第一篇：《古诗词积累与运用》教学设计
《古诗词积累与运用》教学设计
—六年级古诗词复习课
永定小学陈义胜
教学目标：
1、帮助学生复习、积累古诗，提高诵读、理解、借鉴运用古诗的能力。
2、激发学生学习古诗的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、培养学生综合运用知识的能力和创新意识。
教学重难点、关键：
复习、积累、运用古诗。
教具准备：
课件
教学过程：
一、故事导入
杜甫是唐朝著名诗人，由于战乱，他的生活非常窘迫。有一次，家里来了两个朋友，但家里只有两个鸡蛋和几颗青菜，但是杜甫并不着急，用这两样做成四道菜，第一道：两个炖蛋黄，几根青菜丝；第二道菜：把熟蛋切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶；第三道菜：炒蛋白；第四道菜：一碗清汤，上面漂浮着几片蛋壳。杜甫根据几道菜作了一首诗，大家知道是哪首古诗吗？
同学们这节课，我们就要到古诗园中漫游一番，再次去领略古诗独特的魅力。
二、知诗人美名
1、通过小学阶段对古诗的学习，我们认识了许许多多的诗人。你最喜欢的诗人是谁，能吟诵一首他的诗吗？
2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。于是，人们便送给他们各种各样的美称。（课件出示）
每逢佳节倍思亲李白诗圣
飞流直下三千尺杜甫诗佛
青春做伴好还乡白居易诗魔
春来江水绿如蓝王维诗仙
预设：
1、如果学生都能说出诗人的美称，老师则无需多讲。
2、如果学生不能说出，师则作简介。
二、复习诗词知识
（一）、课件出示：
1、我们在搜集诗歌的时候可以按结构形式分类，还可以按、、等分类。
2、选自我国最早的诗歌总集 ——。
3、被称之为“杜甫生平第一首快诗” 的是
4、《西江月·夜行黄沙道中》是宋代的所作的一首吟咏田园风光。“西江月”是。
5、《天上的街市》和《白桦》都是诗。
（二）、交流反馈
三、名诗归类
1、课件出示古诗类别，学生根据不同类别把所学过的古诗词进行归类，并且背诵相应的古诗词。
写春景的、写慈母情深的、写爱国的、写夏景的、写风景名胜的、写送别的、写秋景的、写节日的、写边塞的、写冬景的、借物言志的、写思乡的。
2、教师相机指导。
四、名诗接对
（一）课件出示：
1、（），要留清白在人间。
2、稻花香里说丰年，（）。
3、好雨知时节，（）。（），润物细无声。
4、孤村落日残霞，（）。
5、（），杨柳依依。
今我来思，（）。
6、洛阳亲友如相问，（）。
7、（），不拘一格降人才。
8、白日放歌须纵酒，（）。
9、（），总把新桃换旧符。
10、不识庐山真面目，（）
11、明日复明日，（）。
（），万事成蹉跎。
12、春风又绿江南岸，（）。
13、（），任尔东西南北风。
14、路人借问遥招手，（）。
15、（），化作春泥更护花。
16、本自同根生，（）
（二）集体交流反馈
五、学以致用
（一）课件出示：
1、当我们浪费粮食时，妈妈常用 ：（）这句诗来教导我们珍惜粮食。
2、梅花有不畏严寒、迎风傲雪的精神，此时你想起王安石《梅花》中的诗句：（）。
3、当我们在外地过节时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》的诗句：（）。
4、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《》 ：（）。
5、又一次竞选的失败，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能（）呀！
6、（）是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？
7、叔叔小时候读书不用功，长大后一点文化也没有，连找份工作都很困难，爷爷叹了一口气说 ：（）
8、人们常用（）来说明“旁观者清，当局者迷”的道理。
（二）集体交流反馈
六、总结拓展
（一）、教师总结（课件出示赠言）
光阴似箭，日月如梭。一千多个日子转瞬即逝。在这里，我们遨游汉字王国，共同领略中华文字的无穷魅力；在这里，我们轻扣诗歌的大门，共同聆听充满诗意的语文之声；同学们，让我们在今后的学习中能“读书破万卷，下笔如有神。” 希望大家“欲穷千里目，更上一层楼。”
（二）、请选择自己喜欢的古诗词名句，给老师或同学写一段临别赠言。
1、欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣）
2、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维）
3、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！（李白）
4、海内存知己，天涯若比邻。（王勃）
5、不识庐山真面目，只缘身在此山中。（苏轼）
6、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适）
7、少壮不努力，老大徒伤悲。
8、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼）
