高中军训教材[5篇模版]

第一篇：高中军训教材

萌山高中2014-2015学年度军训教材

教官：六人

科目：单个军人徒手队列动作

目的：

1、通过军训使学生熟练掌握基本的队列队形动作，学会内务整理。

2、培养学生良好的生活习惯。

3、培养学生团结协作的集体主义精神和吃苦耐劳的优良意志品质。时间：2014年9月2日-2014年9月日

地点：西操场

一、立正

立正是军人的基本姿势，是队列动作的基础。

其口令为：立正。

动作要领：在站立的基础上，当听到立正的口立的口令时两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，上体正直；自然挺胸；两肩要平，稍向后张；两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视，身体微向前倾。

二、稍息

其口令为：稍息。

动作要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势身体重心大部分落于右脚。稍息过久，可自行换脚。

三、整齐

整齐：是使列队人员按规定的间隔、距离，保持行、列齐整的一种队列动作。整齐分为向右（左）看齐和向中看齐。

口令：向右（左）看－－齐。

要领：基准兵不动，其他士兵向右（左）转头、眼睛看右（左）邻士兵腮部，前四名能通视基准兵，自第五名起，以能通视到本人以右（左）第三人为度。后列人员，先向前对正，后向右（左）看齐。

口令：以×××同学为准，向中看－－齐。

要领：当指挥员指定以“×××同学为准（或以第×名为准）”时，基准兵答“到”，同时左手握拳，大臂前伸与肩略平，小臂垂直举起，拳心和向右。听到“向中看－－齐”的口令后，迅速将手放下，其他士兵按照向右（左）看齐的要领实施。

口令：向前－－看。

要领：迅速将头转正，恢复立正姿势。一路纵队看齐时，可下达“向前对正”的口令。

四、报数

口令：报数。

要领：横队从右至左（纵队由前向后）依次以短促洪亮的声音转头（纵队向左转头）报数，最后一名不转头。数列横队时，后列最后一名报“满伍”或“缺×名”。

五、停止间转法

1、向右（左）转

其口令为：向右（左）－－转

动作要领：以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力，使身体和脚一致向右（左）转90度，体重落在右（左）脚，左（右）脚取捷径迅速靠拢右（左）脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上身保持立正姿势。半面向左（左）转，按向右（左）转的要领转45度。

2、向后转

其口令为：向后－－转。

动作要领：按向右转的要领向后转180度。

六、行进

行进的基本步法分为齐步、正步和跑步，辅助步法分为便步、踏步和移步。

1、齐步

齐步是军人进行的常用步法。

其口令为：齐步－－走。

动作要领：左脚向正前方迈出约75厘米着地，身体重心前移，右脚照此法动作；上体正直，微向前倾；手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，肘部弯屈，小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与最下方衣扣同高，与腰带同高，离身体约25厘米；向后摆臂时，手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟116-122步。

2、跑步

跑步主要用于快速行进。

其口令为：跑步－－走。

动作要领：当听到领令，两手迅速握拳（四指蜷握，拇指贴在食指第一关节和中指第二节上），提到腰际，约与腰带同高，拳心向内，肘部稍向里合。听到动令，上体微向前倾，两腿微弯，同时左脚利用右脚掌的蹬力跃出约85厘米，前脚掌先着地，身体重心前移，右脚照此法动作；两臂前后自然摆动，向前摆臂时，大臂略直，肘部贴于腰际，小臂略平，稍向里合，两拳内侧各距衣扣线约5厘米；向后摆臂时，拳贴于腰际。行进速度每分钟170-180步。

3、立定

其口令为：立－－定。

动作要领：齐步和正步时，听到口令，左脚再向前大半步着地，两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。跑步时，听到口令，再跑２步，然后左脚向前大半步（两拳收于腰际，停止摆动）着地，右脚靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。踏步时，听到口令，左脚踏1步，右脚靠拢左脚，原地成立正姿势（跑步的踏步，听到口令，继续踏2步，再按上述要领进行）。

