《小蚂蚁学本领》读书笔记

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第一篇:《小蚂蚁学本领》读书笔记

我们一步一步走下去,踏踏实实地去走,永不抗拒生命交给我们的重负,才是一个勇者。到了蓦然回首的那一瞬间,生命必然给我们公平的答案和又一次乍喜的心情,那时的山和水,又回复了是山是水,而人生已然走过,是多么美好的一个秋天。

《小蚂蚁学本领》这篇童话,讲了一只小蚂蚁因为找不到食物,就下定决心像蜘蛛学习织网本领的故事。小蚂蚁认为有了一张网,就可以一劳永逸地等食物自投罗网了。但经过和蜘蛛一夜的相处,小蚂蚁明白了:世上没有一劳永逸的事情的。只有靠自己不懈的努力,才能把事情做好。

这篇童话故事,让我想起了自己八岁时的一件事。

有一天,爸爸从市场上买回来一盆吊兰,我立刻被它吸引了并且喜欢上了它。“我保证把它照顾得好好的!”我说。“好吧。”

起初,我给那盆吊兰无微不至地照顾,小心地施肥、浇水,耐心地除草,一天至少去看它两次……但是过了一段时间后,我便开始觉得厌烦了,兴致也减少了许多。于是把吊兰连盆放进一个盛满水的桶里。

过了几天,我去看吊兰,发现它已经枯萎了,我大声哭了起来,爸爸闻声而来,说:“这就是想一劳永逸的后果啊,以后别这样了。”

现在我才明白:世上没有一劳永逸的事情,只要踏踏实实地去做,就能把事情做好。从今天起,要做一个简单的人,踏实而务实。不沉溺幻想,不庸人自扰。要快乐,要开朗,要坚韧,要温暖,对人要真诚。要诚恳,要坦然,要慷慨,要宽容,要有平常心。永远对生活充满希望,对于困境与磨难,微笑面对。多看书,看好书。少吃点,吃好的。要有梦想,即使遥远……

第二篇:小蚂蚁学本领读后感

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《小蚂蚁学本领》这篇童话,讲了一只小蚂蚁因找不到食物心向蜘蛛学织网的本领的故事,它以为有了一张网,就可一劳永逸地等食物自投罗网了。但经过和蜘蛛的一夜相处,小蚂蚁终于明白了:世上是没有一劳永逸的事情的,只有靠自己不懈的努力,才能做好。这篇童话,使我想起自己七岁时的一件事。有一天,爸爸从市场上买回一株玫瑰。我看见那鲜红的花朵,就被吸引住并且喜欢上它了。我兴致勃勃地请爸爸,让培玫瑰。“我保证把它栽培好!”我说。爸爸说:“好吧!说话要算数啊!”我听了高兴得一蹦三尺高。起初,我给那玫瑰无微不至的照顾,耐心地除草,小心地施肥、浇水,一天至少看三次„„但过了一段时间后,我便开始觉得厌烦了,兴致陡减。心想:每天都要为它浇水,施肥、除草、松土„„真麻烦。还不如把那玫瑰花连盆放进一个盛满水的桶里,花有水养着,又可以把杂草淹死。隔几天再把花盆拿出来,施点肥,而且这么做省时又省力,一举两得,何乐而不为呢?我一边照自己想的动手做,一边心想:“成功后,爸爸一定夸我聪明能干的。”过了一个星期,我想:花该吸够水了,草也该淹死了吧?我怀着成功的希望跑到桶边,却被眼前的景象吓呆了,桶里的玫瑰花已死了,还传出一阵阵烂泥烂花的腐臭味。我又急又悔,便“哇”的一声哭了起来。爸爸闻声赶来,得知了事情的经过,对我说:“这就是想一劳永逸的结果啊!以后可记住啦!”我听了,似懂非懂地点了点头。

读了《小蚂蚁学本领》这篇童话后,我真正懂得了:世上是没有一劳永逸的事的,只有踏踏实实地去做,才能得到成功。

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第三篇:观察小蚂蚁

观察小蚂蚁

今天下午,我在草地上观察蚂蚁.我发现一块大石头下面有个洞,我想这里面一定有蚂蚁,于是我用小树枝在洞里乱摆,终于有很多蚂蚁爬出来了,我看到一只小蚂蚁在和一只大蚂蚁打仗呢,我看着看着就自言自语地说:;大的不能欺负小的,于是我把大的用小树枝背到一边,小蚂蚁得救了.我又发现一只更小的蚂蚁在找东西,可是没有找到,我就帮小蚂蚁找,突然我看到一只小虫子,我用小树枝把小虫子挑到小蚂蚁身边,可小蚂蚁好像没发现一样,反而回洞了,我真着急,不一会大群蚂蚁纷纷走出来,噢!我明白了,原来小蚂蚁去报信了,我高兴极了.几只蚂蚁上去就咬,虫疼的乱动,似乎在叫喊:救命,一只大蚂蚁咬住它的脖子,虫死了,一只只蚂蚁齐心协力把虫搬回了洞.那只小蚂蚁爬出来抬头望着我,好像在说:谢谢你

我家养了两条很可爱的小金鱼,它们的眼睛是凸出来的,身上穿着红色衣服,尾巴像拖着一把大扇子,美丽极了!

