小学(学科)工作总结07

第一篇：小学(学科)工作总结07

2007——2008学年第一学期

个人（学科）工作总结

零零星星的炮竹声又开始在耳边想起了，这意味着又一个紧张而又繁忙的学期在日出日落间悄然而逝了，岁末年终，也来盘点盘点这学期的教学工作：

1、围绕教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，认真写好教案，备好每一节课。教学时，能尽量采用最适合学生的方法，提高课堂效率。

2、认真细致地批改作业。做到二次甚至三次批改。能针对作业中存在的问题及时调整教学计划和策略。

3、继续写班级日记本，让学生“我手写我心”，怎么想就怎么写，锻炼学生的写作能力。

4、鼓励学生多看书，多作文。对表现突出者给予奖励。

5、继续进行古诗词积累。

在师生的共同努力下，取得了良好的效果。多名学生在校朗诵、演讲和知识竞赛中获奖，在半期考和期末考中学生成绩都有了较大的进步。

2008年1月

第二篇：小学英语学科工作总结

小学英语学科工作总结

一、常规工作，扎实完成各项工作。

1.一学期教研员走遍全区30所学校，听课近200节，组织承办了两次市级研讨活动，12次区级研讨会和集备活动。研讨中以研读教材为重点，以“如何落实目标”为核心开展了一系列专题研讨活动，注重研讨实效性，以提高全区英语课堂教学效率。将跟踪联系学校作为本学年提高教学质量的一项重要措施，结合学校实际情况，多次参与、指导了宁

二、燕儿岛、莱芜等学校的校本教研活动。组织区六年级总复习研讨，明确复习方向并邀请区七年级教师参与研讨，扎实落实初小衔接工作。

2.命题工作：本学期进行了各年级期中、期末命题、随机质检、毕业考试以及初一新生分班考试命题，均能做到确保质量，高效完成。

二、圆满完成教体局、教育研究指导中心的专题工作。1.教师素养提升活动：举行了小学英语教师“教师素养提升”口语技能展示活动。并组织了全员教师素养测试，全区200余位小学在职英语教师参与了此次活动。掀起了全区小学英语教师大练基本功的热潮。

2.生活化素材搜集工作：给学校提供了案例的撰写模式，此模式与以往备课的不同点在于对课文的背景、教学内容、学情分析和设计理念等方面结合生活情境作了详尽的分析，在重点目标的落实中更加突出了设计意图，针对语言的拓展与运用进行相关的教学反思，案例

最后要求提供与学习内容有关的文化背景介绍，为今后的教学提供更为真实有效的素材。在案例征集活动中，各校教师积极参与，共有17所学校的教师上交了生活化案例54篇，针对这些案例结合下发的模板要求，教研员都分别给予了评价。

三、培训练兵，完善梯队建设，取得佳绩。

1.本组织、参加、承办了区、市、省各级优质课比赛，选拔出4位教师参加市级优质课比赛，4位老师全部通过市优质课理论测试，进入上课比赛，即均取得了市优质课一、二等奖的好成绩。

2.承办省小学英语优质课比赛。4月25日至30日，市教研室委托我区承办了省优质课比赛。比赛的筹备，包括场地的准备、选手的抽签程序、上课学生的组织、省领导及评委的作息、食宿等安排一直有条不紊。我区周到、细致、得体的组织工作给来自全省的评委及教师们留下深刻印象。市实验小学、嘉峪关学校严密、忙而不乱的组织工作以及学生们在课堂上积极踊跃的参与教学活动的状态，标准、流利的语音语调和用英语表达思想的表现，展现了良好的学习风貌，体现了我区较高的小学英语教学水平。

同时，我区两位选手参加了省小学英语优质课比赛。山东省小学英语优质课比赛每两年举行一次，是全省最高水平的教学大赛，选手均为各地、市英语优质课比赛中选拔出的最优秀的选手。本届比赛由青岛市教研室承办，赛场分别设在市实验小学和嘉峪关学校。来自全省的50名选手分两个场地，采用现场抽课、36小时备课后直接上课的形式参赛。我区两位选手以较高的专业素质、大方得体的教态、娴

