教师改革与创新培训体会

第一篇：教师改革与创新培训体会

教师改革与创新培训体会范文

作为海职院第二期赴新加坡理工学院（nyp）学习培训的学员之一，我于10月5日—10日参加了由理工学院国际（nypi）举办的nyp办学理念与教学管理研修班的学习，在教授们的传授下，系统学习了“新加坡发展局人力开发经验”、“nyp++：教学工厂理念及理工学院卓越办学经验”、“教与学之有效途径”、“学术管理系统与课程开发”、“学生发展与管理”、“学院行政系统”、“通过项目开发学生潜能”等课程，同时，还分别对nyp的工程系、工商管理系、信息科技系、化学与生命科学系、设计系、数码与互动媒体系、保健护理科学系等七个系进行了实地研习。通过学习和研习，感受很深，体会颇多。

我在nyp所感受的改革与创新可以概括为十个方面：决策超前化、发展优先化、工作创新化、管理智能化、制度人本化、执行绝对化、组织灵活化、教学工厂化、合作无界化、学习终身化。

（一）理工学院（nyp）超前的办学思想和先进的管理理念，是我们这次参加培训的所有学员印象最深和感触最大的一点，他们具有始终超前的意识、敢为先驱的精神、专注发展的理念、处处创新的思维、精益求精的态度、合作无界的组织，这些集中表现和体现在四个c上，即组织文化（culture）、创新理念（concept）、能力开发（capability）、校企合作（collaboration），因此也造就了理工学院（nyp）独特的“教学工厂”教学模式，即在教学环境内营造企业实践环境，通过项目将两者紧密结合，使学校在企业的项目研发过程中完成实践教学。教学工厂为学生提供了一个更加完善和有效的学习环境和过程，鼓励和开发了学生的创新能力和团队精神，提高了他们解决问题的实际能力，确保了有关培训课程与企业需求挂钩，也是学院能力开发和教师专业培训的重要途径，促进了学院和企业的紧密联系。这比我国提出的“产学研结合”、“教学做合一”的教学模式更加具体和实际，也更具有可操作性和应用性。

nyp在决策上创新了一个“发展专注指数”的概念，他们认为，如果将一个人或者一个团队的专注时间和精力分为六等份的话，那么，二分之一的时间和精力应该用于未来的规划，三分之一的时间和精力用于考虑下一步的工作，六分之一的时间和精力才用来处理现在的事务。即：

这个发展专注指数充分说明了“发展是第一要务”，nyp的超前和应变理念已经形成共识，也正是因为nyp所具有的这种超前意识，才使他们的教学和科研始终处于前列。

基于“发展专注指数”的理念，nyp始终把发展放在优先的地位，在他们的组织架构中，有一个部门叫“策划与发展部”，专门负责跟踪国内外高校最新的发展动态，研究对自己的借鉴和帮助，真正的与世俱进、与时俱进。

（二）理工学院（nyp）给我的另一个较深的感受就是其组织的无界化和学习的终身化。

nyp组织无界化的概念是：现实中的问题是不分界线的，因此，工程之间的界线或学科之间的界线也是无法看到的。基于这个原则，nyp把团队协作精神发挥到了极致，不同部门、不同学系之间有求必应，反应迅速，在实践教学和项目研发中的密切合作，使不同学系的教学和实践活动得到充分交流，促进了资源与人才的共享，在效率上、效果上、效益上取得了多赢。

学习的终身化指的是nyp不断地对教师专业能力的提高培训和拓展延伸，最大程度地保证教师希望能力提高和能力转向的诉求，及时或提前满足了学院对专业教师能力的要求。这是nyp面对日新月异、瞬息万变以创新为主导的知识型时代的挑战所作出的富有战略性和变革性的重要举措，使学院专业的发展和转向与师资队伍的培养实现无缝对接。

