我们的课堂小任务2

第一篇：我们的课堂小任务2

我们的课堂小任务（2）

句型展示：

用今天学到的句型how many ______ do you have? I have_____.来进行“连环问”吧。（1号问，2号答。2号再问，3号答„„由此类推。）好好练习，待会儿来展示吧！

我们的课堂小任务（2）

句型展示：

用今天学到的句型how many ______ do you have? I have_____.来进行“连环问”吧。（1号问，2号答。2号再问，3号答„„由此类推。）好好练习，待会儿来展示吧！

我们的课堂小任务（2）

句型展示：

用今天学到的句型how many ______ do you have? I have_____.来进行“连环问”吧。（1号问，2号答。2号再问，3号答„„由此类推。）好好练习，待会儿来展示吧！

我们的课堂小任务（2）

句型展示：

用今天学到的句型how many ______ do you have? I have_____.来进行“连环问”吧。（1号问，2号答。2号再问，3号答„„由此类推。）好好练习，待会儿来展示吧！

我们的课堂小任务（2）

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用今天学到的句型how many ______ do you have? I have_____.来进行“连环问”吧。（1号问，2号答。2号再问，3号答„„由此类推。）好好练习，待会儿来展示吧！

我们的课堂小任务（2）

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用今天学到的句型how many ______ do you have? I have_____.来进行“连环问”吧。（1号问，2号答。2号再问，3号答„„由此类推。）好好练习，待会儿来展示吧！

我们的课堂小任务（2）

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用今天学到的句型how many ______ do you have? I have_____.来进行“连环问”吧。（1号问，2号答。2号再问，3号答„„由此类推。）好好练习，待会儿来展示吧！

我们的课堂小任务（2）

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我们的课堂小任务（2）

句型展示：

用今天学到的句型how many ______ do you have? I have_____.来进行“连环问”吧。（1号问，2号答。2号再问，3号答„„由此类推。）好好练习，待会儿来展示吧！

第二篇：课堂任务

课堂任务

一、在括号里添上合适的单位

(1)数学练习本长25()，宽18()，面积是450()。

(2)一块正方形桌布边长是12()，面积是144()。

(3)王小刚家的客厅地面长6()，宽5()，面积是30()。

二、填空

1、篮球场的长是28（），宽是15（），它的面积是（）

2、长方形的面积＝（）×()

S= 正方形的面积＝（）×()

S=

3、长方形长16厘米，宽12厘米，它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。

4、计算面积要用（）单位，计算长度要用（）单位；正方形的边长是8分米，它的面积是（）。

三、单位换算

800平方分米=（）平方厘米 6平方分米=（）平方厘米 3300平方厘米=（）平方分米 5平方米=()平方分米

17平方分米()平方厘米 1600平方分米=()平方米

12米=()分米=()厘米

四、应用题

1.一个长方形水池，长50米，宽36米，它的占地面积是多少平方米？如果围着水池跑一圈，要跑多少米？

2.一块广告牌长6米，宽2米，如果每平方米用油漆2千克，这块广告牌一共要用多少千克油漆？

3.有一个正方形苗圃，一面靠墙，其他三面围竹篱笆。竹篱笆长18米，苗圃的面积是多少平方米？

4.一块长方形草坪长200米，宽160米。中间留下3500平方米的地方做喷水池，其余的种草皮。种草皮的面积是多少平方米？

5.王伯伯有一块正方形地，边长20米，这块地的面积是多少平方米？如果这块地的 种西瓜，种西瓜的面积是多少平方米？

6、有一块正方形铁板的周长是48分米，它的面积是多少?

7、有一块长方形的菜地，长30米，宽15米，这块菜地的面积是多少平方米?如果每平方米菜地可以收萝卜6千克，这块菜地共可以收萝卜多少千克?

8、一张长方形纸，长6分米，宽4分米，剪下一个最大的正方形后，剩下纸片的面积是多少平方分米?

