西安交通大学“青年骨干教师培养计划”实施办法[5篇模版]

第一篇：西安交通大学“青年骨干教师培养计划”实施办法

西安交通大学“青年骨干教师培养计划”实施办法

西交人〔2006〕85号

第一章总则

第一条为了加快青年教师培养，优化教师队伍结构，为学校可持续发展奠定人才基础，学校决定实施“西安交通大学青年骨干教师培养计划”（以下简称“本计划”）。

第二条本计划为学校“腾飞人才计划”的序列之一，在学校高层次人才队伍建设领导小组领导下，由人事处、高层次人才办公室负责组织实施，各相关学院负责日常管理工作。

第三条工作原则

本计划旨在发掘和培养具有发展潜力的青年骨干人才，实施遵循以下原则：

（一）向重点学科、新兴学科、重点科研基地倾斜的设岗原则。

（二）德才兼备，高标准、重潜质的选人原则。

（三）公开选拔、择优支持、定期考核、动态管理的培养原则。

第四条本计划实施的近期目标为：连续3年，每年遴选30名左右在教学、科研工作中做出或有望做出突出成绩的优秀青年教师，通过3～5年的跟踪培养，引导他们在教育教学改革和学科前沿进行创新性研究，帮助他们开拓外部资源、扩大社会影响，使他们尽快成长为学术带头人或研究骨干，以促进相关学科队伍整体素质的提升。

第二章岗位设置与遴选

第五条本计划所设置岗位属有期限聘任岗位，聘期3年。聘任期满后，聘任关系自动解除，受聘者自动转回聘任前岗位。

第六条遴选对象的基本条件：

（一）年龄不超过40岁，具有博士学位的副教授和讲师，有较好的研究基础和较大的发展潜力。

（二）在教学科研第一线工作，对本学科的发展和学术研究有创新性构想，已在国内外重要学术刊物上发表过论文，并主持过国家自然科学基金、863项目等国家级科研课题，或者作为子项目负责人主持过基础研究计划（973）项目或国家重大科研项目。

（三）具有团结协作精神，有较强的组织、管理能力，能够全身心投入到本岗位的 1

工作中。

第七条应聘者需提供的材料：

（一）本人学习与工作经历（包括社会兼职），附学位证书和任职证明；

（二）重要学术贡献与成果介绍，附发表论文、出版论著、获奖、科研项目、专利等各方面的证明；

（三）工作目标与研究思路。

第八条遴选程序

（一）申报岗位的学科面向校内青年教师公开招聘符合条件的人选；院学术委员会根据学校划拨的名额对学科报送的人选进行评议和初选，并提出具体推荐意见；学院将推荐人选的材料（《西安交通大学“青年骨干教师培养计划”申报表》和附件材料）报人事处（高层次人才办公室）。

