班主任工作成功的做法、努力方向。[★]

第一篇：班主任工作成功的做法、努力方向。

参加工作已经快20年，担任班主任也有十多年了。前面几年只是断断续续地当了好几年高年级的班主任，印象也不是很深。近几年开始接手低年级的班主任工作，感想颇多。记得几年前接手一个一年级班，刚开始我都傻眼了，这怎么办？我从没面对过那么小的孩子，更何况还要当班主任。可是让我没想到的是现在的孩子真的不同，懂事的让人放心。

首先，建立健全的班集体。开学初几天，我并不急着选出班干部，而是在各种活动中认真观察，看有谁能胜任哪种工作。几天后，我组织了第一次班活动，目的就是选班干部，可我并不直接选而是让同学们提名，孩子们非常兴奋，因为他们都在幼儿园待过，彼此熟悉，很快他们就提出一些同学的名字并举手通过。我还认真征求他们的意见哪个孩子该管什么。果然，通过同学们民主选出来的班干部管理起班集体果然不同：每天早上，我还没进教室，同学们在带读同学的带领下，早就书声琅琅了；教室和公共区在班干部的带领下也打扫的干干净净了 ；饮水机、电视机、讲台等也在专人的负责下擦得干干净净·····

第二，积极参加各种有益活动。有一次，学校要进行体操比赛，我当时就问同学们有没有信心得到名次。这对于当时还只有7、8岁的孩子们来说可能有点难度，可同学们听说后并没想我保证什么，而是积极行动起来，在体育委员的带领下每天坚持训练，我只是在旁边稍微指 点一下。在同学们的努力下，我班取得了第一名的好成绩。

第三，营造班级良好的学习氛围。平时，我除了督促学生多读课外书外，还坚持给同学们讲故事，笑话等，也训练学生自己的说话，写作能力。

虽然，我班的学生在学校其他老师羡慕的眼光下茁壮成长，但也有不尽如人意的地方，有个别学生总是控制不住自己，时不时的犯点小错，如作业不及时完成、有时迟到等。当然人无完人，人的可塑性也很强，希望同学们在今后的塑造中会变得更加完美。

第二篇：外国语学院学风建设主要做法及努力方向

安徽工业大学外国语学院学风建设主要做法及努力方向

学风建设是高等教育改革与发展的永恒主题，是大学生健康成长和学校培养高质量人才的重要保证。几年来，我院党委、行政始终把学风建设当作提高教育质量和办学水平的头等大事来抓，积极构建“以制度建设保障学风建设，以分年级、分层次教育强化学风建设，以第二课堂建设完善学风建设”的多样性、立体性学风建设体系，不断健全全员参与、全过程指导、全方位管理的学风建设长效机制，营造了浓厚的教书育人氛围。在引导学生明确学业目标，端正学习态度，规范学习行为，全面提高学生综合素质方面发挥了积极而有效的作用。

一、领导重视，周密部署，积极创造全员育人的良好局面

为了全面切实的加强领导，学院专门成立以院党委书记为组长的学风建设领导小组，制定了可操作性强的《外国语学院学风建设管理办法（暂行）》，对学风建设的指导思想、目标任务、具体措施提出了要求。学院各部门按照院党委的要求，真抓实干，分管领导亲自抓，系主任积极抓，辅导员全力抓，班主任配合抓，学生干部、党员自觉抓，全院上下形成共识，师生良性互动，有力地促进了学风建设。

二、以制度建设完善为基础，保障学风建设

1、健全监督评价机制

实施学院、班级、寝室三级学风检查评价机制。一是成立院学风督察小组。对各班级、寝室进行经常性的学风检查，定期提交检查情况及评价。二是制定并执行量化考核标准。由学生课堂联络员对本班级学生的上课出勤、晚自习出勤、课堂纪律等情况进行考察、监督及记录，于每周五提交至班级学习委员，班级学习委员根据前期统计情况及时汇总本班级学生情况，并作为评奖评优、组织发展的重要依据。三是建立学风状况总结交流机制。每学期第15周各寝室长、各班学习委员将本寝室、本班学风情况以书面形式报辅导员，辅导员结合自己检查、与学生谈话、与班主任交流等了解的情况，在18周前后写出年级学期学风情况总结。17周院学习部长根据检查了解的情况，在学生会成员研讨基础上形成学院学期学风情况总结，20周前后学工总结研讨院学风情况，找出优势与不足，提出对策。四是定期召开教风、学风建设交流研讨会，及时发现和处理教与学过程中遇到的新情况、新问题。