（三）nyp的行政管理组织架构、学术管理架构、校企合作平台与模式、教职工评估体系、学生的发展与管理、学生潜能的开发等先进的教学与管理经验，也使我们这期学员感受颇深。

nyp给我的启发

在理工学院（nyp）短短5天的学习培训中，通过自己的所见所闻和切身感受，对我以前的思维和观念有一个较大的颠覆，使我的理念得到全面的刷新，认识得到了较大的提升和拓展，启发较大，体会颇深。总结起来，主要有以下几个方面。

（一）着眼未来，着力发展。古人说：“自古不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域”。作为一个团队或一个单位的领导者，如果想让自己的团队或单位永远保持旺盛的活力和绝对的竞争优势，首先必须着眼于未来，着眼于全局，着眼于世界和市场未来潮流的走向和发展趋势，将主要的精力放在本单位未来的设计和规划上，思考将来的发展途径，制定将来发展的步骤和措施，同时，还必须有独特创新的意识，要创造自己的特色和品牌，要具备“同行不可模仿，市场不可替代”的核心竞争力，时刻让自己走在世界的前列，时刻使自己保持领先的地位。

（二）组织无界，协作无间。组织之间的团结协作是不少中国团队所缺乏的一种精神，日本在几十年前对中国就有了“一个中国人是条龙，几个中国人是条虫”的看法，这一方面说明中国人的独立精神，另一方面也说明中国人团队里普遍存在相互猜忌的内讧现象。而在科技日新月异的今天，任何一个个人是不可能独立完成一项科技创新的，任何一项创新上的团队协作显得尤其重要，因此，构建一个团结协作的团队，建立团队中各个部门之间无界化的协作机制，是一个优秀团队必须具备的起码素质。

（三）学无定时，学无定式。所谓“活到老，学到老”，一个人对社会的贡献大小，在于本身所具备的知识和能力，一个人的知识随着时代的进步和发展要不断充实和更新，一个人的能力也要在不同的环境中得到锻炼和提高，一个人学习的时间和形式也不是一成不变的。因此，为本单位员工提供终身学习、终身提高、终身受益的学习机会，是增强员工凝聚力和向心力，提高员工成就感和归属感，提升单位活力和竞争力的重要且有效的捷径。

第二篇：改革创新教师演讲稿范文

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《乘改革之风，创教育之新》。大家都知道，当我们为职高成功跻身全国改革发展示范性职业学校而欢呼的时候，新课 程改革的浪潮已不可抗拒之势汹涌而来，我们每一位教师都要经受改革的洗礼，用创新的教 育实现我们职高新的飞跃。面对新课程改革的实施，我们该怎么做呢？ 首先，我们要“洗脑”。想跟大家分享一个故事，有一位幼儿园的老师曾问过她的小朋 友一个问题：雪融化之后是什么呢？我想大家和我想的答案是一样的，肯定是水啦，可是有 一位机灵的小朋友大声说：是春天！雪融化之后是春天！这个回答使人耳目一新。难道不对 吗？在孩子的心里，冰雪融化之后，春姑娘会花枝招展地向他们走来，是春天呀！多好的答 案，多么富有创意的思考啊！难道我们忍心去压制学生好奇的天性而一味追求答案的唯一 吗？不！创新的思维，那对孩子一生是多么的重要。创新的精神，对一个老师又是何等的重 要。所以我们要把大脑中那些“雪融化后是水”的答案全部删去，通过学习把我们的旧脑筋 彻底洗刷一下，注入崭新的教育理念。用创新的思维去教学。其次，我们要勤于“充电”。通过学习，吸收新的知识，提高我们的创新意识。作为新 世纪的教师不能老是沉浸在“春蚕”、“红烛”的赞誉声中，而要积极投身到创新教育的时 代潮流中去。在教育教学中勤于动脑，创新思路；更要“解放双手”去开辟。同时还要“解 放空间”、“解放时间”。从书本中跳出来，多参与实践活动，提高自己的实践能力。迈出 课堂，走入社会，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己，做双师型教育者。第三，我们要勤“换水”。老师所储存的那’一桶水”必须常换常新，不然就会变成死 水和臭水。现代教育理念不断更新，我们不能抱着旧的思想一成不变，要用新的思维和方法 教学，运用多种教学手段吸引学生的眼球，使课堂生机盎然，作与时俱进的教育者。朋友们，思想要改革，创新我们当先行。冬天刚刚过去，春天已悄然走来。这是改革的 春天，这是职高的春天，这是专业教师的春天！让我们乘创新之风，创造属于我们职高教育 的新天地吧！谢谢大家！