（二）人事处（高层次人才办公室）组织专家组对学院推荐人选进行集中答辩评议。

（三）高层次人才队伍建设领导小组对通过答辩评议的人选进行审定。

（四）学校与受聘者签订岗位聘任合同书。

第三章相关待遇

第十条待遇

（一）受聘者在聘期内保持聘任前岗位职责不变、待遇不变，可以西安交通大学教授名义对外参加各类学术活动和开展合作研究。

（二）学校有关部门在受聘者争取重大项目等方面给予重点支持；各学院优先推荐受聘者到行业学会、教学指导委员会等各种学术组织任职。

（三）聘期内，学校优先推荐受聘者参加高一级职务评聘；根据工作业绩，优先推荐其申报“长江学者”、国家杰出青年基金和其他各类人才计划。

第十一条奖励

（一）根据考核结果，优秀者下一年度起可上浮一级津贴。

（二）考核特别优秀者，经学校专业技术职务聘任委员会批准，转入高一级职务岗位。

第四章聘约管理与考核

第十二条聘约管理

（一）本计划对受聘者实行合同式聘期目标管理。聘任合同中规定聘期、受聘者的岗位职责、任期目标、有关动态管理的条款及学校、学院、受聘者的权利义务。

（二）受聘者一经受聘到教授岗位，本计划涉及的聘任关系自动解除。

第十三条考核

（一）本计划受聘者实行年度考核，主要考核开展工作情况和新增成果情况。

（二）考核方式

1．本人自评：受聘者填写《西安交通大学“青年骨干教师培养计划”年度考核表》，对上岗以来的履职情况进行全面总结。

2．学院审核：学院对受聘者的履职情况进行全面审查，并组织院学术委员会专家考察评议，填写评议意见。

3．专家组考核：学校聘请专家组，在听取本人汇报的基础上进行综合考评。

4．学校审定：专家组的考评结果报高层次人才队伍建设领导小组审定。

（三）考核结果的使用

年度考核为优秀和良好者，下一年度继续聘任；考核为一般者，终止聘任合同。其中，优秀者下一年度岗位津贴上浮一级。

第五章附则

第十四条本办法由人事处、高层次人才办公室负责解释。

第十五条本办法自公布之日起施行。

第二篇：“青年骨干教师培养计划”实施办法

“青年骨干教师培养计划”实施办法

一、总体目标

本计划旨在吸引、稳定和培养数以万计的有志于高等教育事业的优秀青年骨干教师，带动教师队伍整体素质的提升。高等学校要在提高教师队伍全面政治素质和业务素质的基础上，制定青年骨干教师专门培养计划，鼓励和支持青年骨干教师在职提升学位层次、及早参与科研工作、进入国内外高水平大学和重点科研基地研修学习、开展经常性学术交流活动，不断提高学术水平、创新能力和组织协调能力。

二、实施原则

1．学校主体原则。高等学校青年骨干教师的培养工作主要由高等学校负责。

2．项目引导原则。教育部将通过项目引导各地和高等学校加大青年骨干教师的培养力度，提高培养工作的针对性和实效性。

3．全面提高素质原则。注重对青年骨干教师的业务能力、政治素质和组织能力进行全面培养。优先遴选、推荐业务突出同时又承担学生思想政治工作的优秀青年骨干教师参加教育部负责组织实施的骨干教师培训项目。

4．向中西部高等学校倾斜原则。同等条件下优先选派中西部欠发达地区高等学校青年骨干教师参加各种培养计划项目。鼓励东部发达地区高等学校和重点高等学校为中西部地区高等学校培训青年骨干教师。

三、加强政策引导，切实使高等学校将青年骨干教师培养作为学校的重要工作抓好抓实

1．不定期向社会公布各高等学校教师特别是青年教师的结构状况，引导高等学校将青年骨干教师的培养培训作为学校教师队伍建设的经常性工作，促进高等学校结合学校的实际，制定青年骨干教师培养计划，列出专项经费支持青年骨干教师培养，使各校每年参加学习培训的人数不少于本校青年教师总数的10％。

2．将高等学校培养青年骨干教师的成绩和效果作为高等学校水平评估的一项重要指标，促使高等学校进一步重视青年骨干教师的培养，制定相应政策，鼓励和支持青年骨干教师进行在职学位提升，进入国内外高水平大学和重点科研基地研修学习，及早参与主干课程教学和科研工作。

3．追踪青年骨干教师的工作情况，对青年骨干教师培养工作成绩突出的高等学校进行表彰，并作为今后资助高等学校培养教师工作的重要依据之一。

4．高等学校要采取相应政策措施，努力提高教师整体学位层次，在招聘新任教师时主要招聘具有博士、硕士学位的人员。

5．要加大高等学校博士后流动站建设力度，努力扩大高等学校博士后研究人员规模，积极吸引出站人员充实高等学校青年骨干教师队伍。鼓励并积极安排优秀青年骨干教师承担学生思想政治工作，增强青年骨干教师的全面锻炼，提高全面素质。

