第一篇：七年级思想品德上册教案(全)3
七年级思想品德上册教案
第一单元 笑迎新生活
第一课珍惜新起点——新学校，新同学
一.教学目标：
了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活；逐步提高生活适应能力，增强自我管理、自我调适、自我控制的能力；提高交往能力，能够在新的集体中建立新的友谊；热爱新的学习环境，对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。
教学重点：分析中学与小学的不同之处，了解新环境，结识新同学。
教学难点：珍惜新友谊
二.学情分析：
进入初中，学生将在新的学校和新的班级中开始新的生活，学生难免有会有陌生感，学生的初中生活快乐与否，很大程度上取决于班级中同学相处得怎么样，人际关系如何，因此，本课从班级人际关系入手，把班级中学生的相互熟悉，建立彼此的友谊作为一个重要内容。
三．教学方法：
活动体验法
四．教学程序：
（一）导入新课
我们从不同的学校来到讷河四中某班，开始我们三年的初中生活，这里的一切都是新的，我们会感到陌生，让我们从熟悉周围的环境，老师，同学开始熟悉我们的初中生活吧！
（二）新课讲授
（一）初中生活新体验（板书）
师：开学一天来你遇到哪些新鲜事？（生答：如学习的科目多、老师多，心理压力的增大、学习内容的复杂等等。）
师：同学们刚才都谈到了新生活带给自己的兴奋和不安。兴奋是因为那么多新奇有趣的事物等着我们去认识，不安是因为还有那么多我们未曾了解的问题。我想，同学们肯定急于想知道的东西很多，比如我们的学校是一个什么样的学校，它对我们有什么要求和期望？比如各科老师是什么样的性格，是和蔼可亲还是严厉苛刻？再比如班里的同学，谁爱学习，谁比较淘气，谁能和我成为好朋友？还有，我们这个班集体会是一个什么样的集体，是一盘散沙，还是团结和睦？这么这么多的问题，有些需要我们认真观察，有些需要细细调查，当然也有一些可以通过相互交流来获得信息。
学生发言：
1、谈谈你对学校的印象。
2、介绍自己通过几天的相处后，与哪位同学比较谈得来，或者已经成为了朋友，并说明互相吸引的理由和过程。
师：听了大家的话，我觉得许多同学已经对新的生活开始逐步适应了，对其他同学也已经了解很多了，有的甚至成了朋友。所以，这个“陌生”的环境对我们来说其实也不那么陌生，小学的同学、朋友很多不在身边了，但我们又有了新的朋友，而且这段新的友谊将陪伴我们走过三年的求学路程，让我们不会感觉到孤单、寂寞。所以，希望同学们能珍视我们的新友谊。
过渡：进入新的环境，你有什么样的感觉？学生回答略。
教师概括为两种感觉：作为一名中学生既感到很高兴，但又感到孤单。怎么消除孤单呢？就需要我们结交新的同学、新的伙伴。
（二）珍视新友谊（板书）
活动 A：“认识你，记住我！”
1．学生作自我介绍，相互认识。
2.请同学们介绍自己新认识的伙伴。
3.请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。
（三）“与新朋友结伴同行”（板书）
活动B: “大家来帮忙”讨论
1．设置情境：小梅是一位来自农村的初一新生，初到新学校新班级一个同学也不认识，在学校中生活学习很不习惯，特别是她害怕与城里的同学交往，她们好像不喜欢她，总是用异样的眼光看着她，她觉得在这新班级中很孤独。
分组讨论：作为小梅应该怎样适应新生活；作为同学应如何做呢？
2.每小组派代表总结发言，谈谈同学和睦相处，共同进步，创建一个团结友爱班集体的重要性。师：也许有的同学会很担心，我性格比较内向，比较孤僻，怎么和别人成为朋友？也许有的同学会说，我崇尚天马行空、独来独往的生活，何必非要与别人结伴而行，一个人不是更自由吗？那你是怎么看的呢？
学生发言，谈自己的看法。
师：所以，我们来到这个新的学校，又有幸分到了一个班级，我们每个人都应该付出自己的关爱、热情，结交更多的新朋友，与新朋友结伴成长。
（三）与新朋友结伴成长（板书）
结束语
七年级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习、生活，认识新的老师和同学，让我们珍惜这个新起点，与新同学结下深厚的友谊，一起茁壮成长。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好.板书：
第一单元 笑迎新生活
第一课珍惜新起点
初中生活新体验→热爱新的学习环境
一．新学校 新同学珍视新友谊珍视新的个人
与新朋友结伴成长人际环境
教学后记：
第一单元笑迎新生活
第一课珍惜新起点——创建良好班集体
一．教学目标：
回顾小学班集体的特点，了解创建优秀班集体的方法，提出自己努力的目标，正确认识个人和集体的关系，了解建立共同目标和团结协作的重要性，引导学生明白创建优秀班集体是我们的责任和义务，愿意为打造优秀班集体做出自己的努力。自觉融入新的集体，发挥个人特长，与同伴团结合作，创建优秀的班集体。
教学重点：如何创建良好的班级集体
教学难点：在班级建设中学会处理集体利益与个人利益的矛盾
二．学情分析：
刚进入初中的学生面临着如何适应新环境的问题，鼓励学生积极主动地认识并融入到新的集体，有利于他们尽快适应初中生活。
三．教学方法：
活动、讨论等相结合四．教学过程
导入新课：
学校是我们的大家庭，班级就是我们的一个小家。那么，我们的家应该是个什么样子呢？我们又应该为她做些什么呢？
二、创建新集体（板书）
师：我想每位同学在进入新学校之前，肯定都忐忑过，我的新班级会像我小学时的班级那么优秀吗？有那么和睦吗？同学会欺负我吗？班主任带班认真负责吗？当然也期待过，希望新班级别像小学时的班那么乱，贪玩的多，学习的少等等。请你用三个词描绘你最喜欢的班级，并说出理由。
(学生回答略)
师：从刚才同学们的发言中我们可以看出，同学们都希望生活在一个健康、活泼、上进、团结的班集体当中，同时也希望自己是这个集体中优秀的一员。让我们共同制定我们班级的共同目标吧！（目标略）
我们有了共同的目标，就让我们的集体向着我们理想的方向发展，共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。
（一）共同的目标前进的动力（板书）
当然要想创建一个优秀的、理想的班集体并不是一件容易的事，这需要我们大家的共同努力。那么，我们每个人能够为我们的集体做些什么呢？
（二）各尽其能，发挥所长，奉献集体（板书）
学生活动：毛遂自荐
学生介绍自己的特长，说一说自己能为班级做些什么。（略）
师：在这个家庭中，我们每个人都有自己的位置，都可以运用自己的智慧为集体做出贡献，也只有这样，我们的集体才有可能在我们大家努力的过程中成为一个温暖的、美丽的家。为什么说有可能，而不是一定呢？就好像五匹马拉一辆车，车怎么样才能跑得很快呢？当然是劲往一块儿使，否则，这辆车不仅不会前行，反而会四分五裂。因此，在这个集体中，大家要发挥自己的聪明才智，更要发扬团结协作的精神。
（三）团结协作，互助前行（板书）
学生发言，举例说明团结协作在集体中的重要性。
师：所以说，在这个大家庭中，每个人要力争做到最好的同时，还要和其他人配合好，这样我们的集体也才能做到最好。我们也希望同学们用爱创造出让自己自豪、让别人羡慕的班集体。
课堂练习：如何创建优秀的班集体？
布置作业：给现在的班集体提几条合理的建议
板书：第一单元 笑迎新生活
第一课珍惜新起点
共同的目标，前进的动力
二．创建新集体各尽所能，发挥所长，奉献社会
团结协作，互助前行
讷河四中贾冬晶教学后记：
第二篇：思想品德教案(七年级上册)
第一单元
走进中学
1．1 我上中学了
目标要求
1．知识与能力
了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活；提高生活适应能力。2．过程与方法
通过“探究园”中的“校园情况知多少”以及“出谋划策”等活动，观察、分析、思考中学和小学的差异，对因为不适应造成的心理问题进行剖析，并找出解决方法。在辅之以理论指导的基础上，通过“新学期、新面貌”的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。
通过阅读思考“阅读与感悟”学会适应的现实意义。
3．情感、态度与价值观中的《(谁动了我的奶酪)启示录》，充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。
课时安排：两课时
活动指南
活动一：校园情况知多少
(1)设计目的------一方面，让学生通过对学校的观察活动，掌握观察事物的一般方法，提高观察能力。同时了解学校的概况、学习环境和学习任务，激发学生对学校的热爱和积极进取性。另一方面，将中学和小学的课程、上课时间、学习特点、学校的规章制度进行对比，找出差异，以便更快地适应中学的环境和学习方式。在比较中要让学生明确中学学习的内容更广泛了，难度加大了，学习的方式方法等也和小学有很大差异，要做好适应这些变化的心理准备。
(2)准备工作------因为这是本册教材的第一课，学生又是七年级新生，所以教师可事先为学生提供介绍学校情况的资料，学生在观察学校和阅读资料后完成此题。可相应作以下准备：
①准备本校的校史、校貌、校风等资料，并编成若干竞猜题。
②了解学生入学后的思想动态。
③用投影片或小黑板写好“我爱学校，爱我学校”的赞美诗词。
④中小学的学习特点和规章制度的比较可让学生课前准备。
(3)过程指导 第一步：“新学校知多少”竞猜活动。竞猜活动的规则：
（1）答题由本小组同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。（2）抢答题由老师请同学回答，其他同学认真倾听，答完后可以补充或纠正。
（3）对认真回答竞猜题的同学，大家要给予掌声鼓励。竞猜题目：(可根据各地学校实际情况作适当调整)必答题：
① 我校建于哪一年?首任校长是谁? ② 我校有哪些光荣传统?我校校友中有哪些杰出人才? ③ 我校的校风是什么?你对我校老师和同学有何印象? ④ 我校的办学特色是什么?我校的特级教师(高级教师)是哪几位? ⑤ 我校的环境有什么特点?有哪些新的教学设施? ⑥ 我校有哪些主要建筑?有多少教室、实验室和办公室? ⑦ 我校的校长室、教导处、总务处分别在哪一幢楼、哪一层? ⑧ 我校的心理咨询室、卫生室、图书馆分别在哪一幢楼、哪一层? ⑨ „„
第二步：小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。
第三步：开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励同学提问和回答；教师选择问题向同学提问，并引导和补充同学的回答。
第四步：教师小结。
第五步：组织学生围绕“中学与小学的差异”分小组讨论。
第六步：指导学生着重从“开设的课程、上课时间、学习特点”等方面探讨中学与小学的不同之处。
第七步：教师总结。
(4)评价指导----可单独评价，也可采取项目评价，以每一小组答案的正确性、完整性作为评价标准，最后的补充填空可以采取自由抢答的方式。教师应对同学们在竞猜活动中的积极性给手充分肯定和赞赏；肯定同学们在竞猜活动中流露出的喜欢自己学校的心情，并举例说明；指出可能有的同学对自2目前所在的学校并不满意，或并不喜欢学校的同学，这也是很正常的、可以理解的，同时应引导这部分学生从积极、乐观的角度思考问题，发掘学校的优势所在。通过分组讨论活动考查学生的观察、比较和归纳能力，作为评价标准。
(5)完善或增加某些活动的建议
活动二：出谋划策——陈杰与李辉的不同境遇
(1)设计目的-----以个案的方式让学生了解对中学生活的不适应，心理会产生很多消极影响，并通过出主意的方式提供指导性建议，帮助学生自我调试，摆脱不良心理，以积极向上的面貌迎接崭新的中学生活。
(2)准备工作------活动中侧重引导学生对不适应心理成因的分析，还可以让学生说说身边类似的例子。(3)过程指导------第一步：可采取角色扮演或以录音、动画等形式呈现材料。第二步：组织学生分组讨论如何帮助李辉。第三步：各小组把意见与建议在全班共同分享。第四步：教师小结。
(4)评价指导------指导学生适应中学新生活，可参考以下分析：
中学生活与小学有较大变化，新的环境和学校管理教学方面的特点，要求我们有哪些提高?
有较强的学习能力。学习要有独立性、自觉性，加强自我管理。
要尽快适应中学生活，／顷利持续地发展，就要达到上面的要求，请你具体地谈谈该怎样做。
各学科特点不同可请教各科老师和学习好的同学。培养对学科学习的兴趣。不依赖老师、家长的监督。不能只学班主任的课，而忽视其他科目。明辨是非，自觉遵守纪律，约束自己，妥善安排时间，劳逸结合。
4．实践与评价指南
(1)设计目的-------通过组织学生为自己尽快适应中学生活制定计划，让学生通过自己的理性思考把“心灵
导航”中的知识要点应用在实践之中。
(2)准备工作
教师应具备撰写“计划”的理论知识；
(3)过程指导
第一步：教师对计划的撰写给予理论或知识性的指导和说明。
第二步：引导学生参考“小提示”的内容自行策划。
第三步：小组分享，小组长写评语。
第四步：教师总结。
(4)评价指导
通过学生提出的改变不适应心理的方法，评价考查其分析、解决问题的能力；评价学生经过“探究园”的活动和“心灵导航”的理论学习，能否把所学知识运用到实践中以实现自我评价。
在新学校，面对新环境、新集体、新的学习方式，只有尽快适应，把握新机会，才能在老师和同学们面前展现一个全新的自我，这也有利于身心健康的发展。要做到这些，计划少不了。计划可以按照“心灵导航”的要求，也可以按照学生的实际情况设计。要求计划一定要具体、详尽，方法切合自身的实际，目标有层次，内容避免空洞和笼统，并强调落实。时间允许可在课堂上完成计划，也可以课上列提纲，课后补充完善。计划要进行阶段性小结，可采取自我评价和老师同学评价相结合的方式来确定是否达到既定目标。对于好的计划可向全体同学推荐。附：本课知识要点
一、中学生活新变化
1、同学的重新组合；
2、学习科目的增加；
3、学习任务和特点的变化；
4、校园生活多姿多彩。
二、积极适应新生活
1、自觉遵守中学的规章制度；
2、尽快建立新的人际关系；
3、主动适应新的学习生活。
1．1 我上中学了
基础知识导学
(一)基本概念
学校适应是指学生在校的适应情况。
(二)基本观点、原理
1、学生在学校是否适应良好，主要按以下三个标准来评定：（1）学业方面的成就能达到适合自己能力的水准；（2）行为方面，能遵守学校既定的规范；（3）社会关系与人格方面，能友爱合群，与同学友好相处。
2、中学生活的新变化：位置发生变化；学习科目发生变化；学习任务发生变化；学习要求发生变化；校园生活发生变化。
3．积极适应新生活：(1)自觉遵守规章制度。中学的规章制度与小学相比较有许多不同，那是因为社会对我们的要求提高了。尽快了解所在学校，班级的规章制度和要求，并以此来规范自己的行为。
(2)尽快建立新的人际关系。刚上中学是形成新的人际关系的时机，每个人都站在同一平台上。只要交出真诚，献出热情，和同学们正常交往，我们会很快找到新朋友，在新集体中确立自己的位置。
(3)主动适应新的学习生活。积极、主动地学习，调整好心态，找到方法，建立起信心，认识新知的喜悦，探索成功的自豪。
重点 难点
易错点
1、了解自己所在学校的情况，认识中学的学习环境的变化(重点)
2、尽快适应中学新的学习生活(重点、难点)
课文问题解答
1、探究园------校园情况知多少？
①略
②要点记录：学校的环境变了，学习的内容多了，知识的广度和深度都增加了，对学生的要求更高了„„
2、出谋划策------陈杰和李辉的不同境遇：
①陈杰之所以这么快适应了学校的生活。因为，陈杰是个兴趣广泛的男孩子，他能主动了解学校的情况，积极参加各种集体活动，主动融入新集体，建立新的人际关系。
②李辉有孤单、失落感是因为，李辉不敢主动和同学交往，不敢参加集体活动，总担心 别人不接纳自己，这样同学也难接近你，因而觉得孤单、失落。
③我的主意：增强自己的信心，主动与同学交往，积极参加集体活动，将自己融人集体 之中。
3、实践与评价------新学期，新面貌
我的计划：首先要了解自己所在学校和班级情况，包括学校的历史、老师的情况、同学的情况等。其次，是多参加集体活动、主动与同学交往，融入新的集体。最后，明确自己的学习目标，并为实现目标而努力。
4、阅读与感悟------《谁动了我的奶酪?》启示录
①奶酪的喻义：我们生命中任何最想得到的东西
②阐述的道理：要珍惜拥有的“奶酪”，拥有“奶酪”的同时要有危机感，要不断为新的“奶酪”而行动。
1.2 认识新伙伴
目标要求
1.知识与能力
了解闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理。认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。培养主动积极与同学、朋友交往和语言表达的能力。
2．过程与方法
通过参与“探究园”中“我的好伙伴”、“认识你，记住我”和“角色扮演”等活动，与新同学分享和交流心目中“好伙伴”的特点，同学之间交换“名片”、互相认识，探索与同学、朋友交往的方法。
通过“实践与评价”中的“出点子”、“成长记录”等活动，感悟闭锁心理的表现及危害，克服闭锁心理，培养热情开朗的性格，积极与同学、朋友交往。
通过阅读短文《受欢迎的性格特征》，加深对养成热情开朗性格的意义的认识。并且初步学会从材料中获得有关信息的方法。
3．情感、态度与价值观
通过系列活动感受到积极交往的乐趣，对“好伙伴”的标准形成共识，从而珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。
课时安排建议3课时
活动指南 活动一：“我的好伙伴”
(1)设计目的对以往交友经验的回顾与反思
(2)准备工作形成“好伙伴”的共识。提前把学生分成若干个学习小组，推荐小组长；教师可多准备和补充点有关性格方面的词。
(3)过程指导
第一步：每个学生回顾与反思，概括自己好伙伴的特点。
第二步：小组代表汇报探究的结果。
第三步：教师归纳总结“好伙伴”的特点。
(4)评价指导
①教师要求每个学生认真反思，积极概括“我的好伙伴”是个什么样的人。
②小组交流的过程中，要求每个学生都要开口说，把自己的真实想法大声说出来。组代表的发言应
