小学生心理健康辅导课学会合作教学设计及反思 范文合集

第一篇：小学生心理健康辅导课学会合作教学设计及反思

小学生心理健康辅导课《学会合作》教学设计及反思

海滨二小 张建群 四、五年级

我们的教育是为了培养适应社会和时代需要的人才，而未来的社会既是一个竞争的社会，更是一个需要合作的社会，很多工作靠一个人的力量是无法实现的，小学生心理健康辅导课学会合作教学设计及反思。随着现今社会竞争领域的日益普及，校园内学生间的竞争冲突也日益突现。不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作。学生心中自私、冷漠、狭隘，团队意识和集体观念日趋淡化。这种思想如不及时扭转，不仅影响学生的身心健康，也势必影响将来的工作，更不利于社会的进步。为此，需要在学校教育中进一步加强合作教育，采取有效的措施，有意识的对学生进行合作精神的培养。

1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。

2、在游戏中领悟并了解合作一般应有的正确态度和方法。

3、通过活动，使学生的合作意识和能力有所提高，体验合作的快乐。

课件、苹果一个、口哨一个、彩纸和、卡纸、剪刀、各种笔

环节 活动过程 设计意图

一、导入

（一）体验游戏：《一指抓苹果》

师：老师今天带来了一个红红的苹果，你们想得到它吗？如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个苹果就属于你了。

两位学生尝试

师：用一个手指拿得起吗？那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢？一个手指够吗？那要几个手指呢？

师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。这也是我们今天要学习的主题——学会合作

2、举例，认识合作的重要性

师：世界上的许多事情都是要靠人与人之间的合作才能完成的，你能举出一些例子吗？

学生举例，教师可以补充一些更有力的例子，如：一件衣服的制成、一本书的出版、一辆汽车的出产……

师小结：合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家的建设，都需要合作。所以我们应该从小学会与别人合作。那么，什么是合作呢？（出示合作定义，并读一读）

游戏是儿童喜欢的方式，以游戏形式导入就可以很好地吸引学生的注意力，教学反思《小学生心理健康辅导课学会合作教学设计及反思》。《一指抓苹果》的游戏即简单、好玩又有挑战性，即能使学生产生浓厚的兴趣，又容易引起学生深思，还很好地引出了主题。

联系生活中大大小小的例子，让学生初步认识到学会与别人合作的重要性和必要性。

二、进行合作性游戏，初步体验，探讨合作的方法 导语：怎样学会与别人合作呢？让我们从游戏中学习吧！

游戏：《背靠背》

师出示并宣布游戏规则：注意听清要求再行动。给同学们2分钟的时间讨论，选出三个代表，可以试着演练一下。哨子一响请马上停止讨论，并请每组的代表出来做好准备，如果违规，取消游戏资格。

1、学生讨论

2、采访旁观者

师：这些代表是你们精心选出来的，你们对他们有信心吗？那所有组员把手握在一起，互相鼓励一下吧，说：“我们能行的，耶！”

3、学生在哨子声下游戏

4、采访旁观者

师：你们的队友成功了吗？你们觉得他们为什么能成功？（互相商量、互相沟通、互相配合让他们成功了）你们觉得他们失败的原因是什么？（争先恐后、没有配合好、缺少商量和沟通让他们失败了）你们觉得呢？到底是不是这样，我们来采访一下参与者。