四、采取多种措施，推动高等学校青年骨干教师队伍建设

1．实施“高等学校青年骨干教师在职学位提升项目”。教育部每年从列入国家有关重点建设工程的高等学校中选择若干具有博士学位授予权的高等学校作为开展高等学校青年骨干教师在职攻读学位工作的培养单位，并根据学校重点建设投入情况和学科优势，提出该校承担培养任务的学科、专业和招生计划。5年内为高等学校培养上万名具有硕士学位和博士学位的青年骨干教师，提升高等学校教师队伍的学位水平。

2．继续实施“高等学校全国优秀博士学位论文作者资助项目”。设立“高等学校全国优秀博士学位论文作者专项资金”，鼓励、支持全国优秀博士学位论文作者在高等学校不断作出创造性成果。每年支持80名左右在高等学校工作的全国优秀博士学位论文作者。专项资金对每个资助项目的年资助金额一般为5至15万元，资助期为五年，由教育部和高等学校按1：1比例配套支持。具体资助金额按申请项目的性质、申请资助金额预算和专项资金资助能力确定。

3．继续实施“留学回国人员科研启动基金项目”。设立“留学回国人员科研启动基金”，通过提供科研启动经费等方式，支持更多的优秀留学人员回国到高等学校从事科研教学工作。每年资助1000人左右，资助金额平均为4万元/人。资助对象为在国外留学三年以上并在外获得博士学位、或在国内获博士学位后在外留学一年以上的优秀留学回国人员。

4．实施“高等学校青年骨干教师出国研修项目”。鼓励并积极推进高等学校与国外著名大学的强强合作和强项合作，加大力度选派高等学校青年骨干教师到国外高水平大学进修学习。教育部通过“访问学者”、“研究生”、“博士后研究”等项目以及各类国际合作项目，每年资助5000名高等学校骨干教师到国外高水平大学进行访问学者研究、博士后研究或攻读博士学位，追踪学科发展前沿，提高学术水平和教育教学能力。其中，1000人由国家留学基金全额资助；1000人由国家留学基金和学校按1：1配套资助；3000人以国家留学基金的名义派出并提供旅费，学校提供其他费用或争取对方免费。

5．实施“高等学校青年骨干教师国内访问学者项目”。设立“高等学校教师国内访问学者资金”。在学校申报基础上，遴选国内重点高等学校的重点科研基地、优势学科、专业接收国内其他高等学校的青年骨干教师做访问学者。通过个人申请、单位推荐、教育部宏观调控的方式，每年选拔1000名高等学校青年骨干教师赴国内重点高等学校参与科研工作，跟踪学术前沿。

6．实施“高等学校青年骨干教师高级研修班”。以东北、华北、西北、华中、华南、华东、西南各区依托国家重点学科、重点实验室、工程研究中心和人才培养基地举办“学科前沿和专业知识高级研讨班”。每年培训教师2000人。

以名师巡讲和精品课程推广使用为主，充分发挥教学指导委员会和行业学会的作用，开展现代教育理论、现代教学内容、方法和手段等方面的教师培训（讲习）班；围绕“两课”教学内容和方法，开展举办“两课”教育教学骨干教师培训班。每年培训2000人。

五、附则

1．本办法自发布之日起施行。

2．“青年骨干教师培养计划”的日常实施工作由教育部高等教育司牵头负责。

3．本办法由教育部负责解释。

第三篇：西安交通大学“腾飞人才计划”实施办法

西安交通大学“腾飞人才计划”实施办法

第一章 总 则

第一条 为了实现创建国际知名的高水平研究型大学的战略目标，提高我校在国际上的学术地位和竞争实力，培养和造就一批国际国内著名的学科带头人，以此带动我校的教学、科研和学科建设，使学校在21世纪实现新的腾飞和发展。学校决定，投入专项资金，实施“西安交通大学腾飞人才计划”。

