想、等价转换思想和数形结合思想等；二是根据《教学大纲》列出高中数学教材中的重点内容查缺补漏或强化；三是根据《考试大纲》和前几年的高考试卷列出高考频率较高的热点问题有针对性的重点训练。与此同时，还要指导学生如何利用排除法、特例法、估算法、图象法、逆推验证法等方法准确、快速地解选择题和填空题。第二轮复习中，不可能再面面俱到，既要有针对性又要避免做无用功，所以必须认真研究考试手册。不仅要明确考试的内容，更要对知识点的能力要求了然于心，收集和捕捉高考信息。在此期间，还要进一步巩固第一轮复习的成果，加强各知识板块的综合。对于重点知识的交叉点和结合点，进行必要的针对性专题复习。例如以函数为主干，与集合、不等式、方程、数列的综合；再如以向量为载体与立体几何、解析几何的综合等。

第三轮复习阶段：回归课本与模拟训练。

第三轮复习阶段：

1、回归课本，以不变应万变。近几年高考数学试题坚持降低基础题难度，突出教材的考查功能。数学高考的试题有三分之二来源于教

材，强调对通性通法的考查。尽管剩下的复习时间不多，但仍要注意回归课本，依照课本目录回忆和梳理知识，对典型问题进行引伸。只有透彻理解课本例题、习题所涵盖的数学知识和解题方法，才能以不变应万变。

2、利用仿真模拟卷对他们进行考前测评。通过前两轮复习，学生的数学素养与应考能力有了很大的提高。在试卷测评训练时要把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有“身临其境”的感觉。使学生不断总结考试经验与考试技能，通过训练，让学生在真正高考时不慌神，沉着冷竣，创造性地考出高水平。

3、做好学生考法指导、考前动员与心理辅导工作。把考试技巧教给学生，让学生学会考试。强化解题的规范性，避免会而不对，对而不全。俗话说“不怕难题不得分，就怕每题都扣分”。因此，大家要规范答题，既不画蛇添足又能抓住得分点，从而减少策略性失分。调整好应考心态并逐步适应高考的氛围环境。

二、高三数学复习措施

一）、学生在高三复习中要注意“四忌”。

当学生满怀信心，准备迎接挑战的时候，除了让他们明白自己这一年该怎么做，还应该让学生知道自己不该怎么做。因此，我们要注意在高三复习过程中的一些忌讳。

一忌“多而不精，顾此失彼”。高中阶段所学的知识具有一定的范围，再多的复习资料、讲义，也只不过是这一范围内的知识的重复和变形。你所做的很多题目都代表相同的知识点，代表相同的方法，同学只要研究好一套具有代表性的复习资料，你该学的一定都能学到，该会的都能学会。学习失去全面性、系统性，就会多而不精，顾此失彼，是高三复习的大敌。

二忌“学而不思，囫囵吞枣”。导致很多同学身陷题海，不能自拔的另一个重要原因，就是“学而不思”，题目是知识的载体，有的同学做了很多题目，却仍然没有明白它们代表同一知识点，不但不能举一反三，甚至举三不能反一，其真正的原因，是他们没有养成思考、总结的习惯，他们知不足，却不知为什么不足。学而不思，往往就囫囵吞枣，对于外界的东西，来者不拒，全盘接受。不去思考并找到问题的本质，那么，你的学习就很难取得质的飞跃。

三忌“好高骛远，忽视双基”。很多同学都知道好高骛远对自己没有好处，但却不知道什么是好高骛远。有的同学由于自己觉得成绩很好，所以，总认为基础的东西，太简单，研究双基是浪费时间；有的同学对自己的定位较高，认为自己研究的应该是那些高于其它同学的，别人觉得有困难的东西；有的同学总是嫌老师讲得太简单或者太慢。其实，最深刻的道理，往往存在于最简单的事实之中。一切高楼大厦都是平地而起的，一切高深的理论，都是由基础理论总结出来的。同学们可以仔细地分析老师讲的课，无论是多难的题目，最后总

是深入浅出，归结到课本上的知识点，无论是多简单的题目，总能指出其中所蕴藏的科学道理，而大多数同学，只听到老师讲的是题目，常常认为此题已懂，不需要再听，而忽略了老师阐述道理的关键地方。所以大家一定要重视双基，千万别好高骛远。