5、采访参与者

（1）采访成功者

师：你们成功的秘诀是什么？

（2）采访失败者

师：你们失败的原因是什么？

师小结：原来互相商量、互相沟通、互相配合对于成功合作来说，也如此重要。

游戏是儿童生理、心理发展的一种特有的教育活动。让学生在合作性游戏中体验合作带来的快乐情绪，提高学生的合作意识，学会一些合作方法，提高合作能力。

通过一个简单的手势，让队员们的心紧紧连在一起，让团队的气氛更加融洽。

通过采访，让大家总结合作的方法，有参与、有体验，这样的总结才是最有实效的。

三、联系生活、深化理解

三、情景剧：《大扫除》

师：相信大家都经历过或看到过这样类似的情景吧。下面我们来看一个情景剧《大扫除》

师：今天，学校布置每班做好大扫除，瞧，四（3）班的同学忙开了。

学生表演情景剧一

师：他们在干什么？但发生了一件什么事？这样有利于大扫除吗？那我们应该怎样来平息这一场战争，让大家很好地完成这次大扫除？

学生各抒己见（互相谦让、互相理解、为对方想想、退一步海阔天空）

师：接受了同学们的建议后，结果是不是不一样了呢？我们来看：

学生表演情景剧二

师：在四（3）班同学的齐心协力下，这次的大扫除完成得非常出色，得到了老师的表扬。

师：我们感谢这几位同学精彩表演（鼓掌）

师小结：同学们，原来齐心协力、互相谦让、互相理解、多为对方想想、想办法真诚地消除误解、矛盾，也可以让合作有效地进行，更好地完成任务。

走出游戏，走进现实生活，针对学生日常生活中存在的现象，让学生进行讨论，引导学生选择更加合理的方式处理问题。

四、通过实践活动，更深体会合作时讲究合作方法的重要性

四、实践活动

师：下面老师就有一个任务想交给同学们合作完成，你们有信心吗？注意先听清老师的要求，开始行动时老师会吹哨子的。我们先来看看活动要求吧。

1、出示活动要求

师：看到这样的任务要求，你觉得小组内要怎样合作才是最有效的？

2、学生讨论合作方法（评价：是不错的建议，是很好的合作方法……）

师小结：同学们，能根据任务和队友各自的能力特长合理分工，相互配合对于成功合作也很重要。下面就请我们再次把手握在一起，增加一下气势吧！

3、学生活动

4、合作成品展示，分享合作成功的喜悦

师：把你们的合作的硕果都展示出来吧？谁来念念你们的广告语？

师：望着集体合作的成果，心情怎样？

师小结：同学们，能够学会与别人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意义的事。今天我们还只学到了一点点，我们还要在今后的学习、生活中不断学习、不断积累。“理论联系实践”。让学生将学到的方法加以运用，使其进一步地感受到好的合作方法的重要性，同时体验合作成功带来的快乐，促进学生的健康成长。

第二篇：《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思

《学会合作》心理健康团体辅导课教学反思

1、选题明确，符合发展规律，针对性强。

由于目前小学生多为独生子女，在家庭、学校、生活等多层面中表现出不合群、任性、自私、不善于与人合作的弱点。因此，让学生明白合作的重要性，学会合作，培养小学生的合作意识和合作能力非常必要。所以我选择了这个对学生教育来说比较迫切、具有针对性的课题，整个活动的设计符合儿童心理发展规律。

2、游戏有趣，体验丰富，分享成功。

游戏辅导是以“游戏活动”为中介，让儿童通过游戏活动的参与，自动表露自己的情绪和内心思想，体验与反思自己的行为，分享同伴的经验，从而达到某种建设性效果的心理辅导活动。

我2006年参加过一次素质拓展培训，其中的“盲人方阵”让我对合作体验很深，这个活动不但能够吸引学生的积极参与，并且在体验与反思自己的行为，分享同伴的经验，体现合作上效果非常突出，所以借鉴素质拓展训练的一些方式用于课堂，是一次尝试。整个过程我注重真实情景的创设，强调参与者在游戏中的体验和感受。通过学生的表现，学生非常高兴参加这个活动，学生喜欢这样的活动形式，而且就效果上来说在体验中感悟也很符合学生的年龄特点,从课堂的表现和课后的反馈中,我发现学生的收获很多，达到了增进合作、助人和自助能力的发展，预期目标实现。