第二条 本计划与教育部实施的“面向21世纪教育振兴行动计划”和“高层次创造性人才工程”相配套。充分体现“以人为本”的理念，延揽海内外学术精英，激励支持中青年拔尖人才的脱颖而出，努力做到以优良的环境吸引人、以一流的事业凝聚人、以不断的发展激励人、以创新的工作培养人，逐步形成人才辈出、群英荟萃、大师云集的西部人才高地，为西安交通大学新的腾飞和发展奠定基础。

第三条 学校从2005年起，连续4年每年遴选或引进10~15名左右优秀拔尖人才作为腾飞人才计划特聘教授，在政策和经费上给予较大力度支持，通过3－5年的培养和发展，使其中一部分人能够进入国际教育科技发展的学术前沿，成为在国内外教育科技界有较大影响、师德高尚、学术造诣精深的学科带头人。

第二章 指导思想和目标 第四条 指导思想

（一）德才兼优，高标准高素质的选人原则。

（二）以人为本，着眼未来，合理规划，向重点学科、新兴学科、重点科研基地、创新平台和创新基地适当倾斜。

（三）公开公平、择优支持、定期考核、科学评价、动态管理的培养原则。第五条 目标的制定

各学院、学科以学校中长期建设发展规划的总目标为指导，在充分调研、论证的基础上，结合本学科建设规划以及队伍建设和学科建设现状，瞄准国内外先进水平，找出差距，提出所设岗位的腾飞目标。腾飞目标要具有科学性、前瞻性、可行性，要体现标志性成果，要突出队伍建设的高水平目标。

第三章 岗位设置

第六条 本计划的特聘教授岗位属于校内学科建设重要岗位，校内各学科均可申报岗位，原则上每个二级学科可设置1个岗位，博士点学科不多于2个岗位，国家重点学科不多于3个岗位。第七条 设岗条件

(一)申请设岗的学科及所在学院已确定相应的学科发展目标，能够保证为受聘者配备相应的学术梯队及良好的工作条件。(二)已物色到符合本计划条件的后备人选。第八条 “腾飞人才”岗位的职责和工作目标如下：

(一)瞄准本学科前沿，进行国际合作与交流，开展高水平学术研究活动；(二)为本科生、研究生开设并讲授核心课程或学科最新前沿的选修课；

(三)争取主持国家级重大、重点科研项目或国家杰出青年基金资助，或争取受聘为“长江学者”特聘教授；(四)组织和领导一支精干的团队，为本学科的队伍建设发挥重要作用；

(五)取得高水平的标志性成果，为提升本学科在国内外的学术地位作出实质性贡献。第四章 遴选与聘任

第九条 聘任对象的基本条件：(一)具备下列条件之一：

1．有较高的学术造诣，在科学研究方面已取得国内外同行公认的一流成果，学术水平居国内外本学科同龄人的前列； 2．教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选者中已接近“长江学者”特聘教授水平者。

(二)从事科研教学第一线工作，对本学科的发展和学术研究工作有创新性构想，具有带领本学科赶超或保持国际先进水平的潜质。

(三)具有团结协作精神及从事相应的组织、管理和领导学术队伍的工作素质。(四)能够保证全身心投入到本岗位的工作中。第十条 应聘者需提供的材料

(一)本人简历与工作经历（包括社会兼职）；(二)重要学术贡献与成果简介；

(三)论著目录，论文收录情况。主要统计国际上著名检索工具（如SCI、EI等）收录的论文，并提供被收录论文检索号及其被引用数，可在目录中注明。

(四)重要获奖情况，包括奖项名称、级别、，本人排名和获奖证书复印件；(五)主持完成的科研项目。包括项目名称、研究意义，本人作用，项目来源和经费。(六)主要代表性论著5-10篇（册），可用复印件；(七)对应聘岗位后的工作设想和目标。