第二篇：军训教材汇总

员工军训徒手队列要领（教案）

课目：单个员工徒手他列动作。

目的：通过训练使同志们熟练掌握单个军人徒手列动作要领，培养良好的行走站立姿势，培养同事间的整体精神面貌，为以后的实际工作打下良好的基础，树立超市员工的整体形像。时间：1课时（45分钟）地点：本训练场

方法：由我讲解示范，大家具体实施。要求：

1、2、训练期间严格坚持请假制度和公司考勤制度。

要以严肃的态度对待本次训练，训练中必须服从命令，听众指挥。

3、严格遵守队列纪律，集中注意力，按口令做动作，做错动作及时打“报告”，严禁队列中嘻笑、打闹等不良现象。

4、克服场地带来的有限困难，克服外界带来不良因素，发扬不怕苦，不怕累的精神。内容：

一、站立姿势

1、立下，稍息。

2、整齐报数。

3、左、右、中、看齐。

4、蹲下、起立。

5、跨立、立正。

二、停止间转法

1、向左转。

2、向右转。

3、向后转。三、三大步伐——行走姿势

1、齐步与立定。

2、跑步与立定。

3、原地踏步。实施步骤 理论讲解

一、站立姿势

（一）立下、稍息

提示：立正是队列动作的基础，立正的好坏直接关系到员工的站立形象，希望大家能认真听讲刻苦训练，严格按照动作要领做动作。口令是：“立正……”。

示范：从正、反、侧面显示动作。讲解：

动作要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度，两腿夹紧，膝盖很后顶，臀部夹紧，小腹微收，挺胸，两肩要平，稍向后张，两臂自然下垂，五指轻轻并拢，中段弯曲，拇指由于食指的第二关节，中指贴于裤缝线，头要正，劲要直，口要闭，两眼平视前方，下颌微收，上体直微向前倾。

要求：姿态端正挺拔，精神振作，表情严肃，充分体现了端庄秀丽外在形象。

常犯的毛病及纠正方法：

1、头不正，体不直，指：歪头和歪体的方向程度，按相反的方向纠正，鼻梁、下颌、衣扣线和两脚的中线保持在一条直线上，并注意体会正误的感觉。

2、含胸、挺腹，精神不掁，注意小腹内收，向上提气，胸部向上提起，腰劲挺直，劲部轻贴后衣领，头向上顶起。

口令：“稍息……”。

要领：在立正的基础上，上体保持正直，左脚顺差脚尖的方向伸出约全脚的2/3，两脚自然伸直，身体重落于右脚，稍息过后，可自行换脚。常见的毛病：

1、出脚时速“慢”不一致，伸出长度不够。

2、身体重心没有落于右脚。

3、两脚外观姿势不自然。

（二）左、右、中看齐

1、口令：“向左、右、中”看齐

要领：在立正的基础上，上体保持正直，当听到指挥员下达看齐的口令时，基准兵前后间隔75公分大约一手臂之长，左右间隔10公分，向（左右）摆头约45度，基准兵目视前方不动。第三名看到第一名脸的腮斑，以此类推，用小碎步挪动看齐。

（三）整齐招数

要领：在立正的基础上，上体保持正直，当听到报数的口令后，由排头兵向左（右）依次报数，同时向左、右摆头45度，排尾兵不转头，摆头报数速成立正姿势，要求：声音短促洪亮，精神饱满，转头迅速，身体姿势不变。

（四）起立

1、口令：蹲下

要领：右脚后腿半步，迅速蹲下，臀部坐在右脚跟上（膝盖不着地）。重心落于右脚，两手自然放在两膝上，上体保持正直，挺胸，蹲下过久，可自行换脚。

2、口令：起立

要领：全身协力迅速起立，靠脚，成立正姿势。

(五)跨立、立正 口令：跨立

要领：左脚向左横跨出一步，两脚跟大约与肩同宽，两手迅速后背，左手握于右手手腕处，右手五指微拢，手心向外，左手拇指根部与外腰带平齐。

二、停止间转法

(一)向右（左）转

口令：向右（左）转 要领：在立正的基础，上体保持正直，以左（右）脚跟为轴，右（左）脚掌（尖）为支点，向左（右）转90度，身体重心落在左（右）脚，右（左）脚取捷径迅速靠拢（右）脚，成立正姿势。转动和靠拢时，两腿挺直，上体保持立正姿势。