熟的教学技巧以及严谨的课堂结构，赢得了评委及观摩教师的一致好评，最终双获一等奖，并取得一等奖第一名的好成绩。

此外，本学期我区教师共出市公开课1节、市研究课3节，送教下乡3节，区公开课、研究课若干节，教师梯队日渐成熟。

四、指导集备活动，带动教研组教师共同成长。

1.组织了银海学校区优秀教研组展示活动，呈现了“集备、研读教材、同课异构、优化目标、课例展示、资源汇总、观察评课、经验总结”系列研究活动，采用青年教师全程组织、参与主题研究活动的方式，促进了学校教研组教师的专业素养提升。

2.教研员参与基隆路小学新教师上传承课。

第三篇：小学英语学科工作总结精品

小学英语学科工作总结

精品

本学期，我区英语学科教研工作以区局“一三五七”总体工作思路为指导，进一步深入贯彻落实科学发展观，深化课堂教学改革。切实发挥专业引领作用，努力推动我区英语教学工作的深入开展。

一、重点工作

1、各级优质课比赛取得优异成绩。

三月份举行了市北区第三届小学英语“耕耘杯”优质课比赛，通过理论与专业测试、抽课题借班上课等形式促教师专业发展，在此基础上推选出四位佼佼者参加市小学英语学科优质课比赛，教研员与参赛教师共同精心准备，四位教师全部进入决赛，获得一个市一等奖，三个二等奖。其中台六的辛欣格老师代表青岛市参加省优质课比赛并获得了一等奖的好成绩。这也是继我区小学英语教师连续三届代表青岛市参赛获得一等奖好成绩之后第四次获得佳绩。充分反映了我区英语课堂教学研究的成果和我区英语教师的专业化水平的整体提高。

2、加强学习与培训，不断提升教师专业素质。

本学期先后组织并承办市级青年教师系列培训和骨干教师研训活动。利用课堂观察手段，关注课堂教学、关注生成性问题，以教学模式、教学方法、教学策略研讨为主，强调行动研究和问题解决。邀请来自美英等国的外教老师为我区教师作全员培训，帮助教师更好的提升语言素养，进一步加强对西方文化的了解。举行了青岛市小学英语青年教师教学技能展示活动（市北专场），来自我区的7位青年教师分别展示了各自的教学技能，精彩的现场借班上课，惟妙惟肖的模仿配音，迅速流畅的板书设计赢得了市、区教研员和与会教师的喝彩。这样的展示形式不仅别具特色而且具有实效性，也更有利于促进我区青年教师的专业提高。组织教师参加市小学英语低中年级教学策略研讨会，聆听来自首都师范大学英语教育系主任邱耀德老师和英语课程标准组核心成员刘兆义老师的专题讲座，指导桦川路小学的毛茅老师在研讨会上出公开课，受到专家肯定与好评。

3、深入研究教材，进一步开展教学策略研究。

各年级先后举行有效教学策略研讨会。低年级以“百家一课”的形式进行了有效教学与教具运用策略的研讨，中高年级举行了语篇新授与有效复习策略的专题研讨，引领教师共研教材，对各册教材进行了深入分析与研讨，关注学生学习过程，给予学生有效学习方法的指导。

4、名师引领，共同提高。

本学期邀请两位市教学能手与教师们零距离对话。在名师论坛活动中台六的方小梅老师做了《小学高年级英语教学策略的研究》，对于高年级英语学习的目标确定、知识归纳、练习设计、写作指导等方面结合实例给出了具体的方法，令教师们受益匪浅。附小的纪红老师则以名师课堂开放的形式，以现场课例向低年级教师展示了如何扎实有趣的开展低年级教学，也令与会教师收获颇多。

5、关注草根课题研究，切实解决教育教学中的实际问题。

在一线调研过程中，关注承担草根课题的教师对于所研究课题的工作开展情况，并给予一定的指导，鼓励教师以教学案例、教育叙事、教学反思、教育札记等形式记录研究过程，帮助教师科学总结和提炼研究成果，使之具有推广、应用价值。