(八)五位同行教授的推荐信，其中推荐教授中至少有三位是校外同行专家；(九)学位证书和任职证书复印件。第十一条 遴选程序

(一)申报岗位的学科应面向校内外招聘，并物色符合条件的人选；院学术委员会对学科报送的人选进行评议和初选，并提出具体推荐意见；学院将被初选者的所有材料报校人事处。

(二)人事处组织校外同行专家对学院初选者进行通讯评议；校学术委员会对通讯评议平均分为2分以上的候选人进行答辩评议，通过投票表决方式确定最终候选人推荐名单。

(三)校聘任工作领导小组根据设岗学科总体情况对特聘教授人选进行最终审定，经校长签署后正式发文聘任。(四)主管副校长代表学校与特聘教授者签订聘任合同，聘期三年。聘期满后，聘任关系自动解除。

第五章 配套政策措施 第十二条 特聘教授的待遇

特聘教授在聘期内享受国家规定的工资、住房、保险、福利待遇，同时享受学校“腾飞人才计划”特聘教授岗位津贴（不再单独计算教学工作量补贴）。其中符合第九条第一款第1项的入选者（简称第一层次）岗位津贴为人民币8万元/年；符合第九条第一款第2项的入选者（简称第二层次）岗位津贴为人民币6万元/年。上述津贴先按60%逐月发放。校外受聘者除享受以上待遇外，还一次性给予相当于校内新建住房60平方米的平均房价的购房补贴，并按学校有关制度的规定协助解决配偶的工作及子女的上学等事项。第十三条 学校的配套措施

(一)三年内，参照国家自然科学基金委杰出青年基金资助办法，工科类学科的入选者学校给与科研配套经费50万元、其它学科的入选者学校给与科研配套经费30万元，按计划逐年划拨。（若学校已给予本人学科经费投入大于上述数额者，不再重复配套）

(二)根据特聘教授的工作成就，组织推荐他们参加院士遴选、“长江学者”、国家杰出青年基金申报和国家级其他高层次人才计划的评选。第十四条 学院的配套措施

保证为特聘教授本人及其团队提供良好的工作条件和及其它配套服务工作；作为学科团队骨干，列入创新团队培养计划，根据自主自愿的原则，积极协助特聘教授配备好相应的学术梯队。

第六章 实施步骤 第十五条 遴选日程安排

(一)本计划的特聘教授岗位和人选由校学术委员会根据学科发展和学术梯队建设需要，原则上每年评审遴选一次，报校长批准实施。

(二)每年10月30日前，申请设岗的学院完成设岗和人选的初评，并填写《西安交通大学腾飞人才计划候选人推荐表》，一式7份报人事处。

(三)学校每年11月30日前完成对岗位的评选和人选的审定，并通知有关院。学院及所在学科与受聘者协商起草聘任合同并于12月15日前报学校审定，由主管副校长与受聘者签订聘任合同，正式聘任一般从每年元月1日开始。(四)特殊情况下经校长批准，聘任工作可不受上述时间限制。

第七章 聘后管理与考核 第十六条 聘约管理

本计划特聘教授岗位属聘任制岗位，对受聘者实行合同式的聘期目标管理。聘任合同应规定聘期、受聘者的岗位职责、任期目标、有关动态管理的条款及学校、学院、受聘者的权利义务。第十七条 考核

(一)本计划特聘教授实行和聘期考核。(二)考核内容包括：

1．目标任务的落实情况。主要考察目标是否明确、是否有望达到、完成目标任务的措施是否得力、工作成效是否显著。2．开展工作情况。主要考察完成和新获科研项目情况，以国家重大、重点项目和纵向课题为主；指导研究生情况，重点考察培养的研究生声誉和质量；承担核心课程情况。

3．成果情况。主要考核高水平论文、获奖、申报或取得专利的数量和质量。

4．团队建设情况。重点考察是否形成合理的学术梯队，包括人才引进、青年教师培养等。(三)考核方式

1．本人自评：特聘教授本人填写《西安交通大学“腾飞人才”特聘教授（聘期）考核表》，对上岗以来的履职情况对照岗位职责和任期目标进行全面总结。

2．学院审核：学院对受聘者的履职情况进行全面审查，并组织院学术委员会专家评议，填写评议意见。

3．专家评议：学校成立“腾飞人才”特聘教授考核评议专家小组，在听取本人汇报的基础上，到实验室实地考察，按照考核评价指标，根据本人的履职情况进行量化打分，并按照各项指标所占的分值加权得出总分值。4．学校审查：专家组的评议结果报校聘任工作领导小组最后审定，确定考核等次。(四)考核等次

