张佳---二数期中检讨与反思

第一篇：张佳---二数期中检讨与反思

2013-2014学年第二学期期中考试成绩

检 讨 书

尊敬的领导，老师：

2013-2014学年第二学期期中考试已结束，这次考试我所教的二年级两班成绩中平均分、合格率、优秀率比其他班都有很大的差距，对这样不合格的教学成绩，我很愧疚。下面就这一次考试对教与学的检讨与反思总结如下：

一、存在的主要问题：

1、对学生的不够了解，学情的分析不到位。不知道班级的学生的基础知识掌握程度，对差生的关注太少，要求不太严格，只求按时交作业，没有进行高要求，导致两班成绩不及格的人数都多到10个人，这是跟其他班级成绩差距之多的主要原因。

2、为了急于迎接期中考试，我上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时为了赶进度，顾全面等等一些原因，有些题目，本来是可以让学生讲解的，或是可以让学生讲解的更好的，或是有多种解题方法的，尽量让学生更多的机会展现，给学生留更多的时间去讨论、探究，没有把课堂还给学生，使得很多时候仍然采用老的教学模式，自小组合作学习以来，虽然思考的很多，摸索的很多，但落实较少，导致没能让学生在课堂上很好 1的发挥，没能让学生很好的放手发挥，课堂效率不够好。

3、对学生的要求还不够严格，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。个别学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足，我在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。大多学生没能把在校的每一分钟都用到学习上来，比如，中午学生来的很早，但大部分学生缺乏自觉性，不知道主动学习，而作为老师的我应该尽量多加引导，辅导学生做些数学题目，可以给学生讲解一些题目等等；课间时间，可以单独辅导学习较弱的学生，帮助他们获得较好的学习效果。

4、课后反思不够。我常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多。

二、改进措施：

（一）快乐的说，高兴的做。

态度决定一切。态度决定高度，高度决定成功。有这样一句话：“当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝶”，教学也是这样，当你把教学当作自己成长发展的享受时，才能体验到教学的快乐；当你把教学当作是一种负担时，教学就是一种痛苦，谁愿在一片郁闷和痛苦中生存呢？所以说，我们首先

要调整心态，以愉快的心情投入到紧张的教学生活中，并善于在教学的过程中体验获取知识的快乐，体验克服困难的快乐，体验取得成功的快乐。

较高的人品休养和令人愉快的个人性格，如民主、公正、谦虚、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊敬他人和良好的与人合作精神等，都是教师应该具备的基本品质，教师与学生在教学活动相识、熟悉、亲近，进而发展成为朋友，伙伴，在这种特定环境中，就会保证教学和课堂活动的正常进行，也是我们提高成绩的有力保证，所以在教学中作为教师的我一定要协调好与学生的关系，让学生认可我，接受我，台上是师生，台下是好朋友，与学生形成良好的师生关系，和学生们一起快乐学习，共同进步！

（二）培养好习惯，尝试好方法。

建立作业档案，记录学习过程。培养好习惯我从写字开始抓起，培养他们认真写字、认真作业的习惯，由此推动他们其它学习习惯的养成，所以，我就专门固定一个作业档案，每次记录班级作业详情，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信不写作业等情况，针对这些情况，作业档案上用不同符号记录下来作业信息，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。一有机会就对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。做好培优补差工作，尤其是对于那些后进生，更要从心理上、从方法

上、从习惯上、从坚持上帮助他们，让他们对自己充满信心。使学生慢慢地建立起良好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要始终坚持下去。

（三）紧抓教材，精做课件。

立足于教材，扎根于生活。教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。提高学生的数学学习兴趣。加强学生基础知识的训练，对每一节的重点和基础知识要反复训练，加强课堂练习和反馈，重视试卷的评析和订正。加强对学习困难学生的辅导工作，多让困难学生提问、板演，给予他们更多的关心，让他们体验到成功的喜悦。加强对优秀学生的综合能力的训练。

精心做好课件，利用好课件，关注好过程，增加课堂的魅力，吸引孩子主动参与，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，自己独立思考问题的能力，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。让学生真正成为课堂的主人，在民主、宽松、自由的环境里体验数学、“玩”好数学。

（四）加强自我反思。

一个教师有了丰富的知识，同时又具有良好的个性，如谦虚、好学、热情、开朗、坦诚、善解人意，认真细致，这就是获得更多知识

和更新知识提供了可能，只有教师具备了这两方面的素质，才能在教学过程中教好你的学生，学生才能接受你。因为你的一言一行都将对学生良好品格的培养起到潜移默化的作用，所以作为教师的我们对所有学生要一视同仁，倾注如同父母的爱，才能使学生克服种种心里障碍，自主在学习中发挥出聪明才智。

