高中生物复习资料

第一篇：高中生物复习资料

第三节ATP 的主要来源——细胞呼吸

2、有氧呼吸

总反应式：C6H12O6 +6O26CO2 +6H2O +大量能量

第一阶段：细胞质基质C6H12O62丙酮酸+少量[H]+少量能量

第二阶段：线粒体基质2丙酮酸+6H2O6CO2+大量[H] +少量能量

第三阶段：线粒体内膜24[H]+6O212H2O+大量能量

3、无氧呼吸产生酒精：C6H12O62C2H5OH+2CO2+少量能量

发生生物：大部分植物，酵母菌

产生乳酸：C6H12O62乳酸+少量能量

发生生物：动物，乳酸菌，马铃薯块茎，玉米胚

反应场所：细胞质基质注意：无机物的无氧呼吸也叫发酵，生成乳酸的叫乳酸发酵，生成酒精的叫酒精发酵

一、捕获光能的色素

叶绿素a（蓝绿色）

叶绿素b（黄绿色）

胡萝卜素（橙黄色）

叶黄素（黄色）

叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。

白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。

二、实验——绿叶中色素的提取和分离

二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。

因为层析液中的丙酮是一种有挥发性的有毒物质。

防止细线中的色素被层析液溶解

（4）滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？

有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。

三、捕获光能的结构——叶绿体

结构：外膜，内膜，基质，基粒（由类囊体构成）

与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。

光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。

四、光合作用的原理

总反应式：CO2+H2O（CH2O）+O2，其中（CH2O）表示糖类。

根据是否需要光能，可将其分为光反应和暗反应两个阶段。

光反应阶段：必须有光才能进行

场所：类囊体薄膜上

反应式：水的光解：H2O1/2O2+2[H]

ATP形成：ADP+Pi+光能ATP

光反应中，光能转化为ATP中活跃的化学能

暗反应阶段：有光无光都能进行

场所：叶绿体基质

CO2的固定：CO2+C52C3

C3的还原：2C3+[H]+ATP（CH2O）+C5+ADP+Pi

暗反应中，ATP中活跃的化学能转化为（CH2O）中稳定的化学能

联系：光反应为暗反应提供ATP和[H]，暗反应为光反应提供合成ATP的原料ADP和Pi

第二篇：2012高考高中生物基础知识归纳总结复习资料1

2012高考高中生物基础知识归纳总结复习资料

高中生物基础知识复习资料

1、具有共同的物质和基础。物质基础是构成细胞的元素和化合物。生物结构和功能的基本单位是细胞（除病毒）。病毒也有一定的结构即病毒结构。

2、生物都有新陈代谢作用。新陈代谢是一切生命活动的基础，是生物最本质的特征。（生物体内全部有序的化学变化的总称）区别：细胞增殖是生长发育繁殖遗传的基础。

3、生物对外界刺激都能发生一定的反应。（应激性）如：根的向地性，蝶白天活动，利用黑光灯捕虫，动物躲避敌害。

区别：反射是多细胞高等生物通过神经系统对刺激发生的反应。

4、都有生长、发育、和生殖的现象。生物生长的过程中伴随着发育，发育后又能繁殖后代，保证种族延续。

5、都有遗传和变异的基本特性。遗传使物种基本稳定，变异使物种进化。

6、都能适应一定的环境，又能影响环境。（这是自然选择的结果）§

3、（A）生物科学的发展。

三个阶段：描述性生物学阶段；实验性生物阶段；分子生物学阶段；

细胞学说：德植物学家施莱登和动物学家施旺提出。内容：细胞是一切动植物结构的基本单位。意义：为研究生物的结构、生理、生殖和发育等奠定了基础。1953年沃森（美）和克里克（英）提出DNA分子规则的双螺旋结构。

第一章生命的物质基础6～8%

§

1、组成生物体的大量元素和微量元素及其重要作用

1、大量元素：含量占生物体总重量万分之一以上[C(最基本)CHON(基本元素)CHONPSKCaMg(主要元素)]

2、微量元素：生物体必需，但需要量很少的元素[Mo、Cu、B、Zn、Fe、Mn(牧童碰新铁门)] 植物缺少硼（元素）时花药花丝萎缩，花粉发育不良。（花而不实）

3、统一性：构成生物体的元素在无机自然界都可以找到，没有一种是生物所特有的。差异性：组成生物体的元素在生物体体内和无机自然界中的含量相差很大。§

2、原生质

细胞内的生命物质，主要成分蛋白质、脂类、核酸，分化成细胞膜、细胞质、细胞核（注：植物特有的由纤维素和果胶构成的细胞壁不是原生质的成分）§

3、（B）构成细胞的化合物

无机物：①水（约60-95%，一切活细胞中含量最多的化合物）②无机盐（约1-1.5%）有机物：③糖类④核酸（共约1-1.5%）⑤脂类（1-2%）

⑥蛋白质（约7-10%是一切活细胞有机物含量最多的，干细胞中含量最多的）§

4、（C）水在细胞中存在的形式及水对生物的意义 结合水：与细胞内其它物质结合是细胞结构的组成成分

自由水：（占大多数）以游离形式存在，可以自由流动。（幼嫩植物、代谢旺盛细胞含量高）生理功能：①良好的溶剂②运送营养物质和代谢的废物③绿色植物进行光合作用的原料。

§

5、无机盐离子及其对生物的重要性

1、细胞中某些复杂化合物的重要组成成分。如：Fe2+是血红蛋白的主要成分；Mg2+是叶绿素的必要成分。

2、维持细胞的生命活动（细胞形态、渗透压、酸碱平衡）如血液钙含量低会抽搐。

§

6、动植物体内重要糖类、脂质及其作用

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1、糖类C、H、O组成构成生物重要成分、主要能源物质

种类：①单糖：葡萄糖（重要能源）、果糖、核糖&脱氧核糖（构成核酸）、半乳糖 ②二糖：蔗糖、麦芽糖（植物）；乳糖（动物）③多糖：淀粉、纤维素（植物）；糖元（动物）

四大能源：①重要能源：葡萄糖②主要能源：糖类③直接能源：ATP④根本能源：阳光

2、脂类由C、H、O构成，有些含有N、P 分类：①脂肪：储能、维持体温②类脂：构成膜（细胞膜、液泡膜、线粒体膜等）结构的重要成分

③固醇：维持新陈代谢和生殖起重要调节作用胆固醇、性激素、维生素D； §

7、（C）蛋白质的化学结构、基本单位及其作用 蛋白质由C、H、O、N元素构成，有些含有P、S 基本单位：氨基酸约20种结构特点：每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，并且他都连结在同一个碳原子上。结构通式：肽键：氨基酸脱水缩合形成，分子式 有关计算:脱水的个数=肽键个数=氨基酸个数n–链数m 蛋白质分子量=氨基酸分子量╳氨基酸个数-水的个数╳18 功能：1有些蛋白是构成细胞和生物体的重要物质2催化作用，即酶 3运输作用，如血红蛋白运输氧气4调节作用，如胰岛素，生长激素 5免疫作用，如免疫球蛋白

§

8、（C）核酸的化学组成及基本单位

核酸由C、H、O、N、P元素构成基本单位：核苷酸(8种)结构：一分子磷酸、一分子五碳糖（脱氧核糖或核糖）、一分子含氮碱基（有5种）A、T、C、G、U 构成DNA的核苷酸：（4种）构成RNA的核苷酸：（4种）

§

9、组成生物体的无机化合物和有机化合物是生命活动的基础

§

10、多种化合物只有按一定的方式有机组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象

§

11、（B）生物组织还原性糖、脂肪、蛋白质的鉴定

颜色反应：某些化学试剂能够使生物组织中有关有机物产生特定颜色。

还原糖（葡萄糖、果糖）+斐林→砖红色沉淀脂肪可被苏丹Ⅲ染成橘黄色；被苏丹Ⅳ染成红色

蛋白质与双缩脲产生紫色反应（注意：斐林试剂和双缩脲试剂的成分和用法）

第二章生命的基本单位——细胞12～15%

§

1、真核细胞和原核细胞的区别

常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）及动、植物。（有真正的细胞核）

常考的原核生物：蓝藻、细菌、放线菌、乳酸菌、硝化细菌、支原体。（没有由核膜包围的典型的细胞核）

注：病毒即不是真核也不是原核生物，原生动物（草履虫、变形虫）是真核。§

2、动物细胞和植物细胞亚显微结构模式图（第22页）

§

3、细胞膜的结构和功能

化学成分：蛋白质和脂类分子结构：双层磷脂分子层做骨架，中间镶嵌、贯穿、覆盖蛋白质

特点：结构特点是一定的流动性，功能特点是选择透过性。

功能：

1、保护细胞内部

2、交换运输物质

3、细胞间识别、免疫（膜上的糖蛋白）

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物质进出细胞膜：

1、自由扩散：高浓度运向低浓度，不需载体和能量（O2、CO2、甘油、乙醇、脂肪酸）

2、主动运输：低浓度运向高浓度，需要载体和能量。意义：对活细胞完成各项生命活动有重要作用。

（主要是营养和离子吸收，常考小肠吸收氨基酸、葡萄糖；红细胞吸收钾离子，根吸收矿质离子）

§

4、细胞质基质内含有的物质和细胞质基质的功能

细胞膜以内、细胞核以外的部分，叫细胞质。——均匀透明的胶状物质，包括细胞质基质和细胞器

功能：含多种物质（水、无机盐、氨基酸、酶等）是活细胞新陈代谢的场所。提供物质和环境条件。

§

5、线粒体和叶绿体基本结构和主要功能

线粒体：真核细胞主要细胞器（动植物都有），机能旺盛的含量多。程粒状、棒状，具有双膜结构，内膜向内突起形成“嵴”，内膜基质和基粒上有与有氧呼吸有关的酶，是有氧呼吸第二、三阶段的场所，生命体95%的能量来自线粒体，又叫“动力工厂”。含少量的DNA、RNA。

