创新写作教学(论文)[推荐五篇]

第一篇：创新写作教学(论文)

[摘要]

作文教学的目的不仅仅是训练学生的应试能力提高考试成绩，其终极指向是通过对学生进行一系列的写作训练，指导学生掌握一定的表达技巧，畅达无阻地抒发心声。本文将从积累、实践、批改三个写作指导步骤，探索在高一新课程背景下如何抓住契机对学生进行高效作文训练。

[关键词]

高效；积累；实践；批改

2003年教育部制订的《普通高中语文课程标准（实验）》中针对学生的写作教育提出了如下建议：写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意性地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。

从中我们可以看出新课标对学生的写作要求已经上升到了培养学生综合素质的高度，那么在平时的写作教学中如何提升学生的素养，使得学生能高效地、个性地、有深度地以我手写我心呢？结合语文教学专家的经验以及自己在平时的教学活动中的一些浅陋所得，我体悟出提高学生写作的途径不外乎以下几个步骤：积累、实践、批改。

（一）、第一步：积累

俗话说“巧妇难为无米之炊”，让学生能写、想写，必定要让学生有表达的内容和愿望，要让学生的肚底有货。此“货”即为素材与一定的写作方法，缺失了这些“货”，那学生写出的必定是干巴巴的字块，而非文质精美的“心声”，且这个写作过程也必定是十分痛苦的。那么这些所谓的“货”得去哪里找寻？我认为可以从课内、课外的文学作品中寻找、积淀。

（1）、从课本选文以及练习的阅读文中吸收

入选高中教材的文章都是古今中外的文学瑰宝，是人类语言的精华，所以在平时的教学活动中，即就有意识地要求学生在熟读全文的基础上找一处或者几句最为欣赏的语句尝试背诵，或者自己挑选一些佳句供学生参考。比如《我与地坛》：蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一

只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”又如《林黛玉进贾府》中批宝玉：“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。”状林黛玉：“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”

在熟读并会背诵的基础之上，可学生探讨为何作者的写人状物会如此形象到位，在此分析所文中所运用的写作方法。学生通过教师对选文的解析，了解写作方法的重要作用，加以体会并运用到自己的写作中去。

而且入选教材的先进人物也可作为写作的素材，比如为革命事业鞠躬尽瘁的马克思（《在马克思墓前的讲话》）；激昂大义，蹈死不顾的苏州五义士（《五人墓碑记》）；以国家利益为重的蔺相如，知错能改的廉颇（《廉颇蔺相如列传》）；为黑人解放事业贡献生命的马丁·路德·金博士（《我有一个梦想》）等都是学生平时可以积累并充分运用到实践中的写作素材，所以在平时的教学活动中，这些典型人物的性格形象都可有目的地加以总结归纳，以期能被学生熟悉。

此外，那些能够入选高中练习的阅读文章也是精心挑选的佳作，可在平时的校对时，挤出一点点的时间对此加以鉴赏，颖悟，这也不啻为一种素材累积。

当这些人类认识、体悟的经典以及表达的技巧、方式谙熟于心了，这才能完美地内化为学生的语文素养，学生提笔时就不会止于皮毛有生搬硬套的粗糙了。

（2）、从经典作品中寻找

阅读经典的文学作品对提升学生的修养大有裨益。但是现在学生的课业负担较重，以高中生为例，从早自修开始到晚自习结束，每天的课余时间过少，所以我会尽量挤出几节课带学生到图书馆阅读指定书目，读时多做笔记，读后组织学生进行讨论、分析；或者在学期末推荐几本书作为长假的阅读作业，要求要有读书笔记，假期回来之后各小组讨论，对学生的独到讲解进行有效评价。目前已经阅读过《巴黎圣母院》、《红楼梦》等名著，通过课堂反馈认为这样的教学方式还是有可取之处的。

（3）、向同伴们学习

这里的同伴指的是80后作家的作品。韩寒、郭敬明、张悦然、李傻傻这些崭露头角的新锐作家与当代高中生的年龄差距不大，他们的作品多以反映80后的生存现状、心灵感悟、矛盾冲突为主，用语或诙谐或幽默或唯美或感伤，很为高中生欣赏。只要留意学生课桌，就可发现如《鲤系列》、《最小说》等书籍的欢迎程度，所以教师可以抓住

这个契机对这些书籍的内容进行指导阅读，祛除这些作品中的消极影响，使学生充分吸收这些青年作家的写作长处，转化为自己的材料，自己的写作技巧。

皮之不存毛将焉附？相信教师在平时就注意指点学生进行有意识的积累，那么到了写作的时候，学生提笔就不会“举笔四顾心茫然”了。

（二）、第二步：实践

（1）、限时定量训练的写作课

学生的写作训练从长远看是提升学生的综合素质，但现阶段训练的主要目的在于学生能通过实践在试场上快速高质地写出一篇文章。不少同行曾经戏谑自己若与学生同场竞技，最有可能在写作部分败阵，原因就在于教师自己的写作多为写论文或者写博，没有专门的限时训练，难免会有师不能贤于弟子的感慨了。有的学生在作文随堂练习时喜欢拖拖拉拉，如果当堂完成不了就会在课后琢磨，但上交的未必是斟酌良久的上乘之作。部分教师也喜欢让学生把作文带回家写，可是学生回家的作业质量如何，效率如何，着实难以保证。最紧要的是，语文考试时，留给作文的时间只有一个小时左右，如果平时没有在规定时间内对立意、布局、行文加以强化训练的话，便期望学生在这一个小时甚至更少的时间内写出一片好文章，除非该生天资聪颖，否则就是天方夜谭。

为了完成这样的教学目的，我对这种写作课的安排是两节课连上。第一课时前半部分照例是师生共同参与的范文讲析，接着在5——10分钟的时间内布置题目并要求学生构思框架，清晰思路，完成700字以上、字迹端正的作文，余下时间为学生的写作之用，两节课一到，立即上交作文。