（二）向后转 口令：向后——转

要领：按向左、右转动的要领，向右转180度。

三、三大步伐的行进与立定

行进的基本步伐分为：

1、齐步

2、跑步 3。正步 辅助步伐有：

1、便步

2、踏步

3、数步移动

（一）齐步走

齐步走是队列中常用步伐，一般用于队列整齐行进。口令；齐步——走

要领：在立正的基础上，上体保持正直，当指挥员下哒齐步——走的口令时，左脚向正前方迈出约75cm着地，身体重心前移，右脚照此方法动作，上体正直，微向前倾，手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节，两臂自然摆动，向前摆时肘部弯曲，小臂自然向里合。手心向内稍向下，拇指根部对正衣扣线，并与第五个衣扣同高，离身体约25cm，行进速度每分钟116——122步。

（二）跑步 跑步主要用快速行进。口令：跑步——走 要领：在立正的基础上，上体保持正直，当指挥员下达跑步 ——走的口令时，听到预令（跑步）时，两手迅速握拳，提到腰际，约与外腰带同高，拳心向内，肘部向下里合。上体微向前倾，两腿微弯听到口令（走）时，左脚利用右脚掌的弹力跃出约85cm，前脚掌先着地，身体重心前移，右脚重心前移，右脚照此方法、动作；两臂自然前后摆动，向前摆动时前露肘，后不露拳，小臂略平，稍向里合，两拳不超过衣扣线。行速度每分钟约170——180步。

（三）踏步

踏步用于高速步伐和整齐。停止间口令:踏步——走 行进间口令：踏步

要领：两脚在原地上走落（抬起时，脚尖自然下垂，离地面约20cm，落下时，前脚掌先着地，上体保持正直，两臂按齐步或跑步摆臂的要领摆动。踏步时，听到“前进”的口令，继续踏2步，再换齐步或跑步行进。

（四）立定 口令：立定

要领：指挥员下达（立定口令）时，立在左脚，定在右脚，齐步走时听到“立定”的口令后，左脚向前跨出大半步着地，两脚挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。

指挥员下达（立定口令）立在左脚，定在右脚，跑步走时听到“立定”的口令后，左脚向前大半步（两臂不摆动）着地，右脚靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。

动作示范：从正、反、侧面示范动作，边示范边讲解。组织练习考核验收 操作后讲评

1、表扬队（班）里的好人好事。

2、提出训练中存在的问题和放进方向、讲解。

3、总结训练状况。

第三篇：高中教材

高中化学教材是根据教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中化学课程标准（实验）》编写而成，共8册，包括2本必修（化学l、化学2)和6本选修(化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础、实验化学)。本套高中化学教材的编写着眼于进一步提高学生的科学素养，从学生未来的发展出发建构化学基础知识和基本技能，帮助学生全面地了解化学、技术、社会和环境之间的相互关系.在教材中创设一系列有助于学生学习方式转变的教学情景，为学生更多地体验科学探究、形成严谨求实的科学态度提供新的平台。

本套教材以教育部高中化学国家课程标准研制项目组第一负责人，编写组由高中化学国家课程标准研制组核心成员和一大批高校化学专业不同领域富有学术造诣的教授、副教授，优秀的高中化学特级、高级教师和教研机构的中青年化学教育工作者为主体组成。由众多国内资深的化学学科专家组成的指导组在专业上予以大力支持。教材编写者们在深入研究继承传统与体系创新、立足基础与提高延伸、社会需求与学科发展、知识呈现与活动设计，归纳整理与探究开放等关系基础上，形成了本套教材的下列特色。

