《小孩不笨》案例分析

第一篇：《小孩不笨》案例分析

作者：陈庆

时间：2011.11.26

【案例分析】

教育是有目的地培养人的社会活动。父母是孩子的第一人老师，作为教育工作者，必须了解人发展的含义、特点和规律，认识影响人发展的基本因素，明确教育对人的发展的重大作用，正确处理教育与人的发展的关系。

人的发展一般有两种释义。广义：个体从胚胎到死亡的变化过程，其发展持续于人的一生。狭义：个人从出生到成人的变化过程，主要是指儿童的发展。儿童的发展过程也就是儿童的成人过程。这既是由自然人向社会人，婴儿向成人，个人小我向放眼世界、胸怀群体以至人类的大我转化过程，也是不确定性与确定性、可能性与选择性、共性与个性相统一的发展过程。

人的发展是整体性发展的，大体可分为：生理发展、心理发展、社会发展。总体上看，人的发展十分复杂，是一个生活与生长并进的过程，是一个“给定”与“自我选择”、“自我构建”相互作用、相互转化的过程吗，是发展的各种因素相互制衡、相互协调的过程，它体现为个体内部的生理、心理、社会文化与外显行为方式的连续又较稳定的发展变化。

Terry作为一个社会人，遵循人的发展这是肯定的，可是发展过程中，到底是什么制衡了其健康正确的发展呢？在富裕的家庭背景下，人的发展应该是处于很优越的环境中的，可是本片中Terry的生理发展、心理发展和社会发展受到了非常明显制约。主要表现在：生理发展上，帮文福端面给客人，结果倒得客人满身都是，而且自己也摔倒了；心理发展上，坏人叫他不许逃跑就乖乖的听话不敢逃跑；社会发展上，社会经验和文化知识的缺少——朋友少、在差班。而这一切是结果都是其父母过于溺爱导致的，母亲和母亲请的佣人包办了所有事情，导致其神经系统和运动系统的发展不成熟，所以连端个面给别人都不会；母亲让他不说谁对谁错分不清，让他乖乖听话，连坏人的话也当圣旨一样执行，导致其心理发展上心智的不成熟；母亲让他在朋友需要帮助时，自己“明哲保身”退到一边，以为只要和别人分享游戏机、零食就可以交到朋友，导致其社会经验不足，朋友稀少。

从这里的分析我们可以很明了地看到，导致Terry发展存在缺陷的是母亲过于强烈的干涉。人的发展有两个特点：未完成性、能动性。

人是未完成的动物，人的未完成性与人的非特定化密切相关。对于儿童来说，不仅处于未完成状态，而且处于未成熟状态。儿童发展的未成熟性、未完成性，蕴涵着人的发展的不确定性、可选择性、开放性和可塑性，潜在着巨大的生命活力和发展的可能，可是Terry的母亲从他一出生就帮他安排好了未来，凡事都帮他做决定，从来不许他做任何有关生活技能培养的事情，把他的不确定性、可选择性、开放性和可塑性都抹杀了，那他的能动性——能动地、自主地完成和完善性，还怎么能够进行？

如果我身边存在这样的学生，作为一个教育工作者，我将为他制定如下的教育方案。

【教育方案】

首先，我们要调整思路，更新“富家子弟多纨绔”的传统观念，树立“人之初，性本善”“出身贫富皆方圆”的育人信念。同时，也应该正视有些富家子女缺乏艰苦奋斗精神、娇生惯养、贪图享受、误入歧途甚至犯罪的事实。然后，有教无类，因材施教，引领他们正确面对生活，正确把握人生。

人的发展的规律有五点：

1、顺序性

2、不平衡性

3、阶段性

4、个别差异性、5、整体性。从Terry最后的表现来看，其可塑性还是很大的，只要稍作正确的引导，必然可以使其健康成长。我们知道，影响人发展的基本因素有两个：遗传因素和环境因素。要想改变Terry现在的状况，要实现以下方法。

1． 家庭教育法。

要实现这个方法，必须确保Terry父母能够狠下心让孩子吃苦。某种程度上可以这样说，学生身上的不好习惯大多是家长惯出来的。Terry现在的缺陷都是母亲过于溺爱导致的。中国发展了，家庭富裕了，以前是“再穷不能穷孩子”，而今天许多家长和教育专家认为应该将这句话改为“再富不能富孩子”了。在孩子人格形成的雏形期，家长适时装扮一些“糊涂”，适当设置一些“障碍”，让他们受些挫折，少花些钱，多动动手，培养吃苦耐劳勤俭节约的品质，增强自力更生的意识，是对子女的真爱。千万别等到宠坏了、管不了的时候，再怨天尤人，怨社会诱惑太多，怨学校管理不当，怨自己悔不当初。

世界首富比尔·盖茨早已立下遗嘱，只留给子女极少资产，其余都捐赠社会。台湾塑胶大王王永庆要求孩子早睡早起，不乱花一分钱。如此富门寒教，实在发人深省。国或家要强盛，必须物质和精神都富足，一旦精神贫穷，迟早会物质贫困。没有艰苦奋斗精神做支撑的家庭难以兴旺发达，没有艰苦奋斗精神做支撑的民族也难以自立自强！

2． 激志启示法。

像Terry这样的富家子弟学生往往因期望值与行动付出不相符而自信跌落，自尊滑坡。为让其找回自信与自尊，可以送一张“志则立，立则成”的贺卡，并与他谈心，让其明辨“志不立，天下无可成之事”，感悟“无所畏，无所谓，无所为”，提醒他“必先苦其心志，劳其筋骨，动心忍性，曾益其所不能”。接着便与他共同确立“准定位，低起点，小步子，多层次，阶段升”的奋斗方向，在品德、世界观、学习„„诸方面引导他实现一个个具体目标，培养他对前途的渴望。