6、深化教研跟进活动，扎实推进“教学研究阳光行动”。

针对确定的教学实验学校和教师发展学校，积极开展教学指导、课题研究、教研员带徒弟等工作，提高学校教师的专业素质和教学水平。扎实开展调研回访，认真落实“包区片、包学校、包学科”“三包”工作，增强“名师（教研员、科研员）工作室”的工作实效，提高教学研究“阳光行动”诊断、服务、引领力度。

二、常规工作

做好常规备课工作，扎实有效的开展一线教育教学调研活动。加强教学质量过程性监控，坚持学科教学单元目标过关检测制度，不断提高检测题的质量。每周认真参与教研室集体调研活动，并进行跟踪回访，提供指导服务。本学期常规备课18次，出目标检测卷24份，调研22所学校，听课200余节，专题教研5次，包校10次，包片6次。指导教师到崂山区送课1节，加强城乡教育教学的交流与学习。

第四篇：小学品德学科工作总结

小学品德学科工作总结

经过了一个学期的努力工作，我们有序地完成了上级交给的各项任务。以提高全校教师的理论水平为主要前提，加上实际课堂运用和交流讨论，确实提高本校的教学、教研水平。在各方面屡创佳绩。

一、工作思路

以在教学领域进一步深化素质教育为主线，全面提高小学品德教学质量为目标，以深化课程改革为中心，促进品德教师特别是新教师的发展，以课题研究为载体，落实品德教学的目的。

二、主要工作

1、学习理论，更新教育观念。本学期采用多种学习方式阅读了《品德与生活》、《品德与社会》课程标准及其相关教学杂志，如：《小学德育研究》。我们利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的空间。通过学习，老师们确立了新的教学观念，用课改精神统帅自己的教学行为，充分发挥品德课的德育功能。

2、充分利用网络资源，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的时间用于“磨好课”。备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。

3、立足课堂教学。课堂教学是老师和学生交流、教师开展教育教学工作的主要途径之一，我们品德组一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。课前带领学生搜集资料，把更多的社会生活引入课堂，结合品德学科的特点，我们品德组的老师及其重视学生良好学习习惯的培养，把良好的学习习惯培养纳入到日常的教学中，渗透到具体的教学行为中。在学期末的学科检测考试中，据学生反馈情况较好。

4、完成上级布置的工作

（1）参加品德课程与校本课程有效融合现场会（2）组织个别参赛教师广州市品德优秀课例评比（3）交流品德课堂教学心得

今后，我们将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，更新教学理念，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。

2018.7.1

第五篇：小学美术学科工作总结

小学美术学科工作总结

时光荏苒，转眼一年的时间已经过去了。回首2009年是教育教学丰收年，南岗区教师进修学校通过了国家级教师进修学校的验收工作，这是令我们全体教师欢呼雀跃的事情。借着这样一个契机，我们南岗区教师进修学校也发生了翻天覆地的变化：省、市、区各级教育行政部门加强了对我们学校的资金投入，教育信息中心设备购置，校舍的装修装饰学校校舍……学校的变化和强大，凭添了我们教研员的工作热情，我们都在默默无闻的做好自己的本职工作，下面我就从几方面把自己这学期的工作做以总结：

一、配合教育局大型活动的开展，提高教师自身技能。

教师专业化,教师的专业发展,无论在理论上还是实践上,都已成为世界教师教育关注的焦点。课改以来我发现一种现象,美术教师新上岗的没有机会画画,工作年限较长,有点资历的老师却渐渐的不会画画了,工艺制作也很少研究。导致美术教师专业技能在逐渐下降,以至于在校园艺术化工程的实施中,在各种美术教育教学活动中,美术教师不能很好的发挥专业引领作用,教师专业对孩子们的潜移默化的影响在渐渐的减弱。于是，我在学校整体工作思路之上，结合学科特点，在经过了几次的选拔之后，我们在12月进行了小学美术学科教师技能展示活动，为是就是提高教师的专业技能水平。许多老师依据自己的特长制作出了各种形式的美术作品，例如：由马家沟、清滨、铁岭三所学校合作完成的大型平面纸浮雕作品《赛龙舟》整个作品均由彩色皮纹纸制作而成。展示了美术教师精湛的手工制作水平。建文小学的浮雕作品《龙》，这件作品采用泡末版精心雕刻，用颜料喷绘而成，展现了美术教师高超的立体手工制作水平。铁岭小学几位教师完成的剪纸作品《十二生肖》团结小学美术教师制作完成的纸泥版作品《校园生活》。花园小学美术教师张春雨设计并和其他两位教师合力完成的运用各种纸张制作的服饰展示。服装运用了夸张的表现手法，多样的造型特点，鲜艳的色彩给予我们极高的艺术享受，并体现了教师在手工制作方面精湛的技艺。我们的美术作品并在南岗区教育局会议上为全区领导、校长进行了展示，得到了与会的领导的高度赞扬。