由于限定了时间，学生再也不会在课堂上拖拖拉拉，人人奋笔疾书，许多灵感火花、如珠的妙语就在急中生智中闪耀出来了，这样的练笔也有利于学生在考场上能很快地进入状态。当然一开始会有学生因为时间的原因完成不了，或会跑题，或字迹潦草等等，但是随着练习次数的增多，大部分学生基本能在两节课的时间内完成一篇700字的作文，也能保证文章质量。我相信渐渐适应的学生在今后的考场上一定会写出高质量的考场作文。

（2）、与课文内容结合的写作课

作文教学不是一朝一夕可以成行的，平时的积累很重要，教师的提点更不可小觑，但学生写作能力的提升也不是几堂写作课就可以完成得了的，所以我对平时的小练笔也颇为重视。这些小练笔用时少，效率高，基本是仿写或扩写选文为主。比如在教授《江

南的冬景》一课，当分析到作者以“浓墨重彩”的手法对江南冬景加以状写时，我特意请学生谈谈此处的鉴赏，在分析完写作特色之后要求学生以此为例，描写一段校园的春景。

选文的有些文言文写景状物言简意赅，意蕴深远，且很有画面的美感。所以在上这些文言文精美选文时，我会要求学生用白话文扩写之，要求成文源于译文，但语言要优美于译文。比如《兰亭集序》中“此地有崇山峻岭„„信可乐也。”要求学生当堂扩写该部分，并请学生有感情地朗读其作品并请其他同学点评。从现场的气氛和文段的质量来看，这样练习收效处是显著的。

（3）、思维训练

高中语文教学课时颇紧，有时候为了赶课时不得不向写作课要时间。在这种情况下除了保留范文讲析部分，我一般会舍弃掉当堂写作这一环节，更之为构思训练。学生可以不写，但是必需要在教师规定的时间内把对文章的构思写下来。这样一来的好处在于可以减轻学生的负担，但又不会减少学生的训练，同时教师可以当场就可以对学生的构想加以评价，使学生及时改正，加以提升。

（三）、第三步：批改

（1）、教师面批

在学生时代，我就很希望语文老师能够当着我的面修改作文，这样就能及时地指出我的不足之处，我也会及时改正。当了老师之后，我就把小时候的希望当作自己从师的一个要求，争取做到在一学年中让每一位学生的作文有一次当面批改的机会。

在这一年中，我的实践证明我这样的教学目标是正确的。首先教师在面批的过程中可以及时地把自己的看法提供给学生，一些好的建议学生就会当场吸取；其次学生在与老师面对面的交流中，会就自己的文章提出一些评鉴，当教师从学生的理解角度去欣赏作文时，就会发现学生的布局妙处，深为学生的精妙思维所惊叹；再次在于老师的面对面交流中，学生自觉受到了老师的重视，其自我实现的层面得到了一定满足，对写作的积极性会提升，对语文学科的兴趣亦会增加。

（2）、学生互评

舞蹈房必需要有镜子，这是为舞者更正之用；学生学习亦是如此，需要有一面“镜子”来及时告知不足之处，但是要求学生每一次都对自己的作文进行一次次的修改是不现实的，那么就改变一下思维方式，让每一位学生做彼此的“镜子”。为此，可以特地

安排一节课让学生在教师的指点之下围绕如下得分点：

1、紧扣文题，2、解构严谨

3、中心突出，4、语言优美，5、字迹端正，6、其它进行习作的交换批改。这样做的好处是由于身份的暂时互换，学生以老师自居，参与热情被大大地调动起来了，学生都能根据要求对同学的作文或多或少地提出中肯的意见，有些孩子甚至还在空白处写上自己的修改建议。通过这样的批改训练，聪明的孩子有则改之无则加勉，总能从中得到榜样的力量。

社会对教师职业的普遍认同是“人类灵魂的工程师”，这也说明教师绝非流水线上的作业工人，而是在具有专业知识的基础上能创造性地、探索性地、发散性地引导学生，成为学生成长道路上的领路人。作为语文教师，指点学生高效地写出一篇文章其实仅解决了学生的当务之急，而帮助每一个孩子通过学习完善自我、成就自我才是指引学生进行追求的最终目标。上述仅仅是自己探索高一新课程作文教学中的一些鄙陋浅见，我深知教育永无止境，故将孜孜以求，不断探究。

第二篇：创新教学论文

创新教学论文

我用歌曲引发学生学习历史的兴趣

袁金玉

运用歌曲优化课堂教学是更好地实施素质教育的需要。音乐的旋律不仅能给人以美的享受，更能砥砺人的情操和意志。在中学历史课中运用歌曲创设良好的教学情境，增强教学内容的吸引力、感染力有着积极的作用。

一、用歌曲导入新课

用歌曲导入新课。良好的开端是成功的一半。借助音乐导入新课，能给学生耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，使其迅速集中注意力，为新课的顺利进行开了好头。

新课的导入是课堂教学的开始,历来备受教师们的重视,一个精彩的导入能做到化腐朽为神奇,能唤起学生的求知欲望,燃起学生智慧的火花。用歌曲为历史教学导课,会因为其独特的影响力而产生不同于以往的效果。音乐是一条流淌的河,时而湍急,时而温情脉脉,永远都被赋予生命的意义。历史是一座山,伟岸而挺拔。山与水的结合才会生机盎然。用歌曲为历史教学导课,就是为历史教学插上生命的翅膀,引导学生用关注生命的眼光重新审视历史课,惊奇地发现历史课也是可以活起来的。用歌曲为历史教学导课,会活跃学生的思维和想象力,从欣赏音乐的轻松中走进历史,从感受音乐的沉思中走进历史,从体验音乐的美妙中走向知识的殿堂,去汲取去思考去求索。例如:在学习《九.一八事变》一课时,就可以选用张寒辉的《松花江上》来导入。当歌声响起时,那如哭似泣的曲调充塞了整个空间,那亡国丧家的悲愤,那对亲人的深情呼唤,那重返家园的呐喊,立刻感染了学生。“九.一八”、“九.一八”的反复吟唱,自然地将学生带到了那令国人蒙羞、令民族蒙难的时刻----“九.一八事变”。由此顺理成章导入到新课的学习。在实验中发现,用音乐为历史教学导课需要注意三个问题:首先,选材要贴近教材,要具有典型性和时代性,不能牵强附会、缺乏感染力和说服力。其次,不能喧宾夺主,不能只赏不导,这就违背了初衷,失去了必要性。最后,新课的导入尽管很重要,但不是课堂教学的中心,它只是一个序曲。所以,音乐导课要适可而止,不能占用过多的时间。