这样可以改变Terry一直以来唯唯诺诺的性格，让他有主见。

3.团队合作法。

建议像Terry这样的父母让孩子去参加“暑假篮球训练营”“暑假军训”之类的团体运动项目，可以改善Terry之前神经系统和运动系统的发展缓慢问题，而且团体的体育运动讲究的是团队合作，这样就要运用到人的各种口头语言和肢体语言交流，可以弥补Terry社会经验的缺少问题，让其更容易融入社会。更重要的是，团体的体育运动必须自己去判断，可以进一步加强Terry的主见性。

4.及时鼓励法。

当Terry获得小成功时，立即抓住成功的原因，让大家去思考和渲染，并升华为一种思维理念，让他向成功继续迈进。在Terry创造了从未有过的好成绩后，给予他鼓励，并要求同学们向他学习，这样不仅可以让他了解自豪感，跟可以起到良性循环的效果。

第二篇：小孩不笨的案例分析[最终版]

关于《小孩不笨2》的案例分析

电影讲述的是发生在新加坡的故事。Tom和成才两个人是好朋友，两人同在一个班上读书。成才在学校学业不良，喜欢打架的青年。非常喜欢武打，并且买了很多有关李小龙的影片。但是却受到父亲的反对。成才的父亲曾经因为打架而坐牢并且腿被打断，出来后希望孩子能在学校有出息。他的父亲非常的爱他，但同时也太不会爱他了。在成才犯错误的时候，就对成才进行武力教育。打骂成才希望他能够成才。Tom出生在一个中产阶级家庭，父母为了自己的工作非常忙，很少有时间去管孩子。妈妈却对他们的学习很严厉，经常逼他们做很多作业。Tom在给父亲买了剃须刀礼物后却被妈妈骂浪费。Tom写博客获奖但是还被妈妈责骂，他在家中的不到温情，父母不赏识他。他认为家只是一个睡觉的地方。他们所在的班级有一位很负责的符老师，这位老师是教华文的，为了同学们的华文成绩好自己掏钱给同学们买华文字典，经常给同学们补课。但是他却在教书方法上存在着问题，过分看重同学们的测试成绩，当同学们的测试没考好时就批评同学们。在他眼里同学们都充满了缺点。有一次成才认真花了大量的时间去完成了华文作业，但是在第二天检查的时候付老师却说他做的太烂了，把成才赶出了教室，还说成才是烂苹果。同学们对这位老师有着很大的意见。后来在学校统一检查学生的手机时，符老师无意发现了Tom带来的色情光碟，由此大发雷霆，并和tom发生看了争执，符老师气急败坏的打了tom，然后tom

和成才两人把付老师打了。校方对这一件事进行了严肃的处理，成才因在校违纪太多而被开除，tom被公开鞭刑。成才被开除后在社会上瞎混，并参加了不良集团，走上了歪路。Tom因被鞭刑后在校受到了同学们的嘲笑，在家家长严厉的责骂。最终和成才一起加入了社会上的不良团体，走上了歪路。后来成才和tom在不良团体的唆使下去偷东西，被假CID抓去勒索2000新加坡币，否则“送去警察局留案底”。两个人为了筹集两千块钱到处找钱，但是没有。没有办法两人就去抢劫。两人抢劫老婆婆的项链，但是最后却良心发现，把项链拿回来还给老婆婆。可是人们任然要抓他们去警察局。两人就逃。后来成才的爸爸看见自己的儿子被一群人追打，就去救儿子可是不幸从楼梯上摔下，被送到医院。Tom的爸爸从3g手机上看见自己的儿子被追打，也赶过来救儿子。最后这件事由tom的爸爸处理好了。成才的父亲在住院期间，成才祈求校长去见他父亲一面。他的父亲在临死前见到了校长，并却明白了自己教育是错误的。校长他们也明白了自己教育思想有问题。符老师一改以往的严厉，看见了学生的优点，并却积极的鼓励同学学习，使同学们喜欢上了他。成才被学校重新接纳，并且让他在学校武打，最终代表新加坡取得了大赛的冠军。Tom和家人也建立了良好的关系。

这是一个很具有教育意义的影片，是我们对教育也会有很多深思。下面我们就对其例进行分析。Tom和成才所在的班级可以说是一个患病的班级。成才在这个班被认定为了问题儿童。在这个

班老师和学生的关系并不好，班级就是一个组织化的人类团体，可想而知这个班级班级结构存在着问题。这个班级是以竞争原理建立起来的班级。评价学生也更多的是与分数挂钩，成才学业差，但他完成作业后还被老师骂做烂苹果。这样的老师并没有平等的看待儿童，而且还批判儿童。当成才积极的完成作业时，那时他也想当一个好学生，可是却被老师批判的话如同冷水一样浇熄了他的热情。当符老师骂成才是烂苹果的时候，使成才感到了极大的侮辱。它会使儿童采取更多的不适当的行为。所以教师不管发生了什么事情，绝对不要伤害到儿童的颜面。即使只有教师和儿童两个人在场，教师也不能批判儿童。至于在其他同学面前批判儿童，结果会更糟，那样的话儿童会对教师产生报复的心理。对于青春期的儿童来说，最难以忍受的就是在朋友面前失去颜面。因为在朋友面前保持颜面是他们生活的中的重要目标。老师要循循善诱，避免批判他们，伤害他们，羞辱他们，或指责他们的失败。当符老师骂成才烂苹果的时候也为下面他和成才、tom之间的矛盾奠定基础。