我每天都去观察小金鱼,只见小金鱼鼓着大眼睛,在水里悠闲地游着......每次小金鱼看见我来了,仿佛炫耀它们的游泳本领似的,游得更加快活了。

可到了晚上,我再来观察小金鱼时,惊奇地发现它们呆在一个角落里,眼睛睁得大大的,一动不动。我以为金鱼饿了就去拿一些鱼食给它们吃,没想到小金鱼看也不看,我生气地拨了一下水,可是它们依然一动不动。

就这样我观察了好几天,天天都是一样。我觉得十分奇怪,就去翻书找答案,查找有关小金鱼的资料。我终于发现了“秘密”,原来小金鱼是在睡觉。书上是这样写的:金鱼的眼睛里有一层又细又透明的眼皮,它们睡觉的时候把细细的眼皮闭上就可以了,所以眼睛看起来像睁开似的一动不动。

晚上,我同爸妈一起去超市购物,正遇到超市搞购物赠鲜花活动。于是,我亲自选择了一盆很可爱的小文竹,当端回家的时候发现它有点干旱,于是我给它浇了点水。

今天早上,我发现文竹长出了嫩绿新鲜的叶子,于是我很高兴,心想要是这样养下去,文竹长的会有多高啊?

通过这次养文竹,我明白了一些道理。比如说,无论干工作还是学习都要认真仔细、做到家,容不得半点马虎。

观察日记

前天,我找来一只大大的玻璃碗,往里倒了一些水,又放入十几颗豆子,有红豆、黄豆、还有绿豆。第二天一早,我发现它们变得很大。等到下午放学回到家,我惊讶地发现,绿豆已经发出了小芽。到了晚上临睡前,我又观察了一下,发现绿豆芽又舒展了一些,而红豆和黄豆只是变大了,并没有发芽。第三天的时候,绿豆、红豆、黄豆已经不像以前的自己了,发芽的绿豆大小和干黄豆一样,红艳艳的红豆个头超过了绿豆,而大大的黄豆已经超过了以前自己的两倍!而第四天的时候黄豆和红豆还没有发芽,这时,水已经混浊无比了。妈妈让我去换水,这时,我想出了一个好办法。我悄悄的把它们的“小衣服”给脱了下来,意外的发现红豆和黄豆也悄悄的长出了嫩芽,我惊喜万分!原来不同的豆子发芽的时间能相差好几天呢!看来,生活中有很多现象还需要多细心观察啊!

观察日记--含羞草

今天是我的生日,我情不自禁地找出了去年枯萎了的含羞草。

出于好奇心,我微微地碰了一下那早已枯黄的叶子。只听“咯吱”一声,叶子飘飘悠悠地飞落下来,碎了。含羞草生前就是脆弱的,没想到现在还是······

再看看枝条,弯弯的,成了个“驼背”,勉强支撑着那一个个“邮包”。根松了,好像风一吹就能被连根拔起。要不是干裂的土地把它夹住了,恐怕早就“树倒猢狲散”了。我不忍心看着含羞草这个样子,准备把它扶正。可我没想到我竟帮了倒忙,枯枝簌簌地抖着,降下了几名小“伞兵”。

想起原来的含羞草那有趣的身姿,不忍眼巴巴地看着这等凄凉情景而袖手旁观,便把土湿润了,把树干正正地立在了花盆中心。

虽然,含羞草已经死了,但在我心中,它一直活着。因为在它最美的时候,我的记忆为它留下了生命中的永恒。我永远忘不了你,含羞草。

自从这学期有了科学课,我就特别爱观察蚂蚁。今天,我又去校门口观察蚂蚁。我发现地上有几粒米,只见一只蚂蚁侦察兵发现了这几粒米,立刻回去报告了它的首领,首领立刻派出几百只蚂蚁,跟着这只侦察兵去搬食物,令我感到奇怪的是:这几百只蚂蚁都是按照那只蚂蚁侦察兵走的路来寻找食物的,这是为什么?正当我百思不得其解的时候,我突然想玩一个恶作剧,我找来一块大石头,挡住了蚂蚁们的路,蚂蚁们顿时乱成一锅粥,有的想往石头上爬,有的上蹦下跳,还有的想把大石头推开,后来还是我把大石头拿开,它们才继续前进,等它们找到米粒,所有的蚂蚁都累趴下了,过了一分钟,它们才站起来搬食物,它们费了九牛二虎之力才把米粒搬到蚁穴,这时候,上课铃响了,再见了,小蚂蚁,下次我再来观察你们。告诉你们一个秘密,我以前观察蚂蚁都是抓回去观察它们,有一次,我滴了一滴牛奶给它喝,它立刻开始猛喝了起来,但是它脚一滑,落到牛奶里去了,结果淹死了;还有一次,我放了一粒米给它吃,结果它被撑死了,我觉得现在这种方法比原来的方法好多了,我以后再也不把蚂蚁带回家去了。

观察小金鱼(一)

