【文彦南文一瑀】发现教室天地宽——以“我是黄材小导游”语文综合实践活动为例

第一篇：【文彦南文一瑀】发现教室天地宽——以“我是黄材小导游”语文综合实践活动为例

发现教室天地宽

——以“我是黄材小导游”语文综合实践活动为例

文彦南 文一瑀

摘要：2013年4月19日至今笔者指导黄材中小61班学生有效阅读儿童文学、科普书籍，为孩子们打开一个温暖而美好的世界，引导学生分组开展富有创意的“我是黄材小导游”语文综合实践活动，同学们动手动脑，尝试探索，学会发现，在有趣活动基础上进行有效的写作。活动开展以来，同学们争做小行动者、小观察者、小体验者、小思考者、小发现者，他们的阅读能力、口语交际能力、习作能力、实践动手及创新能力、组织能力得到了长足进步。活动内容很丰富、很有层次感、很有地域特色，寓教于游乐，效果良好。

关键词 ：黄材 小导游 有效阅读 有趣活动 有效写作

我是黄材小导游

4月19日至今笔者带领黄材中小61班学生深入开展“我是黄材小导游”综合实践活动。同学们拟定了12个子活动项目：搜集家中的旧照片，写出照片背后的故事；搜集家中弃臵的旧餐具、旧家具、旧农具等古董，介绍其工艺、功用、发生的故事；搜集黄材民情风俗资料；介绍黄材物产；介绍黄材美食；搜集黄材名人故事或名人在黄材的故事；研究黄材姜姓的历史与现状；编写炭河里青铜文化博物馆、千佛洞、石林公园、天紫漂流、三福门森林公园、龙泉漂流、青羊湖、石狮庵、青羊古镇八景（十二景）、沩山密印寺、何叔衡故居、谢觉哉故居、官山张浚张栻墓、唐宰相裴休墓、宋状元易祓故里、沩山漂流解说词；介绍黄材的超市、饭店、旅馆；请导游学校老师培训小导游；请宁乡县旅游协会专家指导小导游工作；与沩山风景区管委会联系做黄材景点红领巾小导游。同学们根据自己的兴趣、资源分9个小组搜集资料、撰写实践活动总结报告，举办图片展，开展小导游培训及竞赛活动，争当黄材小导游，争做黄材旅游形象小天使。

一、二小组首先商定鉴定乡镇文物的标准：县级（含）以上文物外的文物；被官方忽略的非物质文化遗产如黄材美女教、梅山教、傩神教、萨满教；有纪念意义的文物；有故事的文物；有黄材地域特色的文物；有趣的文物；黄材民间收藏的文物。然后把调查发现的文物拍成照片或画成画，写作几十到几百字的介绍 1

性文字，撰写《黄材乡镇级文物调查报告》。举办一个黄材乡镇级文物图片展。邀请宁乡县文物管理所专家鉴定黄材乡镇级文物，争取把确有价值的文物提升为县级以上文物保护单位或非物质文化遗产。

三小组通过查阅黄材史志、走访老人，编辑整理了《黄材婚丧、生儿、生日、节庆习俗》。刘雯琦同学写的《打招呼》写了黄材人司空见惯的日常生活交往活动，写了大家都没有写到的民风民俗，有所发现。其实，黄材姜姓从羌地迁徙而来，一定还有些隐匿的羌人习俗可以挖掘，如羌人图腾青羊，青羊铺、青羊镇、青羊湖里一定还藏着什么密码等待笔者去一探究竟。

四小组写《黄材的物产》，拟了大题目外，还拟了几个小题目：《青羊》《中华鲟》《香干子》《腐乳》《红薯粉》《高粱粑粑》《祖塔干鱼》《腊肉》《坛子菜》《猕猴桃》《南瓜苹果》。同学们自己拟题写自己想写的的黄材物产，写出物产的特点、功用、生产流程。有的侧重介绍绿色生态有机农产品、土特产和有趣有收藏馈赠意义的旅游纪念品，有的写自己研发的旅游纪念品，着重介绍其特点、功用、生产工艺，突出“人无我有，人有我优，人优我特”。