在没收手机的过程中付老师因发现tom带色情光碟到学校，而教育tom过程中和tom发生了矛盾。最后导致他和tom、成才发生肢体冲突。Tom和成才可以说是报复付老师。付老师也是为他们好，但是他们却认为老师在伤害自己，所以要进行报复。他们可以说是一种积极地报复型儿童。他们断然的拒绝教师所期待的一切。他们就会报之以污言秽语。甚至出手打老师，以至于后来

成才被校长开除学校，tom被公开鞭刑，并且受到了同学们的嘲笑。在这时可以说他们在班级的归属感消失殆尽，他们从而有了归属其他团体的需要。他们这种积极型儿童会在班级之外结成非法集团，或者是加入非法集团，沦为不良少年。Tom和成才就是这样可以说是一步一步被家长、老师、学校逼到不良少年这一步的。就算是好孩子也被教成了坏孩子。从他人的两个例子可以看出教师不应该训斥儿童，因为训斥不会有任何教育效果。因为训斥也未必能够阻止儿童作不适当的行为。儿童会因为受到了训斥也许会对教师产生报复。这样只会使儿童更加的变本加厉。与此同时还会恶化师生关系，使师生间仇视。这样老师会更加不好管理这个班级。

这个里面值得可喜的是符老师最后终于知道教育的真谛了，他注意看学生的优点，注意奖励儿童，在他们失败的时候给予他们勇气。他们班的晶晶同学华文测试得到12分，付老师鼓励说这次进步2分，不错，下次再进步5分哦！让学生更加有了学习的积极性。当儿童失败，就会丧失自信，丧失积极性。这时就需要教师帮他鼓起勇气了。这时候绝对不能斥责孩子，这样会使孩子更加沮丧，甚至会丧失对做这件时的热情。我们不能只盯着孩子的失败看，重点是孩子从做这件事的过程中得到了什么，还有在失败中学到了什么，业已逝去的往事已经无法挽回，但是未来却不同，未来完全取决我们的努力。失败是儿童可以学到许许多多的东西，儿童是通过失败一步一步地成长起来的。要是儿童在失败

中学到东西，就要在他们失败时不致蒙受耻辱。儿童的失败无非是未能掌握处理知识的能力与技能。但是这不是耻辱，今后只要弥补其知识和技能就行了。而如果儿童失败就受到指责，儿童会丧失自信，会丧失去掌握知识和技能的热情，这样儿童也许就永远无法掌握了。那么儿童可以说就是真正的失败了。所以教师要明白人的价值不由成功与否左右的。人的价值并不因一时一时的失败而有丝毫贬值。要在儿童失败的时候给予他勇气，让他在失败的道路上继续向成功迈进。

教师在教育儿童时要和儿童建立起信赖的关系。没有相互间的信赖，便没有教育。相互尊重，首先是指教室尊重儿童：所谓的相互信赖，首先教师要信赖儿童。当儿童出现不适当行为时不要急于把儿童认定为本质坏了。更不能以他们的学业成绩判定儿童的好坏。成才是一个问题儿童，首先他是单亲家庭，父亲又不会教育，只会打骂。他成为一个问题儿童是有多方面的原因的。同时他也想做一个好孩子。但是老师可以说不相信他。到最后学校从新接纳他，并从他的长处培养他，他也成为里一个能为国争光的好孩子。所以教师要相信每一个孩子本性是善良的，他们都是好孩子。只是教育方法出了问题。我们要信赖每一个儿童，把他们视为一个人加以尊重和信赖，耐心的诱导他们。尊重儿童的各项权利。建立起良好的师生关系。这样儿童才会生活得更自由，更富有冒险精神，更有勇气，更有个性。每个儿童都是自己的天才。从而让儿童有更好的发展。

第三篇：小孩不笨2分析

姓名：陈伟健年级专业：09国际经济与贸易学号：09163010

小孩不笨2分析

看完两部电影之后都感慨良多，但为了可以跟深入细致的分

析，只选取小孩不笨2来分析。

皮亚杰的认知发展观分析

在电影中杰利今年8岁，按照皮亚杰的理论来说他正处于具体运算阶段，这时候他的思维已经具有了一定的弹性，可以凭借具体事物进行逻辑思维和群集思维，但是他对于形成概念、发现问题、解决问题都必须和他们熟悉的物体和场景相联系，还不能进行抽象思维。比方说影片里，杰利和小晰被同学们作弄后以为小晰要生孩子所有发生的一系列荒唐事件。杰利和小晰都很害怕真的会生孩子，杰利听到旁边的一个大妈对一个孕妇阿姨说吃菠萝孩子容易掉的，就买了很多菠萝让小女孩吃为了“打胎”，然后又带小女孩去诊所一本正经地说他是孩子的父亲。其实因为杰利才8岁，正如皮亚杰理论一样，他对这些根本一点都不了解，心里充满了的疑惑和不解。当他问家里人他是从哪里来，妈妈留纸条说他长大就知道了，奶奶用腐朽的话敷衍他是从垃圾桶里捡来的，佣人也帮腔说是从垃圾桶里捡来的。这么荒唐的回答自然没办法解决他们的疑惑，反而让他感到无所适从，他只好靠自己道听途说的信息来自己解决这个问题。结果固然有点可笑。但却值得我们深思为什么要忌讳呢，为什么要给他们一些错误的答案呢，为什么只是说你长大后就会知道呢？难道杰利也要等到十五六岁的时候通过A片来了解这些东西吗？其实小孩子没有他们想象中得难么复杂，老师家长们需要给他们多做一些事实性的训练，给他们灌输正确的知识，如果像杰利在电影中的情况。父母和老师们应该给他们适当的性启蒙，而不是对他们撒谎。

