《鲁滨孙漂流记》导读张加群（共5篇）

第一篇：《鲁滨孙漂流记》导读张加群

“名著导读”教学课例分析

----《鲁滨孙漂流记》课堂实录与评析

摘自：《徐州教育信息网》

教学实录：徐州八中/张家群

导读

老师：同学们都知道我们这节课学习的内容了吧？（生答：知道，《鲁滨孙漂流记》）。对，《鲁滨孙漂流记》这本书问世以后，已被翻译成了多种文字的版本，成为了世界名著。十八世纪欧洲最伟大的思想家卢梭建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。这到底是一本怎样的书呢？这节课就请同学们来解读一下，好不好？（生答：好。）

在同学们解读这本书之前，我想知道有多少同学通读过这本书。请举手，我看看。（大部分同学举起了手，只有两三个学生没有举手。）好，请把手放下。看来，大部分同学都通读过这本书，解读起来应该不难。这样，我们分成四个小组，每一排为一个小组，每组选出一个组长。以小组为单位展示解读的内容，也就是学习成果。每个同学可以先把你想向同学们介绍的内容告诉给组长，由组长整合协调，把你们组要展示的内容分解到每一个同学。然后，同学分头去准备，由组长安排展示的顺序。听明白了吗？（生答：听明白了。）好，给大家十分钟的时间。十分钟后，组长来抽签，确定小组展示的顺序，好不好？（生答：好。）那就开始准备吧。

（小组同学集中到了一起，商量展示解读的内容、顺序和形式。有的查阅相关书籍，有的上网查阅资料，准备展示。老师巡视指导。）

展示

老师：同学们，准备的怎么样了？（生答：好了。）那好，就请四位组长到前面来抽签吧。（四位组长走到讲台，每人抽了一个签。）现在，还要请每个小组派一名同学把你们小组解读的内容要点写在黑板上。（每组去了一名同学到黑板上去写要点。）好，现在就请抽到1号签的小组先展示吧。（抽到1号签的小组首先展示解读的内容。）

生1（主持人）：大家好。首先，我来介绍一下我们小组向大家展示的主要内容：

1、作者、背景及故事梗概；

2、鲁滨孙日记的精彩片段；

3、主人公鲁滨孙的性格特征；

4、这本书的艺术特色；

5、卢梭为什么建议成长中的青少年要读读这本书；下面就请胡晗旭同学为大家介绍《鲁滨孙漂流记》这本书的作者及背景。

生2：主要介绍了作者笛福的生平、经商挫折和英国人的殖民意识等。

生3：介绍了《鲁滨孙漂流记》的故事梗概。突出了鲁滨孙挖山洞、修栅栏、养山羊、种谷物、制独木舟、焙制陶器、加工面粉、烘烤面包等创造性的活动。（讲得较全面）

生4：以鲁滨孙的口吻，讲了9月30日和10月7日的两篇日记。即鲁滨孙初到荒岛时的悲惨境遇和绝望心情。（讲得较生动）

生5：以鲁滨孙的口吻，讲了10月25日和26日两篇日记。即鲁滨孙建小木屋的故事。

生6：讲了鲁滨孙10月26日至30日的日记。即鲁滨孙打山羊、搭帐篷、建围墙的故事。

生7：讲了鲁滨孙12月25日的一篇日记。即鲁滨孙搭救“星期五”的故事。

生8：模仿鲁滨孙的日记补写的一篇日记（鲁滨孙病了的时候忘了写日记）。他写到：“这一天，我病的厉害，浑身像散了架。我初来绝望岛的时候，一心只想着上帝来拯救我，现在看来，能够拯救我的也只有我自己了。我会努力做到这一点，我会的，一定会的。于是，我强忍着，用湿布敷我的头，稍微好受些。这一天终于熬了过去。

生9：举例介绍了鲁滨孙自信、自立、自强的性格。

生10：举例介绍了鲁滨孙智慧、勇敢的硬汉子性格。

生11：介绍了《鲁滨孙漂流记》的艺术特色。包括：丰富的想象、离奇的情节、丰满的人物形象、独特的叙述方式，以及普通而精彩的语言等。

（每个同学介绍完后，都有简短的评述。且有主持人的较为得体的串词。）

生12（主持人）：听了我们小组的介绍，大家一定被鲁滨孙的创造精神和开拓精神震撼了吧？也一定被《鲁滨孙漂流记》这本书丰富的想象、离奇的情节、丰满的人物形象、独特的叙述方式，以及普通而精彩的语言感染了吧？这正是《鲁滨孙漂流记》这本长篇小说能够成为世界名著的原因，也是卢梭建议成长中的青少年读读它的理由。我们小组的介绍完了。谢谢大家。

点评交流

老师：刚才第一小组的同学解读了《鲁滨孙漂流记》这本世界名著，到底解读的怎么样呢？请其他组的同学们点评一下吧。生1：我觉得第一组的同学对《鲁滨孙漂流记》这本书的介绍还是比较全面的，尤其是用第一人称来介绍鲁滨孙的日记，既详细具体又生动。但是，他们准备得都不够充分，表现在神情紧张、语速较快，出现了好多口误现象。如：吕睿童同学在讲鲁滨孙日记的时候，把1659年说成了1959年，相差了整整三个世纪。

生2：刚才胡晗旭同学虽然对《鲁滨孙漂流记》这本书的作者和背景作了一些介绍，但是，使人听了很难明白笛福为什么会写出这部富有传奇色彩的世界名著的。现在，我想补充两点：

一、笛福早年经商并不顺利，生意大起大落，屡次失败，经受了很多的磨难，有过这样的生活体验，为塑造鲁滨孙这一人物形象提供了经验；

二、1719年，《英国人》报刊登了这样一则消息：一位苏格兰水手赛尔科克与船长发生争执，被抛于一个荒岛上达四年之久，成了一个忘记人类语言的野人，后来被一位航海家带回了英国。笛福就是以此作为素材，写出《鲁滨孙漂流记》这部小说的。

生3：刚才，第一组的组长赵诗雨同学说：“《鲁滨孙漂流记》这本书具有丰富的想象、离奇的情节、丰满的人物形象、独特的叙述方式，以及普通而精彩的语言，这正是《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说能够成为世界名著的原因。”我有个疑问，难道具有这几个艺术特色就能够成为世界名著吗？

老师：郑静同学的这个问题提的好，还有其它的原因吗？

生4：刚才赵诗雨同学说的这些艺术特色，的确是《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说能够成为世界名著的原因。但不是全部，还有一个很重要的原因，大家可能没有注意。请大家把课本翻到252页，这里说的很清楚：“在它之前，欧洲的长篇小说大都是以帝王将相的业绩或骑士美女的浪漫传奇为主要内容的。笛福开始尝试用日常用语来描写普通人的生活。”这说明《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说在欧洲文学史上具有开创性的意义。这也正是《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说能够成为世界名著的一个重要原因。

生5：我很赞成崔巍同学的观点。刚才他说：“笛福开始尝试用日常用语来描写普通人的生活。”我的理解是《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说是用平凡的语言，而不是优美的语言，写出了老百姓的平凡生活。所以，受到了老百姓的喜爱。这也是它成为世界名著的一个原因吧。

