初一英语教学课教案

第一篇：初一英语教学课教案

教学课例

1． 学情分析

这个班级是初一年级中的一个普通班，共有学生32人。使用的是统编教材，学生已有一定的语言运用能力，但局限性较大。本班学生大多在课堂上表现积极活跃，有强烈的表演欲。

2． 教学目标

让学生学会使用感叹句“What a nice school it is!”，学会描述某个地方，并进行拓展。

1）知识目标： Vocabulary: slide, computer,Phrase: show … around, take computer lessons, watch slides.language

lab,Structure: What a nice school it is!

2）能力目标： 学会使用What a nice school it is!和描述某个地方。

3）情感目标： 鼓励学生用英语交际的欲望，培养对英语的学习兴趣

3． 教学设计思想

根据学生年龄特点及实际学习能力，设计较为直观，活泼的教学方法，吸引学生的注

意力，提高他们参与课堂教学的积极性。鼓励他们在真实的语境中交际。

4． 教学过程叙述

I.Warming up

Sing a song :My Little Donkey 先为这节课创设一个轻松，活泼的氛围。

II.Revision

通过复习，起到温故知新的效果。

III.Presentation

通过创设恰当的情景，直观地引入生词，短语，句型。然后创设情景让学生练习e.g.What a big reading room it is!

What a good student he is!

What a lovely girl she is!

What an interesting book it is!

IV.Practice on the text

通过听录音，边听边回答问题了解课文内容。通过分角色朗读，表演课文来巩固所学的短语，句型。学生表现得积极，踊跃。

V.Further practice

让学生在真实的情景中操练所学知识与技能。

5． 教学反思

这节课生动，活泼，气氛轻松愉快。能把教材和学生的实际情况相结合，步骤清楚，层次分明，效果良好。学生的活动量较大，学习积极性较高。后三分之一的学生也得到了充分的锻炼，这样很好地提高了他们的学习积极性。

不足之处是“源于教材”做得较好，“高于教材”做得还不够。在拓展方面还可再多做尝试，要更好地贯彻二期课改精神。

第二篇：初一声乐课教案

合唱课 教案

课题：《明天会更好》

初

二、4班

北京市第八十中学 刘颖

声乐训练课

初一年级

北京市第八十中学 刘颖

教学目标：

1.通过发声训练让学生进一步体会气息、声音位置、歌唱状态等要求，使他们逐步掌握发声技巧，为歌曲的演唱作好准备。

2．在学生互动练习中，结合自己的练习进行相互点评、讨论、体会，发挥他们的主观能动性，教师在启发的基础上加以指导，使学生准确地领悟发声要求。3.结合本班参加合唱比赛的曲目，进行合唱训练。学 情 分 析：

1.1．本课的教学对象是初二年级4班（普通班）

2.2．学生在发声的位置、气息等要求上都存在着一定的问题，歌唱的习惯整体水平有待提高。3.教 材 分 析：

在教学中根据学生的学习情况进行针对性的选择和应用。教学中引领学生提高二声部的合唱能力。教学内容：

1、发声基础及技能技巧训练。

2、合唱《明天会更好》演唱指导。教学 重 点：

1、寻找体会发声训练和合唱作品运用的结合。演唱方法与统一，和声配合较为融合。

2、合唱《明天会更好》作品处理。教学 难 点：

1．发声训练中的气息的运用。

2．二声部合唱的准确，音准、节奏、速度统一。3．歌曲演唱中气息的运用和咬字吐字的统一。教学 用 具；

发声练习曲、合唱作品、钢琴。课的 类 型： 声乐课

课时：40分钟。教学过程：

一、发声基础及技能技巧训练（10分钟）

1、发声训练

模仿训练,，模仿自然中的一种声音进行发声及热身的训练，同时增强学生的训练兴趣。

3、集体体会气息和声音要求：打开咽喉腔，松开牙关，用鼻咽腔呼吸，肩、胸自然放松。呜 13531 三声部全唱练习

要求：（1）气吸得深，发声时横膈膜有扩张感，咽喉打开及时，调节好声音位置，使声音松弛通畅地送出。

（2）运用连与断两种方法训练，使学生体会好气息和位置，同时气息在横膈膜处有支撑感及丹田的收缩感。总体要求：声音达到“通——透”。

3、指名训练指导：

要求根据每个学生的实际情况进行针对性地训练并及时进行纠正。

4、根据以上训练体会合唱“明天会更好”，来检验发声要求的掌握，同时引入歌曲复习。

二、声乐作品《明天会更好》复习、指导演唱。（15分钟）

（一）复习歌曲《明天会更好》。

1、复习演唱合唱部分，要求学生体现发声要求的同时，重点把握合唱时的音准、节奏、速度.分声部训练，提高熟练程度，加入更多的声部，确定声部演唱的人选。合唱训练，提高和声的能力，声音统一，速度统一。

