特级教师建议同学们[五篇]

第一篇：特级教师建议同学们

1、人教学习网的特级教师建议同学们可以把第一学期无论是大考、小考、还是月考、统测的卷子都拿出来，把错误的题目再订正一遍，最好把错题分类整理在一个错题本上

2、学习，要像牛反刍一样，反复嚼几下，味道就出来了。要有回头看、回头想的好习惯。”

3、一超多强”的局面，有至少一科很厉害，其他科目完全可以一般般，4、于老师认为，只要保证把做过的作业、随堂训练、大小考试的题目吃透，使前面自己出

现过的错误不再重现，高考成功就有了保证。而这需要同学们积累错题，建立错题集，并及时翻阅复习。在这个过程中，要注意复习时不是随便翻翻看看答案就行了，而是对做过的好题、难题重新分析，揣摩知识点，再现解题过程，从中领悟出试题的命题特征及命题趋势。

5、

第二篇：给同学们如何写日记的几点建议

给同学们关于如何写日记的几点建议

若支持和理解能如春风温暖一颗心灵，若宽容和鼓励能似阳光照亮一方角落，我们便能收获到无尽的愉悦和满足。

——题记

亲爱的同学们，从再度拿起日记，三个周一晃就过去了。在这短短的三个周里，语文老师是怀着无比激动的心情来观阅每一篇日记，与大家同喜同忧。每每批阅日记，除习惯性地修改错别字及病句外，更多的是随着日记文字去经历事情，去寻找感觉，去了解与端坐在教室里的你的完全不同的另一个异彩纷呈的世界。于是，激动之余，写下这段话与大家共勉。日记是日常生活的真实记录。实践证明了，坚持写日记，能够就会留下我们在漫长生活长河中的心灵感悟、培养大家对生活的观察感受能力，提高其分析事物、判断是非的能力，世态万象、读书感知、情感私语、审美瞬间，等等，留待我们日后咀嚼、回味和陶醉，成为珍贵的精神财富。坚持写日记，更能促进日常练笔、积累生活素材、培养作文兴趣、提高写作能力，有效解决中学生作文写作中普遍存在的言之无物、无话可说、矫情虚泛等问题。

但是，从最近几个周的日记情况来看，大家日记内容的覆盖面较广，坚持程度也比较好，但由于理论指导不够，日记质量有待提高，甚至令人遗憾的是有很大比例的学生日记存在内容空洞、随意应付的现象，一句话式日记、流水帐式日记蔓延，日记的格式要求也很不规范，因而需要大家对日记的写作有一个全新的认识。

日记应该记什么？

日记是日常生活的记录，应当记一天中“我”听到的、看到的、做到的、想到的的事情中有意义的东西，绝不能鸡毛蒜皮、油盐酱醋什么都去堆砌，记成流水帐。我们自己一天中所经历的事情很多很杂，日记中记录的则必须是经过精心选择的事情，而且必须是“有意义”的、有利用价值的事情。

什么样的事是有意义的事？

主要是指对提高自己思想认识、养成良好道德品质、规范日常行为举止有益的事情，对丰富自己的文化知识、开发自己的智力、塑造自己的心灵有益的事情。简言之，就是对我们的生理、心理的健康成长有帮助作用、有教育意义、有塑造价值的事情，是符合时代先进文化要求的事情。

日记有哪些特点？

一是日记要以第一人称来写。无论一篇日记中记录的事情有多少，也不管一篇日记的篇幅有多长，都必须有“我”的思想、有我的活动，并贯穿始终。

二是每一篇日记所记内容必须是发生在同一天的事情。即使是回忆、想象、插叙的往事、新事也必须由“我”当天的活动串联起来。从学生日记的检查批阅看，学生在这两个方面普遍掌握得不好，存在较大问题。

三是一篇日记可以记一件事，亦可记多件事。

四是日记写作的表达方式可以记事、说理、议论，还可描写、抒情。

五是每篇日记可以写成一篇完整的文章，也可以是一个片断，篇幅可长可短；可以是一首诗，等等。

4、怎样才能写好日记？

要写好日记，一要精心选取材料，精心剪裁材料。把自己一天中获得的各种各样的新知识、新印象、新感受、新经验进行筛选，把自己感受最强烈、体会最深刻、对自己教育意义最大的事情记下来，其余的略去。

