假期学生教育引导管理工作总结

第一篇：假期学生教育引导管理工作总结

尉犁县第六小学

假期学生教育引导管理工作总结

尉犁县第六小学始终绷紧着“安全”这根弦，把安全工作放在压倒一切工作的首位，警钟长鸣，常抓不懈，保证校园平安。在暑假期间，学校做了一系列的教育引导工作，在强化学校安全工作中，教育引导学生工作上取得了良好的效果。现将暑假期间教育引导管理工作总结如下：

一、高度重视，认真落实各种安全规章制度

学校从领导到教师都高度重视安全工作，首先，建立健全各项安全制度，并逐项加以落实。其次，安全工作实时时讲。我校平时就十分重视能安全工作，做到逢会必讲安全，时刻提醒教师、学生安全责任重于泰山，做到警钟长鸣。

二、提前谋划，精细安排，确保学生的假期安全

在学生正式放假离校前，学校召开了全体教师大会，会上要求教师对学生进行节假前安全教育，要求学生假期期间遵纪守法，加强学习，不信宗教，过一个有意义的暑假。

三、进一步加强暑期里对孩子的监管，加强宣传教育，积极开展放假前学生安全教育活动。

在放假前夕，我校各班集中开展一次安全教育专题班

会，增强学生安全意识，加强学生安全教育，使学生学会自

我保护、自救、互救的常识和技能，努力保障假期内学生安全。教育学生做到：

1、暑假里，无家长、监护人在场不下水游泳，防溺水；

2、假期内注意交通安全，不乘坐没有安全保障的车辆，不在公路边追逐、打闹、玩耍或骑车等。

3、注意饮食安全，不吃不干净的食物、饮料等；

4、假期里注意用水、用电、用火等安全；

5、开展防疾病宣传教育，教育学生讲究个人卫生和公共卫生，严防疾病感染；

6、教育师生珍爱生命、关爱他人、和睦相处，严防恶性纠纷事件的发生；

7、教育学生注意人身安全，假期里不和陌生人搭讪，不吃陌生人的食物，在家长不知情的情况下不乘坐陌生人的车或和其外出；

8、教育学生不信仰宗教。

9、假期内的其他安全事项等。

四、进一步加强暑期里对孩子的监管，家、校联合，齐抓共管，确保安全。

1、我们尉犁县第六小学在放假前一个星期就发放《致家长一封信》，信中向家长通报当前安全形势及其我校的具体做法，号召家长积极配合学校，进一步加强暑期里对孩子的监管，特别是加强暑期对孩子的安全教育。

2、通过家长会提醒、教育家长回家后一定要提高认识，进一步加强暑期里对孩子的监管，严防各种悲剧的发生。

五、开展了“暑期大家访”活动。

全体班主任通过走村入户实地家访或电话家访，了解学生情况。通过全体班主任的共同努力，假期里我校做到了对绝大多数学生都进行了一次家访，全面了解了学生的暑期学习、生活情况，课任教师对每一位同学的不同情况进行了有针对性的指导，有力地保障了学生的假期安全。

总之，今年的假期结束，在学校领导的精心布置和指导下，在我校全体教职工的共同努力及每位家长的积极配合下，全体师生度过了一个平安健康的假期，为新学期的到来做好了准备。

尉犁县第六小学

二〇一三年八月二十九日

第二篇：成功教育引导学生成功

成功教育引导学生成功

成功教育是鼓励受教育者不断走向成功的教育，成功教育相信每一个学生都有成功的潜能，成功的愿望，可以取得多方面的成功。这是与面向全体学生的教育宗旨相一致的。学生都有巨大的潜能，在正确的教育下都可以有所发展，这是其一；其二，面向全体，使每一个学生都得到发展，并不是使所有的学生都得到同等的发展，而是创设一种适合每一个学生都能得到相应发展的教育。

一、转变成功教育观念

根据“皮格马利翁期待效应”，要想使一个人发展得更好，就应该给他传递积极的期望。因为期望对人的行为有着巨大的影响。

作为主体的学生能不能最大限度地发挥自己的主观能动性，使每个个体的潜能得到充分开发，成为全面、和谐发展的人，实现自我教育，自主发展，自我提高，进而实现所有学生的共同发展，共同提高。可是在实际教育教学中，教师常常抱怨——有的学生根本就没有优点，不但学习成绩差而且纪律不好，除了会捣乱没别的特长，就算拿着放大镜去找，都休想找到一条优点……本课题组围绕“您眼中的差生”问题，对我校教师进行了问卷调查。结果显示：87.5%的班主任都认为，班里有10%的学生难教；27%的老师认为自己没有办法让这部分学生参与到自己的教学中来；45%的教师认为差生的素质太差。这说明我们传统的评价往往用同一把尺子，由教师从一个方面对所有学生进行分等，这就使一部分学生无法发现自己，激励自己，从而进一步失去他们发展过程中必不可少的内部动力。对此，我们更多的是转变教育观念，在综合评价的基础上，更关注学生个体的进步和多方面的发展潜能。因此学校要求教师转变以下三个成功观念：

