师徒结对子仪式程序

第一篇：师徒结对子仪式程序

“帮带工程”师徒结对子仪式程序

一、宣读活动计划——裴春雷

二、公布本学期结对子情况——吕洪泉

三、师傅代表发言——陶立新

四、徒弟代表发言——姜云凯

五、拜师仪式——台前合影

六、领导总结发言——晏景跃

第二篇：师徒结对子材料

师徒结对子材料

韩立萍：1991、参加工作，州政治骨干教师，高三年级组长，政治教研组长 董庆军：2005、参加工作，优秀班主任

过程：2005年10月师徒结对子。帮助青年教师制定发展规划使新教师一年达标，基本规范；二年合格，站稳讲台；三年胜任，教有所长。三年后，既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，适应学校教育教学发展的需要，成为学校教育教学的骨干力量。同在高一年级，经常互相听课，给年轻教师教学方式方法的指导，自我发展规划

延边二中

崔胜德

新课程理念下的高中思想政治课,更加贴近生活,贴近学生,贴近实际,内容更加为学生关注。因此,新课程标准要求我们在教学中要突破传统知识教育的束缚,注重学生创新意识和实践能力的培养,联系学生的生活实际和已有知识,大胆创新来设计富有情趣和意义的教学活动,从而激发学生学习兴趣。作为一名青年教师我深感重任压肩，必须强化内功，钻研业务，紧跟时代潮流，达到延边二中的标准与要求，努力做一名合格的人民教师。

一、延边二中对年青教师的要求

（一）使新教师一年达标，基本规范；二年合格，站稳讲台；三年胜任，教有所长。三年后，既具有较高的专业教学水平，又能开展教科研工作，适应学校教育教学发展的需要，成为学校教育教学的骨干力量。教龄五年以上教师成为成熟的现代型优秀教师，进而成长为名师或学科带头人。我于2002年7月来到延边二中工作，至2007年已满5年，符合“教龄五年以上教师”，特进行相应的角色定位。

（二）自身角色定位：教龄五年以上教师 1．思想素质：正确的世界观、人生观、价值观。

2．理论素质：把握教育发展趋势，吸收教学改革成果，学习和实践先进教育理念。

3．业务素质：具备教育教学的反思与重建能力，能够进行研究性、探究性课程的开发，充分发挥信息技术在教与学中的作用，促进信息技术与课堂教学有效整合的深入研究，提高学生学习兴趣和学习能力，全面达到现代型优秀教师的各项要求。4．身心素质：处理好成功与挫折的关系、贡献与荣誉的关系。

因此，我准备用四年的时间全面提升自己的素质，早日胜任三尺讲台，并教有所长。二、四年发展规划

1、对于思想素质来说，我认为正确的世界观、人生观和价值观对于教师来说，就是树立良好的职业道德，而教师职业道德，简称师德。是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。他是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。我国几千年传统的教师职业道德中有不少优秀的成份，它主要表现在：热爱教育，终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。眼前对于我来说，不仅要教师当成一种职业，更要把它当成我终身为之奋斗的事业，坚信教师是人类灵魂的工程师，担负着培养共产主义事业接班人的艰巨而光荣的任务。

2、对于理论素质来说，即立足于会考、高考的需要，着眼于新课改形势，不断学习先进的教育理念。对于我来说主要做好以下两点：（1）从教师与学生的关系看，我应该努力转变角色，成为学生学习的促进者。几千年来，教师只是传道者，传统教育认为教师就是把自己的知识传授给学生，因而以前大家都说“要想给学生一碗水，教师必须有一桶水”、“学高为师”，但现在这些观念都受到了挑战。有的“学富五车”的教师教出来的学生就是比不上学历不如自己的教师；学习成绩优秀的学生走出校门却比不上“差生”。这是因为现代科学知识量多而且发展快，教师要想在短短几年的学校教育中把所教学科的全部知识传授给学生是不可能的。况且现在学生获取知识信息的渠道多样化了，他们可以看书、看报、看电视，甚至上网聊天、下载信息，“打开窗户看世界”，教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇了，学生不再囿于课堂。所以，现代教师不能再把知识的传授作为主要任务和目的，而应成为学生学习的组织者、激发者、辅导者、合作者、各种能力和积极个性的培养者，应把重点放在培养学生的学习能力上，做到“授之以渔”。这就要求教师指导学生懂得如何去获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。（2）从教学与研究的关系看，我应该是教育教学的研究者。过去教师们认为自己的任务只是教书育人，把书本上的知识教给学生，规范好学生的行为，就是很好地完成了教学任务，就是一名好教师，学生考试成绩好，行为规范好，就是好学生。教育科研被认为是“教育专家”的事情，不主动参与，不愿参与，甚至不想参与，造成教育与研究的脱节，这些皆是片面的、错误的做法。今天看来，那种在教育教学工作中老是“重复昨天的故事”，凭自己固有的经验办事，虽然工作起来“轻松无忧”，但缺乏一定的理论指导，却是事倍功半，等着“专家们”把研究成果送上门来，简单机械地照搬运用确实是不行了。站在教育第一线的基础教育工作者，尤其是青年教师更应该在教学实践活动中进行“行动研究”，把自己的教育教学活动与教育科研有机地结合起来。

