土地湖中学89班数学科积分奖励机制

第一篇：土地湖中学89班数学科积分奖励机制

土地湖中学89班数学科积分奖励机制

一、建立积分奖励系统的目的：

通过积分获奖的方法鼓励同学们认真思考、勤于练习、团结合作、互相帮助、共同进步！

二、积分奖励系统的兑奖方案：

根据《你追我赶看谁最棒积分奖励制度》对每位同学进行公平、公正、公开的评分、统计、张贴，各位同学给自己确定奖励的目标（奖品），根据累计得分的高与低来获得不同的奖品，最低兑奖分数为50分。

三、积分奖励系统的操作流程：

1、由各学习小组的组长负责按制度每天如实记载本组每位同学的得分情况。

2、科代表负责监督与督促组长的记载，并每周对全班同学的得分进行统计予以公布。

3、科代表协助老师完成同学的兑奖。

你追我赶看谁最棒积分奖励制度

一、作业完成：

1、家作奖：家庭作业完成的数量与质量符合老师的要求加2分；特别优秀的加4分；家庭作业认真更正且优秀的加1分；没有更正的则扣1分。

2、课作奖：课堂作业及时完成，数量与质量符合老师的要求加2分；特别优秀的加4分；家庭作业认真更正且优秀的加1分；没有更正的则扣1分。

3、课外奖：鼓励同学们在完成老师布置的作业之外做课外练习，每做完一个作业本加120分。

（作业杜绝抄袭，凡抄袭的不仅不与加分，还要给与扣分）

二、课堂展示：

1、展示奖：上课积极思考，认真展示的同学每次加2分。

2、倾听奖：其他同学展示时认真倾听，并能给与合理中肯的评定的加2分。

3、质疑奖：向同学提出有深度的问题的加2分。

三、检测评估：

1、达标奖：每次检测，达60分以上的加2分，90分以上加5分，100分的加20分；

2、进步奖：每次检测成绩有进步的同学，成绩较上次检测进步几分就加几分，退步几分就扣几分 ；

3、稳定奖：每次检测成绩能稳定在5分左右加2分。

四、共同进步：

1、协作奖：以合作学习小组为单位，在检测中成绩居前两名的小组每人加3分，小组长加10分。

2、雷锋奖：每位成绩优秀的同学确定1-2名成绩较后的同学为合作伙伴，在每次检测中，合作伙伴的进步奖得几分则该同学加几分，若退步了视情况扣分。

3、比拼奖：在每次检测中，若平均成绩、合格成绩、优秀成绩等超过了90班，每位同学加2分，科代表加10分。

五、组长与科代表：

责任奖：科代表与组长工作尽职尽责，获同学和老师认可，每周加3-6分。

第二篇：5.积分兑换奖励机制

积分兑换奖励机制

一、意义

促进孩子学习积极性，有助于老师对其各方面调控。

二、实施方法

每队团体用积分兑换小标志再兑换种子土地并种植庄稼，最终以果树丰收最好队为获胜。

三、具体实施措施

1、班级人员分配：一般 6人一小队（老师可按按照班级人数自行设定），每队选出小队长并定好队名。

2、墙面划分区域：在教室墙壁上为各队选定区域，贴上队名，这就成为此队专属庄稼区域。

3、各小队积得一定小标志就可在自己所属区域开垦土地，种植庄稼。为了便于操作，评比，我们选择苹果树种植。（老师可以自行选择选择不同农作物）

4、为了切实有效促进孩子积极性，可以隔一段时间进行一次庄稼评比，奖励庄稼最好队团体奖，还可以奖励积分高者个人奖；到期末进行最终评比，团体奖、个人奖等。

四、积分兑换要求

1、上课表现好、作业完成好、作文优秀、好人好事等，都可以依情况给积分，个人得5积分就可获得1个小标志，团队5个小标志就可以兑换种子或土地等。

2、老师准备一个积分兑换记录本，已经兑换的积分和标志老师要及时记录下来。（注意的是学生要把已经兑换过的积分完整的保留，个人还可以用积分兑换礼物）

五、积分兑换庄稼方法

1、首先用5个积分兑换1个小标志，再用5个小标志兑换1块土地。

2、有了土地后，可以用5个小标志兑换1个种子

3、种子种下后，可以用5个小标志兑换发芽

4、种子发芽后，可以用5个小标志兑换长枝干绿叶

5、果树长了枝干绿叶后，可以用5个小标志兑换开1朵花（每5个小标志就可以兑换开1朵花）

6、果树开花后，可以用5个小标志兑换结1个苹果

7、注意的是，苹果树长枝干绿叶后就可以多开花，多结果，但是1朵花只能结1个苹果。

六、积分兑换礼物方法

1、个人积分兑换：20积分兑换1支圆珠笔

20—35积分兑换1个笔记本 35—50积分兑换1个小玩具 50—70积分兑换1支钢笔 70—100积分兑换稀奇玩具 100以上积分兑换神秘大礼物

2、团队积分兑换：100—150积分每人送1支棒棒糖

150—200积分每人送1支中性笔，200积分以上每人送1个笔记本。

第三篇：土地湖中学全校家长会发言材料2014

职校招生工作动员会表态发言稿

土地湖中学 蔡明德

各位领导、同仁：

大家好！

一年一度的暑假即将来临，我们也将迎来一个新工作的开始——招生。结合我校的实际，我们将主要做好如下几方面的工作：

1、修定好切实可行的职高劝学走访方案；确定班主任与行政责、权、利的统一；

2、召开好全体教师会，统一思想，严明纪律，形成合力。

3、召开好全体招生人员会，明确任务，层层落实。

4、组织学生到几所职校实地考察，亲身感受。

5、开好学生会，让学生了解读职高的三大优势，搞好分流指导工作。

