帮助特殊群体、解决学生实际困难的实例

第一篇：帮助特殊群体、解决学生实际困难的实例

帮助特殊群体、解决学生实际困难的实例 大学生特殊群体问题是多种因素共同作用的结果，并非完全是大学自身造成的。而且多数是因为家庭原因以及自身问题所造成的。而在我年级中，经过深入调查，发现有这样几例特殊情况。

王仲铠：在上学期开学之初，学校开展了贫困生状况的调查活动,及时调整经济困难学生数据库,发现有这样一名同学。他叫王仲铠，家庭负债累累，为了供他读书，吃尽了苦！父亲于2008年检查身体时发现为肝癌晚期，并于2009年11月因病去世，从此家里更是雪上加霜。为此，学校不仅让他通过新生绿色通道，缓交学费，提供助学贷款。而且通过一系列的措施，例如：根据其家庭的实际情况，让其享受贫困生一等助学金。同时我也多次深入该同学寝室，对其进行耐心帮助和悉心教导。而在上期期末，春节之际，学院了解到该同学并没有回家过年，而是在外兼职，所以特给其向学校打报告申请留校住宿，及时解决了该同学一些基本生活问题。这些政策和措施有效地缓解了他在生活中的一些困难，同时加上学院与我的一些悉心关心以及年级其他同学的关心照顾，从而使得该同学不仅从物质上取得一些资助，同时从精神上也给予了一定的鼓励。充分将助困与育人有机的结合在一起，才能培养他们自信、自立、自强的精神，才能增强他们的社会责任感和使命感。

刘乙：原系2008级学生，但因心理上患有情感双向交流障碍，休学一年，于2009年9月复学到2009级。但在这种情况下，我不仅请学校心理咨询中心唐克西主任来对他进行帮助、开导，同时也让年级干部及他班上的同学多交流、多关心。有一次，这名同学在轻易听信网上赌博消息后而发生精神异常情况，我了解具体实情之后，立刻通知年级干部与其同寝室同学，通宵达旦，陪护在他身边，并且每过一段时间，都会有及时的信息回馈给我。第二天早晨，与院学工办李主任、心理咨询中心唐主任一同，将其安全的送回家。而因为家庭原因，在被送回家的第四天，该同学又重新回到了学院。即便这样，我还是继续对其进行帮助和开导，并且让其同寝室的同学与他多交流、多沟通。通过这些有效的、及时的措施，以及各同学的帮助，使该同学的精神趋于一种稳定状况。

我认为，大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。高校大学生中的“特殊群体”也是国家的宝贵人才资源。因此，我们应当更加重视！要紧密联系实际，及时开拓创新，进一步关注、关心“特殊群体”中大学生的成长，引导其走向更全面的健康发展道路。

第二篇：帮助农民解决实际困难民情日记

帮助农民解决实际困难民情日记——思想“贫穷”比经济“贫穷”更可怕在全局上下深入开展的“联村联户、为民富民”活动中，为了确确实实能帮助农民解决实际困难，我局分期分批组织全体干部下村入户，了解民情。我也随同办税服务厅的同事们来到了金佛寺镇上三截村，深入到帮扶对象家中，与他们进行了面对面的交谈。通过彼此的交谈和所见，感觉到近几年农村的变化是非常大的。农民都盖起了新房，以前的土坯房变成了现在的砖瓦房。总寨镇上三截村的村民这几年通过制种，经济收入上也有了很大的改善，我所帮扶的两户村民，每年全家的经济纯收入都在1.2万至大约2万元之间，农民的生活虽说没有达到特别富裕的程度，但衣食吃穿已经普遍不成问题。我的最深感触是，目前，农民虽然在经济上“脱贫”了，但思想上还没有“脱贫”，农民在思想上缺少“灵”性，遇事缺少自己的观念、主见和判断。在与帮扶农户的交谈中，他们普遍谈到了孩子的学习不是很理想，为孩子将来在就业、婚姻问题上沉重的经济负担发愁。实际上，这是农民“思想贫穷”的问题所直接导致的结果，由于农民思想的单

一、文化的匮乏、生活接触面的相对狭窄、信息获取量的不足和传统观念的影响，导致了农民普遍不重视孩子的教育，或者是重视了但却不会教育，不懂科学的教育方法，父母的思想直接影响着下一代的成长。