“成功需求”观念：人类社会发展的历史证明，人类社会虽然历经坎坷和磨难，但是人类社会总是不断发展和进步的，发展和进步是人类的本质。行为科学告诉我们，进步和成功是人的高层次需求。因此，每个学生都有进步和成功的愿望。

“成功相对”观念：成功是个相对的概念，包括相对于原有的基础，即在原有基础上取得进步。学生在德智体诸方面都能获得进步，从这个意义上说，每个学生都能取得成功。

“成功条件”观念：学生的进步是需要主、客观条件的。营造适宜的教育环境和条件，调动学生的积极性，发掘学生的潜力，使每一个学生在原有的基础上获得最大的进步和成功，是学校和教师的天职。

二、培养成功心理

美国教育心理学家马斯洛认为：每个人都具有一种好的，至少是中性的固有本质，而这种本质潜能必然现实化。教育心理研究表明，教育艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞，人在被激励的条件下，其自身潜力发挥是平时的二至三倍。每个孩子都有各自的特长与才干，都有一颗渴望展示自我，求得别人认同的心理。基于此，学校大队部带领班级搭建起了丰富多彩的活动舞台，让学生充分地展示自我，激活学生内心深处强烈的表现欲望。

（一）争星工程

学校大队部配合课题组开展了“争当星级少年”主题活动。遵循主体性、激励性、发展性等原则，制定了“星级少年”的评价标准。从勤学、文明、守纪、劳动、文艺、健康、公益等十个内容进行评价，主要由中队辅导员和各科的任课教师来实施，针对学生个体在各方面的表现作出评价。

（二）评选“十佳少年”

每个学年，组织一次全校范围的“十佳少年”评比。首先，学生根据评选标准自行申报，班级竞选后，推荐一至两名同学参加校级评选。候选人上报自己参评的典型事迹材料，经学校师生测评小组筛选，推选出来的候选人在全校进行演说，由全校学生投票。按得票数的高低，评选出校“十佳少年”。十佳名单张榜公示，十佳的事迹张贴于宣传栏内，同时利用家长报和广播进行宣传。

（三）“成功在我身边”表彰会

每学期，我校都会召开“成功在我身边”表彰会。表彰会由班主任主持，仪式庄重而热烈。表彰会上设立各种项目，对前一阶段表现优良的学生进行表彰，并督促其他同学努力赶超，在期末时有更多的同学来分享成功的喜悦。

争星工程和评选十佳少年活动开展以来，不仅为少先队总部和中队开展行为规范教育和常规管理体统了良好的评价载体，而且大大增强了队员的自信心，让每个学生的闪光点得到肯定，使他们充分体验到成功的乐趣，逐步获得争取成功的能力，从而形成自信、努力追求的良好心理品质。

三、创设成功体验

成功的实质是不怕失败，孩子学步时第一次摔倒了，做父母的要坚信他能一千零一次地站起来，做父母是这样，做教师的更如此，教师对学生发自内心的赏识，会极大地激发起孩子的热情，产生“皮格马利翁”效应，使学生从中体验成功的乐趣。

1、改革教学模式，实行自主探究式课堂教学

“没有教不好的学生，只有不会教的教师”孩子聪明的程度是差不多的，当孩子学习遇到问题时，我校的教师不是怀疑孩子学不会，而是反省自己的教育行为和教学方法，找到适合这些孩子学习的教学方法。成功教育实施三年来，我校在课堂教学中围绕“让学生获得成功”这一目标，构建了成功教育课堂基本模式，即“激趣导课——定标导学——导引探知——导练创新——体验成功”的教学模式。教师根据不同层次的学生调整要求，在教学过程中，所有学生都有了不同的收获，尤其是平时很少尝到成功滋味的学生。这部分学生在原有的基础上，经过努力获得成功，对学生来说是真的成功。更重要的是，正是有了这种我们平时看来低层次的成功，促使学生愿意紧跟老师去不断地争取高一层次的成功，从而达到积小成功为大成功的目标。

2、改变培养方式 注重特色教育

学校根据学生的兴趣爱好和特长，成立了“合唱团”、美术组、信息小队、红领巾广播等，开展兴趣小组活动，从多方面激发学生的求知欲和自信心，让学生体验成功的快乐。学校每学期都会举办各种各类的活动，为学生的全方位成功打开了希望的通道。