9、天生我才必有用，千金散尽还复来。（李白）
10、谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）
七、作业
搜集自己喜欢的古诗词并背诵
第二篇：古诗词的积累与运用
古诗词的积累与运用
课
型：六年级复习课
【复习内容】：复习古诗词的积累与运用 【复习目标】：
1、了解古诗词的一些基本知识。
2、能够背诵一定数量的优秀古诗词。
3、能大体把握诗意，体会诗人的情感，并能在具体的语言情境中灵活运用。【复习重点、难点】：积累一定数量的优秀古诗词，能大体把握诗意，体会诗人的情感，并能学以致用。
【复习准备】：课前布置学生搜集整理古诗词的相关基本知识，并把搜集到的古诗词进行整理归类。
【复习过程】
一、读文导入，激发兴趣
1、师课件出示《我眼中的语文》，生谈文章有何特点。附：我眼中的语文
小时候，我不是很喜欢语文。整天不是读就是背，感觉枯燥乏味。
但在老师的积极引导下，随着岁月婆娑，渐渐的，我感受到语文世界的精彩与诗意。在那个世界，有“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲与淡然。在那个世界，有“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回”的萧瑟与苍凉。在那个世界，有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的潇洒与大度。
在那个世界，有“明月松间照，清泉石上流”的飘逸与释然。
在那个世界，我可以冲一杯香茶，品读世界上最美的睿智。不错的，语文，是最美丽的学科。
在这里，我学会了“欲穷千里目，更上一层楼”。在这里，我明白了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。在这里，我体会了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。在这里，我听到了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。
是的，语文的世界是那么的美好，那么的深邃。渐渐的，我眼中的语文融入了我的生命；渐渐的，我的生命中有了诗意。
2、师导入课题。（师：不错，这篇文章运用了大量的诗词名句。今天我们就来复习：古诗词的积累与运用。）
二、复习诗词的积累与运用
（一）、搜集整理的诗词
1、小组交流：回忆古诗词的相关基本知识，交流课前搜集、整理的古诗词。（请同学们在小组里交流一下课前搜集、整理的古诗词，然后每组选一个代表将本组搜集、整理的情况向全班做一下简单的汇报。）
2、小组汇报。（如：某同学搜集了几首古诗词等。向大家介绍一首你最喜欢的诗词，及其喜欢的原因。）
（二）古诗词积累的巩固练习
1、师出题检查学生的积累情况。（很好！说明同学们课前做好了充分的准备。下面就利用你们手中的资料，以小组为单位，来进行“闯关”竞赛活动，闯关成功的小组或个人可在自己的成果卡上积累下一首古诗词的诗词名，闯关结束后，成果最多的同学将获得“小诗人”的称号。）第一关：诗词知识
（1）、我们在搜集诗歌的时候可以按题材内容分类，还可以按、、等分类。（2）、我国最早的诗歌总集。
（3）、被称之为“杜甫生平第一首快诗” 的是 这首诗。
（4）、《西江月·夜行黄沙道中》是宋代的 所作的一首吟咏田园风光的。
（5）、《天净沙·秋》是元代散曲家白朴描写秋景的一首。（6）、《天上的街市》和《白桦》都是 诗。
第二关：名诗归类（将小学阶段所学的古诗词进行归类，并选择部分让学生背诵，说诗词的大意，诗人所表达的情感。）
（1）、写春景的：
写慈母情深的：
写爱国的：（2）、写夏景的：
写风景名胜的 ：
写送别的 ：（3）、写秋景的：
写节日的：
写边塞的：（4）、写冬景的：
写借物言志的：
写思乡的： 第三关：名诗联句
（1）、（），要留清白在人间。（2）、稻花香里说丰年，（）。（3）、好雨知时节，（）。（），润物细无声。（4）、孤村落日残霞，（）。（5）、（），杨柳依依。今我来思，（）。（6）、洛阳亲友如相问，（）。（7）、（），不拘一格降人才。（8）、白日放歌须纵酒，（）。（9）、（），总把新桃换旧符。（10）、至今不会天中事，（）。（11）、明日复明日，（）。（），万事成蹉跎。（12）、造物无言却有情，（）。（13）、（），任尔东西南北风。（14）、今夜偏知春气暖，（）。（15）、（），化作春泥更护花。（16）、卧看满天云不动，（）。
第四关：用心连线
（附：诗囚：为诗所拘囚之意。一般亦指苦吟诗人。）快走踏清秋
李白
诗圣 飞流直下三千尺
杜甫
诗鬼
青春做伴好还乡
贾岛
诗囚
僧敲月下门
李贺
诗仙
唐
词
《浣溪沙》.苏轼 宋
小说
《天净沙》.白朴 元
诗
《春夜喜雨》.杜甫 明、清
曲
《西游记》.吴承恩
第五关：学以致用
（1）、望着落叶轻吻大地的景象，我不由地吟诵起（龚自珍）的诗句：（）。这“落红”的献身精神，不正像我们的老师吗？
（2）、菊花有不畏严寒、迎风傲雪的精神，我最喜欢它，看到菊花我就想起了（）的诗句：（）。（3）、在春天的夜晚，你感觉那温暖的气息，听见窗外的虫叫声，这时你就想起（）的诗
句