二、用歌曲升华主题。

一节课内容讲完后，学生一般较为疲劳，此时，若能播放一段优美的音乐，不仅可

以消除学生学习的疲劳，而且可以激发、感召学生，使学生动情，促使学生知识内化为能力，外化为行动。

例如，讲完《社会主义建设的新时期》这一节课后，我播放了录音《歌唱祖国》：“五星红旗，迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强„„”学生听了这首熟悉的坚定有力、气势磅礴、体现伟大的祖国像一轮红日从东方冉冉升起的特有形象的歌曲，不禁陶醉在歌声中。以这首歌作为该课的结束曲，不仅使学生精神振奋，而且使学生受到极大的感染和震憾，更加热爱我们伟大的祖国，坚定走社会主义道路的信念。

总之，把音乐与历史教学结合起来,这仅仅是我们在探索课堂教学改革方面的一种尝试,还有许多值得改进的地方。

第三篇：科研创新及论文写作(下)

科研创新及论文写作（下）

期刊论文的写作 学术专著的写作 课题报告的写作

课题规划书和课题论证申请书的写作

科研方法是科研能力的核心竞争力，学习科研方法是专业技术人员提高自身科学素养、提高自身适应能力、不断应对挑战、实现自我价值的需要。培训和提高科研方法，是实施人才强国战略、国家创新工程和提高国际科技竞争力的重要举措。本课程具体介绍了期刊论文、学位论文、学术著作、课题报告的相关概念及写作方法，其中重点阐述了期刊论文的三种类型、结构、特点、要点，并对科研论文转变为期刊论文过程中的论文评价进行了说明，此外，还介绍了研究课题的规划书和申请书的写作技巧和方法。

第四讲 科学创新及论文写作（下）——几种典型论文的写作

刚才和大家一起探讨了关于学术论文的一个一些基本知识，我们接下来想结合几种典型论文的写作，然后具体地讲一讲论文写作的情况，这里我们想主要讲五类的写作，第一个呢，就是期刊论文的写作，第二个是学位论文的写作，第三是学术专著的写作，第四是研究报告的写作，这四种文体主要存在着要发布，科研的结论，观点和过程的一些文体，那么对于我们还要介绍一下关于研究课题的规划书和申请书的写作技巧和方法。

一、期刊论文的写作

期刊论文是指发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文，期刊论文是要有特殊载体，即学术期刊，学术期刊应该大家都不陌生，都很熟悉，因为一般每个行业都有自己的权威学术的期刊，大家在学习过程中都会用到，学术期刊论文一般会发哪些文章？有综述性的文章就是最新的研究观点进行综述的文章，也有一些就是专栏性的文章就是围绕某一个主题、某一个学科或者某一个栏目定期把这些方面最新研究进展和研究贡献的文章都会收集到这个栏目里面来，还有一些是报道性的文章。

（一）三种期刊论文的结构

期刊论文的格式也有特定的一些结构，有论题、论证、结论这种三段式。期刊论文和其他的论文相比具有几个特点：第一，相对比较简练，因为篇幅是最大的一个限制要素，学位论文和学术著作的篇幅基本上是没有太多的限制，如果限制的话也是最少字数的限制，对于期刊论文来讲，一个月一期的版面是固定的，往往会有最高字数的限制，所以期刊论文的格式是以精炼作为特征的，结构主要就是论题、论证、结论几个方面。

综述性文章的格式往往分几个部分，第一个是前言，第二是综述以往的研究成果，第二是评述最新的研究成果，第四是总结和展望，最后一般都要标注参考文献。

专栏性的文章往往会对理论性和实验性两点做出要求，理论性的文章往往有前言，交代一下这方面的研究的必要性和它的意义，为什么要研究这个课题；第二有一个背景的交代，就是对理论提出的交代，就是对理论提出进行验证；第三就是要对理论的应用做出解释或者以应用理论的方式来验证它理论的正确性；最后得出结论。实验性的文章基本上也是这五个部分，前言部分，试验方法，试验结果，试验分析，最后是结论。

报道性的文章有的格式是对前言做出一个铺垫以后，介绍研究领域的概况，对新成果进行描述，并且对这个新发现、新成果做一个分析和解释，然后要阐述一下它的科学意义，最后得出结论。这是三种文章的不同结构。

（二）三种期刊论文的特点

对于综述性文章来讲，特点主要是对某一领域的研究状况或者某一专题研究进展进行综合分析、详细阐述，这个要求对该领域研究的情况总结比较全面，第二需要对这些研究成果进行分析和评述，要指出存在的问题并展望未来的发展方向，功能是为读者提供较为翔实的参考资料，这种文章创新性的贡献可能并不大，但是它对于传播科研知识来讲还是非常管用的。有一些做研究就可以找这些文献作为参考对整个研究的概况做一个比较好的把握，它的参考资料价值功能比较强。因此相比论文，综述性文章的篇幅可能相对比较长。

专栏性的文章就是在具体的栏目里面，可能会围绕某一个问题给予比较完整论述。在学术期刊的某一专栏上刊载的文章的内容主要是为介绍创新性研究成果、理论性突破、科学实验或者技术开发中取得的新成就，专栏性文章相对来讲的创新性和迁延性比较强，一般会提出创新性的理论观点或者实验发现或者较为完整的报道、最新的研究成果，也会介绍比较新的研究方法和技术开发的进程，也会阐述新产品或新工程的一些最佳方案，那么这种篇幅是比较合适的，每一个杂志都有自己的规范，可能五千字、八千字，可能是比较稳妥的一个字数。

