二年级下学期经典诗文诵读实施方案

第一篇：二年级下学期经典诗文诵读实施方案

二年级下学期经典诗文诵读实施方案

一、诵读内容

二年级下学期必背古诗10首（枫桥夜泊、游子吟、忆江南、元日、泊船瓜洲、题西林壁、夏日、绝句、示儿、晓出净慈送林子方、牧童）《弟子规》（总叙、入则孝、出则弟、谨）

二、采取措施

利用中午课前10分钟进行经典诵读。

三、时间安排

5——7周古诗：枫桥夜泊、游子吟、忆江南、《弟子规》总叙、入则孝 前6行。

8——9周古诗：元日、泊船瓜洲、《弟子规》入则孝 后七行。10——12周古诗：题西林壁、夏日、绝句、《弟子规》出则弟13——15周古诗：示儿、晓出净慈送林子方、牧童、《弟子规》谨 16——18周复习：古诗10首，《弟子规》（总叙、入则孝、出则弟、谨）

第二篇：经典诗文诵读实施方案

兴仁县第九中学2012年经典诗文诵读及大赛

实施方案

为了推进我校的经典诗文诵读工程，进一步营造经典文化学习氛围，深化经典诵读活动在校园文化建设方面的意义，形成学校自己的特色，我校全面启动“诵经典、品书香、塑人格” 经典诗文诵读活动，学校特制定此实施方案。

一、指导思想

中国是一个有着5000年历史的文明古国，灿烂的华夏文化宛若璀璨星空中熠熠生辉的星辰。经典的古诗文，就是那最具永恒磁力的一颗。

语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。阅读与积累是我们语文教学的一项重要内容，只有通过广泛的阅读，才能形成良好的语感，才能形成良好的语文素养。沿着经典诗文流淌的脉络，聆听历代先贤留下的永恒声音，触摸大师名家创造的优秀文化，感受古诗所包含的人性的至真至善至美。让孩子们阅读名家名篇，诵读千古美文，这已经成为大家公认的丰富学生人文素养，拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径，也成为新一轮课程改革的热点。开展“诵经典、品书香、塑人格”系列活动，正是培育民族精神的重要途径。

二、活动目标

1、以经典诵读活动为契机，引领和推动我校读书活动的开展，努力营造书香校园。

2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，促进良好的个性和品质的形成。

三、组织领导及责任分工

组长 姚华云负责学校经典诗文诵读工程的全面工作；

副组长邹启友、冯再学具体负责经典诗文诵读工程的实施与指导；

成员王立信、鄢德荣、杨大华、尤春静、桂鑫、代金红、苏仕琼、赵宇、冯丽、唐冲、易萍、姚昆荣、冯伟、邹壮丽、刘鹏、毛明兰、王林波、王兴祥、沈庆艳、韩大志及各班班主任，负责古诗文诵读工程的具体实施。

四、活动步骤

1、宣传发动。

大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性，达成学生、教师、家长诵读的共识，提高参与诵读的“深度”和“广度”，逐步形成操作性比较强的管理机制。

（1）召开语文教师、班主任、大队辅导员参加的会议，组织老师讨论、学习。

（2）学校将诵读工程作为家长学堂的一个活动内容，和家长就此话题进行对话，宣讲诵读经典诗文的益处，促进家长提高认识并积极主动的投入到自己孩子诵读工程中来。

2、诵读开展。

各班按计划、有步骤地开展全校性的诵读经典诗文活动。结合经典诵读比赛活动，使“诵经典、品书香、塑人格”经典诵读活动不断深化。小学一至六年级、初中七至九年级以班为单位全员参赛，班主任负责组织，语文老师为指导老师。