2、结合伴奏演唱作品，明确伴奏的各个环节，前奏、间奏、段落等。

合唱时重点在于声部的平衡、速度的统一，有方法地歌唱。

3、带有感情的完整演唱作品。

三、小结（5分钟）

发声：注意咽喉腔及时打开，同时保持气息的支撑，使声音通畅。

演唱：运用发声训练的方法，落实作品的演唱要求。课下，自由组合成合唱小组进行练习。下节课有展示环节，并给予加分的鼓励。

第三篇：初一英语教学工作总结

初一英语教学工作总结

（2014-7-1）

在这学期我担任七年级一班，二班的英语教学。响应课改要求，在我的教学实践活动中，我以学校的345课改模式为指南，以想方设法调动学生学习积极性为抓手，努力践行课改精神。以下是我在本学期的个人工作情况总结。

一、课改与我的教学

1.做到及时有效的评价。评价的内容涵盖学生本周学习积极性、作业认真程度、上课积极认真程度。评价结果的运用。个人、小组加分；给家长发短信通报表扬（本期坚持运用好校讯通，每天给家长发作业信息、明天的学习安排、考试检测取得较好成绩的同学名单…）；表扬范围宽，批评范围窄；表扬大张旗鼓，批评私密不宣。

2.作业讲评完全以学生主讲，实行“作业讲评工程招标”，各小组选择夺标某一大题，小组内再分工承包某些小题，力求讲清知识重点，声音洪亮。若其他小组某个成员讲不清某道题时，可聘请本小组以外的其他小组同学代讲，再相应支付其工资（小组得分）。这大大激发了学生的积极性，比以往老师讲学生听高效得多。

3.注重周周清。本学期我坚持一个话题制定一套涵盖本话题几乎所有知识内容的周周清试卷，这既是对学生知识掌握情况的督查，也拟作期末复习资料。内容板块包括：本话题单词考查、短语总汇、重要语法暨课堂笔记检测，基础知识综合检测。学生参与提供易错题等素材，给其署名权。并在试卷上设计有表扬栏：“最近学习最给力的同学有：……..” , 特别注重表扬后进生。期末复习时，选取两套周周清试卷组合成一张试卷，改变答案顺

序，以此检测学生掌握知识的复习效果，并评价给出等级：优：Best（计2分）;良：Better（计1分）;中：Good（计0.5分）;无等级为差。复习阶段的等级分加上期末考试分，达到目标者，暑假只完成基本作业量，否则要完成附加作业。

二、存在的问题暨来期改进的措施

1.单词听写需进一步加强，落实到位。

2.周周清中收集的短语没时间强化运用记忆，下期纳入听写范围。

3.对学生的预习督查亟待加强。单词掌握、课文熟读、导学案预习案的完成情况、新课重点内容的圈点，来期加强督查。

4.造句作文抓上手。

5.把“兵教兵”策略抓上手。以学生的英语学生为依据，把学生分成 好、中、差三类，由他们双向选择组合成3人学习“互助组”，互相督促认真完成英语的相关学习任务及作业，并注重阶段性评价，既提高学生的学习兴趣，增强知识传递的有效性（教师与学生在认知上可能存在我们忽视的代沟，而学生之间应有他们独特的沟通方式），又切实减轻了老师的一些无效负担，变60人的大班额为20人的小班额。

课改精神是新的，课改理念转化为老师的自觉行为还需一个过程，理念内化为。课改是系统工程，涉及到教学的方方面面。我做不了一个课改专家，但我会尽力做一位课改的践行者；我不求一蹴而就，但求有点感悟，然后实践、体验、升华。蜗牛虽慢，总是在前行嘛。

第四篇：初一英语教学工作总结

初一英语教学工作总结范文

短暂的一学期即将结束，在这个学期里，有付出，也有收获；有成绩，也有不足。现将这一学期的教学工作简单总结如下：

本学期，我担任初一（1）、（2）班的英语教学工作。为了更好地提升自己的教学技能，丰富自己的教学经验，结合学校的教改立项活动，我把自己的立项题目定为为“课堂教学的有效性”。课堂教学的主体对象是学生，学生和老师之间都或多或少地存在着一定的情感代沟。如果学生和老师之间存在着代沟，那么，学生就不愿主动与老师交流、沟通，也不愿听从老师的说教，进而，我们的课堂教学也就很难实现有效性。所以，如何弱化师生之间的情感代沟就显得尤为重要。为了淡化这种年龄上的差距，我依然采用幽默式个性教学。同时，我还创建了学生交流群。在群里，学生的发言可以不受学校规章制度的制约，也可以不受讨论话题的局限。也就是说，在群里，学生们可以谈学习，可以谈喜好，也可以谈困惑。渐渐地，学生们把我当成了他们最亲的人之一。甚至，有些学生公开地称呼我为“凯爸”。学期末，我被评为了七年级最受学生喜爱的老师之一。“亲其师，信其道”，这只是实现课堂教学有效性的第一步。