一、贴近课程标准，正确把握学习要求，有利于学生顺利达到学习目标。

1.必修或选修教材根据内容标准的要求编写，其核心内容不仅反映出该模块最基本的知识和技能，同时还十分关注“过程与方法”、“情感态度与价值观”两方面课程目标的落实。全套教材较好地体现了高中化学课程改革的基本理念，着力提升高中生的科学素养水平。

2.教学内容立足课程标准规定的学习标准，定位明确，基础知识、基本技能的深、广度把握较好。2本必修与6本选修教材紧密衔接，分工明确。

3.必修教材从学生已有经验出发选择内容，密切联系社会生产、生活实际，学习最基础的化学核心内容。内容基础性强，循序渐进，每个专题容量适当，不增加学生的学习负担。必修教材主题突出，思路清晰，实例丰富，难点分散，重视方法，好教易学，构成了整个高中阶段化学学习的基础，为后续化学选修模块的学习提供了较好的保证。

4.选修教材特色鲜明，无论是基本原理的学习（如化学反应原理、物质结构与性质），还是对化学与社会相互关系的认识（如化学与生活、化学与技术），都能贴近课程标准，做到立足高中生实际，依托必修教材内容，不“越位”，不拔高，简洁明了，特别对首次出现在中学教材中的某些新知识（如熵变、晶格能、杂化轨道理论、手性分子等）处理恰当，既很好地把握了科学内涵，又避免了因“大学化”倾向造成的难点，适合中学生学习。

二、建立了新的教材知识体系，层次清晰，结构科学合理。

1.必修教材突破了以学科知识为中心的结构体系，关注学科线索和社会实际的结合。

如化学 1从“科学家眼中的物质世界”为题引入核心概念和研究方法，继而通过“海水中的化学物质”、“从矿物到基础材料”、“硫、氮和可持续发展”展开元素化合物知识的学习，从化学与社会的关系出发建立了教材的整体思路，继而逐级引出化学核心知识，既体现了化学学习的价值，同时又很好地处理了内容点多和课时紧的矛盾。

每一单元的知识点相互关联，形成良好的逻辑结构，便于学生理解和记忆。如化学 1“从海水中获得的化学物质”通过一种物质（氯化钠）和两个电解反应（饱和食盐水电解、熔融氯化钠电解）展开，前者得到氯气，在研究氯气化学性质基础上，推广到卤族元素性质；后者得到金属钠，进一步研究纳及其化合物性质。

2.选修教材按内容素材的特点建立不同的知识系统，使教材为学生在知识、能力和态度等方面的学习提供了更好的针对性，也使选修教材的不同功能得到更好的体现。

(1)第一类教材：《化学与生活》、《化学与技术》

“化学与生活”、“化学与技术”教材的内容，注意从社会事件为线索引出知识内容，以学生的生活经验和社会需要为基础，融入化学核心知识，力求使课程即贴近学生生活实际，紧密结合所讨论的生活和社会问题，帮助学生学习相关的化学知识，知识视野宽阔，科学性强。学生通过学习能更深刻地理解化学的基本观点，扩大、加深对化学基础知识和基本方法的认识和掌握，有利于激发与发展学生学习化学的兴趣。如《化学与生活》围绕“环境”、“健康”、“材料”三大生活热点问题展开内容，融入化学知识并以此解释更多的生活现象。

上述教材在较宽阔的社会背景下提出与化学有关的生活和技术问题，引发学生讨论、调查、实验，进一步理解化学知识，认识化学科学对社会发展的重要价值，促使学生更深刻地理解科学 •技术•社会的关系。

这些教材在内容组织上，注意把性质相似的课题组织在同一主题下。在课题中用典型实例展开讨论。把看似零散的学习内容有机地组织起来，形成了比较清晰教材逻辑结构。

(2)第二类教材：《有机化学基础》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》《有机化学基础》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》教材侧重学习物质性质和化学基本原理，在内容的选择与编写上，建立系统明晰的化学知识体系，学科知识编排深入浅出，逻辑性强。如《化学反应原理》从 “能量变化”、“速率与平衡”、“溶液中的离子反应”三方面来解析化学反应的基本规律，层次清晰。