是组内同学对“好伙伴”形成的共识，而不是他(她)个人意见的表达。活动二：“认识你，记住我”
(1)设计目的：使同学们相互认识了解，扩大交往面养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。(2)准备工作：每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，富有个性，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。(3)过程指导----第一步：学生走出座位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。
第二步：鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。
第三步：请同学们介绍自己新认识的伙伴。
第四步：请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。
(4)评价指导：在活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。
附：本课知识要点
一、克服闭锁心理
1、闭锁心理不利于建立良好的人际关系；
2、走出闭锁心理。
二、养成热情开朗的性格
1、热情开朗的性格容易建立良好的人际关系；2．热情开朗的性格是可以培养的。
三、与同学友好相处的金钥匙
1、树立友爱合群的观念；2．友好交往的方式。
1．2认识新伙伴
基础知识导学
1、如何才能结识新伙伴，在同学中建立新的友谊呢？（结识新伙伴的方法）
（1）要克服闭锁心理；（2）养成热情开朗的性格；（3）与同学友好相处。
2、闭锁心理不利于建立良好的人际关系
①因为人际交往是双向性的。如果我们想获得理解，就要袒露自己的真实思想；如果我们渴望人际交往中的温暖，就要献出自己的信任。
②相反，对人怀有很深的戒备，只要求对方无条件地开放和接纳，而自己却没有以更积极主动的态度作出回应，就像一把“心锁”，会锁紧我们通向友谊的大门。
资料库：能不能结识更多新朋友，与集体，与周围人际环境融为一体，最大的障碍就是闭锁心理。心理闭锁现象是处在青春期的青少年心理发展过程中的一种正常现象。然而，闭锁心理如果处理不当，也会对身心健康产生不良影响。它会使人产生不同程度的心理上的孤独感，如任其发展下去，可能会发展为性情孤僻。长久地将自己闭锁起来，容易形成有缺陷的人格，因此，我们要注意预防和克服闭锁心理。
3、热情开朗的性格的作用
①热情开朗的性格会对人的生理、心理产生积极的影响；容易被人接受，建立良好的人际关系；在集体和社会中营造融洽的人际氛围，并且容易得到快乐。
②热情开朗的性格是可以培养的．可以尝试每天保持一种好心情，对老师、对同学态度友好；与人交往主动、豁达，不斤斤计较个人得失。
4、与同学友好相处的金钥匙：①与同学友好相处的交往方式；②坦率地敞开自己的感情；③在朋友有需要时，自觉自愿地提供帮助；④尊重朋友的意愿；⑤保守朋友的私人秘密；⑥双方互相信任；⑦朋友不在场时，同样维护其正当利益；⑧公开场合不互相指责；⑨给朋友以情感上的支持；⑩交流时注意力集中，不要心不在焉；⑾不忌妒朋友的其他社会关系；⑿发生矛盾时互相宽容；等等。
重点 难点
易错点
1、怎样才能克服封闭心理(重点、难点)
2、怎样才能与同学友好相处(重点)，掌握与同学交往的方式(难点)
课文问题解答
l、探究园
(1)我的好伙伴(略)于(2)认识你，记住我(略)
(3)(角色扮演的体会提示：张雅热情开朗，主动与同学沟通，积极参加集体活动。因此，与同学相处较好。李安则比较内向，对他人怀有戒备心，时时担心别人不接纳自己，把自己闭锁。)
2、实践与评价
(1)出点子：①我的点子：高璐璐应该主动与同学交往，大胆地表现自己，多参加班集体活动，消除自卑感，增强自信心。
②赵谦应该放下自己的架子，平等地对待每一位同学，与同学交往要主动、豁达，不要
斤斤计较，要互相包容。
(2)自我评价(略)
3、阅读与感悟------受欢迎的性格特征
(提示：心理学家研究得出的结论，使我认识到自己性格中的缺点，要做一个受人欢迎的人，必须要克服自己性格中的缺点。)
1.3 融入新集体
目标要求
1.知识与能力
了解个人离不开集体，班集体是我们成长的摇篮。知道集体团结的重要性，自觉维护集体荣誉和利益。通过参与有关活动，培养和提高自我表演及口头表达能力;搜集,整合、提炼有效信息的能力。
2．过程与方法
通过参与“探究园”中“第一名是怎样来的”，感受集体荣誉感和集体凝聚力的重要性。通过“探究园”中“齐参与”的活动，增强集体荣誉感。开展“建设集体从我做起”的活动，在一定理论的指导下，为建设班集体，增强集体的凝聚力贡献自己的智慧。并学会分组探究问题及归纳总结的学习方法。
3．情感、态度与价值观
通过活动培养对新集体的归属感，尽快融人到新的班集体中。自觉维护班集体的荣誉，努力增强集体的凝聚力，共同担负起建设新集体的责任。
课时安排建议
建议教学时数为2-3课时。
活动指南
活动一：第一名是怎样来的
(1)设计目的：体会团结就是力量，增强集体凝聚力，珍惜集体荣誉。、(2)准备工作：如果学校组织了七年级新生的军训活动，请同学们准备展示军训的日记、心得体会、照片等有关资料(没有军训活动的学校，可选择某项集体活动取得好成绩的小组或团体)。布置学生上网搜索有关军训的资料(可根据学校实际作相应调整)。把班上同学分成若干学习小组，选出小组长。(3)过程指导
第一步：分组讨论“七年级(XX)班”获胜的根本原因。
第二步：小组代表介绍本组讨论的结果，全班分享。
第三步：有军训经历的同学可以谈军训的感受、读军训日记展示有关照片(如果没有军训经历的学校，此步骤可省略)。
第四步：老师组织学生就本班所参加的某项集体活动展开评价与讨论。
第五步：老师组织学生就该项活动展开采访。采访内容可由各校老师灵活安排，或以全班讨论确定的形式，或分组讨论后确定等形式均可
第六步：学生汇报采访的结果。
第七步：老师进行最后的归纳总结(或者让班长进行总结)。
(3)评价指导可以评出先进学习小组，评选的标准可以参照以下几点：小组的成员是否每个人积极参与了讨论；小组的讨论是否达到了预期的目的；小组代表的发言是否引起班上同学的共鸣；小组同学是否谈了军训的感受，是否展示了有关的图片，是否搜集了相关资料。活动二：齐参与（“参加学校田径运动会”）
(1)设计目的：学生认识到自己是集体的一分子，应当积极参加集体活动自觉为集体服务，努力为集体争取荣誉。(2)准备工作：①可以让学生现场表演“齐参与”的有关情节；
②有条件的学校可将学生表演的场面拍成录像，课堂上放映给学生看。
(3)过程指导
第一步：请学生现场表演或看录像；第二步：学生谈说服大家一起参加的办法；
第三步：学生代表对大家的意见进行总结。
(4)评价指导：评价标准可参考：
1、表演的同学是否投人，是否逼真。
2、发言的同学是否积极主动。
3、学生代表的总结是否比较准确。
4、是否达到了预期的目的。
附：本课知识要点
一、班集体是我们成长的园地
1．什么是集体；2．集体是我们成长的园地；3．良好的集体有利于我们健康成长。
二、铸就集体凝聚力，维护集体荣誉
1．什么是集体凝聚力；2．集体的形成需要成员的努力；3.自觉维护集体荣誉；4.让个性在集体中张扬。
1．3融入新集体
基础知识导学
1、班集体是我们成长的园地------(1)成长在班集体的好处：班集体可以满足我们的心理需要；班集体可以使我们获得知识、增长能力、拓展视野、培养性格、陶冶情操，等等。
(2)对我们成长的影响：良好的班级对我们的成长有着许多积极的影响，有助于我们形成集体主义精神、义务感、责任感、主动精神，形成良好的组织纪律性，培养奋发向上的情操。
2、增强班集体的凝聚力------(1)表现：班集体成员为了共同的目标团结在一起，心往一处想，劲往一处使。
(2)原因：一个富有凝聚力的班集体能使人感受到温暖，有归属感和力量感，也能使人在这个温暖、和谐、真诚、向上的大家庭中健康快乐地成长。
(3)依靠的力量：一个有凝聚力的班集体的形成，靠的是全体成员的团结与奉献。
(4)做法：只要我们团结友爱、互相帮助、互相激励、积极向上，我们的班级就能成为一个有凝聚力和安全的大家庭。
3、自觉维护集体荣誉------(1)原因：班集体荣誉感可以使同学们产生归属感，形成向心力、亲和力。会给人带来自豪感，但集体的荣誉需要每个同学的责任感，需要大家自觉去维护。
(2)做法：每一个人付出自己的一份力量，每一个人都不损害集体利益。
4、让个性在集体中张扬------(1)原因：一个优秀的班集体，是由个性各异的人组成的。各人的优点、特长越能够充分发挥，集体就越坚强、团结和优秀。
(2)做法：自觉遵守集体纪律，服从集体利益，主动地提出自己的建议，发挥自己的特长，坚持自己的兴趣，张扬自己的个性。资料库：
1、个人与集体：集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩；也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷的魅力。一个只强调自我，只强调个性的人，是很难有合作精神的。要认识到每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多么大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。所以，集体是由个人组成，集体离不开个人，个人也离不开集体。
2、合作与集体主义：当班与班进行拔河比赛的时候，你看到每一方都在喊着口号，那整齐划
一、劲往一处
使的拼搏场面，不正是合作中集体主义精神最精彩的体现吗?
实际上，一个群体的各个成员之间只有不斤斤计较个人的荣誉得失，把团队的成功当做是自己的成功，相互团结和信任，欣赏对方才能不会相互嫉妒和猜疑，才能避免内耗，才可以建立起良好的合作氛围。
合作不仅是一种精神，更体现在行动中。所以，在平时的学习生活中，要积极参加班集体和学校的各种活动。微软中国研究院院长李开复在写给中国学生的信中说道：“为了培养团队精神，我建议同学们在读书之余积极参加各种社会团体的工作。在与他人分工合作、分享成果、互助互惠的过程中，你们可以体会团队精神的重要性。”
合作是一种能力，更是一种智慧，学会与人合作，你所有的努力都将会事半功倍。生活中有许多事情，光靠自己是办不到的，还要靠别人的帮助，只有你为我搭桥，我为你铺路，我们的生活才不会艰难，人生的路才不会孤单。
重点 难点
易错点
1、增强班集体的凝聚力与维护班集体荣誉的异同(易错点)
相同点：需要每个同学都要付出自己的一份力量。
不同点：增强班集体的凝聚力，是需要每个同学团结友爱，互相帮助，互相激励，积极向上的精神，使班集体力量凝聚在一起。维护班集体荣誉，是指每个同学不损害集体的利益，不给集体抹黑，维护原来已取得的成绩或美好形象。
2、如何去维护集体的荣誉，增强集体的凝聚力(重点、难点)
课文问题解答
l、探究园
(1)第一名是怎样出来的(略)
(2)齐参与我的办法：首先，要对在艺术节活动中表现出色或积极参加的同学进行表扬和奖励。其次，增强同学的集体观念，展开讨论，鼓励同学发挥自己的特长。再次，根据学生的实际，分派任务。
2、实践与评价
(1)建设集体从我做起------我的方案
(提示：主题《清新、美丽看我班》①绿化课室，摆设几盆绿色植物；②用字画装饰、美化课室，但又不能太花巧；③设置《好书齐分享》的阅览台；④课室保洁，人人有责。)
(2)评价：通过《美化课室齐动手》的活动，使我们班更清新、美丽，我们在这样的环境中学习劲头将会更高，学习效率也会提高。
3、阅读与感悟------野雁的感觉
(提示：从野雁飞行的故事中，使我认识到集体力量是来自每个成员的团结、合作、奉献、互相关心和帮助。)
第二单元
认识自我
2.1悦纳自己
目标要求
1．知识与能力
了解自我评价的重要性，知道自我意识对个人成长的重要作用。学会认识自我的途径与方法，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。懂得悦纳自我的重要性，并通过“自我完善”演讲稿的设计，妥善处理问题的能力。2.过程与方法
通过“探究园”中的“给自己画个“像”活动，学习科学分析自我的方法。一方面明确自我认识的表现，正确评价自己的优缺点，另一方面分析自我评价各方面在生理自我、心理自我、社会自我的分布，从而更客观地形成自我整体形象。
通过“探究园”、“小故事会’’的活动，学习科学的比较方法，懂得悦纳自我的重要性，学会客观而正确地看待自己的优点与缺点。
通过“实践与评价”中“自我完善”的设计，学习用全面和发展的观点评价自己。通过阅读、朗诵“阅读与感悟’’中的小诗，更深刻地领悟悦纳自我、完善自我的重要。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。
3．情感、态度与价值观
通过学习，树立积极的自我概念，正确对待自己和别人的评价，认消和挖掘自己的优点，增强自信心，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺点与不足。用发展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，认识今天的我，更要追求明天的我，实现自我的完善。
课时安排建议
建议教学时数为2—3课时。活动指南
活动一：给自己画个“像”
（1）设计目的：本活动旨在一方面引起学生的兴趣，另一方面通过对自己自我形象认识与评价，帮助学生形成清晰的自我形象。
（2）准备工作：教师在组织本活动前，须对测验的目的、测验的理论背景、测验的操作、测验的评价等方面进行全面的了解，以免由于理解和操作上的误差，导致本活动可信度的误差。有关名词、理论可参阅本课“参考资料”中的相关内容。
(3)过程指导：第一步：教师宣读指导语：“同学们，让我们一起来为自己画个像吧。请用陈述句，围绕着“我是谁”这样一个问题，用20种相异的回答填写出能表明自己的句子。回答时不必太多的思考。”(强调“陈述句”与“回答时不必太多的思考”这两点)第二步：给20—25分钟左右的时间让学生完成。注意：在学生填写的过程中，教师须尽量保持安静。
第三步：待学生完成20句话后，让学生对自己的回答按照生理自我、心理自我和社会自我这三个角度进行分类。在这个环节，教师须对生理自我、心理自我和社会自我这三个分类进行必要的解释：
生理自我是指个体对自己外表和体质状况的观察和认识，包括外貌、风度、健康状况等方面。例如：我是个高个子。我是留长发的女孩。
心理自我是指个体对自己精神世界的观察，包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。例如：我是个胆小的人。我是个爱好文学的人。
社会自我对中学生来说，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应能力。例如：我是一名中学生。我是班里最受欢迎的人。
第四步：让学生计算在自己的回答中，生理自我、心理自我和社会自我分别占了多少项，并算出百分比，以“切蛋糕”的形式画出。
第五步：组织同学之间的互相分享；教师对学生的“蛋糕”要予以积极的回应。
第六步：让学生思考在自我的描述中，欣赏自己的有哪些方面，觉得有待改善或不太满意的是哪些方面，让他们说出具体的理由。活动二：小小故事会
(1)设计目的：本活动旨在让学生从两个实例中体验悦纳自我的重要性；并由此引出兑纳自我的方法与途径”的探讨。
(2)准备工作：教师组织本活动前应对“悦纳自我”的概念、学生可能存在的问题、悦纳自我的方法等有比较好的理性认识。教师还应对本板块中的这两则故事的主旨有较准确的把握。可适当参阅“完善或增加某些活动的建议”这一内容中的建议，或自行收集一些关于悦纳自我的题材。(3)过程指导
第一步：以适当的方式呈现这两则故事。可采用CAI的形式、课堂表演的形式、配音朗诵的形式等。
第二步：组织学生围绕“从上述故事中，我们从中得到什么启发?面对自己的不足，我们可以怎样处理?”这两个问题展开分组讨论。
第三步：各小组整理出小组意见，在全班内交流。
第四步：教师可选用“完善或增加某些活动的建议”，或自行收集一些关于悦纳自我的题材拓展本板块的知识点。(4)评价指导：对学生的讨论结果要注意把握：悦纳自我，就是要求学生做到无条件地接受自己，包括正确地分
析自己的优点、勇敢地面对自己的不足或缺陷。引导学生从“心灵导航”中的相关知识点进行拓展。
深化：在学生通过故事会中的两则经典故事领悟了悦纳自我的重要性后，教师可以更进一步地引导学生思考：悦纳自我的途径与方法有哪些? 可根据教学实际，选用以下的故事： 故事1：歪脖树的故事
一天，二位大学问家带领他的学生出外郊游，路上他们看到一棵长得非常茂盛的歪脖树，大学问家忙问众弟子：“这棵歪脖树枝繁叶茂长在大路边，它有什么用处吗?’’听了老师的提问，众位弟子争先恐后地围着歪脖树转了几圈，发现大树的主干上尽是墨线，纷纷说：“这棵树长在这里图占土地，实在没什么用处，否则早被木匠砍伐了去做木材了，现在树上留下这许多墨线，说明木匠量过之后觉得它没什么用处，所以至今把它留：在这里。”大学问家听了众弟子的回答哈哈大笑„„
可让学生思考：歪脖树是否真的一无是处?让学生发掘歪脖树的各种；可能的作用。故事2：林肯与政客
林肯是美国历史上最著名的总统之一。由于他的相貌很丑陋，常常被；政敌所讥笑。有一天，他的一位政敌遇到他，开口骂道：“你长得太丑陋：了，简直让人不堪入目。”林肯微笑着对他说：“先生，你应该感到荣幸，你将因为骂一位伟大的人物而被人们所认识。”可让学生思考：林肯如果只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去发；发现自己的其他长处，他能成为美国著名的总统吗? 故事3：瞬间的新星
中国体坛上曾经有过一颗闪耀过瞬间光辉的新星。她刻苦训练，曾获：得过“打不垮的铜墙铁壁”的盛誉。她曾两度逼近世界冠军的巅峰，又两次垮了下来。第一次，赛前她十分紧张，总是担心自己技术不如对手，担；心自己会失败而选择了临阵脱逃，用小刀刺破自己的手，并谎称被人袭：击。第二次则是在她自己已经领先的形势下，仅仅因为对手追上了几分，便心慌手软，感觉自己技不如人，最终败下阵来。此后，她开始用各种方’法逃避比赛，最终这颗新星陨落了。
学生思考：这颗新星陨落的根本原因是什么?