3、对于业务素质来说，我准备用三——四年的时间潜心钻研现代信息技术与课堂教学有效整合，努力尝试在此方面有所突破。我准备在激发学习兴趣和提高课堂教学效率两个方面入手。因为兴趣是学生最好的老师，兴趣是打开成功之门的钥匙，有了兴趣可以使被动学习转变为愉快学习。要想使学生对思想政治课产生兴趣，除了要在教学内容上深入挖掘，明确政治学科的内在知识体系外，还要运用适当的教学手段辅助教学激发学生学习的兴趣。这样便可利用信息技术教学形象、直观的特点，创设出赏心悦目的教学情景，给学生身临其境的感受，从而可以大大提高学生学习的积极性、主动性，激发其学习的兴趣。信息技术教学手段的运用，能大大提高教学效率，降低教学难度，节约教学时间，简化教学步骤，使学生能在较短的时间内很好地学习并掌握好学习的内容，给学生提供更多的参与教学的机会，使其站在前所未有的高度来把握教材知识，从而提高课堂教学的效率。

4、对于身心素质而言，主要就是如何看待成功与挫折的关系。自古以来，成功与失败同在。成功者面对鲜花和赞扬，失败者面对冷眼和嘲讽。失败者往往需要承受更大的压力，而做一个不服输的失败者更难。所以，在今后的教育教学中我决定做一个失败的英雄。我准备今后认真备好每一节课，积极申请上教研周、青年教师大奖赛、骨干教师示范课乃至州课等，努力在大赛中锤炼自己；而且敢于上不同课型，如正常的进度课、高三复习课、习题课等，在认真的自我总结和组内、州内各位同行的评课中，虚心吸取经验教训，进而指导自己的课堂，提高课堂教学的针对性和有效性。

相信一分耕耘一分收获，我预设了切实可行的发展规划，并准备严格遵循实施，四年后我一定可以收获一个美好的未来！

第三篇：师徒结对子

尊敬的各位领导、老师

下午好！今天我很荣幸能够代表青年教师发言。在此，我代表我们青年教师感谢学校领导为我们提供了“师徒结对”这次宝贵的学习机会！

转眼间，新学期已经过去半个多月了，虽然这段时间我们都很忙碌，但却在这忙碌中收获着工作经验、学生的进步、同事的关心和领导的关怀。有困惑、有喜悦、有感动，年轻教师积极进取的精神相互激励着彼此，老教师“爱岗敬业、无私奉献”的品质更是深深的感染着我们，在潭头小学这个温暖的大家庭里，我们渐渐得到了真挚的关怀和无私的帮助。

作为青年新教师，我们有理想有激情有闯劲儿，但我们缺乏经验，还存在很多不足。我们的教学理念还有待更新，业务水平还有待提高，教学经验有待丰富，业务知识有待拓宽。我们迫切需要老师的帮助和指导，希望在经验丰富的老教师的指导帮助下快速成长起来，学校“师徒结对”活动的适时进行，犹如雪中送炭，给了我们希望和信心，为我们开启了一扇通往成功的大门。

我们拜师学艺，就是要继承和发扬师傅们爱岗敬业、无私奉献的精神，学习他们教书育人、严谨治学的教风。每一位师傅都是一个丰富的资源库，都有许多值得我们青年教师学习和借鉴的地方。因此，我们一定要虚心的向师傅学习、请教。俗话说：“师傅领进门，修炼在个人”。在师傅的指导和带领下，我们更应该严格要求自己，更主动的去学习。平日里一定要勤学多问，多听课，多思考，多总结。有问题要主动向老教师请教。认真学习教育教学理论，刻苦钻研教材教法。在学习老教师经验的同时，注重与自身特点相结合，多探索，多积累，尽快找到符合自身特色的教学思路和教学风格。师傅们，你们是我们的目标，站在前面指引着我们前进。徒弟的成长就是师傅的骄傲。作为徒弟的我们也一定会牢记师傅的教诲，决不辜负师傅的栽培和期望。在此，我代表徒弟们对师傅们说声：“师傅们，请多指教，你们辛苦了！”

我相信，我们青年教师不会辜负师傅的希望与厚爱，不会辜负学校对我们的培养。青年教师们,让我们用青春之心碰撞出学生的心灵之火，用拼搏和汗水爱洒桃李，用努力和奉献与师傅携手，共创潭头小学的辉煌明天！