辅导活动的重点不是活动，目的不是追求热烈的场面，它的精髓在于活动后的情感体验和经验分享，把感性认识提升到理性的思考，去深刻理解活动的心理教育含义，并促使学生把从活动中得到的感悟迁移到生活中去，从而改善自己的认知、人格和行为，最终达到提高学生心理素质的目的。这节课我使孩子摆脱了外在的控制与约束，尽情地展露自我，心理辅导教师与学生、学生与学生进行心灵的沟通自然流畅，学生参与经验分享的兴趣浓厚。

3、氛围和谐，教师价值中立，交流坦率。

课始的破冰暖身活动为学生创设了安全和温暖、信赖和理解、接纳和轻松的和谐氛围，学生轻松进入活动。师生之间和生生之间形成了民主、平等、合作的关系。

活动中我对我的角色进行定位，把自己定位为产婆和媒婆，产婆的任务是帮助孕妇顺利生产，媒婆的任务是为青年男女牵线搭桥。活动中我平等尊重每一个学生、较多地采用非指导性反应、对学生的评价到位、引导合适，坚持价值中立原则。

对于“盲人方阵”和“休息”的是否成功，均不给与评价，对学生的发言，及时点拨，让学生体验更深刻，分享更成功。

4、体验有层次，体验更深刻。

本节课分别从“破冰”、“折筷”、“ 盲人方阵”、“ 休息”等几个环节分层体验合作的重要性和必要性、合作中的沟通、目标一致、配合、分工、信任等元素。从而层层递进，最大限度地激发学生积极参与和体验，让学生的体验和感受逐渐深刻，从而突出了辅导重点：在活动中领悟目标一致、信任、沟通、配合、分工是合作的行为基础。突破了辅导难点：学生充分流露自己的所思所想，交流感受和分享。

第三篇：心理健康辅导课《学会赞美》说课稿

心理健康辅导课《学会赞美》说课稿

尊敬的各位评委、老师

大家好，我叫XXX是XX小学的一名教师，今天我说课的题目是《学会赞美》。

一、辅导理念

1、对主题的设计理念

本节课的主要目的是让学生在活动中形成情感与心理共鸣克服。并同时看到别人身上的优点，学会赞美，为今后的健康成长打好心理基础。

2、对学生的分析

当前随着社会经济、文化等迅猛发展,心理健康问题受到了越来越多的关注与重视学生的心理健康问题更是不容忽视。许多孩子产生自自卑和自负或是以自我为中心,看不到别人的优点,总是看到别人的缺点。通过我的调查发现,学生在交

往方面存在这问题。根本原因是因为存在以下两种不健康的心理问题。

自负

：一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上而且他们家庭条优

家长对孩子过分宠爱不能正确客观地评价他们尤其是受赏识教育的影响“好孩子是夸出来的”

。孩子的聪明可爱使亲戚朋友们赞不绝口总是一味地夸奖表扬这些过分的夸奖。客观上助长了自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他学生的优点。因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之感。

自卑：对一些学困生来说，以学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己。而变得不爱与人说话，不爱与人交流。从而给孩子的心理留下阴影,使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。

一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣，他们为了达到目的不惜以心爱的玩具相赠，甚至为他们买零食吃以换取一些虚伪的友爱短暂的友情。这些不正常的交往手段和不符合年龄的举止行为缘自那些不健康的心理问题。

我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强且易于接受。这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。自备的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信从自卑的阴影中走出来。通过这节课的交流使学生能正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系，使其能度过健康的有意义的校园生活。