而片中的学谦和成才都是15岁，属于形式运算阶段。他们的个体推理能力已经得到很大的提高，能从多种维度对抽象的性质进行思考。也就是说他们已经具有了自己的想法。这时候和他们需要的是沟通而不是输入，因为一味单方面的输入，根本没办法让他们理解和接受。就像刚开场的时候的旁白“大人经常以为，和我们说很多话，就是沟通了。其实他们都是自己讲，自己爽。而我们通常都是假装在听。然后一边进，另一边出。我们到底有没有听进去，他们不管，只要他们有讲，就算了。”这样有意义吗，就算你说在再多，再有用的话也是徒劳，因为他们根本就没接收到老师和父母想传达的东西，作为教育者不是一味的摆着高居临下的身段，这个时候的学生并不接受这一套，他们应该做的是放下他们的身段，通过沟通和聆听，理解他们的真实想法。不然结果很可能就是“孩子对父母的失望，比父母对他的失望还要大。”

用好维果茨基的“最近发展区”

在片中个人刚开始觉得最心痛但到最后又感到最欣慰的就是付老师了。印象最深的是以下这一幕：付老师的华文课，他问晶晶，僧多什么少。无奈的是晶晶的答案让人啼笑皆非,尼姑少。付老师说,太可悲了,学了这么多年的华文,连这都不会。不会就查字典啊。可他的学生却说不会查因为字典全是中文的。其实付老师的出发点是好的,只是方法不好.他完全可以用英文去解释一下的。说真的，他不好吗，不负责任吗？他好，如果他不好怎么会自己掏钱给学生买新华字典呢，如果他不好又怎么会责怪那些考得不好的学生呢。其实他只是不懂得用正确的方法而已。给一本新华字典给学生有什么用，那些学生的华文水平却远远达不到使用这本工具书的水平，就像你不懂一条数学题，就算你怎么反复的研究，也只是徒劳，因为这已经远远超出了学生的水平。其实他应该像校长那样结合实际，采用

双语教学，在学生可以理解的基础上，逐步提高难度，通过提问、鼓励、建议等策略进行指导学生学习华文。

埃里克森的理论分析

按照埃里克森的理论，杰利属于勤奋对自卑感阶段。他以完成任务和从事集体活动的成功经验增强他们的胜任感，但是就算他每次拿到甲等都没办法得到父母的认可，影片当中杰利成功当上了主角而且在排练中也表现得非常出色，可是父母却一直没注意到这件事，甚至连能不能去都不能确定，其实父母老师的是非常重要的，如果处理得不好，很可能导致学生荒废学业。但是对于很多父母和老师老说拿不到100分就是不够好，第一次考了10分，哪怕第二次考了59分，都没及格就是坏学生一个，而看不到从10分到59分这一飞跃的过程，留给孩子们的依然是那些重复了一千次、一万次的训话，而那些鼓励性的话语则决口不提，孩子们听着那些早已可以倒背如流的训话，左耳进、右耳出，然后理所当然地想：何必再努力呢？努力了依然是烂苹果一个。于是孩子们不再进取。从而，就再也没有所谓的“进步”！所以当我看到付老师的变化的时

候，我很感动，付老师对那位第一次只考了10分的女生，在第二次考试成绩出了的时候，虽然这次考试只考了12分，但是他没有了呵斥却多了鼓励：“上次考了10分，这次考了12分，下次再努力点，一定可以学好华文。”学生听后，开心地笑了。对于一个只考到10分的学生来说60分简直是天荒夜谈，但是像付老师说的下次争取多拿5分就行了，这样就符合了学生的实际能力了，学生觉得5分是她可以通过努力拿到的，自然会去努力，去争取。

对于学谦和成才来说他们是属于角色同一性对角色混乱阶段。他们这时候开始对自我概念感到困扰，他们一直在思考“我是谁”，这时候他们需要的是父母的协助，帮他们找到人生的定位，而不是无情的呵斥。学谦喜欢写BLOG，而且还在写博客的比赛中拿到了

第一名，但是却被母亲无情地否定了，在不断的被否定当中，他对于自己的角色定位更混乱了，因为他做什么都是错的，那什么才是正确的呢？他根本就不知道怎么样的一个自己才是大人，老师，社会需要的人。同样，成才也遭遇到相同的情况，父亲文化程度不高，年轻时打架还瘸了一条腿。他为了避免儿子重蹈覆辙，便采取粗暴的方式进行教育。就像影片中说的“资源，放错了地方就是垃圾；垃圾，放对了地方就是资源。”他父亲并没有发现其实成才最大的优点就是他“打架“很厉害，只要往正确的方向发展就能取得很好的成绩，后面的剧情也就很好的说明了。