为了科学课上用,我同学送我两只可爱的小金鱼,她还把唯一又大又好看的金鱼给了我,我非常地高兴对着金鱼细细观察,今晚笑得合不拢嘴。

有一只小金鱼全身是金红色的,嘴巴是尖尖的,还带着银色的斑纹,圆鼓鼓的小肚皮有一层一层的鱼鳞组成的,在水里显得那么闪闪发亮,它的尾巴像银杏树的叶子,游的时候像在翩翩起舞的公主我就叫它公主;还有一只稍微大些的小金鱼的头部是深红色的,嘴巴鼓鼓的,身体是雪白雪白的它有四条岔开的尾巴摊开时犹如开屏的孔雀,于是我给他取名叫“孔雀先生”。我想给它们增加一些营养——面包,它们好象不十分喜欢的样子,两只鼓鼓的眼睛好象在说:“我在原来主人那里吃了好饱啦!”,我发现水有些浑浊,于是我就给它们换了水,可爱的小金鱼看到干净的水就在里面更加自由自在地嬉戏游玩......小金鱼

我家养了几条小金鱼,我经常注意观察它们。

金鱼在水里悠闲地游着,它们的眼睛是凸出来的,像是要掉下来。看,它们胖敦敦的身上还穿着一件金红色的衣服;尾巴像一把大扇子,摆来摆去。有时鱼会呆在角落里一动不动。我一拨水,它们被吓得游来游去。

鱼饿的时候,它们一看见靠近的人,就会随着你走的方向游过去。我扔了一粒鱼食进去有一条鱼探出头来,像是在征求我的意见,我只好点了点头,这条鱼马上把鱼食吞了。它好像觉得自己独食,便游过去伙伴们身边,还他们碰碰嘴,像在说:“对不起。”我又放了一些鱼食下去,小金鱼们像十年没吃过东西一样,马上蜂拥过来抢,身子竖起来,张大嘴巴,像要把鱼食全部吞进肚子里。

金鱼真可爱,我喜欢金鱼。你有没有养呢?没有的话,赶快找来养吧!它们会给你带来很多乐趣的。

乌龟

我养了一只乌龟,它只有巴掌大小。背上有六边形的花纹。上下都有十分坚硬的壳,就算从两米高的地方摔下来,也不会有问题,照样会伸出头来。乌龟的脖子有我中指那么长,上面有一道道的波浪型的线条。两只眼睛圆滚滚的,有小绿豆那么大,发亮的眼珠嵌在中间。不会转动,它眨起眼睛来会发出轻微的“吧哒吧哒”的响声。

小乌龟喜欢吃生肉,但是它只吃瘦肉,每次我把食物扔到水底,它照例总要伸出长长的脖子,看看周围没人就张开大嘴吃了起来。乌龟吃食物和蛇很像,一口一口的吞。

乌龟的视力差的惊人,有时候我用线吊着肉垂到水面上,水只有15厘米深,可它也看不见。它虽然视觉差,可感觉和听觉却十分的灵敏。我把乌龟放在地上,在10米以外拍手,他就会以闪电之势把头缩回去,可我找遍了它的全身,也不见它的耳朵。当乌龟爬行时,我用手一触摸它的尾巴,它就一下子把所有的器官都缩到了硬壳里,这足以说明它的感觉是多么的灵敏。

乌龟在精力充沛的时候会来回的爬动,有时候会爬到空隙里,让我很难找到它。为了避免这类的事情,我就把它四脚朝天的放在阳台上,可它把头扎地,四脚向一个方向用力划,突然,猛的一扎地,爪子一撑,竟然翻过来了!有意思。

小乌龟真可爱,它带给我很多的乐趣,我要继续饲养它,观察它,研究它。

可爱的小蝌蚪

我和小伙伴们去公园玩,在小河边捞回了几只可爱的小蝌蚪。我把它们安置在一个蓝色的玻璃瓶里,这就是它们的“新家”了。

这些黑色的小家伙,长长的尾巴上顶着一个圆溜溜的大脑袋,形状真像个豆芽儿。这时有一只已经长出了两条后腿。我提起这只小蝌蚪放在手上,它还给我挠痒痒呢。真可爱!

过于两天,再看我的小蝌蚪们,有两只蝌蚪也长出两条前腿来了,尾巴还变短了一截。我好奇的问妈妈:“小蝌蚪的尾巴是被弄断了吗?”妈妈笑着并不回答,耐心的陪我细心观察起来。原来它的尾巴不是断了,而是慢慢的收缩了。

几天后,我的小蝌蚪变成灰色的了,上面还有些斑纹呢。它们的尾巴也—天比一天短。有的小蝌蚪已经长出了两条前腿。它们在小瓶里欢快的游来游去,好似一个个跳跃的音符。好像在说着:“这里的新家真不错。”可是,没过几天,我的小蝌蚪不知怎么了,死得只剩一只了。这让我很伤心。唉,真该放它回到大自然的怀抱。也许离开它的家,它们就活不长了。