9、一块长方形水田，长30米，宽20米，每平方米收稻子6千克，这块水田一共可收多少千克的稻子？

10、一块正方形的小麦田的边长是40米，这块地共收小麦800千克，平均每平方米收小麦多少千克？

11、一根36米的绳子围成一个正方形，这个正方形的面积是多少？

12、一个长方形的周长是60分米，长是18分米，这个长方形的面积是多少平方分米？

13、一个足球场的长是90米，宽60米，它的面积是多少平方米？半个足球场是多少平方米？

14、有一块长方形菜地，它较长的一条边靠着墙，长20米，用篱笆将这个菜地围起来要40米。这个菜地的面积是多少？

15、一个长方形的长是15厘米，宽是4厘米，这个长方形的周长和面积各是多少？

16、一个正方形的水稻田，边长是30米，它的边长都增加200分米，现在的面积是多少？

17、一块正方形的菜园，有一面靠墙，用长24米的篱笆围起来，这块菜地的面积是多少？

18、一块长方形的土地，长30米，宽15米，这块菜地的面积是多少平方米?如果每5平方米可以栽一棵桃树，这块地共可以栽多少棵桃树?

19、一个长方形的周长是60分米，长是18分米，这个长方形的面积是多少平方分米？

第三篇：我们的课堂作文

我们的课堂作文合集五篇

在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的我们的课堂作文5篇，希望能够帮助到大家。

我们的课堂作文 篇1

其实我很喜欢在数学课上睡觉。因为我对那些框框条条和奇数偶数实在很没兴趣。可谓“问我能有几多愁，恰似一淌口水向东流”，所以我在老师眼中是属于那种有A级睡功的学生，索性的是我的成绩还不算差，在班里还是处于中上水平(除了数学)。不知道别人是怎么认为我的成绩的，但一直以来我都是这样认为的!

上课没多久我久发现英语老师真是个英雄。他把我叫了18年的名字雷久存成功的喊成了雷存久，我怀疑是不是再过几天他就会从雷存久永远的改成存久雷。我真崇拜他，这样的错误只有他会放。同学们个个爆笑如雷。真叫我气得那是叫做一个彻底啊!这种事就像李白复活一样不敢让人相信，谁做到了我管他叫大爷!

一堂数学课，我尽然破天荒的没有睡觉，同桌小赵对我说：“真是奇迹。”于是，我就在她旁边像傻瓜一样嘿嘿的笑，还笑地那是一个欢畅。就这样，我成功的创造了我生命中第一个奇迹。值得骄傲!

数学老师为了偷懒，让两个班的同学交换改数学作业。结果我改到了一个成绩还算好的，但老师说她都帮你们抄上了正确答案，你们也帮他们抄上吧？我以为另外那个班的同学素质会高到比我还高的地步，还高高兴兴的，整整齐齐帮他们抄上了答案。结果我的试卷发下来后，让我气得想吐血，哪个死猪竟然什么都没帮我抄上，还吧我做对了的选择题划了一个X，这还不算，他还在我的试卷上留下了他那长相不正的阿拉伯数字。我怀疑是不是幼儿园的小朋友出来我们一中溜达了，真是悲哀!

我们的课堂作文 篇2

星期五第一节是活动课, 我们坐在教室里静静地等待尚老师到来。

不一会儿，只见尚老师拿着两个装着水的小杯子和一个鸡蛋来了。我们莫名其妙地看着，于是就问“：老师准备干什么呢？”尚老师笑了笑，并不马上解开这个“谜”，只是说先讲个故事给我们听，听完便知道了。同学们一听尚老师要讲故事，便高兴起来了。

老师说“：从前，罗马有个大将。他下令将所有抓来的俘虏捆绊起来扔到死海里淹死，可是第二天，部下来报扔到死海里俘虏都漂回来了。将军很奇怪，便再

一次将俘虏捆绊起来扔到死海里去。第三天，部下来报俘虏又漂回来了。将军更奇怪了，想：难道有神灵在保佑他们，将军怕得罪神灵就把他们给放了。”大家听得着迷了，还想听一遍，可是因为我们是在上课，所以老师就没再讲了。

故事虽然听完了，但我们心中还是有一个谜：这些俘虏为什么都漂在水面上而没有沉下去呢？为了帮我们解开这个谜, 老师开始做实验了，他先把鸡蛋放进第一个盛这水的杯里，鸡蛋迅速沉了下去。当老师把鸡蛋放到第二个杯中，鸡蛋却浮在水杯里。我们都感到奇怪疑惑不解。这时尚老师叫一位同学去尝一尝这两杯的水。那同学说“：第一杯的水是淡水，第二杯的水是咸水。”这时，我也悟出了一点道理。我想：妈妈腌制咸鸭蛋不也是用盐水泡制的吗？鸭蛋不也是浮起来的吗？死海的水是咸的，所以被绊住的俘虏不但没死，还漂回来。这时老师高兴地说“：咸水的浮力很大，死海是含量很大的湖，所以俘虏都没死。”