二、用课程文化渲染，积淀“百花”教学特色

在基础教育课程改革的如火如荼实践过程中，我们又迎来了南岗区第22届教学百花奖的到来。在22年的风雨历程中，南岗区的教学百花奖已经形成了独具特色的教育改革中的一枝奇芭；已经成为南岗区品牌教育代表的先范。我们在一届一届的教学百花奖中耕耘希望，收获成功。尤其是第22届教学百花奖工作，更让全区教师在比赛的过程中历练自己，使自己在教育教学之路上日益成长起来。下面我就将第22届教学百花奖小学美术学科情况做以汇报：

十月初，我们首先进行学科初报工作，经过相关材料审核，一共有33名教师取得初赛资格。在十月末，我们对这33名教师进行了初赛考试。经过紧张的角逐，最后有25位教师取得了参加决赛的权利。在确定人选之后，为公平起见，我们又现场进行抽签，来决定每位教师做课具体时间和场地。11月3 日开始，我们五位评委开始了紧张而辛苦的听课评课工作。接下来我就将这结合参赛的25节课将发生在课堂教学中的情况做简单的总结，总结优点如下：

1、创设课堂情境美。这次百花奖教学的一个特点就是很多教师继承了上届百花奖教学的优点，根据学生的年龄和心理特点而创设美的教学情境。让学生在特定的环境中去接受新知识，感受新体验，让他们的身心完全处于一种兴奋的，快乐的状态之中。

2、教学环节设计合理。本次百花奖的例外一个优点就是大部分教师教学环节设计的合理、简洁、有层次性、步骤清晰，目标明确。

3、注重知识技能的传授。课改之初，很多教师过分重视教学活动的设计，忽视了美术技能技巧的传授。课堂浮躁不塌实。而这届百花奖教学，我们惊喜的看到很多教师重视了技能技巧的传授,尤其是在教学中加强了教师的演示的比重。很多教师的演示清晰，明了，直观的解决教学中的重点、难点。实效性加强了。促使学生扎实的掌握了必要的基本技能。同时也体现了美术教师专业扎实的基本功。

4、教学活动形式多样。在课堂教学中，很多教师采用了参与、合作、探究、体验的多样形式，建立多样化的学习方式，促进学生主动地、富有个性地学习。

在看到优点的同时，我们也看到了很多教师在观念理解和课堂教学中存在的问题和差距，我将结合我们预赛的笔试卷面和25节听课情况，把不足的地方进行总结：

1、大部分教师对美术课程标准中所划分的四大领域的概念模糊，不清晰。

2、教学环节设计虎头蛇尾，重难点不突出。

3、部分情境教学虚假。

22届教学百花奖已经圆满的画上了句号。总结其优缺点，更明确了我们今天工作的重点和方向，相信，在全区美术教师的共同努力之下，我们南岗区的美术教育一定会绽放出耀眼的光芒！

三、参与省市各级部门活动，为教师提高自身素质争创机会。

9月末，我们学科参加了黑龙江省美术学科优质课展示活动。本人被聘请为活动的评委，并在大会上为全省教师做《如何撰写论文》的讲座。全区有18名教师参加了此次活动，有14名教师取得了一等奖的好成绩。12月初，我们又参加了黑龙江省中小学美术教学录象课的评比，有16人参加了此次活动，并有12人取得了一等奖的好成绩。