赏析教育

看完书之后，我个人从不同的理论总能够发现他们都有一些共同点，他们都主张称赞和鼓励，也就是赏析教育。同理电影呈现出这么一个道理，孩子需要的是赞扬，而不是一味的否定，一味的否定只能让孩子感到无奈和失望，就如主题曲《孤军奋战》的歌词写道：“我们什么都不是，我们什么都不管，我们之间为什么会渐渐地没有语言，我们之间有道墙，学校老师束手无策，父母臭骂我们不会想，这个社会的标准已经超出了，我们这年纪的有限想象，只认定会读书，就一定是好孩子的榜样，别以为看不起我们，就告诉自己比人家强，有多少人关心我们，为何会走错迷失方向，又有谁会替我们想想，苹果为何会变烂，其实我们也曾努力，要争取所有人的称赞，扪心自问你们究竟，给了我们多少希望，泪水已经流干，前途也很渺茫，迷失的灵魂，我们应该怎么办，惩罚我们就是堂皇的协助成长，然后让我们一生绝望。” 连续不断地对孩子们的否定只会让孩子们逐渐也开始否定自我，因为自我意识包括两个方面一个是主体的我，即对自己身心活动的察觉，另外一个是客体的我，即被察觉的我。所以就算孩子们尝试努力自己去建立一个有自信有才华的自我意识，但是却不停地被遭到现实周围所有人的否定，逐渐

地他自己不知不觉地也会产生这样的一个自我意识“我觉得自己很糟糕”，如果连孩子们自己都这么想，他又怎么会努力呢？同时不停地否定也严重伤害了孩子们的自尊，正如书本上说的自尊影响个体对自己的评价及其情绪。学校的肯定，家长的支持，无疑会引起学生的积极性，相反就会挫伤学生的积极性。学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五方面因素是相互作用的，共同影响学习与教学及其评价、反思之间的相互作用过程。

结语

不要吝啬地给予学生和孩子适当的肯定，善于发现学生的闪光点，正如电影中所说：“每一个小孩里面都有一个好孩子和一个坏孩子，只要唤醒他们的好孩子，他们就会把最好的一面拿出来”对于孩子而言，你简单的、富有鼓励、赏识意味的几句话、几个字、甚或是一个动作、一个眼神就已经改变了整个事情，或许你全然不知，已经改变了孩子的一生。

第四篇：《小孩不笨》观后感

影片通过一种通俗易懂的方式向我们传达一种父母与孩子正确相处的信息，灌输一种亲子相处的理念。电影的前半部分轻松、有趣、搞笑，后半部感动、赚人热泪。而且故事情节都非常简单，甚至有些事情自己也做过，有些话自己也说过。其实每个孩子出生时，在大人心中都是独一无

二、而且是最好的，绝不会觉得他们比别的孩子差，更不会嫌弃他们，在他们还是BB时，他们哪怕是一个微笑、一个发音不清的音符，我们都会觉得他们很了不起。但当他们渐渐长大，也越来越能干了，也在这时他们上学了，父母就开始埋怨自己的子女，没有别家的孩子好，习惯于把自己孩子的缺点与别人孩子的优点进行比较，只看他们不好的地方，只向不好的方面想，只会一直说他们哪方面不好，哪方面不对，放大缺点而缩小优点。虽然也知道对孩子很不公平，但我们还是不会改变，因为我们有个冠冕堂皇的理由：我们这样做是为他们好，好让他们把缺点都改成优点，从而能成为完美的人。但如果我们能清醒地想想就知道，那是不可能的，这世界上根本就不会有人在每个人心中都是完美的人，其实，每一个人都有这样或那样的缺点，我们不需要羡慕别的孩子优秀，就算有人拿我们眼中优秀的孩子与我们交换自己觉得满身缺点的孩子，我们一定会豪不犹豫地拒绝，因为在我们心底，他们还是独一无

二、而且是最好的！

既然他们是独一无

二、而且是最好的，我们更应多表扬他们。

想起影片中的每一个情节，都让我非常深刻，难忘。影片中讲到的父母不懂得好何教育自已的子女，有些父母的教育方法用得不当，往往会对孩子造成很大的伤害。就如第一部讲到国彬这个小朋友的故事，从小国彬就是很爱画画，但是她的母亲就觉得他画画没有用，不准他画画，每天都逼着他学习，而且学得不好父母又打又骂，这样不但埋没了孩子画画的天份，而且也打击了孩子学习的兴趣，孩子没有兴趣当然就学不好，但是也不能全怪父母，因为天底下哪一个父母不想自已的孩子成长呢？只是有些时候他们用的方法不当。只有掌握好的教育方法，因材施教地教育孩子，找到适合孩子学习的学习方法，才能教育好孩子。

当然教育好孩子是一件不容易的事情，但是也不能不管，管多了孩子会觉得你烦，他没有自已的活动空间，管少了孩子会觉得你对他不关心，所以该管的时候就要管，不该管的时候就不要管。培养孩子独立解决问题的能力，就如第二部影片里所说的故事。一个是父母整天忙着做生意，没有时间关心孩子的学习，所以孩子进步还是退步也不知道，对孩子的要求也很高，孩子进步了没有及时的表扬，永远都说孩子做得不够好，当孩子出现了问题也没有很好地教育，只是一味的责怪。孩子在这样的环境下成长又怎么会有进步呢？就如影片里所说的孩子需要称赞和鼓励，渐渐树立孩子的自信心，孩子才会有信心学好。所以我们努力发掘孩子的闪光点，及时地表扬，影片有两句话让我很深刻，“天底下没有教不好的孩子，只有不会教的父母”、“资料，放错地方就是垃圾，相反，垃圾放错地方，就是资料。”如果是好的孩子我们不懂得培养的话，他就会慢慢地落后，每个人的生命是有限的，应当把握当下，做自己想做的事情，天生我才必有用，如果能针对自己的专场发挥，绝对会有意想不到的收获。我觉得，現代的小孩並不笨，只要父母給他们适当的空间，他们定可以能成为国家未来的主人。