二要突出真实性，即记录的事情要真实，表达的思想要真实。现实生活中，学生日记中存在大量虚构和“合理想象”的作品，这是不可取的。只有真事，才能引发真实感受，触动我们的心灵，从中受到教育。

三要力求写得具体清楚，形象生动。

四要精心构思，推敲语言，遵循格式，使日记达到内容与形式的完美统一。

只有掌握了日记写作的要领，才能提高日记写作的质量，更好地为作文教学提供有效的支持和服务，使日记写作、情感交流与作文教学相得益彰。

2011.5.23语文老师

第三篇：一年级语文特级教师的建议

一年级语文特级教师的建议

女儿今年上小学了，虽然是对口公办，但学校给我留下了较好的印象。

开学前一周，学校特地请了一位语文特级教师给家长们介绍了一年级语文学习的心得体会，感觉不错。

下面是讲座过程记录的提纲，希望对大家有帮助。

小学语文重点：养成良好的阅读习惯

阅读步骤：养成习惯->掌握方法->形成能力

一年级语文学习任务：

阅读能力：读

表达能力：说、写

读：

200字内，借助拼音阅读短文

认识生字

朗读：做到不读错、不加漏字、按照标点顿句

了解课文意思

说：

把读懂的内容用规范的句子说出来

就阅读内容进行交流

写：

端正正确书写字

运用理解的词语写句子

用规范的句子写清楚自己要表达的想法

拼音教学要求：

拼音是识字工具，不是阅读写作工具

加强音节拼读练习，淡化拼音知识讲解

加强实际拼读运用，删除抄默写字母要求

延长了拼音教学时间，分阶段滚动练习

识字（识字是低年级任务，但不能机械抄默写）：

初步阅读，主动认字

持续阅读，文熟字悉

广泛阅读，巩固认字

出声朗读：

提高语言感知力

积累规范语言形式

有效语言刺激，保持注意力

说：

掌握“谁干什么、谁是什么、谁怎么样”的表达

理解“陈述句、疑问句、感叹句”的表达

写：

正确的执笔和书写姿势

正确的笔画笔顺

用自己理解的词语写句子，用文字记录想法

对写的评价：句子意思清楚、字正确、标点正确

家庭教育：

每天坚持15分钟亲子阅读：掌握阅读流程、表达读懂内容、练习朗读和背诵

每天坚持亲子说子活动：整体（字的整体架构，如上下左右等）->部分（偏旁部首、笔画笔顺）->整体（字含义、组词、运用等）

每天写好几个字：观察（偏旁部首、笔画笔顺）->描述（口头描述字的写法）->书写

鼓励提问题：

鼓励孩子多问，不要急于回答，多倾听和理解

培养观察、表达、思考、书写能力：

观察周围的人、物、事的特点，并倾听孩子表达

文字记录观察所得人、物、事

文字记录对观察所得人、物、事的想法

对孩子评价要纵向比较、不要横向比较：

看孩子的发展变化

找准待解决的问题

协商制定阶段改进目标

适当奖惩

习惯培养：

要意志锻炼、引导鼓励

不要盲目加压、攀比跟风、包办代替

第四篇：成为特级教师的66条建议

成为特级教师的66条建议

关键词一：学生

1、用心记住每一个学生的名字

直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。(著名特级教师 于永正)

2、要了解你的学生

你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善良了，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。（著名高级教师 郑杰）

3、给学生自由的空间

每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。（著名特级教师 李希贵）

4、给学生一个期望

教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。（著名特级教师 李元功）

5、和学生有个约定

孩子的潜力是很大的，教师充满深情的眼神、笑貌，给孩子赞扬、肯定，滋润学生的心田，焕发他们的自尊、自信、自爱、自强，激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情，他们会显得特别活泼、开朗，与老师的感情也会特别相融，自然生发求知欲望。孩子一旦与老师有约定，被老师寄托了期望，在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。（著名特级教师 詹明道）