一天早上,妈妈往瓶子里一看,咦?小蝌蚪不见了。我和妈妈东找西找,在不远的地方找到了它。哇!蝌蚪的尾巴全部缩进去了,蝌蚪变成了小青蛙啦,只是颜色还没有完全变成绿色。我高兴的欢呼着:“小蝌蚪变成小青蛙了,小蝌蚪变成小青蛙了„„”

就在这天傍晚,我悄悄的捧着小瓶来到公园的小河边,把这只小蝌蚪放回了本来就属于它的家。

杜鹃花

每当春回大地,被人誉为“花中西施”的杜鹃花,就透着盎然的春意,怒放在游人云集的公园或山林中,令人赏心悦目,心旷神怡。

杜鹃花不是很高,还不及膝盖。远远看去,像一团燃烧的火焰,几乎看不见叶子,又仿佛一群穿着红色衣服的孩子蹲在那里。走近看来,才可看见它小小的尖状叶子,上面还有小小的绒毛,十分可爱。再细观花朵,像一个个小喇叭,中间有着数根花蕊,十分的娇艳,像是窈窕淑女向世间展示着闭月羞花的容颜„„看着这些,不免有一种如痴如醉的感觉。

杜鹃又名映山红,泛指各种红色的杜鹃花。其实杜鹃花不是只有红色的。杜鹃花是中国十大名花之一。正如著名诗人白居易的一首诗写得非常好:“闲折二枝持在手,细看不似人间有。花中此物似西施,芙蓉芍药皆嫫母”“回看桃季都无色,映得芙蓉不是花。”

杜鹃的小枝摸上去粗糙,枝干颜色是淡绿色的。叶面是深绿色的,摸上去非常光滑,没有一根绒毛,十分舒服,软绵绵的。

绿叶衬红花,在阳光的映衬下十分美丽、妩媚动人。远远看去那杜鹃花像一群彩蝶在空中翩翩飞舞。那花儿像人用一张张红色的纸做成的,看上去格外鲜亮,那种灿如云霞的红艳,格外引人注目。走在青石小径上,微风吹过,看着火一样的杜鹃花一起跳动,心情特别舒畅。此时,我会想起一句歌词,一个场景:“若要盼得哟,红军来,岭上开遍映山红„„”浩浩荡荡的红军队伍开来了„„

我爱这美丽的红杜鹃。

含羞草 以前,我在老家的九龙山的山坡上见过含羞草,听爸爸妈妈说,这种植物是多年生草本植物,但又

不像另外的草本植物那么柔弱。

含羞草的花长得非常特殊。他开着紫红色或粉红色的花球,其实并不是一朵花,而是有许多的小花组成的花絮。如果不小心地把球上的一个小单位分开,便可以看见每一个小单位都有四裂的花瓣、四根长长的蕊,原来那一个个小单位才是它的一朵花。

可是,这种植物为什么会叫含羞草呢?哦,原来如果你轻轻的触动他一下,他那片开放着的羽状复叶,立即闭合起来,紧接着整个叶子又垂下来了,显露出“害羞”,而是植物受刺激和震动后的一种反应。正中反映在生物学上称为感性运动,是含羞草受到刺激后,细胞紧张改变的结果。

从以前的观察来看,今天我还是得到了很多收获的。至少我懂得了含羞草为什么叫含羞草以及它是怎么“害羞”的。

含羞草也非常绿,而且还绿中带青。

第四篇:《小蚂蚁》教案

《小蚂蚁》教案 篇1

设计意图:

幼儿合作能力的培养一直很受重视。幼儿在日常生活中会遇到一些事情是要靠同伴或集体的力量,团结合作才能解决的,而这种团结合作的精神正是我们要对幼儿进行教育的重要内容。《小蚂蚁》是最能体现出团结合作而又充满童趣的儿谣,它注重音乐与动作、语言的紧密结合,让幼儿能以最简单、最自然的方式进入音乐。能让幼儿在愉快游戏中用肢体表现出搬、推、拉、堆,从中培养了幼儿的合作能力。特别是儿谣里的“嘿哟、嘿哟”更是幼儿感兴趣的,明快欢乐的节奏,使幼儿参与活动的兴趣更浓,更能感受到团结合作带来的快乐。

活动目标:

1、初步有节奏念儿谣,并能根据语词的变化用肢体作出相应的动作。

2、让幼儿在活动中感受到团结合作的快乐。

重难点:幼儿有节奏的念儿谣,并用肢体表现出搬、推、拉、堆等动力。并在活动中感受到团结合作的快乐。

活动准备:音乐CD、图片、各种形状的木材、小蚂蚁头饰、乐器:打棒、圆舞板。

活动过程:

一、创设情境引入课题

出示图片:引导幼儿观察,并讲述图片的内容。

二、学念儿谣运用肢体表现“搬、推、拉、堆”的动作

1、欣赏儿谣,初步熟悉儿谣内容。

提问:小蚂蚁用了哪些方法运木材?(幼儿:搬、推、拉、堆)并引导幼儿做出相应的动作。

2、播放录音,让幼儿跟录音边念儿谣边用肢体表演。(两人一组,一人扮小蚂蚁,一个扮大木材,跟着儿谣表演,交换表演)

三、小蚂蚁运木材游戏

1、小蚂蚁把木材运到指定的地点搭舞台。

2、引导幼儿回忆并说出运木材所用的方法,然后启发幼儿说出除了这些方法外,还有哪些方法?