3、开展评比活动

为体现公平性，内容采用校定加自选方式，学校规定一首，学生自选一首参加比赛，时间不超过5分钟，展示学生诗词朗诵水平及班级组织能力。

（1）、成立活动领导小组

同上

（2）、评委组：

组长：王立信

评委：苏仕琼、赵宇、唐冲、易萍、姚昆荣、冯伟、刘鹏、毛明兰、王林波、王兴祥

主持：邹壮丽、吴君义

记分员：冯丽、沈庆艳

（3）、会务组：

学生组织：杨大华、尤春静

会场布置：鄢德荣、杨大华、尤春静

标语及奖品：鄢德荣

摄影音响及宣传：代金红、姚华富（音响）、桂鑫（摄影）

（4）、后勤保障组

组长：王智

成员：冯健宏、王光杰、桂鑫

（5）、安全保卫组

组长：王兵

成员：邹书荣、姚跃宽、孙振

（6）、评比奖励

小学部评出前三名；初中部各年级分别设立一等奖1 名，二等奖 2 名，三等奖3名，鼓励奖5名。

评委打分从主题内容、精神面貌、语音语调、表情感情、诵读效果等方面进行综合评价，去掉一个最高分和一个最低分得出平均分，当场公布成绩。

（7）、评分标准（总分10）

1.仪表形象：服装整洁、精神饱满、态度亲切。（1分）○

2.语言表达： 语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、○

抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意。（3分）

3.态势神情：姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、○

自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。

（2分）

4.朗诵效果：朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现○

力，能与观众产生共鸣。（3分）

5.时间要求：时间为5分钟内。（1分）○

（8）、诵读内容

内容以颂党颂国、歌颂劳动者等健康向上的诗文为主，小学一至四年级校定《赋得古原草送别》（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。），初中部《过零丁洋（南宋·文天祥）》（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。），学生自选内容可参考附录部分。

五、具体措施：

1、学校方面：

（1）学校利用可以利用的空间和角落，用诗文、诗画、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、墙壁等。教室环境也要体现班级特色，每个班级开辟有诗园，内容是展示学生阅读古诗文的活动成果，包括古诗书法展、读后感，手抄报、诗画、诗文等等。

（2）组织开展手抄报比赛，让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。每学期以班级为单位，办一期诗文手抄报，版面为8Ｋ，各班向学校上交10份优秀小报。让学生自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成漂亮的手抄报，学校评选出最佳手抄报。

（3）校园红领巾广播站开播经典诵读栏目，播放著名诗词的朗诵录音以及悠悠的古典音乐。

（4）在广泛开展古诗文诵读的情况下，学校每学期进行“古诗文诵读先进班”评比活动，使古诗文诵读活动既保质又保量，进一步促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。

2、班级方面：

（1）各班级应当根据具体情况采用读、背、吟、唱、画、说、写、改编、书写等一种或几种方式开展活动。

（2）开展竞赛，激发学生的热情。每周中用一天中的十分钟时间的诵读课，举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。

（3）开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。

3、时间安排

（１）落实晨读计划，保证每天25分钟的古诗文诵读时间。上课前三分钟组织学生诵读，各班级形成一日常规。

（２）每周安排三节诵读课。其中两节为全校学生集中操场诵读经典名篇佳句的时间，另一节则是自由安排，学生或为聆听老师的讲解，接受文化陶冶，或是在班里挥笔书写精典名句等。

六、注意问题

1、加强组织领导，为活动提供支持保障，学校成立领导小组，确定专人负责本项活动的组织、检查、指导。

2、全面发动，狠抓落实。语文教师要积极参与和投入到该活动的实施过程，学期初制订背诵和阅读计划，有条不紊的创造性地组织、指导学生开展形式多样的阅读活动。

3、做好活动保障。学校提供经典诵读方案中的书目，进一步充实学校的阅览室，各班要建立图书角，为读书活动的开展提供有力的保障。

4、做好活动资料的积累和过程评价。学校要建立学生的诗文诵读档案，积累好一系列过程性资料。争得家长的理解和支持，多向家长征询意见和建议，形成校内外的合力，促进活动卓有成效地开

展下去。

“雅言传承文明，经典浸润人生”。诗词的韵律舞动，让年轻而澄澈的心灵，一路书香、一生辉煌！

七、活动议程

（一）、姚华云校长致开幕词；

（二）、抽签；

（三）、小学部；

（四）、七年级；

（五）、八年级；

（六）、九年级；

（七）、颁奖；

（八）、王立信老师致闭幕词。

八、参赛名单及作品

第三篇：经典诗文诵读实施方案

经典诗文诵读 实施方案

为了推进我校的经典诗文诵读工程，进一步营造经典文化学习氛围，深化经典诵读活动在校园文化建设方面的意义，形成学校自己的特色，我校全面启动“诵经典、品书香、塑人格” 经典诗文诵读活动，学校特制定此实施方案。

一、指导思想

中国是一个有着5000年历史的文明古国，灿烂的华夏文化宛若璀璨星空中熠熠生辉的星辰。经典的古诗文，就是那最具永恒磁力的一颗。

语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。阅读与积累是我们语文教学的一项重要内容，只有通过广泛的阅读，才能形成良好的语感，才能形成良好的语文素养。沿着经典诗文流淌的脉络，聆听历代先贤留下的永恒声音，触摸大师名家创造的优秀文化，感受古诗所包含的人性的至真至善至美。让孩子们阅读名家名篇，诵读千古美文，这已经成为大家公认的丰富学生人文素养，拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径，也成为新一轮课程改革的热点。开展“诵经典、品书香、塑人格”系列活动，正是培育民族精神的重要途径。