叶绿体:只存在于植物的绿色细胞中。扁平的椭球形或球形，双层膜结构。基粒上有色素，基质和基粒中含有与光合作用有关的酶，是光合作用的场所。含少量的DNA、RNA。

§

6、其他细胞器的主要功能

内质网：单层膜折叠体，是有机物的合成“车间”，蛋白质运输的通道。

核糖体：无膜的结构，椭球形粒状小体，将氨基酸缩合成蛋白质。蛋白质的“装配机器” 高尔基体：单膜囊状结构，动物细胞中与分泌物的形成有关，植物中与有丝分裂中细胞壁的形成有关。

中心体：无膜结构，由垂直的两个中心粒构成，存在于动物和低等植物中，与动物细胞有丝分裂有关。

液泡：单膜囊泡，成熟的植物有大液泡。功能：贮藏（营养、色素等）、保持细胞形态，调节渗透吸水。

§

7、真核细胞的细胞核的结构和功能

真核细胞核包括核液、核膜（上有核孔）、核仁、染色质。功能：是遗传物质复制和储存的场所。

§

8、原核细胞的基本结构

最主要区别：原核细胞没有由核膜包围的细胞核（有明显核区——拟核）支原体是原核中最小的

原核细胞细胞壁不含纤维素，主要是糖类与蛋白质结合而成。细胞膜与真核相似。

§

9、细胞周期的概念和特点

细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下次分裂完成时为止。特点：分裂间期历时长

§

10、动、植物有丝分裂过程及比较

1、过程特点：分裂间期：可见核膜核仁，染色体的复制（DNA复制、蛋白质合成）。前期：染色体出现，散乱排布，纺锤体出现，核膜、核仁消失（两失两现）中期：染色体整齐的排在赤道板平面上

后期：着丝点分裂，染色体数目暂时加倍

末期：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁出现（两现两失）

注意：有丝分裂中各时期始终有同源染色体，但无同源染色体联会和分离。

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2、染色体、染色单体、DNA变化特点：（体细胞染色体为2N）

染色体变化：后期加倍（4N），平时不变（2N）DNA变化：间期加倍（2N→4N），末期还原（2N）

染色单体变化：间期出现（0→4N），后期消失（4N→0），存在时数目同DNA。

3、动植物有丝分裂的区别

前期：植物由纺锤丝构成纺锤体，动物由星射线形成纺锤体

末期：细胞质分裂不同，植物中部出现细胞板；动物从外向内凹陷缢裂。

§

11、真核细胞分裂的三种方式

1、有丝分裂：绝大多数生物体细胞的分裂、受精卵的分裂。

实质：亲代细胞染色体经复制，平均分配到两个子细胞中去。意义：保持亲子代间遗传性状的稳定性。

2、减数分裂：特殊的有丝分裂，形成有性生殖细胞

实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。

3、无丝分裂：不出现染色体和纺锤体。例：蛙的红细胞分裂

§

12、细胞分化的概念和意义

细胞分化：个体发育中，相同细胞的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

分化的意义：普遍存在的。经分化，在多细胞生物体内形成各种不同的细胞和组织。细胞全能性：高度分化的植物细胞仍然有发育成完整植株的能力。

§

13、癌细胞的特征、致癌因子

1、癌细胞特征：无限增殖、形态结构变化、癌细胞表面发生变化（易扩散、转移）

2、致癌因子：物理致癌因子（辐射）、化学致癌因子、病毒致癌因子。癌变内因：原癌基因激活。

§

14、衰老细胞的主要特征

细胞内水分减少；酶活性降低；色素积累；呼吸减慢，细胞核体积增大；膜通透功能改变。本章实验：§1观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。

§2有丝分裂装片制作：解离（15%盐酸和95%酒精）→漂洗→染色（碱性龙胆紫）→制片

第三章生物的新陈代谢 18～20%

★为会考重要内容（仔细看书、作题）

§

1、酶的发现几个实验

§

2、酶的概念：活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物（大多数酶是蛋

白质，少数是RNA）

§

3、（C）酶的特性：高效性、专一性（实验讨论题）酶催化作用需要适宜温度和pH值

§

4、（B）ATP：三磷酸腺苷作用：新陈代谢所需能量的直接来源

结构式：A—P～P～P中间是两个高能磷酸键，水解时远离A的磷酸键线断裂

§

5、（B）ATP与ADP的相互转化ATP=====ADP+Pi+能量（1molATP水解释放30.54KJ

能量）

方程从左到右时能量代表释放的能量，用于一切生命活动。

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方程从右到左时能量代表转移的能量，动物中为呼吸作用转移的能量。植物中来自光合作用

和呼吸作用。

§

6、★★光合作用（自然界最本质的物质代谢和能量代谢）

1、概念：绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。方程式：CO2+H2018——→（CH2O）+O218 注意：光合作用释放的氧气全部来自水，光合作用的产物不仅是糖类，还有氨基酸（无蛋白质）、脂肪，因此光合作用产物应当是有机物。

2、色素：包括叶绿素3/4和类胡萝卜素1/4色素分布图： 色素提取实验：丙酮提取色素； 二氧化硅使研磨更充分 碳酸钙防止色素受到破坏

3、★光反应阶段

场所：叶绿体囊状结构薄膜上进行条件：必须有光，色素、化合作用的酶 步骤：①水的光解，水在光下分解成氧气和还原氢H2O—→2[H]+1/2O2 ②ATP生成，ADP与Pi接受光能变成ATP 能量变化：光能变为ATP活跃的化学能

4、★暗反应阶段

场所：叶绿体基质条件：有光或无光均可进行，二氧化碳，能量、酶

步骤：①二氧化碳的固定，二氧化碳与五碳化合物结合生成两个三碳化合物 ②二氧化碳的还原，三碳化合物接受还原氢、酶、ATP生成有机物 能量变化：ATP活跃的化学能转变成化合物中稳定的化学能 关系：光反应为暗反应提供ATP和[H]

5、★意义：①制造有机物②转化并储存太阳能③使大气中的CO2和O2保持相对稳定。§

7、渗透作用的原理、细胞吸水、失水

1、渗透吸水：条件：半透膜、浓度差

2、植物原生质层是选择透过性膜，当膜内外存在浓度差时细胞吸（失）水。原则：谁浓度高谁获得水

3、植物吸水方式：①吸胀吸水：无液泡的细胞吸水方式（干燥种子、根尖分生区细胞）②渗透吸水：成熟植物（具大液泡）细胞吸水方式。

§

8、水分的运输、利用和散失

由根运输到茎、叶，1-5%留在植物体内，95-99%用于蒸腾。

§

9、植物必需的矿质元素

矿质元素指除了C、H、O以外，主要由根系从土壤中吸收的元素。共13种。

§

10、根对矿质元素的吸收、运输和利用

1、矿质元素吸收：交换吸附，主动运输（需能量），与呼吸作用参与。

2、利用：①多次利用：K离子，N、P、Mg形成不稳定的化合物（缺少多次利用元素时老组织受损）

②只利用一次：Ca、Fe、Mn形成稳定的化合物。（缺少时新组织受损）

第六节人和动物体内三大营养物质的代谢 2012高考高中生物基础知识归纳总结复习资料

名词：

1、食物的消化：一般都是结构复杂、不溶于水的大分子有机物，经过消化，变成为结构简单、溶于水的小分子有机物。

2、营养物质的吸收：是指包括水分、无机盐等在内的各种营养物质通过消化道的上皮细胞进入血液和淋巴的过程。

3、血糖：血液中的葡萄糖。

4、氨基转换作用：氨基酸的氨基转给其他化合物（如：丙酮酸），形成的新的氨基酸（是非必需氨基酸）。

5、脱氨基作用：氨基酸通过脱氨基作用被分解成为含氮部分（即氨基）和不含氮部分：氨基可以转变成为尿素而排出体外；不含氮部分可以氧化分解成为二氧化碳和水，也可以合成为糖类、脂肪。