四、乐器演奏

幼儿用乐器跟着音乐边念儿谣边打节奏。

活动结束

幼儿听着音乐在欢快的气氛中结束活动。

《小蚂蚁》教案 篇2

教学目标

1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。

2、通过作画,了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

3、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受画画的乐趣。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

组织形式

集体。

教学准备

儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。

环境准备

《美工》,油画棒人手一份,范画。

重点难点

学习画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。

活动过程

一、用谜语引出蚂蚁

老师念谜语,幼儿猜出谜底。

二、出示各种动态的蚂蚁照片,引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。

三、有效语言设计

1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成,它们长得怎样?

2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。

3、先画蚂蚁的头,后画蚂蚁的胸,再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么?生活在什么地方等?

4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁,周围有什么?

四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁。

观察小蚂蚁:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)

师幼共同小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。

交代作画步骤:园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法:横着刷或竖着刷)

五、布置任务,交代要求。

六、幼儿练习,指导幼儿作画。

引导幼儿大胆作画,帮助个别幼儿完成作品。

1、 鼓励幼儿大胆作画。

2、 鼓励 幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。

3、 鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。

4、 鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。

七、展示作品幼儿相互欣赏,评价。

1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。

2、表扬鼓励画面布局合理,动态不一的作品。

活动延伸:

参观其余组的作品,并把图画编成一个故事。

活动反思

根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点,我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识,与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

不足:

对作品评价时,语言还不够精炼。

《小蚂蚁》教案 篇3

活动目标:

一、在活动中体验团队合作的快乐。

二、认识昆虫,并根据语词做四种动力表现。

音乐分析:

这是一首儿谣游戏,里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符,整首儿谣有四段。每段有四句,每句有四拍。

重难点:

重点:能根据儿谣做四种动力的表现。

难点:在活动中学习小蚂蚁与他人合作,并能体验合作的快乐

解决重难点的方法:

1、通过肢体动作来表现(搬、推、拉、堆), 即让孩子在游戏中表现四种动力。

2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节,让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。

队形及乐器的摆放:

队形:半圆形、圆形、竖排

乐器的摆放:放置围好的半圆形的凳子底下。

活动准备:

木质乐器:木鱼、响板、蛙鸣筒

材料准备:昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机

活动过程

一、律动表现,昆虫步伐。

1、认识昆虫(三对足的)

2、律动

师:播放各式音乐曲风。

幼:以各种昆虫的姿势爬、飞、走。

二、故事引导。

故事: 秋天将要举办昆虫选美大赛,六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行,所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。

三、语词游戏,肢体表现搬/推/拉/堆。

1)根据语词做动作,暗示四种动力搬、推、拉、堆 (动力)

2)两人一组协力搬运。

3)跟着儿谣敲念拍子,最后进行简单的舞台搭建工作。(拍子)

四、搬运游戏

1、不同方位传递积木(左右、跨下、头顶)

2、探索不同的搬运方式。

五、配器敲奏,认识木质乐器。

1、确定哪些乐器是用木头做的。

2、配合语词敲奏儿谣节奏。

六、游戏书。

1、找找哪些是昆虫?(三对脚)。

2、请用蜡笔圈选出来。

《小蚂蚁》教案 篇4

活动目标:

1、认识小蚂蚁,知道小蚂蚁的生活习性。

2、喜欢小蚂蚁萌发热爱小动物的情感。

活动重点:

学会观察、认识小蚂蚁。

活动准备:

玻璃瓶里装有泥土和小蚂蚁。

活动过程:

1、小朋友看看这是什么呀?你们知道他们都有什么本领吗?

观察小蚂蚁在泥土里的活动,知道小蚂蚁会钻洞,造房子。

2、与幼儿交流:

告诉幼儿小蚂蚁是用触角交谈的,它们在搬运粮食的时候是集体搬粮食的等一些科学知识。

活动二:

活动名称:小蚂蚁运粮

活动目标:

1、学习手膝着爬行,增强四肢的肌肉力量。

2、提高动作的协调性和灵活性。

活动重点:

继续练习手膝地着爬行。

活动准备:

小米袋、独木桥若干,画有猫、鸡、鸭头像的小房子三幢。

活动过程:

1、准备活动:

—“小朋友,你们看这是谁呀?(出示小蚂蚁头饰)我做小蚂蚁的妈妈,你们做谁呀?我们小蚂蚁听着音乐,活动一下身体吧!”