而报道性的文章可能比较短，弄成简报简讯，主要的功能就是传播学术信息和科技知识，主要是将最新的研究成果在期刊论文上以最快的速度刊载，它是一种学术报道，它的新闻性、专业性两者结合，但是它的篇幅相对是最短的，主要是要简明扼要地去报道最新的研究成果，快速地报道理论或实验的最新发现，所以它可能就是观点性或者视觉性地把它抽取出来就行。

（三）期刊论文的要点

在期刊论文上发表的这三类文体可能有一些要点，一个要点就是被研究对象的课题的性质和领域比较明显，一般来讲，这些文章在选择期刊的过程中有固定的套式，一个专业期刊对自己的学科会比较关注，对外学科的东西可能就会进行拒绝和排斥，否则它就不叫专业期刊了。第二他们对采用的科研方法和技术手段，也有自己的一个评价标准。第三对研究的结果和结论，还有对科学发现和技术发明的价值都会做一些基本的评判。最后要对存在问题和研究设想提出一些展望。

这些文章有很难能可贵的几点：一个要求刊发的都是第一手资料，学术期刊跟新闻报纸不一样，新闻报纸可能不要求原发，比如说新闻社的通讯一出来，人民日报、光明日报、经济日报还有各个省市地方的媒体都是刊用的，要统一喉舌，用同一种声音去说话。但是在期刊论文，每一个杂志虽然是很小的，但是要求版权都是唯一的，第一次发表的文章刊发的是原发性的稿子。所以这是很难能可贵的，如果不小心发了跟别人一样的稿子，那么就必须注明是转载的和引用的，否则就会视为违背职业道德或者惹出一些知识产权方面的纠纷。第二个就是这些文章具有探索性和创新性，也就是科研论文的创新性特点，因为不管文章是什么样的，要求都是原发性的、是创新性的，如果搜集的历史资料多了的话，可能对这个期刊本身的地位和作用产生折扣，最后它的每一文章是有延续性的，推出新论，推翻旧论，在不停地更新和自我更新过程中推动整个学科的发展，这就是学科论文的一些特点。

（四）论文评价

现在期刊论文怎么样把科研论文变成期刊论文呢，这个有一个重要的环节就是作者的投稿环节和编辑、杂志社的发表环节，这个需要一系列的过程，比如说先是由作者投稿，第二个由编辑审稿，审稿完了，进入编辑加工校对的过程，最后才是出版印刷的程序。这里面怎么样能够把论文变成期刊上发表的论文对于中国的科研工作者来讲是比较具有挑战性的一个过程，也是有难度的，这里就涉及到一个对论文的评价问题，论文评价并不是由科研工作者自己就能确定的，它涉及到社会不同的分工，不同的专家学者。其他人对你的一些看法和评价就有一个从个体和社会之间的关系处理问题，我因为当过十几年的编辑，也编过行政管理专业的一些论文和期刊，所以我想这里不仅是从一个作者的眼光，用一个编辑的眼光来讲讲关于论文如何评价的问题。

论文评价其实是很重要的。论文评价是一把尺子，用来衡量作者或者这篇论文学术水平和学术价值；第二，论文评价也是能够正确地衡量和展现科研实力的一个工具；最后科学准确的论文评价机制能有利于遏制学术腐败。那么评价可能要对理论价值，使用价值和社会效益、经济效益都会有一些具体的评价指标，原则要坚持创新性原则、公正性原则、准确地计量原则和可比性原则。我们在论文评价上有很多方法，有高级的，中级的和低级的一些评价方法，专家评估是其中一个很重要的方法，专家评估越来越科学化了，先是定性评估法，比如说现在国家社科基金在结项过程中，会做一些评估，那么对它的选题观点的创新性程度、它的社会影响力的程度等等都做出一个评价，现在他们也会设计很多分数的量表，用量化评分法的方法对它们进行一些评分，这里有一个国家社科基金对科研成果的一个评价指标分数表，看看是从它哪几个角度、贡献的程度对它进行一个量化，这种量化是相对的，不可能绝对准确，但是这个也是社会统计的一种方法，如果一个专家是这种判断的话，其他专家也如此判断，这种判断就会具有一定的规律性和准确性，还有它在比较的过程中也能得出一个比较可信的结论。这是专家评估法。期刊社发表不发表、录用不录用这个论文，第一关就是需要对这个论文投稿进行评价、衡量，那么这个会涉及到一个内部的标准，我们当时在编辑部工作的时候，也为在工作中遇到的这些问题费了很多心思，包括设计了专家盲审的评分表，怎么去设计它的指标，我们一般从编辑的角度来说，可能会涉及到五个方面指标。

第一就是选题是否前沿，跟当前的社会是不是对接，是否符合社会需求度，是什么状况。

第二就是它的观点创新程度有多少，跟前人相比有没有超越前人。观点还是注意它的正确性，因为都说科研无竞技，宣传有竞区，那么期刊在传统知识做宣传的过程中所肩负的责任比较大，有一些不真实的或者不符合宣传纪律的东西，在这个环节也需要做出一个比较重要的指标去衡量，去回避它。

第三就是它的认证，它的方法。这里面可能就讲了，为什么要评估方法，因为方法的科学性能够决定它的论点的可靠性，那么在这个过程中，它的方法使用有没有问题呢，它的论证是不是严密，从论据到论点的过程是不是存在瑕疵和错误，这个过程也是我们作为评审的过程要作为重点把握的。

最后就是论文结构是不是比较符合逻辑，它的字数安排、结构是不是合理。文字上的东西有没有错误、硬伤或者有一些技术上的问题，格式规范的问题等等这些就是我们作为期刊的编辑在论文投稿的过程中，使用的一些评价指标和工具。