生6：我不赞成孙晋云同学的说法。她说：“《鲁滨孙漂流记》用平凡的语言写出了平凡的故事。”我认为鲁滨孙的故事并不平凡，正相反，是很伟大。

生7：我也不赞成孙晋云同学的说法。她说：“《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说是用平凡的语言，而不是优美的语言，写出了老百姓的平凡生活。”这里她把“平凡”与“优美”对立了起来。我认为平凡的语言并不等于不优美。我也想指出刚才赵诗雨同学说法的错误，她把“平凡”与“伟大”对立了起来。其实，平凡并不意味着不伟大，雷锋所做的事情很平凡，难道就不伟大吗？（掌声，课堂有点骚动，都跃跃欲试。）

老师：刚才，几位同学谈了对“平凡”、“优美”、“伟大”的认识，很有水平。可能每个同学对这个问题都有自己的认识。请你们课后把自己的认识写在读书笔记上，让我看看好吗？

生8：刚才，大家对《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说能够成为世界名著的原因说了好多。我想补充一点，那就是《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说所反映的创造性、开拓性和冒险精神，这正好和当时英国上升时期资产阶级的殖民意识相契合。大家知道，十八世纪的英国正处于资本主义的高速发展期，资产阶级的创造性和开拓性空前高涨，集中体现在人的一种殖民意识和冒险欲望。因此，这本书受到了英国人特别是资产阶级的喜爱，也受到了世界人民的喜爱。它是民族的，也是世界的。（掌声）

拓展交流

老师：白凤至同学说的好，是民族的，也是世界的。民族的优秀文化会传到世界各地去，成为世界优秀文化的一部分。如：我国的京剧、武术、剪纸等艺术就是这样，已经成为了世界文化的瑰宝。

同学们，通过以上几位同学的解读，大家一定都知道了《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说为什么会成为世界名著的原因了吧。（生答：知道了。）那么，我们在读这部世界名著的时候，一定会有很多感悟，也一定会受到很多的启发。下面就先请第三组的同学来谈谈。

说明一下，我本来是打算让四个小组的同学都上台来介绍解读的内容，展示自己的学习成果的。不过，由于时间关系，也因为我看到黑板上写的内容，二、三、四小组和第一组的差不多，就不想请大家来重复展示了。只有第三小组多了一个“阅读感受”的内容。所以，我们就先请第三小组的同学来谈，其它小组的同学可以补充，好不好啊？（生答：好。）

生1：我读这本书的时候，深深地被作者笛福的丰富的想象力所震撼，被主人公鲁滨孙那战胜困难的勇气和智慧而感动，被小说离奇的故事情节所吸引。说真的，我真想到这样的一个荒岛上去体验一下。（有笑声）

生2：我读了《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说以后，我从主人公鲁滨孙的身上懂得了如何去面对困难。正如鲁滨孙所说的：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”

生3：我读了《鲁滨孙漂流记》以后，我真的很佩服鲁滨孙那坚毅的性格，佩服他的生存的勇气。如果换成另外一个人，可能会自杀。因为在这样一个荒无人烟的“绝望岛“上，几乎没有生存下来的条件，迟早都会死。与其饿死、病死、老死、受尽苦难而死，还不如自杀而死。然而，鲁滨孙没有这么做。他克服了种种难以想象的困难，忍受了病痛和孤寂。活得积极，活得主动，活出了人的尊严。我觉得，作为人就应该向鲁滨孙那样活着，就应该善待生命，包括自己的生命。

生4：我很赞成王晨同学的观点。我觉得在正常情况下，死需要勇气。但在特殊情况下，活着同样是需要勇气的。举个例子，体操运动员桑兰，正处于运动生涯的颠峰时期，突然在奥运会的赛场上摔成了截瘫。她当时想了些什么？我不知道。但我知道，她一定想到了死。然而，她没有去死，坚强地活了下来，而且活出了自己的风采，活出了自己的尊严。她当时的心情如何？我说不清楚。但有一点是肯定的，那就是痛苦，用“悲痛欲绝”一词来形容不为过。然而，她却从这种绝望的阴影中走了出来，变得乐观而自信，这难道不和鲁滨孙一样伟大吗？（掌声）

老师：说的好，杨明慧同学举的桑兰的例子很好。在现实生活中，这样例子还有很多很多，我们应该学习他们这种坚强的意志品质。是的，正像王晨同学所说的那样：在特殊情况下，活着也是需要勇气的。我们无论在什么样的困难面前，都要勇敢而坚强。都要善待自己的生命。

刚才几位同学谈了自己阅读《鲁滨孙漂流记》这本书的感受，谈的很具体，也很深刻。我认为，正因为这本书能给读者这么多深刻的感受，所以，卢梭才建议成长中的青少年要读读这本书的。你们说是吗，同学们？（生答：是。）

很遗憾，由于时间关系，就不能让大家一一地谈自己的感受了。这样吧，请大家把自己读这本书的感受写在读书笔记上，让我慢慢地去欣赏好吗？（生答：好。）这节课我们就上到这里，谢谢同学们。下课，再见。

评点：张家群

这堂“名著导读”课，运用了“导读----展示----点评----交流----延伸”的教学模式。“导读”，就是指导学生阅读原著，主要是阅读方法的指导；“展示”，就是让学生把学习成果，即对原著的解读和感受，向大家作介绍；“点评”，就是对展示的情况进行评价；“交流”，就是对书的相关信息（如：作者、背景、情节、人物、主题、艺术特色等）进行探究、讨论、交流。“延伸”，就是对书的社会影响和意义进行探究。这一教学模式，是学习杜郎口教学经验的一种尝试，也是对“名著导读”这部分内容教学的一种新尝试。这一教学模式，具有以下三个方面的特点。

体现了“自主”、“合作”、“探究”的学习方式。

这堂课真正地把学习的主动权交给了学生，让学生成为学习的主人，让学生自觉主动地去学习。学生课前对原著的阅读以及课上展示的内容，都由学生自己做主。本堂课采用小组共同完成解读原著、展示成果的方式，培养了学生的合作能力。“交流”、“延伸”等环节，如；《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说成为世界名著的原因的分析，很好地培养了学生对问题的探究意识。

正确地处理了“预设”与“生成”、“点拨”与“空白”的关系。

这堂“名著导读”课，任务是解读《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说。解读的重点无疑是作者、背景、情节、人物、主题等，整堂课无疑都要围绕这些问题进行。这就是“预设”。至于学生怎样去解读，对这些问题怎样去认识，认识到什么程度，又是难以“预设”的。例如：学生在谈对主人公鲁滨孙这个人物的认识时，谈到了人生存的意义，认为人在困境中生存是需要勇气的，进而联想到桑兰的例子；再如：学生在谈这部小说的艺术特色时，认识到了“平凡”与“优美”、“平凡”与“伟大”的关系。这些都是在老师的点拨下所“生成”的成果。当然，“点拨”不是“给予”，而是通过“点”，通过“拨”，把学生带入一种境界，让学生自然地去找到有价值的东西，也就是要给学生留有适当的“空白”，“空白”越大，学生发挥的余地就越大。如本课老师提出的两个问题：

“《鲁滨孙漂流记》成为世界名著的原因”和“卢梭为什么建议成长中的青少年要读读这本书”，这就像为学生提供了两个大型的跑马场，使学生可以在这两个跑马场上任意地纵横驰骋。