幼儿扮演小蚂蚁,爬到场地中间。

教师带领幼儿做小蚂蚁模仿操,活动身体。

2、爬的练习:

—“我们小蚂蚁家附近有哪些好朋友?”(猫、鸡、鸭)

爬动着依次向小猫、小鸡、小鸭去问好,然后在爬回自己家来。

3、游戏活动:

—“冬天要来了,我们小蚂蚁要搬一些食物回家过冬啦!爬过草地和独木桥,游过小河,河对岸的草丛里就有许多粮食,看谁最聪明,能找到,把米背回家。”

全体幼儿按照一定的路线寻找米袋,背在背上,可重复数次,视幼儿的身体状况和情绪而调整。

4、结束活动:

—“蚂蚁宝宝背累了,出了很多汗,妈妈给你们洗个澡,冲一冲,抖一抖,摇一摇,蚂蚁蚂蚁真快活。”

幼儿放松身体,离开场地。

《小蚂蚁》教案 篇5

教学目标:

1. 能通过读图,理解诗歌的基本内容。

2. 运用听说游戏,运作提示的方法,理解、感知诗歌的内容。

3. 感受诗歌中表现出的团结、协作的思想。

4. 认读重点字词:有趣、见面、碰、排队、抬。

教学准备:

1. 知识准备。

对蚂蚁的生活习惯有简单的了解;会唱歌曲《小蚂蚁》。

2. 物质准备

挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人手一册、头饰。

教学过程:

一、开始活动

1. 师生互相问候。

2. 教师发书。

二、感知活动

1. 教师将诗歌改编成故事,教师讲故事的前半部分。

教师提出问题:小蚂蚁发现了一粒米,可是背不动,谁能帮他像个办法?幼儿进行故事续编。

2. 教师播放诗歌音带,幼儿认真倾听,感知诗歌内容。

三、理解活动

1.幼儿自主阅读。

幼儿自主阅读图书,鼓励幼儿将有兴趣的内容讲给同伴听,教师提醒幼儿注意阅读姿势与习惯。

阅读完后,幼儿有序收书。

2.观察理解。

教师出示挂图,幼儿理解诗歌内容。

(1)提问:诗歌中的小蚂蚁发现了什么?它碰到了什么?它是怎样做的?

(2)教师随机依次出示大字卡:“有趣”、:“见面”、“碰”、“排队”、“抬”、帮助幼儿理解。

3.教师朗读诗歌,让幼儿进一步感知诗歌内容。

《小蚂蚁》教案 篇6

活动目标

1、通过图谱,感知歌曲和图画的对应。

2、用身体动作拍出语词节奏,感受歌曲的欢快、活泼。

3、学习看图谱、随音乐,边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。

活动准备

音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片

活动过程

1.导入,引出课题

师问:“小朋友,你见到过最小的昆虫是什么呢?”看看今天老师带来的是什么昆虫呀?

2.引导幼儿观察图片

(1) 图片中有好多的蚂蚁,它们一个接着一个在做什么呀?原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。它们背着这么多的粮食,是怎么走的呀?(慢慢向前,还要去找好朋友帮忙)

(2) 这图中藏着一首好听的歌——《小蚂蚁》,我们一起来听一听。”

3.演唱歌曲

(1)视觉与听觉相结合:播放歌曲,老师指着设计好的图谱,引导幼儿边听边看。

(2)视觉与语言相结合:提问:你听到了什么?根据幼儿的回答哼唱。(注:若幼儿讲不出歌词内容,就可以分句播放。)

(3)老师点着图谱,带着幼儿跟着音乐一起唱。(2遍)

4.肢体律动

师:小蚂蚁搬粮食很开心,我们来学小蚂蚁动动吧!小蚂蚁头上有什么呀?我们一起来做做。

(1)老师带着幼儿边歌唱边做动作。(小小蚂蚁,排好队,我们要出发啦!一个一个再接一个,慢慢向前,看看哪里有粮食呢?)

(2) 播放音乐老师带幼儿一起边歌唱边做动作。(2次)

5.乐器演奏

(1)介绍乐器:今天老师还带来了两位乐器朋友,看看它们是谁。(串铃、铃鼓)

(2)知道乐器的演奏方法,串铃—敲,铃鼓—拍

师:这个串铃我们可以怎么玩呢?(手腕摇)。今天我们用敲敲的方法来演奏。请个别幼儿上来试一试,带全体幼儿徒手做。方法同上(铃鼓—双手轮拍)

(3)出示图谱,让幼儿看图谱边唱边徒手拍。

师:“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱,图谱上有刚才的两种乐器,谁看得懂?(敲拍几下)?”并带幼儿一起唱小小蚂蚁等敲敲、拍拍。着重引导幼儿找出与前面“一个一个再接一个)进行比较,重点练习“请你跟我一起走(我们一起去找好朋友)”的敲。

(4)分发乐器,一半幼儿串铃,一半幼儿铃鼓。

(5) 进行演奏,第一遍边演唱歌曲边演奏,第二遍跟着音乐演奏。

小朋友,我们也来做小蚂蚁去外面运粮食吧!

《小蚂蚁》教案 篇7

活动目标:

1.感知蚂蚁外形特征,体验喂食蚂蚁的快乐。

2.模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。

3.激发了幼儿对蚂蚁的好奇心和探究欲望。

4.知道蚂蚁的外形特征、生活习性。

活动准备:

1.环境创设:各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示;情景游戏用的.大树洞、土洞。(图片附后)

2.经验准备:请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。

3.材料准备:蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒(图片附后)。

活动过程:

1.感知小蚂蚁的外形特征。

(1)幼儿自由观察,交流。

(2)说一说自己的发现。

小蚂蚁长得什么样?蚂蚁头上有什么?它有几条腿?蚂蚁都有什么颜色?