二、辅导目标

（一）具体目标

1、让学生重新审视自己，认清自己，对自己有一个正确的评价。

2、消除学生的不健康的心理，让学生看到别人身上的闪光点。

3、让学生领会赞美别人的意义，培养健康的心理。

（二）辅导重、难点本节课的教学重难点是通过一系列的探究活动，让学生在参与和体验中学会正确评价自我，赞美别人。

（三）确立目标的依据在当今的社会中学习们在学习中受到的各方面的压力导致产生了不健康的心理。

三、辅导内容

1、让学生了解自己的生活与学习知道自己的心理现状。

2、辅导内容的组织与安排的依据共同发现问题——呈现问题——解决问题——反思与感悟。

3、重点、难点确立的依据学生们总是以自我中心不会赞美别人。

4、教师在辅导过程中用理解去倾听、帮助学生从而解决问题。

四、辅导策略

1、本节课的总体结构设计首先启发谈话故事导入。其次寻找优点激发情感，尝试赞美，情绪体验。示范演练、发现问题。最后，总结延伸，感情升华。

2、辅导方法：自主探究、情感体验、反思感悟。

3、辅导的形式:情境式、团体辅导、个体展示。

4、辅导手段的选择和应用:多媒体课件《赞美》。

五、辅导过程

.具体活动环节的顺序与安排

（一）启发谈话，故事导入。

兴趣是孩子最好的老师。学生的学习兴趣，往往停留在节奏明快的音乐上，色彩鲜艳的图画上因此这节课我用‘‘情景教学法’’一开始就用孩子喜欢的动画故事《称赞》导入新课鲜活的画面欢快的音乐一下子把学生带入到神奇的故事中紧紧地吸引住了孩子激

发了学生学习的欲望极大的调动了学生学习兴趣欣赏完故事后。我请学生说说“你喜欢他们吗，为什么？”学生触景盛生情畅所语欲言一切都顺理成章。初步感受到别人的赞美，不仅能给人带来快乐而且也能使交往的双方彼此喜欢。

（二）

寻找优点

激发情感

尝试赞美情绪体验

爱玩是孩子的天性而游戏则永远是学生玩耍的主题好比玩的游戏对孩子具有无穷的魅力。我采用‘‘抽纸条贴苹果’的游戏请学生参与其中。现在我们来做一个小小的游戏。这有一个盒子里面放着一些纸条上面写着每一位小朋友的名字。我请一位小朋友来抽一个看能抽住谁的名字指名抽学生从中抽出一个同学的名字。下面请全班同学来帮他找一找优点。然后把写有他们的优点的苹果帖到这棵大大的优点树上看看他能得的几个苹果，好吗？无论是抽纸条的学生，还是被抽到的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是被抽到的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点同学们更是信信手

拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光学如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等从而掌握夸奖别人的方法。然后以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问“大家发现了他的优点谁来夸夸她”指导学生掌握赞美的技巧。之后让学生同桌互相夸奖这样教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性

参与的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用使每个人都能感受到赞美的愉悦人人都获得情感的体验。使学生都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。同时也进一步使学生们感受到赞美的魅力，不仅可以给人带来温馨和快乐。而且也能激发人的自信和希望体会到赞美是桥梁和纽带，为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础。这样顺利地解决了重点。

（三）示范演练、发现问题

本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美，为突破难点，我用学生喜闻乐见的角色扮演法，以小品的形式创设情境。小品的大意为有两个竞选中队长的小朋友抽到的测试题是“夸一下身边的小伙伴。”两人的表现方式截然不同其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是难受、不舒服，觉得在嘲笑他。问为什么有不同的反应呢，使学生在欣赏中体会到对别人的赞美，一定要实事求是，不能夸大其词，要真诚是发自内心的。否则，不仅达不到赞美的目的，反而适得其反。在寓教于乐的氛围中，轻松突破了难点。在学生掌握了赞美的方法和技巧后，进行“赞美大轰炸”重点关注班中弱势群体。使这些自备的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。

（四）总结延伸感情升华

此环节我运用多媒体课件播放配诗朗诵《赞美》同学们请不要吝惜你的赞美因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光没有阳光我没便不能生长。因此愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

让学生的心灵再次受到了强烈的震撼让学生在如诗入画的氛围中充分的感悟赞美的魅力，从而激发赞美的欲望。于是我趁热打铁，让学生动手写，把真诚地赞美写下来送出去。让他们的心灵在声与话的碰撞中接受洗礼。