第三、面向全体学生，全面培养和训练学生的语文能力。

这堂课真正做到了面向全体学生，让每个学生都成为学习者。课一开始，老师即宣布要用抽签的方式确定展示的顺序，这就使每个小组每个学生都要做好展示的准备，从而调动了学生学习的积极性。一堂课，学生发言达35人次，约占80％（全班共44人）。学生活动的时间达35分钟，占88％（这节课共40分钟）。从学生发言的人次和活动的时间来看，学生是课堂的主体，成了课堂的主人。老师只起到引领和点拨的作用。而恰恰就是这样的引领和点拨，学生的各项语文能力（听说读写）都得到了培养和训练，尤其是“说”的能力，即表达能力，得到了充分的培养和训练。这从课堂学生发言的次数和时间，以及发言的水平可以看得出来。这与传统语文教学为了应试的需要，只重视读写，而忽视听说有所不同。从这个意义上说，这一教学模式弥补了传统语文教学的不足，对提高学生的语文综合能力具有重要的作用。

当然，从这节课的实际操作过程来看，还存在着很多问题和不足，需要进一步去改进和完善。如：在“交流”这一环节，学生在解读《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的艺术特色的时候，谈到了“平凡”与“优美”、“平凡”与“伟大”的关系。从课堂气氛上看，形成了一个小高潮，大家都有话要说。正当大家都跃跃欲试，想说出自己的看法的时候，老师却没有放开让学生去说，而是让学生把自己对这个问题的认识课后写在读书笔记上。这样做，就影响了学生对这一问题探究的积极性，一个很好的“生成”点就这样被葬送了，大大地降低了教学的效果。我们的课堂就是这样，有时太过于在意了教学环节的流程，时间的分配，而忽视了“生成”。这是我们以后的教学必须注意的。

第二篇：《鲁滨孙漂流记》名著导读

《鲁滨孙漂流记》名著导读

责任编辑：李益军责任审稿：汪桂兵责任备课组：初一D级

一、整体感知

1、作者：笛福是英国18世纪四大著名小说家之一。

2、主要内容：出身于商人之家的鲁滨孙，舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，历尽艰险。一次遇险，他一个人被海浪抛到一座荒岛之上，在那里度过了28年的孤独时光。这是鲁滨孙不甘过平庸生活到海外冒险与挑战的故事。

3、主题思想：显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。（表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识）

4、一句话评价：孤独而顽强的冒险者

5、人物形象：

鲁滨孙：敢于冒险，追求自由，坚毅顽强，百折不挠，乐观豁达，具有创造精神和开拓精神，具有征

服自然的无限勇气和坚韧不拔的实干精神。

6、艺术特色：

（1）用日常语言来描写普通人的生活，描写逼真而自然，表现了作者非凡的想象力和艺术表现力。

（2）通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来，语言明白晓畅，朴素生动。

二、作品梗概

我父亲原来指望我学法律，但是我却一心想去航海。有一天，我去赫尔，我的一位同伴正要坐他父亲的船到伦敦去，再没有什么比这更让我动心了，我必须跟他而去——这是1651年的8月，当时我十九岁。

船刚驶出海口，便碰到了可怕的风浪，使我感到全身说不出的难过，心里十分恐惧。我在痛苦的心情中发了誓，假如上帝在这次航行中留下我的命，我在登上陆地后，就一直回到我慈爱的父母身边，从此一定听从他们的忠告办事。

可是第二天风停了，浪也歇了。太阳西沉，继之而来的是一个美丽可爱的黄昏，这时又喝了我的同伴酿的一碗甜酒，我就把这次航行后便回家的决心丢到九霄云外去了。我的这种习性给我的一生招来了巨大的不幸——任性的行动常给我带来灾难，可我总不肯在灾难来临的时刻乘机悔改。待到危险一过去，就忘掉了所有的誓言，又不顾一切地投入了我的毫无名堂的生活。

在第一次狂风暴雨似的航行后，我又有过几次不同的冒险。在去非洲的几内亚做生意时，我被一艘土耳其的海盗船俘虏，被卖为奴隶，经过许多危险，我逃到了巴西，在那里独自经营一个甘蔗种植园，生活过得很顺遂。可这时我却又成了诱惑的牺牲品。巴西因为劳动力不足，有几个种植园主知道我曾为做生意而到过非洲的一些奴隶市场口岸，他们竭力哄诱我作一次航行，到那一带去为他们的种植园买些黑奴回来。

听从坏主意，人就会倒霉。我们的船在南美洲北岸一个无名岛上触了礁，除了我，船上其他所有人都淹死了。只有我一个人被高高的海浪卷到了岸上，保住了一条命。当时我所有的只是一把刀、一只烟斗和一个盒子里装的一点儿烟草。待到我的体力恢复，可以走路了时，我就沿着海岸走去。使我大为高兴的是，我发现了淡水。喝了水后，又拿一小撮烟草放在嘴里解饿。我就在一棵树上栖身，舒舒服服地睡了一觉振作了精神，海上风平浪静。但最叫我高兴的是我看见了那艘船，待到潮水退下，看到它竟离海岸很近，我发现可以很方便地游到船上去。船上只剩下一只狗和两只猫，再没有别的生物。不过船上有大量的生活必需品，这样，我就干了起来。为了把那些东西运到这个岛的一个水湾里，我专门制造了一只木筏，还把岛上有淡水而且比较平坦的一块高地作了我的住所。面包、大米、大麦和小麦、干酪和羊肉干、糖、面粉、木板、圆木、绳子——所有这些，再加上几支滑膛枪、两支手枪、几支鸟枪、一把锤子，还有——那是最没有用的——三十六镑英币。所有这些东西我都一天又一天——在两次退潮之间一一从船上运到了岸上。到了第三十天夜里，我的搬运工作做完了，我躺下来时，虽然像平常一样害怕，但我心里也满怀感恩之情，因为我知道，我已为以后对付这个荒岛作好了准备而心里感到踏实了。

岛上有不少野果树，但这是我过了好久才发现的,我把它晒成葡萄干。岛上还有到处乱跑的山羊，但要不是我从船上取来了枪支弹药，它们对我又有何好处呢？因此，我有理由感谢仁慈的上帝，让船搁在海岸边，直至使我搬来了对我有用的一切东西。

要想确保我能在这个岛上生存下来，还有许多事情要做。我尽可能地相继办了几件我非办不可的事。但是我的努力并非总是交上好运道。我在第一次播下大麦和稻子的种子时，这些宝贵的存货就浪费了一半，原因是播种得不是时候。我辛辛苦苦花了几个月工夫，挖了几个地窖以备贮存淡水。花了四十二天时间，才把一棵大树砍劈成我的第一块长木板。我起劲地干了好几个星期，想制造一个捣小麦的石臼，最后却只好挖空了一大块木头。我足足花了五个月工夫，砍倒一棵大铁树，又劈又削，让它成了一只很像样的独木舟，以备用来逃离这个小岛，可结果却因为怎么也没法子使它下到海里去而不得不把它丢弃了。不过，每一桩失败的事，都教给了我以前不知道的一些知识。

至于自然环境，岛上有狂风暴雨，还有地震。我那时也对一切都适应了。我种植和收获了我的大麦和小麦；我采来野葡萄，把它们晒成了很有营养的葡萄干；我饲养温驯的山羊，然后杀了吃，又熏又腌的。由于食物这样多种多样，供应还算不差。如此过了十二个年头，其间，岛上除了我本人之外，我从来没见到过一个人迹。这样一直到了那重大的一天，我在沙滩上偶然发现了一个人的光脚印。我当时好像挨了一个晴天霹雳。我侧耳倾听，回头四顾，可是什么也没听见，什么也没看见。我跑到海岸上，还下海去查看，可是总共就只有那么一个脚印！我惊吓到了极点，像一个被人跟踪追捕的人似地逃回到我的住处。一连三天三夜，我都不敢外出。