附本课知识要点：
一、认识自己，形成客观的自我评价
1． 认识自己的内涵： 2．认识自己的途径和方法。
二、悦纳自己，保持良好的自我意识
1． 勇于接受自己的缺点、不足或缺陷；
2． 为自己的优点、长处喝彩；
3．尽情体验成功带来的喜悦。，塑造自己，完善自我形象提高自我控制能力；发挥自己的长处；从别人身上吸取优点，补充不足；勇于接受挑战；学会用发展的眼光看待自己。
2.l 悦纳自己
基础知识导学
1、认识自己的方法（随着年龄的增长，生理的不断成熟，我们内心世界越来越丰富，认识自己就显得更重要。一般而言，我们可以从三个方面观察和认识自己。）
(1)自己的外表和体质状况（外貌、风度、健康状况等方面）
(2)自己的精神世界（对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识。）
(3)自我形象，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，在公共生活中的举止表现以及社会适应能力。
2、认识自己的途径（有三种）：①自我探；②与他人比较；③倾听他人评价。资料库：正确认识自我
作家约翰•保罗说：
“一个人真正伟大之处，在于他能够认识自己。”我们应该努力拓宽生活范围，增加生活阅历，积极参加社会实践和社交活动，借助于他人来反观自己，学会正确地认识自己、认识他人和社会。如果
一个人对自己有一个全面正确的认识和评价，就能根据自己的实际情况，扬长避短、取长补短，选择相应的目标为之奋斗。
3、悦纳你自己
(1)原因是：①我们会不喜欢自己的某些方面，同时也会肯定自己的某些方面。（不管肯定还是否定，正是这方方面面的独特性，构成了独特的“我”。在这个世界上，“我”是独一无二的，我们应该快乐地接受自己，欣赏自己。）
②悦纳自己是心理健康的表现。
(2)如何做到悦纳自己：①应该勇敢地接受自己的缺点、不足或缺陷。每个人都有自己不完美的地方，接受自己的不完美，每天给自己一个完美的笑脸。②每天想一次自己的优点和长处，并发扬这些优点和长处。③当取得成功的时候，尽情体验自己的喜悦，并与他人分享。
资料库：积极悦纳自我。悦纳自我是发展健全自我的核心和关键。悦纳自我就是要无条件地接受自己的一切，包括生理的、心理的，不论优点或缺点、成功或失败。要肯定自己的价值，尊重自己，喜欢自己，使自己充分感受到价值感、自豪感、愉快感和满足感。
(3)如何完善你自己——可以通过这些方面完善自我：①提高自己的自我控制能力。②适当的展示自己的优点，发挥自己的长处。③不断的从别人身上吸取优点，补充自己的不足。④勇于接受挑战，在挑战中体现自己的价值。⑤学会用发展的眼光看待自己。
资料库：有效控制自我。自我控制是人主动定向地改变自己的心理品质、特征及行为的心理过程。不少青少年对自己抱有很高的期望，但因为没有足够的自制能力和意志，经受不住挫折和打击，无法实现自己的理想。尤其是那些自卑自怨、自暴自弃的同学，更可能因为无法控制自己的不良情绪而使自己偏离了健全自我意识的轨道。
努力完善自我。通过加强自我修养，不断进行自我塑造，以达到完善自我，健全自我意 识的终极目标。我们要努力从点滴小事开始，根据需要和个人的特点，全力以赴，使自己的能力得到最大限度的发挥。行动之后再反省得失原因，再度投入行动时吸取经验教训，一旦
有所成效，再反省总结。如此反复进行，自我便一步一步得到扩展和深化，自我的境界也就
能得到拓展和提升了。
课文问题解答 l、探究园
(1)为自己画个像(略)(提示：①生理自我：是指外表和体质状况；②心理自我：是指精神世界；③社会自我：是指公共生活中的行为举止和社会适应能力。
(2)我欣赏自己是一个勤奋、好学、有礼貌、兴趣广泛的中学生，但美中不足的是我较为胆小，没有敢作敢为的精神，并且有时动静不分。我最不满意的是我有近视，这给我的学习、生活带来诸多不便。
(3)老师看法：希望你能坚强些，充分发挥班长带头作用，敢于管理班集体，使我们班集体更具有凝聚力，改掉学习上的坏习惯，使学习更上一层楼。
2、实践与评价
(1)我的计划：①每天坚持画画一小时，锻炼自己的定力；②每天提醒自己要专心，或者叫同学帮助自己；③做一些平时不敢做的事情，训练自己的胆识；④多与同学沟通，从中发现自己的不足之处。
(2)同学评价：李丽是一个平易近人，乐于助人的好班长，她能够勇于改正自己的缺点，不断完善自己，我们都很喜欢她。
3、阅读与感悟
(提示：无论做什么都要努力做好，做人也一样，要不断完善自己。)
2.2 感受青春
目标要求
1．知识与能力
知道青春期心理卫生常识，了解步人青春期后自己的生理和心理特征，调控好自己的心理冲动。悦纳自己的身心变化，掌握促进身心协调健康发展的途径与：体验同情心在面对生活中各种矛盾、冲击、困惑的作用，形成上的精神状态。2．过程与方法
通过“我长大了”，学习科学分析问题的方法，体验同情心的重要性，一方面体验步人青春期后发生在同龄人身上的身心变化，另一方面对的方法，从而领悟适当的处理方式。通过“跨越障碍”的设计，明白成长的过程是漫长而曲折的，跨越种障碍也是人生必经的历程，提高学生面对困难的心理接受能力与预期对能力。
3．情感、态度与价值观
步入青春期后在学生身上所发生的生理、心理变化都是正常现象。于生理的变化引起了心理上的冲击，从而使学生产生了种种内心体验，包括高兴、害怕、兴奋、愤怒、担心、彷徨、紧张等情绪体验。对此教师方面应引导学生认识这些变化的客观性和正常性，另一方面应引导学生积极的态度去面对这些矛盾与冲击。
活动指南
活动一：我长大了
（1）设计目的：了解“青春期”可能发生的生理和心理变化，探讨如何适应这些变化。
（2）准备工作：教师首先应具备青春期身心变化相关知识的储备；如果条件允许，可采用男女分班教学的方式；收集有关青春期身心变化的生活实例。
(3)过程指导：
第一步：组织学生分组，约4—6人为一小组。
第二步：分组讨论漫画中的情景，互相分享相关经历和体验。
第三步：组织学生对这些经历和体验进行归纳，并在全班中分享。
第四步：分组讨论应对身心变化的方法。
第五步：每一小组推选一位代表介绍方法。
第六步：教师小结，布置课后让学生以“我长大了文，并把这些感受和自己信任的人一起分享、交流。
(4)评价指导为主题写一篇短文
在学生讨论和分享身心变化经历和体验的时候，教师应注意把握讨论的分寸，照顾学生的感受，并适当参与讨论，甚至可以自身经历与学生分享。在学生讨论应对方法时，教师应引导学生从同理心的角度思考问题，并对学生提出的具体方法予以即时反馈。活动二：跨越障碍
（1）设计目的：让学生明白成长的过程是漫长而曲折的，跨越各种障碍也是人生必经的历程，提高学生面对困难的心理接受能力与预期应对能力。
（2）准备工作： 教师可先进行初步的摸底调查，了解学生可能出现的障碍，并进行有针对性的知识准备。(3)过程指导： 第一步：教师讲解什么是成长中的障碍，它可能出现在哪些方面。第二步：学生自行填图。
第三步：分小组讨论应对的措施与方法。第四步：由教师撰写评语。
(4)评价指导：成长的障碍应是方方面面的，包括了生理的和心理的。如入学的适应问题、学业问题、与同学相处的问题、与家长的矛盾问题、自身容貌问题等等。关键是要引导学生分清轻重缓急。讨论应对方法时，应注意所提供的方法是否具有针对性、可操作性和实效性。
阅读与感悟
选材目的：通过拓展视野，让学生明白成熟的真谛。参考背景：什么是成熟的关键阶段。附本课知识要点：
一、青春的喜悦
1、走向成熟
2．身体快速变化
二、青春的烦恼
１．心理的烦恼
２．生理的烦恼
三、弹好你的青春协奏曲
1、开放自己的心灵世界
2、提高自我控制的能力
3、保持自我完善的意识
2．2感受青春
基础知识导学
1、青春的喜悦：告别天真，走向成熟；个性增强，独立意识发展很快；身体快速成长；感觉敏锐发达；兴趣特别广泛；思维活跃；性意识开始荫动等。
资料库：个性增强，独立意识发展很快。在学习上表现为喜欢独立思考，不再满足于书本上现成的结论和老师的讲解，喜欢进行新的探索和尝试。这对青少年增长知识、发挥才干、更广泛地认识周围事物都有好处。
在行为方式上常有成人感，讨厌别人将自己当成孩子看，不愿再接受家长在生活方面的特殊照顾，不喜欢父母干预自己的活动，甚至引起了欲摆脱父母监护的心理抵触。但应注意的是，青少年毕竟涉世浅，经验少，社会适应能力差，遇有重要的大事还应该和父母、老师
等商量探讨。
在评价能力提高的同时，往往过高地评价自己，尤其在有了错误受到批评时，往往产生强烈的抵触情绪。这种情绪是不对的，我们应取他人之长，补自己之短，不做力所不能及的事。有的同学在一些体育活动中，为表现自己而做些危险动作，从而出现受伤事故，这些都应避免。
性意识萌发。处于青春发育期的同学，开始对两性关系有朦胧认识，在同学关系上开始
由对同性好感转为对异性好感，这是一种正常的心理变化。一般来讲，同龄的女生比男生更
早地表现出对异性好感，并开始爱美、爱打扮，追求时髦；而男生则爱好社交活动，在异性
面前摆出大男子汉气概，显示自己的才能和勇敢。在此我告诉你：男女同学间应相互尊重、相互信任、相互帮助，不开过头的玩笑，男女同学单独相处时保持一定的距离，这样的友谊才能保持纯洁。
2、青春的烦恼
注意外表；不愿被父母或长辈管教；盼望独立；希望引起异性的注意；多变、敏感和冲动等。
资料库：青春期情绪发展多变。初中生情感丰富，对周围的事物往往表现为明确的反
应，或热情支持，或羡慕，或欢乐，或忧伤等。表现强烈但不稳定，情绪忽高忽低，忽冷忽热。当某事获得成功时，易激动；而失败时，则苦闷、忧郁和气馁。情绪变化往往受自己心境的影响，如心境好，一件很平常的事也可以使自己高兴；心境不好，一件值得高兴的事也使自己高兴不起来，这是区别于儿童期情感的标志之一。
3、青春协奏曲：青春无限好，我们应该做自己的主人，弹奏好自己的青春协奏曲
(1)无论是喜悦还是烦恼，都是我们成长过程中的正常现象。我们应该调控好自己的心理冲动，促进生理与心理的协调发展。
(2)可以从以下几个方面尝试：
①开放自己的心灵世界(多与父母、老师和同学沟通)。
②提高自我控制能力（遇到问题首先要冷静，然后从多个角度分析，尝试从好的方面想)。
③保持自我完善的意识(多读书、多运动、多做有意义的事，这是自我完善的最佳方法)
课文问题解答
1、探究园
《我长大了》踏入初中，我发觉自己变了许多，如身体长高了、胖了、更注重衣着、体形，和男生说话时，会面红，开始拥有自己的小秘密，并且再不会向爸爸、妈妈撒娇了，这一系列变化，证明自己终于长大了。
2、实践与评价
跨越障碍：①同学评价：图中这些障碍也正是我们最烦恼的，人长大了，感觉有许多东西都不受自己控制，烦恼也随之而来，学习力不从心，与同学、老师和父母的沟通也好象出现了问题，弄得自己无所适从。
②老师看法：这是成长的必经过程，只要你树立崇高理想，从现在做起，努力充实自己，你一定有一个美妙的青春期。
3、阅读与感悟-------衡量成熟的标尺
(提示：要敢于承担责任；要有远大的理想；有独立生存的能力；有坚定的人生信念和不断追求的意志。)
2.3 男生女生
目标要求
1．知识与能力
了解男生和女生各有自己的特点与优点，明白男女两性是组成世界的两个不可缺少的部分。
知道性意识的产生是青春期走向成熟的一个标志。
正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。2.过程与方法
通过“探究园”中的“我们班的男生女生”活动，让学生体验世界是由男女两性组成，在日常的学习和生活中，男女之间的交往是自然和必然的；明白男女两性各有其特点与优点，学会宽容地看待异性。
通过“探究园”中的“男生女生应该怎样交往”活动，分析在现阶段男女生交往中的一些情况，学会客观观察和分析问题的方法，学会多角度分析问题的方法。
通过“实践与评价’’中的活动“主题调查”与“出谋划策”，体验并掌握男女生之间正常和恰当地交往的方式。通过分析“阅读与感悟’’中的短文《奇妙的异性效应》，体会异性自然、正常交往的积极作用。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。
3．情感、态度与价值观
体验与分析男女生交往的一些现象与事实，学会从不同的侧面欣赏别人，领悟男女生交往的必然性，以恰当的方式表达男女之间的友情。男女生对遗精、月经初潮以及与异性接触的欲望等突然发生的身心变化有良好的适应与理解，并为此而感到喜悦和自豪，防止产生不安、厌恶、迷茫等消极心态。
课时安排建议
建议教学时数为3课时。活动指南
活动一：我们班的男生女生
(1)设计目的：让学生学会多角度地分析问题，并充分体验男女两性各自的优点与特点。
(2)准备工作：教师应对此年龄阶段男女生的心态有较好的把握，充分做好教学中可能出现男女生互相攻击现象的心理准备和知识储备。
(3)过程指导： 第一步：把男女生分成以同性为标准的不同小组。
第二步：根据漫画提供的信息，在小组中分别讨论异性的优点。第三步：各小组派代表小结，全班分享。
第四步：全班一起讨论不受欢迎的男女生的特点。第五步：教师总结。
(4)评价指导：在本活动中，由于男女生性意识发展的阶段性特点的影响，极有可能出现男女生之间互相攻击的现象，此时教师应予以及时的引导，避免因此而破坏教学的目标。可运用多角度思考问题的策略作为指导的原则。活动二：男生女生应该怎样交往
(1)设计目的：通过漫画的呈现，让学生体验在日常生活中男女之间不可往，分析交往应如何把握“度”的问题。(2)准备工作：教师应对学生日常交往各种现象有所了解，并对现阶段砂的原因有较好的把握。(3)过程指导：第一步：组织学生观察几幅漫画。第二步：分组讨论“我们班里有这些现象吗”；让学生描述班里男女生交往的例子，并把这些例子以小品的形式表演。
第三步：全班讨论“男女生应该怎样交往”。第四步：教师小结。
(4)评价指导：在活动中，教师应采用鼓励性的语言让学生自行描述与评价男女生交往的现象；注意引导时的语气，避免学生想说又不敢说的情况；注意讨论时的分寸，尤其是男女生把注意力集中在相互指责时，教师应予以适当的指引。
课前活动：课前可先进行一次小调查，主题是让学生评论目前班里男女生交往的现状。可采用以“我们班的男生和女生相处得„„”的命题，让学生不记名地进行评论。附本课知识要点：
一、你是男生我是女生
1、男生和女生各有其自身的优势
2、男女生的优势互补构成社会美妙的图画。
二、让我们自然快乐地交往 1．男生女生建立友谊是正常的交往；2．男生女生的正常交往有助于健康成长。
三、恰当方式ABC
1．自然地、大方地进行交往：2．学会尊重对方；学会自爱、自重。
2．2男生女生
基础知识导学
l、你是男生我是女生：(1)男生的性别特征：坚强、勇敢，富有责任感，在女孩子遇到困难的时候，愿意挺身而出，帮助女孩子解决她们所不能解决的问题；(2)女生的性别特征：温柔、细腻，善于关心他人，乐于贡献。(3)两性性别特征的区别与联系：两性性别特征的区别和相互渗透形成了社会的和谐。男女生性格的互为补充，互为映衬，构成了美妙的图画。
2、让我们自然快乐地交往——男女生的正常交往：
(1)男生女生之间天然存在性别差异，在正常交往过程中可以互补，从而使集体更加团结；
(2)男生女生正常交往使性格、智力、能力等方面的优势得到展示，有利于我们个性充分发挥；
(3)男生女生的正常交往可以消除两性间的神秘感，有利于培养健康的性心理。
3、恰当方式ABC：(1)自然地、大方地进行交往，建立纯洁的友情。我们都应该以平常的心态来进行男女同学之间的交往，在表达友谊时，既不必羞怯忸怩，也不要神神秘秘。(2)要学会尊重对方，包括尊重对方的人格、尊重对方的意愿。不要随便干扰别人的生活和学习。(3)要学会自爱、自重，爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格，并且懂得保护自己。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友谊。
资料库：要使男女之间的友谊之树常青，男女生交往一定要注意交往的原则：①自然交往。在男女生交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想应做到自然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。有的同学与异性交往时容易脸红，对此不必太介意，爱脸红是青春期的正常现象，怕脸红而放弃与异性的正常交往是不明智的。
②适度交往。异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。不应过分随便，力求避免诸如嬉笑打闹、你推我拉之类的举止。有些话题只能在同性之问交谈，有些玩笑不宜在异性面前乱开，这些是需要注意的。
③真实坦诚，平等待人。男女生交往中应注意不可厚此薄彼，而应平等对待每一位同学，这样才能受到大家的尊重，结交更多的朋友。
④避免过分亲昵。男女生交往时要注意自尊自爱，言谈举止要做到文雅庄重，切不可勾肩搭背，接吻拥抱，也不可在异性面前搔首弄姿，卖弄风情。要知道，诸如此类的过分亲昵动作，不仅会使你显得轻佻，引起对方反感，而且还容易造成不必要的误会。
⑤不哗众取宠。在与异性交往的过程中，如果想卖弄自己见多识广而滔滔不绝地讲个不停，或者有意显示自己的大方，在异性面前摆阔气，贬低同性同学等都会使人反感。
⑥了解异性同学的特点。在与异性同学交往时，应注意异性同学与同性同学之间的不同，在说话、办事时尽量考虑周全，避免伤害同学。一句话，希望你能在与异性同学的交往中感受到积极向上的力量!重点、难点、易错点
l、悦纳自己的原因及做法和如何完善自己(重点、难点)
2、促进生理和心理的协调发展，弹好青春协奏曲(重点、难点)
3、两性性别特征的区别与联系(易错点)
4、男生女生交往的恰当方式(重点、难点)
课文问题解答
1、探究园
(1)我们班的男生女生：
①我欣赏这样的男生：大方、坚强、有责任、幽默、聪明。
②我不喜欢这样的男生：内向、小气、无赖、自私。
③我欣赏这样的女生：温柔、活泼、平易近人、聪明、可爱。
④我不喜欢这样的女生：饶舌、嚣张、内向、小气、自私。
(2)男生女生应该怎样交往(略)
2、实践与评价
(1)出谋划策：李磊是一个内向、自卑、敏感、不懂得与人沟通的男生。
①我的建议：他应该多参加一些集体活动。如：体育活动、出墙报等，增强自信心、肯定自我。或者多找同学、老师聊天，敞开心扉，学会如何与人沟通。
②同学评价：我最怕和李磊这样的同学交往，因为要处处小心防备，以防得罪他，弄得自己很辛苦。我觉得要纠正缺点，始终要靠自己，别人只能协助他。
③老师看法：李磊这些烦恼，是许多青春期的男生、女生都普遍存在的现象，只要你能与人多沟通，把想法说出来，互相交流、沟通，平时多读书，多参加集体活动，一定可以走出困境。
3、阅读与感悟
奇妙的“异性效应”
(提示：男生女生的正常交往，有利于身心健康的发展；对双方的学习、工作和生活有积极的影响。)
第三单元
学会交往 3.1我和父母
目标要求
1.知识与能力
认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。2．过程与方法
通过“探究园”中的“八重奏：亲子之间”活动，展示在亲子关系方面的各种表现，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾。通过“探究园”中的“节日的礼物”的活动，以实际行动回报父母的关爱。通过“实践与评价”中的“亲情对对碰”活动，学会与父母沟通，学会换位思考，掌握化解与父母之间的冲突的方法，更好地改善亲子关系。并通过“给父母的一封信”把自己的所想所感与父母交流。
结合活动中提出的问题，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。3．情感、态度与价值观
学会爱，学会理解，学会感恩。要爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母和长辈。学会与父母沟通，掌握化解与父母之间冲突的方法，更好地改善亲子关系。
4．课时安排建议
建议教学时数为2-3课时。第1课时通过“八重奏：亲子之间”的活动，体会父母的关爱，正确认识与父母之间的矛盾；通过设计“节日的礼物”，以实际行动回报父母的关爱。第2课时通过“亲情对对碰”活动，学会换位思考，掌握化解与父母之间的冲突的方法。第3课时可从“关于成长的谈判”一文引入，通过撰写“给父母的一封信”，深化本课主题(该课时可根据实际需要灵活安排)。
5．活动指南
活动一：八重奏：亲子之间
(1)设计目的：通过学生熟悉的甚至亲历过的日常生活的八个小场景，引发其深入思