四忌“漫无目标，得过且过”。一个人如果没有人生目标，那么他的人生将失去意义；刚刚走进高三正是制定一年的各种目标的最佳时机。一个高三学生，如果没有学习目标，那么他就难取得进步。很多同学，从来不去想，怎样发展自己的强项，怎样弥补自己的不足，从来不知道为自己分别制定长期和短期的学习目标，只知道老师叫干什么就干什么，布置了作业就做，发了试卷就考，可是有了问题却不问，有了错误不主动弄清为什么，甚而至于有的同学会认为，做作业是因为老师要检查，任课老师好说话的那门课的作业就少做。这样的同学，很难有大的成就，原因就在于，他没有明确的目标就没有内在的动力，就没有努力的方向，也因此而导致他们对一切事情都只会被动应付，得过且过。陈景润之所以成为数学界的泰斗，是因为他上中学时就确立了攻克“哥得巴赫猜想”的目标。所以，制定合理的目标是一个人取得成功的先决条件，一切盲目的行动，多半会以失败告终。

二）、学校与年级加强管理，全体教师通力协作

1、加强备课组的协作，发挥集体智慧。各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心收集和筛选各类高考信息。

2、切实抓好强化训练，首先要精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求“一次到位”。教师要求做到批改、讲评及时、到位，同时要求学生去反思错解原因，以达到巩固知识，提高能力。除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析学生知识点的得分情况，分析各次考试学生的得分点是否有变化、有提高，并采取相应措施。把能够得分的题型通过练习、讲评要让学生一一突破。要有目的解决学生中存在的一些突出问题。

3、注重对学生学习方法的指导。指导学养成良好的学习习惯，学习兴趣和自学能力，根据学生程度的差异，教师要注意“同步”与“异步”相结合，“统一讲评”与“个别辅导”相结合。

4、培养学生应试能力与技巧。⑴解题一定要非常规范，俗话说不怕难题不得分，就怕每题都扣分。⑵审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快，整体把握解题时间。⑶养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯。

5、加强应试心理的指导。为学生减压，使他们保持良好心态与最佳状态。

第三篇：高三理科生总复习计划

北京育才苑教育中心东方校区

高三理科复习计划

高三理科复习四忌

一忌多而不精，顾此失彼。许多学生为了在高考中领先于其他人，总是绞尽脑汁想方设法要比别人学得多。这种想法是正确的，但是他们往往采用多做题的方法，花去比别人多得多的时间，却达不到应有的效果。

二忌学而不思，囫囵吞枣。题目是知识的载体，有的学生做了很多题目，却仍然不能举一反三，甚至举三不能反一，其真正的原因是他们没有养成思考、总结的习惯。

三忌好高骛远，忽视双基。有些学生忽视基础知识的复习，只听到老师讲的是题目，常常认为此题以懂，不需要再听，而忽略了老师阐述“来自基础，回归基础”的道理的关键地方。

四忌敷衍了事，得过且过。有些学生面对大量的复习内容缺乏主动，只懂得被动应付，失去了复习的内在动力，没有了努力的方向，只是在漫无目的地复习。

数学

你把重点放在基础题上吧，况且高考的数学有80%是基础题，能克服基础题的粗心毛病，把他做好也是不易的，但却是可以通过翌年的时间作好的。给你一些具体方法：聪明和敏捷对于数学学习来说固然重要，但良好的学习方法可以把学习效果提高几倍，这是先天因素不可比拟的。学好数学首先要过的是心理关。任何事情都有一个由量变到质变的循序渐进的积累过程。