当然了如果发表后的论文要对它进行评价的话有更多的尺度，比如说现在我们用了更多的评价工具，比如说核心期刊，那么核心和非核心期刊怎么去评，国际说有SCI和CSCI，中国也出了一个叫SSCI，那么这些都是一种，所以用解锁论文的这种方法来获得它的一些指标，这里面主要是它的论文数量分析法，还有被引用次数的分析法，还有被期刊影响因子的分析法，对成果被转载而引用的这些情况的分析法，这些分析应该说有一定的科学性，是可以用来证明或评价一个论文的社会影响和科学贡献的，这是在期刊上发表以后的后续方法，现在也是很多编辑单位所关注的一个情况。因为有这个，所以有很多原发性的和非原发性的期刊，比如像《新华文摘》、《人大报刊复印资料》是以转载比较优秀的科研成果论文作为它的一个使命的具有评估性的一些期刊和媒体，它们的出现对知识产权的转化或者保护也会产生更多的一些需求。

（五）期刊论文质量监控体系

期刊论文从投稿到发表需要有一个编辑评价的标准，但是它更需要有一个质量的监控体系、监控体制。一般来讲有几个方面，作为一个编辑部的负责人要做的：第一是内部把关，可以通过几种，一个是培训编辑，提高编辑的素质，然后保证第一关卡能够保证高质量的论文上来；第二个也可以通过健全和完善编辑部的内部管理流程，比如说现在很多期刊它都会推行三审三校审读制，这三审第一是编辑初审，第二是专家匿名评审，第三审是主编定审。还有三次校对的流程，第一个就是排版的校对，第二各个环节作者参与自身的校对，最后就是底版前的合宏校对等等，那么这些都是用来提高论文质量和期刊的出版质量的一个监控机制。另外就是论文质量还可以从外部进行监控，我们都知道，现在外部监控非常有效，有很多同行的一些专家、同行的媒体甚至更多社会上的人对一些学术成果发表后也是比较认真地关注，他们对它的知识产权、科研成果也会有一些评论。论文质量要想提高的话，作者的自检自律的机制还是很重要的，比如说作者行为过程的一种审核环节，还有自己参与校对的环节以及内在的一些环节。这是作为期刊社在期刊论文编辑发表的一些情况。

（六）作者投稿的要点及注意事项

作者怎么样去投稿，选择什么样的期刊才能让我们的科研论文变成期刊论文，经常会有几个方面的要点：

第一个选择期刊首先是要我们根据专业论文的研究内容来选择相应的期刊，因为如果研究内容不搭边，很多期刊社不会什么稿件都接受，他们都比较相对比较符合自己的专业，这是前提。

第二在选择期刊的时候也要看级别。很多学校、很多科研机构把它分成标杆期刊、权威期刊、核心期刊和非核心期刊，还有的分成ABC类，A-，A+类，这些为什么要进行区分，主要是根据期刊的级别来评价这个论文的级别，当然这种做法也被很多学者、社科研究人员所诟病、所不满，因为他们认为以期刊来评价论文的质量，缺乏直接的科学性和对应性，但是一般来讲，对这块还是要有考虑的，一般来讲，期刊的级别越高，发表周期就会越长，环节也会越多，时间也会拖得越长，它的影响面会比较大，受到社会的关注度也会比较大，这个成果后期的传播和社会影响也会比一般的期刊大一些。这个过程需要我们看看自己所写的稿子的定位，如果做的是一个重大基础理论的重大发现的，我们可以选择权威，如果仅仅是一个小问题、小的环节需要去补救的，社会意义也不是很大的，我们可以选择那种中等级别的或者地区性的那些媒体去进行发表。因为越是非核心的，它的时间就会越快，难度也会越小。第二就是要看一下这个期刊的发表周期，现在的期刊可能跟以往比，也在变化，以前季刊，三月刊，月刊这三类比较多，但是现在信息技术，出版技术的发展，周期的加快，我们也会越来越多地看到，像月刊、半月刊、旬刊，甚至是周刊，这些根据研究报告所涉及的时间、有效性的长短度以及自身的要求去选择；第三个，要考虑这个办刊的宗旨问题。现在期刊市场也是鱼龙混杂，而且在体制改革的背景下，市场化和公益化这两种倾向一直也矛盾着，所以有一些刊物大家在投稿的时候需要看一看，因为现在期刊和期刊之间所奉行的办刊宗旨和理念很不一样，做法也很不一样，有一些期刊会根据标准给一些稿费，有一些期刊甚至要求交评审费和版面费，还有一些期刊可能会有更加意想不到的一些要求这也是要考虑的。最后我们利用工具来参考、评定这个期刊，它是不是真正的有传播力，我们就可以参考索引和平度，这个可能在中国这个平台上可能很多数据都可以通过搜索获得。

我们投稿的时候要注意哪几项呢，几个方面：第一个就是投稿之前一定要检查一下署名问题，因为科研成果在自己手里没有被别人发现的时候，当然就是你的，但是如果要交到社会公共的平台上，只有发表的时候，署名跟你的名字在一块的时候才会是你的，如果你作品下边换成了别人的名字，这个作品就不是你的了，在这个时候一定要把这个署名以及署名次序问题关注好，所以投稿的时候一定要在标题下面写上名字，并且要把自己的单位、联系方式等做一个比较明确的标记，免得在后果转化的过程造成不必要的麻烦。

第二，因为科研论文变成期刊论文涉及到很多版权的变化，所以要遵守保密原则，在没有公开发表的时候，对自己的成果还没有得到法律承认的前提下，一定要做好保密工作。

第三，不能一稿多投，因为期刊都是要原发性的这个标准，期刊与期刊之间也有竞争和利害关系，你这样的话就会得罪很多期刊，是不能一稿多投的。

第四，标注一下资金资助的情况。因为现在很多科研课题很多都是经费委托制作的，这里面也会涉及到知识产权的归属问题，如果我们得到了一个资金资助要标注一下，而且好多期刊也鼓励这块，跟整个科研管理体制是一样的，比如说科研结算的时候要求标记它的课题、资助号统计这块的工作，还有有一些期刊说了，如果能够获得国家级资助的，在某种程度上能够证明期刊质量，论文质量是比较有前沿，比较有保证的，所以很多期刊会倾向于、更加乐意表明这种有资金资助的课题文章。