考：如何面对关爱与冲突。活动旨在使学生理解父母对子女的爱的不同表
达方式，鼓励学生从不同的角度找到适合自己的有效的应对方法，让亲子关系朝着有利的方向发展。
(2)准备工作：课前布置学生自主组合，模拟教材设置的情景做课堂表演的准备(亦
可表演发生在本班同学与其父母之间真实的故事)；学生课前准备文稿：
“我眼中的妈妈”。
(3)过程指导：第一步：请学生讲述“我眼中的妈妈”(例如：放心型妈妈、炸弹型妈妈、体贴型妈妈、比较型妈妈、周末型妈妈、不管型妈妈、跟踪型妈妈、间谍型妈妈、紧张型妈妈、糊涂型妈妈、老土型妈妈、婆婆型妈妈、愿望型妈妈、模范型妈妈、单亲型妈妈、疯狂型妈妈、工作狂型妈妈等等)。
第二步：学生配对模拟情境表演；评选出最佳表演奖。
第三步：参与扮演的同学站在所饰演的人物的立场谈内心的感受。
第四步：教师小结。第五步：续演（选择8个情景中自己感受最深的故事，由学生自编、自导、自演）
第六步：依据同学们续演的内容，讨论哪种是最佳的解决问题的办法，并说明理由。
第七步：交流以往解决与父母矛盾的方法，讨论、分享成功解决矛盾的经验。
第八步：教师总结。
(4)评价指导：通过自我评定和他人评定相结合的方式确定自己对待父母的不正确的态度。包括：反思并将自己对待父母的不正确的态度和方式列个清单，然后确定急需要改变的态度和方式；根据自己确定的这些错误的态度、方式，制定改变的计划，这个计划既包括改变的时间计划，也包括改变的方式计划和结果评估计划。付出努力完成计划，并定期检查计划执行情况，根据结果对计划做进一步的修改。
活动二：节日的礼物
(1)设计目的：通过活动懂得应该以实际行动回报自己的长辈。
(2)准备工作：搜集相关素材引人本环节。(3)过程指导：以搜集的素材引入本环节。4．“实践与评价”指南
活动一：亲情对对碰
(1)设计目的：揭示由于看问题的立场、角度不同，认知便不同，认知中有彼此一致
也有偏差。尽管生活中部分子女与父母的认知有偏差，但要让学生读懂父
母的心，父母的爱，正确认识与父母之间的矛盾，克
服逆反心理。
(2)准备工作：事先对学生将在课堂上填写的“亲情对对碰”中可能出现的问题进行
预测，准备应对措施；指导学生设计好行动方案。
(3)过程指导
第一步：请学生以“角色扮演”的形式呈现教材内容。
第二步：请扮演者谈感受。
第三步：寻找与父母交往中印象最深刻的情节，并根据典型情节，设计行动方案(小组合作，集思广益，设计一个改进与父母关系紧张的方案)。第四步：合作小组学生依照设计方案模拟表演与父母沟通、交流的情景。
第五步：教师小结。
第六步：建议要求学生设“沟通记录本”，作为双方沟通的桥梁。“沟通记录本”至少设计两个栏目：“爸爸妈妈我想对你说”和“孩子我想对你说”。
要求：首先让父母填写(1)中的内容，把自己填写的内容与父母做对比，针对填写内容与父母做沟通、交流。其次，亲子角色互换。针对自己与父母所填写的内容中有矛盾的问题，请求父母与自己进行角色互换。让双方从对方的角度去分析、体验对方的心理状态，互相理解，消除隔阂。
(4)评价指导：人们心理距离的远近与人与人之间的沟通有很大关系，沟通是促成心理相融的最好的方式，心理相融又是产生密切关系的基础。人们之间的密切程度往往是由相互之间沟通的程度来决定的。人们之间矛盾形成的原因之一是缺乏沟通，或存在沟通异常。亲子关系的改善离不开沟通和交流，通过“沟通记录本”，架起父母与孩子的桥梁。让学生每周回顾记录本的内容，从中总结出自己是否从这种特殊的沟通、交流中不知不觉地对父母多了一些理解。
活动二：给父母的一封信
(1)设计目的：懂得孝敬父母和长辈。
(2)准备工作 ：教师可在课前做一些初步摸查，了解本班学生的个案素材。
(3)过程指导：组织学生写一封信给自己的父母。第二步：要求学生把信亲手交给父母，聆听他们阅后的感受。
(4)评价指导：教师指导学生学会爱，让学生把心中的爱说出来、做出来。指导学生以实际行动向父母献爱心，孝敬父母及长辈。
5.教学评价建议
1）评价目标：学生在本课中涉及到的各项能力是否有提高，以及是否具有正确的情
感态度与价值观。通过学生的变化评价教师教育的教学效果。
2）.评价方法：观察法、讨论法、角色扮演、自评与他评相结合。
3）评价过程：学生反思自己学了本课后与父母交流、沟通的情况，以及彼此关系是
否有所改善，同时请父母评价。教师定期收集学生与家长的“沟通记录本”，并对其中较为典型的案例进行分析。4）评价总结：分析学生自评与家长评价，并适当给予鼓励与表彰。附本课知识要点：
一、报答养育之恩：1．父母赋予我们生命；2．父母关爱我们成长；
3．孝敬父母是中华民族的传统美德；4．孝敬父母要付诸行动。
二、“爱的冲突”：1．与父母产生某种冲突是正常的现象；2．与父母产生某种冲突有不良作用；
3．积极消除与父母对立的不良情绪。
三、化解冲突小锦囊：1．学会换位思考，理解父母的难处； 2．多与父母谈心、沟通。
基 础 知 识 导 学
(一)基本概念：
l、家庭是人生的第一所学校，父母是人生的第一任教师。
2、礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的美德的外观。
3、以礼待人，就是用你喜欢别人待你的方式对待别人。(二)基本观点、原理
1、父母对我：(1)父母赋予我们生命，把我们带到这个美好的世界；(2)给我们衣食和爱抚，使我们健康成长，为我们付出最多的就是父母。
2、报答父母的原因：(1)孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分；(2)要化为实际行动：用心领受
父母的教诲与期待；诚心体谅父母的忧虑和烦恼；真心关注父母的健康和心情。
3、“爱的冲突”与化解：(1)自我认为：我们渐渐长大，渴望独立；希望拥有对自己事情的决策权；希望有自己 的空间，多点自由„„(2)父母眼中的我：不谙世事的孩子，言行不知天高地厚，幼稚可笑，要严加管教。(3)冲突起源：我渴望独立，渴望尽快成熟，因而开始嫌父母的口罗唆烦琐，小题大做，干预过分，侵犯隐私„„(4)化解“爱的冲突”重要途径是——沟通，心与心的沟通。通过沟通达到互相理解，互相关心，互相信任，互相体谅。
资料库：l、逆反心理是指个体对于外界的教育引导所采取的一种负向心理活动，它是一种反常的情感体验和行为倾向，通常表现为情感上的对立、抗衡和情绪上的厌恶、不满，是中学生一个鲜明的心理特点和年龄特征。
人们往往有一种倾向，越是禁止的东西，如果没有说明可以为人们接受的充足的禁止原因，那么，禁止本身就会引发探究反射，形成与禁止相悖的意向，这就是禁果逆反。
2、父母之爱：世界上只有父母对孩子的爱是出自本能的，是最无私的爱；亲情是一种力量，是一种要比爱情更持久，更内敛而热烈的力量。重点难点易错点
l、明白为我们生命付出最多的是父母，能用实际行动报答父母(重点)
2、学会与父母沟通，化解与父母的冲突(重点、难点)课文问题解答
1、探究园
(1)表格的填写
A、P45～46中表现亲子之间“相互关爱”的是： ① ② ③ ④
B、P45——46中表现亲子之间“爱的冲突”的是：⑤ ⑥ ⑦
⑧
(2)解决亲子之间“爱的冲突”的办法有：①父母偷听电话：坦诚地与妈妈谈谈，让她对自己放心的同时，懂得尊重自己的隐私权，如果妈妈还是不改，就请求爸爸或老师帮助做妈妈的思想工作，还是不能解决问题的话，就运用法律知识说服妈妈。因为我国法律保护每个公民依法享有人身权利(人身权利包括人身自由权、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护等内容)。
②父母唠叨：找机会跟妈妈好好谈谈，对于妈妈的唠叨表示理解和感激，希望妈妈放心，给自己自我成长和自立的机会。
③亲子之间的代沟：不同的年龄阶段，生活和心理的特征都有所不同，亲子之间有代沟，这是正常的社会现象，关键是看你怎样避免由于代沟所带来的亲子之间的矛盾。理解的途径是沟通，亲子之问应该多沟通，让父母理解自己，同时，自己也要理解父母，只有双方相互理解，才有双方的相互关爱和信任。
④父母在亲戚朋友面前揭露自己的短处：如果父母说的是事实，就应该意识到自己的缺点和不足，要下决心改正，不要让父母再为自己操心。如果父母说得太过份，可以找机会父母谈谈，希望父母对自己有什么要求就坦白地对自己说出来，不要把自己缺点和不足对亲戚朋友说，给自己留一点尊严，并向父母承诺改正缺点。
(3)对父母表示“爱”的方式有：①与父母有关的节日，向父母表示亲切的问候和衷心的祝福；②自制一份节日礼物向母祝贺；③帮助父母做家务或亲自动手做一顿饭给父母吃；④努力学习，拿一个好的学习绩作为礼物给父母看；⑤开一个家庭音乐(或艺术)会，自己为父母表演节目庆贺；等等(提示：在母亲节、父亲节、母亲生日、父亲生日、自己生日，或你取得某些成时，向你爸爸妈妈献上一份礼物。)
2、实践与评价
(1)爱心行动方案-------今天是妈妈的生日
今天是妈妈的生日，我准备了一份特别的礼物向妈妈庆贺：①早上6：30起床，为妈妈一个生日蛋糕和早餐，让妈妈高兴地享受了我的爱心早餐后才上班；
②中午11：30做中午饭，让妈妈上午下班回来开心地品尝我的爱心午餐；
③傍晚5：30做晚饭，并把妈妈的亲朋好友请来，一起分享妈妈的生日晚餐；
④晚上7：00，我为妈妈主办一个生日PARTY，与妈妈的亲朋好友一起为妈妈庆贺生日我唱《祝你生日快乐》、《世上只有妈妈好》、《念亲恩》等等，所有我会唱的歌，会跳舞，我都表演给妈妈看。
⑤晚上10：00，我为妈妈准备好热水，让妈妈舒畅地冲凉后睡觉。
(提示：在父母生日那天，亲手设计、制作一份礼物，可以是生日蛋糕或小卡片、或手弄的一顿晚餐，给父母一个惊喜，表达自己对父母的感激与爱。)
(2)同学的评价：这个方案，相信能使父母过上一个开心、快乐的生日，除了节假日、生日之外，我们应在
日常生活中，分担力所能及的家务，体谅父母工作的辛劳；与父母多沟通，使他们心、安心。
(3)亲情对对碰(略)
3、阅读与感悟------关于成长的谈判(提示：晓琴的建议中体现了初中生要求独立意识增强，时时认为自己已长大了，对会已有一定的认识，需要拥有对自己事情的决策权，有自己的隐私和自由。妈妈的回答中处处体现父母对子女的关心、爱护、期望和无私。)
3.2师生情谊
目标要求
1．知识与能力：了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，尊重教师和教师的劳动。正确对待老师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧。能自觉地增进师生情谊，养成热爱老师，尊敬老师的习惯。
2．过程与方法：通过“探究园”中的“何老师的一天”活动，了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳。通过“探究园”中的“小剧场”活动，理解老师教育学生的处境和心情，学会正确对待老师的表扬与批评。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。
3．情感、态度与价值观：老师和学生之间的和睦关系是成功教育的先导条件。通过学习，认识教师工作的特点和教师的辛劳，增进师生情谊。正确对待老师的表扬和批
评，积极主动与老师沟通，提高师生交往的能力，形成健康的人格。
4．课时安排建议：建议教学时数为2-3个课时。5．活动指南
活动一：何老师的一天
(1)设计目的：了解老师平凡的生活、情感、工作特点。
(2)准备工作：制作何老师一天工作、生活的幻灯片。可适当补充本校教师或任课教
师本人的生活照片或影音材料。
(3)过程指导：第一步：组织学生分组，约4到6人为一小组。
第二步：从何老师的一天活动，分析老师工作的特点。第三步：全班分享。第四步：教师小结。
(4)评价指导：在指引学生了解老师工作特点时，应注意老师的工作特点并不能仅仅以几幅图片就能囊括，漫画仅仅是个引子。因此，对本环节的教学，应发挥学生的积极性，让学生自己拓展，这才是最重要的。
(5)完善或增加某些活动的建议
活动二：小剧场
(1)设计目的：通过角色互换，让学生站在老师的立场上看问题，以体会老师的处境和心情；在此基础上，发展增进师生关系的策略和方法。
(2)准备工作：收集师生相处的各种情景，特别是学生被批评的合理或不合理倩景。
(3)过程指导：第一步：组织学生分组讨论(4人—组)设计对白。
第二步：各小组表演。第三步：评选最佳对白小组，教师小结。
(4)评价指导：教师在教学中应指导学生从多角度、多种可能去思考问题，培养学生的同理心。设计的对白无所谓对与错。本活动是否成功，关键在于学生能否进入到“角色互换’’之中。教师应尽可能引导学生进入相关角色，只有进入角色，才能产生最真实的感受。
(5)完善或增加某些活动的建议 6．实践与评价指南
活动：采访老师
(1)设计目的：让学生更进一步地了解、理解自己的老师，从而增进师生情谊。
(2)准备工作：教师应在课前指导学生进行采访前的培训，包括组内成员的分工、方
案拟定、提纲确定、采访报告的撰写等内容。
(3)过程指导：第一步：小组代表在班里分享采访结果、体会。
第二步：提交个人的采访报告、教师选择部分个案进行评价。第三步：同学间评价。
(4)评价指导：本活动的成功关键在于采访活动的设计是否具有“创意”，小组内分工是否合理，成员是否各
司其职，报告撰写是否符合要求等。
(5)完善或增加某些活动的建议
附本课知识要点：
一、老师，谢谢您：1．老师及其职业特点；2．老师对我们的成长扮演多种角色，发挥着多种作用；
3．我们由衷地感谢老师。
二、新的师生关系：1．师生关系是学校重要的人际关系；2．新型师生关系的特点：尊重、爱护、平等、民主；
3．新型师生关系有助于我们成长。
三、应该怎样对待老师：1．尊重、理解；2．积极协助、配合老师的工作；3．主动与老师沟通；
4．正确对待老师的表扬和批评；5．体谅和宽容老师的缺失。基础导学
1、我们的成长离不开老师：(1)老师带我们在知识的海洋中遨游；(2)老师教导我们如何做人，如何做事；(3)老师为我们扫除心理障碍；(4)老师是我们的朋友，尊重、理解和爱护我们；(5)老师是我们的榜样，言传身教，让我们受益终生；(6)老师的工作辛苦繁重，为我们付出心血和汗水。
2、新的师生关系：(1)老师对学生要求的提高：在学习中，老师要求学生自觉、自主地学习；在班级活动中，老师让学生锻炼自我管理，学习做活动的组织者；在思想交流中，老师让学生谈想法，自我反省，自我严格要求。
(2)学生对老师要求的变化：希望老师更多地听取学生的意见；给学生更大空间发挥想象力；喜欢更加平等的师生关系；希望从老师那里得到更多的尊重、信任、帮助和谅解。
(3)正确对待老师的教育：尊重和理解老师；积极协助、配合老师的工作；有问题主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助；正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受到批评不气馁、不抱怨；体谅和宽容老师，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。重点难点易错点
1、了解老师工作的特点，尊重老师和老师的劳动(重点)
2、正确对待老师的表扬和批评，为建立新型的师生关系而努力(重点、难点)课文问题解答
l、探究园-----我的记录
老师是我们生活、学习的指导者，文化知识的传播者，教我们学会学习、学会求知；老师是我们人生道路上的领路人，教给我们做人的道理，帮助我们明是非、辨美丑。老师是爱的使者，老师的爱作为一种巨大的力量，促使我们不断地实现自己的追求，到达理想的彼岸。
2、实践与评价-------我的采访报告(提示：①老师对其所教的学科认识较精深，不单能解答课本问题，还能运用课文的知识分析、解答课外的有关问题。②老师的烦躁：刻苦钻研教材，认真备课，讲课时学生却开小差，打瞌睡；学生不完成作业；„„③老师的快乐：学生进步了；全班同学成绩提高了；班中某一个同学或集体在某项竞赛中获奖；„„④对本班评价(略)
3、阅读与感悟------教师的八种角色
(提示：了解教师的八种角色后，我们更加要尊重老师、尊重老师的劳动，正确对待老师的教育。)
3.3文明交往
目标要求
1．知识与能力：认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
2．过程与方法：通过“探究园”中的“礼貌与言行”的课堂讨论，提高观察、分析、概括及表达能力，学会辨别礼貌与不礼貌的言行。通过“探究园”中“成功的秘诀”的探索，充分认识礼貌是文明交往的必要前提。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。
3．情感、态度与价值观 ：通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
4．课时安排建议：建议教学时数为2-3课时。5．活动指南
活动一：礼貌与言行
(1)设计目的：通过生活场景的再现，认识在交往中要讲究言行的文明礼貌。(2)准备工作：课前安排学生模拟漫画情境做课堂表演的准备。
(3)过程指导：第一步：观察漫画，小组讨论：情境发生的场合；有礼貌言行的表现；没有礼貌言行的表现。第二步：小组中心发言人在班级交流小组讨论结果，全班分享。第三步：学生表演。
第四步：陈峰的表演者对饰演的人物形象进行自评。第五步：“老奶奶、小姑娘、老师、同桌、妈妈”的扮演者谈内心的感受。第六步：反省自己日常言行中“不艺术”的方面。
(4)评价指导：教师引导学生进行活动时，应注意让学生充分体验不文明言行可能带给他人的不愉快感受；在学生自评时，可考虑用评分的形式评价。(5)完善或增加某些活动的建议 活动二：成功的秘诀
(1)设计目的：充分认识礼貌、微笑在交往中的作用。在社会交往活动中培养自尊、自信和人际交往能力。(2)准备工作：课前安排学生模拟教材中青青校园网报道的两组同学进行社会调查的场面。(3)过程指导：第一步：分小组竞猜“第一小组的答案”。
第二步：把答案以现场剧的形式分小组表演(青青校园网报道中两组同学与陌生行人交往的场面)。第三步：通过交流共享“我的理解”。第四步：教师小结。
第五步：组织讨论：①为什么说“礼貌、微笑是最好的名片”?②在与人交往中，如何恰当使用礼貌、微笑这张名片呢? 第六步：教师总结。
(4)评价指导：让学生通过分析青青校园网的报道，领悟礼貌和微笑的作用，并应用于实践中。
(5)完善或增加某些活动的建议
附本课知识要点：
一、交往是人的基本需要：1．社会交往是人类必不可少的活动；2．交往对我们成长的重要作用。
二、尊重是交往的前提：1．尊重他人是做人的基本道德；2．希望得到他人尊重，首先要尊重他人；
3．学会交往首先要懂得尊重，学会尊重。
三、礼貌是交往的“名片”：1．礼貌的内涵；2．礼貌是文明社会必不可少的交往方式。
四、文明交往的艺术：1．文明交往的重要性；2．如何做到文明交往。
基础导学
l、交往是人的基本需要：每个人都是社会的一员，社会交往是人类必不可少的活动，通过社会交往获得知识、友谊、信任、肯定，从而找到自己在社会中的位置，产生归属感和安全感。
2、尊重是交往的前提：尊重他人，尊重他人的人格，尊重他人的意愿，只有懂得尊重他人，才是一个值得尊重的人，才能获得他人的信任和友谊；学会交往，首先要懂得尊重，学会尊重。
3、礼貌是交往的“名片”：礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的美德的外观；礼貌表现出一个人的文化内涵和良好修养；礼貌能够增添一个人的风采和魅力；礼貌是文明社会必不可少的交往方式。
4、文明交往的艺术：真诚坦率的人最容易受到信任；正直勇敢的人会赢得尊重；谦逊宽容的人总是广受欢迎；善于聆听的人，朋友将为你敞开心扉；热情开朗的人缩短了与他人的距离；乐观幽默的人能为朋友带来快乐；细心体贴的人会收获朋友的感激；彬彬有礼的人会在新的环境中畅通无阻；坚持原则的人会令人佩服。
当然，对于虚伪、欺诈和不怀好意的人，你要懂得拒绝和远离，不受诱惑，保护自己。
资料库：学会心理换位，学会理解
人际关系从本质上说是人与人在情感上的联系。这种情感联系越密切，双方所共有的心理世界的范围也就越宽，人际关系也就越亲密。而心理换位恰恰是沟通人们内心世界的情感纽带。
所谓心理换位，就是指站在别人的立场上设身处地地为别人着想，用别人的眼睛来看这个世界，用别人的心来理解这个世界。积极地参与他人的思想感情，意识到“我也会有这样的情景”，“遇到这样的事情会怎么样?”