6、非必需氨基酸：在人和动物体内能够合成的氨基酸。

7、必需氨基酸：不能在人和动物体内能够合成的氨基酸，通过食物获得的氨基酸。它们是甲硫氨酸、缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸、苏氨酸、色氨酸、苯丙氨酸等8种。

8、糖尿病：当血糖含量高于160mg／dL会得糖尿病，胰岛素分泌不足造成的疾病由于糖的利用发生障碍，病人消瘦、虚弱无力，有多尿、多饮、多食的“三多一少”（体重减轻）症状。

9、低血糖病：长期饥饿血糖含量降低到５０～８０mg/dL，会出现头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力等低血糖早期症状，喝一杯浓糖水；低于45mg/dL时出现惊厥、昏迷等晚期症状，因为脑组织供能不足必须静脉输入葡萄糖溶液。语句：

1、糖类代谢、蛋白质代谢、脂类代谢的图解参见课本。

2、糖类、脂类和蛋白质之间是可以转化的，并且是有条件的、互相制约着的。三类营养物质之间相互转化的程度不完全相同，一是转化的数量不同，如糖类可大量转化成脂肪，而脂肪却不能大量转化成糖类；二是转化的成分是有限制的，如糖类不能转化成必需氨基酸；脂类不能转变为氨基酸。

3、正常人血糖含量一般维持在80-100mg/dL范围内；血糖含量高于160mg/dL，就会产生糖尿；血糖降低（50-60mg/dL），出现低血糖症状，低于45mg/dL，出现低血糖晚期症状；多食少动使摄入的物质（如糖类）过多会导致肥胖。

4、消化：淀粉经消化后分解成葡萄糖，脂肪消化成甘油和脂肪酸，蛋白质在消化道内被 2012高考高中生物基础知识归纳总结复习资料 分解成氨基酸。

5、吸收及运输：葡萄糖被小肠上皮细胞吸收（主动运输），经血液循环运输到全身各处。以甘油和脂肪酸和形式被吸收，大部分再度合成为脂肪，随血液循环运输到全身各组织器官中。以氨基酸的形式吸收，随血液循环运输到全身各处。

6、糖类没有N元素要转变成氨基酸，进而形成蛋白质，必须获得N元素，就可以通过氨基转换作用形成。蛋白质要转化成糖

类、脂类就要去掉N元素，通过脱氨基作用。

7、唾液含唾液淀粉酶消化淀粉；胃液含胃蛋白酶消化蛋白质；胰液含胰淀粉酶、胰麦芽糖酶、胰脂肪酶、胃蛋白酶（消化淀粉、麦芽糖、脂肪、蛋白质）；肠液含肠淀粉酶、肠麦芽糖、肠脂肪酶（消化淀粉、麦芽糖、脂肪、蛋白质）。

8、胃吸收：少量水和无机盐；大肠吸收：少量水和无机盐和部分维生素；小肠吸收：以上所有加上葡萄糖、氨基酸、脂肪酸、甘油；胃和大肠都能吸收的是：水和无机盐；小肠上皮细胞突起形成小肠绒毛，小肠绒毛朝向肠腔一侧的细胞膜有许多小突起称微绒毛微绒毛扩大了吸收面积，有利于营养物质的吸收。

§

16、（C）三大营养物质代谢的关系§

17、（D）三大营养物质代谢和人体健康 §

18、（C）呼吸作用（生物氧化）

1、概念：生物体内的有机物经过氧化分解，生成二氧化碳或其它产物，并释放能量。

2、场所：无氧呼吸在细胞质基质；有氧呼吸第一阶段在细胞质基质，第二、三阶段在线粒体中进行。

3、无氧呼吸：

2C2H5OH+2CO2+能量（植物细胞、酵母菌）

1分子葡萄糖2分子丙酮酸2C3H6O3+能量（动物、人、马铃薯块茎细胞、甜菜块根）

无氧呼吸分解有机物不彻底，全部反应在细胞质中进行，条件时没有氧气参与。

4、有氧呼吸：

第一步：1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，[H]和少量ATP（在细胞质基质中进行）第二步：丙酮酸和水结合生成CO2，[H]和少量ATP（线粒体中进行）第三步：前两步的[H]与吸入的氧气结合生成水和大量的ATP（线粒体中进行）

有氧呼吸将有机物彻底分解，1mol葡萄糖完全分解释放总能量2870千焦，其中1161KJ能量转移到ATP中，其它的以热能的形式散失。

5、呼吸作用的意义：①为生命活动提供能量②为其他化合物的合成提供原料 §

19、（B）新陈代谢的基本类型

1、同化作用：把从外界摄取的营养物质转变成自身的组成物质，储存能量 ①自养型（光能自养和化能自养）主要指绿色植物、藻类；硝化细菌等 ②异养型（直接摄取有机物）人、动物、营寄生、腐生生活的细菌和真菌

2、异化作用：分解自身的一部分组成物质，释放能量

①需氧型（有氧呼吸）人、绝大多数的动物、植物、细菌、真菌

②厌氧型（无氧呼吸）寄生虫、乳酸菌等嫌气性细菌兼性厌氧菌（无氧、有氧都能生存）酵母菌

第四章生命活动的调节8～10% §

1、（A）植物的向性运动：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。§

2、（A）生长素的发现：向性实验，植物尖端有感光性。单侧光引起生长素分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端运输，使背光一侧生长快，植物表现出弯向光源生长。注意：光不是产生生长素的因素，有光和无光都能产生生长素（化学本质：吲哚乙酸）。

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§

3、（A）生长素的产生（嫩叶、发育着的种子）、分布（广泛）和运输（形态学的上端向下端运输）§

4、（C）生长素的生理作用及应用

1、生长素的二重性：一般来说，低浓度的生长素促进植物生长，高浓度生长素抑制植物生长，甚至杀死植物。不同器官对生长素浓度反应不同，根最适浓度是10-10mol/L，芽的最适浓度是10-8mol/L，茎的最适浓度是10-4mol/L。

2、顶端优势：植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制。打顶活摘心使侧芽生长素降低，打破顶端优势

3、生长素的功能应用

①促进扦插的枝条生根。用一定浓度生长素类似物浸泡枝条下端，不久长出大量的根②促进果实发育。用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾，可长出无籽果实③防止落花落果。§

5、（A）其他植物激素细胞分裂素：促进细胞分裂和组织分化。乙烯：促进果实成熟。§

6、（C）体液调节：指某些化学物质（激素、二氧化碳）通过体液的传送，对人和动物生理活动进行调节。

§

7、（C）动物激素种类和生理作用（第85页表4-1）§

8、（C）激素调节

下丘脑（既能传导兴奋，又能分泌激素）分泌促激素释放激素作用在垂体，垂体分泌促激素作用在腺体。§

9、（C）对同一生理的调节：①协同作用：甲状腺激素和生长激素对生长的作用（增强效果）

②拮抗作用：胰岛素和胰高血糖素对血糖调节（发挥相反作用）

§

10、（B）神经调节的基本方式是，其结构基础是。包括感受器（感觉神经末梢）、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（肌肉或腺体）§

11、（B）兴奋的传导：在神经纤维上以局部电流（未受刺激时，膜内，膜外电位）传导。兴奋在神经元之间以突触来传递。（单向传导）注意：生物是多种因素共同调节的结果，动物所有行为受神经和体液调节共同作用。§

12、（B）高级神经中枢的调节中央前回、语言区（S区、H区）§

13、（B）神经调节和体液调节的区别和联系（书页表4-2）§

14、（A）动物行为的产生，不仅需要运动器官的参与，而且需要神经系统和内分泌系统的调节

趋性：动物对环境因素刺激最简单的定性反应本能：是由一系列非条件反射按一定顺序连锁发生

第五章生物的生殖和发育10～12% §

1、（B）无性生殖：不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式 常见方式：①分裂生殖（变形虫、草履虫）②出芽生殖（水螅、酵母菌）芽体—小的生物个体

③孢子生殖（青霉菌、根霉）产生无性的生殖细胞

④营养生殖（草莓匍匐茎、葡萄、马铃薯等）用营养器官繁殖 ⑤组织培养技术利用细胞的全能性，再分化⑥克隆

§

2、（B）有性生殖：由亲本产生生殖细胞（配子），经两性生殖细胞结合成合子（受精卵），由合子发育成新个体。意义：由于后代具备双亲遗传物质，使后代具有更强的生活能力和变异力，对生物的生存和进化有重要意义。双受精：被子植物特有的受精方式。指成熟的花粉粒中的两个精子分别与卵细胞及两个极核同时受精。分别形成受精卵和受精极核，将来分别发育成胚何胚乳。