6、把爱给每一位学生

教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重

要责任。（著名特级教师 吴正宪）

7、赏识你的学生

我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。（著名特级教师 孙双金）

8、学会倾听孩子们的心声

课堂上，没有比倾听孩子们心灵的声音更幸福的了。（著名特级教师 李镇西）

9、给学生展示自我的机会

要帮助学生树立自信心，教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会，让学生在实践中体验自信；注意给每个学生表现自我的时间和空间，让学生们在自我表现、自我展示中强化自信。（著名特级教师李烈）

关键词二：课堂教学

10、第一印象很重要

第一节课,如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。（著名特级教师 于永正）

11、上课时要充满激情

古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方：如果说你的激情是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分

适宜禾苗的成长；如果说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾——适宜禾苗成熟。因此，只要热爱孩子，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐心„„所有这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。（著名特级教师 窦桂梅）

12、让学生在幽默和笑声中学习

课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识理解的表露。教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。（全国著名特级教师 李烈）

13、尽量多给学生发言的机会

教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会，还可以把举手发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨论结果，代表要经常更换，不要固定。有的学生发言占用时间过长，影响其他学生的发言，对此，要有时间上的规定，表述要简洁明了。如果有的学生说起来没完，教师就要提醒，甚至请其暂时停止发言。总之，要尽量多给每个学生发言的机会。（著名特级教师 程翔）

14、让你的眼睛会说话

课堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯着正前方，而是用来和学生进行情感交流，这样做，不仅是为了让学生学得轻松，而且可以在教风上为学生作个示范。（著名特级教师 聂在富）

15、老师，请注意您的语调

我讲到主要的地方就重复一遍；讲到快乐的地方就露出微笑；讲到愤怒的地方就情绪高亢；讲到悲伤的地方声音就变得低沉。但是，这种“高低轻重的变化”是有要求的，即语调在其主旋律上应保持清新、平稳，在平稳之中再加以变化，做到“稳中有变”。（著名特级教师 斯霞）

16、恰当地使用肢体语言

恰当地使用胶体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。（著名特级教师 于永正）

17、把握好课堂提问的时机

教师通过精心设疑、提问，让学生思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生的心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固，还能调动学生学习的积极性，启发性极强。在学生精神焕散时，用提问的方法还可以集中学生的注意力。（著名特级教师嵇明海）

18、走下讲台，到学生中去

老师站到学生中间，忘掉自己是老师，不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是师生之间全方位的信任，是一种真正的师生情。（著名特级教师 李烈）

19、让学生在课堂上有“问题”

教师要改变观念，培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。（著名特级教师 李烈）

20、控制好课堂的“活”

老师不要经不住课堂上的沉默，因为，只有活跃气氛而没有屏神思索和思维交锋的课堂不是健康的课堂。（著名特级教师 李希贵）

21、将游戏引入课堂

教会学生读书、读人、读生活。教会学生在玩乐、游戏中发现真善美。（著名特级教师 张化万）

22、慎用您的课堂语言

教师的语言必须以正面鼓励为主，任何时候都不能伤害学生，即使批评也要充满激励性，教师的语言应该象“雪中炭”、“六月风”，应当把自尊、自爱、自我调整的权力留给学生，而教师自己则

主要起点拨、引导和激励的作用。（著名特级教师 于永正）

关键词三：课堂管理

23、课堂要立规矩

儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩。是规矩，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。（著名特级教师 于永正）

24、课堂管理要管放有度

清代的冯班曾指出：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”什么事过了头，都会走向反面。要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。（著名特级教师 于永正）

25、让学生成成为课堂的亮点

新课程倡导在互动中，教师、学生的思想和教学文本不断交汇碰撞，创造火花，不断迸发喷射；新的信息、新的学习需要不断涌动产生，通过讨论、辩论、争论，认识不断提高，体验不断加深、情感不断升华，这就是生成性的课堂。这样的课堂，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色，这才是课堂教学的理想境界。（著名特级教师 于永正）

26、平等、民主的课堂很重要

在课堂上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系；在课堂教学活动中，教师绝不能“居高临下”，而要把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者。（著名特级教师 李烈）