一．预习。不等于浏览。要深入了解知识内容，找出重点，难点，疑点，经过思考，标出不懂的，有益于听课抓住重点，还可以培养自学能力，有时间还可以超前学习。

二．听讲。核心在课堂。1。以听为主，兼顾记录。2。注重过程，轻结论。3．有重点。

4。提高听课效率。

三．复习。像演电影一样把课堂复习，整理笔记，四．多做练习。1。晚上吃饭后，坐到书桌时，看数学最适合，2。做一道数学题，每一步都要多问个别为什么，不能只满足于老师课堂上的灌输式传授和书本上的简单讲述，要想提高必须要一步一步推，一步一步想，每个过程都必不可少，3。不要粗心大意，4。做完每一道题，要想想为什么会想到这样做，大脑建立一种条件发射，关键在于每做一道题要从中得到东西，错在哪，5。解题都有固定的套路。6还有大胆的夸奖自己，那是树立信心的关键时刻，五．总结。1。要将所学的知识变成知识网，从大主干到分枝，清晰地深存在脑中，新题想到老题，从而一通百通。2。建立错误集，错误多半会错上两次，在有意识改正的情况下，还有可能错下去，最有效的应该是会正确地做这道题，并在下次遇到同样情况时候有注意的意识。3。周末再将一周做的题回头看一番，提出每道题的思路方法。4有问题一定要问。

1六．考前复习，1。前2周就要开始复习，做到心中有数，否则会影响发挥，再做一遍以前的错题是十分必要的。2。要重视基础。

另外，听老师的话，勤学苦练不可少，成功没有捷径，要乐观，有毅力，要有决心，还要有耐心，学数学是一个很长的过程，你的努力于回报往往不能那么尽如人意的成正比，甚至会有下坡路的趋势，但只要坚持下去，那条成绩线会抬起头来，一定能看到光明。

英语

(1)选择一个目标进行突破。经过对学习效率低的原因分析，找出自己的症结所在。首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划，其实这种计划十有八九是执行不下去的，要根据自己的实际情况，从某一方面进行突破。

（2）实行新的学习程序。如果你的症结是行为拖拉，为克服这个缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉；如果原因是对英语不感兴趣，则首先努力去改变单调枯燥的学习方法，将英语学习与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，坚持一段时间后，随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚。

2、行成一些好的习惯和学习策略，要尽可能的形成如下学习习惯：

（1）养成提问的好习惯。它不仅有助于语言学习，也是个人成长的好习惯；（2）学习时要经常准备好学习的工具，如字典、软件、记录本等，将不明白的地方随时记录下来或者直接进行查阅（3）将经常出错的地方记录在一个小本上，不断温习巩固，并避免重复犯错；将朗读作为每天早晨起来以后的一个习惯动作（4）分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来，以后在不同的阶段放给自己听听，看看是不是有明显的进步。（5）挑选语言优美的经典名片作为背诵的对象。不要光为了背诵而背诵，将语音的练习、内容的欣赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培养有意无意地作为背诵的目的（6）将复习作为学习的一个重要过程，制定一些学习和复习的计划。

形成如下学习策略:

（1）在英语学习的过程中要树立自信（2）了解思维差异,即以英语为母语的人在思维方式上与我们中国人的差异。“思维差异”需要在平时的阅读中不断地感受、体会,积累英语中对各类事件的描绘和阐述方式,才能在自己的表达中运用自如（3）学习英语所承载的文化概念（4）经常将英语和中文进行对照对比（5）要有文体意识。

3、坚持就是胜利

每天必备的训练：（1）听磁带20分钟。要选高考听力模拟试题，有针对性的强化练习，并复述听到的内容提高口语表达能力（2）理解并记忆10个左右新词汇，可以参考大学四级词汇（3）阅读两篇400字左右的文章并完成相应的练习（限定时间：一般为5分钟一篇文章）

（4）有目的的整理当天或者近期学习内容，做到举一反三

总结：英语学习是一个长期奋斗的过程，只有策略、技巧和方法是不够的,还必须有刻苦学习的恒心和毅力。如果没有奋斗的激情，离开坚持不懈的努力，我们很难语文

有几个字值得你记住：厚积薄发

语文复习，我最深的体会就是一定要坚持养成有规律的练习习惯。语文是厚积薄发的科目，只有平时坚持复习，考试成绩才可能慢慢提高。

语文作文

应该自己平时就有写随笔的习惯，在考前两个月更是有针对性地做一些作文训练。和同学们常常找一些新闻、名人事迹类的材料，然后把大意写下来，自己提炼一些观点或者写写想法。写好后，同学之间互相交换，在别人的材料后面补充一些自己的东西。这样每一则材料既有比较鲜活的例子，又综合了各个同学的观点，思路开阔，内涵丰富，有助于提高自己的作文水平。