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§

3、（D）减数分裂的概念：①范围：进行有性生殖的生物，在原始生殖细胞（精原细胞或卵原细胞）发展成为成熟生殖细胞（精子或卵细胞）过程中进行的。②过程：减数分裂过程中染色体复制一次细胞连续分裂两次，③结果：新细胞染色体数减半。§

4、（D）精子和卵细胞的形成过程及比较★

1、同源染色体：两条形状和大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方的染色体。

2、联会：同源染色体两两配对的现象。

3、四分体：复制后的一对同源染色体包含四条姐妹染色单体，这对同源染色体叫四分体。

4、一个精原细胞减数分裂完成形成四个精子。一个卵原细胞减数分裂完成形成一个卵细胞和三个极体。

§

5、（D）减数分裂减数分裂与有丝分裂的区别 减数分裂有丝分裂

有联会、四分体、同源染色体分离无联会、无四分体、同源染色体不分离，始终存在 减I中期染色体排列再赤道板两侧呈两行，分离时同源染色体分离，染色单体不分开有丝中期染色体排列再赤道板中央呈一行，分离时染色单体相互分开

§

6、（C）受精作用的概念、过程及减数分裂和受精作用的意义 意义：减数分裂和受精对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于遗传和变异很重要 §

7、（A）生物个体发育

1、被子植物个体发育分为：种子的形成和萌发，植株的生长和发育阶段

2、胚的发育：受精卵（一个精子和一个卵细胞）分裂成顶细胞和基细胞（靠近珠孔），顶细胞发育成胚（包括子叶、胚芽、胚轴、胚根），基细胞发育成胚柄。

3、胚乳的发育：由两个极核和一个精子细胞结合发育而成的三倍体。

4、发育情况：珠被发育成种皮，胚珠发育成种子，子房发育成果实。

5、高等动物的个体发育分为：胚胎发育和胚后发育阶段。

6、动物胚胎发育的过程：受精卵→卵裂→囊胚（有一囊胚腔）→原肠胚（一胚孔、二腔、三胚层）

7、胚胎发育动向：动物极细胞外包形成外胚层，将来发育成表皮及其附属结构、神经系统、感觉器官（表、附、神、感）植物极细胞内陷形成内胚层，将来发育成消化道呼吸道上皮、肝脏、胰脏。

中胚层位于内外胚层之间。发育成骨骼、肌肉、血液、循环、生殖等系统。

8、胚后发育：幼体孵化出来或从母体生出来后，发育成性成熟的个体。（直接发育、变态发育）

第六章遗传和变异18～20% §

1、（C）DNA是主要的遗传物质

1、实验设计思想：要证明DNA和蛋白质到底谁是遗传物质，就要设法将DNA和蛋白质分开，单独的、直接的观察DNA的作用。

2、两个经典实验：

①肺炎双球菌转化试验：有毒的S菌的遗传物质指导无毒的R菌转化成S菌。

②噬菌体侵染细菌实验：噬菌体是一种病毒，由蛋白质外壳（含S）和DNA(含P)构成，与细菌是寄生关系。

实验步骤：⒈吸附：噬菌体用尾丝吸在细菌外面⒉注入：噬菌体DNA进入细菌体内 ⒊复制：噬菌体的DNA利用细菌体内的氨基酸和脱氧核苷酸来合成自己的蛋白质外壳和DNA分子（材料全部来细菌）⒋组装：复制好的蛋白质外壳和DNA对应装配成完整的噬菌体

2012高考高中生物基础知识归纳总结复习资料

⒌释放：细菌破裂死亡，噬菌体放出实验结果：DNA是遗传物质

3、近代科学发现：少数生物如：烟草花叶病毒用RNA为遗传物质，因此我们说核酸是一切生物的遗传物质（生物的遗传物质是DNA或RNA），DNA是主要的遗传物质。§

2、（C）DNA的结构

1、化学结构：脱氧核糖核苷酸连接成脱氧核苷酸链。磷、糖在外为骨架，碱基在内。

2、空间结构：规则的双螺旋（双链螺旋结构，极性相反平行）

3、结构特点：①稳定性：外侧是磷酸和脱氧核糖交替连接，碱基A-T、C-G配对。②多样性：碱基对排列顺序千变万化，数目成百上千。③特异性：每种生物具有特定的碱基排列。§

3、（C）DNA的复制

1、时间：有丝分裂间期和减数分裂间期

2、条件：模板—DNA双链原料—细胞中游离的四种脱氧核苷酸能量—ATP多种酶

3、过程：边解旋边复制，解旋与复制同步，多起点复制。

4、特点：半保留复制，新形成的DNA分子有一条链是母链，5、意义：通过复制，使遗传信息从亲代传给了子代，保证遗传信息的连续性。§

4、（B）基因与DNA、染色体的关系 基因是有遗传效应DNA片段，是决定生物性状的基本单位。在染色体上呈直线排列。染色体是基因、DNA的载体 §

5、（B）基因控制蛋白质的合成（转录、翻译）转录：在细胞核内，以DNA一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。翻译：在细胞质中，以信使RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。§

6、（B）基因控制性状的原理，中心法则

①通过控制酶的合成来控制性状；②通过控制蛋白质分子结构直接控制性状 中心法则及其发展：

§

7、基因的分离定律：（一对相对性状的研究）相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。

孟德尔把杂种子一代中显现出来的性状叫显性性状；把杂种子一代中未显现出来的性状叫隐性性状

性状分离：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。（能稳定的遗传，不发生性状分离）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）

表现型：生物个体表现出来的性状（如：豌豆高茎）基因型：与表现型有关的基因组成。（如Dd、dd）

基因分离规律实质：减I分裂后期等位基因分离。

自由组合规律实质：减I分裂后期等位基因分离非等位基因自由组合。§

8、孟德尔成功的原因：

①正确的的选材（豌豆）②先选一对相对性状研究再对两对性状研究③统计学应用④科学的实验程序

§

9、染色体核型：

2012高考高中生物基础知识归纳总结复习资料

某种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。染色体分性染色体和常染色体。§

10、染色体组：单倍体：

§

11、性别决定：雌雄异体的生物决定性别的方式，分为XY型和ZW型。

①XY型：XX表示雌性XY表示雄性；主要时哺乳动物、昆虫、两栖类、鱼、菠菜、大麻 ②ZW型：ZW表示雌性ZZ表示雄性；主要指鸟类、蝶、蛾

§

12、常见遗传病分类及判断方法：

1、判断顺序及方法：第一步：先判断是常染色体遗传病还是X染色体遗传病。

方法：看患者性别数量，如果男女患者数量基本相同即为常染色体遗传病。如果男女患者的数量明显不等即为X染色体遗传病。（特别:如果男患者数量远多于女患者即判断为X染色体隐性遗传。反之，显性）

第二步：判断是显性还是隐性遗传病

方法：看患者总数，如果患者很多连续每代都有即为显性遗传。如果患者数量很少，只有某代或隔代个别有患者即为隐性遗传。（无中生有为隐性，有中生无为显性）

2、常见单基因遗传病分类：

①伴X染色体隐性遗传病：红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良(假肥大型)。

发病特点：⒈男患者多于女患者⒉男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙（交叉遗传）②伴X染色体显性遗传病：抗维生素D性佝偻病。

发病特点：女患者多于男患者遇以上两类题，先写性染色体XY或XX，在标出基因 ③常染色体显性遗传病：多指、并指、软骨发育不全 发病特点：患者多，多代连续得病。

④常染色体隐性遗传病：白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症

发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续。遇常染色体类型，只推测基因，而与X、Y无关

3、多基因遗传病：唇裂、无脑儿、原发性高血压、青少年糖尿病。

4、染色体异常病：21三体（患者多了一条21号染色体）、性腺发育不良症（患者缺少一条X染色体）

5、优生措施：⒈禁止近亲结婚。（直系血亲与三代以内旁系血亲禁止结婚）

⒉进行遗传咨询，体检、对将来患病分析⒊提倡“适龄生育”⒋产前诊断 §

13、自然选择：过度繁殖，生存斗争（进化动力）、遗传变异（内在因素）、适者生存（选择结果）

§

14、现代生物进化理论

1、种群？是生物进化的单位。

基因库（一种群中全部个体所含有的全部基因）和基因频率（某种基因在某种群众出现的比例）

2、突变和基因重组产生进化的原材料

变异是不定向的，多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境

3、自然选择决定生物进化的方向

4、隔离导致新物种的形成

隔离实质上是同种生物间基因不能交流（由于地理或生殖季节等）的现象。突变和基因重组（生物进化的材料）、自然选择（使基因频率定向改变决定生物进化方向）及隔离（新物种形成的必要条件）是物种形成过程的三个基本环节。§

15、美国生物学家魏泰克提出的五界系统 原核生物界（原核生物）、原生生物界（真核单细胞）真菌界、植物界、动物界（真核多细 2012高考高中生物基础知识归纳总结复习资料 胞生物）