(3)幼儿分组操作(幼儿自由选择)。

第一组:投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品,请幼儿补插完整的小蚂蚁(黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁)。

第二组:投放《幼儿操作》卡,请幼儿找一找小蚂蚁(图片附后)。

小结:说一说都有什么颜色的小蚂蚁;数一数操作页中共有几只小蚂蚁。

(4)认知小蚂蚁外形特征。

蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。

2.观看ppt幻灯片,了解小蚂蚁的生活方式。

请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片,加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象,然后,观看小蚂蚁生活方式的幻灯片,简单了解小蚂蚁的生活方式。

小蚂蚁生活在哪里?它们是怎样搬运食物的?遇到事情的时候,是怎样告诉同伴的?

师幼讨论,通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里;蚂蚁的家在树上;蚂蚁的家在石头缝里等。

3.喂食小蚂蚁。

小蚂蚁喜欢吃什么?

提供树叶、面包渣、石子,与幼儿一起喂小蚂蚁,用自己喜欢的方式记录。

4.游戏“小蚂蚁回家”。

学一学小蚂蚁走路的样子好吗?

幼儿带头饰,随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作,体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式,游戏自然结束。

活动延伸:

在语言区投放儿歌《小蚂蚁》;在操作区投放小蚂蚁结构拼图;在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料;供幼儿在区域活动中继续探究。

活动反思:

让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说,掌握系统的科学知识不是目的,小班幼儿更是如此。本次活动,是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平,围绕活动重点,从幼儿的兴趣出发,按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境,让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物,即在活动中帮助幼儿获得新经验。

活动分析:

通过“小蚂蚁”这个活动,使幼儿的好奇心和探索欲望得到了满足。在观察、思考、讨论小蚂蚁的过程中,幼儿会随着对小蚂蚁的认识、了解逐步加深。同时,使幼儿亲近小动物、喜爱小动物的情感也自然地流露出来。在这个活动中,我们更加注重调动幼儿的探究兴趣,注重幼儿对蚂蚁观察、了解和亲近的过程,帮助幼儿学习观察的方法,引导幼儿用自己喜欢的方式表达对小动物的喜爱之情。通过引导幼儿认识小蚂蚁,观察了解小蚂蚁身体外形特征和体验喂小蚂蚁的快乐,模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式,从而培养幼儿乐于观察、善于思考、亲身体验、尝试发现问题、解决问题的好习惯。

小百科:蚂蚁是一种昆虫,别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂,属节肢动物门,昆虫纲,膜翅目,蚁科。蚂蚁的种类繁多,世界上已知有11700多种,有21亚科283属,中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。

《小蚂蚁》教案 篇8

活动意图:

手指游戏让孩子的智慧在指尖萌发,只要老师用心引领,就能化有限为无限,让孩子们的十只手指变出无限可能,玩出无限精彩,激发无限智慧,感受无限快乐,变成心灵手巧的快乐宝宝!

活动目标:

1、说儿歌配动作,使幼儿手口协调。

2、认识手指,喜欢有一双能干的手。

3、促进幼儿小肌肉的发展。

4、发展幼儿手部动作的灵活性。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动的重难点:

重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。

难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。

活动准备:

小蚂蚁图片、画笔、大自然画

活动过程:

一、谈话引题。

1、 出示小手,引起幼儿兴趣。

(1) 拍手游戏引出课题。

(2) 介绍小手。

老师神秘地说:“我们都有一双能干的小手!我们的手可以干什么呀?手真有用。”“而手指还可以做游戏呢。”

师:看看今天老师给大家带来了谁?出示小蚂蚁的图片。

二、学习儿歌玩手指游戏

1、教师念儿歌《小蚂蚁》

2、分解游戏的玩法。手指游戏《小蚂蚁》,玩法:小蚂蚁,很有趣,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)头上长着小胡须,(伸出食指、中指向上立起来晃动)小蚂蚁,有秩序,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)走路排队很整齐。(伸出食指、中指交替沿直线向前爬行)小蚂蚁,有情义,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)见面点头很有礼,(伸出食指、中指互对点点头)小蚂蚁,真得意,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)冬天来了有积蓄。(左手伸出食指、中指,右手握拳放在左手上)

3、幼儿学玩手指游戏(2-3遍)

⑴教师完整地示范游戏1遍。

⑵幼儿学玩游戏2遍

⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏1遍。

三、结束部分

老师拿出一张大自然的画,让孩子们拿画笔在画面的底部画出可爱的小蚂蚁。

四、活动延伸

体育活动《小蚂蚁》,

1、引导幼儿练习手膝着地爬的动作

2、教师边念儿歌边带领幼儿自由爬。

活动反思:

《小蚂蚁》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,本活动通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解,并能灵活转换各手指。幼儿参与此活动的积极性还是很高的,基本上让幼儿的想象力、创造力和语言表达能力都得到了发挥。