通过这次活动课，我才知道世界上还有淹不死人的海——死海。虽然我在知识的海洋中遨游，而自己的知识还比不上海洋里的一滴水，这是因为我看的书太少的缘故，今后我一定要多看课外书，多参加课堂活动，增长知识，开阔视野。

我们的课堂作文 篇3

“叮铃铃，叮铃铃”，上课了，但同学们还停不下来，还在教室里疯打，过道里，两个同学拿一本书垫在头中间，像斗牛一样顶过来顶过去，前排几个同学拿着手机正入迷地上qq聊天，更疯的直接拿着玩具店里买回的小车子，在桌上玩“撞车”游戏……突然，老师悄悄地打开门，伸出头，扫视了一下，看见斗牛的斗牛，聊天的聊天，撞车的撞车，老师火冒三丈地冲进教室，拿起黑板擦往桌上一扔，说：“你看看你们！还在这里疯玩，你们知道这次考试的成绩吗？九十分以上的只有两个。”说完，只见老师拿起卷子，念道：“考最高分的是刘小明同学，他考了九十六分，考最低分的是刘凡同学，他考了五十三分。好，现在开始发卷子，刘小明……”只见刘小明兴高采烈的跑上去，拿了卷子，笑眯眯的走下来，刘凡却像丢了魂似的走上去，老师一脸怒气的对他说：“你啊你，就知道玩，好好向刘小明同学学习学习，人家刘小明每次都考第一名。”老师话一说完，刘凡盈盈嗡嗡地哭着跑回了座位，老师一见，很不耐烦：“考这么点分，你还好意思哭。”这下，刘凡被数落得更伤心了，哇哇大哭起来，我看见这种情景，心急如焚，脸上火辣辣的，心想：如果我也像他那样考差了，怎么办呀？不光要被老师批评，回家还会被爸爸妈妈“男女混合双打”的.。

想到这个，我吓得瑟瑟发抖，害怕地等着我的结果，过了好久，才听到老师喊：“黄乙恒，九十四分。”我有点不敢相信，老师又叫了一遍，我才确定了，我喜出望外的跑上去，领了卷子，悬着的心终于一下子落下来了。

我们的课堂作文 篇4

真的走出校门做问卷了，发现困难亚历山大。

走进一个小区，人行道上空无一人，只有树叶缓缓飘落下来。人都去哪里了？突然，一位小姐姐出现在我的眼前。我飞奔过去，但是却换来了声我没空。

阿姨，您好！打扰你一下。叔叔，能帮个忙吗？

我们像无头苍蝇一般，在街上走着。哎，这么多的问卷。到什么时候能发完啊？

来到了商场，我直接跑到了最前面。四下搜寻，许多商铺都关上了门。这时，我看到一位小姐姐坐在凳子上。本想一个健步冲过去，可还是犹豫了好久，毕竟，今天受挫感太强了。最后，我还是鼓足了勇气走了上前。我叫了一声姐姐，她并没有转过头来理我。看来，又该是一次失败了。我有点沮丧，转身想要离开。没想到姐姐转过声来说：同学，你刚才是在跟我说话吗？我没注意听，你能再说一遍吗？我的心跳开始加快：我是来自东方理想学校八年级学生，正在开展走进社会课程问卷调查活动，你能帮我填一下问卷吗？我有点紧张，声音也越来越低。

好啊！

姐姐接过了问卷。上帝终于为我打开了那扇门，我终于破零了。

问卷调查继续着。我们越来越有经验。不同的人，我们会采取不同的策略。老人家，我们就扮可爱；同龄人，我们就套近乎。慢慢的，羞涩和忐忑远离我们，自信和大方与我们为伴。

走进社会，我们会发现学习无处不在。与人交流，我们学会了交际；制定调查计划，我们学会了统筹安排；设计调查表，我们学会了查找和整理信息；统计数据，我们学会了分析和总结。一个简单的活动，我们学到了很多本领，得到成长。

时代在发展，共享经济深入人心。我们调查的共享单车，已经深入人心。很多人都使用过共享单车，它为我们的生活提供便捷。当然，新生的事物，一定会存在问题。共享单车的有序摆放、规范使用，是本次调查中大家反映最强烈的问题。大街上、小区里，无序停放，报废的单车，正成为新生的垃圾，影响着环境。如何解决单车的问题，让它更好服务于大家，也是一个迫切需要解决的课题。社会发展，是我们共同的责任。