五小组的同学们走进厨房、走近餐桌，学习欣赏家人的厨艺，品尝私家美食，流注笔端，成就一组“吃在黄材”习作。红烧肉、糖醋排骨、辣椒炒肉、红烧猪蹄、酸辣鱼头、清蒸鲫鱼、香干炒肉、红薯粉炖鳝鱼、醋溜土豆丝、荷包蛋、超级烧鸡、靓丽鸡汤、清蒸水饺、蒿子粑粑、粽子、甜酒冲蛋……黄材风味尽在农家。

六小组通过上网、阅读黄材史志搜集黄材名人和名人在黄材的故事，同学们收集到了黄材姜姓始祖唐御史流光公、共和国开国上将、政工英才甘泗淇（原名姜凤威）、宁乡四髯之一姜梦周、教育家姜国仁、黄唐起义发起者姜亚勋的故事以及毛泽东游学沩山密印寺途径黄材、刘少奇视察黄材水库（青羊湖）的故事。同学们缠着老人、父母讲讲美丽的黄材美丽的民间传说、民间趣闻、民间故事、本家的故事，或者写写身边的故事大王、笑话大王、家人的趣事。题目自拟，只要是与笔者黄材有关的好听的故事都可以写。再开个故事会，看谁的故事更富有童趣。笔者搜集了甘泗淇将军夫妇的故事《上将丈夫少将妻——共和国将军谱上的双子星座》和《宁乡望族——黄材姜姓》贴在教室里供大家参考。

七小组通过查阅资料，了解到三苗国首领系“姜”姓，“从羊”，于是，三苗人将其范围内的许多地名称为“青羊”。《康熙二十一年•宁乡县志》记载：“大沩界，县西160里南，有东西45里，南北30里的奇山，状若芙蓉，翳幽栈

绝，下为青羊潭。”《元丰九域志》记载：“青羊山，有寺曰芙蓉寺……山下有青羊镇、青羊集。”其“青羊镇”就是当今的黄材。现在黄材镇的上下河边街均为古街道，且有上青羊村，下青羊村，其村名历经数千年尚在沿用。战国初期楚国“南并蛮越”后，改“青羊”为“青阳”。一是“羊”与“阳”音相通，如“三羊开泰”也可作“三阳开泰”；二是人们将青阳、红阳、白阳，分别代表过去、现在和未来。改“青羊”为“青阳”意含当时的统治者（楚人）告诉世人：换了人间。

八小组同学们搜集黄材风景名胜、风俗民情、特色小吃、名人故事，撰写导游词，做黄材形象大使，为创建旅游强镇出一份力。

九小组就黄材旅游交通、餐饮、购物现状与需求进行了初步的调查。

活动小组的组建是活动成功的命脉之一，是学生开展活动、合作调研的阵地。组建活动小组笔者注意了以下几点：第一，根据平时学习成绩、活动组织能力、性别、性格特点组建6人小组，每组学生分为ABC三层；第二，选择学习成绩中上等、组织能力、责任心强、威信高的同学担任组长，选择书写好细致的同学做记录员，让他们成为笔者的小帮手、小老师；第三，活动前进行培训，建设小组文化；第四，要搞好小组评价反馈。

发现教室天地宽

作为一名语文老师，笔者常常问自己：“我是谁，为了谁？” 笔者梦想创办一所属于自己的“巴学园”，笔者坚信静下心来、弯下腰来、放开手来，一定会拥有属于自己的“第五十六号教室”。

笔者指导61班学生有效阅读《小学生导刊》及儿童文学、科普书籍，为孩子们打开一个温暖而美好的世界，引导学生开展富有创意的活动，动手动脑，尝试探索，学会发现，在有趣活动基础上进行有效的写作。活动开展以来，同学们争做小行动者、小观察者、小体验者、小思考者、小发现者，他们的阅读能力、口语交际能力、写作能力、实践动手及创新能力、组织能力得到了长足进步。

6月2日，湖南教育报刊社副社长兼副总编龚鹏飞先生授予黄材中小61班《小学生导刊》第27号发现教室牌匾。

6月8日，《小学生导刊》杂志社高年级版编辑周静老师指导我校开展“我是黄材小导游”创意活动，肯定黄材中小活动内容很丰富、很有层次感、很有地域特色，认为民族的就是世界的。该活动将在《小学生导刊》高年级3-4期合刊上安排10个版面进行专题报道。

一个人在成长过程中对自我的发现，对外在世界的发现，是多么神奇和重要。然而，一些教育者眼里看到和心中看重的往往只是结果，常常忽略生命成长过程和学习过程中宝贵的发现和体验。