这是人怕人的最好说明！经过十二年的痛苦和苦干，十二年跟自然环境相抗争，竟然会因一个人的一只脚印而恐怖不安！但事情就是这样。经过观察，我了解到这是那块大陆上的那些吃人生番的一种习惯。他们把打仗时抓来的俘虏带到这个岛上我很少去的那个地方，杀死后大吃一顿。有一天早晨，我从望远镜里看见三十个野蛮人正在围着篝火跳舞。他们已煮食了一个俘虏，还有两个正准备放到火上去烤，这时我提着两支上了子弹的滑膛枪和那柄大刀往下朝他们跑了去，及时救下了他们来不及吃掉的一个俘虏。我把我救下的这个人起名为“星期五”，以纪念他是这一天获救的，他讲话的声音成了我在这个岛上二十五年来第一次听到的人声。他年轻，聪明，是一个较高级的部族的野蛮人，后来在我留在岛上的那段时间，他始终是我的个可靠的伙伴。在我教了他几句英语后，星期五跟我讲了那大陆上的事。我决定离开我的岛了。我们制造了一只船，这次不是在离海岸很远的地方造。正当我们差不多已准备驾船启航时，又有二十一个野蛮人乘着三只独木船，带了三个俘虏到这个岛上来开宴会了。其中一个俘虏是个白人，这可把我气坏了。我把两支鸟枪、四支滑膛枪、两支手枪都装上双倍弹药，给了星期五一把小斧头，还给他喝了好多甘蔗酒，我自己带上了大刀，我们冲下山去，把他们全杀死了，只逃走了四个野蛮人。

俘虏中有一个是星期五的父亲。那个白人是西班牙人，是我前几年看见的那艘在我的岛上触礁的船上的一个幸存者，当时我还从那艘船上取来了一千二百多枚金币，但对这些钱我毫不看重，因为它们并不比沙滩上的许多沙子更有价值。

我给了那个西班牙人和星期五的父亲枪支和食物，叫他们乘着我新造的船去把那艘西班牙船上遇难的水手们带到我的岛上来。正在等待他们回来时，有一艘英国船因水手闹事而在我的岛附近抛了锚。我帮那位船长夺回了他的船，跟他一起回到了英国。我们走时带走了两个也想回英国去的老实的水手，而让闹事闹得最凶的一些水手留在了岛上。后来，那些西班牙人回来了，都在岛上居留了下来。开始时他们双方争吵不和，但定居后，终于建立起了一个兴旺的殖民地，过了几年，我有幸又到那个岛上去过一次。

我离开那个岛时，已在岛上呆了二十八年两个月二十九天。我总以为我一到英国就会高兴不尽，没想到我在那里却成了一个异乡人。我的父母都已去世，真太令人遗憾了，要不我现在可以孝敬地奉养他们，因为我除了从那艘西班牙船上取来的一千二百个金币之外，还有两万英镑等待着我到一个诚实的朋友那儿去领取，这位朋友是一位葡萄牙船长，在我去干那项倒霉的差事之前，我委托他经营我在巴西的庄园。正是为了去干那差事，使我在岛上住了二十八年。我见他如此诚实，十分高兴，我决定每年付给他一百葡萄牙金币，并在他死后每年付给他儿子五十葡萄牙金币，作为他们终生的津贴。

我结了婚，生了三个孩子，我除了因为要到那个我住过的岛上去看看，又作了一次航行之外，再没作漫游了。我住在这儿，为我不配得到的享受而心怀感激，决心现在就准备去作一切旅行中最长的旅行。如果说我学到了什么的话，那就是要认识退休生活的价值和祈祷在平静中过完我们的余日。

三、重点情节

1、多次冒险挑战海外生活，放弃优越的生活条件，出海寻梦。（敢于冒险、追求自由）

2、在去非洲的几内亚做生意时，我被一艘土耳其的海盗船俘虏，被卖为奴隶。后来我逃到了巴西，在那里独自经营一个甘蔗种植园。有几个种植园主竭力哄诱我到非洲的一些奴隶市场口岸，去为他们的种植园买些黑奴回来。我们的船在南美洲北岸一个无名岛上触了礁，除了我，船上其他所有人都淹死了。只有我一个人被高高的海浪卷到了岸上，保住了性命。——这是我流落荒岛的原因——从此开始了28年的荒岛生活。

3、刚上荒岛时为了把船上的东西运到岛上的一个水湾里，我专门制造了一只木筏，将面包等食品和木板等生活用品还有一些枪支，在退潮之间，用了一个月终于运到了岸上。还把岛上有淡水而且比较平坦的一块高地作了我的住所。在头几年，我荒岛上面临很多困难，但最后凭借顽强的毅力都解决了——晒葡萄干、养山羊、种稻子和小麦、做独木舟，以备用来逃离这个小岛，可结果却因为怎么也没法子使它下到海里去而不得不把它丢弃了；加工面粉陶器甚至烤箱来烘烤面包等；也尝试摸索着做出了桌椅。用写日记等来排遣孤独，获得精神上的力量——这样在荒岛上过了十二个年头。（坚毅顽强，百折不挠、乐观勇敢、具有实干精神）

4、在第十二年发现野人脚印和吃剩人骨后，采用各种方法保护自己。第二十四年的有一天早晨，我从望远镜里看见三十个野蛮人正在围着篝火跳舞。他们已煮食了一个俘虏，还有两个正准备放到火上去烤，我提着两支滑膛枪和大刀朝他们跑去，及时救下了他们来不及吃掉的一个俘虏。我把我救下的这个人起名为“星期五”，以纪念他是这一天获救的。他后来成了我可靠的伙伴、仆人。——我从野蛮人手中勇救“星期五”。

5、我们决定离开小岛，制造了一只船，这次不是在离海岸很远的地方造。正当我们差不多已准备驾船启航时，又有二十一个野蛮人乘着三只独木船，带了三个俘虏到这个岛上来开宴会了。我和星期五将他们解救了出来。其中一个是星期五的父亲。一个白人是西班牙人，是我前几年看见的那艘在我的岛上触礁的船上的一个幸存者。我给了那个西班牙人和星期五的父亲枪支和食物，叫他们乘着我新造的船去把那艘西班牙船上遇难的水手们带到我的岛上来。

6、后来有一艘英国船因水手闹事而在我的岛附近抛了锚。水手们想把他们的船长抛弃到荒岛上。我帮那位船长夺回了他的船，让闹事闹得最凶的一些水手留在了岛上。我跟船长一起离开了荒岛，回到了英国。我终于结束了荒岛上二十八年的生活。（见义勇为）

四、问题整理

1、结合作品，谈谈小说主人公在荒岛上面临哪些困难及解决办法。

他靠着自己的双手，靠着智慧，利用船上留 下的简单工具，克服无数困难，为自己的生存创造了条件。没有房子，他自己搭建并修筑栅栏；没有食物，他尝试着打猎、种谷子、晒野葡萄干、驯养山羊、加工面粉、烘烤面包等；没有日常用品，他还自己摸索着做桌椅，做陶器甚至烤箱等；他历尽辛苦制作“独木舟”。

2、读完《鲁滨孙漂流记》，请结合小说内容评价鲁滨孙这一人物形象，并谈谈你的受益。

从鲁滨孙舍弃安逸舒适的生活，多次出海航行，可看出他不甘平庸、敢于冒险；从他在荒岛上修房子、做陶器、种谷子、驯山羊等等创造性地解决了衣食住行的问题，可见他坚毅顽强，百折不挠，具有创造精神和开拓精神；最终他在荒岛之上建立了自己的王国，度过了28年的孤独时光，可看出他具有征服自然的无限勇气和坚忍不拔的实干精神。