信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立思维和创造行为的根本保证。作为一名教师，应该坚定地信任学生，相信学生能积极主动地学习知识和技能，有能力调整自身的行为，进而启发他们思考和解决问题的方法。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴？爱屋及乌，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。

有这样一句格言：“在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是别忘了赶路”。文学大师冰心告诫我们：“成功的花，人们惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透着奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。” 通过考试，我发现平时教学上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞，经过一次次的修补，一次次的捕捞，你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的，一次考试

并不是句号，更不是人生的全部，人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，你不能左右天气，却可以改变心情；你不能改变容貌，却可以展现笑容，你不能改变世界，却可以改变自己。努力吧，我相信成功就在不远处！

以上是我从几个方面检讨自己的教学，有不当之处请领导批评指证，感谢您的批评与指正！

检讨人： 张 佳

2014年5月8日

第二篇：检讨与反思

反思结果

来到公司一年多了，在这一年里确实能感觉得到领导对我的相信和栽培，这份信任一直让我在心里对自己说要对得起领导的期望，所以领导安排我的工作我都会努力的去完成。可是事与愿违，由于我的习惯性想当然的工作思维导致了一起很严重的串油事故，给公司和部门带来很不好的影响，若不是补救的还算及时后果真的不堪设想。对于这次的事件我做了如下的反思：

首先，我想向领导和部门的同事们表示我的歉意，真的是对不起大家了，由于我一个人的疏忽引起的事故和不好的影响却要大家一起来承担。出事的那天我真的是不想去接受这样的事又一次发生在我身上，尤其是当我知道本来可以好好休息却不得不赶过来处理事故的主管和班长，上完夜班还要连班的同事们，看着他们忙活到夜里两点多才回去休息，我心里真的很不是滋味，也很自责，当时心里的不安和愧疚让我都没有办法去面对他们，我知道我犯下的这种错误真的是很令人失望，我也知道事情已经发生了，事后说什么都弥补不了事情本身，我说这些心里话并不是想着要去逃避什么，只是想过了我心里的那道坎，希望领导不要介意吧。通过这件事我意识到了我自身存在的的问题和思想误区，原先以为只要不出错把工作干好，领导交代怎么干就怎么干就可以，这样做确实可以很大程度上避免差错，毕竟我们的工作都有相应的工作流程，但是其实这是很死板的，我觉得我们更应该养成一种有责任性的工作思维和工作态度，一项工作的完成情况取决于自己的态度，如果没有认真对待或不够重视，是无法把事情做得圆满的，工作质量是经不起考验的。工作中，首先我们并不是着急去动手干，我们应该去思考每一步操作流程的重要性和存在的意义，像在这一次事故中，我明明知道应该要打铅封，操作中发现了也没有去补打，因为一直以来我都没有去深想打铅封的重要性和必要性；我明明知道为什么要安排操作人和检查人，可是我并没有去深思这样安排的用意只是想当然的去认为肯定没有问题；事发后，还不能心平气和的面对错误，多少存在了逃避的心理，不能立刻想着先从自身找原因，其实大多时候领导只是想了解事实，并不是想着让我们担多大的责任，其实归根结底还是自身责任心上的欠缺，没有给自己注入走上新台阶的思想动力，时间长了对自己有所松懈了，不过有了这次铭心的教训在今后的工作中我会时刻叮嘱自己的，也希望能得到领导的监督。对于这次的错误我能接受领导的处罚，因为它能让我更深刻的得到教训同时也能给大家提个醒。发生这样的事，我知道让大家失望了，但是我还是请求领导能给我一次机会，一次能让我用实际的工作行动来弥补的机会。

最后真心的感谢领导对我的教诲，希望在今后的成长过程中能从你们身上学到更多做人做事的智慧。

第三篇：品德与生活期中教学反思(二)