11月份，学校里要迎接省教学评估。为了熟练和强化老师的教学业务与技能，学校要求每一位老师都要认真备好一节家常课，上好一节优质课，评好一节特色课。在七年级英语备课组所有老师的帮助和指导下，我讲得那节优质课被学校评为了三等奖，所制作的英语课件也受到了教研组长陈老师和其他同事的一致好评。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，正是英语教研组的这种齐心协力，才让我取得了教学工作上的一些小成绩，才让我感受到了教学工作的快乐。

全员管理是我校独有的一种教学策略。在我承责的的学生中，不是学习基础太差，就是屡教不改的违纪学生。为了有效地转化他们，我决定从小事做起，从小事去教育和改变他们。如果学生没有完成作业，我就询问其原因，并找专门的时间给予手把手地的辅导，直至他们笑容绽放。如果学生总是违纪，我就借用QQ留言或小纸条的方式暗示给他们。渐渐地，学生们的违纪现象减少了，学习习惯得到了良好的改善。

无论是在教学业务的钻研方面还是学生的管理方面，我都一直在不断地思考着。我的文章《分层教学，不必大张旗鼓》、《做好教学调控的三个“学会”》、《备好学科整合课的三“不”原则》、《教育不是单项选择》、《作业布置达成高效的三个选择》、《同课异构的浅层解读》等40余篇发表在省级以上教育教学刊物上。此外，本学期，我还参加了“xx市农村教师脱职培训”学习和“奥鹏国培项目”学习，由于学习成绩优异，均获得了“优秀学员”的荣誉称号。

成绩已属过去，在今后的教学工作中，我会更加严格要求自己，继续改进和完善自己的不足，多向老教师和年轻教师学习，争取再上一个新的台阶。

第五篇：初一英语教学设计

初一英语教学设计

Unit5 Topic 2Secton D

一、教学设计理念

英语是一门实践性很强的学科，必须通过大量的活动和练习，才能掌握和运用。它的特点也决定了它课堂教学活动形式灵活多样。在设计活动时要有计划和要由易到难，使听说读写得到更全面发展。

二、学情分析

七年级学生对英语普遍感兴趣但有很大的不稳定性，遇到困难容易退宿，因此要采用情景交际法，激发学生学习兴趣，让学生易于接受。

三、教学内容分析

Unit5 Topic2的中心内容是现在进行时的理解与运用，而Section D则是通过听力、填空、唱歌等形式对现在进行时进行复习和总结。

四、教学目标

现在进行时的理解与运用。

五、教学重难点

现在进行时的结构及动词的现在分词的构成。

六、教学策略

1、运用多媒体技术，优化课堂教学。

2、引导学生自主学习。

3、合理开发和利用网络资源。

七、教学过程

Step 1.Warm up and leading

Show a song “What are you doing”

设计意图：抓住学生注意力，导入新课。

Step 2.Presentation

一、Present Continuous

What’s he doing?He is running.What are they doing?They redancing.What___(be)her mother? She is______(cook).设计意图：展示多媒体人物活动图片，小组活动训练句型。

二、Fuction

1..Excuse me, _____some English workbooks?Sure.2.—— can I keep them?Two weeks.3.You must return them on time.Sure.______.Thank you.设计意图：让学生总结本话题的讨论内容与语法点。

Step 3.Practice

1.Listening.Complete the table.设计意图：让学生听录音填空，提高学生听力。

Step 4.Conversation

Read the passage, then number the picture.设计意图：学生认真读课文，以读来解决问题，培养学生语感，提高学生解决实际问题的能力。

Step 5.Homework

一、Fill in the blanks.(1)Look.Miss Wang_______(talk)to Maria on the Great Wall.(2)Tom often______(do)his homework after school.But now he______(write)

aletter.(3)He looks happy because he loves______in the _____pool.(swim).(4)He comes from______.He is an ______.(America)

二、Write a passage: Describing “What are they doing”.设计意图：检查学生对现在进行时的掌握程度，通过写作提高学生的写作水平。

教学反思：

本次教学设计既达到了教学容量饱满，又没有采用增加学生负担，造成学生心理 压力。本次教学设计采用多媒体教学，抓住了本节课的中心点、关键点学习。在课堂上，师生互动，生生互动，人人参与，学生成了课堂的主人。但在时间的安排上有待于

完善。今后在课前备课和课件制作上要更加努力。