我的受益是：不管遇到再大的困难和挫折，都不要气馁，要战胜自己，勇往直前。（如果要结合实际，就结合自己的学习生活谈）

3、结合选文谈鲁滨孙如何体现孤独而顽强的冒险者？

他流落荒岛，孤身一人，面临无法想像的困难：自已生病却无人照料使他怕得要死；食人族的侵扰使他恐惧。但是他以惊人的毅力顽强的活下去：他用简单的工具修房子、造独木舟、种谷子、晒野葡萄干、驯养山羊、加工面粉、烘烤面包，创造性地解决了各种各样的困难。他总是用乐观的心态面对逆境。总之，鲁滨孙是在不断建立物质和精神的王国，是一个孤独而顽强的冒险者。

4、请结合选文谈谈《鲁滨孙漂流记》的艺术特色。

（1）使用日常的语言来描写普通人的生活。如“在挖空树干时，我不用火烧，而是用槌子和凿子一点一点地凿空，最后确实成了一只像模像样的独木舟”把鲁滨孙制造独木舟的过程描写得逼真而又自然，表现了作者非凡的想像力和艺术表现力。

（2）通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来，语言明白晓畅，朴素生动。如“这件事使我非常伤心。到这时我才明白——做任何事，若不预先计算一下所需的代价，不正确估计一下自己力量，那是十分愚蠢的！”真实而生动地写出了鲁滨孙无法使独木舟下水时沮丧的心情。

第三篇：七年级名著导读《鲁滨孙漂流记》《童年》

一、《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者

二、作者：笛福，英国小说家。

三、主要内容：小说采用第一人称的写法，描写了出身于商人之家的鲁滨孙，不甘过平庸的生活，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。小说第一部分写鲁滨孙离家三次航海的经历，在巴西买了种植园；第二部分是小说的主要部分，写鲁滨孙在一座荒无人烟的海岛上度过了28年孤独的时光的经历。第三部分叙述他从荒岛回来后的事情，主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的经历。仆人：星期五

四、阅读感受：①故事精彩离奇；②小说表现了鲁滨孙敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活的性格；③小说对鲁滨孙荒岛生活的描写逼真自然，表现了作者非凡的想像力和艺术表现力；④小说通篇采用第一人称的叙述方式，情节完全通过人物的自白串联起来；⑤小说语言明白晓畅，朴素生动。

五、、人物相关故事：鲁滨孙自己搭建房屋，尝试着打猎、种谷子、驯养山羊、晒野葡萄干，自己摸索着做桌椅、做陶器，用围巾筛面做面包，还搭救并训练了一个野人“星期五”，使他成为自己的忠实奴仆。就这样，他在荒岛上建立了自己的物质和精神“王国”。

六、性格特征：敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，面对人生困境，鲁滨孙的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。“鲁滨孙”已成为冒险家的代名词。

七、相关练习：

1、18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭建议每个成长中的青少年尤其是男孩子都应该读一读笛福的代表作《鲁滨孙漂流记》。这是一部流传很广，影响很大的文学名著。它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。

八、2、《鲁滨孙漂流记》中写鲁滨孙十二次到那条大船上，把可能有用的东西都搬到住处后，感到暂时的栖身之处不宜久住，要找一个新的住所。他认为新住所要符合四个条件，这四个条件是：答案示例：要有益于身体健康(或：地势要高)，要有淡水要能避免在烈日里曝晒；要能抵御野兽的袭击(或：要安全)；要能望见大海（意思对即可）

九、3、写出鲁滨孙在荒岛上救人的一个故事名称。（自拟）（6个字以内）搭救“星期五”、“智救落难船长”

十、4、英国著名作家笛福代表作品是《鲁滨孙飘流记》。请你用简洁的语言写出这部小说的内容提要（80字左右）鲁滨孙四次航海。第一次出海他几乎被淹死；第三次出海，又被海盗掳去，逃出后在巴西发了财。但他仍不死心，经别人提议，再次出航，结果滞留海岛，在孤岛中生活了二十八年。

十一、5、英国著名作家笛福，其代表作品是《鲁滨孙漂流记》。请你用简洁的语言写出这部小说的内容提要（100字左右）。示例：《鲁滨孙漂流记》这部小说可以分为三个部分，第一部分写鲁滨孙离家三次航海的经历，在巴西买了种植园；第二部分是小说的主体，写鲁滨孙在荒岛上的经历；第三部分叙述他从荒岛回来以后的事情，主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事。

十二、6、他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名“星期五”。在岛上生活28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒。他的名字叫鲁滨孙，这部作品叫《鲁滨孙漂流记》

十三、7、读一定数量的课外文学名著，是语文学习的基本要求。但读书除了积累知识外，更重要的是学会思考。初中三年，你一定在老师的指导下读了不少课外好书。下面请你做一个简要的“读书札记”示例：《鲁滨孙漂流记》笛福鲁滨孙一个人为了生存必须有拼搏的聪明才智和顽强毅力。

十四、《童年》：在苦难中长大

十五、作者：高尔基 前苏联（俄国）作家

十六、主要内容：小说讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。如写“我”刚到外祖父家时见舅舅们为争夺家产而争吵斗殴的情景，批判了小市民的自私残暴；写“我”在母亲死后与外祖母相依为命的一段生活，作者刻画了外祖父的贪婪吝啬（该他出钱买的那天，午饭照例要坏些；十分注意倒给他的茶的浓度；连敬圣像点的长明灯的油也是各买各的），外祖母的宽厚善良（该她出钱买的全是好肉；对着“我”挣来的钱默默流泪）等等

十七、阅读感受：读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。

十八、人物形象——典型情节——性格特征：阿廖沙：听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给他听。慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大、善于忍让外祖父：经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残暴“我”：逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人

第四篇：《鲁滨孙漂流记》

中考名著阅读之《鲁滨孙漂流记》

【性格特点】

｛1｝不甘平庸，敢于冒险，追求自由，不畏艰难，体现了创造精神和开拓精神。

情节：四次出海。

｛2｝镇定自若，乐观向上，对生活充满信心，具有坚强的意志。

情节：搭建房屋，尝试打猎，种谷子，晒野葡萄，做桌椅、陶器、面包等。

｛3｝乐于助人，有正义感，富有同情心，机智勇敢。

情节：搭救“星期五”，杀食人族。

｛4｝对生活充满希望，并用自己的实际行动去完成，具有实干精神。

情节：两次挖独木舟。

【艺术特色】

｛1｝ 在世界文学中塑造了第一个资产阶级正面典型形象。｛2｝ 运用了具体而真实的现实主义创作手法。

｛3｝ 采用了第一人称和回忆录的形式，让人觉得真实可信。

｛4｝ 采用了流浪汉小说结构形式，以普通人的现实生活为主要描写对象。｛5｝ 把细节描写作为主要艺术手法来刻画人物性格，包括语言的细节描写，心理活动的细节描写等。

｛6｝ 多为人物自白，语言明白晓畅，朴素生动。

【作品主题】

小说赞扬了新兴资产阶级的代表——鲁宾孙身上所表现的勤劳、智慧、勇敢、顽强和坚韧的美好品德。

小说也反映了处于资本主义原始积累时期的新兴资产阶级的要求“个性自由”，发挥个人才智，勇于冒险，追求财富的进取精神。

【阅读感悟】

读了《鲁宾孙漂流记》这本书，我懂得了当我们面临困境时，要勇敢顽强，不断努力，相信自己一定能走出困境。

【经典情节】

1、鲁滨逊首次出海遇难

鲁滨逊十九岁时乘坐朋友父亲的船去伦敦。可是出海才第六天，他们就遇到了大风暴，滔天巨浪吞噬了不少的船只。他们的船也因为载货太重，在水中剧烈摇摆颠簸，水手们采取了很多应急措施。后来发现船底漏水了，于是全船的人急忙全力抽水，可是无济于事，船舱 里进水越来越多，大船眼看就要沉没了。船长只得拼命鸣枪求救。这时有一艘轻量级的船行驶到他们船边，冒险放下一只小艇来救他。全体船员下到小艇，任凭小艇随波漂流，并努力向想岸边划去，最后安全靠了岸。他们乘坐的大船在她们离开不到一刻钟，就沉入了海底。