《小孩不笨2》的开场很特别，也很有创意。一个人从小到大，都喜欢得到别人的表扬，都乐意听夸奖的话。片中也一直阐述着这样一个观点：不要吝啬自己对别人的夸奖。年轻教师对班中的学生的称赞与奖励让其他班的学生感叹“那边风景独好”；

就用教育者的“眼光”去重新领悟一次。

作为一部教育题材的喜剧，这部新加坡片子充满着嘻笑怒骂，但给我们的启示却是深刻的。片中的三个“笨小孩”：Terry、文福和刘国彬，他们来自不同的家庭环境，但有一个共同点：都是EM3中一群“不可救药”的学生！他们在各种事情中学习着、成长着，其中有着笑声，也有着眼泪，但可以肯定的一点是：这三个“笨小孩”已经“不笨”了!从这部片子中也可以折射出新加坡教育制度的一个层面，其中刘国彬妈妈的一句“不是我不给他快乐的童年，而是社会不给他快乐的童年”，真是让人觉得心酸！难道在当今发达的社会上，文凭就是唯一评价一个人成功的标准吗？

所幸的是，三个“笨小孩”并没有走错路，虽然他们的学业令人头痛，可是，他们的品德却是那么地让人敬佩！看着他们为国彬妈妈的病情而奔走，看着他们的精神和行动而感化周围的人，就可以看出他们是一群“有用的人”！

第五篇：小孩不笨观后感

华东师大版八年级历史下册期末模拟测试题

一、选择题 1、1949年10月1日，是一个光辉而伟大的日子，被永远载入了史册，下列节日与此有关的是（）

A、青年节

B、建军节

C、国庆节

D、建党日

2、新中国成立后，中国人民从此过上了幸福安宁的生活。我们国歌中为什么还保留着“中华民族到了最危险的时候”这句歌词呢？用成语表达是（）

A、学以致用 B、居安思危 C、知耻后勇 D、奋发图强

3、你认为在我们历史课本中所指的“最可爱的人”不包括下列哪一人物？（）

A、黄继光

B、邱少云

C、毛岸英

D、董存瑞 4、1969年10月，欧洲有一场著名的足球赛，下列哪个国家的人不能看到现场直播？（）

A、中国

B、苏联

C、日本

D、法国

5、“三大改造”的完成，标志着（）A.“一五”计划的超额完成 B.工业基础得到了极大改善

C.社会主义制度的初步建立 D.社会主义工业化基本完成

6、做出社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署的会议是（）

A、十一届三中全会 B、党的十二大 C、党的十三大 D、党的十四大

7、新时期推进祖国和平统一进程的指导思想是（）A、争取用和平方式解放台湾 B、现阶段发展两岸关系，促进和平进程的八项主张

C、“一国两制”的科学构想 D、形成“和平统一，一国两制”的对台方针

8、人有多大胆，地有多大产”的口号出现于（）A.“三大改造”时期． B.“一五”计划期间 C.“大跃进”时期 D.十年“文革”时期

9、据你了解，中国人民解放军的第一支海军是（）A、华东军区海军

B、北洋舰队

C、南海舰队

D、东海舰队

10、如果你是21世纪初的一名记者，想要了解APEC第九次领导人非正式会议的最新情况，你会前往（）

A、东京

B、北京

C、纽约

D、上海

11、如果现在杨振宁再次回国探亲，问你：“谁是中国的奥本海默(美国核物理学家)？”你应该回答是（）

A、钱学森

B、钱三强

C、王大珩

D、邓稼先

12、明明是初中九年级的学生，正在接受九年义务教育，他所受的这种教育属于（）

A、职业教育 B、基础教育 C、中等教育 D、高等教育

13、有一座城市，它是1980年我国建立的第一个经济特区，被誉为“一夜崛起之城”，这座城市是（）

A、汕头 B、深圳 C、珠海 D、厦门

14、我国设立的第一个省级少数民族自治区是（）A、内蒙古 B、西藏 C、广西 D、宁夏

15、十一届三中全会是建国以来党的历史上伟大的转折，这一“伟大转折”含义是指党的工作重心（）

A、由农村转移到城市 B、由以阶级斗争为纲转移到社会主义经济建设上来

C、由城市转移到农村 D、由对内改革转移到对外开放 16、1997年香港回归祖国后，社会经济稳定繁荣，1998年又成功抵御了亚洲金融危机，这充分说明（）

A、在香港实行资本主义制度是适合我国国情 B、香港是世界金融中心，有强大的经济实力

C、香港的稳定为世界经济繁荣做出了贡献 D、“一国两制”是香港稳定繁荣的政治保证 17、1950年，周恩来指出：“中国人民„„决不能听任帝国主义者对自己的邻人肆行侵略而置之不理。”这里的“帝国主义者”是指（）

A.日本 B.越南 C.韩国 D.美国

18、建国以来我国科学技术成就取得的先后顺序是（）①第一颗人造卫星发射成功 ②第一颗氢弹爆炸成功 ③第一颗原子弹爆炸成功 ④第一艘无人飞船发射成功 A、①②③④ B、③①②④