这样才容易实现与别人的情感交流。这种积极地参与别人思想、情感的能力是一种交际心态的转变，是一种真正的交际本领，他会把自己和他人拉得很近，并能化解很多矛盾和冲突。如果一个人不能很好地理解别人，体验别人内心的真实情感，他就不可能与别人发展深入的人际关系。
己所不欲，勿施于人，这是心理换位的最根本要求。
5、待人处世之道：服饰整洁美观；习惯面含微笑；注意言谈举止；不要卖弄自己；善于赞美别人；多些帮助别人。
重点难点易错点
1、认识尊重他人，礼貌待人在交往中的重要性(重点)
2、尊重是交往的前提，礼貌是交往的“名片”
(易错点)
3、了解和掌握文明交往的艺术(重点、难点)课文问题解答
l、探究园--------(1)礼貌与言行：①(略)②(略)
(2)成功的秘诀：①第一小组能够顺利完成调查任务的原因是：他们在进行调查时能尊重调查者，用诚恳礼貌的态度对待人，注意礼貌用语。例如：
“叔叔，打扰你一会儿可以吗?”“阿姨，你能不能帮我一个忙?”“姐姐，你能告诉我一个问题吗?”等等。②我的理解：只有尊重他人，处处为他人着想，才能获得他人的信任，调查才能成功，亲切的笑容、礼貌的语言有利于人与人之问的沟通。
2、实践与评价--------(1)礼貌用语小词典(略)(2)同学评价：自从掌握了这些礼貌用语，使我认识了更多朋友，办事情也顺利了，生活觉得更快乐。(3)老师的看法：礼貌是交往的“名片”，而社会交往是每个人必不可少的活动，文明交往是一门艺术，礼貌用语简单而实用，而且是通向友谊的桥梁。
3、阅读与感悟--------绝招
我认为佛瑞迪能得到这份工作，因为他在字条上写的是： 尊敬的董事长：
您好!我是第21位求职者，在你百忙之中我还打扰你，我深表歉意。但我有一件非常重要的事情还没做，还没向你说声“早晨”。
求职者：佛瑞迪
第四单元
学会学习
4.1培养正确学习观念
目标要求
1．知识与能力：知道学习是人们生活的重要内容，中学时代的学习是为“学会学习”、“终身学习”打基础的重要阶段。懂得学习是个人成长的需要，学习也是将来参加祖国建设的需要的道理。培养浓厚的学习兴趣，提高在学习活动中自我激励的能力。
2．过程与方法：通过“探究园”中的“小调查”的分析，学会获取有效信息的方法，提高人际交往能力，培养终身学习的意识。通过“探究园”中的“我的学习原动力”的活动，学习运用分类的方法来说明问题。
结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。
3．情感、态度与价值观：通过社区调查等活动，从比较广阔和深刻的背景认识学习对人们生活的重要性，树立正确的学习观念，培养浓厚的学习兴趣，形成“终身学习”的理念，把握好初中阶段的学习，为今后的“终身学习”打下基础。
4．课时安排建议：建议教学时数为2—3课时。5．活动指南
活动一：小调查
(1)设计目的：正确认识学习的重要作用；初步培养终身学习的意识。
(2)准备工作：①提前一周发给学生调查表并开始调查；②指导学生：每人调查对象8—10人为宜；每年龄组不少于2人；性别比原则上为1：1；③指导学生将前面所学的“人际交往”知识灵活运用于本活动实践；④指导学生初步统计分析调查结果。
(3)过程指导：第一步：将学生分为6-8人一组围坐，先进行小组交流。第二步：各组选1人作代表进行全班交
流，分享活动体验。第三步：教师归纳。
(4)评价指导：教师应对学生进行社区调查的访问指导，如注意与人打交道的礼仪、做好调查记录等；指导学生对调查结果进行统计分析。教师要注意观察、记录学生的表现为评价积累素材。(5)完善或增加某些活动的建议 活动二：我的学习原动力
(1)设计目的：不同的学习动机会产生不同的学习效果，同样的学习效果，可能来自于不同的学习动机。通过活动，让学生了解自己的学习动机
(2)准备工作：收集学习动机对学习的影响的相关理论。
(3)过程指导：第一步：学习原动力排序；第二-步：讨论学习动机的分类；第三步：教师小结；第四步：学生自评学习源动力。
(4)评价指导：指导学生分析自己学习动机的不同层次，指引学生向内在学习动机发展。(5)完善或增加某些活动的建议 附本课知识要点：
一、学习是人们生活的重要内容：1．学习是人类的基本活动；2．学校学习的特点；
3．把握好初中阶段的学习生活。
二、树立正确的学习观念：1．学习是个人成长的需要；2．学习是将来参加祖国建设的需要。
三、培养浓厚的学习兴趣：1．培养学习兴趣，不断引发学习需要；2．培养学习兴趣，增强学习的动力。基础知识导学
l、学习是人们生活的基本内容
(1)学习是人类的基本活动：①今天，学习已经发展为一种有目的、有组织的行为，并成为人们生活不可缺少的重要内容。②人们学习的原因：通过学习掌握一技之长；通过学习升华自己的品德；通过学习吸纳 人类积累的智慧和思想；通过学习获得造福社会和完善自我的力量。
(2)学校学习的特点：①学习内容：系统地掌握知识和培养学习能力；②学习方式：在老师指导下进行；③学习时间：相对集中；学习目标：为未来社会发展做准备。
2、树立正确的学习观念：(1)学习是个人成长的需要：①学习使我们掌握知识，提高能力，形成良好的品德和健康的个性；最终使我们成为有用之才；②学习也是提高生活质量的重要条件。
(2)学习是将来参加祖国建设的需要，学习也是国家与社会发展的需要。
3、培养浓厚的学习兴趣：(1)培养学习兴趣，能不断引发自己的学习需要；(2)兴趣对学习活动也是一种强大的推动力。
资料库：兴趣是最好的老师。而对学科不感兴趣的原因主要有几个：
(一)基础不好。这里存在着恶性的循环，由于基础不好导致成绩不好，从而导致学习兴趣的丧失，进而使学习效率降低，使基础更加不好。其实基础不是天生的，它同样可以通过个人的努力和别人的帮助补上去。补缺可同时采用下面两种方法：一是系统地从头补起。基础太差就得痛下决心重新打好基础，哪怕每天补一点，日积月累，也会大有收获。二是抓好新课程的预习和复习，不要顾前丢后。坚信“笨鸟先飞”的原则，不懂就问。
(二)产生自卑感。与基础不好有联系的是自卑感。多次的失败会产生一种“自己天生就不行”的自卑心理。失败造成自卑，而克服自卑的办法是学习过程中的成功记录，对于一个自卑者来说，一次小小的也许是微不足道的成功也是一贴兴奋剂，使之清醒地看到自己并不是不行的，从而振作精神奋起直追。
(三)有“学了没用”的想法。有些同学认为自己不当外交官，学外语可有可无。其实，在现代生活中，中学所学的各门功课都有其独特的功能，真正“学了没用”的知识是没有的。要使那些令人头疼的学科变得感兴趣起来，关键是要进行艰苦的学习，当你为某一学科付出努力的时候，兴趣之神就会向你走来。重点难点易错点
l、树立正确的学习观念，培养浓厚的学习兴趣(重点、难点)课文问题解答
1、探究园-----(1)社区小调查
调查内容：①我曾参加少年宫的兴趣班学习；有必要。②我选择了(画画、作文、钢琴等)。③使我的生活多姿多彩；④会；⑤我学习的原因是(言之有理即可)
调查结果分析：你是一名兴趣广泛、热爱学习的人，并且能明确学习目的，学会在学习中寻找乐趣。
我的活动体验：通过兴趣班学习，我找到了自己的兴趣，培养了自觉学习的习惯，并且锻炼了自己，今后我还会坚持学习，并且多方面发展。
(2)我的学习原动力-----排列次序：排序多种多样，是根据各人具体情况而定。
(主要有四大方面：①为祖国的强大、社会的发展；②为了多赚钱；③为了自身的发展；④为实现父母的愿望。)
高层次的学习动机：4、6、7、10；低层次的学习动机：3、5、8
内在的学习动机：1、2、5、6、9；外在的学习动机：3、7、8
2、实践与评价：(1)我的学习“发动机”需要加油吗?(略)(2)给“发动机”加油(略)
3、阅读与感悟------小小“少年科学院士”(提示：从小小“少年科学院士”事例中，使我明白到发明源于不断的实践和大胆创新。我们应该要从小多参加实践，通过动手、动脑的实践活动，不断提高自己的实践能力和创新能力。)
4.2掌握科学学习方法
目标要求
1．知识与能力：了解不当的学习方法的危害，知道掌握科学学习方法的重要性。体会不同的学习方法，总结和反思自己的学习，寻找适合自己的学习方法与策略，提高驾驭学习的能力。
2．过程与方法：通过“探究园”中的“刘益阳的学习方法”的启发，体验学习方法对于学习成功的重要性，分享与交流同伴的学习心得。通过“探究园”中的“学习问题剖析”，分析学习成绩差异的原因，明
白学习方法不当的危害。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。3．情感、态度与价值观： 提高对探索和掌握科学学习方法重要性的认识，从培养和提高自己的学习能力着手，积极探索、寻找出适合自己的一套行之有效的学习方法，为学会学习、终身学习打下基础 4．课时安排建议：建议教学时数为2—3课时。5．活动指南
活动一：刘益阳的学习方法
(1)设计目的：通过分析刘益阳的学习方法，从中领悟学习方法的重要性；通过分享同学之间的学习经验，触动学生思考自己的学习方法的利弊。
(2)准备工作：教师在课前收集学习方法的相关资料，了解学生在学习方法上存在的问题，以加强教学的针对性。(3)过程指导：第一步：指导学生阅读漫画；第二步：按教材要求，指导学生感悟漫画带来的启迪；第三步：分组活动，互相分享学习经验，每组请一位同学专责记录；第四步：教师请记录的同学代表小组发言，全班分享； 第五步：教师小结。
(4)评价指导：教师应适当引导学生分析刘益阳的学习方法中最主要的闪光点，引发学生畅所欲言，以积极的态度交流学习的经验与体会。(5)完善或增加某些活动的建议
活动二：学习问题剖析
(1)设计目的：中学生的学习方法存在着不少问题，本活动作为一个引子，引导学生分析不当的学习方法的危害，并引出下一个活动环节。
(2)准备工作：教师应收集类似学习方法存在问题的个案，作为本活动的拓展。(3)过程指导：第一步：分组讨论个案；二步：小组代表发言；三步：教师小结。
(4)评价指导：本活动应把侧重点放在引导学生体验学习方法不当的危害。在中学生中普遍存在学习方法不当的问题，教师应对此予以高度重视。学生学习方法的问题主要有：听课和记笔记抓不住要领，效率不高；死记硬背，不消化理解；不懂不爱问，有问题不及时请教老师或同学；不看课本，不复习就做作业；忽视基础知识和基本技能训练，偏重钻难题；不重视理论联系实际，不能活学活用；自学方法比较差等问题。在本环节中，教师应引导学生找出自己学习方法的不足或缺点。(5)完善或增加某些活动的建议 附本课知识要点：
一、学习方法的重要性：1．学习效果的差异与学习方法有关；2．科学的学习方法可使学习事半功倍。
二、学习的方法与策略：1．做好学习计划，科学安排学习时间；2．集中注意力，提高学习效率；
3．提高收集、整理、运用信息的能力。
三、探索适合自己的学习方法：1．学习方法的多样性；2．应根据个人实际探索适合自己的学习方法。
基础知识导学
1、学习方法的重要性：(1)不当的学习方法使人多走弯路，浪费时间，削弱信心，学习效果不佳；(2)科学的学习方法则使人得心应手，运筹帷幄，效率高，收获大，兴趣上升，信心增
2、学习方法与策略：(1)做好学习计划，科学安排时间。如果对自己的学习目标和时间有一个合理的规划，有计划地学习，我们就能逐步实现自己的目标。
(2)集中注意力，提高学习效率：注意力集中，才能提高学习效率，而且有利于锻炼自己的意志力，为以后更重要的学习和工作打下基础。
(3)提高收集、整理、运用信息的能力：现代社会的学习资源和学习途径非常丰富，我们应努力提高收集、整理、运用信息的能力。
3、探索适合自己的学习方法：(1)学习方法是多种多样的；(2)在不同的学习阶段，学习方法可能会有所不同；
(3)我们应该根据自己的性格特点，理解问题的思维特点去探索出适合自己的学习方法。
资料库：别人的好经验
1、学习有计划。“凡事预则立，不预则废。”定好有步骤的、详细的计划，学习起来心中有数，总是处在主动的位置。
2、会科学利用时间。会科学利用时问的人总是能在有限的时间里，把自己的学习、生活安排得从从容容，而不像有些同学虽然忙忙碌碌，经常加班加点却效果不佳。
3、重视理解，巧妙记忆。死记硬背是最笨的方法，它常常使记忆内容互相混淆，而且不能长久记忆。会学习的同学喜欢花时间去分析学习内容的条理和意义，因为这样才记得牢。
4、能形成知识结构。许多同学单元测验成绩很好，一到综合考试就不行了，究其原因，往往是由于没有掌握知识间的联系，致使知识处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。会学习的同学则能对所学内容与学科之间，对各章节之间进行总结 归纳整理，使知识形成合理的结构。
5、会听课。课前预习，带着疑问去学，听课时认真做笔记，让自己的思维与老师保持同步。课后及时复习。
6、会阅读。善于选择阅读书目，有阅读重点，能处理好“博”与“精”的关系。懂得不同情况下使用快速阅读、略读，善于带着问题去读，不会觉得阅读完了什么收获都没有。
7、抓住重点和难点。在看书和听课时，善于寻找重点和难点，找到学习上的突破口，集中时间和精力。
8、理论和实践相结合。理论知识与实践操作相结合是非常重要且有效的学习方法。用所学知识解决实际问题，能有效地加深对知识的理解。
9、善于科学用脑。学习时注意劳逸结合，使大脑保持积极状态，保证学习效率。重点难点易错点
1、运用正确的学习方法与策略(重点、难点)
2、探索适合自己的学习方法(难点)课文问题解答
1、探究园-------(1)刘益阳的学习方法：(略)
(2)学习问题剖析：①沈辉，背课文前没有先弄懂整篇课文内容主要讲什么，上下段和句与句之间的联系。故造成记上句，忘下旬的现象。②李勇，由于对知识间的内在联系了解、掌握不好，因而运用知识的灵活性欠佳。
③陈雨丝，杂念太多，故不能聚精会神，专心致志。
2、实践与评价：(1)学习方法自助餐(略)(2)学习方法互相切磋：我的学习方法：①制定适合自己的学习计划，提出具体的学习措施，明确学习目的；②课前预习，上课专心，课后复习；③合理分配时间，善于总结，取长补短；④多动口，动手，动脑。(方法有许多，各人要根据自己的具体情况而定)
3、阅读与感悟------选择学习方法的艺术(提示：学习方法的选择最重要的一点，关键是否适合自己。最优秀的方法不一定适合你。对你而言，能使你取得最佳效果的方法，才是好方法。
4.3养成良好学习习惯
目标要求
1．知识与能力：了解分析自己的学习习惯状况，知道不良学习习惯的危害性。认识培养良好学习习惯的重要性，改掉不良的学习习惯。提高运用相关方法培养好的学习习惯的能力。
2．过程与方法：通过“探究园”中的“找问题”活动，体验不良学习习惯的危害性。通过“探究园”中的“我的学习习惯”活动，反思和分析自己的学习
习惯，了解自己的学习习惯状况。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。
3．情感、态度与价值观：通过本课各项活动，感受不良学习习惯的危害性；正确认识良好学习
习惯的重要性，并下决心改掉自己不良的学习习惯，通过一定的行为训练，培养良好的学习习惯和意志品质。4．课时安排建议：建议教学时数为2—3课时。5．活动指南 活动一：找问题
(1)设计目的：让学生知道不良学习习惯的害处。
(2)准备工作：可采取角色扮演的形式，即让学生根据连环画提供的材料，自编台词
进行扮演，使问题呈现得更生动活泼，更能引起学生的学习兴趣。在课前布置愿意且长于表演的学生进行排演，并给予指导。
(3)过程指导：第一步：学生进行角色扮演或课件展示图片；第二步：6-8人(围坐)小组讨论：王强有哪些不良的学习习惯?这些不良学习习惯有何害处?第三步：各组推荐或自荐一人进行全班交流；第四步：教师归纳。
(4)评价指导：学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方
式，如学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势、作业和复习的行为习惯等。学习习惯有好坏之分：好的学习习惯符合学习心理的规律，有利于提高学习效果，而不好的学习习惯则偏离学习的心理学规律，不但会妨碍学习的效果，而且影响健全人格的培养。(5)完善或增加某些活动的建议
活动二：我的学习习惯
(1)设计目的：了解自己的学习习惯以便加以改进。(2)准备工作：准备“学习习惯”的小测验，每人一份。
(3)过程指导： 第一步：学生填写时，教师再次强调一定要如实选择，这样才能发现
问题，加强教学的针对性；
第二步：组长(组员轮流担任为宜)分工：每人统计分析3—4题，组长汇总；
第三步：各组长代表本组进行全班交流； 第四步：教师归纳。
(4)评价指导：学习习惯是长期养成的学习行为方式，不是—两天的教育就能改造好的。教学的目的主要是让学生在思想认识上有所收获，使学生认识什么是
良好的学习习惯，什么是不良的学习习惯，学习习惯与学习效果有什么关
系，自己的学习习惯有什么特点、优点和问题，如何改进自己的学习习惯。在这些问题上学生有了正确认识，对于改进自己的学习习惯就打下了一个好的基础。在这个基础上，教师要严格要求学生，让学生按改进自己学习
习惯的计划长期坚持训练，逐渐养成良好的学习习惯。(5)完善或增加某些活动的建议
附本课知识要点：
一、学习习惯不是小事：1．什么是习惯；2．什么是学习习惯；3．良好的学习习惯使人终身受益。
二、良好学习习惯的表现：1．爱动脑筋，爱观察，爱提问题；2．有钻研精神，喜欢独立完成学习任务；
3．善于集中精神，排除干扰；4．学习有计划；5．有一套适合自己的学习方法；6．经常使用工具书、参考书；7．喜欢阅读，有意识地拓宽知识面；8．今日事，今日毕；9．经常与同学讨论问题等。
三、养成良好的学习习惯：1．良好的学习习惯是长时间逐渐养成的；2．制订计划并认真执行计划；
3．纠正不良学习习惯。重点难点易错点
1、良好学习习惯的表现(重点)
2、习惯和学习习惯(易错点)
3、养成良好学习习惯(重点、难点)
课文问题解答
1、探究园
(1)找问题：上课不专心，常开小差；回家做作业时，只顾看电视；做作业时不会做；每一科作业都做不好。(2)我的学习习惯
我的分析：学习自觉、认真、讲究方法；爱思考，勤动手；兴趣广泛，注重收集和整理各种信息；不认真、贪玩、马虎、懒惰；依赖性强，懒动脑。
(可能会出现这几种情况)
2、实践与评价：(1)不良学习习惯纠正卡
我要改掉的不良习惯：上课不专心，没按时完成作业，对知识没钻研的精神。
我打算这样改：在桌面上贴一句名言或请同桌提醒自己要集中精神，订立学习计划，今天的事今天完成，经常与同学讨论问题，不懂的要请教老师、同学。
在改掉不良习惯过程中，我可能遇到的困难有：意志薄弱，不能坚持到底，会半途而废；定力不够，不能排除干扰。
我将这样克服困难：我邀请父母做我的监督人，提醒我要和不良习惯绝交。一个星期后，我的表现是：上课能集中精神，积极思考，大胆发言，能按时完成作业。
监督人评分：良好
表扬或建议：这个星期你表现较好，希望能继续努力，坚持下去。
监督人签名：
****年**月**日
②同学评价：某同学能正视自己不良习惯，纠正决心较大，经一个星期的努力：已有明 显的改变：变得勤学、勤问，上课积极举手发言，作业也没有迟交了。只要他能坚持下去，相信他一定能改掉不良习惯。(2)良好学习习惯训练计划(略)
3、阅读与感悟
今天我做了
(提示：即使最简单的事，只要持之以恒，就能取得成功)4．4 我的学期汇报
(1)我学会了：正视自己的优点和缺点，学会与同学、老师、父母沟通，并且制定了适 合自己的学习方法，明确自己的奋斗目标。
(2)学习上存在不足：动脑筋独立思索的能力仍有待加强，运用课本知识解决实际问题 的能力有待提高，课外的知识需要扩充。
我还想学：了解和掌握如何培养良好的性格；如何陶冶自己的情趣；如何控制自己的情 绪；如何承受挫折。(只要言之有理，即可。)
(3)家长看法：经过一学期的学习，我的子女有了很大的进步，无论是学习，还是待人 接物，都有明显的改变，一学期下来，发觉他(她)长大了。
(4)老师看法(略)
第三篇：人教版七年级上册思想品德教案
第三单元 过富有情趣的生活 第六课 做情绪的主人
第一框 丰富多样的情绪
（1）情感：懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
（2）能力：形成自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪；收集和处理信息的能力。（3）知识：认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
二、教学重点：情绪对人的生活和行为的影响。
教学难点：情绪的含义
五、教学方法：活动探究法，情境体验法。学法：自主、合作、探究，体验式的学习方法。
七、教学过程：教学过程设计了三个环节，分别是：