得96～100分者为特优；90～95分者为优秀；81～89分者为良好；60～80分者为一般；60分以下为差。(五)考核结果的使用

1．考核：考核结果为“差”者，终止聘任合同，不再享受特聘教授岗位津贴和配套经费支持；考核结果为“一般”者，暂不兑现40%的岗位津贴，由本人提出后期配套经费论证报告和工作目标，学校组织专家重新论证是否继续给予支持，待聘期结束考核后，确定是否兑现40%津贴；考核结果为“良好”及以上者，兑现下配套经费和当年40%岗位津贴。2．聘期考核：考核结果为“一般”及以下者，不再续聘；考核结果为“良好”及以上者，可根据实际需要，由聘任工作领导小组决定再续聘1－2年。

第四篇：青年骨干教师培养计划

青年骨干教师培养计划

我校的师资结构目前基本呈现如下态势：40岁以上的教师有5人，小于35岁的教师有 8 人，出现了青黄不接的现象。因此，造就一支德才兼备、富有先进科学理论和创新能力的青年骨干教师队伍，到带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。既是当务之急，更是长远之计。

根据学校现状，我们制订了青年骨干教师培养计划，认真组织实施，以促使青年教师快速健康成长。

一、指导思想：

造就一支德才兼备、富有科学理论、具备一定教科研能力和教育教学创新能力、适应新世纪教育发展需要的青年骨干教师队伍，促进教育质量和办学水平全面提高，开拓创新，与时俱进，努力开创我校青年教师培训工作新格局。

二、培养对象 :青年教师

三、培养目标：

1、造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献、科学创新”的青年骨干教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。

2、创造条件，帮助青年骨干教师尽快成长，培养一批科研型的青年教师。

四、培训形式和要求

教师培训以在职学习、集中培训、师徒结对、请进来、送出去等形式为主。从实际出发，根据不同情况，多渠道、多层次、多形式的开展培训工作。通过举办培训班、研讨班、学术讲座、教学经验交流、专题研究以及有计划、有组织、有指导、有考核的自学等多种方式进行。

１、发挥学校现有条件优势，采用各种措施，利用各种形式，积极鼓励和支持广大教师进行自主学习和自我进修。利用多种途径和形式，组织全校教师学习新的教育教学理论、现代教育技术，开拓青年教师的视野，不断提高他们的教育教学理论素养和运用现代教育技术的能力。

２、利用多种途径和形式，开展青年骨干教师的技术教育培训，在提高他们学历层次的同时，着力提高其理论水平，不断更新青年教师的知识，构建新的知识体系。

３、利用多种途径和形式，加强同知名学校的交流，采用“请进来”“送出去”的方式，相互间进行教育、教学信息的交流和沟通，开展青年骨干教师培训。

４、充分发挥老教师的优势，不断优化完善“师徒结对”模式，以“老教师”之长补“新教师”之短，促进“新教师”尽快成长。

五、主要措施

１、重领导。学校成立以校长为组长，教导处及教研组长组成的领导小组，负责每年计划的实施及青年教学骨干的认定工作，做好市教学骨干的管理工作。

２、抓进修。学校要求全体教师参加各级继续教育的培训学习，善于学习新知识，新技术和新的教学方法，不继更新知识，提高应变能力，尤其推荐中青年教师参加各类竞赛，鼓励他们参加自考、函授、提高学历层次，使他们专业知识日臻丰富，技能水平日益提高。倡导青年教师利用现代教学媒体改革课堂教学结构，提高课改教学效益。有计划地安排青年教师到外地学习先进经验，观摩专家名师讲学示范。