：（）。
（4）、当你身居他乡，听到用笛子吹奏的《折扬柳》的曲调时，于是感慨到：（）。（5）、又一次竞选的失败，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我想对老天爷说：（）呀！
（6）、（）是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？
2、师小结竞赛结果。（评出“小诗人”并颁发“证书”。）
（三）古诗词的运用，写毕业赠言
1、近一段时间有很多同学都在写毕业赠言，但写的时候挺发愁的，不知道该写些什么。现在，老师为你们提供一些古诗词名句，请你选择一两句，写一段毕业赠言，与同学共勉，给老师留下美好的回忆。
2、出示古诗词名句，学生写毕业赠言。（注意写给同学的和写给老师的赠言是有区别的。如：语气、情感、诗词的选择等。）
（1）、欲穷千里目，更上一层楼。
（王之涣）（2）、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
（王维）
（3）、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！
（李白）（4）、海内存知己，天涯若比邻。
（王勃）（5）、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（苏轼）（6）、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
（高适）（7）、少壮不努力，老大徒伤悲。
（汉乐府）（8）、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
（苏轼）（9）、天生我才必有用，千金散尽还复来。
（李白）（10）、谁言寸草心，报得三春晖。
（孟郊）
3、交流。
4、互相赠送。
5、师朗读写给学生的赠言。
光阴似箭，日月如梭。一千多个日子转瞬即逝。在这里，我们遨游汉字王国，共同领略中华文字的无穷魅力；在这里，我们轻扣诗歌的大门，共同聆听充满诗意的语文之声；在这里，我们开展班级读书会，共同体验阅读的快乐。同学们，让我们“读书破万卷，下笔如有神。”让我们“海内存知己，天涯若比邻。”让我们“欲穷千里目，更上一层楼” 吧。
三、总结
1、这节课，我们复习了古诗词的积累与运用，相信大家收获不少，谁来谈谈自己的收获。
2、学生畅谈收获。
3、老师小结：古诗词，语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”“读书破万卷，下笔如有神。”相信同学们只要坚持与经典为友，与博览同行，定能在充满诗意的语文世界里快乐地成长。
四、课外拓展
根据这节课练习的五种闯关题型，自己编几道古诗词练习题，注意每种题型3至5题，考考小组成员。
课后反思：
第三篇：古诗词积累运用
人教课标版一到六年级古诗积累
一、成功秘诀
1、全面看待问题
（1）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
《题西林壁 》（宋）苏轼 注：事物是多面性的，要学会从不同角度看待问题
(2)不识庐山真面目，只缘身在此山中
《题西林壁 》（宋）苏轼
注;身处事件中心，往往不能正确判断，告诉我们当局者迷，旁观者清的道理（3）耳听为虚，眼见为实。
注：告诉我们，不要轻易相信道听途说。（4）人无完人，金无足赤。
（5）“甘瓜苦蒂，天下物无全美。” 《墨子》： 注：每个人都不完美，要学会包容别人的缺点。2诊惜时间
（1）少壮不努力，老大徒伤悲。
（2）花有重开日，人无再少年。3面对困难
（1世上无难事，只怕有心人。注：有信心。不怕困难，勇敢面对
（2
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
注;：遇到困难，态度乐观，相信总会有办法的。（3）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
注：面对磨难，坚强 面对，当成自己的一种历练。4勤学苦练
（1）水滴石穿——非一日之功
（2）玉不琢，不成器。人不学，不知义。（3）三天不念口生，三天不做手生 5实践出真知
（1操千曲而后晓声，观千剑而后识器。《文心雕龙》（2）亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
6团结互助
（1）人心齐，泰山移。
（2）要叶扶，人要人帮。
7志向远大
（1）有志者事竟成。（《后汉书》）（2 有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 8有探索精神
（1）路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
9打好基础
（1）万丈高楼平地起（2）千里之行，始于足下 10谦虚 好问
（1）谦虚使人进步，骄傲使人落后（2）《师说》关羽失荆州——骄兵必败（3）三人行，必有我师焉。
（4）知之为知之，不知为不知，是知也。（5）人非生而知之者，孰能无惑？ 11经常复习
（1）温故而知新。
（2）学而时习之，不亦说乎？ 12 重承诺