1、创设教学情景，引入探究主题
2、师生合作探究，解决问题
3、拓展延伸，提高升华。这样符合学生的认知发展的过程，达到已知导行的目的。
（一）情绪万花筒
教师活动：利用本班级在近期的各方面的表现创设情景：
告诉同学们一个好消息，在我校开展的“卫生”接力中我班有两名同学入围;告诉同学们一个好的消息，在第三周的考评中我们班获得了流动红旗;你听到的这两则消息你的内心感受如何？
学生活动：学生聆听老师的两个消息。谈出自己的内心感受。在短短的一分钟内同学们经历了不同心理感受，第二种是我们心理需要得到满足的，所以我们感到高兴，欣喜；第一种是我们的心理需要不能得到满足，所以我们会伤心失望。这就是人的情绪感受。
设计意图：从学生最熟悉的生活实际入手创设情境，快速将学生带入学习态，调动学生学习的积极性，使学生处于一种积极主动的思维状态。
（二）师生合作探究，解决问题。活动探究情一绪词语“大PK” 活动要求：（1）以小组为单位在规定的时间内，共同合作找出与情绪有关的词语，（2）对词语进行分类，（3）评选表现最佳的两组，给以奖励。在学生合作交流的基础上，小组代表发言。老师引导学生分析：
（1）我们找出这么多有关情绪的词语说明什么？（情绪是多种多样的）（2）我们把这些有关情绪的词语分为哪几类？（喜怒哀惧）
（3）在你找到词语中有没有无法归类的，这又说明什么？（情绪是复杂的）总结，情绪的四种基本类型及情绪的复杂多样性。情绪的四种基本类型。
问题探究
（二）情绪是不是无缘无故产生的呢？引导学生分析情绪产生的原因。（情绪与生活情境的关系）选取班级中一位同学生活中几件小事创设问题情境，1、某同学表现出来的情绪有哪些？
2、如果生活中他没有遇到这些事情，他会有这样的情绪表现吗？
3、这说明什么？
学生根据老师创设的情境思考，阐述自己的观点。理解情绪产生的原因 设计意图：通过创设问题情景，培养学生分析问题，理解问题的能力，认识
情绪与生活的关系，明确情绪不是无缘无故产生的，是在一定的生活情境中产生的。问题探究
（三）丰富多彩的情绪构成了我们丰富多彩的生活，情绪对我们的生活有什么影响呢？ 展示课前学生收集的两则材料：
1、“尽管最后一举失败了，但自己已经是冠军了，也就没有太大的遗憾。参加北京奥运会，我更多的是当作我的一场历练。现场比赛气氛非常好，现场观众给我的掌声鼓励让我倍感鼓舞和兴奋，整场比赛我用笑脸来迎接，总体感觉也比较轻松，我想这也是我夺冠的一个优势吧”。——摘自奥运冠军龙清泉的博客。
2、今年7月，初三学生某某过生日，于是叫上和几个朋友在校外附近的一个小饭馆吃饭。酒过三巡后，某某走出饭店方便，觉得旁边似乎有人在看他。猛一回头，确有一个拾荒的老人站在离他六七步远的地方，并且一直在注视着他。某某问他：“你看什么看?”老人并没有回答，仍原地不动。他的行为一下子激起了某某的怒火。某某进屋叫出了他的朋友，几个人先是一顿拳脚，将老人打倒在地，而后又问他：“你到底看我干什么？”老人说：“我没看你，我就是想等你走了之后，把旁边那几个酒瓶拣走。”某某等人此时已控制不了情绪，叫嚣着：“没看我也不行，今天就打你了。”随后，张强拿出随身携带的卡簧刀，连刺老人的腹部。老人受了重伤抢救无效身亡，而当时还未成年的某某等人也为这一时的冲动付出了沉重的代价。
1、两则材料中所表现出来的情绪是积极的？还是消极的？
2、这种情绪对人的行为生活产生了哪些影响？P63（板书）
3、从他们身上我们得到什么启示？P62 学生以小组为单位进行生生合作探究，在此基础上可选择本组收集的资料作进一步的补充分析。阐述自己的观点，达成共识。
教师深入学生小组进行指导，全班进行交流，师生归纳，得出结论。情绪的积极作用和消极作用。
第四篇：中图版七年级历史上册全册教案3
中图版七年级历史上册全册教案3
第1课
三国鼎立
一、曹操统一北方
、东汉末年的社会形势
2、官渡之战的经过
3、曹操统一北方的原因
二、魏蜀吴的鼎立、曹操发动赤壁之战的目的 2赤壁之战的经过
3、赤壁之战曹操兵败的原因
4、三国鼎立的形成及原因
第2课
江南的开发
一、教学目标
、知识与能力
了解西晋、东晋十六国、南朝的政权更替，理清三国后期至南朝的历史发展线索；能够说出人口迁徙和江南经济发展的情况。
2、过程与方法
通过收集资料、讨论探究，理解少数民族内迁和北方人口大量南迁的原因；分析概括出江南地区得以开发的原因，理解农业、手工业、商业之间的关系。
3、情感态度与价值观
通过学习江南地区的开发，认识到各族人民群众是社会物质文明的重要承担者，祖国的历史是各族人民共同创造的；民族融合、祖国统一是不可抗拒的历史潮流，人民群众是历史的真正决定性力量，要重视人民群众的作用；北方农民南迁带去的先进生产技术是江南经济得以开发和发展的重要原因，认识到科学技术是第一生产力，并且经济的发展离不开安定团结的环境。
二、教学的重点、难点
重点：西晋、东晋十六国、南朝的政权更替；江南经济的开发。
难点：江南经济发展的原因。
教学过程
引入新课:今天的江南，人口众多，物产丰饶，在我国经济发展中占据重要地位。但是，你知道汉朝的江南是什么样子的吗？江南的开发是从什么时候开始的呢？那时又是怎样开发的呢？今天我们就一起来学习第四单元第2课——《江南的开发》
（板书：第2课江南的开发）
一、西晋兴亡和人口南迁
、西晋建立时间：265年
建立者：司马炎
2、东晋建立时间：317年
建立者：司马睿
十六国：匈奴（前赵、北凉、夏）、鲜卑（前燕、后燕、西秦、南凉、南燕）、羯（后赵）巴氐（西南）（成汉）、氐（前秦、后凉）羌（后秦）汉（前凉、西凉、北燕）
3、人口迁徙：①北方少数民族的内迁，迁至黄河中下游（看《西晋北方少数民族内迁形势图》）。内迁的少数民族不只是匈奴，还有鲜卑、羯、羌、氐。②中原人口内迁（看《北方人口迁徙图》）。看到中原人口除主要流向南方外，还有部分迁移到辽河流域、河西走廊。
4、西晋末年人口大规模南迁的原因：从西晋中期开始，中原陷入极大的混乱之中，江南地区相对比较安定，因此，北方人口纷纷南逃，出现了人口迁移的浪潮。
二、江南的开发
、时间：三国时期开始
2、原因：①北方人口大量南迁，为江南补充了必要的劳动力（以人为本的思想）。②南迁人口带来了先进的生产技术（科学是第一生产力的观点）。③江南降水充足，土壤肥沃，自然条件好（发展经济要“充分合理地利用自然资源”）。④南北方人民的辛勤劳作（热爱劳动的观点）。
3、江南经济发展的成就：①农业方面：铁农具普遍使用，深耕细作、积粪肥田的技术得到推广，农作物品种增多。②手工业方面：冶铁、烧瓷、造纸等技术水平明显提高。③商业方面：商业也有一定发展，长江中下游出现了一系列商业城市。
4、农业、手工业、商业三者之间的关系：农业的发展，为手工业的进步提供了有利条件，农业手工业的发展，使产品更加丰富，从而促进了商业的兴盛。
5、南朝：宋（420年，大将军刘裕灭东晋称帝，国号为“宋”）、齐、梁、陈
总结：通过本课学习，我们可以认识到这一时期尽管政权分立，战乱导致人口的迁徙，但各族人民的迁徙交往促进了民族融合与经济发展，各族人民共同开发了祖国，国家统一是历史的主流。内迁的少数民族都是中华民族大家庭的重要成员，他们同汉族杂居相处，形成了大杂居、小聚居的地域分布特点，并且互相学习，逐步融合，对祖国北方的生产发展做出了贡献。南迁的劳动力则为南方经济发展带去了充足的劳动力、先进的生产技术，促进了南方的开发。
课堂巩固
单项选择题（请将正确答案填入题后的括号中）
．西晋结束分裂完成统一的标志是
A．西晋灭蜀
B．西晋灭吴c．西晋代魏
D．少数民族的内迁
2．西晋衰落的原因有
①统治集团迅速腐朽 ②匈奴族的内迁 ③连年混战 ④少数民族不断反抗
A．①②③
B．②③④
c．①③④
D．①②④
3．推翻西晋王朝的少数民族是
A.匈奴
B．鲜卑
c．羯
D．氐
4．西晋从统一到灭亡持续了多少年
A．14年
B．36年
c．50年
D．37年
5．南朝开始的标志是
A．266年，司马炎建立晋朝
B．229年，孙权建业称帝
c．317年，司马睿建立东晋
D．420年，刘裕建宋
7．东晋南朝江南地区经济得以迅速开发的主要原因是
A．南方生产工具先进
B．南方自然条件好
c．北方农民南迁带来先进的生产技术
D．南朝统治者施行仁政
8．江南地区得到开发的表现包括
①修建水利工程，荒地变良田
②种植水稻用绿肥
③牛耕和粪肥的推广
④小麦的种植
A．①②
B．③④
c．①②③
D．①②③④
9、阅读下列材料，回答相关问题：
材料一：江南地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无冻饿之人,亦无千金之家。
——《史记》
材料二：江南地广人丰，民勤本业，一岁或,则数郡忘饥。
——《宋书》（记载南朝的历史）
（1）《宋书》里描写南朝时的江南与《史记》描述的江南有什么不同？（《史记》描述的江南人烟稀少，耕作方式落后，人民生活有保障却不富有，贫富分化的程度低。《宋书》所描述的江南富饶，人口众多；丰收年头，一年的收获的粮食能满足几个郡人口的需要。
（2）导致这一变化的因素主要有哪些？（因素：北方人民大量南迁，为江南补充了必要的劳动力，带来了先进的生产技术；生产力水平提高；社会安定；自然条件好；人民的辛勤劳动。）
板书设计：
2、江南的开发
一、西晋兴亡和人口南迁
、西晋建立
2、东晋和十六国
3、人口迁移
4、人口南迁的原因
二、江南的开发
、时间
2、原因
3、成就
4、农业、手工业和商业之间的关系
第3课
北方民族大融合 教学目标
、知识与技能
知道北魏建立和统一北方的时间；了解北魏迁都的目的和意义；概述孝文帝促进民族融合的措施；了解北朝朝代更替的情况。
2、过程方法能力
通过学习民族大融合的进程，能够理解民族融合的含义，认识到民族融合对中华民族形成和发展的深远影响，并能够初步运用历史唯物主义和民族平等的原则理解民族关系问题。
能够结合史实全面分析孝文帝改革，并能做出客观、全面地评价，从而培养全面、系统地思考问题的能力。
3、情感态度与价值观
培养对民族关系问题的正确观点，使学生进一步认识到中华民族的历史是汉族和各少数民族共同缔造的，中华民族“是一个基于长期交流与融合而形成的具有丰富内涵的联合共同体”；认识到民族融合、国家统一是我国历史发展的主流。
理解孝文帝顺应历史潮流，坚决制止旧势力，坚持改革的史实，学习那种顽强的意志力和除旧布新的勇气，树立锐意进取的积极的人生态度，培养坚强的学习毅力和承担挫折的能力。
教学要点
重点：（1）民族大融合，这是本课的主题。本课在讲述北魏建国、统一北方、改革的史实中，也贯穿了民族融合逐渐形成并达到高潮的这条主线。（2）孝文帝改革，这是本课的核心。
难点：理解民族大融合的含义，民族融合并不简单等同汉化。
教学过程
．导入新课：我们坐的方凳、圆凳、吃的烧饼、蒸馍等，你知道它们的来历吗？它们都是我国古代民族大融合的产物。那么，我国的民族大融合发生在什么时期？它是怎样进行的呢？
2、探讨新课：
一、北魏统一北方
你知道吗，北方是怎样统一和融合的？
下面大家阅读课文，思考：鲜卑族是如何兴起的？北魏是怎样统一北方的？是在何时？
十六国时期，他们逐渐强大起来，并建立了自己的国家，国号为魏，史称北魏。北魏建立后，通过长期征战，于439年统一北方。
师介绍鲜卑族：①鲜卑族是我国北方的一个古老的游牧民族。②拓拔部是鲜卑族的一支，发源地在大兴安岭的大鲜卑山。③东汉末年开始迁往内地，逐渐受到汉族文化的影响，学习农耕，过定居生活。
你是怎样理解北魏学习中原文化的政策的？（统一战争激起了各民族的反抗，尤其占人数最多的汉族的反抗，因此，实行汉化政策，有利于缓和阶级矛盾；北魏虽入主中原，但其具有原始色彩的落后文化和生产方式与中原民族有很大差距，实行汉化政策有利于北魏的发展、封建化和巩固统治。北魏的汉化政策对北魏政治制度的建立和文化的发展起了巨大作用，有利于民族之间的理解和融合。正如马克思所说的“野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文化所征服，这是一条永恒的历史规律。”）
二、孝文帝的改革
（一）、迁都洛阳、迁都的原因：为了接受汉族先进的文化，加强同汉族地主的联系，也为了加强对黄河流域的控制，494年孝文帝将都城从平城迁到洛阳。
想一想孝文帝的大臣们会同意迁都吗？假如不同意，动动脑筋想一想孝文帝会用什么理由来说服他的大臣？北魏政权迁都洛阳后，你以旅游者的身份谈一谈哪里都发生了那些巨大的变化？
2、迁都的作用：是为了加强同汉族地主的联系，更好地吸取汉族先进的统治经验。
（二）孝文帝的改革）、改革的社会背景：北魏统一北方后，出现了民族大融合的趋势。
鲜卑族为我国北方古老的少数民族，拓跋部为鲜卑人的一支。自东汉末年以来，逐渐南迁。南迁后，受到汉族文化的影响，开始学习农耕并逐步过上定居的生活；386年，鲜卑族杰出首领拓跋建立魏国，史称北魏。439年，北魏统一黄河流域，结束了十六国分裂局面。
2）改革的内容：①迁都洛阳②促进民族融合的措施
3）、主要措施:
A：规定鲜卑族改穿汉族服装；
B：朝廷上使用汉语，禁用鲜卑语；
c：改革姓氏，把鲜卑族的复姓改为汉族的单姓；
D：鼓励鲜卑贵族与汉族通婚；
E：采用汉族的官制和律法治理国家。
4）历史作用：北魏孝文帝的改革，有利于北方经济的恢复与发展，加速了北方各族封建化的进程，促进了北方民族大融合。孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家。
今天我们回头看一看，在我国56个民族中，还有没有鲜卑族呢？他到哪里去了？为什么鲜卑族不见了？对此大家思考一下，孝文帝的改革给我们今天的生活和改革留下了什么启示和感慨？
三、北朝的形成 学生看书88页了解。
3、学习小节：
北魏统一北方后，在黄河流域出现了民族大融合的趋势。孝文帝顺应这一趋势，在其统治区域内进行改革，加速了北方各民族封建化的过程，进一步促进了民族间的融合。
4、课后作业、北魏是哪个少数民族建立的政权[
]A．羯B．鲜卑c．氐D．匈奴
2、北魏孝文帝从哪些方面进行了改革？
3、想想看，三国两晋南北朝时期，中国北方出现过哪几次统一局面？
4、活动与探究
阅读教材中的材料，找一找：在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象还有哪些？
板书设计
第3课
北方民族大融合一、北魏统一北方
、北魏建立
2、统一北方
3、融合的概况
二、孝文帝改革
（一）、迁都洛阳：
、迁都的原因
2、迁都的作用
（二）孝文帝改革
、历史背景
2、改革的内容
3、主要措施
4、历史作用
三、北朝的形成 第五单元
古代科学技术与思想文化
（一）第1课
古代数学和地理学
一、课程目标
（一）内容标准
知道《九章算术》、《水经注》等重要著作。讲述祖冲之推算圆周率的史实，了解中国古代数学成就。
（二）教学目标
．知识与技能
知道《九章算术》、《水经注》是中国古代数学、地理学方面的代表性名著。能够说出祖冲之推算圆周率的史实及其主要成就。
2．过程方法与能力
通过阅读、查阅相关资料等方式，制作“中国古代数学和地理学主要成就简表”。通过对中国古代数学和地理学方面代表性成就的学习，培养学生综合和归纳能力。《九章算术》产生于秦汉大统一时期，引导学生初步认识国家统一、社会发展与科技成就的关系。
3．情感态度与价值观
了解我国古代数学、地理方面的辉煌成就，增强民族自豪感。学习祖冲之、郦道元等杰出科学家刻苦钻研科学、注重汲取前人经验和勇于创新等科学精神。
二、教学要点
重点：
根据课程标准的要求，本课内容基本属于了解层次，其知识要求属同一层次，但不可等同视之，应把祖冲之推算圆周率作为重点。原因有二：第一，这项科技成就领先世界时间长，祖冲之在科技史上地位重要。第二，思想教育的内涵较丰富，学生可从祖冲之身上收到一系列情感方面的教育。
难点：
本课的难点有二。第一，《九章算术》概括了秦汉时期我国数学的发展水平，形成了东方初等数学完整的体系，但限于篇幅，教科书对这一领先世界的科技成就产生的原因阐述不够，应结合已学知识，从政治、经济、文化各个方面进行综合分析。第二，与此相反，祖冲之生活在在南北朝**时期，但同样取得了辉煌成就。如何认识这一现象呢？南北朝时期，儒家思想收到一定冲击，社会思想较为活跃，再加上南方社会环境相对安定。这些为祖冲之的研究提供了条件。此外，圆周率的推算不同于《九章算术》那样综合性的科技成就。而是祖冲之凭借自己的聪明才智和刻苦钻研的精神取得的。
教学过程
一、导入新课
数学，是中国古代最为发达和辉煌的学科之一。中国古代的数学家们，创立了先进的计算方法，发明了令人惊奇的计算工具，创立了多项领先世界的记录，撰写了一批有影响的数学典籍。中国古代地理学也是令人骄傲的学科。今天我们要学习的第五单元第1课《古代数学和地理学》主要选取《九章算术》、祖冲之推算圆周率、郦道元和《水经注》三个范例，代表性地介绍了中国古代数学和地理学方面的辉煌成就。
二、教授新课
（一）《九章算术》、简介我国古代数学的起源和数学发展
早在五六千年的半坡氏族时期，就出现了一至九的全部数目，商代甲骨文中的基本数学符号和“百”、“千”“万”等数字，说明我国古代数字系统的出现。
2、介绍我国发明的十进位制
所谓十进位制，是指以10为基数，逢十进1。位值是指同一数字符号因其位列不同而代表不同数值的规定。二者合起来，就是十进制。原始社会末期，我国出现了十进位制的雏形，殷商时期已采用与今天基本相同的计数制度了，十进位制得到进一步的发展。与世界其他国家和地区相比，我国的十进位制是当时最先进的。
3、《九章算术》是我国现存最早的一部数学专著，它不是个人著作，是长期经过多人增删修订而成的，东汉时期才逐渐形成定本。全书分为九章，记载了246个数学问题，系统总结了周、秦至东汉初期的数学成就，涉及生产和生活中的各种数学知识和计算技能，包括面积计算、赋税的分派、工程的计算、体积算法、开方算法、解方程等内容。其中有关十进位制算法、分数运算、开平方和开立方、一次方程、二次方程等，都是当时居世界领先地位的数学成就。
《九章算术》与当时的实际生活需要相结合，突出反映了我国古代数学重实用和以计算为中心的特点，标志着中国古代数学已成为一门完整独立的学科，奠定了中国古代数学领先世界千余年的基础。《九章算术》传人到外国，对世界古代数学的发展产生了重要影响。正因为如此，现在国际数学界把《九章算术》与西方古代数学名著《几何原本》并称为辉映世界的两颗璀璨明珠。
（二）祖冲之推算圆周率、简介祖冲之：祖冲之（429年～500年），我国古代杰出的科学家，字文远。祖籍范阳。西晋末年．全家从北方南迁。祖冲之生活在南北朝时期的南朝的宋齐之际。他在数学、天文历法、机械制造等方面都取得了卓越成就。其主要成就是在自然科学方面，尤其是对圆周率数值的精确计算．领先世界一千多年。祖冲之是世界上著名的大科学家，他的彩色大理石雕像镶嵌在俄罗斯莫斯科大学“世界大科学家陈列”的走廊上。紫金山天文台还将他发现的一颗行星命名为祖冲之星。祖冲之从小勤奋好学，他敢于冲破世俗偏见，热衷于天文、数学的学习。他广泛搜集、学习前人天文、数学等方面的著述。他不迷信前人，坚持独立思考，并且亲自进行实验和测量，表现了勇敢追求真理，献身科学的精神。
2、有关圆周率的推算
中国古代对圆周率的推算是不断发展的，东汉科学家张衡求得圆周率约等于3．16；三国时期刘徽运用“割圆术””，求得圆周率是3．1416。
祖冲之采用刘徽的割圆术，计算到圆内接正12288边形和24576正边形的面积，从而取得了新的突破，把圆周率的精确值计算到小数点后的第七位，即3．1415926与3．1415927之间。这是世界上最早取得第一个具有七位小数的圆周率。此外，祖冲之还用了两个分数表示圆周率，一个是355／113，此数字较精确，被称为“密率”；另一个是22／7，此数相对粗略，被称为“约率”。其中密率是祖冲之首创的。
3、祖冲之最大的贡献是最早精确计算出了圆周率的精确数值到小数点后第七位，居世界领先地位一千多年。
（三）郦道元和《水经注》、简介郦道元（466或472年——527年）。他是我国北魏时期的著名地理学家和散文家。字善长，北魏范阳涿县（今河北涿州市）入。生于官宦家庭，曾在地方和中央任官。他博览群书，喜欢野外旅行，足迹遍于今河南、山东、山西、河北、安徽、江苏、内蒙古等地，每到一处都要访今问古、勘察水系、探溯源头，广泛游览了祖国的大好河山。做官时，在各地“防读搜求”，留心考察水道变迁和城邑兴废等地理现象，所撰《水经注》，成为有文学价值的综合性地理学巨著，此外，他还写了《本志》等著作。
2、学生阅读相关部分内容，了解《水经注》内容和特点。
三、课堂巩固、祖冲之、郦道元都是什么时期的科学家？总结两位科学家获取知识的方法。（祖冲之、郦道元都是南北朝时期的科学家。方法：观察法，查阅资料法，访问法，实验法，实地考察法）
2、祖冲之、郦道元各有什么突出贡献？（祖冲之把圆周率的精确值计算到小数点后的第七位，领先地位一千多年。郦道元写成的《水经注》，具有很高的科学价值，直到现在仍为研究中国古代地理沿革的学者所重视。）