第三篇：携手助学创新教师培训体会

“携手助学”--创新教师培训体会

2010年10月本人有幸参加了携平助学—创新教师的在线学习与培训，本次的学习与培训采用线下教材学习和在线登陆微软助学网站两种学习方式进行的，互动性很强，同时在学习中指导教师何老师还建立了QQ群，方便了我们的交流，在群内我们可以讨论，互相学习，并把存在的不明白的地方及时的向指导老师请教，可以说这是一个高效的培训，系统的培训，开阔了我们的视野，丰富了我们的知识素养，也培养了我们信息技术与学科的整合能力，使我们受益匪浅，现将我这些天来的培训学习情况及心得体会总结如下:

一、体验到一种全新的教学模式与教学理念

一个多月的培训让我感触最深的是学习了一种全新的教学模式：主题单元式教学。通过学习教学案例，使我们在最短时间内掌握信息技术与课程的整合方法、策略和对实际问题的分析和解决能力，能够迅速学以致用，使学到的东西真正渗透到了平常教学工作当中。充分利用各种教学环境，开展灵活多样的课堂教学活动，使教学与信息技术的结合更加完善，这也是未来教育发展的必然趋势。

二、体会到新课程下“学会学习”理念内涵

在平常的教学中，我们往往忽视了自身的学习，通过这个培训活动，我更多的体验到了学习的快乐，辅导老师指导、任务（作业）设计的培训模式，其真正的目的是为我们学员搭建一个好的学习的平台。通过这次培训中，我充分认识到学习是满足求知的一种快乐的行为。教师作为先学者，自能从求知的过程中体验到一种学有所得的喜悦。而如果在授课中，只是将自己所得的结论，眉飞色舞地告诉学生，忽视学生的体验，就不会感觉到学习的愉悦。执教者不要忽视学生自己的求知过程，要引导学生借鉴先学的成功与失误，按照认识发展自然规律终有所获，去体会峰回路转的茫然，去意会千呼万唤的艰辛，去收取豁然开朗的欣悦。

三、感受到“携手助学”的实效性

参加本次培训，让我感受到了一种全新的培训方式。携手助学，中级培训在培训应用技术的同时，更注重培训过程实施，让学员参与进培训活动，在活动中通过自学、小组协作、教师答疑、任务完成等方式达到有效学习的目的。这正是新课程所倡导的教学方式，这也正是携手助学中“携手”与“助学”的真正含义。

四、学习到了许多实用技术

本次学习让我学到了一些全新的实用技术，如:利用VCT进行主题资源的设计应用等:创建思维导图，设计探究性学习的方案，这些知识无疑为我今后从事教育教学带来积极的影响。

五、以后的打算：

作为一名普通的教师，通过携手助学项目的学习，不但更新了观念，还获得了知识，在以后工作中要及时利用所学的知识来完成自己的教学和学习。

1、积极应用信息技术，促进学科资源的整合。在工作中，我将积极带动身边的人，让他们也能参与到信息技术的应用教学中，改变教与学的方式，通过学科与信息技术的整合，促进学科教学在内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式等方面的变革，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，提高学生的信息技术索养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，同时提高学习的效益。

2、培养学生兴趣，激发学生学习的动力 学以致用，边学边用，随时用培训中所学到的知识要求自己，创造高效的学习环境，使学生的学生兴趣得到提高，从而达到提高教学效果。同时也利用本次培训学到的知识，让学生也体验这种全新的基于信息技术条件下的全新学习方式。

