学生辅差计划

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第一篇:学生辅差计划

初四三、四班数学补偏工作计划

宋玉俭

(一).指导思想

让偏科学生在教师的辅导和帮助下,树立学习数学的兴趣和自信,形成良好的学习习惯,提高自主学习能力,进一步巩固并提高数学成绩,从而带动班级其他学生的学习热情,形成良好的班级学习氛围,进而提高班级整体的中考数学成绩。

(二)数学学科补偏名单四、三班:范璐玥、董可萱、孔祥珊、张杨杨、肖声远、杨雨、王成坤、吕卓辉四、四班:赵明艳、孙杨硕、陈阳、朱昊天、程思赟、陈冬青

(三)学情分析:

肖声远、杨雨、王成坤、吕卓辉、朱昊天、程思赟等学生目前的状况:想学、但管不住就自己,自觉性差,小事多,上课走神,练习更不上。应先帮助他们端正学习态度,学会管理自己,提高课堂上的听课效率,争取练习更上,作业独立完成。加强基础题的训练,提高基础题的得分率,从而提高成绩。

范璐玥、董可萱、孔祥珊、张杨杨、赵明艳、孙杨硕、陈阳、陈冬青等学生目前的状况:学习态度端正,自觉,基础题掌握较好,灵活性不够,心理素质不好,遇到难题紧张,心慌,严重影响正常水平的发挥,因此除提高解题的灵活性外,更要加强行李素质的训练。

(四)有效补差措施

1.谈心交流,树立信心。通过谈话,了解学生存在的问题,及时做好思想工作,帮助学生找出成绩落后的原因,激发学生的内在动力,确立努力的方向,制定学习的阶段性目标,树立学习的信心。这是做好补偏工作的前提。

2.针对学生实际情况,确定学习的阶段性目标。本学期共分为:期中考前月考、期中考试、期中考后月考、期末考试四个阶段,针对每个阶段有不同的目标,循序渐进,逐步提高。

3.课堂上多关注偏科生的学习状态。尽量多提问偏科学困学生,增加交流展示的机会提高学习的信心,及时发现问题,及时解决,提高解决问题的能力。

4.利用课余时间加强个别辅导。学生的学习情况因人而异,在有限的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的,因此开展个性化的课外辅导,针对性更强一些。比如:加强课堂作业、家庭作业的辅导,适当补充一些针对性的课外习题等。

5.在班内开展“1+1”助学行动。让补偏生与优秀生结对子,学习上相互帮扶,成绩上开展竞争,激发学习的动力和竞争意识。

6.争取家长的支持和配合。布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助监督,经常让后进生总结自己的进步。定期与家长联系,了解学生的情况,协助解决偏科学生的学习问题.(五)在补差中注意几点:

1、既不不歧视有困难的学生,也不纵容优秀的,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从偏科学生的角度去分析他们的行为对不对.2、根据偏科学生的实际情况制定方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

3、正确对待偏科生的成绩起伏,成绩偶尔出现下降也理性看待,帮助学生分析考试中出现的问题,找到对策。

4、补偏采取循序渐进的原则,帮助学生制定合理的目标,不盲目冒进。

第二篇:培优辅差计划

培优辅差计划

一、指导思想:

本年级的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐,在上课过程中自然而然地产生一系列的问题,针对这些现象,为提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质,为了让培辅计划要到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,培养良好的习惯,从而形成较扎实的基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班的素养和成绩,特制定本学期培优辅差具体计划。

二、目的:

1、全面提高学生学习的主动性和积极性

2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。

3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。

三、基本情况

从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,只有少部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课兴趣浓厚、动手能力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有大部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

四、具体措施:

培优

1.每周有选择性地上一节思维训练课.2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.3.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.辅差

1、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。

2、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。

3、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。

5、采用激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

6、平时多与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。7.充分利用早早读和午静时间进行面对面辅导,讲解练习.8.做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症.

