乒乓球双打比赛规则

第一篇：乒乓球双打比赛规则

乒乓球双打比赛规则

双打比赛开球后，每个人发两个球，规则是这样的：

第一局:(假如A—B队先发球)

AB

CD

如果A先发，D接发，发球顺序：A→D。

D发球时顺序成：D→B

BA

CD

B发球——顺序为 B→C

BA

DC

C发球——C→A

AB

DC

如此循环，对角是接发球者。总之8个球轮一圈

第二局:(就轮到C,D队先发球)

开局时自己队内要先确定是C还是D先发球，确定后, 第一个接球的人就是上一局那个针对性地发球给C或D的人(这是比赛规则合理的地方，这样就避免了发球接发球相克时一败涂地的现象)

例如D发球就是A接发球。

第三局:(轮到A,B队先发球)

就是B发球给D

第四局:(就轮到C,D队先发球)

如果第二局是D发球，第四局就是C发球给B

第五局:(轮到A,B队先发球){开始从第一局循环}

就又是A发球D接发，发球顺序：A--D

第六局:(就轮到C,D队先发球)

就是第二局第一个发球的人发球 ,即D发球就是A接发球。后面的也是如此类推

决胜局 :当比分到了5之后就要换场地并且要更换接发球人的顺序, 即原先A是发给D的，这时改为A发给C，这也是比赛规则避免不公平现象的体现。

10：10时只是轮流发球，并不交换接发球次序

总之,在双打的第一局比赛中，先发球方确定第一发球员，再由先接发球方确定第一接发球员.在以后的各局比赛中，第一发球员确定后，接球的人应是前一局发球给他的运动员

第二篇：教工乒乓球双打比赛方案

教工乒乓球双打比赛方案

活动意义：为了进一步丰富明珠教职工校园生活，营造充满活力和健康向上的校园氛围，增进教师之间的沟通和友谊，活跃校园文化，促进全体教师身心健康，明珠工会组织学校教职工进行乒乓球双打比赛。

活动时间：本次比赛安排在9月9日周三工会活动时间拉开帷幕，持续一学期，每周三4:10，不影响正常的教育教学工作。活动地点：四楼乒乓球活动区 活动参加人员：全体教师 总裁判长：张健

裁判员：曹洋、李雪、葛佳丽、陈建斌、张璐、王金霞 后勤保障：马杰

比赛注意事项：各教研组组内进行小组赛，小组赛后进行淘汰赛。一年级组、二年级组、科任组，小组赛时使用D区乒乓球台； 三年级组、音美组，小组赛时使用四楼中厅乒乓球台； 四年级组、体育组、行政组，小组赛时使用C区乒乓球台。

乒乓球双打比赛期间全体老师均可到赛场观赛。为老师们加油助威！未尽事项，另行通知。

海港区明珠工会

2015.9.6

第三篇：乒乓球双打比赛中发、接球次序确定方法

乒乓球双打比赛中发、接球次序确定方法（王天安）

在第一局比赛中，先发球方(如A/B方)确定第一发球员(如A)，再由接发球方(如X/Y方)确定第一接球员(如X)；一局首先发球的一方，在该场的下一局比赛中应为接发球方；在以后的各局比赛中，第一发球员确定后，第一接发球员应是前一局发球给他的运动员。就是说,以后的各局比赛开始时,发球方可以任意确定谁是第一发球员(如Y),而接球方的第一接球员则必须是在首局中与之对应的队员(如B)

发、接球次序的周期性循环规律，由图1可见:若A/B方中签取得发球权，并先由A发 X接，其每一轮中的发球顺序为：

A发——X接 即：①发——②接 X发——B接 即：②发——③接

B发——Y接 即：③发——④接 Y发——A接 即：④发——①接(见图2)

注：①：第1发球员，②：第2发球员，③：第3发球员，④：第4发球员。

③ B ② X

① A ④ Y

图 1 发球员次序示意图

① 发─ ─ ─ →接 ②

接 发

↑ ∣

∣ ∣

∣ ↓

发 接

④ 接← ─ ─ ─ 发 ③

图 2 发接球顺序（规律）图

在乒乓球双打比赛中，运动员有时会出现接、发球次序错误，裁判员应头脑清醒，任何时刻都能根据双方比分迅速准确地判断出发、接球员的次序；这样才能及时纠正错误。迅速恢复正常比赛，从而保证比赛的连续性。运用数学法，可迅速、准确地确定发球员的次序；运用逻辑法，可迅速、准确地确定接发球员的次序。