二、活动目标

1、以经典诵读活动为契机，引领和推动我校读书活动的开展，努力营造书香校园。

2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，促进良好的个性和品质的形成。

三、活动步骤

1、宣传发动。大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性，达成学生、教师、家长诵读的共识，提高参与诵读的“深度”和“广度”，逐步形成操作性比较强的管理机制。

（1）召开语文教师、班主任、语文课代表参加的会议，组织老师讨论、学习。

（2）学校将诵读工程作为家长学堂的一个活动内容，和家长就此话题进行对话，宣讲诵读经典诗文的益处，促进家长提高认识并积极主动的投入到自己孩子诵读工程中来。

2、诵读开展。

各班按计划、有步骤地开展全校性的诵读经典诗文活动。结合经典诵读比赛活动，使“诵经典、品书香、塑人格”经典诵读活动不断深化。、初中七至九年级以班为单位全员参赛，班主任负责组织，语文老师为指导老师。

3、开展评比活动

为体现公平性，内容采用校定加自选方式，学校规定一首，学生自选一首参加比赛，时间不超过5分钟，展示学生诗词朗诵水平及班级组织能力。

（1）、评比奖励

初中部各年级分别设立一等奖1 名，二等奖 2 名，三等奖3名，鼓励奖5名。

评委打分从主题内容、精神面貌、语音语调、表情感情、诵读效果等方面进行综合评价，去掉一个最高分和一个最低分得出平均分，当场公布成绩。

（2）、评分标准（总分10）

1.仪表形象：服装整洁、精神饱满、态度亲切。（1分）○2.语言表达： 语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、○抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意。（3分）3.态势神情：姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、○自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。（2分）

4.朗诵效果：朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现○力，能与观众产生共鸣。（3分）

5.时间要求：时间为5分钟内。（1分）○（3）、诵读内容

内容以健康向上的诗文为主.五、具体措施：

1、学校方面：

（1）学校利用可以利用的空间和角落，用诗文、诗画、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、墙壁等。教室环境也要体现班级特色，每个班级开辟有诗园，内容是展示学生阅读古诗文的活动成果，包括古诗书法展、读后感，手抄报、诗画、诗文等等。

（2）组织开展手抄报比赛，让学生在精选诗文、版面设计、绘画、书法抄写方面得到锻炼。每学期以班级为单位，办一期诗文手抄报，版面为8Ｋ，各班向学校上交10份优秀小报。让学生自己设计，将自己了解的诗文方面的知识、故事、名篇佳句等办成漂亮的手抄报，学校评选出最佳手抄报。

（3）校园广播站开播经典诵读栏目，播放著名诗词的朗诵录音以及悠悠的古典音乐。

（4）在广泛开展古诗文诵读的情况下，学校每学期进行“古诗文诵读先进班”评比活动，使古诗文诵读活动既保质又保量，进一步促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。

2、班级方面：

（1）各班级应当根据具体情况采用读、背、吟、唱、画、说、写、改编、书写等一种或几种方式开展活动。

（2）开展竞赛，激发学生的热情。每周中用一天中的十分钟时间的诵读课，举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵诗竞赛，来达到复习巩固的目的。

（3）开展课前一吟，熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。

3、时间安排

（１）落实晨读计划，保证每天25分钟的古诗文诵读时间。上课前三分钟组织学生诵读，各班级形成一日常规。

（２）每周安排三节诵读课。其中两节为全校学生集中操场诵读经典名篇佳句的时间，另一节则是自由安排，学生或为聆听老师的讲解，接受文化陶冶，或是在班里挥笔书写精典名句等。

六、注意问题

1、加强组织领导，为活动提供支持保障，学校成立领导小组，确定专人负责本项活动的组织、检查、指导。

2、全面发动，狠抓落实。语文教师要积极参与和投入到该活动的实施过程，学期初制订背诵和阅读计划，有条不紊的创造性地组织、指导学生开展形式多样的阅读活动。

3、做好活动保障。学校提供经典诵读方案中的书目，进一步充实学校的阅览室，各班要建立图书角，为读书活动的开展提供有力的保障。

4、做好活动资料的积累和过程评价。学校要建立学生的诗文诵读档案，积累好一系列过程性资料。争得家长的理解和支持，多向家长征询意见和建议，形成校内外的合力，促进活动卓有成效地开展下去。