第三篇:培优辅差计划

培 优 辅 后 计 划 岳阳县二中高二C226班

一、基本情况 C226班是文科应届班,共65人,男生38人,女生27人。通过观察、考查。学生的具体特点是:①学生目的明确,有进取心;②对老师布置的任务完成很好;③主动学习、自主学习能力不强;④思维不严谨、知识落实不到位;⑤想象丰富、但浮于主观臆断;⑥女生太多,情绪不稳定,思想包袱较重。

二、指导思想 以学校学考工作会议为指针,具体落实高二年级工作计划,组织科任教师合理安排时间,切实做好拔尖辅后工作,全面提高各科教学质量。

三、目标任务 确保全班学生通过学业水平测试,全班学生各科成绩平衡发展。

四、具体措施 针对理科班学生特点,培优辅后上原则是“责任到人、落实到位”,采取“个别辅导、面批面改”的方法,有针对性地辅导学生。以各科的课堂为主要阵地,适当利用自习课、课余时间进行个别辅导。每次考试后对全班学生进行跟踪调查,加强辅导的针对性。

五、培优名单及学生特点 邓林霞:学习心理稳定,性格平和。对学习积极性较高,各门功课基础平衡,思维较严谨,知识迁移能力较强,知识面不宽,难度较大的题目难以解决。对该生希望各科在教师加强能力训练。刘静:性格温和,学习积极性较高,刻苦踏实,基础较好,但思维不够灵活,知识迁移能力不强。心理素质较差。对该生希望各科任教师多鼓励,启发思维。加强知识迁移能力训练。马林:性格较开朗,头脑灵活,课堂活跃。数学思维较好,但不够踏实,语文、外语成绩不稳定。黄明、付琦、李广各科基础都很扎实,学习均踏实勤奋,任课教师要加强对它们的能力训练,促它们全面发展。

六、各科辅后名单 语文:朱卉芳、陈君、肖柯莹、荣慧、邓霞、彭橙橙、邹姣风、数学:郭雨清、龚荣、张玉、吴芬、刘英、刘研、黎园、韩洲、付谋、邓云、外语:邓柳、许新闻、毛晟晟、龚慧、万清、许怀、刘静、李亚丹、杨佳宇、物理:刘焱、李静、易文婷、付慧敏、付伟、刘业、刘洁、化学:任翠、何泱泱、韩丽萍、贺红梅、黎旋、李情、马林 生物:汤娟、费龙波、任为、周朝辉、方佳 政治:刘争光、李春、谈刚、彭登科、孙思 历史:赵瑾、张肖、张翠、胥平地理: 钟瑜胜、胡芬、彭迎利、曹慧敏、张清阳、李晶、兰映

2010年2月

第四篇:培优辅差计划

培优辅差计划

(2012-2013学第一学期)

王 财 文

“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望,本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”、“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,提高数学学习成绩,全面提高教学质量。

一、“培优转差”工作目标

1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。

二、思想方面的培优扶差。

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、科任教师、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

三、培辅对象: 培优: 赵小蓉

朱月

张玉阳

洪慧梅

王长乐 辅差:郝斌

吴巧云

李义山

王生寿

郭靖

四、“培优补差”工作措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,督促他们及时完成相关作业以及练习。

4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度,逐步做到上课专心听讲,独立、按时完成作业,培养他们良好的学习习惯。

6、课堂活动中,尽量采用开放式教学,培养学生根据具体情境,选择恰当方法,解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力。

7、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先,“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪)。

第五篇:培优辅差计划

一六镇中心小学2016年上期培优辅差工作计划

一、指导思想:

以科学发展观为统领,根据教育理论中“因材施教,量力性原则”及其我校目前教育教学实际情况,进一步面向全体,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作。通过培优补差使学生转变观念,树立理想,认真学习,发展智力,陶冶品德,最大限度地提高我校学生学习的主动性和积极性,让优生更优,差生不差,共享成功。从而,提高我校教育教学成绩,提升我校教师品位,提升学校的美誉度,办人民满意的教育。