第五，投递的地址要准确无误。投递的过程中一定要对投递的渠道做一个准确的把握。不能寄给个人，也不能寄给空的地址。

最后用心跟踪投稿的状态，投稿人家是不是收到，是不是及时审稿，审稿是什么状态，是不是要求修改，大概什么时候发表，这个过程作为科研论文的作者来讲，也是需要密切关注的，因为这个跟我们自己的著作权和版权都是密切相关的。

最后讲文章投稿的时候还会涉及到一个问题，因为有一些科技成果，论文是成果之一，还有其他的一些论文表现形式，知识产权的表现形式，比如说专利商标等等，这个过程我们要做一个比较好的统筹规划，怎么样能够保证自己的权利最大化，一般来讲，先申请专利，再发表文章，因为专利是单一性地保护，对于文章来讲，有公共性、辐射面，就是具有公益性的特点。

当然了投稿也不是所有的都会成功，也可能会失败，会有退稿的情况或者投稿不用的情况，我们都是需要平和地对待。

最后还有一个步骤就是对于投稿论文的修改问题，现在很多论文并不是说一写好了，送出去了，就能实行有效地转化的，很多的时候，都是会在编辑或者专家的评审意见下，退下来再修改或者再要求做一些提高修改的时候。在这种情况下，我们要尊重这个机会，要认真地去修改，然后迈好学术的第一步，第二个是要及时，对于编辑社要求修改的话，时效性会比较强，所以一定要根据它的时间节点去修改，否则的话就会延误出刊的日期，丧失一次发表的机会。最后就是论文被拒也不要气馁，一定要再接再厉，不断地去争取，通过不断地提高这个科研质量，不断地修改，最后通过完善的步子，为自己迈出监视的步伐。

二、学位论文的写作

学位论文可能很多人讲专业技术人员都是已经有某种学位，从事某种资格的人了，这块就不需要讲了，但我们实际情况上就是说通过公务员这个系统，就可以看到，我们的学习是终身性的学习，继续性的教育也是比较多的，那么很多在职去攻读学位的情况也比较普遍，比如说像MPA、MBA这种公共管理硕士、工商管理硕士，还有教育技术的这些硕士，包括各种学科，他们这种后期的学位教育发展也都比较快，在科研论文的过程中，学位论文也是经常容易遇到的一个任务，在这个方面讲讲学位论文，它是为了申请相应的学位或者某种学术职称资格而撰写的这种研究论文，它的选题往往会源于科研项目，具有一定的独创性，具有一定显示度，它的写作必须符合学位论文规范。那么这个刚才也讲到学士论文、硕士论文、博士论文，他们层次不一样，要求也不一样，那么一般学士论文对字数要求不是很高，往往五千字左右，或者以上就可以了，但它更重要是一种观点的创新，对于硕士和博士他们可能更主要的是对科研能力的培养，他会更加注重方法的创新，注重学术规范的标准化的问题，因此也要求有系统性、前沿性和创新性的一种理论观点和方法。那么像硕士一般是两万字以上，博士可能是五万字甚至更多，这个可能不同学校要求不一样。

但是他们的格式可能都会具有一定的普通性，对题目的要求，在作者和导师这方面，前面的学科论文可能是科研作者自己一个人完成的，而这个学位论文往往是学生和导师共同合作的成果，是学生在导师下的指导下完成的，所以它的责任主体往往是包含着学生和导师两个方面。

一般来讲，它会有要求原创性的声明，这个也是对学生科研精神的一种熏陶和培育，此后，才进入正常的一种目录，论文摘要，关健词论文的正文，以及参考文献，附录还有致谢说明，以及要补充说明这个学生具有的科研成果和能力，因为这个学位我们往往有两年三年甚至更长时间的一种准备，这个学位论文可能它的修改，它的要求它的格式，都相对复杂一些，那么我们的写作方法来讲，可能可以从以下几个方面。

第一个就是选题的时候，要选择跟自己的学业课程以及所从事的研究相关度比较高的那种学科领域来进行选题，这个可能学生跟导师之间要多多交流互动，产生题目。

第二因为从事这个比较难的科研之前，你可能需要有一定的基础，所以现在很多学校也有这个规定，你参加答辩之前你必须有多少篇文章在哪儿发表的，所以在答辩之前，论文完成之前，可以抽出其中的一些阶段性的文章进行发表，这个也是对前期的研究是一个促进，也是对你答辩的过程是一个帮助。

第三就是你在写作过程中，可能重要的就是要弄文献综述，把前文都搞明白了，在文献综述和拟好题干的基础上，一般会有一个开题报告，基本上就是为学位论文写作做好基本的准备工作。在开题报告的基础上，再去完善你的论文，完成初稿以后，进行评审，评审完了，最后再进行答辩这样一个过程。这个可能每个学校管理制度不一样，我们可能就简单地介绍到这里。

三、学术专著的写作

最后一个是学术著作，当我们的职称在初级和中级评审的时候，可能论文是管用的，但是往往到了中高级和高级的时候我们可能对它的难度就要增加了，很多单位和学校就会对学术著作做出一个要求，著作它就是要能够有独立出版的，具有一定厚度和规模的科研成果。那么一般来讲，学术论著是指作者多年研究成果积累或者已经发表科研论文的集成，也有可能对这个问题的一种系统化的，体系化的研究，一般来讲，我们学术论文它有专著和编著这些类型，要求论点深刻，论证严谨，阐述全面，学术性强，然后有一定的深度和厚度，当然这个完成时间也比较长，它在这个过程中，可能它主要跟他相关的版权单位就不是期刊社，而是出版社，学术论著可能跟一些基本格式，要求有一个比较恰当的书名，要有作者合作者的基本情况，在这里往往要有一个摘要，序论或者前言还要有目录，正文，正文里面往往是分章节的，或者呈体系的这么一个思路架构体系，那么在这后边他要有一个比较规范的，参考文献，最后要有附录索引以及后记等等。