（1）不精不诚，不能动人。（《庄子》）
（2）有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。（《袁氏世范》）13要一鼓作气
一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 14多积累多读书
（1）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》（2）读书破万卷，下笔如有神（宋）苏轼 15静下心来学习才能取得成功。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）最后：
老师的祝福：希望同学们以后取得成功，好上加好。（1）百尺竿头，更进一步。
（2）欲穷千里目，更上一城楼
二、天地美景 1春天
（1 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
村居 清•高鼎
（2碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
咏柳 唐•贺知章
2夏天
（1）小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
小池
宋•杨万里
（2）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
西江月•夜行黄沙道中 宋 辛弃疾
3秋天
（1）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
赠刘景文 宋.苏轼
（2）停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。山行 唐.杜牧 4冬天
（1）墙角数枝梅,凌寒独自开
《梅花》（宋）•王安石
（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
《白雪歌送武判官归京》唐.岑参 5 山、水
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
望天门山 唐 李白 6 雨
好雨知时节，当春乃发生
春夜喜雨
唐 杜甫 7 花
夜来风雨声，花落知多少
8树
绿树村边合，青山郭外斜
过故人庄 唐
孟浩然
9风景名胜
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨 宋 苏轼
三、人物百态
1、小孩
（1）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店 宋.杨万里（2）归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
牧童 吕岩 2兄弟
（1）本自同根生，相煎何太急？
七步诗 三国.魏－曹植（2）兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）3朋友 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《 赠汪伦》（唐）李白 2 ．海内存知己，天涯若比邻。
《送杜少府之任蜀州》
（唐）王勃 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《送元二使安西 》
（唐）王维 4母亲
（1）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖（2）孝在于质实，不在于饰貌。（桓宽）
游子吟 唐 孟郊
5老人
（1）谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡
宋
苏轼（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
唐
杜牧
6、农民 1 农民辛苦
（1）乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
乡村四月 宋•翁卷（2）锄禾日当午，汗滴禾下土。
悯农 唐 李绅 2农民淳朴
故人具鸡黍，邀我至田家。
过故人庄（唐 孟浩然）
3珍惜农民伯伯的劳动成果
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
悯农 唐 李绅九 7老师
1春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。2随风潜入夜，润物细无声。8 关于鲁迅的名言
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
四、人间真情 1思乡之情
（1）举头望明月，低头思故乡。
静夜思 唐.李白
（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
九月九日忆山东兄弟 唐 王维 2爱国之情 1 报效祖国
何当金络脑，快走踏清秋。
《马诗》唐.李贺
2寻找人才