二、工作目标:

1、加强对培优转差的常规管理。

2、认真组织相关的学生参与到活动中去。

3、通过培优转差,使98%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,转差工作稳步进行。

三、具体措施:

(一)培优工作

1、要分年级分学科对各班的优秀生进行思想教育,培养学生热爱科学,渴求知识的兴趣和愿望。

2、各教研组和任课教师要认真制订培优工作计划,做到:定培训时间,定培训地点,定培训内容,定培训目标,定培训措施。

3、辅导教师首先抓住课堂教学,调动积极思维,既发挥他们的榜样作用,带动其他同学,又在面向全体的同时给他们吃偏饭,要有详实的辅导记录。

4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷,及时了解各科教师的培训情况及学生的反映。

5、培优期间,要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

6、结合各类竞赛活动加强对优秀学生的个别辅导,提升优秀生的兴趣爱好。

7、培养优秀学生对读书的情感,创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。

8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习,保护好孩子的好奇心,激发他们的求知欲。

9、辅导教师要有计划有目的地为优秀生介绍方法,鼓励他们拔尖成才。

10、教导处要及时结合竞赛活动组织检查,关注发展,积累这方面的典型事例,确保培优工作落到实处。

(二)补差工作

1、解放思想,提高认识。从关心每一位学生着眼,教师要勇于克服困难,勤于无私奉献,认真落实教育法规,本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从差生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去。

2、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误,老师或家长批评教育不当造成的等,所以,我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的功课补上去。

3、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,考虑三个环节:课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时,要把通过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的效果就会比较好。

4、减少作业量,认真查漏,专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。

5、坚持不懈地关爱后进生。

(1)、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

(2)、组织互助小组进行帮助。本学期,学校计划继续以班级为单位,组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

另外,学校将组织献爱心捐助活动,帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧,使他们能够全身心地投入到学习中去。

6、教导处首先制定教师培优补差计划,让辅导教师通过培优补差明确目标。要统一思想,统一认识,不做表面文章,一心一意为学生好。

7、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。确定培优补差的学生名单和辅导时间,内容包括优、差生的基本情况,预期完成目标及落实的措施等。做到“四有”:有计划、有备课、有作业、有记录。

8、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

9.精心准备培优补差的辅导内容,保证每次的辅导质量。同年段老师可以经常交流培优补差心得,共同提高。

10、对学生作业完成情况要及时地检查,作出评价。有进步的及时表扬、鼓励,使其建立兴趣,积极向上;不理想的要帮助分析原因,激励坚定信心,成功是在多次失败中崛起的,只要勤奋,只要刻苦。

11、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

12、教师个人及时做好培优补差周记录,定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况

13、教务处定期检查。辅导教师期末将记录本上交教导处,便于及时掌握并总结补差情况。材料存档,作为对教师考核依据之一。

14、学校不定期抽查教师的补差情况。例如:思想教育、非智力因素培养、课堂教学、作业批改和辅导等情况。

15、关注整体,又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体,即要做好平时整个班的教学工作,不放松,不要因为培优补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部,即做好优生、差生的辅导工作。

16、常与家长沟通,让家长了解学生成绩变化,取得家长支持。学校建立差生家校联系手册,每周与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况,让良性的循环促使学生建立起学习的兴趣信心,并养成良好的习惯,形成较稳定的自我约束能力和积极自主学习的能力。

17、期末学校将对培优补差效果做全面检查,并纳入教师个人年终业绩评定范围。

18、没有爱的教育就像池塘里没有水一样,不成其为池塘。我们要把辅导一个差生与培养一个优等生看得同样重要,要把成功改变一个差生,提高一个差生的学习成绩和非智力因素,看成是自己教育生涯的一首最难忘最动听的歌,看成是自己人生成功的.

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