C、③②①④ D、③④②①

19、新时期以来农业产业结构发生重大变化的标志是（）A、实行家庭联产承包责任制

B、农村剩余劳动力流向城市 C、乡镇企业的异军突起

D、农村改革的深入发展 20、为中国夺得第一块奥运会金牌的优秀运动员是谁？（）A、容国团

B、许海峰

C、李宁

D、邓亚萍

二、填空题

21、建国初期，我国人民艰苦创业，涌现出一大批先进代表，比如被誉为“铁人”的石油战线上的，国防科技战线上的“两弹元勋”。“县委书记的榜样”。

22、“文化大革命”是由 错误发动，被、两个反革命集团所利用和操纵，使中国陷于“

”长达十年之久，给整个民族造成了严重灾难。23、1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过了具有国家临时宪法作用的《 》，会议还选举 为中央人民政府主席。

24、党的十三大制定的基本路线的主要内容简括为“一个中心、两个基本点”，“一个中心”指以 为中心，“两个基本点”指坚持，坚持。

25、我国经济体制改革首先从 开始，主要内容是实行。

26、年秋，在 的主持下，“文化大革命”中废弃的高考制度被重新恢复，中国的高等教育走上了正轨。

四、材料分析题

27、阅读下列我国北方某地部分统计资料：

请回答：(1)1977年，该地耕地面积增加了粮食产量反而下降了，主要原因是什么?

(2)试从地理和社会方面的因素分析1999年粮食大幅增产的原因。

28、材料 三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反抗内外敌人，争取民族独立和人民自 由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！

请回答：（1）新中国成立后，在哪次会议上决定建立人民英雄纪念碑？

（2）“三年以来”指的是什么时期以来？

（3）“三十年以来”“由此上溯到一千八百四十年”分别指的是哪一历史事件以来？

（4）列举出上述三个时期的著名英雄人物？

（5）诵读碑文，无数人民英雄的历史伟绩历历在目，我们中学生应继承和发扬先烈 怎样的革命精神？

（6）假如今天让你为人民英雄纪念碑续写一段碑文，你准备如何写？

29、阅读下列材料：

材料一 集中力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础；相应地发展 交通运输业、轻工业、农业和商业；相应地培养建设人才。

材料二 鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义。请回答：（1）材料一是哪一时期的基本任务？

（2）材料三制定后，党中央在实践中发动了哪两大运动？

（3）针对材料三，谈谈当时为何会出现这种情况？

五、分析探究题

30、[材料一]1984年2月24日，邓小平同志会见美国乔治大学战略与国际问题研究中心代表团时指出：“世界上有许多争端，总要找个解决问题的出路。我多年来一直在想，找个什么办法，不用战争手段而用和平方式，来解决这种问题。我们提出的大陆与台湾统一的方式是合情合理的。统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是是一个统一的中国。一个中国，两种制度。香港、澳门问题也是这样。”

[材料二]江泽民在1997年3月26日发表声明：“我们一贯主张在‘一个中国’的原则下，通过两岸政治谈判，解决两岸间的政治分歧，实现台湾和祖国大陆的统一。”

请回答下列问题:(1)材料中“┄┄┄不用战争手段而用和平方式，来解决这种问题┄┄”这种问题在当时的中国是指什么问题？后来邓小平为解决这个问题提出了什么方针政策？

(2)如果没有邓小平我们能收回香港和澳门吗？说说理由？

(3)陈水扁是鼓吹台独的“积极分子”，常与国际反华势力遥相呼应。请你以中国历 史研究所的名义发表一个声明，用史实证明台湾是中国的领土，指出新中国建立后对台政策 的变化，并阐述中国政府的立场。

附答案如下:

一、选择题：

1、C

2、B

3、D

4、A

5、C

6、C

7、C

8、C

9、A

10、D

11、D

12、B

13、B

14、A

15、B

16、D

17、D

18、C

19、A 20、B

二、填空题

21、王进喜 邓稼先 焦裕禄

22、毛泽东 江青、林彪 全面内乱

23、共同纲领

毛泽东

24、经济建设 四项基本原则 改革开放

25、农村 家庭联产承包责任制 26、1977 邓小平

四、材料分析题

27、（1）“文化大革命”期间，大搞政治运动，背离了经济建设这个中心；人民公社制度不能调动农民生产的积极性；毁林开荒，水土流失，破坏了农业的生态环境

（2）通过植树造林，保持水土，减少风沙，改善了农业生态环境，为粮食增产提供了条件；农村实行家庭联产承包责任制，调动了农民生产的积极性

28、（1）第一届中国人民政治协商会议（2）解放战争时期（3）五四运动 鸦片战争（4）林则徐、董存瑞等（5）发扬革命前辈艰苦奋斗，无私奉献的精神；立志报国，努力学习，全面发展的精神（6）新中国成立以来，在社会主义革命和社会主义建设中，为保卫祖国、建设祖国的人民英雄们永垂不朽！改革开放以来，在社会主义现代化建设的各条战线上牺牲的人民英雄永垂不朽！

29、（1）第一个五年计划时期（2）大跃进和人民公社化运动（3）这条社会主义总路线反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，但党和人民对我国社会主义所处的发展阶段认识不足，对如何建设社会主义缺乏经验，又急于求成，忽视了客观的经济规律，所以犯了一系列错误