品德与生活期中教学反思

从开学到现在，品德与生活这门课程主要进行了第一课生活中的你我他，第二课环保与生活和第三课我们民族的节日的教学，针对这三个个部分的内容进行如下教学反思：

一、教学的成功之处

1、上课教学时做到品德与生活密切联系生活，品德来自于生活，生活中也必定有道德。

2、课堂上，教师珍惜可生成的以及突然生成的教学资源，可给教学带来意想不到的效果，也能达到教学从知识中来，运用到生活中去的目的。

3、活动是品德课程所倡导的基本学习方式，在课堂上，我从学生的生活取材，创造性地设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的游戏、活动，让学生在活动中体验、感悟，悟出道理，并运用探究性学习把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来，在实践中体验、在体验中感悟，努力做到引一溪活水，浇品德之花。4巧妙活化教学资源新课程明确指出：本课程教材主要不是作为知识载体来师讲授的，我创造性地使用教材，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。所以在教学中我打破教材框架，灵活地处理教材、运用教材。比如：活动一开始，我就改变教材平铺直叙的手法，通过课件上的图片让孩子们交流讨论，感受到要 多替家人着想，并随即让他们联系自身来说说平时你在家里帮家人都做了哪些事 情，让学生在交流活动中 感悟，悟出要为家人添欢乐的道理。

二、教学的不足之处

1、对于品德与生活这门课程在备课的时候往往更多的是备教材而对于备学生做的不全面，所以在上课的时候往往会遇到预想不到的问题发生，有时候对于这样的问题解决的不是很全面。

2、教学方法有时候比较单一，忽略了学生创造性的培养。

3、在教学内容上，由于教学硬件和自身环境的一些局限性，一部分教学活动无法开展进行，对于这样的教学内容老师往往一带而过，学生就不能深刻的了解这内容的意义。

4、由于这个课程对于学生来说知识本身不难而难在培养良好的习惯和品德这个过程，部分学生学的时候能理解也会做，但时间一久就忘记了该怎么做。

三、改进措施

1、注重课后活动延伸儿童的现实生活是课程内容的主要源泉。通过这节课的课 堂教学，虽然使学生明确了要为家人添欢乐生活中该怎么做，但时间一长，学生 往往会淡忘课堂内所要求的。所以我设计了两个课外活动一是让孩子们：亲手制 作一张贺卡或手工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们说一句祝 福的话。

2、抓住教育契机，培养学生道德意识。

3、了解学生内心所想，张扬个性。

4、让学生的道德情感在活动中得到体验，在交流中得到升华。

5、注重与其他学科之间的整合，做到润物细无声。

6、为学生提供时间和空间，搭建活动舞台让他们去体验。

品德与生活期末教学反思

《品德与生活》课程的基本理念是道德存在于儿童生活中。道德寓于儿童生

活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他

们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们

内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良

好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。一年多的低

年级《品德与生活》的教学，使我深切感受到一定要从真实的生活源头出发，引

导学生用自己的感官去认识、用自己喜欢的方式去体验；一定要以活动为纽带，引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟。多方位的体验，成了驾起