这个论著的写作方法可能它也分几种，一种是专题性的，像我们的博士论文往往是对某一些问题做一些系统性的梳理研究，这个主题可能还是比较集中的，比较扣题的。它的书名和它的内容结构体系方面是一个完整的逻辑结构，也有一些是编著的，它可能是对相关的的一些知识体系都梳理起来，汇总到一块。这种汇编性的主要把相关的知识体系的逻辑顺序，要做一些梳理，对它的标题目录，要有一个比较好的容易被阅读的，这么一个过程那么最后就是细节的文字部分。

一般著作的撰写呢，可能也有几个方面。比如说一个是确定书名，确定研究目标，第二是选择研究的题目。第三是构建研究的框架，然后是梳理主要的观点论点，收集相关的资料，拟定撰写的纲目，然后撰写具体的正文，最后是修改，后面还要做格式的检查，文字的校对，编辑，最后定稿准备出版，这么一个过程。

四、课题报告的写作

第四个就是课题报告，我们现在大家都可能会做课题，课题报告的写法和前面的写法应该说是大同小异，但是课题报告它又有实用性文体的特征，往往用来表述一项课题研究的进展和结果，在这个过程中，它除了我们要用的资料和观点之外，还有一个围度是其他文体不提供的，一般要提供系统的，或者按照工作进程发展了这么一些信息，以便给专家读者给予判断和评价。因此在课题报告根据课题完成的程度和时间来讲，我们分成开题报告，中期报告和结项报告。

开题报告往往是对科研课题的开始的一种文字说明，重点描述的是选题的概况，然后要向专家学者讲为什么要研究这个，研究背景是什么，研究目标是什么，研究内容还有我们打算采取的研究方法，可能出现的研究创新，还有保证这个研究的条件，研究成果的形式，以及研究的阶段，计划，参考文献等等，这个开题报告有时候在学位论文中也会涉及，我们的课题很多申请立项后要进行的第一步也就是进行开题。

中期报告是指科研课题的执行人，在科研过程中要向科研主管部门或者课题的委托方，汇报研究工作的进度情况，以及提交阶段性成果的这么一个书面材料，这个写作格式适用性比较强，除了要介绍这个题目和对课题进行介绍之外，主要是要针对原来的那个立项的课题方案和目标，着重介绍课题进展的情况，目前取得的一些研究成果，还有科研经费的使用情况，还有在研究过程中，遇到的一些困难问题，以及下一步的计划解决思路等等。这个主要是阶段性的，周期性的描述，最后课题完成以后，就要有一个结题报告。

结题报告是一项课题的成果的汇总，也是课题结束的一个汇报。它要求客观地，概况地介绍研究的过程，总结解释研究的成果，并且向有关部门或者委托单位申请结题验收这样的文章，课题研究报告，结题报告，应该说是所有材料中，最主要的一个材料，也是课题结业的主要根据和凭据。

这在里面可能有很多内容需要前期的成果体系都可以在这里面，在此基础上还要有最新的一些研究成果，结论和建议等等。这个格式，可能我这里有一个PPT，这个整理大家可以参考一下。

五、课题规划书和课题论证申请书的写作

大家知道，它这种可能不能上科研成果，因为它不是用来发表的，但是在科研技术过程中，这种文体又是非常重要和有效的，它往往会成为课题立项的起点，那么这种课题规划书或申请书，它有一方面的特点，第一个它就是格式化，有一些体现为各种表格；第二个就是前瞻性比较强，因为它是要对你进行做的一个计划，计划书就是对未来的一些事情做出一种规划，一种预先的安排，可能不是现实的，具有一定的前瞻性；还有它的文字可能并不是很长，它是受到限制的，比如说很多申请论证书，可能只有3千字或者4千字的要求，不能太多；但是他里面涉及的信息要素却是非常多的，因此呢，对于有一些人甚至讲，论文好写，而申报书太难写了，它这里都是有技巧的。

目前我在科研部门工作，每年会组织很多老师去申报国家社科基金课题、自然基金课题和软科学研究计划，他们觉得最重要的一个工夫就是学会如何写课题申报书和申请书，这里面一般来讲，这种课题申报书或者申请书，涉及到几个方面，第一个涉及到课题的规划与申报，第二个涉及到课题和立项的分解，第三部分就是涉及到任务分解和实施。

那么科研规划，我们讲到这个规划它有顶层规划，主要用来规划科研方向，有一些是中层规划，用来落实科研的战略还有一些基层的就是用一些具体的课题计划，这些计划科研规划的作用，不仅是某一个科研工作者的事情，而是要加强一些团队的建设，从组建课题组出发，形成一些课题攻关的团队，这里面应该讲，既包含着项目管理的内容，更包含着人员管理的团队建设的内容，那么我们大家都知道，就是很多课题它往往是课题组的名义出现的，因为也不是某个有组织的，有课题组的，子课题组成的，还有课题组参加人员，这个就是一个严密的，相对松散但是功能很互补的团队结构体系，这里面因为他们的角色不一样，年龄专长职称比例科研经历都可以不一样，都在这里实现优化组合才能可持续的发展，这里面会涉及到要建设稳定的、强有力的课题团队的话，要有一些稳定的方向，一定结实的研究基础还有不断取得的突出成果，要有一个相对合理的人才机构梯队。

这里要申报的时候，一个是分头调研，集中讨论，然后完成申请材料的各个部分，第二是要整理加工综合提高，内容前后要一致。第三就是要修改定稿，按时上报，在这里我们都可以有一些表格，这里有三大基金，这里面都会有自己不同的表格，这些表格它往往会有资助的类别，项目的名称，申请者信息，和依托单位的信息，以及课题的一些经费，人员和主要内容的一些情况，那么最后可能它的认证书往往会要求匿名，这里面怎么样去凸显你的研究内容和研究目标上的创新性，要凸显你研究方案的可行性，你凸显你们研究团队的特色以及创新之处，这些都是非常有学问的，这个我们可以去请教一些有经验的人，然后在自己学科内完成。