2.辅导思路

针对本节课的重难点，以及学生感性思维能力强，理性思维能力差的心理特

我主要采取了创设情境和亲身体验的教学方法。让学生溶入情境通过自主探究学会正确评价自我，学会赞美。

六、辅导的效果

1、辅导目标的达成度经过精心的准备合理设计同学们能学会赞美别人。

2、师生关系用赞美学生的优点来使学生学会赞美别人。

3、巩固辅导效果学生每天发现别人的一条优点。

2021春一年级班主任工作计划

经过上学期一学期的学习和认识，小学一年级的学生各个方面比上学期有明显的进步，不再是整天就想着玩的小孩子了。为了让班级更加充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任工作计划如下

一、班级概况：

本学期全班学生共计XX人，男生XX人，女生XX人，本班学生个个都很热爱班集体，积极向上，活拨可爱，大多数孩子的学习意识都很高，能够按时完成当天的作业，班级纪律也比较好。

二、常规教育方面

经过一学期的培养学习，他们逐渐适应了学校的日常生活和各项规章制度。为了使学生能够更加适应学校的生活，这就需要班主任在日常生活中能有序的引导。因此，我决定从以下几点入手：

1.充分利用班队会及晨会的时间继续学习《一日常规》，《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯.2.每星期对学生进行德育教育.这学期还可以利用劳动节、和“六一”节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感.同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

3.充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体.另外，还要进一步规范学生的行为习惯.对于学生的书.写.读的姿势。

三、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行.因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是“说到就要做到.“

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳，做游戏，拍球“等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间.同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。

四、卫生方面

讲究卫生很重要.俗话说，病从口入.收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着整洁，常洗头洗澡。

2、班级卫生：每天早、晚分派值日生清扫，对于主动，及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励.同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育.五、班干部的培养方面

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手.这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长)，使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理.。

六、其他方面

班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此，在班级继续开展各种活动.如：文明小标兵评选，小书法家，小发明家，小诗人，数学小博士和爱书人等各种评比活动.在这些活动中，大力推出新人，新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心.另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。

这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点.我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙.上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导和老师批评指正。

第四篇：心理健康辅导课《学会赞美》说课稿

心理健康辅导课《学会赞美》说课稿

尊敬的各位评委、老师

大家好，我叫XXX是XX中学的一名教师，今天我说课的题目是《学会赞美》。

一、辅导理念

1、对主题的设计理念

本节课的主要目的是让学生在活动中形成情感与心理共鸣克服。并同时看到别人身上的优点，学会赞美，为今后的健康成长打好心理基础。

2、对学生的分析

当前随着社会经济、文化等迅猛发展,心理健康问题受到了越来越多的关注与重视学生的心理健康问题更是不容忽视。许多孩子产生自自卑和自负或是以自我为中心,看不到别人的优点,总是看到别人的缺点。通过我的调查发现,学生在交

往方面存在这问题。根本原因是因为存在以下两种不健康的心理问题。

自负

：一般表现在成绩较优秀的有一定特长的学生身上而且他们家庭条优

家长对孩子过分宠爱不能正确客观地评价他们尤其是受赏识教育的影响“好孩子是夸出来的”

。孩子的聪明可爱使亲戚朋友们赞不绝口总是一味地夸奖表扬这些过分的夸奖。客观上助长了自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他学生的优点。因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之感。

自卑：对一些学困生来说，以学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己。而变得不爱与人说话，不爱与人交流。从而给孩子的心理留下阴影,使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。

一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣，他们为了达到目的不惜以心爱的玩具相赠，甚至为他们买零食吃以换取一些虚伪的友爱短暂的友情。这些不正常的交往手段和不符合年龄的举止行为缘自那些不健康的心理问题。

我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强且易于接受。这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。自备的孩子通过别人的赞美，认识到自己的优点，从而树立自信从自卑的阴影中走出来。通过这节课的交流使学生能正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系，使其能度过健康的有意义的校园生活。