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
己亥杂诗 清 龚自珍 3生死度外
（1）死去元知万事空，但悲不见九州同。《示儿》唐.陆游
（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青
《过零丁洋》 文天祥
五、民风民俗
1节日
（1）春节（1.1）
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
元日 宋.王安石
（2清明节（3.4--5）
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.清明
【唐】杜牧（3）乞巧节（7.7）
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条
乞巧 唐
林杰
（4）中秋节（8.15）
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
天竺寺八月十五日夜桂子
唐代
皮日休（5）重阳节（9.9）
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
九月九日忆山东兄弟（唐）王维 2 神话传说
（1）嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
嫦娥 唐 李商隐。
（2）如今直上银河去，同到牵牛织女家。
浪淘沙
唐.刘禹锡
六、修辞手法和写作手法 1夸张
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
望庐山瀑布 唐 李白 2拟人
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
饮湖上初晴后雨 宋 苏轼
3比喻
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
咏柳
宋 杨万里 4对偶 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天.绝句 唐 杜甫 2 明月松间照，清泉石上流
唐 王维 5反问
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
忆江南 唐 白居易 6设问
不知细叶谁裁出
二月春风似剪刀
咏柳
宋 杨万里 7托物言志的诗词
(1)粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
石灰吟 明 于谦
(2 咬定青山不放松，立根原在破岩中。
竹石 清 郑燮
(3)洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
芙蓉楼送辛渐 唐王昌龄
七 环保 善待地球就是善待自己。2但存方寸地，留与子孙耕。八，天气谚语
1朝霞不出门，晚霞行千里。
蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
九、歇后语
1水滴石穿——非一日之功
注：做事情，要取得成绩，往往不是短暂的功夫就能达到的，而是需要坚持不懈的努力，长久的积累。2早开的红梅——一支独秀
注;非常优秀，特别突出 3 砌墙的石头——后来居上
注：奋起直追，变化大，差生变得比优等生更好 4关羽失荆州——骄兵必败
注：不要骄傲。王羲之写字——入木三分
注：见解深刻，能揭示事物的本质。
6周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨 注：比喻双方甘心情愿地做某事 刘关张桃园三结义——生死之交 注：朋友之间，感情深厚。8孔明借东风——巧用天时
注：巧妙利用身边的客观条件取得成功
9关公赴会——单刀直入
注;比喻说话直接了当，不绕弯子 10 徐庶进曹营——一言不发 注;：非常沉默，一句话都不说。
11：梁山泊的军师——无（吴）用
注：一指没有用处。也指事情已经到了无法可想的地步 12 孙猴子的脸——说变就变
注：形容天气或人的性格变化大，不可琢磨。八仙过海——各显神通
注;比喻做事各有各的一套办法。也比喻各自拿出本领互相比赛 14孙悟空大闹天宫——慌了神
注：心里慌张起来；一时失去主张。15 韩信点兵——多多益善 注：形容越多越好。
张飞穿针——粗中有细
注;主要是为了告诉我们，看人不要看表面，每个人的体内都蕴含着别人所不知道的能力 17 包公断案——铁面无私
注;人很正直!不徇私情。
姜太公钓鱼——愿者上钩 注：比喻心甘情愿地上当。19外甥打灯笼——照旧（舅）注;一切按以前的 方法去做。20 孔夫子搬家——净是输（书）注;形容总是输，没有赢
小葱拌豆腐——一清（青）二白
注：一指弄得清清楚楚，明明白白；也指人非常清白 22上鞋不用锥子——真（针）好 注;描述某个事物很好.23 四月的冰河——开动（冻）了
注： 形容原本固定冻得很牢的物品动了，也能形容禁锢的思想思路一下子开窍了。24 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
注：形容名气很大，名声已经传到了其他的地方