社会，是最大、最鲜活的课堂。让我们一起走出校园，走进社会，去体验更真实而鲜活的学习吧！

我们的课堂作文 篇5

11：30分，不知是哪个家长的手机响起了那个铃声：“北京时间，十一点。”这个声音，将我们今天美好的课堂结束。

英语，大概是我们90后孩子周末必修课程吧。不知道大家的英语班是什么样子呢？为大家介绍一下我的英语课堂吧：

它，容纳的人数并不多，只是简简单单12个人；它，学习场地并不大，只是普普通通60平米；它，平凡却不平庸。每个周末的10点——11点30，都是 我一周来最盼望的时间，因为这个时间段，会有11个朋友陪我学习知识、听我倾诉心声、看我释放心灵。他们，就是从幼儿园时代便和我亲密无间的老师、同学！算算看，他们和我相处的时间，比我和爸爸妈妈待在一起的时间更长；想想看，他们和我之间的对话，比我和其他人说出的话语更多。我们在一起共度了9年的时 光，以后，还将继续……

我们在一起，并不是老师、同学的关系。可爱的英语老师，就像是我们学习中最温馨的家，在她身旁，不会有严厉的指责、不会有紧皱的眉头，充溢的，全部都 是甜甜的“乖孩子、听话”。这或许，在大家眼里只是哄小孩子玩的话语，但是在我们11个孩子心目中，这些话，远比直白的“好好学习”更美丽。优秀的同班同 学，就像是直通我心底的一座桥梁、纽带，我并不愿意把心中的话告诉太多人，就是喜欢一个人深埋着，开心时，拿出来给自己欣赏。但是他们，好像一个个都拥有 透视眼，我心里想着什么，他们一猜便知，而且从不会有错误。就是这样一个幸福的小家庭，就是这样一群相亲相爱的朋友、家人，我们在一起，无话不说、畅谈天 文、下晓地理，时不时，还会‘晒晒’自己一周的生活。

这个小家庭，和世界上所有家庭一样，也会发生争执：会有两个伙伴因为笔袋、笔盒的碰撞，而吵架；会有几个孩子因为课上的玩世不恭，而惹来其他人的不 满；会有老师的一些苦口婆心，让孩子们一时不能理解；会有一些家长的不知情，误会了老师和我们的‘心灵游戏’……但是这一切，并不会让我们的家园破损，反 而，像一层层胶带般，将我们紧紧的、黏在一起，不分开。我很开心、很庆幸，我没有在幼儿园毕业就与他们分开、不联系；我同时也很骄傲、很自豪，我有一个像 温馨家园般的周末课堂。

我们之间的趣事、傻事、严肃事、可爱事，数也数不尽、道也道不完，就像是一条条江河分支，走到哪里，都会想起……我们会在英语课堂上为朋友开生日 party，然后把自己弄得脸上都是蛋糕奶油，害得出去被别人像外星人看待；我们会在英语课堂上为大家表演解闷，谁都不会害羞，全部都是颠覆形象、释放出 真实自我，也可以说是本色出演；我们会在英语课堂上悄悄为老师准备节日礼物，会因为送给老师的音乐杯子不出声，一个个气鼓鼓找商家理论；我们会在英语课堂 玩儿起当下最流行的“雷人语句”，以至于送报纸的阿姨以为我们都是‘小疯子’；我们会在英语课堂上……

这片沃土，会在每周末为我们开放、只是我们、也只属于我们；

这个大家庭，会时时刻刻牵动着我们的心，这种感觉，只有我们、也只属于我们；

这个让我们流过泪水、笑出鼻涕、玩到腿酸、疯致无我境界的小课堂，是我们一辈子、永远永远最美丽的回忆！

属于我们、只属于我们……

第四篇：我们的课堂作文300字

我们的课堂作文300字4篇

在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的我们的课堂作文300字4篇，欢迎大家分享。

我们的课堂作文300字 篇1

在今天的作文课上我们玩了东拉西扯游戏。老师先把我们分成4个组，每个组分别写时间、地点、人物、事情。当同学们拿到老师发的纸条，有的同学脸上笑着写出来，有的同学拿着笔沉思而有的同学却与同桌讨论。