3、改变管理方式 实行岗位管理

为了发挥学生的不同才能，我们结合课题组的研究，进行了优秀班集体的建设，星级班集体评选，把班集体建设成学生受到赏识、体验成功的乐园。每位学生都在班集体中有自己的岗位：文娱有特长的，成了班级文娱小明星；体育好的，成了班级体锻领头人……对于班集体内每位学生，教师总能发现他的优点并予以肯定，让他们成为班级里的一颗闪光的“螺丝钉”；课堂上：“你真棒！”、“再试一次，你一定能做得更好！”、“你讲得真好，我要向你学习！”、“读得真有感情，我们都被你感动了！”……赏识的语言，处处可闻，对孩子的赏识，就像温暖的阳光和煦灿烂，学生的自信心得到了充分的保护。

四、营造成功环境

观念的模糊，必然会引起行动的盲目。所以我校尤其注意发挥宣传作用，用正确的观念引导学生的行为，使其体验成功。

（一）校园环境

1、板报指导

黑板报是班级的舆论宣传阵地，每月各班定期更换班级黑板报，并在每期的黑板报中专门开辟一个“我是明星”专栏，在专栏中展示班级中优秀的人物和作品，让每个学生都有体验成功的机会。其他学生耳濡目染，会在心灵深处烙下榜样的印记，自觉追求榜样，向榜样学习，争取成为榜样式的人，这样班级中良好的氛围就形成了。

2、广播报道

学校的“童心飞扬”广播站，每周一次开播，是学校的又一宣传阵地。我们组织学生积极投稿，把各班成功的经验或某一位成功学生的事迹，介绍给全校师生，与大家分享，同其他班进行广泛交流，取长补短，及时调整。

3、橱窗展示

我们把橱窗作为展示学生的舞台，班级之星、各种竞赛的获奖者、学习标兵等的窗口，两周一换，配上照片加以介绍，为学生树立着成功的榜样。尤其是“十佳少年”的评选，这是我校学生在校内的最高荣誉称号，每次评选之后都会在“六一”这一天当着全校师生和家长隆重的对这些“十佳少年”进行表彰，向他们颁发“十佳少年”奖牌，并利宣传橱窗展出他们的事迹与照片，号召同学们向他们学习，争做“十佳少年”。

（二）家庭环境

1、校报引导

学校创办了“快乐童年”家教报，向家长展示学校中的各种学生成功的事迹，让家长也学会欣赏孩子，学会从不同方面发现孩子的优点，从而引导孩子发现自己的特长，引导孩子从不同的角度努力，从而体验成功。

2、家长会培训

学校每学期都会定期召开两次家长会，利用家长会的契机，对家长进行“成功教育”的培训。使家长认同学校的教育思想，为学生创设良好的家庭环境。对家长提出具体要求：要求家长应对孩子采取鼓励性措施和评价策略，追求风趣、宽松和谐的家庭氛围，对孩子易受挫折的自信心悉心呵护；要求家长当好孩子的榜样；把握爱的分寸，学会教育技巧，爱且还要会爱。

总之，只有家庭、学校共同努力实践成功教育理念，只有用发展的态度来对待和认识成功教育的实质并积极探求有效的对策，由此而展开的种种教育实践活动才会结出更加丰硕的成果。

第三篇：预防学生沉迷网络教育引导工作总结

预防学生沉迷网络教育引导工作总结

凤翔县西街中学

为了切实做好预防中学生沉迷网络教育引导工作，有效维护中学生身心健康和生命安全，近期学校根据上级有关文件要求，结合我校实际做了一下工作：

一、学校成立预防中小学生沉迷网络教育引导工作领导小组，校长任组长，班主任为成员，政教处设办公室。

二、统一思想，认识到位

学校充分认识预防中小学生沉迷网络的极端重要性和现实紧迫性，学校教师将教育引导工作摆在突出的位置，增强责任意识，健全制度机制，强化日常监管，保障广大中小学生在良好的网络环境下健康成长。

三、全面排查，责任到位

学校组织开展了一次全面排查，了解掌握中学生使用网络基本情况，重点排查学生沉迷游戏等问题，做到“不漏一个学生”。对排查中发现的涉及网络违法违规行为，以及宣扬赌博、暴力、色情等内容的网络文化产品，及时向当地有关部门报告，会同相关部门采取针对性措施予以整治。对发现的学生沉迷网络等问题，结合学生实际，及时给予教育和引导，合理处置，使学生恢复正常的学习生活。

四、强化措施，教育到位

1、学校通过主题班会、板报广播、案例教学、课堂教学等多种形式开展专题教育，引导学生正确认识、科学对待、合理使用网络，自觉抵制网络不良信息和不法行为。

2、学校及时研究制定了预防学生沉迷网络工作制度，明确了教职工的育人责任，任课教师和班主任是做好此项工作的责任主体，将预防沉迷网络工作责任落实到每个管理环节，特别是加强午间、课后等时段管理，仔细观察，及早发现，及时教育；