品德与生活的彩虹桥。二年级学生注意力集中时间短，爱动爱说，针对这些情况，我虚心向二年级教师请教，学习低年级组织教学的方法进行了以下反思：

1、加强常规教育，培养良好习惯。针对课堂常规较弱的班级教师必须要严格管

理，对于学生的每一个细小的不良习惯进行纠正。对学生课上回答问题进行训练，鼓励他们大胆发言，说话完整。

2、让孩子们喜欢思品课。二年级的《品德与生活》教材编得很好，非常贴近学

生实际生活。教材中的活动内容也很丰富。每节课我都精心设计不同的活动。让

学生在活动中去体验、去了解、去认识生活、明晰道理。孩子们在活动中不仅学

到知识，培养能力，还增强了集体荣誉感，增进了彼此间的感情，也拉近了学生

与老师间的距离。现在，我的思品课好上多了，孩子们学得快乐，老师教得也轻

松。但有时候的我，还是不知不觉说起大人话，忘记说小孩说话了。说实在的，要搞好低年级教学，还真不是一件简单的事。在以后的教学中我会努力学习。争

取教好思品课。

3、由于低年级儿童的年龄比较小，他们的机械模仿能力比较强，因此在称赞别

人的时候往往只会仿照课题的形式心不在焉地说声“你真棒”，难免使课堂的称

赞活动形成一种浮于口头的虚夸，受称赞的同学很难从中获得真正的快乐。这是

教学的第一个难点。同样是因为年龄小的原因，小孩子的对“棒”的思维往往局

限于学习一个方面，他们称赞的目光往往只关注几个学习最棒的学生，那些中下 游学生尤其是后进的学生就有可能受到冷落。这是教学的第二个难点；还是年龄

小的原因，小孩子往往只关心班里的同学谁最棒，至于为什么会这样棒就不去思

考了，这样的话，课堂教学活动就难免会停留在为称赞而称赞的浅层次上，这是

教学的第三个难点。

4、让学生感受一起合作真快乐。在教学过程中，我是支持者，合作者和指导者。

为儿童的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活

动，支持他们的各种活动，同时也在进行着与儿童的合作，与儿童一起共同建构

课程。有时我会有意识地只让十几个同学带橡皮泥，而让全班同学一起玩。这

就必须合作，让学生自由组合，更能培养孩子的合作意识、合作能力、合作精神。

第四篇：《认数二》教学反思

《认数二》教学反思

《认数二》教学反思 1

这周把生活数学中的认数二给上完了，这期间我尝试了多种方法，针对不同学生的情况，给予不同的教学帮助。在某些方面还是有些许进步，但是目前我不知道最后的效果能达到多少。

下面我来具体说说我上课的方式，以及不足和收获。首先入课堂前把教具准备齐全，然后教师以自己的谈话方式，调动学生们的情绪。总的课堂模式采用集体教学———个别指导———集体———个别。一开始的时候先把学生们的目光集中到老师这里，告诉他们今天要学习的内容。然后采用加减法教学方式让学生完成属于他们自己的学习任务，比如认数二：基础好的同学我就增加他们已有认知领域的相关2的知识，让他们不仅仅理解，还会发现生活中的.二。基础差的同学减少认识书本上的内容，能点数两至三种物体的数量2，就算完成了他们的学习任务。中等水平的同学就是能够认识数字二，了解一点生活中关于2的知识。然后再采用课堂模式完成教学，基本每节课下来90%的学生都能完成任务，有所收获。

由于我刚开始调整教学方式，效果还不是很明确，而且马上就要结束课程进入复习阶段了，最大的难题是我也在摸索阶段，并不能保证自己能一直保持这样的精力去观察每位学生，并针对性教学。但我今后会努力多专研教学，尽力让大部分学生都能适应课堂，学习能有进步。我在每一天的教学中，看到学生们只有一点点进步也觉得非常的开心，这就是我做出教学方式改变后最大的收获了。

《认数二》教学反思 2

《认识乘法》二年级上册的内容，是乘法认识的第一课时，本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。本节课的教学目标是认识乘法，能正确读写乘法算式，能正确将连加算式改写成乘法算式，初步体会乘法在生活中的应用，并且本节课还要注意对学生观察能力、表达能力、动手操作能力的培养。本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步理解乘法的含义。突破这个难点的关键在于学生对“相同加数和相同加数的个数”的理解。

首先，通过学生所熟悉的儿童游乐园游戏的情境图，让学生观察并算出各个游乐项目的人数，引导学生用连加的方法解决问题，在这个教学环节中，要注意让学生观察图形，如摩天轮、过山车、小火车，他们是几个几个坐在一起的，有几组等等，初步体会“加数相同”。

其次，通过让学生摆小棒的动手操作活动，进一步来体会，如让学生摆出自己喜欢的.图形。先摆一个，在摆第二个，第三个……再让学生说出自己所摆的图形，一个要几根小棒，2个呢，3个呢……这时可以让学生说出“相同加数”是几，有几个。

有了前面的教学铺垫，后面再引入乘法时，就水到渠成了，而且，学生在练习最后的将连加改写成乘法的训练题时，解决相对轻松了。

由于是学生初步认识乘法，对低年级学生来说，不易掌握，尤其是后进生对新知的理解和掌握，所以本节课也有值得反思的地方：

1.对新知的理解和掌握，没有很好的面向全体学生，从后续的作业情况看，少数学生不能正确改写，说明他们对加法和乘法的联系，没有多大的体会，他们的思维还停留在加法中。

2.学生的口头表达能力还有待加强，几个精彩的回答只局限在那几个优秀学生中，所以，为了教学的节奏，忽视了对班级多数学生的训练，如何把握好这两者的度，是后面的教学中要注意的。

《认数二》教学反思 3

“时分秒”这课，由于时间单位对于学生而言是比较抽象的，因此“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容。尽管学生是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。在上这单元前，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在课前做了个测试，发现班上的学生几乎不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象，我从四个方面开始教学：

一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成，各表示什么。

二是认识时间：时、分、秒，知道1时＝60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用教具向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的.内在联系。

三是学习看钟表的方法。

四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。我还把这课延伸到课外，让他们随时看钟或表，读出自己在什么时间作什么事，加强练习。渡荆门送别教学反思冬阳童年骆驼队教学反思地球运动教学反思