老师将同学们的字条收上去，然后叫同学们去抽，连成一句话。“我，我”同学们把手举的高高的。“程颖”老师叫到我，我毫不犹豫大步走上前。我一边抽一边想：会是什么呢？我小心翼翼的一张一张打开，时间：半夜，地点：地域，人物：爸爸妈妈，事情：玩游戏。我看后笑了笑，同学们都等不及了跑到讲台上看了看也笑了笑。“爸爸妈妈半夜在地域玩游戏”“哈哈哈！哈哈哈！”同学们听了笑得差点在地上直打滚。

随后还有去抽，其中也有让人捧腹大笑：聂老师7月33日在地域仔细的刷牙。小姑半夜在马桶里洗澡。

今天的作文课真是一个快乐的课堂。

我们的课堂作文300字 篇2

在我的课堂上发生过很多事，尤其是星期五发生的那件事。

记得那天上午有三节课都上语文，老师让一个同学起来读课文，同学们都积极举手发言。因为大家都站起来了，有的同学甚至都站在椅子、桌子上，老师都看不见我了，我便站在了椅子上，而他们却都站在桌子上，于是我又站在桌子上。而我的同位----王明智，他和他前面的同学都站到了窗户上；还有的同学直接到最前面去了。最后老师实在是点不过来了，便说：“这样吧，干脆全班一起读吧。”听老师这么一说，我们全班也都顾不上从桌子、椅子上下来，就拿起书读了起来。我们读的声音都很大，有的同学就用一只手捂着耳朵，一只手拿着书读......像这样有趣的“课堂”你们经历过吗？

我们的班级就是这样的一个大家庭，每时每刻都充满着快乐。在这样快乐的氛围里，我们才能更好的去学习，我爱我的课堂。

我们的课堂作文300字 篇3

我叫李卓然，从上学开始我的身上就发生里种种的不公……

我的成级永远都在全班前十名，可是我在三年级时就到了全班全班座位的倒数前三行里。老师总说：谁考好了就把谁放在前面！可是却从来没有实现过，前三排座的从来都是一些教工子弟，中间三排也被和老师关系好的占满了，这点我可是很早就体会到了，因为我在班里得个子是很高，可很多比我还高的却坐在前三排，按高低分说不过去了吧！按成绩分呢？我前面坐着数不胜数的成绩比我差的学生。

还有一回，我们的老师不在，一位代课老师来教我们，这本来是好事，可是他来第一天就说：“你们谁是跟老师校长有关系的，站起来一下，我给认识一下你们。”这不明摆着吗，老师就是怕这些孩子们吃亏！第二天，这个事实就摆出来了。我们因为争论一道题而吵起来了，老师很生气，罚我们抄东西，我们刚掏出本来，他又说：“前几排不用抄了，后四排再接着抄！”凭什么呀，我们后四排怎么了，为什么我们就要抄，上课说话的往往不是我们啊！而前面呢？上课说话，传纸条就不说了，还有的趁老师回头打沙包，做鬼脸的……

所以，我在这里要对所有老师说：“请您们公平一点，我们也有自尊心，请还我们一个公平的课堂！”

我们的课堂作文300字 篇4

我们以前的`课堂教学，都是以教师为中心，以满堂灌的填鸭式的单一的教学方法，而现在则建立了以学生为中心，与学生一起探讨问题的方法，让学生能主动吸收信息。这点是与以前教学最不相同的一点。现在，老师不会只讲课本上的内容，还会告诉学生一些别的有用的资料和知识。这使我们受益匪浅。而现在的语文课本内容比较新颖，开学时，当我拿起语文课本，才体会到生活有多广阔，语文世界有多宽广。

课堂上，以前我们不会主动发表自己的意见，通常都会想不到答案，搞的课堂静悄悄的。不过现在好了，我们实行了课改，我经常当主持人。实行课改后，一切都改变了，可以自由分成小组，遇到不会的问题时，大家可以讨论，任何难题都被大家一一解答出来，课堂上也就变得热闹了。

在我当主持人时大家都争先恐后的举手，更有意思的是，在大家回答完问题后还能点评呢。点评的方式也是各式各样的。自己有不会的问题时，大家也能帮解决。这样以来，一节课大家都能学到很多知识。过去的一切烦恼都被课改解决了，课改的好处可太多了。