获得成功。朋友们，一起努力吧！笑到最后，笑得最甜。

物理

给你点具体方法吧

（一）三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念、基本规律要熟悉它们是怎么来的？为什么要引入？它有什么用？它的物理意义是什么？和那些其他物理量相似或类同？与谁有联系？怎样记忆它？等等。再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，“沿着电场线的方向电势降低”；“同一根绳上张力相等”；“加速度为零时速度最大”；“洛仑兹力不做功”等等。

（二）独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

（三）物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

（四）上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

（五）笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

（六）学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

（七）时间。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地

再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。

（八）向别人学习。要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。

（九）知识结构。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。

（十）数学。物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。大学里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。

（十一）体育活动。健康的身体是学习好的保证，旺盛的精力是学习高效率的保证。要经常参加体育活动，要会一种、二种锻炼身体的方法，要终生参加体育活动，不能间断，仅由兴趣出发三天打鱼两天晒网地搞体育活动，对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去锻炼身体。要保证充足的睡眠，不能以减少睡觉的时间去增加学习的时间，这种办法不可取。不能以透支健康为代价去换取一点好成绩，不能动不动就讲所谓“冲刺”、“拼搏”，学习也要讲究规律性，也就是说总是努力.化学复习四点建议

1．循序渐进，打好基础，辨析理清概念。

要根据自己的学习情况制定较好的学习计划，使复习有计划、有目的地进行。既要全面复习，更要突出重点。要多看书，抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学计算等。复习要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到“记住—理解—会用”。要针对自己的学习情况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。

2．掌握原理，灵活应用，注重解题思路。

化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构、有机反应中断键成键的一般规律，要重点回顾。掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。如应用守恒法、差量法、讨论法解一些计算题，可以提高解题的速率和准确性。推断有机物的结构，要抓住有机物官能团的转化规律和反应的基本类型。如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。要通过复习提高灵活应用知识的能力，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，高考时可以启发思维。要注重实验原理，高考化学实验题的比重较大，实验的复习要侧重于实验的基本操作，实验的分析、设计和评价，从“怎么做”到“为什么”，重视实验原理和实验方法，学会比较。如检测NaCl、Na2CO3混合物中Na2CO3的质量分数，可以用沉淀法、气体法和滴定法，比较可知滴定法最好。今年的高考题比较注重知识的实际应用，同时要求能够用准确的化学语言解释生活中的化学问题。

3．加强练习，温故知新，提高解题能力。

练习的方法较多，首先可以将做过的习题再有重点有选择地做一部分。其次要选好一本化学参考书，根据复习的进展，选做其中同步的习题。不要做一题对一题答案，应把一节或

一单元做完再对答案，检查对错，加以订正，遇有不懂之处应通过一定的方式向同学或老师请教。还可以把今年各地的高考化学试题作为练习，检测一下自己目前的化学水平。练习时要注意分析解题的思路和方法。如针对物质结构中的“位、构、性”三者间的关系、等效平衡的应用、离子共存的条件、用守恒法解计算题等，多问为什么，不要陷入题海。做题可以检查对知识的把握程度，能开阔解题思路。

4．把握重点，消除盲点，切实做好纠错。

复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点。分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。

生物学习方法

1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。

1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。

2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。

3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。

3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。

4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。

5．实验整理以后跟概念联系起来理解。

（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因）*正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。

*养成写实验观察日记的习惯。

6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。

7．根据内容用不同方法记忆。

1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。

*把想起来的主题不管顺序先随便记下来。

*把中心主题写在中间位置。

*按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。

2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。

3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。

8．不懂的题必须解决。

（先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。）

9．通过解题确认所学内容。

1）整理做错的题，下次考试前重点复习。

2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。

3）以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。

每天只学2门,2天半一个周期,一周循环轮流2次,每周六复习检查效果,周日好好休息放松!

计划只是计划,关键是坚持!话好说，事难做!

别人的只是建议,关键是自己的!