３、促自培。学校坚持定期组织青年教师进行业务学习，要求每位青年教师自订教育教学杂志1至2 种，自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经验和教改信息，并举办不同类型的培训以“逼 ”其学习，促其提高。学校还不定期采用“走出去”、“请进来”的方法，开阔青年教师的视野，丰富其教学阅历。

４、倡教研。学校采取各种有效措施培养青年教师的科研能力，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是各教研组的骨干教师、学科带头人要定期开展公开课，供青年教师观摩学习，充分发挥本校教师的辐射作用。二是通过加强青年骨干教师的理论培训及组织青年教师开展一些微型科研课题的研究，让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教学个案、开展调查研究和行动研究等。三是要求青年教师写教后记，逐步养成自我研究的习惯和能力，做到“六会”，即教学理论会运用、教学专题会研究、教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造。

５、常训练。学校定期举行青年教师教学基本功大赛，要求青年教师（五年教龄以下的教师），每学期至少上一节研究课、一节汇报课，一学期写一篇教育教学论文，每学年均举行一次青年教师优质课大赛。同时加强现代教育技术培训，要求所有青年教师都能独立制作PPT 课件。

６、树典型。学校对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为学校的骨干教师。

７、结师徒。学校实施“带教工程 ”，每位老教师，每学年至少确认一名青年教师作为带教对象，充分发挥老教师、青年教师的传、帮、带作用。学校对带教工作取得显著成效的教师给予适当的物质和精神奖励。

具体要求：

指导教师职责：

⑴是青年教师思想、工作上的导师

⑵被青年教师听课，提供好示范课

⑶听青年教师上课，每周至少听两节，业务上给予具体指导。

⑷青年教师业务考核要充分听取指导教师的意见。

被指导教师的要求：

1、虚心接受指导教师在思想上、工作上的指导。

2、备课。先看指导教师的教案后备课，看指导教师的备课笔记时要有灵性，不能照搬。每次集备都要认真做好笔记。

3、扎实教好本学科，努力形成教学风格，教学质量较高。

4、积极改革课堂教学，能以理论指导实践，不断提高实践教学能力，和运用现代教育技术的水平，增加教学基本功，能在各级评优或竞赛中获奖。

5、在学科教学中起带头作用，每年上好两次以上示范课或观摩课。

6、积极参加教学科研，参与学校课题研究，研究有计划，有记载，能形成阶段性成果。

7、积累总结教学经验和教学成果，认真撰写经验总结。

第五篇：青年骨干教师培养计划

青年骨干教师培养计划

我校的师资结构目前基本呈现如下态势：40岁以上的教师有人，小于35岁的教师有人，出现了青黄不接的现象。因此，造就一支德才兼备、富有先进科学理论和创新能力的青年骨干教师队伍，到带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促进

教育质量和办学水平全面提高。既是当务之急，更是长远之计。根据学校现状，我们制订了青年骨干教师培养计划，认真组织实施，以促使青年教师快速健康成长。

一、指导思想：

造就一支德才兼备、富有科学理论、具备一定教科研能力和教育

教学创新能力、适应新世纪教育发展需要的青年骨干教师队伍，促进教育质量和办学水平全面提高，开拓创新，与时俱进，努力开创我校青年教师培训工作新格局。

二、培养对象 :青年教师

三、培养目标：

1、造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献、科学创新”的青年骨干教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。

2、创造条件，帮助青年骨干教师尽快成长，培养一批科研型的青年教师。

四、培训形式和要求

教师培训以在职学习、集中培训、师徒结对、请进来、送出去等形式为主。从实际出发，根据不同情况，多渠道、多层次、多形式的开展培训工作。通过举办培训班、研讨班、学术讲座、教学经验交流、专题研究以及有计划、有组织、有指导、有考核的自学等多种方式进行。