后边还有一些关于申请，立项后怎么科研管理，去打交道，如何申请盖章，或者推荐填报这么一个过程，我们这里不一一讲了。这里有两个案例，一个是国家社科基金课题论证的活页，一个是中英文的课题论证书的一些活页，我们这个论文写作，科研论文写作它是表现科研过程和展现科研成果的一个主要手段，我们要掌握科研论文的写作方法，和掌握科研方法是同样的重要，那么通过论文写作，可以完成我们的科研任务，可以提高我们的科研水平，可以展示我们的科研成果，最终也是提升我们每一个专业技术人员的层次和品位的一个主要渠道。

第四篇：13 科研创新及论文写作答案

科研创新及论文写作试卷

一.单选题

1.参考文献的写作体现了科研思维、科研活动的整个脉络，记录了整个科研过程。(分数:10分)标准答案:A 学员答案:A A.正确

B.错误

2.期刊论文的发表载体是（）。(分数:10分)标准答案:C 学员答案:C A.娱乐杂志

B.生活杂志

C.学术期刊

D.新闻报纸

3.根据本课程，以下不属于理论创新的特征的是（）。(分数:10分)标准答案:D 学员答案:D A.继承性

B.斗争性

C.时代性

D.减速性

4.专家评估是论文评价的主要方法之一。(分数:10分)标准答案:A 学员答案:A A.正确

B.错误

5.（）是通过查阅相关的纸质或电子文献资料或者通过其他途径获得的行业内部资料或信息等。(分数:10分)标准答案:B 学员答案:B A.直接材料

B.间接材料

C.加工整理的材料

D.实验材料

6.（）主要是应用已有的理论来解决设计、技术、工艺、设备、材料等具体技术问题而取得的。(分数:10分)标准答案:A 学员答案:A A.科技论文

B.学术论文

C.会议论文

D.学位论文

7.三审三校审读制是用来提高论文质量和期刊的出版质量的一个监控机制。(分数:10分)标准答案:A 学员答案:A A.正确

B.错误

8.学术论文是学位申请者为申请学位而提交的具有一定学术价值的论文。(分数:10分)标准答案:B 学员答案:B A.正确

B.错误

二.多选题

1.根据本课程，科研论文按发表形式分，可以分为（）。(分数:10分)标准答案:ABE 学员答案:ABE A.期刊论文

B.学术论文

C.实验论文

D.应用论文

E.会议论文

2.根据本课程，论文的特点包括（）。(分数:10分)标准答案:ABDE 学员答案:ABDE A.创新性

B.理论性

C.盈利性 D.科学性

E.规范性

一.单选题

1.三审三校审读制是用来提高论文质量和期刊的出版质量的一个监控机制。(分数:10分)标准答案:A 学员答案:A A.正确

B.错误

2.（）主要是应用已有的理论来解决设计、技术、工艺、设备、材料等具体技术问题而取得的。(分数:10分)标准答案:A 学员答案:A A.科技论文

B.学术论文

C.会议论文

D.学位论文

3.学术论文是学位申请者为申请学位而提交的具有一定学术价值的论文。(分数:10分)标准答案:B 学员答案:B A.正确

B.错误

4.期刊论文的发表载体是（）。(分数:10分)标准答案:C 学员答案:C A.娱乐杂志

B.生活杂志

C.学术期刊

D.新闻报纸

5.参考文献的写作体现了科研思维、科研活动的整个脉络，记录了整个科研过程。(分数:10分)标准答案:A 学员答案:A A.正确 B.错误

6.专家评估是论文评价的主要方法之一。(分数:10分)标准答案:A 学员答案:A A.正确

B.错误

7.根据本课程，以下不属于理论创新的特征的是（）。(分数:10分)标准答案:D 学员答案:D A.继承性

B.斗争性

C.时代性

D.减速性

8.（）是通过查阅相关的纸质或电子文献资料或者通过其他途径获得的行业内部资料或信息等。(分数:10分)标准答案:B 学员答案:B A.直接材料

B.间接材料

C.加工整理的材料

D.实验材料

二.多选题

1.根据本课程，论文的特点包括（）。(分数:10分)标准答案:ABDE 学员答案:ABDE A.创新性

B.理论性

C.盈利性

D.科学性

E.规范性

2.根据本课程，科研论文按发表形式分，可以分为（）。(分数:10分)标准答案:ABE 学员答案:ABE A.期刊论文

B.学术论文

C.实验论文

D.应用论文

E.会议论文

第五篇：教学研究型论文写作

附1论文模板

我国高校学生自主管理面临的问题及解决措施

胡欣

(石河子大学理学院新疆石河子 832003)

摘要：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„。关键词：***；***；***；***（3～5个）

近几年来，在我国社会发展的要求下，我国高等教育的发展由“精英教育”转向“大众化教育”，„„„„„„„„„„„„„。

一、大学生自主管理的历史探源（一级标题）

学生自主管理最初开始于欧洲的中世纪大学。欧洲中世纪大学有两种不同管理模式的大学——学生型大学和教师型大学„„ 任何人都无权干涉。

二、大学生自主管理的必要性（一级标题）

1.学生自我管理是实施素质教育的需要（二级标题）

（1）„„„„„„„„„„„„。

1）„„„„„„„„„„„„。

2）„„„„„„„„„„„„。

（2）„„„„„„„„„„„„。

2.学生自我管理是提高大学生思想道德水平的需要（二级标题）

3.学生自我管理是创新人才培养的重要途径（二级标题）

三、我国大学生自主管理中存在的问题（一级标题）

四、结论（一级标题）

参考文献：

[1]黄福涛.外国高等教育史[M].上海:上海教育出版社,2003.[2]李福华.对高等学校学生权力的探讨——学生主体地位的政治学视角[J].教师教育研究,2004,(2)．

[3]奥尔特加·加塞特.大学的使命[M].杭州:浙江教育出版社,2001．

[4]牛志敏,刘春凤.浅析大学生的自我管理[J].牡丹江医学院学报,1996,(1).