“雅言传承文明，经典浸润人生”。诗词的韵律舞动，让年轻而澄澈的心灵，一路书香、一生辉煌！

第四篇：经典诗文诵读实施方案

蛟停湖中学2014年经典诗文诵读大赛

实施方案

为了推进我校的经典诗文诵读工作，进一步营造经典文化学习氛围，深化经典诵读活动在校园文化建设方面的意义，形成学校自己的特色，我校全面启动“诵经典、品书香、塑人格” 经典诗文诵读活动，学校特制定此实施方案。

一、指导思想

中国是一个有着5000年历史的文明古国，灿烂的华夏文化宛若璀璨星空中熠熠生辉的星辰。经典的古诗文，就是那最具永恒磁力的一颗。

语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。阅读与积累是我们语文教学的一项重要内容，只有通过广泛的阅读，才能形成良好的语感，才能形成良好的语文素养。沿着经典诗文流淌的脉络，聆听历代先贤留下的永恒声音，触摸大师名家创造的优秀文化，感受古诗所包含的人性的至真至善至美。让孩子们阅读名家名篇，诵读千古美文，这已经成为大家公认的丰富学生人文素养，拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径，也成为新一轮课程改革的热点。开展“诵经典、品书香、塑人格”系列活动，正是培育民族精神的重要途径。

二、活动目标

1、以经典诵读活动为契机，引领和推动我校读书活动的开展，努力营造书香校园。

2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，促进良好的个性和品质的形成。

三、组织领导及责任分工

组 长 罗 杰 负责学校经典诗文诵读工程的全面工作； 副组长 张中华 具体负责经典诗文诵读工程的实施与指导； 成 员

王明辉 张俊凯 杨 瑞 皮恒杰 朱 华 李 勤 李 华 贺东洋及各班班主任，负责古诗文诵读工作的具体实施。

四、活动步骤

1、宣传发动。

大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性，达成学生、教师、家长诵读的共识，提高参与诵读的“深度”和“广度”，逐步形成操作性比较强的管理机制。

2、诵读开展。

各班按计划、有步骤地开展全校性的诵读经典诗文活动。结合经典诵读比赛活动，使“诵经典、品书香、塑人格”经典诵读活动不断深化。以班为单位参赛，参赛表演者在2—10人之间，节目时长不超过10分钟，班主任负责组织，语文老师为指导老师。

3、开展评比活动

为体现公平性，内容采用校定加自选方式，学生自选一首参加比赛，时间不超过10分钟，展示学生诗词朗诵水平及班级组织能力。

4、评比奖励

设立一等奖1 名，二等奖 1 名，三等奖1名，鼓励奖5名。评委打分从主题内容、精神面貌、语音语调、表情感情、诵读效果等方面进行综合评价，去掉一个最高分和一个最低分得出平均分，当场公布成绩。

5、评分标准（总分10）

1.仪表形象：服装整洁、精神饱满、态度亲切。（1分）○2.语言表达： 语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、○抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意。（3分）

3.态势神情：姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、○自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。（2分）