１、发挥学校现有条件优势，采用各种措施，利用各种形式，积极鼓励和支持广大教师进行自主学习和自我进修。利用多种途径和形式，组织全校教师学习新的教育教学理论、现代教育技术，开拓青年教师的视野，不断提高他们的教育教学理论素养和运用现代教育技术的能力。

２、利用多种途径和形式，开展青年骨干教师的技术教育培训，在提高他们学历层次的同时，着力提高其理论水平，不断更新青年教师的知识，构建新的知识体系。

３、利用多种途径和形式，加强同知名学校的交流，采用“请进来”“送出去”的方式，相互间进行教育、教学信息的交流和沟通，开展青年骨干教师培训。

４、充分发挥老教师的优势，不断优化完善“师徒结对”模式，以“老教师”之长补“新教师”之短，促进“新教师”尽快成长。

五、主要措施

１、重领导。学校成立以校长为组长，分管校长为副组长、教导处及教研组长组成的领导小组，负责每年计划的实施及青年教学骨干的认定工作，做好市县级教学骨干的管理工作。

２、抓进修。学校要求全体教师参加各级继续教育的培训学习，善于学习新知识，新技术和新的教学方法，不继更新知识，提高应变能力，尤其推荐中青年教师参加各类竞赛，鼓励他们参加自考、函授、提高学历层次，使他们专业知识日臻丰富，技能水平日益提高。倡导青年教师利用现代教学媒体改革课堂教学结构，提高课改教学效益。有计划地安排青年教师到外地学习先进经验，观摩专家名师讲学示范。

３、促自培。学校坚持定期组织青年教师进行业务学习，要求每位青年教师自订教育教学杂志1至2 种，自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经验和教改信息，并举办不同类型的培训以“逼 ”其学习，促其提高。学校还不定期采用“走出去”、“请进来”的方法，开阔青年教师的视野，丰富其教学阅历。

４、倡教研。学校采取各种有效措施培养青年教师的科研能力，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是各教研组的骨干教师、学科

带头人要定期开展公开课，供青年教师观摩学习，充分发挥本校教师的辐射作用。二是通过加强青年骨干教师的理论培训及组织青年教师开展一些微型科研课题的研究，让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教学个案、开展调查研究和行动研究等。三是要求青年教师写教后记，逐步养成自我研究的习惯和能力，做到“六会”，即教学理论会运用、教学专题会研究、教学经验会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创造。

５、常训练。学校定期举行青年教师教学基本功大赛，要求青年教师（五年教龄以下的教师），每学期至少上一节研究课、一节汇报课，一学期写一篇教育教学论文，每学年均举行一次青年教师优质课大赛。同时加强现代教育技术培训，要求所有青年教师都能独立制作PPT 课件。

６、树典型。学校对有发展潜质的青年教师进行重点培养，通过压担子，优先给予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为学校的骨干教师。

７、结师徒。学校实施“带教工程 ”，每位高级教师，每学年至少确认一名青年教师作为带教对象，充分发挥高级教师、青年教师的传、帮、带作用。学校对带教工作取得显著成效的高级教师给予适当的物质和精神奖励。

附：

指导教师职责：

⑴是青年教师思想、工作上的导师

⑵被青年教师听课，提供好示范课

⑶听青年教师上课，每周至少听两节，业务上给予具体指导。⑷青年教师业务考核要充分听取指导教师的意见。

被指导教师的要求：

1、虚心接受指导教师在思想上、工作上的指导。

2、备课。先看指导教师的教案后备课，看指导教师的备课笔记时要有灵性，不能照搬。每次集备都要认真做好笔记。

3、扎实教好本学科，努力形成教学风格，教学质量较高。

4、积极改革课堂教学，能以理论指导实践，不断提高实践教学能力，和运用现代教育技术的水平，增加教学基本功，能在各级评优或竞赛中获奖。

5、在学科教学中起带头作用，每年上好两次以上示范课或观摩课。

6、积极参加教学科研，参与学校课题研究，研究有计划，有记载，能形成阶段性成果。

7、积累总结教学经验和教学成果，认真撰写经验总结。