买些必要的复习资料（不能太多，否则就是压力了），结合课本综合复习。

第四篇：高三语文复习计划

2009-2010高三第二学期语文复习计划

语文总复习是一个庞大的系统工程，如何进行科学的管理，提高复习的效率，这是十分重要的。现就语文复习的方法和策略问题，作如下说明：

一、强化目标意识，使复习具有导向性。

语文总复习必须具有明确的目标，目标不明，就会方向不明，产生随意性、盲目性、主观性，因此，要搞好语文总复习，首先要确立明确的目标。

1、制定复习目标的依据。

平时的语文教学目标的确定，应以《教学大纲》为依据，而高三语文总复习的教学目标应以《考试说明》为依据。这是因为《教学大纲》解决的是教什么、怎样教的问题，目的在于使绝大多数学生达到毕业水平，而《考试说明》解决的是高考“考什么”和“怎样考”的问题。由于高考是选拔性考试，是为高校选择合格的新生，所以高考又是衔接中学和大学学习的考试。《考试说明》正是根据高考的特点，从五个部分，37项内容规定了语文高考应具备的各项能力目标。这37项能力目标就是制定复习目标的依据。

2、制定复习目标的方法、要求。

①制定复习目标的方法：复习目标的制定可从终极目标出发，根据复习阶段的不同，制定出中程目标，然后分解成为即时目标，最后围绕即时目标开展复习活动和进行复习评价。例如：在进行专题纵向复习时可按《考试说明》37项内容的顺序制定专题中程目标，然后按知识点分解成若干即时目标，在课堂上进行复习训练、落实。

②制定复习目标的要求。复习目标、复习活动、复习评价是复习的三要素，而复习目标居于首位，它直接关系到复习的目的。它应具备下列要求：

目标要有明晰性。制定目标时，切忌模棱两可、含糊其辞。每一个单元，每一个专题，每一节课，每一项复习活动都要有明确的规定要求，让学生一目了然，心中有数。

目标要有可行性。制定目标时，要根据学生实际，尽量做到切实可行，因材施教。不同的班级要有不同的要求，防止目标过高或过低。过高容易挫伤学生的积极性，过底容易掩盖矛盾，使学生产生自满骄傲心理。

目标要有集中性。制定目标时，不可贪多，要集中，一堂课要重点解决一两个问题，争取一课一得或一课两得，“伤其十指，不如断其一指”就是这个道理。

目标要有连续性。制定目标时，要根据知识的相关性和能力的联系性，有计划有序列地制定目标，以形成知识和能力的链条，达到知识的系统化。

目标要有针对性。制定目标时，一要针对《考试说明》规定的各种能力要求，二要针对复习的重点、难点，三要针对学生知识能力的薄弱环节，努力做到有的放矢。

目标要具有可量性。复习目标的制定要便于评估量化和控制，便于在复习过程中进行矫正和反馈。

二、强化计划意识，使复习具有针对性。

要使复习有条不紊，环环相扣，达到预期的目的，必须有计划。语文总复习的计划性主要表现在如下三个方面：

1.要有阶段性和层次性。

一般说来，语文总复习安排四个阶段为宜。第一阶段按照课本单元的编排顺序进行复习（一般称横的复习），一单元一检测。这个阶段的复习，重在掌握课本知识，提高能力，使课本知识系统化，第二阶段按照《考试说明》的37项能力要求进行复习（一般称纵的复习），1

一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第三阶段是综合训练阶段，通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力，做好考前的练兵。第四阶段是学生自己看书，自己总结，自己查漏补缺，同时养精蓄锐，迎接高考。

2.要有可控性和针对性。

语文复习的计划性还表现在它的可控性和针对性上。制定的计划要有长计划和短计划；既要有单元计划，又要有课时计划；既要有专题训练计划，又要有综合训练计划；既要有一个月的计划，又要有一周的计划。制定的计划要便于操作，便于落实，防止落实失控。制定计划要有针对性，要搞调查研究，搞好民意测验，要了解学生实际，听取学生要求，有的放矢。制定的计划一定要与学生见面，让学生做到心中有数，积极配合，变被动为主动。这样总复习才能有条不紊，扎扎实实，有纲可循，有章可依。

3.要有灵活性。

语文总复习制定了计划，除了时间和内容的安排，还有教学方法的安排。某一阶段某一单元某一课时采取什么样的方法必须具体缜密，切实可行。同时又能根据复习进展的实际，灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。