4.朗诵效果：朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现○力，能与观众产生共鸣。（3分）

5.时间要求：时间为10分钟内。（1分）○

五、经典诗文诵读篇目 一、四书五经

1、《论语》（10则）

2、《孟子》（2章）

3、《诗经》（部分）⑴《关睢》⑵《子矜》⑶《鸡鸣》⑷《伐檀》⑸《硕鼠》

4、《礼记》（3篇）⑴《苛政猛于虎也》（3篇）⑵《不食嗟来之食》⑶《学记·教学为先》

5、《左传》（1篇）⑴《曹刿论战》

二、神话故事（5篇）

1、《精卫填海》（《山海径》）

2、《夸父逐日》（《山海径》）

3、《鲧禹治水》（《山海径》）

4、《女娲补天》（《山海径》）

5、《嫦娥奔月》（《山海径》）

三、寓言故事（10篇）

1、《画蛇添足》（《战国策》）

2、《狐假虎威》（《战国策》）

3、《拔苗助长》（《孟子》）

4、《鹬蚌相争》（《战国策》）

5、《自相矛盾》（《韩非子》）

6、《愚公移山》（《列子》）

7、《螳螂捕蝉》（《说苑》）

8、《卖椟还珠》（《韩非子》）

9、《曾子杀猪》（《韩非子》）

10、《朝三暮四》（《庄子》）

四、爱国治国篇（10篇）

1、《国殇》（屈原）

2、《谏太宗十思疏》（唐·魏征）

3、《阿房宫赋》（唐·杜牧）

4、《木兰诗》（北朝民族）

5、《岳阳楼记》（宋·范仲淹）

6、《满江红》（宋·岳飞）

7、《正气歌》（宋·文天祥）

8、《少年中国说》（清·梁启超）

9、《前出师表》（诸葛亮）

10、《生

于忧患·死于安乐》（孟子）

五、劝学励志名篇（10篇）

1、《劝学》（荀子）

2、《师说》（韩愈）

3、《孟母戒子》（韩愈）

4、《送东阳马生序》（明·宋濂）

5、《孙权劝学》（司马光）

6、《陋宝铭》（唐·刘禹锡）

7、《爱莲说》（宋·周敦颐）

8、《为学》（清·彭端淑）

9、《卖油翁》（宋·欧阳修）

10、《得道多助 失道

寡助》（《孟子》）

六、经典古诗35篇

1、《静夜思》（李白）

2、《游子吟》（孟郊）

3、《清明》（杜牧）

4、《送元二使安西》（王维）

5、《九月九日忆山东兄弟》（王维）

6、《送友人》（李白）

7、《送杜少府之任蜀州》（王勃）

8、《水调歌头·明月几时有》（苏轼）

9、《春望》（杜甫）

10、《过零丁洋》（文天祥）

11、《泊秦淮》（杜牧）

12、《题临安邸》（林升）

13、《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）

14、《天净沙·秋思》（马致远）

15、《望岳》（杜甫）

16、《观书有感》（朱熹）

17、《元日》（王安石）

18、《雪梅·梅雪争春》（卢梅坡）

19、《山园小梅》（林逋）20、《乌衣巷》（刘禹锡）

21、《游园不值》(叶绍翁)

22、《登鹳雀楼》(王之涣)

23、《春晓》（孟浩然）

24、《枫桥夜泊》（张继）

25、《饮湖上·初晴后雨》(苏轼)

26、《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》（杜甫）

27、《江南春》（杜牧）

28、《春夜喜雨》（杜甫）

29、《初春小雨》（杜甫）30、《示儿》(陆游)

31、《卖炭翁》（白居易）

32、《望庐山瀑布》（李白）

33、《如梦令》（李清照）

34、《西江月》(辛弃疾)

35、《石壕吏》(杜甫)

七、现代诗歌时文选粹

自行选取：如抗震救灾类、抗击冰雪类、山川风物类、忧思怀古等

第五篇：二年级小学生诵读经典诗文

赣县白石中心小学经典诵读诗词

二年级

班级：

姓名：

（一）必背古诗词20首： 1.望天门山 2.赠汪伦 3.绝句 4.采莲曲 5.别董大 6.渔歌子 7.望洞庭 8.小儿垂钓

9.乌衣巷

10.送杜少府之任蜀州

11.马诗 12.江雪 13.游子吟

14.赋得古原草送别 15.忆江南 16.清明 17.题西林壁 18.惠崇春江晚景 19.黄鹤楼送孟浩然之广陵 20.送别

（二）成语10条

（一）必背古诗词20首：

1.望天门山（唐）李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

2.赠汪伦（唐）李白 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。

3.绝句（唐）杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。4.采莲曲(唐)王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

5.别董大

（唐）高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 6.渔歌子

（唐）张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

7.望洞庭

（唐）刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。8.小儿垂钓

(唐）胡令能

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

9.乌衣巷

（唐）刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

10.送杜少府之任蜀州

（唐）王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

赣县白石中心小学经典诵读诗词

二年级

班级：

姓名：

11.马诗 15.忆江南 19.黄鹤楼送孟浩然之（唐）李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。12.江雪（唐）柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。13.游子吟（唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密逢，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。赋得古原草送别（唐）白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

（唐）白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春为江水绿如蓝，能不忆江南？ 16.清明(唐)杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。17.题西林壁（宋）苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。18.惠崇春江晚景

（北宋）苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

广陵（唐）李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。20.送别

（唐）王维 下马饮君酒，问君何所之。

君言不得意，归卧南山陲。

但去莫复问，白云无尽时。

（二）成语10条 AABB的重叠词语 来来往往 开开心心

三三两两 形形色色

辛辛苦苦 ABAC的重叠词 一手一足

一五一十

一言一行

大模大样

无法无天

14.