第一篇：竞聘演讲结尾：卒章言志表真诚
一、卒章言“志”表真诚
这是竞聘演讲常用的一种结尾方法，主要是指演讲者表明自己“上任”后的抱负和决心。在竞聘村委会主任的演讲会上，一位刚从管理学院毕业的小伙子在演讲结束时这样说：“我虽然没有当干部的经验，但我有为官一任、造福一村的热情。如果选我当村委会主任，我保证两年之内实现以上规划，让咱村改变面貌。让大家人人抱上金饭碗。说到做到，决不放空炮。如不兑现，我甘愿下台受罚！不仅我这一百多斤要交给大家，我还要把我家的楼房和几万元存折都压上。”
他“明明白白”表明了自己的信心和决心，使听众很快由怀疑、惊奇变为信任和亲近，话音刚落，台上台下便掌声一片。他的真诚深深感动了乡亲们，不少人都投了他的票。
二、发出号召表真心
有的演讲者还在结尾时直接向听众提出希望，发出号召。但这种“号召”大大不同于一般演讲的“号召”，它是以竞聘成功为直接目的的，说白了，也就是号召听众投自己的票。例如，在某企业竞聘副经理演讲时，一位演讲者在演讲结束时直截了当地向听众说：“同志们，朋友们，请大家助我一‘笔’之力投我一票吧，因为选我就等于选了你自己！”
他的这一号召很管用，言语不多，却亲切感人，如同一根魔棒一样触动了听众的心灵，使大家的心和他紧紧拴在了一起，因此取得了很好的效果。
第二篇：卒章显志——作文结尾方法指导
九年级作文指导学案
练习一
材料一：
白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，力求上进的精神。
——茅盾《白杨礼赞》
材料二：
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
材料三：
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
本文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
——周敦颐《爱莲说》
练习二
材料一：
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
材料二：
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
——萧乾《枣核》
材料三：
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
——范仲淹《岳阳楼记》
第三篇：作文：卒章显志、夹叙夹议、托物言志1
《卒章显志、夹叙夹议、托物言志》写作指导课
2014.9.18
在文章的叙述过程中和结尾处，用议论的语言说点道理，不仅点明了中心，而且能够表达自己的思想。从学生的随笔看来，大部分学生会用这一点，只是缺少些这里罢了。
这节课，把目标定位了解卒章显志、夹叙夹议、托物言志的概念，感受其表达效果，适当运用一种或两种方法练习。
实现第一个目标并不难，从字面便理解了其意思；落实第二个目标，用的方法是将议论的语句去掉，感受其效果，夹叙夹议，去掉后，效果不明显，基本上不会改变原意，然而加上适当的议论会让读者更亲切，更好懂，更好理解作者表达的思想和情感。这一环节的设计，可以改成——学生谈谈什么是夹叙夹议——教师出示材料理解夹叙夹议，并注意应该是叙多议少；——问问谁喜欢用这种方法，谈谈其好处。
写作环节的效果还不错，一节课50个学生创作完毕，非常好。
理解卒章显志有时是作者思想的升华，李子有些难，可以用学生的随笔代替。今天，两个环节进行了调整，效果果然不错。
教师先将“夹叙夹议、卒章显志、托物言志”板书到黑板上，告诉同学们这三种写作手法，并问你最熟悉那一种？学生说托物言志，结合《陋室铭》、《爱莲说》理解托物言志；让学生谈谈夹叙夹议，说说自己为什么喜欢?很多学生发言道：让人感到亲切，思路更加清晰、容易让人明白，拉近读者和作者之间的距离，由层次性，写出人物的性格„„很好的理解了夹叙夹议的好处，再结合实例，学生理解较为深刻。
卒章显志，以学生的随笔为例，效果很明显，学生的随笔更容易理解，便于学生明白卒章显志的作用，除了点名中心外，似乎还可以提升中心。
指导的效果还是蛮不错的！呵呵
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