三、强化原则意识，使复习具有科学性。

要提高复习的效益和效率，除了目标和计划外，关键是复习的方法和路子是否正确，采取的策略是否科学。在复习中必须强化如下六条原则：

1.依纲原则。

《考试说明》是语文高考的大纲，它所规定的37项能力要求就是高考的知识点、能力点。复习中，应时时牢记。

2.联系、比较性原则。

在复习中多联系多比较有利于学生发散思维和鉴别能力的培养。要善于同中求异，异中求同，善于上挂下联，拓展延伸。如：《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》三篇文章的结构比较；《ｘíａｏ＠①之战》《曹刿论战》写法的比较；李白与杜甫，苏轼、辛弃疾与柳永、李清照诗词风格的比较；鲁迅杂文与小说的比较等等，都可以提高学生的文学鉴赏能力。

3.运用性原则。

复习中既要夯实基础，使基础知识达到熟练，又要注重理解和运用，这是学生提高能力的关键。要加强学生做题思路的指导，加强解题规律的总结，使学生能举一反三，触类旁通。切记死记硬背，生搬硬套。

4.全面系统性原则。

复习要全面、系统，在语文总复习这个庞大的工程中，任何一个环节都不可缺。基础知识的复习一定要全面，能力的培养要全面，按照《考试说明》要求，任何一个知识点、能力点都不要放过，要善于穿线连网，使知识达到系统化。

5.序列性、层次性原性。

在语文总复习中必须坚持序列性、层次性原则。语文知识的复习，要从语音到文字到句子……形成序列；阅读能力的培养，要从句到段到篇形成序列；写作也要从单项训练到综合训练，从记叙到说明到议论到应用，从命题到自命题等形成序列。这样，使知识的复习，能力的培养，由浅入深，由低到高，由单一到全面，形成递进层次。

6、反馈矫正原则。

这一原则既适用于课堂练习、单元检测、综合训练、大型模拟测试，也适用于写作、阅读、文学鉴赏等单项训练。反馈、矫正能使学生及时改正错误，弥补不足，巩固知识，培养能力。其过程如图所示：

附图{图}

四、强化训练意识，使复习具有操作性。

语文总复习的过程，其核心是训练。学生应具备的各种能力都是通过训练来养成的。没有训练就不可能巩固知识，就不可能形成能力。在复习过程中，应重点抓好如下训练：

1.课堂训练。

第一节课都应围绕目标设计相应的练习，这种训练，时间不要长，内容不要杂，要专要精，要以达成目标为目的。练习后，认真做好反馈矫正工作，巩固课堂效果。

2.单元训练。

这是指以课本中自然编排的单元或按体裁另编成的单元为单位进行的训练。单元训练必须目标明确，知识点、能力点既要符合《考试说明》的要求，又要覆盖整个单元，题型可按高考的题型进行设计，要定时定量，有梯度有层次，练习后要认真讲评矫正。这种以单元切块的训练方式适合于第一阶段的横的复习模式。

3.专项训练。

这种训练包括基础知识的专项训练，各项能力的专项训练，写作方面的专项训练。专项训练要限时定量，内容集中，目标专一。题目设计要有梯度、信度、效度，要有连续性。重要的专题可以反复训练，多角度训练，直至达标为止。专项训练适合于第二阶段的纵的复习模式。

4.综合训练。

综合训练一般指高考前的模拟训练。这种训练的要求是：①每次训练的时间、题量与高考等同。②试题的信度、效度、区分度、难度系数要接近高考或等同高考。③命题的内容、角度、思路要以《考试说明》为依据。④试卷的长度、结构、分值要切合近几年的高考试卷。⑤要有序列性、连续性、递进性，综合训练一般以7—10套题为宜。⑥训练之后要认真反馈矫正。通过训练，使学生的各种能力更加切近高考的要求。

5、现代文阅读训练。

现代文阅读是高考的难点、重点，是学生失分率最高的一项，必须抓好以下几点：

①抓好课堂阅读训练。课堂阅读教学的本身任务是向学生传授现代文阅读的方法，训练培养学生的阅读能力。因此，在课堂上应利用课本或补充的材料，加强阅读训练，用精读、品读、快读、跳读、评读等方式进行训练，培养学生对文章的理解性、比较性、快速性的阅读能力。