二、辅导目标

（一）具体目标

1、让学生重新审视自己，认清自己，对自己有一个正确的评价。

2、消除学生的不健康的心理，让学生看到别人身上的闪光点。

3、让学生领会赞美别人的意义，培养健康的心理。

（二）辅导重、难点本节课的教学重难点是通过一系列的探究活动，让学生在参与和体验中学会正确评价自我，赞美别人。

（三）确立目标的依据在当今的社会中学习们在学习中受到的各方面的压力导致产生了不健康的心理。

三、辅导内容

1、让学生了解自己的生活与学习知道自己的心理现状。

2、辅导内容的组织与安排的依据共同发现问题——呈现问题——解决问题——反思与感悟。

3、重点、难点确立的依据学生们总是以自我中心不会赞美别人。

4、教师在辅导过程中用理解去倾听、帮助学生从而解决问题。

四、辅导策略

1、本节课的总体结构设计首先启发谈话故事导入。其次寻找优点激发情感，尝试赞美，情绪体验。示范演练、发现问题。最后，总结延伸，感情升华。

2、辅导方法：自主探究、情感体验、反思感悟。

3、辅导的形式:情境式、团体辅导、个体展示。

4、辅导手段的选择和应用:多媒体课件《赞美》。

五、辅导过程

.具体活动环节的顺序与安排

（一）启发谈话，故事导入。

兴趣是孩子最好的老师。学生的学习兴趣，往往停留在节奏明快的音乐上，色彩鲜艳的图画上因此这节课我用‘‘情景教学法’’一开始就用孩子喜欢的动画故事《称赞》导入新课鲜活的画面欢快的音乐一下子把学生带入到神奇的故事中紧紧地吸引住了孩子激

发了学生学习的欲望极大的调动了学生学习兴趣欣赏完故事后。我请学生说说“你喜欢他们吗，为什么？”学生触景盛生情畅所语欲言一切都顺理成章。初步感受到别人的赞美，不仅能给人带来快乐而且也能使交往的双方彼此喜欢。

（二）

寻找优点

激发情感

尝试赞美情绪体验

爱玩是孩子的天性而游戏则永远是学生玩耍的主题好比玩的游戏对孩子具有无穷的魅力。我采用‘‘抽纸条贴苹果’的游戏请学生参与其中。现在我们来做一个小小的游戏。这有一个盒子里面放着一些纸条上面写着每一位小朋友的名字。我请一位小朋友来抽一个看能抽住谁的名字指名抽学生从中抽出一个同学的名字。下面请全班同学来帮他找一找优点。然后把写有他们的优点的苹果帖到这棵大大的优点树上看看他能得的几个苹果，好吗？无论是抽纸条的学生，还是被抽到的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是被抽到的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点同学们更是信信手

拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光学如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等从而掌握夸奖别人的方法。然后以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问“大家发现了他的优点谁来夸夸她”指导学生掌握赞美的技巧。之后让学生同桌互相夸奖这样教学过程由“扶到放”体现教学训练的层次性

参与的人员“由点到面”发挥了学生的主体作用使每个人都能感受到赞美的愉悦人人都获得情感的体验。使学生都能清醒地认识到每个人都有自己的闪光点从而都能正确地认识自己、接纳自己、评价别人。同时也进一步使学生们感受到赞美的魅力，不仅可以给人带来温馨和快乐。而且也能激发人的自信和希望体会到赞美是桥梁和纽带，为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础。这样顺利地解决了重点。

（三）示范演练、发现问题

本节课的教学重点是用真诚坦率的态度去赞美，为突破难点，我用学生喜闻乐见的角色扮演法，以小品的形式创设情境。小品的大意为有两个竞选中队长的小朋友抽到的测试题是“夸一下身边的小伙伴。”两人的表现方式截然不同其中一人的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。而另一人则是夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是难受、不舒服，觉得在嘲笑他。问为什么有不同的反应呢，使学生在欣赏中体会到对别人的赞美，一定要实事求是，不能夸大其词，要真诚是发自内心的。否则，不仅达不到赞美的目的，反而适得其反。在寓教于乐的氛围中，轻松突破了难点。在学生掌握了赞美的方法和技巧后，进行“赞美大轰炸”重点关注班中弱势群体。使这些自备的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点，使他们获得成就感，愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。