一、非决胜局及决胜局交换方位前的数学和逻辑方法

数学法

数学法是指按照乒乓球双打比赛中发、接球次序的周期性循环规律，采用一定的运算 公式，通过对比分的计算，来确定发球员次序的一种方法。

逻辑法

逻辑法是指运用逻辑推理来确定接发球员次序的方法。

推理是指在运用公式计算的基础上，按照发、接球的周期性循环规律，来确定接发球 员次序的逻辑推导方法。

1、10平以前的运算公式

（双方比分之和）÷2 ＝ K（取其整数部分）→则由第（K+1）发球员发球（当K＜4时），（当K≥4时减4，当K≥8时减8，依此类推）。………………………………（1）

例:若本局开始由Y首先发球(即本局的第一发球员①),当场上比分为9:4时,根据公式（1）得：（9+4）÷2 ＝ 6.5，取其整数6，6大于4，6-4=2，2+1=3，则由第3发球员③（即：X）发球。再根据发、接球顺序：③发 → ④接，应由第4发球员④接球（即：A）。如图 3所示。

① Y ④ A ① Y ② B

③ X ② B ③ X ④ A

图 3 图 42、10平及10平后的运算公式

(比分之和)-20 + 3 = K，则由第K发球员发球（当K≤4时），（当K＞4时减4N，N为4的整数倍，若K=4N，则K÷N=4，由第4发球员发球，依此类推）。…………………（2）

例：若本局开始由Y首先发球(即本局的第一发球员①),当场上比分为12:11时,根据公式（2）得：

(12+11〉-20+3 = 6＞4，6-4 = 2，则由第2发球员 ② 发球，即：B

再根据发、接球顺序：② 发 → ③ 接，应由第3发球员 ③ 接球（即：X）。如图 4所示。

二、决胜局交换方位后的数学和逻辑方法

决胜局交换方位后的运算和推理方法与非决胜局及决胜局交换方位前的运算、推理 方法是一样的。但要根据交换方位时的场上比分，把运算和推理出来的正常发、接球次序 加以相应的变化。具体方法如下：

在决胜局中，一方先得5分时，双方应交换方位,同时接发球方应交换接发球次序。如

遇到比分是5∶1或5∶3时，交换方位后，原发球员变成接发球员，原接发球员变成发球员。如遇比分是5：0、5：2或5：4时，交换方位后，此前的一位运动员继续发球而由先前接发球员的同伴接发球。以上原则可归纳为以下二点：

1、当5∶1或5∶2，交换方位后，因为接发球员次序改变，使①与③交换位置，即①变成③，③变成①。

2、当5∶0或5∶3或5∶4，交换方位后，因为接发球员次序改变，使②与④交换位置，即②变成④，④变成②。

例：双打第一局比赛开始，A/B方取得发球权，由A发X接。决胜局（第三局）比赛开始，由A 发球，交换方位时，场上比分是5 ： 3，当比赛进行到13 ： 12时，发现发、接球次序错误，应如何纠正？

解：交换方位时，场上比分是5 ： 3，根据公式（1）：（5+3）÷2 = 4→4-4 = 0→0+1=1，应由本局的第1发球员①发球即：A发球。又根据双打决胜局交换方位后,同时接发球方应交换接发球次序的原则，即：①发④接。此后，X/Y方二人的发、接球次序改变。即：X由开局之初的②变为④，而Y由④变为②。当场上比分为13：12时，根据公式（2）得：13+12-20+3=8→8÷2=4，应由④发①接。因为交换方位后，④已变成X，故此时应由X发A接。如图5所示。

④ Y ① A

② X ③ B

图5

第四篇：羽毛球男女混合双打比赛策划

羽毛球男女混合双打比赛策划----宜昌海德置业有限公司

比赛目的：为了丰富公司员工业余生活，增强公司员工团队协作精神，特组织全体员工进行羽毛球有奖比赛。望各位员工积极配合，勇跃参加。

活动时间：2012年月日

比赛地点：远安县体育馆内。

比赛项目:羽毛球男女混合双打。

参加成员：宜昌海德置业有限公司全体员工。

组员配队：由女同事抽签选择搭档配对。

比赛规则： 9队成员，先分四组，剩下一队不参加淘汰赛直接晋级。晋级的各队再进行循环赛。按循环赛积分排名。三局两胜每局打11个球。名次分为前一、二、三名，另特设优秀奖若干名。