11月本人应邀为绥化市师范学院即将毕业的师范学生做新课程培训讲座，受到了极度的欢迎。

四、网络教研拉近彼此距离

随着新课程实验的发展，各实验区之间、各地区之间、各校际之间的交流与合作越来越重要，新老教师之间的教研协作与成果共享也越来越迫切。然而，由于地域的限制、经费的限制，地区之间、教师的横向交流不甚通畅，人数少、时间短的培训活动仅起到了在点上的交流，而无全局意义。在这种情况之下，我们学校大力鼓励各学科教研员基于网络技术组织一些网络教研活动，我们小学美术学科也建立的小学美术教学网，2009年3月，我和网络小组的教师一起对网站进行了改版，努力使新版的网站做到功能齐全、内容丰富、页面精美。里面开辟了：美教体验、美教画苑、美教科研、美教概况、名家赏析等许多栏目，通过这个网站就可以将南岗区小学美术的教学情况进行全面了解。这里不仅展示了全区美术教师青春风采，更为教师相互学习交流提供机会。这里有优秀教学设计供大家参考，有教育教学案例给大家警见，有最新的教育资讯报告给大家，在我们的教育论坛和教育博客上，教师可以发表自己的来源于教育实践的教育感想，在这种随笔式的记述中不仅可以提供与大家真实交流的机会，而且可以提升自己的心灵感触。在这样的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，情感真实的表露。也促进了学科的团结向上的凝聚力。目前我们的论坛积分达到1857分，位居小学第三位。在将近两年多的建站过程，我的大部份时间放在更新、维护网站以及和教师们的网络交流上，然而这个过程也是我学习、思考的过程，使我的理论素养、业务水平得到很大程度的提高。为了给教师们提供更多的好文章，我必须扩大阅读面，于是网络、报刊、杂志都成了我的学习资源；为了使推荐的文章能给教师们更多的启迪，我必须对文章中的观点重新思考，然后进行筛选；为了能及时地总结教研经验，我必须勤思考、勤动笔。如此一来，阅读的广度和思考的深度都有了，大大地丰富了自己的理论素养，使自己的教研能力不断得到提升。

通过近一段时间的工作，我对网络教研有个重新的认识，它在最短时间内，达到了一种跨区域的共享、互补的功效，更是以人为本的教研形式。

五、以科研促教研，树立教师科研意识

教育科研意识是教师的一种心理素质，是教师的职业理想、职业道德、知识素质、能力个性的综合体现。提高教师素质的根本要求就应该是培养教师的教育科研意识。为了这样一个目的，我们学科申报的哈尔滨市十一五重点课题《创设美术课堂情境教学法的研究》，并在12月份认真做好了课题开题工作。

六、不断进取，培养终身学习的习惯

教研员作为教师教育教学的研究者、服务者与指导者，更需要培养终身学习的习惯，树立专业可持续发展意识。尤其是年轻教研员我们面临的挑战可以说是巨大的，然而我们的专业发展空间却是无限的。置身于学习化社会中我们要与时代同发展，唯有不断地学习，向理论学习、向实践学习、向一切可能要运用的领域学习。为了迅速提高自己的专业能力，我在2009年7月报考了《北京师范大学教育经济与管理专业研究生课程进修班》在为时两年的时间里，我将学习教育学原理、教育科学研究方法、学生问题咨询与教育对策等等十一门课程。学习是紧张而艰辛的，但我相信通过这两年的学习，会使我积淀更深厚的理论知识，使自己更快速的成长起来。

七、发表文章

2009年九月，所撰写论文《多元智能理论在美术学科中的应用》被2009年夏威夷国际教育会议所录选，并被邀请2009年1月前往美国夏威夷参加会议。

2010年工作思路：

1、认真做好哈尔滨市十一五重点课题《创设美术课堂情境教学法的研究》的实验工作。

2、开展美术教师单项基本技能培训活动。

3、继续培养青年教师，为她们发展搭建平台。

4、做好美术教学网络的完善和维护工作。

5、努力配合省、市教研部门开展学科教学工作。