②加强语言因素训练。平时的教学往往只注重文章思想内容和篇章结构的分析，而忽略了语言因素的训练，这是不可取的。应该从语言因素入手，把握字、词、句、段、篇的表层意义和深层含义，分析、评价文章的思想内容和表达技巧，辨别筛选重要的信息和材料。对于重点的词、句、段要反复咀嚼，反复研究，反复比较，做到抽象的内容能加以阐发，含蓄的词句能加以解释，具体内容能加以概括。

③加强语段的阅读训练。加强段落阅读训练是提高现代文阅读能力的重要举措。段落阅读应着重研究段的内部结构、层次，词语在句段中的含义，句与句之间的关系，中心句的位

置，段意的概括，语段在全篇中的作用等等。通过训练，诱发学生兴趣，培养学生的检索、阐释、分析、综合、归纳、概括六种能力。

④强化自能读书的训练。在语文总复习中，同样反对“满堂灌”“注入式”的以讲代读的现象，反对越俎代庖的、扼杀学生思维能力、创造能力的方法，应留充足的时间让学生自己去读，自己去分析、去归纳，确实做到学生为主体，教师为主导，思维训练为主线，培养学生自能读书的能力。

⑤加强“大语文”阅读训练。除在课堂上加强阅读训练外，还应增设相应的阅读课，补充名篇名段，加强课外阅读指导，举办读书方法交流研讨会等，激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力。

6.作文训练。

作文训练应抓好以下几点：

①抓全面。所谓全面是指作文类型要全面训练，作文表达方式要全面训练，作文体裁要全面训练，作文准备过程（观察、阅读、积累、审题、立意、拟题、列提纲）、作文过程（选材、谋篇、遣词、造句）、修改过程要全面训练。

②抓序列。作文训练一定要有序，作文体裁训练要有序，表达方式训练要有序，作文过程训练要有序，作文心理因素训练要有序。

③抓专项。所谓专项是指写作速度、审题、立意、开头、结尾的专项训练，列提纲、构思谋篇的专项训练，缩写、扩写、改写等专项训练。

总之，语文总复习只有方法得当，安排科学，才能提高效率，收到事半功倍。

2010-2-26郑知彬

第五篇：高三语文复习计划

高三语文复习计划

刘小成假期补课（8月8号---8月20号）读音和字形训练。第一周（8月25号---8月27号）熟语训练。第二周（8月29号—9月3号）熟语训练。第三周（9月5号---9月10号）辨析语病训练。

5第四周（9月12号---9月17号）辨析语病训练。第五周（9月19号—9月24号）月考复习第六周（9月26号—9月30号）9月份月考。第七周（10月3号—10月）国庆放假。

9第八周（10月8号---10月15号）讲评试卷，句子衔接训练。10 第九周（10月17—10月22）科技文阅读训练。

11第十周（10月24号—10月29号）期中考试。第十一周（10月31---11月5）讲评试卷，文言文复习。第十二周（11月7号—11月12）文言文复习，诗歌赏析复习。14 第十三周（11月14---11月19）诗歌赏析复习。第十四周（11月21—11月26）诗歌赏析复习，月考复习。16 第十五周（11月28—12月3号）月考。第十六周（12月5号—12月10号）讲评试卷，现代文阅读训练。18 第十七周（12月11号—12月17号）现代文阅读。第十八周（12月19号—12月24号）会考复习，会考。第十九周（12月26号—12月31号）语言知识表达运用复习。第二十周（2012年1月4号—1月7号）语言知识表达运用复习。22 寒假补课：作文训练，第二轮复习开始，语音和字形训练。23 第一周（2月27号—3月3号）熟语训练。第二周（3月5号—3月10号）语病训练。

25第三周（3月12号—3月17号）兰州市一诊。第四周（3月19号—3月24号）讲评试卷，句子衔接训练。第五周（3月26号—3月31号）科技文阅读训练，文言文训练。28 第六周（4月2号—4月7号）诗歌赏析训练，模拟考试。29 第七周（4月9号—4月14号）讲评试卷，现代文阅读训练。30 第八周（4月16号—4月21号）语音知识表达运用训练。

第九周至结束（4月23号—6月2号）第三轮复习开始，冲刺训练。