§

16、人类起源和发展：

1、比较不同生物DNA分子差异，常用DNA分子杂交法。将两种生物的DNA分子单链放在一起，如果这两个单链具有互补的碱基序列，互补的越多说明两种生物间的亲缘关系越近。人类与类人猿的亲缘关系最近。

2、人类的发展：南方古猿→能人→直立人→智人 §

17、生物与环境

1、生态学：研究生物之间和生物与无机环境之间相互关系的科学。

2、全球性生态5大危机：人口、粮食、资源、能源和环境。

3、生态因素：环境中影响生物的形态、生理和分布等因素。包括非生物因素和生物因素。§

18、非生物因素对生物的影响

1、光：决定性因素

①光决定植物的分布，故决定动物的分布。如：山阳面植物长势好，种类多。小麦遇阴雨天气减产

②光决定开花或生殖。如：短日照下菊花、梅才开。鹿、山羊、鳟鱼才繁殖。长日照下农作物开花。

③光决定动物的活动，影响生物形态。多数动物白天活动，猫头鹰、鼠、蛾在夜间活动；鱼背黑腹白

2、温度：重要影响因素

①温度影响生物分布。如：苹果、梨在北方生长，香蕉、菠萝在南方栽种。同一个坡面从山顶到山脚一次分布有针叶林、针阔叶林混交林、阔叶林。

②温度影响动物的行为：动物的冬眠、鸟类的迁徙，鸟在晨昏活动。鱼类季节洄游。③温度影响生物的生长和发育：小麦在3～43℃萌发；猪在18～20℃增重最快。④温度影响生物的形态：沙漠狐和北极狐外形的差异，南方人和北方人的差异。

3、水：限制生物的分布

①限制生物的分布。如：热带雨林生物种类繁多，荒漠中物种稀少。②影响生物形态：仙人掌叶特化成针减少水的蒸发。§

19、生物因素对生物的影响

1、种内关系（同种生物的关系）

①种内互助：同种生物分工工作或共同御敌。如：蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫。②种内斗争：同种生物为争夺食物、空间、配偶尔斗争。如：大蝌蚪产生毒素使小蝌蚪死亡。

2、种间关系（不同种生物的关系）

①互利共生：两种生物生活在一起，相互依赖互相从对方获利。如：豆科植物和根瘤；人和肠道细菌。

②寄生：一种生物生活在另一生物体表或体内，对一方有利而对另一方有害。如：植物和菟丝子；噬菌体和病毒；绦虫和猪。

③竞争：两种不同生物为争夺资源和空间而斗争。如：牛和羊，田里的水稻和杂草。④捕食：（斗争中最激烈的）一种生物以另一种生物为食。如：羊吃草，狼吃鹿。注意：生物在环境中生存捕食受单一生态因素影响而是受到多个生态因素影响的。§20、种群的数量及变化特点

1、种群密度：单位空间内某种群个体数量。

特点：面积相同，不同物种种群密度不同；同种生物不同条件下种群密度可能不同。

2、出生率和死亡率：单位数量个体在单位时间出生或死亡的数量。①出生率>死亡率，种群密度加大；②出生率<死亡率，种群密度减小

3、年龄组成：种群各年龄期个体的比例（增长型、稳定型、衰退型）

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4、性别比例：种群中雌雄个体的比例。

5、“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况。

6、“S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K。

§

21、生态系统

1、概念：生物群落与它的无机环境相互作用形成的统一整体。生物圈实最大的生态系统。

2、生态系统的分类和特点：

分类：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统（受人为影响）、海洋生态系统、淡水生态系统。

特点：每种生态系统都含有多种动物、植物、微生物和无机环境。§

22、生态系统的结构：生态系统的成分，食物链、食物网。

§

23、生态系统的成分：（四个）非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。

1、非生物的物质和能量：主要指光能、热能、空气、水、无机盐

2、生产者：一切自养生物，包括绿色植物、硝化细菌、光合细菌等，是最主要的成分，含量最多。

3、消费者：属异养生物。包括各种动物。食草动物为初级消费者，第二营养级；依次类推„„

4、分解者：属异养生物。指营腐生的细菌和真菌。将有机体分解成无机物返还给无机环境。不可缺少。

§

24、食物链和食物网

1、概念：生态系统中生物由于食物关系形成的一种联系。多个食物链交错连接的复杂营养结构。

2、食物链的启示环节必须是生产者，不包括分解者，食物链中的箭头由低营养级指向高营养级。

3、食物链和食物网是生态系统中的营养结构，是生态系统能量流动和物质循环的渠道。

4、沿食物链方向，能量流动是单向的，逐级递减的。流向下一营养级的能量只有10-20%

5、生态系统的总能量是指生产者所固定的全部太阳能。

6、沿食物链，碳元素在生物间以含碳有机物形式传递，分解者将其分解返还给无机环境，可再次利用。生态系统中的物质是在全球范围循环的。

§

25、生物系统的稳定性：包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性

1、生态系统成分越单纯，结构越简单抵抗力稳定性越低，反之亦然。草原生态系统恢复力稳定性较强，草地破坏后能恢复。而森林恢复很困难。抵抗力稳定性强的生态系统它的恢复力稳定就弱。

2、生态系统有自我调节的能力。但有一定的限度。保持其稳定性，使人与自然协调发展。§

26、人与生物圈

1、生物多样性：地球上全部动物、植物微生物所拥有的全部基因和生态系统。

2、多样性包括：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。

3、常考药用价值资源：五灵脂、海螵蛸、蝉蜕、蟾酥

4、我国生物多样性：①物种丰富。裸子植物最多；苔藓、蕨类和种子植物具世界第三；鸟类最多

②古老物种多。大熊猫（活化石）白鳍豚（水生濒临灭绝）银杉（植物活化石）水杉、珙桐（鸽子树）、扬子鳄（珍惜爬行类）都是我国所特有物种。③经济物种丰富。④生态系统多样。

5、多样性破坏的原因：①生存环境的改变和破坏②掠夺式开发利用③环境污染④外来物种 2012高考高中生物基础知识归纳总结复习资料 的入侵

6、多样性的保护：①就地保护——建立自然保护区 四川、王朗保护区，保护大熊猫、金丝猴； 青海省鸟岛自然保护区保护斑头雁、棕头鸥

吉林长白山自然保护区，保护温带森林生态系统。

②迁地保护：就地保护的补充，为将药灭绝的生物提供生存的最后机会。

③加强教育和法制管理。颁布法律法规，规定“对于珍稀濒危物种，要严格保护，除特殊需要经过批准，禁止一切形式的猎采和买卖。”我们强调保护但不意味着禁止开发和利用，只是反对盲目的、掠夺式的开发和利用。§

27、环境污染

1、大气污染：我国大气污染属于煤炭型污染。主要污染物是烟尘和二氧化硫。

2、水污染：环境中一些污染物（重金属、农药）通过食物链在生物体内大量积累叫生物富集作用。

水体中N、P等植物必需元素含量过多，导致藻类大量繁殖，引起水质恶化叫富营养化。

3、土壤污染：

4、固体废弃物污染：固体废弃物又叫“放在错误地点的原料”

5、噪声污染：

生长素、生长激素、生长因子、秋水仙素

生长素：由植物的一定部位产生的，适宜浓度时能够植物生长的物质，其化学本质是吲哚乙酸。

生长激素：由动物的垂体合成分泌的蛋白类激素，能够促进生长、主要促进蛋白质的合成和骨的生长。

生长因子：主要包括维生素、氨基酸和碱基等，是某些微生物生长不可缺少的微量有机物。而这些微生物往往缺乏合成这些物质的酶或者合成能力有限。一些天然物质，如酵母膏、蛋白胨、动植物组织提取液等可以为微生物提供生长因子。

秋水仙素：一种从植物秋水仙中提取出来的生物碱，能诱发基因突变，在细胞分裂时能抑制纺锤体的形成。

原生质（原生质体）、原生质层

原生质：是细胞内的生命物质。它的主要成分是蛋白质、脂类和核酸。细胞是由原生质构成的。构成细胞的这一小团原生质又分化为细胞膜、细胞质和细胞核等部分。如一个动物细胞和除去细胞壁的植物细胞都是一团原生质。

原生质层：包括细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质。

16．中心体与中心粒

中心体：动物和低等植物的一种细胞器，通常位于细胞核附近。每个中心体由两个互相垂直的中心粒及其周围物质组成。与动物细胞有丝分裂有关。

中心粒；组成中心体。细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各产生一个新的中心粒，因而细胞中有两组中心粒，在细胞分裂中一组中心粒的位置不变，另一组中心粒移向细胞另一极。这两组中心粒的周围发出星射线形成纺锤体。

载体、运载体

载体：一般指某些具有运载功能的蛋白质，如细胞膜上的载体蛋白。

运载体：在基因工程中，用于把外源基因转入受体细胞的运输工具，它必须具备的条件是：能够在宿主细胞中复制并稳定地保存；具有多个限制酶切点，以便与外源基因连接；具有某些标记基因，便于筛选。常用的运载体有质粒、噬菌体、动植物病毒等。