3、加强学习，不断提高自身素养。在今后的工作中，本人一定利用一切能利用的时间学习，利用一切能利用的时间研究，争取学会更多常用软件，做到精通几门比较重要的软件和技术，在教学上，要努力研究，探讨新的教学方法，新的教学思路。

最后，想说一点：感谢本次培训的组织者和指导老师何老师，是你们给了我这样一个机会。通过此次培训，相信今后对于我的工作是会有更大的提高。

第四篇：改革与创新演讲稿

改革与创新

“幸福不会从天而降,梦想不会自动成真。实现我们的奋斗目标,开创我们的美好未来,必须紧紧依靠人民、始终为了人民,必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。” 总书记在同全国劳动模范代表座谈时,以通俗易懂的语言、富有新意的论述,说出了一个人们熟知的真理。过上更好的日子,追求幸福的生活,是每一个人的梦想；让国家更加富强,是整个民族的愿望。而实现奋斗目标,开创美好未来,必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。正如总书记所说,劳动是推动人类社会进步的根本力量,是财富的源泉,也是幸福的源泉。劳动创造了中华民族,造就了中华民族的辉煌历史,也必将创造出中华民族的光明未来。

中国梦，是在中国特色社会主义事业承前启后、继往开来的重要时期提出来的重要思想。从参观《复兴之路》展览时深情阐述“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”，到在第十二届全国人大一次会议上强调实现中国梦必须走中国道路、必须弘扬中国精神、必须凝聚中国力量，再到这次号召我国工人阶级为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗，总书记阐述的中国梦，与中华民族历史传统相承接，与当今中国发展大势相契合，指向鲜明，内涵丰富，为党和国家事业发展确立了新的历史坐标，成为指引全国各族人民奋勇向前的一面旗帜，成为凝聚亿万人民团结奋斗的强大正能量。“空谈误国,实干兴邦”。只有脚踏实地劳动,真抓实干,埋头苦干,才能改变个人和集体的命运,改变一个地方和整个国家的面貌,才能创造出一个崭新的世界。我们作为最普通的劳动者，工作在服务人民大众的第一线，就应该通过诚实劳动，无私奉献，来实现人生价值。半个世纪以来，农商行始终秉承“以市场为导向、以客户为中心、以效益为目标”的经营理念，始终坚持”诚信立业，稳健行远”的核心价值观,始终走在我国金融领域发展的前沿。在这半个世纪的发展历程中，是我们农商行人“爱岗敬业.用心服务”的精神，让农商行发展成为服务领域最广、服务对象最多、业务功能最全的大型商业银行。让农商行在艰辛的探索发展中意志弥坚,在开拓创新中锐意进取,高歌猛进。

如何实现中国梦，如何汇集我们的点滴绘制中国梦的壮美蓝图，1 答案只有一个，立足本职，全力以赴，为实现中国梦积蓄足够强大的正能量。将岗位工作和中国梦的实现联系在一起似乎太过牵强，其实不然。实现中国梦，需要我们每一个人继续付出辛勤劳动和艰苦努力，脚踏实地地做好自己的事情，心往一处想，劲往一处使。“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，这也是胡锦涛总书记的社会主义荣辱观中的重要论述之一。做为一名青年工作者，肩上担负着报效祖国的重任。我想，这是我们自己的梦想，我们因为梦想而坚定信念；我们因为梦想而激情澎湃；我们因为梦想而斗志昂扬；我们因为梦想而无比伟大。当然，在实现梦想的道路中，不会总是一番风顺，有顺境也有逆境，为此，我们一定要干好本职工作，脚踏实地、吃苦耐劳，积极地向先进和模范看齐，以劳动模范为标杆，严格要求自己一言一行。在不断加强自身技能的同时，更要注重加强自身形象的学习培训。作为一名普通的农商行职员,我认为爱岗敬业不需要我们有多么远大的报复,不需要我们有多么强大的本领、职位和权利,我们只需要踏踏实实从.一点一滴做起,，从我们平凡的岗位做起。在今天金融行业竞争异常激烈的情形下,农商行作为金融服务行业的重要一员，要想永保我们的发展，靠的不仅仅是为顾客提供不断创新的金融产品和先进的技术，一流的环境，更需要我们农商行的每一位员工为我们的上帝提供更加无微不至的服务。让我们以优质文明的服务去为农商行创造辉煌，让我们以优质文明的服务来诠释我们爱岗敬业的农商行精神！作为一名前台工作的柜员，我更深深知道，对于一个服务行业，服务就是一切，服务就是企业的生命，我也深深知道用心才能做好服务。营业前台是我们农商行服务的窗口，我们的形象就是我们农商行的形象。舒婷的《致橡树》是我从中学时代就非常喜欢的一首诗。我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；