27、签订课堂管理合同

以口头或书面的形式给学生规定应尽的义务，指出学生在执行或未能执行合同要求的具体行为时，应得的奖励或惩罚，这种方法

在一定程度上可以有效地促进课堂管理。（著名特级教师 宋运来）

28、学校里没有相同的课堂

世界上没有两片相同的树叶，学校里也不应该有一模一样的课堂，不同的班级要灵活地采用不同的管理策略，才能获得理想的课堂管理效果。（特级教师曹少华）

29、用心呵护课堂的秩序

为了保证教学工作的实施和教学目标的完成，教师必须有稳定的课堂秩序，把握课堂的走向，处理好学生与教学的关系。（著名特级教师 于永正）

30、课堂的每一天都应该是新的

教师不能 “老”，经验固然可贵，但课堂上学生的思想和行为都是“新”的，教师要以发展的眼光去看待学生。教育教学的每一天都应该是新的，教学需要创新，创新能给课堂注入活力，创造奇迹。（著名特级教师 薄俊生）

31、“课堂”管理功夫在课外

东坡先生云：博观而约取，厚积而薄发。确实，老师们只有重视课外工夫的积累，时时注意自己知识的“厚积”，对有利于教育教学工作的学问，处处留心，兼收并蓄，才能得心应手地做好课堂管理工作。（著名特级教师 杨一青）

教师们要重视“课外”功夫的积累，时时注意自己知识的“厚积”，同时也要意识到课堂也是学生自我管理的过程，注意培养学生“课外”学习的自主性。（著名特级教师 李烈）

关键词四：教师的品质

32、做一个真实的人

真实的遗憾比虚假的完美更加动人，更加具有生命力。（著名特级教师 张化万）

33、要有一个平和的心态

经常听教师们说课堂教学效率不高，我觉得一个重要的原因

就是教师的心态不平和。如果教师上课时满脸的不高兴，一开口就批评孩子，那么，课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪，这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。（著名特级教师 张化万）

34、要有一颗包容的心

作为教师，对待应该应严而有格、宽而有度，儿童尽管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他们会珍惜教师的这份信任和期盼，所以包容是引导学生走出困境的一帖良药（著名特级教师 张化万）

35、保持亲和力

教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动力。（著名特级教师 孙建锋）

36、切记：爱的力量是无穷的

爱心贴近童心，它会让学生爱学、乐学、好学。（著名特级教师 丁谷怡）

37、教师要有慧心、恒心和耐心

对于学困生，说来我的做法也简单，首先就是要有爱心和恒心。（著名特级教师 王凌）

38、放宽胸怀，学会等待

一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。（著名特级教师 霍懋征）

关键词五：教研反思

39、课前要“胸有成竹”

没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。(著

名特级教师 徐斌)40、提前三分钟进教室

老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。(著名特级教师 于永正）

41、巧用课前三分钟

课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。（著名特级教师 李烈）

42、身教重于言教

教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。对学生而言，教师的人格力量的作用是无声的教育，对学生的影响比单纯的说教大得多。儿童以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。因此，身为人师必须严于律己，用自己的良好行为影响学生。

43.努力实现有效教学 44.“一帮一，一对优”

尽量鼓励好的学生、优等生去帮助学习困难的学生，学生互教互学，有利于取长补短，增进友谊。

45.经常梳理自己的课堂

自我反思是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径。

46.尽量赢得家长的支持

对所有家长都要以礼相待，不要在家长面前指责学生，也要让学困生的家长树立信心。

【关键词】

批评与处罚

47.善待学生的错误48.让学生自己“认错”