22．极体与极核

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极核：是被子植物胚囊的结构之一。每个胚囊中有两个极核。它是大孢子母细胞经过减数分裂形成4个大孢子细胞（其中3个消失），一个大孢子细胞经有丝分裂形成1个卵细胞、2个极核和5个其他细胞。它们的基因型都相同。受精时两个极核与一个精子结合形成受精极核，以后发育成胚乳。

极体：是伴随着动物卵细胞的形成而产生的。一个卵原细胞减数分裂第一次分裂（细胞质不均等分裂）形成一个次级卵母细胞，另一个较小的是第一极体；次级卵母细胞经过第二次分裂形成一个卵细胞和一个极体，第一极体经分裂成两个极体。这样，一个卵原细胞经减数分裂，形成一个卵细胞和三个极体。极体不参与受精，产生后将逐渐退化。

．胚与胚珠、胚囊与囊胚

胚：动物由受精卵或未受精的卵细胞发育成的幼体。或指植物种子或颈卵器内由受精卵发育形成的植物幼体。种子植物的胚有胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分的分化。

胚珠：种子植物的大孢子囊，即发育成种子的结构。被子植物胚珠的结构可分为珠被和珠心两部分。

胚囊：在被子植物中位于胚珠的珠心内，为具有卵细胞、助细胞、极核和反足细胞的结构。受精后，受精卵在胚囊内发育成胚，受精极核发育成胚乳。

囊胚：动物胚胎发育的一个阶段，典型的囊胚呈囊状，中央有空腔，称为囊胚腔。启动子与启始密码

启动子是基因非编码区上游的一段碱基序列，有RNA聚合酶结合位点，对转录信使RNA起调控作用。只有在启动子存在时，RNA聚合酶才能准确地识别转录起始点，并沿着DNA编码区正常地进行转录。起始密码是信使RNA上最初的三个相邻的碱基，是翻译开始的起点。注意：起始密码并不是由启动子转录而成的。

27．终止子与终止密码

终止子是位于基因非编码区下游的一段脱氧核苷酸序列，它的特殊碱基排列顺序能阻碍RNA聚合酶的移动，并使其从基因模板上脱离下来，转录工作从而结束。终止密码位于信使RNA上，共有三种：UAA、UGA、UGA。这三种遗传密码不代表氨基酸，核糖体沿着信使RNA翻译到终止密码位置时，翻译停止。表明一条肽链翻译完成。注意：终止密码不是由终止子转录而成的。

28．基因的非编码序列与非编码区 非编码序列：基因的结构中不能编码蛋白质的脱氧核苷酸序列，原核细胞的基因结构中，不能编码蛋白质的非编码序列包括了编码区上游和下游的脱氧核苷酸序列。而真核细胞基因结构中，不能编码蛋白质的非编码序列不仅包括编码区上游和下游的脱氧核苷酸序列，还包括了编码区的内含子。

非编码区：基因的结构中，有区段能够编码蛋白质，这样的区段叫编码区。有的区段不能编码蛋白质，这样的区段叫做非编码区。非编码区位于编码区的上游和下游，有调控遗传信息表达的核苷酸序列。

29．外显子与内含子

外显子是真核细胞基因结构中的编码区中能编码蛋白质的脱氧核苷酸序列，由它转录的RNA直接翻译成蛋白质。内含子是真核细胞基因结构中的编码区中不能编码蛋白质的脱氧核苷酸序列，由它转录的RNA片段将来被剪切掉，并不翻译成蛋白质。

光合速率、光能利用率、光合作用效率

光合速率：光合作用的指标，通常以每小时每平方米叶面积吸收二氧化碳毫克数来表示。

光能利用率：指植物光合作用所产生的有机物中所含能量，与这块土地所接受的太阳能的比。提高的途径有延长光合作用时间、增加光合面积、提高光合作用效率。

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光合作用效率：植物通过光合作用制造有机物中所含能量与光合作用吸收的光能的比值。提高光合作用效率的途径有光照强弱的控制、二氧化碳的供应、必需矿质元素的供应等。1.使能量持续高效的流向对人类最有意义的部分 2.能量在2个营养级上传递效率在10%—20% 3.单向流动逐级递减

5.物质作为能量的载体使能量沿食物链食物网流动 6.物质可以循环，能量不可以循环

7.河流受污染后，能够通过物理沉降化学分解 微生物分解，很快消除污染 8.生态系统的结构：生态系统的成分+食物链食物网 9.淋巴因子的成分是糖蛋白 原核细胞的细胞壁：肽聚糖

11．生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量 14.水肿：组织液浓度高于血液 17.蓝藻：原核生物，无质粒

酵母菌：真核生物，有质粒

高尔基体合成纤维素等

tRNA含C H O N P S 18.生物导弹是单克隆抗体是蛋白质

20.原肠胚的形成与囊胚的分裂和分化有关 21．受精卵——卵裂——囊胚——原肠胚

（未分化）

（以分化）

22．高度分化的细胞一般不增殖。例如：肾细胞

有分裂能力并不断增的： 干细胞、形成层细胞、生发层

无分裂能力的：红细胞、筛管细胞（无细胞核）、神经细胞、骨细胞

23.检测被标记的氨基酸，一般在有蛋白质的地方都能找到，但最先在核糖体处发现放射性 24.能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体

自养生物不一定是植物

（例如：硝化细菌、绿硫细菌和蓝藻）25．除基因突变外其他基因型的改变一般最可能发生在减数分裂时（象交叉互换在减数第一次分裂时，染色体自由组合）

26.在细胞有丝分裂过程中纺锤丝或星射线周围聚集着很多细胞器这种细胞器物理状态叫线粒体——提供能量

29.培养基：

物理状态：固体、半固体、液体

化学组成：合成培养基、组成培养基

用途

：选择培养基、鉴别培养基 30.生物多样性：基因、物种、生态系统

31.基因自由组合时间：简数一次分裂、受精作用 32.试验中用到C2H5OH的情况

Ⅰ.脂肪的鉴定试验：

50%

Ⅱ.有丝分裂(解离时)：95%+15%(HCl)

Ⅲ.DNA的粗提取：95%（脱氧核苷酸不溶）

Ⅴ.叶绿体色素提取：可替代** 34．基因=

编码区

+

非骗码区

（上游）

（下游）

2012高考高中生物基础知识归纳总结复习资料（非编码序列包括非编码区和内含子）

35．向培养液中通入一定量的气体是为了调节PH 36.物理诱导 ：离心，震动，电刺激

化学诱导剂：聚乙二醇，PEG

生物诱导 ：灭火的病毒

37.人工获得胚胎干细胞的方法是将核移到去核的卵细胞中经过一定的处理使其发育到某一时期从而获得胚胎干细胞，某一时期，这个时期最可能是囊胚

38.原核细胞较真核细胞简单细胞内仅具有一种细胞器——核糖体，细胞内具有两种核酸——脱氧核酸和核糖核酸

病毒仅具有一种遗传物质——DNA或RNA 39．秋水仙素既能诱导基因突变又能诱导染色体数量加倍（这跟剂量有关）40.获得性免疫缺陷病——艾滋（AIDS）

41.已获得免疫的机体再次受到抗原的刺激可能发生过敏反应（过敏体质），可能不发生过敏反应（正常体质）

42．冬小麦在秋冬低温条件下细胞活动减慢物质消耗减少单细胞内可溶性还原糖的含量明显提高细胞自由水比结合水的比例减少活动减慢是适应环境的结果

43.用氧十八标记的水过了很长时间除氧气以外水蒸气以外二氧化碳和有机物中也有标记的氧十八

46.蔗糖不能出入半透膜

47.水的光解不需要酶，光反应需要酶，暗反应也需要酶 52.尿素既能做氮源也能做碳源

53.细菌感染性其他生物最强的时期是细菌的对数期 58.细菌：凡菌前加杆“杆”、“孤”、“球”、“螺旋”

真菌：酵母菌,青霉，根霉，曲霉

59.将运载体导入受体细胞时运用CaCl2目的是增大细胞壁的通透性

60.一切感觉产生于大脑皮层

61.生物的一切性状受基因和外界条件控制，人的肤色这种性状就是受一些基因控制酶的合成来调节的。

62.“京花一号”小麦新品种是用花药离体培养培育的“黑农五号”大豆新品种是由杂交技术培育的。

67.分裂间期与蛋白质合成有关的细胞器有核糖体，线粒体，没有高尔基体和内质网。68.注意：细胞内所有的酶（非分泌蛋白）的合成只与核糖体有关，分泌酶和高尔基体，内质网有关