也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光，甚至春雨。不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。这首诗表达了爱情的热烈、诚挚和坚贞，表达了一种爱情的理想和信念。我觉得这也完全可以引申到我们银行服务的理念创新中来。真诚忠贞的对待客户，但是绝不附庸，建立一种平等互利的关系，以诚相待，以真心待人，树立以人为本的服务理念。在竞争日趋激烈的今天，从某种意义上讲，商业银行的竞争，其实质上就是优质服务的竞争。创新服务理念，加强对员工整体素质的培养，使其具备高度的服务意识，同时具备团队合作精神，在工作的过程中，新老员工能够互相学习，团结互助，形成一个良好的工作氛围，这也是为客户提供优质服务的前提条件。用心的服务，用心的工作才会创造更高价值的回报。依然树立以客户为本的服务理念。商业银行是金融服务行业一个重要的组成部分，其生存和发展的根本支柱就是客户，因此，对于银行的全体员工，都要树立以客户为本的服务理念，对于客户关系的建立，以及维护方面，都要时刻关注，一切为了客户，通过为客户提供高效优质以及创新的服务，赢得客户对银行的信任和忠诚度，以此作为银行发展的基础。平凡孕育伟大,劳动创造世界。在新的历史征程中,让我们更加有力地唱响“劳动光荣”的强音,以更加坚实的步伐,努力实现把农商行建成区域内最好银行的目标，实现每个人心中的中国梦。

第五篇：教师培训体会

全国著名小学数学教育专家 走进西宁课堂有效教学研讨会心得

沈

禹

全国著名小学数学教育专家走进西宁课堂有效教学研讨会于6月18、19日在青海师大附中召开，我有幸参加了这次研讨会，分别观摩和聆听了四位全国小学数学教育专家徐斌、徐长青、刘松、刘德武老师带来的4节精彩的展示课和他们的讲座。收获颇丰，拿来与大家分享。

一、领略名师风采，陶冶职业情操。

四位专家虽来自不同地区、不同学校，但他们身上那种共有的名师风范深深地感染了我。这是怎样的一种风范呢？用孔子的话说，就是：“仁、义、礼、智、信”。什么是“仁”呢？孔子曰：爱人即是仁。专家们在课堂上表现出来的“仁”让我深深体会到，作为教师，热爱学生是搞好教育的前提，难怪有人说“没有爱，就没有教育”。热爱学生不仅仅是“和颜悦色”，更重要的是对“生命的尊重”和生命个体的“人文关怀”。说具体点，就是承认并接受学生的差异，包容和宽容学生的青涩、莽撞和无知，从有利于学生发展的角度出发，为学生创造宽松、和谐的成长环境，决不干“揠苗助长”的事情。