3、我们今天应该学习他们什么精神？（学习他们刻苦钻研、注重实践、坚强毅力的精神。）
第2课古代医学与农学
一、课程目标
（一）内容标准
知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》等名医名著。知道《齐民要术》等重要著作。
（二）教学目标
．知识与技能
了解扁鹊、张仲景和《伤寒杂病论》、华佗和“麻沸散”、《齐民要术》等基础知识，能够说出扁鹊的“四诊法”。了解《伤寒杂病论》、《齐民要术》等著作在历史上的重要地位。
2．过程方法与能力
通过归纳古代医学与农学的重要成就，能够正确评价医学、农学的名家名著在历史上的作用，从而培养学生归纳和分析历史间题，得出历史结论的能力，以及客观评价历史人物和历史现象的能力。
通过阅读、查阅资料等方式，结合课本内容，制作“中国古代医学、农学主要成就简表”。
3．情感态度与价值观
学习古代中医学、农学的重要成就，明确我国古代科技成就对世界文明做出了重要贡献，培养爱国主义情感和为祖国现代化建设做贡献的历史使命感和责任感。
通过讲述神农尝百草，扁鹊、华佗等医学家诊病的故事，使学生认识科学家不畏艰难、大胆实践、用于创新的科学精神，确立坚强的、积极进取的人生态度。
二、教学要点
重点：
中医学是我国传统文化的瑰宝，是中华民族对世界文明的伟大贡献之一；我国是传统的农业大国。本课重点介绍古代三大医学家和农学的成就，以激发学生的民族自豪感和为人类文明做贡献的使命感。
难点：
中医中药知识，如中医的诊断方法、麻醉法等学生比较陌生，教师要做适当的背景介绍，以帮助学生更好地理解课文，这是本课教学的难点。
教学过程
导入新课：讲华佗的故事导入新课。
教授新课
一、扁鹊和“四诊法”、介绍扁鹊：“扁鹊”是春秋战国时期的名医。他创造性地发展了中医医理，提出“四诊法”，被奉为中医脉学的始祖。因他医术高超，人们以传说中的黄帝时名医扁鹊之名称之，本名秦越人。
2、“四诊法”：望、闻、问、切
二、华佗和麻沸散
、介绍华佗
华佗（145年—208年），字元华，沛国谯（今安徽亳州市谯城区）人。他是个民间医生，一生不愿做官，不愿追求名利富贵，朝廷征召他做官，地方举他当孝廉，他都拒绝了。他擅长内、外、妇、儿、针灸各科，尤精外科。创有称为“五禽戏”的保健体操。行医足迹遍及今天的江苏、山东、河南、安徽的部分地区，治愈的病人很多。由于他医术高明和具有救死扶伤的精神，人们赞扬他为“神医”。建安十三年（208年）为曹操所害。他是世界上最早使用全身麻醉术进行手术的医学家。他发明的麻沸散是世界上最早的全身麻醉剂，为奠定中华文明的世界地位做出了贡献。
2、麻沸散
麻沸散是华佗创制的用于外科手术的麻醉药，是世界上最早发明的全身麻醉药剂。
三、医圣张仲景、张仲景也是我国古代医学家中当之无愧的又一杰出代表人物。他的贡献在于东汉末年瘟疫流行的乱世，用精湛的医术救治了无数的病人，并博采众方，写下光辉的医学巨著《伤寒杂病论》，奠定了中医“辨证施治”的理论基础，使古典中医学的理论与临床时间紧密结合，大大推动了医学的进步，后人尊其为“医圣”。
2、读课本思考：张仲景为什么被后人尊称为“医圣”？（书P98页）
四、贾思勰与《齐民要术》
我国农业历史悠久，精耕细作是传统是传统农业科技的特点。在众多的古代农学家和农业巨著中课本选择了北魏贾思勰的《齐民要术》作范例因为这是我国现存最早最完整的综合性农书，该书反映了中国以精耕细作为特征的农业科技全面达到一个新的水平，在中国和世界农学史上居重要地位。该书对两汉以来黄河流域的农业生产技术做了系统和精彩的总结，严谨、详明，堪称后世农书的典范。
课堂巩固
看书完成下列表格
姓
名
时
期
称
谓
著作或成就
主要内容
价
值
扁
鹊
春秋战国之际
名医
“四诊法”
这种四诊法，至今仍被中医所沿用。
华
佗
东汉末年
名医
麻沸散、“五禽戏”
他是世界上最早发明全身麻醉药剂，也是世界上最早使用全身麻醉的医生，比欧洲早1600年。
张仲景
东汉末年
著名医学家
《伤寒杂病论》
全面阐述了中医理论和治病的原则。
奠定了中医治疗学的基础，被后人誉为“医圣”。
贾思勰
北魏
杰出的农学家
《齐民要术》
总结了我国古代北方农业技术成果包括农、林、牧、副、渔的农业百科全书。
是我国古代第一部包括农、林、牧、副、渔的农业百科全书。
第3课
汉字的演变
－、课程目标
（一）内容标准
知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字的演变。
（二）教学目标
．知识与技能
了解汉字的演变过程；识别甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2．过程方法与能力
通过了解甲骨文和其他文字的演变，引导学生用发展的观点看待和认识历史事物，培养学生归纳、概括历史知识的能力。让学生通过搜集各种汉字字体的资料，概括甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书的特点，制作“汉字演变简表”，培养观察、比较和总结的能力。
3．情感态度与价值观
认识甲骨文是世界上最古老的文字之一，我们今天的汉字就是从甲骨文演变而来，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。
通过对汉字的演变及汉字造字方法的了解，真切感受到汉字是美丽的文字，中华民族是具有高度智慧的民族，从而增强民族自豪感和历史责任感。
认识到汉字在维系中华民族发展和团结，发展中华民族传统文化方面具有重要作用；汉字对世界尤其是周边国家产生的深远影响。
二、教学要点
重点：甲骨文和汉字的演变。甲骨文在汉字的形成和演变过程中起到了奠基的作用，所以应重点掌握。汉字的演变是本课的主要内容，所以应作为重点。学生要了解汉字的演变过程，能识别几种主要字体。
难点：汉字的演变。甲骨文、金文、小篆几种字体离我们很久远，识别比较困难，所以把汉字的演变作为本课一个难点。可利用一些图片资料，结合通俗的讲解来突破难点。
教学过程
一、导入新课
同学们，我们每天都在书写汉字，阅读汉语报刊杂志，你们知道汉字的形成和发展的历史吗？知道汉字的字体吗？知道商朝国家档案用什么文字书写、秦始皇用什么文字批阅吗？要深入的了解这些知识，就让我们一起走进今天的教学——汉字的演变。
二、讲授新课（学生看书后交流）
（一）、甲骨文与金文
、甲骨文
（1）甲骨文的含义（商朝的文字，刻写在龟甲、兽骨上，称为“甲骨文”，这是一种象形文字。）
（2）甲骨文的内容（商代统治者迷信鬼神，他们行事以前往往先用龟甲兽骨占卜吉凶，以后又在甲骨文上刻记所占卜事项及事后应验的卜辞或有关记事。）
（3）甲骨文的发现：看书P102页红色字体部分了解。
（4）甲骨文的意义：第一，对研究商朝的历史有重要价值。第二，甲骨文是一种比较成熟的文字，基本具备汉字的结构，我们今天的汉字就是从甲骨文发展而来的。
（5）甲骨文的四种造字方法：甲骨文字体多为细长体或扁长体，主要使用了象形、指事、会意、形声四种造字方法，这也是汉字的四种基本造字方法。
2、金文（板书）（又叫钟鼎文或铭文）（板书）
（1）含义：金文是商周时代铸刻在青铜器上的铭文。由于它铸刻在钟鼎上，所以又称钟鼎文。
（2）字体特点：金文和甲骨文属于同一系统的文字，但比甲骨文进步、规范、简化，内容也更丰富。其字体特点是有粗而宽的笔画，点画圆浑，体式雍容。
（3）内容和意义：金文的内容是关于当时祀典、赐命、诏书、征战、围猎、盟约等活动或事件的记录，都反映了当时的社会生活。金文是研究商、周历史与文字的重要资料。
（4）代表作品：周宣王时铸造的“毛公鼎”上金文很具有代表性，其铭文共有32行，497字，是出土的青铜器铭文最长者。“毛公鼎”铭文的字体结构严整，瘦劲流畅，布局不弛不急，行止得当，是金文作品的佼佼者。（即课本插图“刻有金文的周鼎”）
（5）大篆：西周后期出现。唐朝在今陕西发现的石鼓文是大篆保留至今的唯一真迹。
（二）、小篆隶书和楷书（板书）
、小篆---汉字的统一（板书）
（1）小篆的出现：战国时期，各国的文字差异很大。公元前221年，秦始皇统一中国后，接受丞相李斯的建议，统一文字。统一后的文字就是小篆。
（2）定义：秦统一后，李斯按照秦国的文字标准，对汉字进行整理和简化，制定标准写法，在全国推行，这种新字体叫小篆。
（3）字体特点：结构整齐，多弧形笔画，体势呈竖长方形。
（4）流传作品：泰山刻石、琅琊刻石、峄山刻石、芝罘刻石、会稽刻石以及大量的秦量、秦权、诏版等。
2、隶书
（1）定义：秦统一后在民间流行的一种简单宇体。分秦隶和汉隶。
（2）字体特点：结构简单，趋于符号化；字形扁平，字的构架多有方折棱角，笔画有粗有细，形成波势和挑法，所谓“丁波三折、蚕头燕尾”。
（3）意义：隶书的象形面貌完全消失，是汉字形体发生的最大变化。从此，汉字脱离了甲骨文、金文、篆书的古文字范畴，进入了今文字的行列。
3、楷书
（1）定义：汉朝后期，隶书又演变为楷书。楷书可作为习字的法式楷模，所以叫楷书。
（2）字体特点：形体方正，笔画平直。
（3）影响：1000多年来，楷书一直作为汉字的规范字体，广泛应用。
（4）与楷书并行的还有草书与行书。草书特征是笔画连带、结体简约、气势连贯、字体奔放。行书是介于楷书和草书之间的字体，比楷书简便，且比草书易辨认。
三、课堂小结：
通过这节课的学习，我们了解了从原始时代到三国两晋时期中国汉字的发展历史，认识到了汉字发展的基本规律。文字的出现是人类进入文明时代的标志。汉字不仅是传承中华文明的重要载体，本身的发展过程中也逐渐形成了独具中国特色的书法艺术，丰富了中华文明的内涵。今天，在国际社会上不断掀起学习汉字和汉语的高潮，期望大家在校学习期间，认真学习汉语，为中华文明的更广范围推广打下坚实的基础。
四、课堂巩固：
简述从商朝到魏晋南北朝时期汉字演变的历程。
（1）商朝出现比较成熟文字甲骨文，这是刻写在龟甲、兽骨上的文字，商朝是我国有文字可考历史的开始。商周时代还有金文，这是铸刻在青铜器上的铭文。金文和甲骨文属于同一系统的文字。但比甲骨文进步。
（2）秦朝统一文字，在全国推行小篆；在民间，小篆演变为隶书。隶书是汉字形体发生的最大变化，汉字告别古文字阶段，进入今文字的行列。
（3）东汉时隶书演变为楷书。
（4）魏晋南北朝后，楷书成为汉字的主要书写字体和汉字的规范字体。与楷书并行的还有草书和行书。
第4课
诸子百家
一、教学目标
、知识与技能
（1）了解春秋战国时期诸子百家的主要学派、各派的主要代表人物及其主张。
（2）根据春秋战国的社会背景，理解孔子和孟子的主要主张。
（3）通过整理诸子百家简表，训练学生使用表格整理历史知识的技能。
2、过程方法与能力
通过对孔子的生平和思想主张以及教育成就的介绍和评价，培养学生对历史人物的初步分析和评价能力。
通过引导学生分析“百家争鸣”局面出现的背景以及结合背景分析理解各派的主要主张；启发学生认识社会存在与社会意识的关系，初步认识社会存在对社会意识的决定作用；教会学生结合时代背景评价历史事件和历史现象的方法。
3、情感态度与价值观
通过对孔子的教育主张和儒家不屈精神的学习，教育学生养成良好的学习习惯，培养学生积极向上、自强不息的奋斗精神和人生态度。
通过对诸子百家思想的介绍，使学生了解中华文化源远流长和博大精深，产生对传统文化的认同感和自豪感。
二、教学要点
重点：本课的重点是孔子、孟子及其主要主张。
难点：对诸子百家各派的思想主张的理解。
教学设计
一、导语：今天，老师要送给大家几句名言：“温故而知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆。”、“三人行必有我师焉。”知道这些名言都是出自谁的口吗？你还了解孔子的其他思想吗？春秋战国时期还有哪些重要的思想家呢？现在，就让我们一起来学习第五单元第4课——《诸子百家》（板书课题）
二、新授
（一）、伟大的思想家、教育家孔子、孔子的地位。孔子是春秋末期鲁国人，是我国古代伟大的思想家和教育家，是儒家学派的创始人，被誉为世界十大文化名人。（孔子、柏拉图、亚里士多德、哥白尼、牛顿、达尔文、培根、阿奎那、伏尔泰、康德）
2、伟大的思想家孔子。首先孔子主张“仁”，也就是“仁爱”，这是孔子的思想主张的核心。他解释“仁者，爱人”，“己所不欲，勿施于人”，在阶级社会里，这种普遍的爱当然是不存在的，但在奴隶主不把奴隶当人看待的奴隶社会里，他提出这种主张是具有进步意义的。但是，孔子的“仁爱”并不是无差别的爱，而是在维护旧的奴隶主贵族统治秩序基础上的“仁爱”，是有阶级性的。今天，孔子的“仁爱”思想还有用吗？虽然孔子的“仁爱”思想具有阶级性，但是从社会伦理道德的范畴理解，“仁爱”思想要求人们有爱心，相互尊重，这是中华文明优良传统的重要组成部分；“仁爱”思想还要求为政者执政爱民，对于我们今天的政治建设有重大的借鉴作用。我们今天所提倡的“以德治国”、“公民道德教育”都与儒家思想有直接的关系。其次，孔子主张“礼”，主张贵贱有序，诸侯越礼不可忍，这是他政治思想中的保守部分。再次，孔子在政治上主张“德”政，反对任意刑杀和苛政，要求统治阶级爱惜民力，以德治民，其目的是为了缓和阶级矛盾，维护剥削阶级的统治，但它在一定程度上是有利于劳动人民人身地位的提高和生产发展的。
3、伟大的教育家孔子。作为伟大的教育家，孔子的贡献主要表现在两个方面：一是孔子打破了“学在官府”的局面。“有教无类”，打破了奴隶主贵族对教育的垄断，使广大平民也有了受教育的机会，推动古代文化教育的发展，联系当今教育的普及。二是孔子根据积累的教学经验，提出了一些今天看来仍是比较科学的教育主张，如“因材施教”、重视对学生的启发引导、经常复习（“温故而知新”）、相互学习等方法，以及“知之为知之，不知为不知”的老老实实的学习态度。
4、孔子思想的影响。孔子的言行由他的学生编成《论语》一书，后来《论语》成为中国封建社会学生必读的“四书”之一。孔子所创立的儒学，经过后人的发展，成为封建社会的统治思想，对中国社会产生了深远影响。
（二）百家争鸣、百家争鸣的背景。
（1）战国时期封建经济迅速发展为学术文化繁荣提供物质条件。
（2）春秋战国的社会变革时代大背景，社会历史需要重新认识，百家争鸣是历史变动在认识上的表现。
（3）各国的政治变革与互相竞争需要理论指导。在尖锐的斗争中，实力无疑是基础。然而，没有合宜的谋略，优势也可能转为劣势，所以当时统治者对人才智谋相当重视。
（4）当时诸侯国纷争林立，政治空隙比较多，思想自由宽松，这种环境便于知识分子自由讨论问题，施展才华。
（5）私学的兴盛造就了一批有知识的思想家。
（6）不同阶级、阶层对社会变革现实发表不同看法，形成百家争鸣局面，实际是经济基础变革在上层建筑、意识形态领域中的必然反映。
2．百家争鸣的形成。
所谓“百家争鸣”，是形容学派很多，其中最著名的学派和思想家有墨家的墨子，儒家的孟子、荀子，道家的庄子和法家的韩非子等。
学生活动：通过阅读教材首先归纳出各学派的主要思想。在此基础上，分为四组，分别以墨、儒、道、法的思想主张进行辩论，再现百家争鸣情境。通过讨论分析墨、儒、道、法四学派思想的积极性和消极性。
学派
代表人物
主要思想、主张
墨家
墨子
“兼爱”“非攻”
儒家
孟子
“仁政”“民贵君轻”“重民”思想
道家
庄子
主张治理国家要顺其自然
法家
韩非子
“以法治国”；主张建立君主专制中央集权的封建国家。
课堂小结：春秋战国时期思想文化繁荣的局面是在社会经济发展、阶级关系剧烈变化、奴隶制度瓦解和封建制度形成的历史条件下出现的。流传至今的中国传统思想文化是集诸子百家所长形成的。
课堂巩固：
构建社会主义和谐社会，是全国人民不懈追求的目标。我们今天要建立社会主义和谐社会，可以从历史中吸取经验和教训。
请回答：
（1）春秋战国时期诸子百家的哪些思想观点在建立和谐社会方面有一些合理成分和值得借鉴的地方，试结合有关历史知识说明。
（2）儒家思想在秦朝和汉朝有何不同的境遇？
（3）对于儒家思想，我们今天应该采取什么态度？
参考答案（1）儒家主张“仁”、“仁政”以德去教化人民，提倡以爱人之心来谐调社会人际关系。墨家主张“兼爱”“非攻”，让人民安居乐业。道家主张无为，有利于化解社会矛盾，法家主张“法治”，有助于维护社会安定。
（2）秦朝：秦始皇“焚书坑儒”
汉朝：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，儒家学说成为专制王朝的正统思想。
（3）我们对于儒家文化和儒家思想，既要继承其精华，又要剔除其中糟粕。
第5课
流芳千古的书法与绘画
－、课程标准
（一）内容标准
列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。
（二）教学目标
．知识与技能
了解东晋著名书法家王羲之的艺术成就和特点，列举其代表作品，并知道他被尊称为“书圣”的原因。了解东晋时期著名画家顾恺之人物画创作的特点，列举其代表作品。
2．过程方法与能力
通过教师的讲解和对王羲之、顾恺之作品的观察，感悟并说出这两位艺术家的创作风格。通过临摹王羲之书法作品或观摩书法家的书法表演，学会感受、欣赏书法艺术美。学习运用“文房四宝”。收集有关王羲之、顾恺之认真学书作画的故事，并能绘声绘色地讲述出来。
3．情感态度与价值观
书法、绘画是我们中华民族的文化瑰宝，都有着无穷的艺术魅力，都能给学生以美的熏陶，从而激起观赏者情感上的共鸣。
通过王羲之书法艺术的介绍，使学生认识：书法是我国特有的一种文字造型艺术，也是我国传统文化的重要组成部分。王羲之博采众长，持之以恒，苦练书法，终有所成，使我国的书法升华为一种高级艺术形式，具有承上启下的作用。进而使学生养成向他人学习，取人之长、补己之短的良好习惯，并锻炼自己刻苦勤奋、不懈追求的意志。
通过对顾恺之绘画艺术的介绍及对其代表作品的欣赏，使学生进一步了解其特点，体会绘画艺术所追求的境界及其生命力所在。
通过学习本课，培养学生的书画艺术修养和文物鉴赏能力，促进学生对艺术美的追求，进而产生民族自豪感，增添爱国热情。
二、教学要点
重点：三国两晋南北朝时期在书法、绘画艺术方面的成就。
难点：由于学生一般缺乏书画方面的知识，如他们分不清隶书、楷书、行书、草书等字体，结本课学习带来难度。因此关于这一时期的书法绘画艺术特点较难掌握，这是本课的难点。鼓师可临摹同一汉字的不同字体，以利学生鉴别。
教学过程
导入：、让学生读东晋时期著名画家顾恺之21岁时，“百万捐款”的故事。
2、顾恺之为什么敢说“大话”？他是怎样成为著名画家的？他有哪些成就？这一时期在中国传统的书法艺术领域又有哪些突出的成就？今天我们一起来学习第5课《流芳千古的书法和绘画》。
新授：
一、王羲之与《兰亭序》、学生自学这一部分内容，思考：王羲之被誉为“书圣”的原因。
2、交流。
3、小结：王羲之“书圣”之名的由来，课本主要从两个方面说明：其一，王羲之博采众长，师法自然，自成一家，成为最有名的书法家；其二，王羲之各体皆精，留下《兰亭序》等许多佳作。
4、王羲之书法艺术的风格端庄清秀，“飘若浮云，矫若惊龙”。
5、代表作：“天下第一行书”《兰亭序》通篇笔力劲健，妩媚含蓄，字形变化多姿，尤其是全文20多个“之”字，各不相同，极具特色。
6、生默读王羲之勤学苦练，从自然界中感悟书法艺术的真谛，终成最著名的书法家的故事。思考：王羲之的学习方法对你有什么启发？
7、交流。
8、归纳整理：养成向他人学习，取人之长，补己之短的良好习惯，并锻炼自己刻苦勤奋、不懈追求的意志，以及向大自然学习，巧学创新、不断攀登的优秀品质。
二、顾恺之和《洛神赋图》、生自渎这部分内容教材，思考：教材向我们介绍了哪些内容？
2、全班交流。
3、小结：首先说明了顾恺之因为博览群书，知识面广，又写得漂亮，才为他卓越的绘画艺术成就奠定了身后的文化底蕴。其次，在介绍绘画成就后，重点介绍顾恺之人物画及其创作特点，其代表作品有《女史箴图》、《洛神赋图》。第三，教科书用两段文字介绍顾恺之绘画方面的趣闻逸事。
4、思考：顾恺之成功历程告诉我们什么呢？（或从中你收到哪些启发呢？）
5、交流。
6、教师小结：顾恺之的成功历程告诉我们：任何专业领域的成功，都需要积淀丰厚的文化底蕴，提高自身的综合素质，发挥个人的兴趣和特长，开拓创新，积极进取。
课堂巩固：
（1）列举三国两晋南北朝时期书法、绘画的主要代表人物和主要成就。
（2）临摹王羲之《兰亭序》中的“之”字，通过讨论归纳其书法艺术的特点。
（3）教科书所提供的三幅图片，让学生说出其名称、作者及其艺术特点。
（4）谈一谈：王羲之和顾恺之的成功，对你有什么启示？
参考答案
第6课
佛教的传入和道教的兴起
一、课程目标
（一）内容标准
了解佛教传人和道教兴起的主要史实。
（二）教学目标
．知识与技能
了解佛教传人中国的时间和在中国的传播及产生的影响；了解道教兴起的时间及有关的重要人物，并能够简要说出道教对中国文化的影响；通过佛教和道教知识的学习，了解宗教的基本常识，并能够对我国著名的佛教和道教名胜古迹做出简要介绍。