70.一种高等植物的细胞在不同新陈代谢状态下会发生变化的是哪些选项？

⑴液泡大小√

吸水失水

⑵中心体数目×

高等植物无此结构

⑶细胞质流动速度√代表新陈代谢强度

⑷自由水笔结合水√代表新陈代谢强度 72.高尔基体是蛋白质加工的场所

73.HIV病毒在寄主细胞内复制繁殖的过程

病毒RNA→DNA→蛋白质

RNA→DNA→ HIV病毒

RNA→ RNA

74.流感、烟草花叶病毒是RNA病毒

2012高考高中生物基础知识归纳总结复习资料 75.自身免疫病、过敏都是由于免疫功能过强造成

*76.水平衡的调节中枢使大脑皮层和下丘脑，感受器是下丘脑 78.骨骼肌产热可形成ATP 79.皮肤烧伤后第一道防线受损

82．自养需氧型生物的细胞结构中可能没有叶绿体可能没有线粒体（例如：蓝藻）83．神经调节：迅速精确比较局限时间短暂

体液调节：比较缓慢比较广泛时间较长

86.生长激素：垂体分泌→促进生长主要促进蛋白质的合成和骨的生长

促激素：垂体分泌→促进腺体的生长发育调节腺体分泌激素

胰岛

：胰岛分泌→降糖

甲状腺激素：促进新陈代谢和生长发育，尤其是对中枢神经系统的发育和功能有重要影响

性激素 ：促进性器官的发育，激发维持第二性征，维持性周期

87.生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者和分解者 88.植物的个体发育包括种子的形成和萌发（胚胎发育），植物的生长和发育（胚后发育）89.有丝分裂后期有4个染色体组

90.所有生殖细胞不都是通过减数分裂产生的

91.受精卵不仅是个体发育的起点，同时是性别决定的时期 93.靶细胞感受激素受体的结构是糖被

靶细胞感受激素受体的物质是糖蛋白

95.离体植物组织或器官经脱分化到愈伤组织经在分化到根或芽等器官再到试管苗

99.内胚层由植物极发育其将发育成肝脏、心脏、胰脏

胚层、外胚层由动物极发育成

100.高等动物发育包括胚胎发育和胚后发育两个阶段前一个阶段中关键的时期是原肠胚时期其主要特点是具有内胚层、中胚层、外胚层并形成原肠胚和囊胚腔两个腔 102.生物群落不包括非生物的物质或能量 105.关于基因组的下列哪些说法正确

A．有丝分裂可导致基因重组×

B、等位基因分离可以导致基因重组×

C.无性生殖可导致基因重组×

D．非等位基因自由组合可导致基因重组√

**106.判断：西瓜的二倍体、三倍体、四倍体是3个不同的物种×

（三倍体是一个品种，与物种无关）

107.生物可遗传变异一般认为有3种

（1）将转基因鲤鱼的四倍体与正常二倍体鲤鱼杂交产生三倍体鱼苗（染色体变异）（2）血红蛋白氨基酸排列顺序发生改变导致血红蛋白病（基因突变）（3）一对表现型正常的夫妇生出一个既白化又色盲的男孩（基因重组）

108.目的基因被误插到受体细胞的非编码区，受体细胞不能表达此性状，而不叫基因重组（插入编码区内叫基因重组）

109.判断（1）不同种群的生物肯定不属于同一物种×（例：上海动物园中的猿猴和峨眉山上的猿猴是同一物种不是同一群落）（2）隔离是形成新物种的必要条件√

（3）在物种形成过程中必须有地理隔离和生殖隔离×（不一定有地理隔离，只需生殖隔离即可）

109.达尔文认为生命进化是由突变、淘汰、遗传造成的

2012高考高中生物基础知识归纳总结复习资料 110.生态系统的主要功能是物质循环和能量流动

111.水分过多或过少都会影响生物的生长和发育

112.种群的数量特征：出生率、死亡率、性别组成、年龄组成 113.基因分离定律：等位基因的分离

自由组合定律：非同源染色体非等位基因自由组合

116.被捕食者一般营养级较低所含的能量较多且个体一般较小总个体数一般较多 117.生态系统碳循环是指碳元素在生物群落和无机自然界之间不断循环的过程 119.效应B细胞没有识别靶细胞的能力

*120.可以说在免疫过程中消灭了抗原而不能说杀死了抗原 121.第一道防线：皮肤、粘膜、汗液等

第二道防线：杀菌物质（例如：泪液）、白细胞（例如：伤口化脓）122.胞内酶（例如：呼吸酶）组织酶（例如：消化酶）不在内环境中 124.肾上腺素是蛋白质

125.低血糖：40～60mg

正常：80～120mg＼dL

高血糖：130mg＼dL 尿糖160mgdL～180mgdL 126.淋巴因子——白细胞介素-2 有3层作用

⑴使效应T细胞的杀伤能力增强

⑵诱导产生更多的效应T细胞

⑶增强其他有关免疫细胞对靶细胞的杀伤能力

140.将豆科植物的种子沾上与该豆科植物相适应的根瘤菌这显然有利于该作物的结瘤固氮 141.高尔基体功能：加工分装蛋白

144.限制性内切酶大多数在微生物中

DNA连接酶连接磷酸二脂键

145.质粒的复制在宿主细胞内（包括自身细胞内）146.mRNA→一条DNA单链→双链DNA分子

蛋白质→蛋白质的氨基酸序列→单链DNA→双链DNA 147.单克隆抗体是抗体（单一性强灵敏度高）148.厌氧型：链球菌

严格厌氧型：甲烷杆菌

兼性厌氧型：酵母菌

149.生长素促进扦插枝条的生根

150.植物培养时加入：蔗糖

生长素

有机添加物

动物培养时加入：葡萄糖

151灭活的病毒能诱导动物细胞融合

152.制备单克隆抗体需要两次筛选，筛选杂交瘤细胞，筛选产生单克隆抗体的细胞 **153.细胞壁决定细菌的致病性 **154.根瘤菌固氮的场所是细胞膜 156.利用选择培养基可筛选：

酵母菌、青霉菌——运用的试剂是青霉素

金黄色葡萄球菌——运用的试剂是高浓度氯化钠

大肠杆菌

——运用的试剂是依红美兰 157.研究微生物的生长规律用液体培养基

158.PH改变膜的稳定性（膜的带电情况）和酶的活性 161.判断：

×

⑴固氮微生物的种类繁多既有原核生物又有真核生物

（无真核生物）

2012高考高中生物基础知识归纳总结复习资料 ×⑵自生固氮微生物异化作用类型全为需氧型

（反例：梭菌为厌氧性）

√⑶固氮微生物同化作用类型既有自养型，又有异样型

（蓝藻，园褐固氮菌）×

⑷共生固氮微生物同化作用类型全为异养性

（蓝藻+红萍、蓝藻+真菌成为地衣）

163.诱变育种的优点提高突变频率创造对人类有力的突变化学诱变因素有硫酸二乙酯、亚硝酸、秋水仙素

165.酵母菌是兼性厌氧型

167.注射疫苗一般的目的是刺激机体产生记忆细胞+特定抗体

168.兴奋在神经细胞间的传递具有定向性化学递质需要穿过突触前膜突触间隙突触后膜 169.遗传规律基因分离定律和自由组合定律 170.中枢神经不包含神经中枢

171.单克隆抗体的制备是典型的动物细胞融合技术和动物细胞培养的综合应用 172.体现细胞膜的选择透过性的运输方式⑴主动运输⑵自有扩散 173.动物有丝分裂时细胞中含有4个中心粒

174.染色体除了含有DNA外还含有少量的RNA 175.蛋白质和DNA在加热时都会变性而当温度恢复常温时DNA恢复活性而蛋白质不恢复活性

176.离体的组织培养成完整的植株

⑴利用植物细胞的全能型

⑵这种技术可用于培养新品种快速繁殖及植物的脱毒

⑶属于细胞工程应用领域之一

⑷利用这种技术将花粉粒培育成植株的方式 1.使能量持续高效的流向对人类最有意义的部分

2.能量在2个营养级上传递效率在10%—20%

3.单向流动逐级递减

4.物质作为能量的载体使能量沿食物链食物网流动

5.物质可以循环，能量不可以循环

6.河流受污染后，能够通过物理沉降化学分解微生物分解，很快消除污染

7.生态系统的结构：生态系统的成分+食物链食物网 8.生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量