谢谢大家！

第四篇：“师徒结对子”仪式校长总结讲话

“师徒结对子”仪式校长总结讲话

各位老师好！

今天参加这个大会，心里很感动，我们在原本是同事同伴关系的基础上，今天成了师徒关系，我们就有了一份亲情。今天这个会，我想会为初中今后的发展提供巨大支持，会产生深远的影响。

参加这项活动的老师有40位，占我校教师总数的40%，这个规模足以让我们乐观地自信地期盼未来！

初中工作的特点是坚持。我想，一年后，三年后，五年后教师个人的成长，学校的发展将证明今天这个活动的意义。荣幸，我们会成为历史发展的见证人。

每位教师的从教历程，总有身边的榜样影响着自己。聪明的教师、善于学习的教师，总会在自身认真工作的同时，有意识地观察他人的工作，思考其工作的意义、价值，从而内化为自己的工作经验、方法、工作历程，这个过程就是所说的“悟性”。

总有一些有经验的教师，会主动地不遗余力，毫无保留地帮助一些年轻教师的成长。为什么？我想，这既反映了老教师的责任感、使命感，更是年轻教师的个性品质所致，这就是所说的“人性”。

学习不是一时的，不是对自我的否定，是长期的过程，是交流、判断、吸收、内化，丰富自己的过程，能坚持长久地靠近目标，能做到勤奋地强壮自己，这就是所说的“理性”。

各位年轻教师用我们的悟性、人性、理性表明我们学习的诚意，用我们的诚意感谢我们的师傅，更要用尊重、谦逊、我们的成长向我们的师傅汇报。

感谢各位老师，感谢各位师傅，为青年教师的个人成长，为学校未来发展承担的重任！

这是学校对各位教师的信任，在我看来，这种信任是巨大的荣誉，是我们最应看重的荣誉，这会让我们精神上更富有，会使我们的教学生涯、教育生命无限延长，这是功德无量的大好事！将会使更多的教师受益，会使更多的孩子们受益！

师带徒过程，也是互学的过程，师傅有了徒弟，就会自觉地把宝贵的经验提升为理论，会主动地系统地总结我们的教育教学过程。徒弟们有了师傅，不仅情感上有了依赖，职业成长方面也有了坚实的后盾，使我们更关注自身的成长，更迫切地进入学习状态。

师徒结对活动，为学校学习化团队建设，提供了稳定的支点，师徒结对子中的这支队伍，将成为学校学习化团队建设中的核心成员！

为了学习化团队建设，为了我们共同的未来，我们一起努力！

第五篇：师徒结对子总结专题

师徒结对子总结

张颖

时间过得真快！为期一周的师徒结对学习就已经完成了！作为帮走上工作岗位的我来说，毫无经验，迫切地需要一位老师来指导我，让我能够更好滴胜任这份工作，这次的结对子活动就是一个很好的机会，我的指导老师是实验小学的潘春梅老师，她是一位非常优秀的老师，一周的时间非常短暂，但是在潘老师的帮助下，我也收获了许多，下面我就为这次师徒结对总结一下自己所得！

拜师的第一天，我就感受到了潘老师务实的工作态度，她很关注孩子的可持续发展，我就知道我能够从她的身上学到很多东西，不仅是在教学方面，也有生活上的。

“听课评课，寻找策略”，这次结对的主要形式就是我们听指导老师的课，然后她给我们讲讲教学思路，我们也谈谈自己的感悟。一个周以来，每天都听了潘老师的课，她的课堂孩子们是主体，老师只是组织者、引导者；在低段孩子学习基础较差的情况下还进行了展练，主要是从“音、形、用”三方面来展练的，我一边听一边思考，我要怎么把这样的好方法结合实际运用到我的教学中去呢，课后我与潘老师也进行了讨论，问她一些关于如何展练的问题，从中我的教学实践能力有了一定的提高.“积极交流，共享资源”，在语文教学方面，潘老师教诲了我许多教学方法，课间找她交流的时候，她也是有问必答的，让人感觉很亲切，并没有藏着掖着的。此外，作为班主任，我还向她学习了班级管理的相关内容，包括班委设置、评价管理等等，结合着我走上岗位以来的实践经验与潘老师进行交流，提出了我的一些想法，她也给于了我许多切合实际的建议，让我受益匪浅。我们的交流可以说贯彻于我们相处的每一天！我们共同分享着课堂上的困惑与喜悦。共享着教育教学资源！

真的很感谢潘老师在这一周的倾囊相授，我也会把我学到的东西稍加变通，结合实际，运用到我的教学实践中去。希望在以后的工作中，我希望能得到更多的师傅指导！让我在教师这条路上走得更好更顺畅！