2．过程方法与能力
结合相关地图，说出佛教传入中国的路线，并完成相关地名的填充，以培养学生读图、识图能力；通过对佛教、道教基本教义的分析，了解它们得以广泛传播的原因，并比较其异同点；能够借助实例，分析佛教、道教对中国传统文化的影响。
3．情感态度与价值观
（1）结合相关教义的学习，理解佛教、道教得到广泛传播的原因。
（2）联系当前的宗教活动与封建迷信及邪教活动的不同表现，教育学生崇尚科学、反对迷信和邪教，学会运用科学的态度正确认识和看待宗教，自觉树立科学的世界观和人生观。
二、教学要点
重点：佛教的传人。佛教是世界三大宗教之一，传入中国后，对统治阶级和生活在苦难中的广大劳动人民产生了吸引力。作为一种外来文化，为什么能够进人中国，并在长期的冲突与融合中，对中国的传统文化产生深远影响？值得我们进行深人地探究。
难点：宗教的本质及其复杂的作用。宗教是一种特殊的意识形态，以神秘的方式反映客观世界，作为一个抽象的概念，学生难以理解，须借助具体的事例，作深入浅出的分析，以便帮助学生化解难点，加深理解。
教学过程
导入:同学们知道“玄奘取经”的故事和“八仙过海”的故事吗？请同学们思考：玄奘到哪里取经？为什么要到那里取经？“八仙”为什么是中国人的装束？待师生共同讨论后，作归纳说明：玄奘要取经的西天是古代印度，佛教就是在古代印度创立并传入中国的；“八仙”以及我们所见所识的道士都是中国人的装束，是因为道教是中国土生土长的宗教。今天我们一起来学习第6课《佛教的传入和道教的兴起》。
新授：
一、佛教的传入
、产生：古代印度
2、传入时间：西汉末年
3、路线：丝绸之路（印度—→中亚即西域—→中国）
4、宣扬（主张）：忍受苦难
5、兴起的原因：
①朝廷开始重视佛教，派人去印度研究佛学，佛教逐渐在上层社会流传。
②忍耐顺从等消极的处世观，在当时对于维护社会秩序比较有利，符合统治阶级的愿望。统治者利用它宣扬“忍耐顺从”，企图使劳动人民放弃斗争，服从自己的统治。因此，统治者大力提倡和扶植佛教，使佛教得以在我国迅速传播。
③在广大民众方面，社会上的一切苦难最终都要转嫁到他们的身上。极度的苦难，使他们看不到一点解脱的希望，他们只能将目光转向彼岸天国，追求根本不存在的所谓来世的幸福。所以，佛教对于渴望解除苦难的广大民众也产生了吸引力。
6、影响：传入后，逐渐成为我国传统文化的一部分，对我国产生很大影响。我们常说的“因缘”、“彼岸”、“世界”、“烦恼”、“方便”、“功德无量”、“清规戒律”等很多词汇都来自佛经。
二、道教的兴起、道教的思想源泉：黄老学说和巫术
2、兴起时间：东汉时期
3、创始人：于吉、张陵等，教祖是老子。
4、中国历史上大型宗教有五个：佛教、道教、伊斯兰教、天主教和基督教。
5、宣扬修身养性，炼服丹药，以求长生不老，得道成仙。
6、影响：道教也是我国传统文化的一个重要组成部分。民间风俗中的玉皇大帝、太上老君、城隍庙、土地神等都来自道教；道教的炼丹还直接促进了我国古代化学和医药学的发展，火药的发明就与道士炼丹直接有关。
课堂巩固：
试比较佛教和道教的相同点和不同点。
相同点：佛教和道教都受到封建统治者的重视，用以统治人民；都对我国古代文化的发展产生了深远的影响。
不同点：
（1）佛教产生于古印度，西汉末年传入中国；道教是我国土生土长的宗教，兴起于东汉时期。道教是黄老学说和巫婆结合而形成。
（2）佛教提倡放弃人世间一切欲望，忍受苦难，来生转世得到幸福，起到麻痹人民反抗的作用，符合统治者的政治需要；道教主张修身养性，炼服丹药，修道成仙长生不老。
（3）佛教是从上层社会流传开来；而道教在是在民间兴起。
第五篇：七年级思想品德下册全册教案(苏教版)
课型新授课时二课时 主备 审核 备课 时间2013 2 18 教学
目标
（一）情感、态度、价值观
1．引导学生用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界，从而感受到情绪世界的多姿多彩。2．引导学生勇敢地走进情感世界，正确认识现实生活中人们的情绪变化。3．注意培养积极情绪，克服消极情绪，从而促进身心的健康发展。
（二）知识与能力
1．了解情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式。2．理解每个人都具有丰富多彩的情感世界。
3．懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会导致消极的结果，努力学会将消极情绪转化为积极情绪。教学
重点教学重点：情绪的四种基本形式 教学
难点教学难点：人们的情绪是经常变化的 教学过程共案个案
教学内容：情绪的多重世界 教学过程：
一、生活在线导入，阅读材料回答： 遇到下雨，为什么有人欢喜有人抱怨呢？
二、新授：情绪的多重世界 1．情绪万花筒
（1）师：同学们玩过万花筒吗，现在请同学们说说看到的万花筒的情形。（万花筒里的世界是五彩缤纷的，万花筒是变化莫测的„„）（2）师：我们的生活也像万花筒，丰富多彩，变化多端„„ 阅读课文p36 第一、二 小节。
（3）师：世界上，每天有那么多的人在活动，那么多的事情在发生，我们面对着如此丰富的社会生活，怎么会无动于衷，没有情绪变化呢？阅读课文p36—37的材料和插图，仔细体会上述情境中的各种情绪，然后用恰当的词语加以指正： ①喜：喜笑颜开，奔走相告，喜气洋洋 ②怒：怒不可遏，怒发冲冠
③哀：悲哀，痛心，伤心，悲痛欲绝 ④惧：惊恐万分，惊慌失措
（4）师：一般情况下，我们怎么知道一个人的不同情绪呢？（可以从说话，行为和表情中知道）师：俗话说，“出门看天气，进门看脸色”，人们的情绪，可以从他们的言行表情中体现出来，人的脸色是一个情绪的“晴雨表”。
师：在现实生活中，各类事情的发生，或多或少会影响我们的情绪。请大家把书翻到第36页至第37页，看看书中描述的这些不同的事件会引起人们什么样的情绪反应。请同学们通过画笔和合适的词语表达这种情绪„„
师：同学们已把教材中的四个事例看完了，大家在不同的情况下有不同的脸部表情，现在请同学们在圆形纸片上画出自己看了某一事例的某种脸部表情，并且用2—3个恰当的词语加以描述。
师：现在，同学们都画好了，在画画过程中，大家的心情怎么样？为什么？ 生：好玩，因为我喜欢画画。
生：无所谓，老师要我画就画呗，能画得怎么样就怎么样。生：焦急，因为我不擅长画画，恐怕画不好。„„
师：在画画过程中，每个同学都有不同的想法和感受，从而产生不同的情绪体验。（5）在同学们活动的基础上完成课文p38的表格。2．我们的情绪故事：
（1）思考讨论：从幼儿园到中学，大家一定有自己的种种情绪体验，把这些体验讲述出来。（2）师：今天这堂课同学们积极参与，通过看、画、说，对人的不同情绪有了更深的体验，那么，人类情绪的基本形式有哪些呢？
生：情绪与人生相随。喜、怒、哀、惧是人类情绪的加上种基本形式，从而构成了人生丰富多彩的情感世界。
三、课堂知识巩固：伴你学单项选择和情绪与生活
四、课堂小结：
情绪与人生相随。喜、怒、哀、惧是人类情绪的四种基本形式，从而构成了人生丰富多彩的情感世界。
板书设计知识结构 多 彩 的 情
绪生活在线——揭开情绪的面纱
探究平台情绪的多重世界情绪万花筒 我的情绪故事
走进情感天地情绪变奏曲 积极情绪和消极情绪
拓展天地以史为镜——三气周瑜 课题多彩的情绪 课型新授课时二课时
主备张玉公审核武建国备课 时间2013 2 18 教学
目标
（一）情感、态度、价值观
1．引导学生用健康的心态来透视和欣赏神秘的情绪世界，从而感受到情绪世界的多姿多彩。2．引导学生勇敢地走进情感世界，正确认识现实生活中人们的情绪变化。3．注意培养积极情绪，克服消极情绪，从而促进身心的健康发展。
（二）知识与能力
1．了解情绪的含义，喜怒哀惧是情绪的四种基本形式。2．理解每个人都具有丰富多彩的情感世界。
3．懂得情绪有积极与消极之分，积极情绪会产生积极的结果，消极情绪会导致消极的结果，努力学会将消极情绪转化为积极情绪。教学
重点教学重点：情绪的四种基本形式 教学
难点教学难点：人们的情绪是经常变化的 教学过程共案 个案
一、复习导入：
人类情绪的基本形式有哪些呢？（喜、怒、哀、惧）
二、新授：走进情感天地。1．情绪变奏曲
师：每个人都有情绪，而且情绪不是一成不变的。在社会生活中，我们经常看见人们丰富多彩的情绪反映。
（1）看p38漫画，阅读p39材料，回答这两件事分别说明了什么？从中得出什么结论？ ①不同的人对同一件事，不同的感觉；同一个人，同一件事，不同的感受。
②结论：人们的情绪是经常变化的，它随着个人的境遇、社会生活和个人的志趣的变化而变化。当我们所处的环境、地点以及兴趣、爱好等变化时，我们的情绪也会随之变化。因此，影响情绪的因素很多。
（2）回顾生活在线的材料，面对下雨，为什么会有不同的感受？（个人的兴趣）（3）讨论：我们有过类似的情绪变化的体验吗？为什么？ 2．积极情绪和消极情绪：
（1）在生活中，人们的情绪有积极情绪和消极情绪之分。列举自己在社会、学校、家庭和个人生活中的积极和消极的情绪。（2）什么是积极情绪？什么是消极情绪？不同的情绪会产生什么样的结果？（反复阅读课文p40 第一、二、三节内容）。
（3）材料分析：阅读p40材料说明哪一种是积极情绪，哪一种是消极情绪。
（4）知识巩固：在学习生活中，我们还有哪些消极情绪？能否将其转变为积极情绪？把它分别写进“消极情绪”框和“积极情绪”框。
例一：上楼梯时被人踩了一脚。消极的想法：你这人怎么不注意，眼睛长在什么地方；积极的想法：没踩痛，我也踩过人家，没关系。
例二：班主任从对面走来，我与他打招呼，他没理我。消极的想法：班主任肯定还记得上次我没带作业本的事，这可麻烦了；积极的想法：班主任可能正在想事情，没在意我，他绝不会因我上次没带作业本而对我有成见。
例三：考试。消极的想法：我真担心会考不好，如果真的考砸了，同学们肯定会讥笑我是个大笨蛋；积极的想法：我相信自己会考好，即使考试时发挥不好，也是正常的。
（5）归纳：积极情绪和消极情绪的划分是相对的。我们要尽量利用情绪的积极一面克服情绪的消极一面，让情绪为我们服务，为我们的学习和生活增添一道亮丽的色彩。
三、知识拓展，活动天地
1．活动一：以史为镜——三气周瑜（1）活动目的：
组织学生阅读“以史为镜——三气周瑜”的材料，让学生在阅读中尽情去体验情绪对人的影响，真正认识到消极情绪可能会导致消极的结果，注意培养积极情绪，努力克服消极情绪，让情绪为自己的学习和生活服务。（2）过程指导：
第一步：每个学生认真阅读“三气周瑜”的故事，并把自己的阅读感想写下来。第二步：学生分组，4—6人一组为宜，相互交流、分享各自的学习体会。2．活动二：创意格言——交流共勉（1）活动目的：
让学生形成探索多彩情绪的积极意识与行为，感悟、培养健康向上的积极心态。（2）过程指导：
第一步：在教师的指导下，每个学生认真学习教材提供的格言示例，从中体会格言的写作要领。
第二步：每个学生根据自己对情绪的体验和感情提炼成格言；要求格言新颖，富有内涵，能给人启迪，引人深思。
第三步：学生制作格言卡，要求自己设计制作，力求造型精巧，别具一格，可画上插图或剪贴画等进行适当装饰；格言可亲笔书写，也可制成电子格言卡。
第四步：学生6—8人一组围坐，将格言卡逐个展示、诵读、解说，其他同学补充交流。在此基础上，各组进行创意评选。相互交流、分享各自的学习体会。各组推荐学生代表，在全班交流阅读体会。
第五步：全班交流分享。分别评出最具创意格言、最具创意格言卡、最具创意的书法等，课后制成大型格言卡贴在班内醒目处，共享、互勉。课堂寄语：
人生是一串无数的小烦恼组成的念珠，乐观的人总是笑着数完这串念珠。——大仲马
板书设计知识结构 多 彩 的 情
绪生活在线——揭开情绪的面纱
探究平台情绪的多重世界情绪万花筒 我的情绪故事
走进情感天地情绪变奏曲 积极情绪和消极情绪
拓展天地以史为镜——三气周瑜 课题与快乐相伴 课型新授课时二课时
主备张玉公审核武建国备课 时间2013 2 18 教学
目标1．引导学生用良好的心态对待情感世界，不断加深对调节情绪重要性的理解，能对自己的情绪有一个较为正确的分析和评价。
2．培养学生良好的品格，克服不良情绪，做一个活泼开朗的快乐小天使。3．学会在生活中根据不同的情况运用调节情绪的不同方法，克服不良情绪。教学
重点重点：调控情绪的方法 难点：如何运用方法调控自己的不良情绪
教学 难点重点：调控情绪的方法 难点：如何运用方法调控自己的不良情绪
教学过程共案个案
【导入设计】 故事赏析
古时候，有一个老太太整天愁眉苦脸。天不下雨时，则愁卖雨伞的大儿子没有生意做；可天下雨了，又担心开染坊的二儿子无法晒布。整日闷闷不乐，终积忧成疾。后来有位邻居对她讲：。”老太太听之顿然大悟，忧愁顿消，日渐健康。
1、想一想，这位邻居对老奶奶说了什么话？
2、看了故事，你明白了哪些道理？ 学生回答
教师：消极情绪对人产生消极结果，积极情绪对人产生积极结果，但消极情绪与积极情绪是相对的，是可以转化的，关键在于你如何调控自己的情绪，做情绪的主人。【新授设计】
教师：在社会生活中，我们都会有情绪，其中难免会有消极的情绪，我想大家也曾体验过，下面请结合自己的体验，谈谈情绪变化对自己学习、生活的影响。学生小组交流并发言，教师适当引导。
一、不会控制情绪的主要影响
1、会影响正常的学习、生活、人际关系。
2、会影响我们的身心健康。
3、会给自己、他人甚至社会带来麻烦。„„„„„„ 教师出示 中医观点：
七情过度则伤人，如喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、恐伤肾、思伤脾。问：中医观点给我们什么启示呢？ 学生思考、回答。
教师：情绪过于激动、过于平淡、过于变化对我们的生活都会产生不良的影响，情绪如果不适当的控制可能就会转产生消极的结果。师问：那我们该怎么办呢？ 生答：
二、如何调控自己的情绪？
必须善于调节、控制自己的情绪，保持积极情绪。
让自己情绪的表达既合理又合情，并控制在一定的程度和范围之内，时刻保持乐观、开朗的良好心态。学生活动：“我来献一计”
要求：分组选择，做好记录，全班交流。
1、平时还比较认真，但考试没考好，心里很郁闷。
2、老师总批评我，我觉得老师总是针对我，太气愤了。
3、周末回家想好好放松一下，可爸爸妈妈老是唠叨我的学习，我很烦。
4、班上同学都很优秀，我总觉得自己比不上别人，我是没希望了。
5、近期为了一点同学间的小事老爱发脾气，我的人际关系越来越差了，我很苦闷。
6、我很认真地履行班干部的职责，但同学老是说我打小报告，我很愤怒。
7、测试比较难，但我得了100分，兴奋地睡不着。教师点评、引导、方法归纳
三、调控情绪的常见方法 注意转移法 意志控制法 认识改变法 合理发泄法 情绪升华法 课堂练一练
板书设计
一、不会控制情绪的主要影响
1、会影响正常的学习、生活人际关系。
2、会影响我们的身心健康。
3、会给自己、他人甚至社会带来麻烦。
二、如何调控自己的情绪
必须善于调节、控制自己的情绪，保持积极情绪。
让自己情绪的表达既合理又合情，并控制在一定的程度和范围之内，时刻保持乐观、开朗的良好心态。
三、调控情绪的常见方法 注意转移法 意志控制法 认识改变法 合理发泄法 情绪升华法 课题与快乐相伴 课型新授课时二课时
主备张玉公审核武建国备课 时间2013 2 18 教学
目标1．引导学生用良好的心态对待情感世界，不断加深对调节情绪重要性的理解，能对自己的情绪有一个较为正确的分析和评价。
2．培养学生良好的品格，克服不良情绪，做一个活泼开朗的快乐小天使。3．学会在生活中根据不同的情况运用调节情绪的不同方法，克服不良情绪。教学
重点重点：调控情绪的方法 难点：如何运用方法调控自己的不良情绪
教学
难点重点：调控情绪的方法 难点：如何运用方法调控自己的不良情绪
教学过程共案个案
一、学习导航：
（一）预习检测：（1、2题每题3分，第3题4分，共10分）
1、笑是人的积极情绪的反应。一个人发笑时，、、、。
2、生活中，人与人难免会有误会、矛盾和冲突，这会引起我们情绪上的不满而牢骚不断。我们应学会既，又，还。
3、遇到心情不好时，该如何面对呢？
（二）质疑问难：。
二、探究交流：
林肯说：“人快乐的程度多半是自己决定的。”人生际遇对快乐程度的影响，其实远不及我们对时间的反应来得重要。在同样的客观条件下，有的人不管生活怎样艰难困苦，起伏变化，都能始终不改愉快、乐观的精神。其主要原因就是能够坦诚面对现实，懂得适应社会，自我调节情绪。
■探究交流：换个想法好 ●歌曲欣赏：
啊！朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑，啊！我看到如果能笑还是笑笑笑笑。人生路上幸福欢乐总是能找到，在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉。人生路上幸福欢乐总是找不到，啦啦啦„„
啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑，啊我看到如果能笑还是笑笑笑笑。看春回大地阳光明媚青春多美妙，千万不要泪水浸泡自己寻烦恼。笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好！
●思考讨论：上述歌曲告诉我们什么道理？
我们时时在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛。只要我们用心把握自己，用积极、乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与快乐。前面我们学过情绪调节常见的方法，那么我们又该如何在生活中真正的快乐起来呢？ ■探究交流：换个想法好
■阅读思考：阅读p47相关内容。
●议一议：你对“笑一笑，十年少”这句话是如何理解的呢？
●试一试：日常生活中，影响我们情绪的常常是各种不同的“想法”，如何使自己的不良情绪得到正确的排解呢？不妨换个想法试试。请同学开动脑筋，结合例题，完成p47“换个想法”问题。
1、孤单——进入初中后，我还没有一个知心朋友。
原来想法：
换个想法：
2、矛盾——好朋友要抄我的作业，该怎么办？
原来想法：
换个想法：
在生活中，人与人之间难免有误会和矛盾，这会引起我们情绪上的不满。我们要学会得体地表达自己的不满。
■探究交流：善于表达不满
●七嘴八舌——善于表达不满 结合情境一完成下面问题： 情境
一、：好朋友的不告而别。
表达不满：你没有事先打招呼就走了，我感到很生气。事后你也不打个电话来说明一下，让我好牵挂呀
情境二：有人背着我说三道四。表达不满：
情境三：我帮妈妈做家务事，妈妈反而批评我没有抓紧时间学习。表达不满： 情境四：我们是为他好才去安慰他的，他却把我们大骂一通。表达不满：
三、训练反馈：
（一）精挑细选•理解生活（每题1分，共4分）
1、数学课上，李明旁边的几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄的大家都烦。老师再一次警告后，要求李明坐到教师最后面的一个空位上。为此，李明应该（）
2、“爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。”下列对微笑评述错误的是()a、微笑是一种无声的亲切的语言 b、微笑是一种无声的动人的音乐
3、俄国著名诗人普希金在一首诗中写道：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。”这首诗在情绪问题上给我们的启示是()①面对困境，不能使自己情绪太过低落②生活欺骗了我们，我们对生活的态度必然是悲观的③我们面对生活中的苦与乐，应该该哭就哭，该笑就笑④对待生活，我们应该多以微笑
4、军军今年上初一了，他特别爱玩电脑游戏，常常为此完不成作业，还发出这样的叹息：“我怎么管不住自己呢！” 这主要表明军军()a、情绪不稳定 b、兴趣太广泛
（二）体验探究•关注生活（每题2分，共6分）
在生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情境中，自然也产生各种各样的情绪。你能打开心扉袒露一下自己的情感世界吗？（1）写出自己成长中的心灵故事。（你曾经历的，让自己或悲伤、或沮丧、或恐惧、或愤怒、或忧虑、或抱怨的事。要求写出事情的前因后果，以及当时自己所采取的具体行动等。）
四、学习感悟：
我们时时都在追寻快乐，却不一定能发现快乐的真谛。但只要我们用心把握自己，用积极、乐观的态度对待生活，换一种想法，就会发现生活中充满阳光与快乐。学完本节内容后，相信你一定有颇多收获。请你写出来大家一起共勉。
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