第三篇：帮助党员群众解决生产生活实际困难情况

帮助党员群众解决生产生活实际困难情况

一、切实做好救济工作。

1、各项救助制度进一步完善落实，社会救助工作得到进一步规范。

全村现在有低保户5户，低保工作在确保“应保尽保，应退则退”的基础上，更加注重动态管理，加大监管力度，对低保户实施镇门诊报销的医疗保障办法。

2、做好困难群众的走访慰问工作。两委干部高度重视困难群众的生

活，不但在各节日到困难群众中走访慰问，在“九九”重阳节当天，还举行了大型的庆祝老人节聚餐活动。党员干部群众普天同庆，一派喜气洋洋的景象。

二、扎实开展劳动就业和社会保障建设

以全心全意为下岗、失业、退休人员服务为宗旨，切实做好各项劳动就业和保障工作。

1、扎实开展劳动就业工作，切实解决困难群众生活等民生问题。定

期张贴相关招聘信息，为群众提供广阔的就业渠道。

2、切实做好劳动保障工作。一是加大依法用工的宣传力度，对《禁

止使用童工规定》、《劳动合同法》等相关材料进行宣传和发放。二是努力做好村民农村合作医疗和新农保的实施和办理，今年我村村民参加农村合作医疗人数1500多人，参加新农保人数661人。我村规定，凡参加新农保之村民，均可享受每人每年50元的补贴，为村民保险养老发展事业打下了较好的基础。

第四篇：八类特殊学生群体

羊口中学：强化措施加强八类学生群体的教育工作

近日，羊口中学强化措施，对特别需要帮助的八类学生群体（家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生）加强教育工作，取得了显著成效。

一是学校全面开展家庭贫困学生、单亲及父母双亡学生的师生帮扶活动，建立以校长为组长的学校帮扶领导小组。发出人人献爱心的倡议书；

二是召开党员干部帮扶会议，实行“一帮一”结队子，制定具体、可行的“一帮一”师生帮扶表；

三、召开学习成绩优秀学生和家庭条件特别优越学生会议，了解这些学生的在家表现，及时搞好教师、家长的情况交流，建立教师、家长座谈录，填写该生在家表现卡；

四是在全校范围内开展对家庭困难学生进行捐赠学习用品、生活用品等一系列献爱心活动，召开全体教师动员大会，让全体教师积极参与；

五是组织外来务工人员子女利用暑假进行生活体验，感受父母打工的辛苦，开学后每人交一篇心得交流。学校评选出优秀篇目予以表彰奖励；

六是以班级为单位动员学习成绩特别优秀的学生与学习困难学生“一帮一”结对子，让优秀学生订出帮扶学习计划，制定具体的学习目标；

七是对学习困难学生，学生与老师、家长共同制定学生的个性成长档案； 八是组织单亲及父母双亡家庭学生举行座谈会，从生活上、学习上了解他们的需求，制定相应的帮扶措施。

通过以上措施的进一步实施，学校全面掌握了八类特殊学生群体状况，重点关注，及时引导，成效显著。

第五篇：特殊群体学生管理制度

小蓓蕾幼儿园特殊群体幼儿管理制度

为了给特殊幼儿群体创设一个良好的成长环境，促进每名幼儿健康和谐发展，全面提高育人质量，推进和谐校园建设，特制订如下制度：

1、特殊幼儿主要是指家庭贫困幼儿、学习困难幼儿、单亲及父母双亡家庭幼儿、外来务工人员子女、留守幼儿、随班就读残疾儿童、身体和心理异质幼儿等。

2、逐个建立完善特殊幼儿档案，建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，保护幼儿个人隐私。

3、为每名特殊幼儿配备成长导师。针对不同幼儿群体的状况，学校安排品德高尚、责任心强、幼儿信任的教师做“成长导师”，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的幼儿健康成长。

4、定期研究分析各班级需要被特别关爱幼儿的成长状况。将幼儿成长导师的工作情况单独计算工作量，纳入对教师的考核。对指导幼儿成长成绩突出的指导教师，在评优树先、职称聘任等方面优先予以倾斜。同时把关注特殊群体幼儿工作作为和谐校园建设的重要内容。

5、严格各级救助资金管理，设立专用帐户，专人负责，专款专用，定期公布，接受社会监督，提高了救助工作的信誉度。

6、建立走访反馈制度。学校定期走访幼儿家庭，了解特殊幼儿的思想状况，生活学习情况，注重做好的信息收集、情况反馈及协调服务工作，根据情况及时进行调整，确保特殊群体应助尽助。与父母沟通、交流，指导家长作好对孩子的正确教育工作。同时，积极倡导幼儿家长进行校访，设置专门房间，接待幼儿家长，虚心听取他们的意见，强化交流合作，在教育转化不良幼儿上形成一个和谐的氛围。