《小蚂蚁》教案 篇9

活动目标:

1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁,用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。

2.在观察蚂蚁动态变化的基础上,尝试变换瓜子的摆放位置,组合出不同动态的蚂蚁。

3.知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。

活动准备:

1.西瓜子若干(放在分类盒中),乳胶,投影仪,蚂蚁图片。

2.幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。

3.幼儿用书:《蚂蚁》。

活动过程:

(一)回忆原有经验,了解蚂蚁的基本构造。

1.引导幼儿观察单只蚂蚁图片,表述已有经验,知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。

教师:蚂蚁是什么样的?蚂蚁在爬行的过程中,身体有没有变化?(如拐弯时头是怎样的,胸、腹又是怎样的)

2.观察多只蚂蚁图片,拓展创作思路(如不同动态、行动方向)。

教师:两只、三只蚂蚁在一起又会怎样?它们可能会做什么呢?

(二)学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。

1.观察准备的材料,引出活动方式。

教师:这是什么?以前它有什么用?今天我们要用瓜子来作画。

2.师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。

教师:如果我们用它来拼贴小蚂蚁,你觉得它像蚂蚁的什么地方?可以怎样拼?

3.请个别幼儿示范,教师帮助拿棉签蘸乳胶,幼儿粘贴好后添画脚和触角。

分析幼儿的示范。教师:这只蚂蚁好像在干什么?小蚂蚁还可以怎样拼?它可能在干什么?

4.讨论怎样使用乳胶粘贴。

教师:谁发现这只蚂蚁是怎样固定在画面上的?

5.引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。

教师:瓜子很小,怎样抹乳胶?

(三)教师分发幼儿用书,幼儿自由拼贴蚂蚁。

教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向,表现出各种蚂蚁的不同动态。

提醒幼儿正确使用乳胶:根据自己的需要,蘸少量乳胶涂抹在相应的位置,保持画面整洁。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。

(四)评价幼儿作品。

请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。

师幼共同欣赏,重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。

教师:你最喜欢哪幅拼贴画?为什么?

活动延伸:

收集多种坚果壳放在美工区,让幼儿自由选择继续完成作品,或进行更丰富的造型。

第五篇:小蚂蚁教案

一、活动目标:

1、通过欣赏故事《小蚂蚁坐车》,懂得尊敬老人,待人热情。

2、结合自己的生活经验讨论,在公共汽车的不同情境中应该怎样做。

3、感受故事中小动物们之间互相帮助、相亲相爱的情感。

二、活动准备:

1、小动物图片:小猴、小猪、小羊、小狗、小熊、小蚂蚁。

三、活动过程:

(一)通过谈话活动,引出课题:

你们坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情?

(二)出示小蚂蚁的图片和汽车图:

1、你们看,谁来了?今天,小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆,请你们猜一猜在汽车上发生了什么事情呢?

2、教师操作图片讲述故事前半段至熊婆婆说:“我坐到你们的位置上,你们不就要站着吗?”

3、教师提问:a最后谁上了公共汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话?

b熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办呢?你有什么好办法?

4、教师讲述故事的后半段:

小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?

(三)创设情境,组织幼儿讨论:

1、假如你和妈妈或爸爸两个人乘公共汽车的时候,看到了一个位置,你会怎么办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的经验,和妈妈一起坐位置,坐在妈妈的腿上)

2、假如你坐在公共汽车的位置上看到爷爷、奶奶站在一起,你怎么办?

3、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹,你会怎么办?

小蚂蚁在公共汽车站爬上了汽车,他要到森林里去看外婆。汽车里坐着小羊、小狗、猴、小猪好多好朋友。他们有的到森林里采磨菇,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里捉迷藏,有的到森林里的湖边游玩。

嘀嘀——汽车开了。大家唱起了歌儿.真高兴。

嘀嘀——汽车开到了半路的车站,上来了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孙小熊的。熊婆婆上来了,呀!往哪里坐呢?座位全坐满啦。

小羊说:“能婆婆,来我这儿坐!”小狗说:“熊婆婆,来我这儿坐!”小猴说:“熊婆婆,来我这儿坐!”

大家都说:“熊婆婆,来我这儿坐!”

熊婆婆说:“啊,谢谢你们,谢谢你们这些好孩子。可我坐到你们的位置上,你们不

吗?

这时候,小蚂蚁冲着熊婆婆,用最大的嗓门喊了起来“不,不,熊婆婆,请你来我这儿坐!”“那,你坐哪儿呀?”熊婆婆问。“你先坐下,我就有地方坐啦!”小蚂

说。

熊婆婆坐到了小蚂蚁的坐位上。咦,小蚂蚁去哪儿啦?怎么看不见啦?

“小蚂蚁,小蚂蚁,你在哪儿?”熊婆婆喊着。

“熊婆婆,我在这儿哪!”声音就在熊婆婆的耳朵边。噢,原来,小蚂蚁爬到了熊婆

婆的肩

呢!

一路上,小蚂蚁给熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好听很好听,你瞧,熊婆婆笑眯眯地歪着头,听得多快乐!

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