在新课堂中我一定要好好学习，带领我们组越走越好。

第五篇：小任务教学法

小任务教学法

——中职会计电算化最常用的日常教学方法

中职会计电算化教学中，如何提升课堂效果，如何使学生学会课堂知识，如何完成课堂任务，如何提升学生综合素质？这是一个重要的问题。工作中，有一种方法是会计电算化日常教学的良好方法，这种方法适用于会计电算化日常教学。它就是小任务教学法，下面我们先了解一下小任务教学法：

一、小任务教学法

我们先了解任务教学法。任务教学法，是指老师依据课堂内容制定教学任务，学生根据教师任务以小组的形式合作完成教学任务的教学方法。

（一）、小任务教学法定义

这种教学方法关键体现在“小”上，这种小体现在多个方面。小任务教学法是指教师根据课堂内容制定适合于

一、两节课的教学任务，学生根据任务情况可以采取合作学习或单独学习的方法完成学习任务的教学方法。

（二）、小任务教学法特点

由于小任务教学法，要根据课堂内容制订适合于

一、两节课的教学任务，增强了小任务教学的灵活性，也培增强了小任务教学的适应性，从而为会计电算化教学提供了良好的基础。小任务教学法的特点有如下几点：

1、教学任务的缩小化

任务由“大”任务转化成“小”任务，使得任务的可行性加强，灵活性也加强了。随着教学任务的“小”化，使得我们在教学课堂上，可以从内容上缩小教学任务，使之适用于一、二节课的教学。

2、教学形式多样化

由于任务的小化，使得我们在从事教学时可采用的教学形式也呈现出多样化。由于任务小，所包含的知识含量相对缩小。相对来说，任务的难度也会减小，这样同学们在实际学习过程中，就可以采用相对适用于自己的学法。而老师，在小任务教学法中的作用，既可以是任务的指导者，也可以是任务的完成者。在教学形式上，呈现出多样化的特性，正是由于这种小化的任务教学法所带来的变化。

3、教学课堂有效性增加

由于小化的任务，加入到课堂教学中，我们便可以及时既定考核目标来进行适时的课堂监督。从而，来调整我们的课堂教学，指导学生从事更有效的学习，减少他们在学习上走弯路的可能。这样，我们的课堂效果便会大大的加强。

同时，这种学生主动学习的理念和方法可以减少同学们的“懒惰”情结。从客观上说，他们的学习是一种建构式的学习，也是一种更有效的学习。从而，我们可以肯定他们的学习效果会有很大的提升。这，也是我们追求的课堂效果提升的理念得以彰显。

4、日常教学可行性得到加强

相对于任务教学法，微缩的任务教学法更适用于日常教学。平时，教学中我们的日常教学课时是一、二节，从而我们的教学任务不宜设置过大，所耗学时不宜过长。要求我们在教学课时内解决教学问题，达到知识传承和发扬的目的。这种小任务教学法，可以依据教学课时的长短及时调整教学任务，灵活地适用课堂教学。从而，加强了教学任务的可行性。

5、适用范围扩大化

小任务教学法，相对于任务教学法，其灵活性是显而易见的。日常教学中，适时适地设置合适的教学任务，可以很好地适应教学。因而，小任务教学法的适用范围，在某种程度上是加大了。

现在，有不少学科的日常教学中，小任务教学法都在不断地走向成熟。调查中发现现在的教学中有60%以上的人都在用这种方法。从而，可以肯定小任务教学法，在教学范围上扩大了。

二、会计电算化

（一）、会计电算化定义

对会计电算化的定义，根据教材的不同也有不同的版本定义。T3教材中有对会计电算化定义，是运用电子技术和信息技处理会计业务的系统。高教版中，也有对会计电算化定义。它是采集、存储、加工会计数据，传输、输出会计信息的系统。我比较认同前一种的定义方法。

（二）、中职会计电算化教材特点

1、中职会计电算化教材章节性强，呈现例题任务

这一点从成书目录中就可以看到。本书共分六章，把用友T3普及版V3软件学习分成了会计信息系统概述、系统管理与基础设置、总账系统、报表管理系统、工资管理系统、固定资产管理系统等。