何为“义”？在我看来，义，道义也。用今天的话说，就是责任。四位专家的精彩呈现让我感受到了他们那种“振兴和发展民族教育，培养和造就世界性杰出人才”的崇高的责任感和使命感。百年大计在教育，教育大计在教师，作为新时代的教师，就应该有这种高瞻远瞩；就应该有这种强烈的责任感和使命感。关于“智”，孔子说知人就是智，在我看来，智没这么简单。专家们在课堂上表现出来的“智”不仅仅表现在了解学生（了解学生的生理、心理、认知特点、认知基础等），还表现在他们善于捕捉和利用课堂生成巧妙地引导和发展学生的数学思维；善于分析和钻研教材、创造性的使用教材；善于联系学生学习和生活经验精心构思教学环节、选择教学策略。既做到“面向全体”，又做到“张扬个性”。

专家们身上的“礼”表现在什么地方呢？首先表现在他们对学生的语言上，整节课，我们都能不断地听到“请”、“谢谢”、“可以吗？”等礼貌用语，为我们展示了他们良好的的沟通能力。同时拉近了教师与学生之间的情感距离，使学生有一种亲近感，学习热情高涨。正所谓“亲其师，信其道”。其次，“礼”还表现在专家们结合课堂上“身边事”对学生进行情感、态度和价值观的教育上，教给学生礼貌用语，教给学生做人道理，培养学生的责任感和感恩意识。

二、聆听名师观点，汲取理论精华。

新课程改革以来，涌现出许多新的认识和新的观点，这些新的认识和观点正在改变着广大教师的教学观和方法论。但这些观点难以经得起人们的仔细推敲，比如有观点认为：机械的重复对学生的学习无益。但专家徐长青老师给我们指出：重复是一种认知方式，学生的学习需要重复。缺少这种认知方式，学生对事物的认知无疑会受到影响，但过多的重复又会增加学生学习负担，造成负面影响。关键是要把握好“重复”的度，这就需要我们教师做一个“有心人”，认真分析和研究这个度。找到这个度，使之成为学生学习进步的有力推手。我们经常会听到这么一句话：“兴趣是最好的老师”，也就是说学生的学习兴趣对于学生的学习成绩至关重要，但经过实践和研究以后，徐长青老师提出：对学生学习起决定性的因素是学生的学习品质（学习态度，学习习惯，学习方法，意志力等）。兴趣对学习有促进作用，但不是关键。同时徐老师还给我们提出了另外两个认识上的误区，即“教师认真讲了，学生认真听了，就应该学会”、“听懂了就等于学会了，学会了就等于理解了，就不该忘记”。

徐长青老师站在“为学生减负，也为教师减负”的高度上，提出了“简约教学”的新观点，并开展了较为广泛的“简约教学”研究和实验（全国各地设有多所实验学校）。他指出：简约教学包括知识内容的简约、课堂流程的简约、课堂组织环节的简约、学生认识的简约等。简约教学关注教师与学生的平等，研究课堂教学的“安全性”，即学生参与学习的心理状态（勇敢积极或胆小被动）。简约教学要做到“三容”，即宽容学生的错误想法、包容学生的不同想法、纵容学生的课堂学习行为。把课堂交给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。徐老师的一节课以讲故事、做游戏为主要形式，不断在故事情节、游戏过程中设疑、质疑、学生探索、答疑。学生在玩中学、玩中悟，既不失快乐体验，又不失“数学味”（数学思维的培养），以至于下课了，学生们不愿意下课还要求徐老师继续上课。

徐老师的课除了以上特点之外，更具魅力的地方还在于他对学生的人文关怀。从上课前的师生交流中纠正学生拖长音、举手慢的毛病，到培养学生从写名字中发现美和赞赏美的品质，再到他以丰富的语言、激励的评价和关注学生的内心感受，结合具体情景对学生进行思想道德、情感态度和价值观的教育。无不显示出徐老师那独特的人格魅力，正是这种对生命的高度尊重才使得他的课堂熠熠生辉。

最后，我想说，什么是课堂教学的有效性？课堂教学的有效性绝不仅仅是知识和技能目标的达成，还应该有对教育本质的追求——学做人，做完全的人。