这些教材不仅重视知识的结论，更关注知识形成的过程，有利于帮助学生领悟与把握化学观念和化学方法。例如，上述选修教材突出了 “从现象到本质”、“从宏观到微观”、“从定性到定量”、“结构决定性质”的化学思想方法，渗透“实验是验证与探究的重要手段，是化学研究的基础”、“人类对物质及其变化的认识在不断发展，永无穷尽”等重要观念。

(3)第三类教材：《实验化学》

本教材从课题入手，以研究物质的方法为线索建构教材，涉及物质的分离和提纯、物质性质的探究、反应条件的控制、物质的定量研究、物质的制备与合成等内容。每专题介绍相关的化学原理、实验研究方法和现代仪器的特点，循序渐进，在必修内容基础上逐渐提升。既有基础性的研究课题，又有一定开放、探究要求的拓展性课题，对学有余力的学生和实验条件较好的学校能提供进一步发展的需要。

三、教材重视科学探究，注重创设情景，力求使学习方式多样化。

1.教材重视通过实验与实践活动，提高学生的探究意识和实践能力。

各教材模块都十分重视运用化学实验手段帮助学生理解接受有关知识和概念，揭示化学反应规律、探究物质的性质与变化。学生可以在有关学习活动中体验、学习运用化学实验手段进行化学探究活动，培养问题意识。教材注意启发学生发现学习和生产、生活中有意义的化学问题；设计、评价解决化学问题的实验方案，收集、处理有关实验数据；对实验现象进行分析、归纳，通过推理、判断，对问题做出合理的解释，或者初步揭示化学变化的规律。教材也十分重视通过学习活动提高学生比较、分析和评价能力。

无论必修还是选修教材，都将化学实验作为学生获取知识、发展能力的重要途径，通过实验帮助学生更好地领悟化学知识，体验科学探究的过程，培养学生在实验情景中运用科学方法解决问题。教材中增设了大量的化学实验，有的以学生的体验为主，有的重在引发学生思考。各册教材内容体系和呈现方式有所差异，但都将 “通过实验学化学”作为共同追求的一条线索。

2.本套教材非常关注学生“怎么学”，注重问题情景创设和方法指导。

教学内容不采用描述式文本的呈现方式，而运用各种栏目组织教学内容，编写者从学生生活经验和生产生活中鲜活实际出发，引导学生通过联想质疑、观察思考、实验探究、交流讨论、回顾总结、资料阅读等活动来学习。

课本不再是纯阅读文本，而注重引导学生改变死记硬背、机械训练的学习方式，不仅重视知识点的理解记忆，还要求学生能发现问题，关注知识的形成过程和应用价值。同时，教材通过精心设计的教学范例引领教师改变灌输式的教学方式。通过各种学习指导栏目，让学生以多种形式参与学习活动，发挥教师教学的创造性。如 “你知道吗”、“活动与探究”、“交流与讨论”、“信息提示”、“调查研究”、“各抒己见”、“问题解决”等栏目提示了问题和方法，对应学生不同的学习行为和思维要求；对要求重点观察或记录的内容提示学生在表格中注出；每一单元后设“练习与实践”，在每一专题后设“回顾与总结”，旨在帮助学生通过问题线索学会归纳整理知识，促进学生学会反思，提高自我评价的能力。

教材还通过调查研究、交流讨论、问题解决等多样化的学习活动，强化学生的科学探究能力，促进高中学生化学学习方式的转变，注重在实践中培养学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力以及合作交流、反思评价等技能。

教材突出关注寓科学方法的学习于教学过程之中。教材虽有一些显性的科学方法指导，但注意避免 “穿鞋戴帽”、抽象教条式论述，更多地是通过“学习范例”、“探究课题”体现科学方法的具体应用。

四、遵循学生化学学习规律，兼顾各类学校实际，力求易学好教。

教材遵循高中学生的年龄特点和认知发展规律，力求体现初、高中化学教材在目标、内容、方法等方面的合理衔接，处理好两个关系：一是高中化学教材必修

1、必修2与初中化学教材之间的关系，如《化学1》中“原子结构模型”是初中化学原子知识的进一步发展，同时又为《化学2》“物质的微观结构”奠定了基础。二是必修教材与选修教材之间的内在联系。