2、鲁滨逊被海盗俘虏

鲁滨逊乘坐一艘驶向非洲北岸的船去几内亚做生意。船只航行到加那利群岛和非洲西海岸之间时，遭遇一艘土耳其海盗船，经过一番战斗，他们以失败告终，全部船员被俘，然后被押送到萨累，鲁滨逊由于年轻伶俐，成了海盗船长的奴隶。他以自己的聪明、勤快讨得船长欢心，同时伺机逃跑。两年后，鲁滨逊终于找到独自出海打鱼的机会，带着摩尔小孩“佐立”，驾驶一只长舢板逃离萨累。途中得到一艘葡萄牙船救助，逃到巴西。

3、鲁滨逊经营巴西种植园

鲁滨逊逃到巴西后，倾囊买了一些没有开垦过的土地，成了种植园主。他拟定了一个经营种植园和定居的计划，并且很快发展起来：开始两年，他只种粮食为生；第三年，种了一些烟草，同时，又购进了一大块土地，准备来年种甘蔗；第四年，种植园大获成功。鲁滨逊不仅学会了当地的语言，而且，在种植园主和城里的商人中间有了不少熟人，交了不少朋友。

4、鲁滨逊漂流到“绝望岛”

鲁滨逊在巴西的种植园发展的很快，但是缺乏人手。这时一些熟悉的种植园主和商人就以非常优惠的条件邀请鲁滨逊去几内亚买些黑奴回来，鲁滨逊欣然同意。他们在海上航行十二天之后，突然遭到强烈飓风袭击。他们只能让船乘风逐浪漂流，听任命运和狂风的摆布，最后搁浅在南美洲北岸一片沙滩上动弹不得了。大家只得弃船，上了一只小艇。忽然一个巨浪把小艇打得船底朝天；小艇上的人通通被波涛吞没。鲁滨逊经受了两次大浪的冲击，最后被冲到一座荒无人烟的小岛，奇迹般的独自活了下来。

5、鲁滨逊搭建房屋

鲁滨逊到荒岛后，先在海边用箱子和木板搭了一个简易的帐篷住。可是不安全，也不卫生。于是又去找了一个理想的地方：在一处又陡又直的山岩下，有一片平地，他在平地上划了一个半圆形，沿线插了两排结实的木桩，木桩之间填满缆索，顶上搭了一个双层的大帐篷防雨。他没有在篱笆上做门，而是用一个短梯从篱笆顶上翻进来，进入里面后再收好梯子。后来他又在岩壁上挖了一个很大的地窖。

6、鲁滨逊驯养山羊

鲁滨逊在岛上的第三年，捉到了一只雌的小山羊，经过驯养，它长大了。这诱发了他驯养山羊的念头。他利用陷阱捉捕山羊，又找到一块圈养山羊合适的地方，那儿是一大片平坦的草原，既有青草供山羊吃，又有水供他们喝，并且还有阴凉的地方供它们歇息。他把这些草地用坚固的篱笆或木栅栏圈了起来，然后在这些圈地上，又做了窄小的围栏，要捉羊时，就把羊赶进去。同时，在各圈地之间，又做了一些门使之彼此相通。这样，他不仅随时有羊肉吃，还有羊奶喝，后来，经过多次的试验和失败，又学会了做奶油和干酪。

7、鲁滨逊种粮食

鲁滨逊偶然翻到一只小布袋，布袋里装了一些谷物，是用来喂家禽的。袋里剩下的一点谷类早已被老鼠吃光了，只留下一些尘土和谷壳。他就顺手把袋里的尘土和谷壳抖在岩石下的围墙边。不料一个月之后，地上竟长出了绿色的茎干，原来是大麦和稻子！他非常惊喜，就开始学习种田，并很快成了种田好手。后来他又利用这些粮食磨制面粉，烤制面包。

8、鲁滨逊制陶器

出于生活的需要，鲁滨逊着手制造陶器。在找到陶土后，他做了无数次实验，刚开始，有的由于陶土太软没有做完，有的由于温度太高而爆裂。摸索了两个月之后，终于做成了两个大瓦器，还有许多小型器皿，但还没有可以装流质、经得起火煮的泥锅。一次偶然的机会，发现有的破泥制器皿, 被烧得像石头一样硬，于是鲁滨逊开始研究烧陶的火力，最后烧成了三个瓦锅，两个瓦罐，其中有一个罐子正是鲁滨逊最需要的。

9、鲁滨逊造木船

为了到孤岛对面的大陆，鲁滨逊便想和土人一样造独木舟。由于他思船心切，没有经过太多考虑便考试工作。结果，花了数月时间好不容易用大柏树凿成的木舟却因太大而废弃。过了不久，鲁滨逊吸取教训，在沿河的地方又凿了一只更小的独木舟，并且安装了桅杆和帆，在舟内凿了许多用来放东西的槽。但是因为木舟太小，鲁滨逊未能乘它到对面大陆，只能在附近使用。

10、鲁滨逊绕岛航行

鲁滨逊花了将近连年的时间造了一条小舟，安装了桅杆和帆，在船的两头做了小抽屉，里面放粮食，日用品和弹药之类的东西，在船舷内挖了一条长长的槽，用来放枪，还做了块垂板可盖住长槽，以防枪支受潮。在他到荒岛后第六年的十一月六日，开始环绕小岛的航行。在小船想绕过一个岬角时，由于遇到来势汹汹的急流和回流的冲击，他的小船被冲进茫茫大海，离开小岛有六海里远，随时有灭顶之灾。经过一整天的挣扎，到了下午四点钟才逃过劫难，回到岸上。

11、搭救“星期五”

一次，鲁滨逊看见一群野人到岛上举行人肉宴，其中一个野人“俘虏”从准备吃他的人群中逃出。鲁滨逊打死两个追赶者，搭救了这个野人,将他收为自己的奴隶，并取名叫“星期五”。“星期五”在鲁滨逊的教导下，很快学会了穿衣、开枪、讲英语、信基督„„成为鲁滨逊最忠实的仆人和朋友。

12、智救落难船长

鲁滨逊在荒岛的低二十八个年头，一艘英国的船停泊在小岛东南角。一只小船载着七个水手和三个俘虏登上小岛。鲁滨逊解救了那三个俘虏，其中一个是那条船的船长。他们想办法制服了登上小岛和前来支援的反叛的水手。然后乘着夜色登上大船并迅速将船上的人员制服。于是，大船稳稳当当的回到船长手里，并最终载着鲁滨逊离开荒岛，回到英国。