（四）总结延伸感情升华

此环节我运用多媒体课件播放配诗朗诵《赞美》同学们请不要吝惜你的赞美因为赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光没有阳光我没便不能生长。因此愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

让学生的心灵再次受到了强烈的震撼让学生在如诗入画的氛围中充分的感悟赞美的魅力，从而激发赞美的欲望。于是我趁热打铁，让学生动手写，把真诚地赞美写下来送出去。让他们的心灵在声与话的碰撞中接受洗礼。

2.辅导思路

针对本节课的重难点，以及学生感性思维能力强，理性思维能力差的心理特

我主要采取了创设情境和亲身体验的教学方法。让学生溶入情境通过自主探究学会正确评价自我，学会赞美。

六、辅导的效果

1、辅导目标的达成度经过精心的准备合理设计同学们能学会赞美别人。

2、师生关系用赞美学生的优点来使学生学会赞美别人。

3、巩固辅导效果学生每天发现别人的一条优点。

第五篇：心理辅导课教案学会合作

心理辅导课教案——学会合作

活动目标: 了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识;初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。活动形式:游戏、讨论。活动过程：

一、情境导入

1、在音乐背景下，学生进教室，师在门口微笑迎接学生。

2、体验游戏：《一指抓苹果》

师：老师今天带来了一个红红的苹果，你们想得到它吗？如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个苹果就属于你了。（两位学生尝试）

师：用一个手指拿得起吗？那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢？一个手指够吗？那要几个手指呢？

师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。

二、欣赏童谣，感受合作

听甘萍唱的童谣儿歌《三个和尚》。

师：同学们好，今天的心情好吗？今天的心理辅导课让我们先听一首甘萍阿姨唱的童谣儿歌《三个和尚》。

师：这首童谣儿歌中给我们留下了这个问题：为什么人多了，反而没水喝了呢？同学们有什么想法呢？

师：那他们三个和尚怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出主意吧!师：是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我们学习的主题就是《学会合作》。

三、进行合作性游戏，初步体验，探讨合作的方法。

下面让我们先一起来玩个游戏！游戏的名字就叫做《紧急逃生》。

1、讲解游戏规则：将同学分成若干组，同学们呆会会遭遇危险，听到警报器一响，你们要马上拉动自己手上的绳子，把瓶子里的小球拉出来，看哪个小组的所有同学最先把小球拉出来出来，明白了吗？

2、很多小组一个球也没有拉出来，请大家说说他们没有拉出一个球的原因在哪儿？知道自己失误的地方了，那你们有没有想出什么方法呢？谁来帮帮他们呢？想不想再试一试。看来，他们已经学会合作了。让我们把热烈的掌声送给他们。从这个游戏中，你懂得了什么？ 师：说的没错，合作不单单是说人多就行，还需要大家相互谦让，相互配合。也就是说越是在危难之际，我们就越应该团结起来，用我们共同的智慧去战胜困难。

四、集体合作大闯关

师：同学们，掌握了这么多的合作方法，想体验一下合作取得成功的乐趣吗？下面老师就给大家一个体验的机会。

出示活动要求：请每组的同学合作着为我们舟山新区设计一幅图并写上广告语。（课件出示要求）

师：看到这样的任务要求，你觉得小组内要怎样合作才是最有效的？

2、学生讨论合作方法（评价：是不错的建议，是很好的合作方法……）

3、学生在轻松的音乐声中合作着创造。

4、合作成品展示，分享合作成功的喜悦

师：把你们的合作的硕果都展示出来吧？谁来念念你们的广告语？ 师：望着集体合作的成果，心情怎样？

５、老师还收集了一些关于合作的名人名言，现在就让我们一起去读读它吧！６、你觉得本次活动给你最大的收获是什么？

五、学习活动小结。

同学们，能够学会与别人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意义的事。今天我们只是学到了一点点，我们还要在今后的学习、生活中不断学习、共同进步！