（1）选修教材从不同的侧面组织内容，但以《化学1》、《化学2》的知识为“生长点”。无论必修还是选修教材，均设有“拓展视野”栏目，给不同能力倾向的学生提供较大的选择空间，使他们获取各自发展所需要的知识、技能和能力，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。

（2）本套教材版面设计注重学生学习心理，版式活泼，直观性强，尽可能通过具有探究价值的课题、生动的文字和图表、功能特定的栏目来吸引学生的注意，激发学生的兴趣。教材采用“平等对话”的方式展开叙述，借助“先行材料”

引出内容，如学习前的引导性材料，学习过程中的信息提示，有关生活或学科的背景材料等，体现了教材的趣味性和可读性。

（3）内容素材选取兼顾不同地区的实际，教学要求上通过栏目和问题呈现一定的弹性，便于不同地区、不同学校、不同学生依据当地实际条件进行有效的教学活动，如实验设计简单，现象明显，并设计多种活动为运用当地的生产、生活资源创造了有利的条件，体现了我国广大农村地区经济发展对化学的实际需求,并在实验探究、信息技术应用等方面进行了重点指导，努力使每一位学生在科学素养方面都得到发展和提高。

（4）教材注意控制学习的层次与深广度。根据具体内容的难度和学生的认识水平，在教材中分别采取“深入浅出”、“点到为止”、“造成悬念，引起思考”等内容组织的策略。尤其是必修教材，通过问题的延伸或扩展，为学生多处设置了思维发展的平台，（5）教材在练习与作业编写中，既注重指导学生把握化学学科最核心的基础知识与基本技能，学会运用规范的化学用语描述与分析化学问题。同时，在基础之上分层次安排习题，注意引导学生把化学原理与解决相关的实际问题联系起来，提高应用和实践能力。

教材特点体现在八个方面：

1.努力创新 2.立足基础 3.融入社会 4.体现探究 5.学法指导 6.注重衔接 7.版面友好 8.城乡兼顾

第四篇：高中军训

高中军训除了我们都知道的“锻炼体能、磨练意志”以外，还有很重要的一条，就是相关技术动作的学习，主要包括：站军姿（也就是立正）、稍息、跨立、向右（或向左）看齐、转法（向左、右、后旋转）、行进与停止（原地踏步走、齐步走、正步走）、蹲下与起立、敬军礼和报数。这些就是我们所训练的内容。高中对这些动作的准确性要求非常严格，所以练起来会很辛苦。军训的最后一天要会操，也就是各班之间的一个评比，所以尽量把动作学好。

此外，参加军训前，一定要学会《团结就是力量》这首歌，军训的时候肯定会唱的。

我们军训是去一所军校，每个人都要住在那里（其实所有高中军训都是住的），所以还要整理内务，主要就是宿舍里的卫生、物品摆放等项严格按照要求执行。

军训一般会有射击这一项，但是今年不得不取消（奥运期间不准动枪），所以我们今年的军训乏味很多……

高中军训会很累（尤其是前两天），但是无论如何都要争取坚持到底，因为高中军训是国家规定的必修课程，不完成军训的话，高中就不能毕业（实在有特殊原因请假的，第二年和下一届一起军训）。所以希望你能顺利度过这一关。作者：firrrnngnn

第五篇：高中教材目录

2014年高中语文苏教版新教材目录（附必修一至必修五）必修一 向青春举杯 吟诵青春

沁园春•长沙(毛泽东)相信未来(食 指)六月，我们看海去(潘洗尘)

回旋舞

致橡树(舒 婷)面朝大海，春暖花开(海 子)回旋舞(保尔•福尔)

光阴的故事 雨巷(戴望舒)断章(卞之琳)错误(郑愁予)