笔者学习研究《小学生导刊》主编邓湘子老师的“发现作文”理念：提倡同学们主动地发现生活中的美，发现心灵的感动，发现人物的闪光点，发现生动精彩的细节，发现大自然的秘密，发现动手动脑的乐趣和收获……要获得这些美妙的发现，需要同学们敏于行动，敢于尝试，学会观察，丰富体验，独立思考，从而写出自己对生活的发现、对心灵的发现、对大自然的发现。从新的角度进行观察和思考，笔者对小学生的心灵成长与学习行为有了全新的感悟和认识：“用发现的眼光写作文”“用发现的眼光去阅读”“用发现的眼光去学习”，希望小学生唤醒发现意识，学会独立思考，形成发现思维，成为勇于探索和善于发现的人，成为富有创造力的优秀的人。

在有效阅读基础之上开展创意活动，在有趣活动基础之上有效写作，笔者组织61班同学开展具有独自特色的“我是黄材小导游”综合实践活动，打造素质教育特色突出的“发现教室”迈出了可喜的一步。

通过实践，笔者认为“发现教室”由以下元素构成：

1、要有一位有行动力的老师。这位老师渴望改变平淡的教育教学状况，乐意学习与探索，在不影响现有教学的情况下，乐意进行全新的教育尝试。

2、老师能调动家长的积极性，发挥班级家长委员会的作用。提倡家长做学习型家长，建设学习型家庭，配合“发现教室”相关活动。

3、要有一个适合班上年龄段孩子的主题创意活动。在持续开展活动的过程中，老师指导学生通过文字、照片、图画等进行表达。

4、要有与主题活动相关的阅读资源，以及优秀的儿童文学与科普书籍（每学期10部），在阅读中打开师生的视野和感觉。

5、要有适合班上年龄段孩子的优秀音乐（每学期3曲）、优秀儿童电影（每学期3-5部）。由编辑部提供篇目，尽可能提供电子下载路径。

6、拓宽“教室”概念，将家庭、社会作为孩子学习与成长的大教室，征集活动视频和图文资料，刊物以及相关网媒择优给予发表。

笔者在博客和教室文化布臵上也开辟了以下栏目：

1、童心闪亮：报道孩子们开展的创意活动，请老师或同学拍下照片，记录班上同学创意活动小故事。

2、“发现作文”栏目：发表有新意、有行动、有探索发现的习作。

3、“我写我画”栏目： 一幅画和300字左右的故事或者自己创作几幅有情节的故事绘本。

4、“ 童心童声”栏目：有新意、真实、生动的学生习作。

通过常态化综合实践活动，笔者发现利用乡土旅游资源开展“我是黄材小导游”活动拓宽了教室的概念，迈开了大语文的第一步，“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。这个学期，在多姿多彩的“我是黄材小导游”校内外活动中，一张张笑脸像花儿绽放，一个个笑容背后诠释着学校塑造阳光心态打造幸福校园的故事。笔者指导同学们发表《我有一个美丽的家乡》《旧照片本后的故事》《吃在黄材》《我家的古董》《我是黄材小导游》《黄材姓氏的历史和现状研究报告》《最美乡村生活》《最美课外生活》《保护母亲河——沩江》等诗文习作173篇（首）。

通过活动，师生和家长、资深教师、编辑、乡耆名宿、政府工作人员、文博工作人员有了更多的接触了解，接了点地气，获取了群众的力量，就像安泰靠近了大地。刚开始时的彷徨、茫然在灿烂的笑容里冰释，独立组织活动的勇气与智慧在长者的信任与扶助下长出了幼芽。

让笔者印象最深、受益无穷的是同学们初步学会了搭建学习活动小组，化繁为简，分工合作完成活动任务。在这里，师生的灵感相互激发，师生的胸怀进一步打开，真正实现了教学相长。活动期间，笔者创作发表诗文247篇（首）。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。笔者将从细微处入手，在持恒上下功夫，造一间有黄材味的海阔天宽的第27号教室。

（作者文彦南系黄材镇中心小学教师，男，47岁，副教授，通讯地址：宁乡县黄材镇黄材村黄材中小 邮编：410627 电话：***；文一瑀系衡阳师范学院南岳学院大二学生，女，20岁）