学生做错了事，有时还并非是学生的错，我们应该允许学生犯错，也允许他沉默。

49.善意“忽视”不良行为

心中藏着爱意和善意，有着民主和尊重，它一定会自然地流露。50.善于委婉地劝诫

批评的言辞、态度一定要适度，要符合孩子的承受能力。51.尽量不当众批评学生 52.巧用个别谈话

先诚恳地讲述他的种种优点，然后再指出他的问题，提去批评和希望。这样的谈话使学生感到“我在老师眼里并不是差生”。

53.适度的惩罚是必要的 54.给孩子认错的勇气

对孩子要进行细致耐心理智的教育，给孩子认错的勇气，才能帮助孩子战胜错误。

55.不要放大孩子的缺点 【关键词】 表扬与奖励 56.正面教育效果好

学生犯错后，教师假如能对其进行耐心细致的正面说服教育，会取得比较明显的效果。

57.榜样的力量是无穷的

在课堂管理中，树立榜样，相当于在集体中确立了一个坐标系，使学生感觉到有压力，有动力，帮助他们明确努力的方向。

58.多看学生的闪光点

作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作。

59.巧设物质奖励

不同的学生对表扬与奖励的反应不同，故应因人因时因地采取不同的表扬与奖励方式。

60.把握激励的最佳时机

适时地赏识、激励学生，对其实施发展性评价，往往会收到意想不到的效果。

61.帮助学生赢得信心

对学生来说，家长、老师无疑是权威人物，他们对孩子的期望或评价无论是积极还是消极的，都会触及孩子的心灵。

【关键词】 公正与公平

62.用心对待“个别生”

一些智力稍差的学生，如何帮助他们成功，需要教师特别“用心”，有针对性地因材施教。

63.用好学生舆论监督

利用群众监督的力量，号召大家批评犯错同学，在“寡不敌众”中明白错误，进而修正自己的行为。

64.表扬和批评要适度 65.把握好公正的天平

不能戴上有色眼镜去看待成绩和表现不佳的学生，我们不应该在不问青红皂白的情况下将错误全部归于他们。

66.小心呵护学生的自尊

有时候，教师不恰当的一句话、一个动作，甚至只是一个眼神，都可能造成对学生的伤害。

（摘自《中国教育报》）

第五篇：同学们（范文）

同学们，当你们迎着朝阳踏进校园，一定希望展现在自己面前的是清洁的环境、明亮的教室；一定希望与自己相处的是文明守纪、团结友爱的同学；一定希望自己能在美丽的校园里健康、快乐的学习。

赏心悦目的环境可以使人心旷神怡，奋发图强的氛围可以催人奋进，和谐的校园环境能塑造人的心灵和培养高尚的人格，我们需要和谐的校园，我们呼唤和谐的环境。

然而，在我们美丽的校园，还存在一些不和谐的音符、不文明的现象、不安全的行为，如在我们的校园里，有时可以看到同学们随意乱扔的塑料瓶、食品袋等。每天同学们辛勤地清扫干净后，总有些不自觉的同学又把这些东西随手乱丢。课间有的同学大声喧哗吵闹，上下楼梯推搡拥挤。这些，都跟我们和谐的校园是极不相称的。它不仅影响了一个人的道德修养，而且破坏了和谐的校园环境。因此，和谐、文明的校园需要我们每一个同学去创造，需要大家用自己的一言一行来构建。

我们的校园这么大，同学之间难免有磕磕碰碰的时候，这时就需要有一颗宽容之心。让她浇熄怒火化解矛盾，让她播散善良。正如雨果所说：“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”同学们，只要我们多一份关爱，少一些争执；多一份真情，少一些矛盾，我们就会生活在和谐融洽的环境中。

文明和谐的校园，就是当老师和同学们从你身边经过时，你点头致以微笑与问候；当你与老师和同学相处时，多一点宽容和理解；文明和谐的校园，就是当你走进教室时，把关着的门轻轻地推开；当你看见校园内发生违纪行为时，你一声礼貌的劝阻；文明和谐的校园，就是当你看见地面有垃圾时，你弯腰拾起；当你在用餐、用水、用电时，少一些浪费，多一点节约。是的，这些能够轻而易举就做到的细节，就是构成文明和谐校园的要素。做好这些，不需要智慧，不需要勇气，不需要体力，不需要钱财，它唯一需要的，就是你要有心。

你们身边的许多同学为大家做出了榜样，多少次，他们随手捡起地上的纸屑；多少次，他们清扫身边的垃圾；多少次，他们拭去墙上的印迹，使校园变得更加靓丽多姿！

同学们，我们要知道“顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的心灵。有意擦去一块污渍，净化的是自己的灵魂。”

同学们，鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芳芬而美丽，我们的校园因文明而进步，让我们携起手来，从现在做起，从我做起，规范言行举止，养成文明习惯，为创建文明、和谐的校园一展风采。

谢谢同学们！

追问

多点啊，优美的句子。