比赛奖励：第一名奖励300元超市购物券。

第二名奖励200元超市购物券。

第三名奖励100元超市购物券。

特设优秀奖：奖励抽纸巾一提。

评判规则：

一、比赛开始，获得发球局从右发球区开始发球。

二、只有接发球员才能接发球；如果它的同伴去接球或被球触及，发球方得一分。

三、一局胜方的任一运动员可在下一局先发球，负方中任一运动员可先接发球。

四、球发出后就不再受发球区的限制了。运动员可在本方场区自由站位和将球击倒对法场区的任何位置。

1、比赛时：

1)球落在球场边线外。

2)球从网孔或从网下穿过。

3)球不过网。

4)球碰屋顶、天花板或四周墙壁。

5)球碰到运动员的身体或衣服。

6)球碰到场地外其他人或物体。

2、比赛时，球拍或球的最初接触点不在击球者网的这一方（击球者击球后，球拍可以随球过网）。

3、比赛进行中：

1)运动员球拍、身体或衣服触及网或网的支持物。

2)运动员的球拍或身体，以任何程度侵入对方场区。

3)妨碍对手，如阻挡对方紧靠球网的合法击球。

4、比赛时，运动员故意分散对方注意力的任何举动，如喊叫、故作姿态等。

5、比赛时：

1)击球时，球夹在或停滞在拍上紧接着又被拖带。

2)同一运动员两次挥拍连续击中球两次。

3)同一方两名运动员连续各击中球一次。

4)球碰球拍继续向后场飞行。

6、运动员违反比赛连续性的规定。

7、运动员行为不端。

8、重发球：

1)与不能预见或意外的情况，应重发球。

2)除发球外，球挂在网上或停在网顶，应重发球。

3)发球时，发球员和接发球员同时违例，应重发球。

4)发球员在接发球员未做好准备时发球，应重发球。

5)比赛进行中，球托与球的其他部分完全分离，应重发球。

6)司线员未看清球的落点，裁判员也不能做出决定时，应重发球。

7)“重发球”时，最后一次发球无效，原发球员重发球。

9、死球：

1)球撞网并挂在网上，或停在网顶上。

2)球撞网或网柱后开始在击球这一方落向地面。

3)球触及地面。

4)“违例”或“重发球”。

10、发球区错误：

1)发球顺序错误。

2)从错误的发球区发球。

3)在错误的发球区准备接发球，且对方球已发出。

11、发球区错误的裁判方法：

1)如果错误在下一次发球击出前发现，应重发球；只有一方错误并输了这一回

合，则错误不予纠正。

2)如果错误在下一次发球击出前未被发现，则错误不予纠正。

3)如果因发球区错误而“重发球”，则该回合无效，纠正错误重发球。

4)如果发球区错误未被纠正，比赛也应继续进行，并且不改变运动员的新发

球区和新发球顺序。

综合事务室

二零一二年九月五日

第五篇：乒乓球论文

新中国成立后，美国对中国采取封锁、孤立的政策，两国之间的民间交往也完全隔绝。1969年尼克松就任美国总统后，为了摆脱越南战争泥淖的困境，改变当时苏攻美守的战略态势，积极谋求发展对华关系，1969年8月，尼克松先后托巴基斯坦总统阿尤布·汗和罗马尼亚总统齐奥塞斯库向中国领导人传话，表示要与中国和解。同年年底，中国方面作出了相应反应。之后，两国关系开始松动。1971年春，正当两国领导人通过巴基斯坦秘密渠道酝酿美国领导人访华的时候，3月底、4月初在日本名古屋举行了第三十一届世界乒乓球锦标赛。毛泽东抓住这个时机，作出决策，邀请美国乒乓球队访华，率先打开了两国人民友好往来的大门。“小球转动了大球”，乒乓外交推动了世界形势的发展。

当时美国乒乓球队访华的消息在全世界引起了轰动。周恩来总理于4月14日在北京亲自会见了美国乒乓球运动员和随行记者，对他们说：“你们这次应邀来访，打开了两国人民友好往来的大门。我们相信中美两国人民的友好往来将会得到两国人民大多数的赞成和支持。”美国乒乓球队访华在美国更引起了强烈的反响，掀起了一股“中国热”。