【题目】

一、填空题

1.《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家________。

2．他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一野人为奴，取名“________”，后来，这一土人成为他的忠实的仆人和朋友。小说中描写________________________________是全书的精华。在岛上生活28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒，他的名字叫________，这部作品叫《________》。3．《鲁滨逊漂流记》是一部成功的________小说，小说主人公鲁滨逊也因此成为欧洲文学史上的一个著名的文学形象。鲁滨逊，他敢于冒险，勇于追求自由自在、无拘无束的生活，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色，体现了资产阶级上升时期的创造精神和开拓精神。他的名字，已经成为________家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。4．鲁滨逊在荒岛上生活了___年，高度浓缩地体现着人的本质和人类进步的历程，他成了一位独自创造文明的英雄。

5．鲁滨逊在________买了一块庄园，曾在那儿。过了四年安稳的庄园主生活。6．在荒岛上，鲁滨逊刚开始主要的食物是________，由于担心弹药用完，他就把他们捉住饲养起来。7．偶然机会，鲁滨逊抖装饲料的袋子，过了雨天，抖袋子的地方长出了________苗和________苗。

8．鲁滨逊在岛上捉到一只鹦鹉，给它起名叫________。

9．鲁滨逊在岛上种粮的第一年收获了________和________，他把这些粮食碾碎放进自己烧制的瓦罐中烤成________。

10.鲁滨逊在岛上还用________制作了一把伞。

11．鲁滨逊用近____年的时间造了一只独木船，还挖了一条___尺的运河，把船运到了半里外的小河里。

12．救了“星期五”，鲁滨逊知道在另一个岛上住着十五个__人，是海船失事后逃上去的。13．《鲁滨逊漂流记》的作者是____国小说家________，他是该国文学史上第一个重要的小说家，有________的美誉，他的文章影响了后来期刊文章和报纸的发展。14．《鲁滨逊漂流记》是以第________人称写的长篇小说。

15．鲁滨逊第一次出海的目的地是________，不料却遇到了可怕的风浪，好容易才保住了性命。

16．鲁滨逊第二次出海是去________经商，这一次他成功了。

17．鲁滨逊第三次出航极为不幸，他们遇到了________，被俘虏，变成了奴隶，逃出后抵达巴西，在那里独自经营一个________，生活过得很顺遂。18．鲁滨逊第四次航行是去________，遭遇飓风，一连十二天。当行驶到________洲一个岛屿附近时，船突然触礁，遂遭灭顶之灾。

19．鲁滨逊有一包钱币，约值____金镑。可对于岛上的生活来说，它们却是________，都已经发霉了。20．鲁滨逊来到岛上第____年的____月，突然发现岛上出现了一群____。两年后，他救下一个俘虏，那天是________，因此，这个俘虏名叫________，他成了鲁滨逊的仆人。

1、笛福

2、星期

五、鲁滨逊在荒岛上的经历 鲁滨逊 鲁滨逊漂流记

3、现实主义 冒险家4、28年 5．巴西 6．野山羊 7．稻；麦 8．波儿 9．两斗大米；两斗大麦；面包 10．羊皮

11．两；六 12．西班牙 13．英；笛福；英国小说和报刊文学之父? 14．一 15．伦敦 16．非洲 17．土耳其海盗 种植园 l8．贩运黑奴；南美 l9．36；倒霉而无用的东西 20．23；l2；野人；星期五；星期五

二、选择题

1.主角如何处理那些叛乱水手?（C）A给船他们回去 B和自己一起冒险

C把他们放荒到自己一直生活的荒岛上 D以上三个都有

2.为什么叫黑人星期五?（A）A因为他是星期五被救的 B因为他长得象星期五 C随便叫的

D这是他本身的名字

3.他在岛上最早的伙伴是谁?（C）A一只他收养的猪 B一只他收养的狗 C一只他收养的猫 D一只他收养的鸟

4.他是怎么治好病的?（D）A自己好的

B星期五帮她治好的 C根本就没病

D把烟叶含在嘴里,喝甘蔗酒

5.他怎么会离开巴西的?（B）A自己坐船离开

B他和他的朋友准备去非洲干一桩黑奴买卖 C他和他朋友去做葡萄园 D游水去

6.他是怎样回到英国的？（B）A遇到好心人求救

B搭一艘外国船回去的

C遇到漂流的船只，自己回去了 D自己制作船只回去

7.他是如何计算日期的?（A）A用木刀在石头上刻痕 B在烂船上找到日历 C拿树枝来制作日历 D心算.鲁滨孙在荒岛上生活了多少年？（C）A.8年 B.18年 C.28年 D.38年

9.他在流落到无人岛之前在哪生活?.A他流亡在巴西开一个种植园 B他流亡在英国开一个种植园 C他流亡在非洲开一个种植园 D他流亡在美国开一个种植园

10。后来他们在岛上又从吃人仪式中救下了谁?（B）A星期五的儿子

B星期五的父亲和一个西班牙人 C星期五的母亲 D星期五的弟弟

三、问答题。鲁滨孙在荒岛上生活了多少年？ 28年。他是怎样回到英国的？ 搭一艘外国船回去的。他在流落到无人岛之前在哪生活? 他流亡在巴西开一个种植园。4 他怎么会离开巴西的? 他和他的朋友准备去非洲干一桩贩卖黑奴的买卖。5 他怎么会流落到无人岛的? 他们的船触碰到了暗礁,只有他幸免了。6 他在岛上如何谋生? 自己种粮食和养牲畜。7 他在岛上病倒过吗? 病过。他是怎么治好病的? 把烟叶含在嘴里,喝甘蔗酒。他在岛上的家有什么特殊构造? 没有门,靠梯子上下出入。10 他是如何计算日期的? 用木刀在石头上刻痕。他在岛上最早的伙伴是谁? 一只他收养的猫。他是如何和他的黑人朋友相遇的? 他阻止了在岛上举行的一个吃人仪式,救了一个将要被吃掉的野人。13 他的黑人朋友叫什么? 星期五。为什么叫黑人星期五? 因为那天是他得救的日子。15 他是如何和星期五交流的? 他花了2年时间教聪明的星期五学会了英语。16 后来他们在岛上又从吃人仪式中救下了谁? 星期五的父亲和一个西班牙人。17 那三个白人是什么身份? 船长,大副和一位乘客。18 谁在夺船时牺牲了? 船长忠实的大副。主角如何处理那些叛乱水手? 把他们放荒到自己一直生活的荒岛上。20 本书的作者是谁? 英国的丹尼尔·笛福。

四、简答题。

1．试总结《鲁滨孙漂流记》的主题。

提示：可从鲁滨孙这一人物形象着手，总结出以鲁滨孙为代表的18世纪资产阶级的时代特征。也可从鲁滨孙的个人奋斗着的手，归纳出如何对待逆境的问题等等。

2．试分析鲁滨孙的形象。提示：这个形象是上升时期的生气勃勃的资产阶级的典型，体现的是资产阶级的思想感情和他们的阶级本质，他具有顽强奋斗的幻想，而是脚踏实地去战胜困难，用行动去实现目的。他是一个具有冒险精神的资产者，又是一个具有实干精神的资产者，还是一个追求财富的殖民者。3．鲁滨孙在流落孤岛之前，都有过什么经历？对他今后历险有什么影响和意义？ 提示：流落岛前的经历使他积累了一些必要的航海知识，使其在性格上逐渐成熟，另外，他在巴西作种植园的经历和财产也为他以后的生活打下物质基础。