第四篇：积累运用教学设计范文
积累·运用四 教学目标：
① 背诵和积累课外选编的成语。② 阅读短文，练习讲故事。
③ 选择一个话题进行演讲，学会演讲的方法。④ 写一篇读后感或观后感。
教学重难点：学会演讲的技巧，掌握写读后感的方法。
教学时间：三课时
教学过程： 第一课时
（一）读读背背
一、回忆成语故事背诵
1.教师点词，全班背诵。
2.定时背诵，看谁背的成语最多，同桌检查。3.统计，评选最优秀的成语背诵者。
二、背成语、积累成语。
1.听师朗读，学生开始寻找成语的规律。2.学生齐读。
3.师讲述反义的成语的特点。4.学生自由讨论。5.检查
6.找带“东西”“南北”“前后”“左右”的成语，看哪组写得多。
三、默写成语。
（二）阅读。
一、阅读成语故事《画龙点睛》。1.看图导入激趣。
① 播放影片后，猜成语。
2.学生自读故事，完成自学要求。① 把短文读正确、流利。
② 读懂故事内容，说短文讲了一件什么事。
③ 画出文中出现的成语，同桌交流理解成语的方法。④ 体会《画龙点睛》这个成语的意思和用法。3.汇报交流情况。4.练习讲故事。① 讲故事要求。② 自己练习讲。③ 同桌评议。④ 指明讲。
第二课时
一、激趣解题，明确目标。
⒈教师谈话：在生活当中你都会遇到你“最敬佩的一种行为”或“看不惯的一种现象”。这节课我们就用演讲的方式来畅谈。⒉自由发言：说说什么是“演讲”，怎样才能搞好演讲。⒊师小结：介绍演讲的特点，讲解演讲的技巧。
⒋自主发言，说说你对这种行为和习惯的认识和理解。
二、观图，分析图意。⒈看图，说出主要意思。
⒉拼图，从主到次依次说出图中所见的人或景物，“最敬佩的一种行为”“最看不惯的一种现象。
⒊哪些是非讲不可？描绘一下他们的特征。⒋推前：事情的起因是什么？ ⒌想后：结果会怎样？
三、明确演讲要求。
⒈设计演讲要注意的三点。① 想好演讲的内容。（我敬佩的行为是什么，为什么要敬佩，怎样敬佩，我看不惯的现象是什么，为什么看不惯，怎样改变这种现象。）② 列提纲，安排演讲思路。
③ 根据自己特长：选合适的表达方式。（语言流畅，态度自然大方，有感情。）⒊同桌交流，互相启发，完善演讲准备。
四、小组畅谈，全班交流。⒈以小组为单位畅谈。
⒉鼓励第一次畅谈不理想的同学再来。
⒊综合评议，选出最好的同学代表小组到全班演讲。⒋各组代表演讲。
⒌小组评价，选出最佳演讲者。
五、扩展运动。
写一篇作文，把“最敬佩的行为”或“看不惯的现象”写下来。
第三课时
教学目的：
1.作文：学写读后感。
2.做人：多读书，重情感，写好文。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
二、读写作提示，了解写读后感的相关知识。
⑴什么叫读后感；
读完一本书或一篇文章，把体会感受或受到的启发教育写出来，叫读后感。如吃东西，得奖，都书。
⑵怎样写读后感： 1.先要读懂，后写“感”。
如《雪道》中—讲老爷爷给孙子堆雪堆，修雪道的事。读懂你就会明白老爷爷这样做是为子孙们。
2.要捉“感点”。
如老爷爷年纪大了，又很胖，铲雪很费力。但为了孙子玩得好，他很情愿。这就是感点。3.联系实际，联系自己，写感受。
⑶小结方法：
一、读懂，二、抓点，三、要联。⑷写读后感易出现的毛病是什么？ 1.把原文的话写下事当感想。
如开头写空话，怎样受感动，然后大段抄原文，结尾下决心。2.走另一面，脱离原文瞎说。3.东拉西扯，内容杂乱。⑸读后感具体的写作方法。
1.开头需要写你看的什么书、文章，怎样让我感动。2.简单写一下文章的内容。
3.写文章最叫你感动的地方是什么。（感点）4.联系自己或身边的事，写一下感受。5.结尾，用一两句话总结一下你的感想。⑹了解阅读方法，1.找出文中的关键词句，并理解它们的含义与作用。2.文中的主要人物的思想行为、人格。3.理解文章的主要内容。4.概括中心。
5.了解文章的表现方法，语言特点是什么？
三、实例讲解。
1.出示例文《平分生命》。
四、课堂作文。写一篇读后感。（题目可以根据内容自拟，《xxx》读后感、观《xxx》有感。
第四课时
一、学生继续写作。
二、学生自读自改。
1.轻声朗读自己的习作。
2.对读中发现的问题进行修改。
第五课时
一、交流评议。
1.选几篇各具特色的习作由作者读。2.师生共同评议。3.评议要求。① 感情是否真实。
② 语言是否流畅，有没有写出“感”来。③ 还可怎样修改。
二、小组成员间互读互评
三、进一步修改自己的习作，然后扩写
第五篇：积累与运用·教案 教案教学设计
教学目标
1.通过比较发现语序对语义的影响。
2.积累词语，感受祖同语言文字的优美。
3.自主阅读成语故事及描写春天的短文，进一步积累语言。
4.参加以春为题的综合性学习活动，运用书面、口头等方式表达自自的观察所得。
5.通过习作能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
教学准备
教师：课前组织学生参加一次春游活动，准备有关范文。
学生：收集成语故事和有关春天的资料，筹备多彩的春天展示。
课时安排：3-4课时。
教学过程
一、温故知新
1.复习旧知识还会有新的收获，今天，我们首先到积累与运用(一)温故知新里去看一看。
2.请同学们自由读这两组句子，你发现了什么?