6、招生成员提前掌握党的政策和各职校的特色，为正确引导学生打下基础。

7、招生成员提前进入各班，各家各户，目的有两个，其一是让学生喜欢你，其二是让家长信任你。

8、提前进行职校招生技能培训，学以致用。

9、搞好外围的文化宣传工作。如悬挂宣传横幅，悬挂职专近几年的高考升学率，悬挂职高生就业好的典型等。

10、抓好招生的几个关键的时间段，打好几个攻坚战。中考结束后，老师们就应该积极主动地投入到招生工作中去。历来暑期招生最基本会有三个阶段：

第一段阶：中考后到6月底。这一阶段力求对所有学生都进行一次全面招生宣传。了解学生及家长的初步读书意向和家庭情况。这一阶段要求老师不松劲，不怕苦。比外地学校招生老师早到，（很多家长和学生都有先入为主的思想）。尽量动员更多的学生来校培训。

第二阶段：中考成绩出来前后。老师们在分数线划定后，要及时弄清学生动向，防止学生反弹，再次动员没上线的学生就读职校。

第三阶段：8月中下旬。除加大招生宣传工作外，重点就是接送学生到校入学。

11、充分的利用好各种关系，搞好招生工作。（如，亲戚、朋友、村干部、职校老师、职校学生、本校的排头兵等）

12、做好职校就读学生的稳定工作。平时不间断，集中有行动。

以上所述，仅为我校工作的思路，不当之处，敬请在坐各位斧正。去年先进的奖牌我们已经捧回，相信经过我土地湖人的共同努力，再次捧回先进的奖牌不会是梦想！

2014-5-13

第四篇：张百湾中学班级奖励机制

张百湾中学七年一班奖励机制

学习优胜奖

凡在月考、期中、期末考试中成绩位于前六名者，分别设一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名，分别给予相应的精神和物质奖励。

学习进步奖

凡在月考、期中、期末考试中前五名同学每进步一名、六至十名同学每进步二名、十一至十五名同学每进步三名、十六至二十名同学每进步四名、二十一至二十六名同学每进步五名，分别予以“学习进步奖”，给予相应的精神和物质奖励。

学科进步奖

凡在月考、期中、期末考试中，该科成绩在110---120分之间提高3分，在100---110分之间提高5分，在90---100分之间提高7分，在80---90分之间提高10分，在70---80分之间提高15分，在50---70分之间提高20分，在50分以下提高30分，均予以“学科进步奖”，给予相应的精神和物质奖励。

道德品质优胜奖

凡在月考、期中、期末考试后，班级量化总分位居前五名者，分别授予“道德品质优胜奖”，给予相应的精神和物质奖励。

注：凡是在考试中违纪或作弊者，量化成绩位于班级后三名者或量化成绩扣除到20分（包含20分）以上者，取消评奖资格。

第五篇：土地湖中学2012年上学期教研工作计划

土地湖中学2012年下学期教研工作计划

以提高学生素质为目标，结合本校实际，从基础教研课题着手，大力推进课堂教学改革，不断探索教学规律，改进教学方法，更新教学手段，逐步建立科学的高效的课堂教学结构和教育模式。

一、组织机构 组 长：蔡明德 副组长：秦应兰

组 员：郑 璐 肖 江 陈灿炜 文 艺 龙 玲

二、情况分析：

1、教师情况：

本校有教师35人，均有大专以上学历，其中，本科毕业18人.师资队伍结构好，后备力量去强，这些教师工作负责，尤其是李伯年、郭琴、李顺民、郑璐、张海燕、周卫锋、文艺、章海霞、何宏光、倪艳红、杨爱民、龙玲等老师。这就为教研活动的深入开展提供了有利的保证。

不过也应该看到部分教师没有接受系统的课改训练，平时缺少学习计划，所以整体教研能力不强。

2、教学设备情况：

本校共有6个教学班，144名学生，实验室配套设施成就，信息设备严重不足；音、体、美器材缺乏等。

三、教研活动安排：

第一阶段：磨课阶段，要求全员上好一堂课改课。时间：9月份； 对象：全体教师。

1.要求每位课改教师上好一堂面向全校教师的“示范课”。2.经验总结及反思。学校要求，各课改教师要认真撰写好自己的课改工作经验总结或课改工作反思，并用A4纸打印，上交教导处。

3.为了更好地理解、掌握课改理念、新课堂教学的组织，要求每位教师在加强对课改理论知识，业务学习的同时，必须多次深入课改课堂，听课、评议不能少于10次。

第二阶段：开展优质课改课比武活动。时间：9月份下旬——11月中旬；

对象：经过第一轮校园课改选拔出来的10名教师。

1.由各教研组组织，评选推荐本组2名优秀教师参加校园内第二轮课改比武。

2.要求凡没有上课任务的教师尽量多的听评课，达到提升课改水平的能力。

第三阶段：总结提升。时间：12月中旬。对象：全体教师。

在前面 “过关”“反思”、“学习” “示范”、的基础之上，由各教研组组织，确定各科不同课型教学模式的论坛。组织有经验的、教学能力突出的课改教师撰写好各个不同角度的课改经验材料，并组织全体教师进行学习，为下学期的全面推广打下基础。

第四阶段。学校课改工作总结及反思。时间：12月上旬。

针对本学期课改工作情况，学校课改工作小组认真总结本学期课改工作经验及对工作存在的问题进行深刻反思，写好课改工作总结报告。

2012年9月1日