中共中央决定趁此时机，对巴基斯坦总统叶海亚1971年1月5日转达的尼克松给周总理的口信作出答复，表示愿意接待美国总统的特使甚至美国总统本人来北京进行直接晤谈，为1971年7月基辛格访华和1972年2月尼克松总统访问中国做了准备，从此中美关系翻开了新的一页。

乒乓球不仅仅在政治上演绎了一个传奇，它在现实中更具有极大的魅力。作为一样体育运动他最大的价值无疑在于健身。

乒乓球可以改善和提高人体的健康水平。乒乓球运动是一项技巧性很强的体育运动，运动强度的大小与运动双方技术水平的高低、竞技激烈程度、练习程度的大小有着密切的关系。运动者的技术水平高，双方实力相当，在比赛中经常出现多回合精彩的对攻、对拉等场面时运动强度就大。反之，在进行一般性的练习和娱乐性的乒乓球游戏时，运动强度则小。根据有关人员对不同运动项目运动负荷的研究显示：乒乓球运动的平均负荷强度与篮球、排球、足球等运动比较相对偏低，在一般性的乒乓球比赛中，参赛者实际负荷的时间只占整个比赛时间的1.13，具有广泛的适应性，运动量可大可小。从五六岁的儿童到七八十岁的老人都可以参加锻炼，长期进行乒乓球运动。能使人体的各个器官得到全面、适宜的锻炼，增强体质。

另外在全面发展身体素质的基础上，可突出发展灵敏和快速反应能力。在乒乓球运动中，乒乓球的飞行速度平均可达20m/秒。通常，对方攻出的快球只需0.15秒左右的时间就可到达本方球台，在如此短的时间里，运动员不仅要迅速、准确地判断出对方来球的落点、旋转、速度以及战术意图，而且要迅速、果断地作出动作的决策，采用相应的技术进行还击。这就要求运动员具有判断快、起动快、步法移动快、出手击球快、动作还原快以及战术决策快等专项素质。可见乒乓球对发展速度、力量素质及快速反映能力是一项非常有利的运动。长期从事乒乓球运动，能使锻炼者中枢神经系统得到改善和提高，从而提高情绪的稳定性和反应速度及身体协调能力。

其次乒乓球有利于培养人的心理素质和顽强的意志品质。乒乓球运动是一项竞技性很强的运动。由于乒乓球比赛场次多，持续时间长，竞争越激烈，使参塞者的体力消耗越大，这就要求参赛者必须具有顽强的意志和坚强的毅力才能克服身体上的极度疲劳，坚持最后的胜利。在紧张激烈的比赛中，参赛者的精神始终处于高度集中的状态，比分的领先与落后．主动与被动是经常交替出现的。赛场上情况复杂多变，比赛气氛紧张、激烈，神经系统能量消耗极大，这就需要参赛者具有良好的身体素质和坚强的意志品质。只有这样才可能做到在比分落后时不气馁、不慌乱奋起直追。比分领先时不骄傲、不轻敌把握战机，比分相持时不手软、不犹豫清醒果断每球必争。也就是说不因为胜利而盲目乐观，也不因为暂时的失利而丧失信心。这种意志品质有利用人们克服工作上的困难和问题，增强适应社会生活的能力。因

使之成为意志坚强的人。

同时乒乓球也有利于提高人的智力水平。乒乓球比赛过程形式的错综复杂，要求参赛者要善于观察对方的技术特点，分析对方的心理。揣摩对方的战术规律，根据赛场上的实际情况决定技战术对策。果断地给对方出其不意的一击。可以说双方参赛的运动员在智力上的角逐是非常激烈的。运动员为了争取比赛的胜利，要对赛场上可能发生的情况做出各种预测，分析对方最有可能做出的战术选择，来确定自己的应对策略从而做出准确的还击。当双方参赛的运动员实力较为接近时．双方的斗智就显得更为重要了。因此乒乓球运动是一项智力因素极强的运动项目。长期从事乒乓球运动的锻炼有利于培养人们独立分析问题和解决问题的能力，使智力得到全面的开发，使潜力得到充分的挖掘。

以上4个方面，均说明乒乓球运动对人体有着极高的锻炼价值。因此，把它作为”终身体育”项目，喜爱它，并作为终身锻炼的运动项目是十分必要的。