9.生物多样性：遗传、物种、生态系统

10.生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者和分解者

11.达尔文认为生命进化是由突变、淘汰、遗传造成的 12.生态系统的主要功能是物质循环和能量流动

13.种群的数量特征：出生率、死亡率、性别组成、年龄组成

14.河流生态系统的生物群落和无机自然界物由于质循环和能量流动能够

较长时间的保持动态平衡

15.乔木层↑

灌木层↑由上到下分布

草本层↑

而为了适应环境乔木耐受光照的能力最强，当光照强度渐强时叶片相对含水量变化不大

16.被捕食者一般营养级较低所含的能量较多且个体一般较小总个体数一般较多

17.生态系统碳循环是指碳元素在生物群落和无机自然界之间不断循环的过程

18.湿地是由于其特殊的水文及地理特征且具有防洪抗旱和净化水质等特点

第三篇：高中生物

生物试讲课题

1、组成生物体的化学元素第一册 第一章第一节

2、细胞膜的结构和功能 第一册 第二章 第一节

3、细胞增殖第一册 第二章 第二节

4、植物的激素调节 植物的向性运动 生长素的发现生长素的生理作用第一册 第四章 第一节

5、减数分裂和有性生殖细胞的形成 第一册 第五章 第一节

6、生态因素 第二册 第八章 第一节

7、细胞核的结构和功能 第一册P31—338、有丝分裂 第一册P34—379、神经调节的基本方式和兴奋的传导 第一册 P88—8910、动物行为产生的生理基础 第一册 P93—95

第四篇：高中生物

2010-1-17

生物必修一知识整理

生物必修一知识整理

一、细胞的分子组成Ⅰ、蛋白质的结构与功能

1、元素组成：由C、H、O、N元素构成，有些含有P、S

2、基本单位：氨基酸，结构约20种

结构特点：每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，并且都是连接在同一个碳原子上。不同之处是每种氨基酸的R基团不同。

结构通式：

肽键：氨基酸脱水缩合形成肽键(—NH—CO—)

计算：脱去水分子的个数=肽键个数=氨基酸个数-肽链条数

3、蛋白质多样性的原因：组成蛋白质的氨基酸的数目、种类、排列顺序不同，多肽空间结构千变万化。蛋白质分子具有多样性，决定蛋白质功能具有多样性。

4、功能：（1）有些蛋白质是构成细胞和生物体的重要物质；（2）催化作用，即酶；（3）运输作用，如血红蛋白运输氧气；（4）调节作用，如胰岛素、生长激素；（5）免疫作用，如抗体。小结：一切生命活动离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。

第五篇：高中生物说课稿

高中生物说课稿

各位领导、老师们，你们好！欢迎大家指导我的说课，今天我要进行说课的内容是《细胞的能量“通货”——ATP》。下面我将从教材分析、教法、学法以及教学程序等四个板块展开我的说课。

一、教材分析

1、教材内容： 《细胞的能量“通货”——ATP》是苏教版教材高一生物必修本第四章第一节内容。主要是新陈代谢与ATP的密切关系的基础知识。主要包括ATP的结构功能、形成，ATP与ADP相互转化等三部分。

2、教材地位：ATP是生命直接能源，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位，编者将此放在代谢这章的开始来介绍，无疑为对生物的新陈代谢的理解奠定坚实的基础。

3、教材作用：该节与前一章的能量相关的物质、结构相照应，有为后续的光合、呼吸作用作铺垫，具有承前继后之作用。

4、教学目标 4.1、知识与技能

（1）简述ATP的化学组成和特点。（2）写出ATP的分子简式。（3）解释ATP在能量代谢中的作用。4.2、过程与方法

（1）通过ATP与ADP相互转化关系的多媒体动画，认识ATP在细胞中作为能量流通的原因。（2）通过分析，比较在生物体生命活动中，ATP如何生成又如何消耗，找出能量代谢的规律。4.3、情感态度与价值观

（1）激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育，形成主动参与的学习态度和体验合作学习的氛围。

（2）调动学生学习积极性,培养主动参与的学习态度,培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。

●教学重点

1.ATP化学组成的特点及其在能量中的作用。2.ATP与ADP的相互转化。●教学难点

1、ATP与ADP的相互转化。

2、ATP能量代谢中的作用

二、学情分析 1.学生的知识基础

学生通过对必修1第2章学习，已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，明确了能源物质、主要能源物质、储能物质等概念，这为进一步学习ATP是能量的“通货”作了铺垫。

2.学生的能力基础

学生已经初步建立思维的连续性和逻辑性，但 不完善，对抽象知识的理解具有一定的障碍。如化学键能的理解等。

三、说教法

我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：引导探究、启发式、直观教学法等多种教学方法相结合，同时利用多媒体辅助教学手段进行教学.四、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

五、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课导入新课：

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。

我会通过回顾先前学习的内容提出问题：生物体内的能源物质是什么？ 生物体内贮存能量的物质是什么？

生物体进行生命活动的主要能源物质是什么？

这其中的能量能不能直接被生物体利用？

引起其疑问，引导学生思考。再引入究性实验，证明ATP能直接被利用。通过唐代杜牧的《秋夕》一诗引出试验时所涉及的一种动物——萤火虫。指明生物的生命活动需要能量，那么萤火虫发光需要能量吗？实际上，细胞中还有许多化学反应是需要能量的，这些能量是从哪里来的呢？我们知道，细胞中的糖类、蛋白质等有机物都储存着大量稳定化学能，这些能源物质的稳定性，利于大量地储存，但它们能不能直接为细胞的生命活动提供能量，细胞是怎样解决“稳定储存”和“灵活利用”这一矛盾的？通过实验我们可以得知，加入葡萄糖的萤火虫发光器粉末无荧光出现，而加入另一种物质——ATP的粉末发淡黄色荧光。从而引出ATP，指出细胞把稳定的能量转化成另一种能直接给细胞的生命活动提供能量的有机物——ATP，解决了这一问题。进一步引发疑问，引入新题，即ATP是什么物质，？

2、讲授新课：

导入新课之后，我会用三十分钟的时间来完成新课的讲授过程。2.1.ATP分子结构特点

学生阅读课本P54相关内容后，教师讲解：（1）ATP分子的作用

通过类比说明ATP分子的特点。将糖类等能源物资比作存折、银行卡等，它们主要起储存的作用；而ATP则相当于现金，可直接使用。通过与现实生活的比较是学生对ATP的作用有更为直观的了解。

（2）通过多媒体展示ATP结构式，向学生介绍腺嘌呤、核糖（两者结合而成腺苷）、磷酸。（3）ATP是三磷酸腺苷的英文名称的缩写。ATP分子的结构可以简写成A—P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，T代表三，～代表一种特殊的化学键，叫做高能磷酸键，ATP分子中大量的能量就储存在高能磷酸键中。ATP水解时高能磷酸键可以水解放出大量的能量，达到30.54 kJ/mol，且ATP分子中远离A的那个高能磷酸键最容易水解脱离开来。所以说，ATP是细胞内的高能磷酸化合物。

2.2．ATP与ADP相互转化

（1）学生阅读课本相关内容，回答问题：ATP与ADP是怎样相互转化的？

（2）教师讲解：通过事例说明ATP在体内一般维持一个稳定的含量，且含量很少。诱导启发学生思考原因。即ATP的化学性质不稳定。在有关酶的催化作用下，ATP分子中远离A的那个高能磷酸键很容易水解脱离开来，形成游离的Pi（磷酸），同时，储存在这个高能磷酸键中的能量释放出来，ATP就转化成ADP（二磷酸腺苷的英文名称的缩写）。在有关酶的催化作用下，ADP可以接受能量，同时与一个游离的Pi结合，重新形成ATP（播放多媒体课件：ATP与ADP相互转化）。

资料显示，正常人每天ATP的转变量几乎接近于体重，但在体内存在的ATP的量是很少的。ATP和ADP在体内总是处于不断转化的动态平衡之中。如下所示：

2.3.ATP的形成途径

（1）学生分组讨论：动植物ATP的形成途径有哪些？

（2）教师讲解：对于绿色植物来说，ADP转化成ATP时所需的能量来自于呼吸作用和光合作用；对于人、高等动物、真菌和大多数细菌来说，ADP转化成ATP时所需的能量除来自于呼吸作用外，人和高等动物还可以来自磷酸肌酸的转移。

2.4、ATP的利用

（1）教师讲解：吸能反应总是与ATP水解的反应相联系，由ATP水解提供能量；放能反应总是与ATP的合成相联系，释放的能量储存在ATP中。能量通过ATP分子在吸能反应和放能反应之间循环流通。

（2）学生看课本图，讨论ATP还有哪些用途，从而对该图进行补充和完善。

3、课堂小结，强化认识。（3—5分钟）

从生物耗能的根本来源、生物的主要能源、储备能源、直接能源方面和ATP的基础知识方面进行总结，构成完善的知识体系，并最终理解ATP在代谢中的作用和地位（实际上，从对ATP的认识、讲解到各种补充材料的每一环节都要注意这一知识难点的突破）。

4、小结巩固

（1）ATP中大量化学能储存在（）A、腺苷内 B、磷酸基内

C、高能磷酸键内 D、腺苷和磷酸基连接键内（2）ADP转变为ATP需要（）

A、磷酸、腺苷、能量、酶 B、磷酸、腺苷、能量 C、腺苷、能量、酶 D、磷酸、能量、酶 5拓展延伸

完成P60页相关基础题及拓展题，查阅资料了解ATP在生活中的应用。