五、分析探究题（1）祖国统一问题 “和平统一，一国两制”（2）能 新中国成立后，特别是改革开放以来，我国的经济迅速发展，综合国力增强，国际地位进一步提高（3）自古以来台湾就是中华民族大家庭的一员。三国时，孙权派卫温率船队到达夷洲；元朝时，设澎湖巡检司管辖琉球；清朝时，设台湾府。新中国成立后，党和政府提出要解放台湾。随着形势的变化，党和政府又提出了“和平统一、一国两制”的对台方针政策。新时期江泽民针对两岸关系新情况，提出现阶段发展两岸关系，促进和平统一的八项和平主张。历史昭示着一个事实，台湾是中国神圣不可侵犯的领土。目前，陈水扁和国际反华势力狼狈为奸，企图策划“对台政策”，这种丑恶行径必将遭到包括台湾同胞在内的广大中国人民的强烈反对和严厉谴责。这种阴谋分裂祖国的活动必将徒劳无功。在此，我们正告陈水扁和国际反华势力尊重历史，认清形势，迅速停止所有反华行径，一个日益强大的中国决不允许分裂！

《小孩不笨》这部电影写了国彬，文福，Terry三个好朋友他们都读了EM3(被视为无药可救的班级)，他们都来自不同的家庭，不同的父母给予不同教育，也直接影响了他们形成不同的性格和日后的待人处世。《小孩不笨》将人物性格和背景融合得恰到好处，手法幽默，轻松风趣，细节富有生活气息。可以说我们是在一阵又一阵的笑声中看完影片的，而其中的一些片段又非常得让人感叹，甚至催人泪下。印象最深的是国彬的母亲，可以说她是一位为了孩子牺牲一切的母亲，可是她的倾情付出换来的却是母子俩无尽的痛苦。因为无论她如何悉心教导，国彬的考试仍然很不理想，除了对着画布，其余时间可怜的孩子几乎没有一丝笑容，而母亲看重的是分数，分数像一块石头板沉重地压在他俩心头上。每次考不好，母亲是倍感压抑，脸拉得老长，谩骂乃至大打出手，而文彬由于受不了母亲的教育，于是决定跳楼自杀，后来被警察救起，于是一家三口陷入了沉思中：难道考试考不好，发生这种事只是孩子的错吗？也许大人经常以为和孩子说很多话那就叫沟通，其实大多数时候可能都是我们自己在喋喋不休，自我感觉对孩子是无比的谆谆教导。其实他们到底听进去多少，我们并不清楚。“望子成龙”几乎是每一位家长头脑中，根深蒂固的期盼，只因为内容各不相同，有的喜出望外，有的则望穿秋水，望来望去一场空。我相信天赋的差别不是最主要的，教育方式的不同恐怕才是最大的问题所在。

“考孩子的知识，考妈妈的心态。”社会大环境是如此紧张激烈，我们的家长老师也都是被无形中逼迫着在这条道路上越走越无奈，那么如何能不再被分数牵着鼻子走，不唯以分数论英雄，怕是要长久思考的一个话题。是否能尽量调整目标，保持良好的心态，给予孩子鼓励，让他们不要有太大的精神压力呢？现在孩子几乎从幼儿园开始就要被灌输不要输在起跑线上，但是往前跑的目的到底是什么？结果和过程究竟哪个更重要？跑道的终点又是什么？所谓的高学历高薪水就是父母期望的成龙成凤吗？如果孩子一直在家长的叹气、谩骂和责打中成才，输掉的就不是分数，而是一份做人的志气，人生中难免有跌跌撞撞，但跌倒再爬起来，这点痛算什么，我们要有超越别人，超越自己的勇气才行，爱孩子就要爱得久远！让孩子全面发展兴趣爱好，培养孩子的创造力，不墨守成规，让孩子们像小鸟一样自由飞翔„„

与国彬相反，胖乎乎的Terry生活在非常优越的家庭中，享受着父母极度的溺爱，所以他总是畏畏缩缩，缺乏勇气与能力，没有主见，而他的姐姐由于年龄的关系已经开始有了强烈的自主意识。然而他俩的母亲可以说是典型的母鸡护小鸡，在优越的家庭条件和复杂的社会环境之间充当着庇护者和指导者的角色。包办姐弟俩的一切事物，包括思想。母亲有一句名言：我做的一切都是为你们好。在这句至理名言下，母亲认定了自己是一个好母亲，她把一切都给了孩子，然而她的行动却告诉儿子——你是无能的，不行的，必须一切依赖我；对有个性有想法的女儿她要时刻强调：我的人生社会经验才是正确的，你必须接受我的指导和安排，那才是对你最好的。可是这位母亲何曾思考过：孩子眼前生活里真正喜欢的东西是什么？孩子除了衣食无忧之外，心里真的开心吗？孩子的未来究竟怎么样才是最好的？她自以为是的一手包办也许短期内会给姐弟俩一个非常舒适安逸的小巢，殊不知这样会直接影响孩子自身能力的发展，小鸟在幼儿期由母亲喂哺，鸟儿羽翼渐丰之后呢？没有坚硬的翅膀如何飞翔？没有觅食的能力如何生存？孩子没有独立的品格便不可能有出色的成就。古话说：授人以鱼，不如授人以渔。父母应教给孩子坚强不屈的意志，勇于参加社会的竞争，独立思考的能力。

看完这部电影我才明白了，父母子女之间，连接他们的并不是责任，而是他们之间的爱。同时也明白了所谓的“我是你的父母我了解你”只是一厢情愿。没有沟通，就注定会产生冲突；没有沟通，我们无法正确对待彼此的爱；没有沟通，我们不知道对方在什么时候最需要的是什么；没有沟通，我们甚至不知道自己失去的、错过的是什么。如果我们以健康的方式去和孩子沟通，多点鼓励与肯定，多点耐心与包容，我想每个孩子都不会让我们失望。其实幸福很简单，就是一个有温度的家。