第五篇：《认数二》教学反思

《认数二》教学反思

《认数二》教学反思1

《认识乘法》二年级上册的内容，是乘法认识的第一课时，本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。本节课的教学目标是认识乘法，能正确读写乘法算式，能正确将连加算式改写成乘法算式，初步体会乘法在生活中的应用，并且本节课还要注意对学生观察能力、表达能力、动手操作能力的培养。本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步理解乘法的含义。突破这个难点的关键在于学生对“相同加数和相同加数的个数”的理解。

首先，通过学生所熟悉的儿童游乐园游戏的情境图，让学生观察并算出各个游乐项目的人数，引导学生用连加的方法解决问题，在这个教学环节中，要注意让学生观察图形，如摩天轮、过山车、小火车，他们是几个几个坐在一起的，有几组等等，初步体会“加数相同”。

其次，通过让学生摆小棒的动手操作活动，进一步来体会，如让学生摆出自己喜欢的图形。先摆一个，在摆第二个，第三个……再让学生说出自己所摆的图形，一个要几根小棒，2个呢，3个呢……这时可以让学生说出“相同加数”是几，有几个。

有了前面的教学铺垫，后面再引入乘法时，就水到渠成了，而且，学生在练习最后的将连加改写成乘法的训练题时，解决相对轻松了。

由于是学生初步认识乘法，对低年级学生来说，不易掌握，尤其是后进生对新知的理解和掌握，所以本节课也有值得反思的地方：

1.对新知的理解和掌握，没有很好的面向全体学生，从后续的作业情况看，少数学生不能正确改写，说明他们对加法和乘法的联系，没有多大的体会，他们的思维还停留在加法中。

2.学生的口头表达能力还有待加强，几个精彩的回答只局限在那几个优秀学生中，所以，为了教学的节奏，忽视了对班级多数学生的训练，如何把握好这两者的'度，是后面的教学中要注意的。

《认数二》教学反思2

“时分秒”这课，由于时间单位对于学生而言是比较抽象的，因此“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容。尽管学生是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。在上这单元前，我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在课前做了个测试，发现班上的学生几乎不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象，我从四个方面开始教学：

一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成，各表示什么。

二是认识时间：时、分、秒，知道1时＝60分，1分=60秒，在让学生理解时与分的关系时，又用教具向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示时与分的内在联系。

三是学习看钟表的方法。

四是掌握时间的写法，并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。我还把这课延伸到课外，让他们随时看钟或表，读出自己在什么时间作什么事，加强练习。渡荆门送别教学反思冬阳童年骆驼队教学反思地球运动教学反思

《认数二》教学反思3

《认识乘法》二年级上册的内容，是乘法认识的第一课时，本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。本节课的教学目标是认识乘法，能正确读写乘法算式，能正确将连加算式改写成乘法算式，初步体会乘法在生活中的应用，并且本节课还要注意对学生观察能力、表达能力、动手操作能力的培养。本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步理解乘法的含义。突破这个难点的关键在于学生对“相同加数和相同加数的个数”的理解。

这周把生活数学中的认数二给上完了，这期间我尝试了多种方法，针对不同学生的情况，给予不同的教学帮助。在某些方面还是有些许进步，但是目前我不知道最后的效果能达到多少。

下面我来具体说说我上课的方式，以及不足和收获。首先入课堂前把教具准备齐全，然后教师以自己的谈话方式，调动学生们的情绪。

总的课堂模式采用集体教学——个别指导——集体——个别。一开始的时候先把学生们的目光集中到老师这里，告诉他们今天要学习的内容。然后采用加减法教学方式让学生完成属于他们自己的学习任务，比如认数二：基础好的同学我就增加他们已有认知领域的相关2的知识，让他们不仅仅理解，还会发现生活中的二。

基础差的同学减少认识书本上的内容，能点数两至三种物体的数量2，就算完成了他们的学习任务。中等水平的同学就是能够认识数字二，了解一点生活中关于2的知识。然后再采用课堂模式完成教学，基本每节课下来90%的学生都能完成任务，有所收获。

由于我刚开始调整教学方式，效果还不是很明确，而且马上就要结束课程进入复习阶段了，最大的难题是我也在摸索阶段，并不能保证自己能一直保持这样的精力去观察每位学生，并针对性教学。但我今后会努力多专研教学，尽力让大部分学生都能适应课堂，学习能有进步。我在每一天的教学中，看到学生们只有一点点进步也觉得非常的开心，这就是我做出教学方式改变后最大的收获了。