4．鲁滨孙能够在孤岛上生存下去，有哪些条件？ 首先是他得到了遇难船只上的大量的物品，这里客观条件。第二个条件是他的人生态度——积极乐观，不屈不挠的精神。5．食人生番的情节描写精彩在何处？

它生动地揭示出鲁滨孙思想中情感与理智的斗争。6．鲁滨孙宗教信仰的动机是什么？

鲁滨孙在流落孤岛后，在病痛和寂寞的状态下发现了一本《圣经》，而且他开始反省自己，面对上帝发自肺腑的忏悔，而圣经中的“在患难之日求告我，我必搭求你，你也要荣耀我”使鲁看到了希望，《圣经》成为他的精神食粮。7．分析“星期五”这一人物形象。

“星期五”对于鲁滨孙来讲是一个最忠实、最可爱、最诚恳的仆人，他聪明，又勤劳，对鲁滨孙忠心耿耿，具有心地善良，尊敬老人等美好品德，性格中也不乏天真、活泼的元素。8．《鲁滨孙漂流记》的结局与一般小说相比不同之处是什么？ 它的结局是开放形的结局，给读者留下很大的想象空间，鲁滨孙说他以后还有更惊人的遭遇，留待将来记述，给人一种充满期待，意犹未尽之感，留下期望。9.鲁宾逊是怎样帮助英国船长夺回它的船只的？请简述过程

.在岛上从叛徒的手上救出船长和大副，乘着夜色偷袭被劫持的船，经过一番火拼，终于夺回商船。

10．请结合书本的相关情节，具体谈谈主人公鲁宾逊是一个怎样的人？ 鲁宾逊是个勇敢.机智.热爱冒险.对生活充满热情的人。11．请结合书本的相关情节及自己的生活实际，谈谈你的启示

启示是：人要对生活充满信心和热情，遇到困难要勇于面对不能怨天尤人。12．你觉得这本书有哪些地方是最吸引你的？请结合具体情节谈谈。这本书我最喜欢的地方是鲁滨逊刚刚经历了风暴漂流到孤岛上那一章，那章里鲁滨逊从绝望到充满希望，充分表现出鲁滨逊是一个勇敢.对生活充满热情的人。

第五篇：《鲁滨孙漂流记》

略读课文《鲁滨孙漂流记》教学设计

一、激趣，导入课题

师：今天，老师要向大家介绍一位外国朋友----（出示图片）他叫鲁滨孙，是英国作家笛福创作的长篇小说《鲁滨孙漂流记》中的主人公。这虽然是一本小说，却是根据一个真实的故事创作出来的。1704年9月一名叫赛尔科克的水手在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在南美洲的荒岛上，他在岛上生活了四年多，最终被救回英国。他是怎样生存下来的呢？我们一起来学习《鲁滨孙漂流记》（贴课题），从中你会找到答案。大声记住这本书的名字。

二、交流预习情况

1、同学们在课前进行了预习，那么这些生字词你能读准吗？谁有信心来读？ 出示：桅杆 蓄养 圈养 处境 教化 斫痕 郑重其事 知足安命 他用这点麦种反复种收。

2、指导多音字

3、理解“郑重其事 知足安命”。

三、学习梗概部分，了解故事大意。

1、默读课文的梗概部分，了解这是一个怎样的故事。（学生交流）

2、请再次浏览梗概部分，思考：鲁滨孙在岛上遇到了哪些困难，他是怎样解决的用不同的符号标出来。

3、交流：一个文明社会的人，一转眼成了荒岛上唯一的一个人，他面临着哪些困难？(贴：住、吃、安全、孤独)

4、我手里有一段文字，来自于《鲁滨孙飘流记》的原著，写的正是鲁滨孙当时所处的绝境，想听听吗？(课件出示)“我开始环顾四周，看看我究竟到了什么地方，想想下一步该怎么办。但不看则已，这一看使我的情绪立即低落下来。我虽获救，却又陷入了另一种绝境。我浑身湿透，却没有衣服可更换；我又饥又渴，却没有任何东西可充饥解渴。我看不到有任何出路，除了饿死，就是给野兽吃掉。我身上除了一把小刀、一个烟斗和一小匣烟叶，别无他物。这使我忧心如焚，有好一阵子，我在岸上狂乱地跑来跑去，像疯子一样。夜色降临，我想到野兽多半在夜间出来觅食，更是愁思满腔。我想，若这儿真有猛兽出没，我的命运将会如何呢？

5、师：听了原著对鲁滨孙遭遇绝境的描述，再设身处地地想一想，（课件出示）“如果当我独自一人置身于荒岛之上，我--——”（学生想象、交流）

6、是啊，鲁滨孙最初也和你们一样绝望无助，然而鲁滨孙并没有自暴自弃，想要活下去的他是

怎样直面绝望的境地，努力克服这些困难的呢？

（贴：搭帐篷 畜养种植 加强防御 救“星期五”）

7、现在我们对故事有了进一步的了解，谁能结合板书来具体说说故事的大概情节？

8、鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，他给你留下了怎样的印象？

请学生板书：不畏艰险 机智坚强 聪明能干等。

9、师：通过阅读梗概，我们对这部小说有了这么多了解，其实一部小说在正文开始之前往往会出现作者简介、目录、前言或者序、导读等内容，阅读这些内容可以帮助我们迅速了解小说的作者、写作背景、故事的大概内容和主要人物等，然后我们就可以根据自己感兴趣的内容选择精度或者略读。读了这篇梗概，你对书中的那些情节十分感兴趣？（学生积极交流）

四、阅读精彩片段，感悟人物内心。

1、请同学们认真默读精彩片段，想想精彩片段大致在小说的哪个部分？

（学生谈自己的想法）

2、此时的鲁滨孙正在努力的想要生存下去，他暂时有了住的地方，但是，每天都还在为填饱肚子奔波劳累；对这样的生活，鲁滨孙自己评价----课件出示“现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活”。①学生齐读

②他要一直这样忧郁下去吗？他是如何排解自己的苦闷心情的？

学生找出文中（幸与不幸，好处与坏处的对照表）

③请你自己来读一读他的话。（课件出示，自读表格）从这张表中你读懂了什么？ 同桌合作读：感受鲁滨孙的知足安命。

3、鲁滨孙自己又是怎样看待这张好处和坏处的对照表的？请你在文中找到这句话划下来。

（课件出示：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。）

①指名读。

② ‘理解“聊以自慰”

③（结合事例说一说）你是怎样理解这句话的？

4、小结：面对绝望的境遇，眼泪无法洗去痛苦，只有认清现实并坦然接受，才能减轻痛苦，获得活下去的勇气和力量。

5、让我们再来读一读这张好处和坏处的对照表，感受鲁滨孙在苦闷中获得勇气和希望的心情（课

件出示）请女生读表格左侧内容，男生读表格右侧内容。

五、总结延伸

1、面对人生困境，鲁滨孙的所作所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。正如海明威所说的，齐读（一个人并不是生来要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。

2、小练笔：鲁滨孙的经历是否给你带来了一点启示呢？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？请联系实际写一写。

3、交流写话。

4、总结：

六、推荐阅读，激发学生阅读兴趣。

欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。没读过这本名著是一种遗憾，希望大家在课下找来《鲁滨孙漂流记》读一读，看鲁滨孙是如何克服一个又一个困难的。

六、板书设计：

《鲁滨孙漂流记》 住 搭帐篷

吃 畜养种植

安全 加强防御

孤独 救“星期五”