3、学校定期不定期深入教室、学生宿舍，对学生带手机玩游戏、上网聊天进行检查，发现问题及时处理，经整治学校教学区，学生使用手机情况大为减少，保证了良好的教育教学秩序。

五、家校联系，监护到位

学校通过召开家长会、家校联系等多种方式，一个不漏地提醒每位家长承担起对孩子的监管职责。根据放学后、周末、节假日、寒暑假等时段学生自由时间多、接触网络容易等特点，提醒家长加强与孩子的沟通交流，丰富孩子的课余生活，引导孩子绿色上网，及时发现制止和矫正孩子网络沉迷和不当消费行为。学校给每个学生家长发放了《致全国中小学生家长的一封信》，确保传达到每一位家长，并回收回执存档以备查。

六、统筹安排，落实到位

学校统筹安排好各项预防教育引导工作，认真做好全员排查，积极做好既打持久战又打攻坚战的准备，进一步将预防中小学生沉迷网络教育引导工作细化并落到实处。

第四篇：小学预防学生沉迷网络教育引导工作总结

小学预防学生沉迷网络教育引导工作总结

为维护学生身心健康、保障学生生命安全，及时、高效地对学生沉迷网络进行预防、教育和引导，近期，我校为此开展了系列活动。

一是制订方案。

校长主持召开专项会议，专题研究并制订了《关于做好预防学生沉迷网络教育引导工作的实施方案》。同时迅速进行排查，全面了解全校学生利用电脑、手机使用网络基本情况，对排查出来的学生沉迷网络等问题，及时给予教育和引导。

二是进行国旗下讲话。

在全体师生参加的学校集会上，政教处郑主任分析了成瘾网游、邪恶动漫、不良小说等严重影响中小学生学习进步和身心健康现象，教育引导同学们绿色上网、文明上网。

三是召开主题班会。

班会上，班主任老师认真调查了解学生上网的有关情况，深刻教育、引导学生正确认识、科学对待、合理使用网络，了解预防沉迷网络知识和方式，提高对网络黄赌毒信息、不良网络游戏等危害性的认识，自觉抵制网络不良信息和不法行为。

四是利用广播宣传。

大课间时段，校红领巾广播站向全体同学宣读预防沉迷网络《三字文》和《倡议书》。

五是发放《致家长的一封信》，请家长认真阅读并签字，切实形成家校共同预防学生沉迷网络的坚实合力。

通过多举措开展预防学生沉迷网络教育活动，使学生们切实增强了自觉拒绝沉溺网络的安全意识，提高了学生们抵制沉迷网络的能力。同时，为学生们的身心健康提供了有力的保障。通过家庭，学校校携手，相信孩子们定会在纯净的蓝天下健康的成长。

第五篇：假期留校学生管理规定

寒、暑假期间留校学生管理规定

一、程序

寒、暑假期间留校住宿的学生，必须经个人申请、班主任审核、系（院）审批，学工处统一安排住宿。

二、宿舍开放时间：

具体开放时间另行通知。

三、住宿调整手续办理

1、对于申请暑期留校住宿同学凭床卡到公寓楼服务站领取钥匙，每一位学生付钥匙及设施保证金20元，暑假期间不办理保证金的退款，中途退宿（宿舍卫生清理后），可退还钥匙，有值班员在登记表上注明，2、搬回原宿舍，凭钥匙或登记表记录统一到有关公寓物管值班处退钥匙并退还押金。

四、作息时间

公寓晚上熄灯、关门时间： 夏天23：00；冬天 23:30

公寓开门时间：6：00

五、电费圈存：

寒、暑期学生用电电费自理，由同宿舍学生协商，自行到圈存机上圈存。

六、住宿安全、卫生等纪律要求：

1、每人签署《安全承诺书》，按照承诺书要求履行职责与义务。

2、学生进出校门，出示有效证件。

3、学生凭学生证或胸卡进出公寓大门，禁止未办手续学生及校外人员入住；当天第一次进入学生公寓时，到公寓物管处进行签名登记。

4、如果学生某日不住在宿舍，必须提前到物管处进行登记，并留下联系方式，否则按夜不归宿处理。

5、公寓日常管理要求与平时相同，宿舍内出现违纪、夜不归宿、卫生差等情况时，对其进行批评教育、纪律处分直至取消假期住校资格。

6、各楼以院（系）为单位指定1~3名学生负责人，每天进行人数清点，并协助管理员进行管理。

7、学院每天安排2名辅导员值班，值班地点分别在住宿公寓学生活动室，值班时间为16:00~21:00。值班人员与物业管理人员每天将对学生宿舍进行抽查，学生必须进行配合.8、本系联系人联系方式为：（各系自填）

学工处

2011年7月1日