3.抽学生说自己的发现。(句序不同，第1句比第2句在意思表达上更形象，节奏感更强烈，更强调了三月桃花水的贵重。)
4.学生反复朗读体会。
二、语海拾贝
1.自由读每组词语，注意读准字音。
2.同桌合作读，互相指读。
3.教师抽读。理解词语
无声无息：没有声音没有气息。形容没有声响，不为人察觉。
无边无际：形容范围极为广阔。
无穷无尽：没有尽头，没有限度。
如烟如雾：好像烟又好像雾。比喻朦朦胧胧的境地。
如诗如画：好像诗又好像画一样美好。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。
轻声细语：形容说话的声音细小柔和。
轻悠敏捷：指动作轻快灵活。
轻歌曼舞：轻松愉快的音乐和柔和优美的舞蹈。
清亮圆润：形容声音清脆响亮，饱满而圆润。
清脆悦耳：形容声音响亮好听。
清风明月：清凉的风，明亮的月，形容环境恬淡而美好。
4.想想：你在读词时有什么发现?
5.选你喜欢的词语口头造句。
6.熟读词语，积累。
三、点击成语
1.成语是中华民族语言宝库中一颗璀璨的明珠，下面我们就一起点击成语。
2.自由练读成语故事，要求读准字音，读通句子。
3.把读懂的内容讲给同桌听，互相交流自己的感受。
4.全班交流阅读体会。
5.你还知道哪些成语故事，讲给大家听听。
6.有兴趣的同学课后可搜集与望梅止渴意思相近的成语。
四、综合性学习多彩的春天
(一)信息交流
l春天在哪里?春天在同学们的眼睛里，春天在同学们的发现中，春天还在同学们灵巧的小手里，今天我们就一起来开展一个多彩的春天展示会。
2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的资料，互相了解搜集资料的途径和方法。
(二)合作设汁
1.根据自己搜集的资料，设想成果展示的形式。
2.根据设想的展示形式，整理、筛选搜集到的资料。
3.寻找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同构思，做好展示会的准备。
(三)成果展示
1.以合作小组为单位进行成果展示。
2.互相交流在准备展示过程中的经验教训、收获体会。
3.全班共同评选出获胜小组。
五、习作百花园
(一)读懂要求，明确目标
1.美丽的春天在我们的眼睛里，美丽的春天在我们的展示会上，多彩的春天展示会一定给你留下了不少美好的记忆，想把这美好的记忆永远地留下来吗?那就让我们拿起笔一起来试试吧。
2.自读习作要求。
3.教师引导明确本次习作要求。(出示书上的要求)
(二)扩展视野，读写结合
1.引导学生回顾春游的情景，试着从春游或综合性学习搜集的资料中选材。
2.回忆本单元学习时自己积累的描写春天的好词佳句。
3.说一说：你准备写什么?怎么写?鼓励用上自己积累的好词佳句。
(三)自主表达，学习修改
1.学生自己练习写作。
2.小组交流习作，互相评议修改。
3.全班交流习作，师生共同评议。老师根据实际情况考虑准备范读的文章。
4.学生再作修改，誊写。
六、自主阅读园地
1.这一单元中我们学习的课文有一个共同点，都是描写春天的景色。其实，除了春天以外，一年四季都有它独特的美。请同学们用自己喜欢的方式阅读《四季的美》。
2.提出你不明白的地方，和小伙伴讨论解决或请老师帮助。
3.勾出你喜欢的词语或句子，与小伙伴交流、分享。
4.用自己喜欢的方式积累好词佳句。背一背、抄一抄都可以。
课后小结：
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