获得教养的途径 求学之道 劝学（荀子）师说（韩愈）经典的力量

获得教养的途径（赫尔曼黑塞）写作

月是故乡明 漂泊的旅人 想北平（老舍）我心归去（韩少功）

*肖邦故园（雅-伊瓦什凯维奇）(必三调来)乡关何处

前方（曹文轩）

*今生今世的证据（刘亮程）写作

像山那样思考 大地的眼睛

江南的冬景（郁达夫）神的一滴（梭罗）（次序调整）像山那样思考（奥尔多利奥波德）与造物者游

始得西山宴游记（柳宗元）（此两篇顺序调整）赤壁赋（苏轼）写作 必修二

珍爱生命 向死而生

我与地坛（节选）（史铁生）*鸟啼（劳伦斯）大爱无垠

最后的常春藤叶（欧•亨利）（顺序调整）*说书人（师陀）写作

和平的祈祷 遭遇战争

一个人的遭遇（肖洛霍夫）

流浪人，你若到斯巴（海因里希伯尔）永恒的瞬间 落日

图片两组（第二组全换）写作

历史的回声 后人之鉴

六国论（苏洵）阿房宫赋（杜牧）千古江山

念奴娇赤壁怀古（苏轼）

永遇乐京口北固亭怀古（辛弃疾）写作

慢慢走，欣赏啊 一花一世界

荷塘月色（朱自清）﹡金岳霖先生（汪曾祺）

永远新的旧故事

林黛玉进贾府（曹雪芹）（顺序调整）祝福（鲁迅）﹡边城（节选）（沈从文）写作

必修三

语言，存在的家园 汉字的王国

语言的演变 吕叔湘

*汉字王国中的“人” 【瑞典】林西莉 清辞丽句必为邻

咬文嚼字（朱光潜）*简笔与繁笔（周先慎）

号角，为你长鸣 烈士的抉择

指南录后序（文天祥）五人墓碑记（张溥）底层的光芒

品质（高尔斯华绥）老王（杨绛）写作

文明的对话 碰撞与沟通

拿来主义（鲁迅）

东方和西方的科学（乔治•萨顿）认同和圆融

美美与共（费孝通）

麦当劳中的中国文化表达（翁乃群）写作

寻觅文言的津梁 因声求气 烛之武退秦师 谏太宗十思 仔细理会

廉颇蔺相如列传 鸿门宴 融会贯通 秋水 非攻

必修四

我有一个梦想 英名与事业

在马克思墓前的讲话（恩格斯）我有一个梦想（马丁路德金）经世济民

季氏将伐颛臾（论语）寡人之于国也（孟子）写作

一滴眼泪中的人性世界 灵魂的对白 雷雨（曹禺）美与丑的看台

一滴眼泪换一滴水（雨果）人性在复苏 辛德勒名单 写作

笔落惊风雨 风骚比兴 氓（《诗经•卫风》）离骚（《楚辞》）诗从肺腑出 蜀道难（李白）登高 琵琶行 锦瑟

词别是一家 虞美人 蝶恋花 雨霖钤 声声慢 写作

走进语言现场 在演讲厅

不自由，毋宁死(帕克里特•亨利)奥林匹克精神

倾听

白发的期盼 永不消逝的歌声 论辩的理性 关于北京城墙存废问题的讨论

必修五

科学之光 探索与发现

物种起源绪论（达尔文）

人类基因组计划及其意义（杨焕明）奇异的自然

南州六月荔枝丹（贾祖璋）斑纹（周晓枫）美丽的创造

景泰蓝的制作（叶圣陶）

足下的文化与野草之美（俞孔坚）写作

此情可待成追忆 如泣如诉

陈情表（李密）项脊轩志（归有光）执子之手

长亭送别（王实甫）罗密欧与朱丽叶（节选）（莎士比亚）写作 直面人生 生存选择 渔父《楚辞》（楚辞）报任安书（司马迁）真的猛士

记念刘和珍君（鲁迅）写作 心连广宇 送怀千载

逍遥游（庄子）兰亭集序（王羲之）登高能赋

滕王阁序（王勃）写作