而每章节中，知识点呈现，又是以例题的形式呈现，后配有操作和知识点总结的结构。只是本书套题较少，是美中不足之处。但书的间架结构可见一斑。

当然，其他的中职教材也有不同的形式。总的来说，都分章成节，知识成块显示，便于我们来进行课堂教学。

2、中职会计电算化教材实操性强

他的实操性是由本门课的性质决定的。会计电算化是以会计软件为依托。就以我们现在用的教材，是以用友软件普及版V3为依托，学习软件使用的一种载体。

另从所见的中职会计电算化教材来看，大多都呈现实操性。因此，在财经专业会计电算化这门课，往往被界定为实训课范畴。

再就中职生来说，我们的培养目标是培养从事财务、出纳等从业人员的。因此，未来的就职就要依托在校学习的会计专业知识，尤其是动手实操能力。

3、中职会计电算化教材课程要求借助机房

学习会计电算化知识，需要在机房中学习。软件要借助计算机的平台，进行运行环境的配备。因此，这就要求我们能够教会学生学习会计专业知识，必须具备机房及相关配套措施来做本门学科得以顺利开展的强有力的保障。

4、中职会计电算化教材具体课实操详细

书中的知识讲解，我们用的中职教材是和例题密不可分的。在例题的基础上，配有详细的操作步骤，还有知识点的详尽归依。

其他的教材中，也有例题配合有操作和知识归依，好点的教材会另配练习题，便于学生练习，增强学生把握知识的能力。

三、小任务教学法适用于中职会计电算化教学

当前的会计电算化教学中，运用比较广泛的是这种小任务教学法。为什么小任务教学法，会得到大家的认同和使用呢？下面我从以下几个方面进行阐述：

1、会计电算化中职教材的分章节分立便于小任务教学法使用 在中职会计电算化教材中分章节设立的现状，方便于我们进行小任务的设立。首先，教材中章节中都会有知识点能力的要求 融合在例题中，练习题中。这样，我们在设计时，便可以于小任务 中提练出知识任务、能力任务目标，同时根据任务情况制订合适的评判标准，我们的小任务就初具规模了。

其次，章节分立，分段、分节就为我们制定小任务提供了便利条件。每节课中又有不同的分块，每块对学生都有要求。这样，我们在制作小任务时就有了理论依托。

再次，章节分立，也为我们学习过程更加适应小任务的学习方法。学生在完成任务的同时也对知识形成了一种形象的积累，同时也会综合锻炼学生的自身能力。

2、中职教材对会计电算化要求实操性也更加适合小任务教学法 试想，在中职教学过程中，学生动手学习会计电算化知识于实际操作过程中，是一种多么美好的事情啊。这种实际打操作性与小任务教学是一种良好的搭配。操作的目标准则也是小任务的目标准则，打操作的完成程度和质量也是小任务的完成程度，操作的完成质量也是小任务的完成质量。学生学习的优劣，可以通过小任务的完成情况得以彰显。

3、中职会计电算化学习在机房中完成，是小任务教学得以融入的良好载体

机房教学不可避免的要有学生实际动手的过程。这种过程配合有任务的要求，就不会出现同学们无所事事的情况。教学中，同学们根据既定的教学任务去一条条的完成，是一种不错的学习方法。

机房中，同学们或独立或成组完成教学任务，都是很好的。老师在教学中，也可根据学生的接收能力，要求他们分成不同的学习小组学习，或独立学习完成各种教学任务。

机房中，这种小任务教学法也可以培养同学们相互学习的良好 氛围。这样，任务完成的过程也是同学们各种能力融汇合作的过程。老师在教学中再进行适当的指导，就更有利于同学们综合能力的形成。

4、中职会计电算化具体实际操作要求详细就更适合小任务教学法开展

中职会计电算化具体实际操作要求的精细化，就要求同学们在学习时更加注重细节。小任务设置过程中，我们可以通过演示教学的配合，要求同学们学习到位。在同学们完成 任务的过程中，更好地把握知识细节的知识目标。这种细化的节点，也是对同学们能力的一种要求。这种要求就会使同学们的学习过程中能力要求进一步提升，而小任务教学法的融入，会对同学们的学习增加更为简化的教学法。学生依据任务要求，分析小任务，并于实际操作中，完成各种小任务就完成了知识精细化的要求。

总之，小任务教学法在中职会计电算化教学中得以广泛应用是有其独特优势的。小任务教学法是一种可以满足中职会计电算化日常教学的一种很实用的方法。同学们，同事们为了知识的更好传承发展，这种小任务教学法无疑是一种很优良的方法。