2、坚持和完善督学预警机制

一是学期初的年级、班级学情分析及反馈机制。各年级辅导员、班级学习委员在开学一周内，根据上学期考试成绩及学习效果分析年级、班级的总体学风状

况，并通过年级会、主题班会的形式及时通报，并提出具体要求。二是辅导员与家长联系机制。辅导员根据学生的学习情况，特别是针对学分短缺严重、成绩严重下滑的学生通过电话、信件、面谈等形式及时和其家长保持沟通，并做好谈话记录工作。三是选课督查及毕业生学分清查机制。学院严格对照教学计划，并配合教务处，对学生的选课情况进行全面排查，特别关注低年级、后进生的选课情况。在毕业生离校前，还集中进行一次学分清查工作，逐个核对、逐一过关，坚决杜绝学生因学分短缺而不能按期毕业的情况发生。

四、考风考纪监控指导机制。每学期考前集中召开一次考风考纪动员大会，把考风考纪与学生公德教育、诚信教育结合起来，并实行学生拒绝作弊个人承诺。充分发挥班级骨干的作用，在全面排查基础上，重点关注有作弊迹象的学生，提前介入打好“预防针”。考试中，辅导员全程巡查并适时关注特殊学生，力保学生考试“零作弊”。

3、完善激励机制

一是充分发挥评奖评优的激励和引导作用。评奖评优工作是营造良好的班风、学风的一项重要举措，我院一贯重视“评”的过程，严格遵循“公正、公平、公正”的原则，坚持做到四个结合，即把评奖评优与学生的思想道德品质相结合、把评奖评优与学生的素质拓展相结合、把评奖评优与学生的社会工作相结合、把评奖评优与以评促建相结合，真正地把一大批优秀典型评选出来，从而在全院形成“崇尚先进、学习先进、争当先进”的良好局面。

二是表彰先进、树立典型，发挥榜样示范带动作用。学院通过开展“学风建设总结表彰大会”、“定期经验交流会”、“优秀学子论坛”、“优秀学子风采展”等形式，加大对优秀典型的宣传报道，以典型带动群众，以宣传影响行动，并及时推广好的做法，引导更多学生自觉的参与到优良学风建设中来。

三、以分年级、分层次教育为重点，强化学风建设

学生是建设优良学风的主体，要针对不同年级、不同层次的学生，因势利导，加强教育和引导，因此我院积极推行分年级、分层次、针对性教育模式。

一年级主抓思想转变促学风。通过开展“感悟大学、引航人生”新生入学教育系列活动，让学生更好地了解专业，树立正确的专业思想，掌握正确的学习方法，从而树立信心，强化学习动力；通过开展“大学生学业生涯规划”系列教育活动，引导学生制订大学四年的学业规划，明确学习目标，强化学习目的，增强学习的紧迫感，激发学生的求知欲；通过严格落实《外国语学院新生班级管理制度》，保证学习时间及质量，养成良好的“一日化”学习生活习惯，最终使学生由“要我学”的思想转变为“我要学”，激发学生学习的主动性与高效性。

二年级主抓专四考试促学风。专四是英语专业学生必过的国家级考试之一，其重要性毋庸置疑。我院始终高度重视专四考试对学风建设的促进作用，通过多项举措保证专四通过率。一是早谋划、早动员，通过年级动员会、主题班会、警示牌等形式，积极营造舆论氛围，掀起备战英语四级考试高潮。二是开展模拟测试，使学生逐步适应四级考试的模式。三是开展经验交流活动，请高年级成绩优异的学生，多角度分析如何备考四级，为同学们排忧解难。四是聘请资深英语教学专家来院作英语四级考试专题讲座。

三年级主抓个性定位促学风。三年级学生处于目标“缺失期”，学院专项搜集学生学习目标定位信息，针对性的进行引导和个性化指导。通过上述工作，让学生尽快树立考研、考公务员等目标，鼓励学生参加各种职业资格考试。

四年级主抓专八考试促学风。专八是英语专业最高水平的国家级考试，为提高我院英语专业八级通过率，我院专业系、学工部门密切配合，专门组织师资强化专八指导和辅导力度，开展“专八考试动员会”、“专八考试技巧辅导”等一系列活动，而且还要求考前一个月毕业生必须全部在校复习备考。

四、以第二课堂建设为补充，完善学风建设

第二课堂对于学风建设有着不可替代的作用，我院在第二课堂设计上，充分考虑到专业和学生的特点，开展一系列独具特色活动来完善学风建设。

1、积极开展高层次、专业性的各项竞赛活动。以届次化的“英语文化艺术节”为体系保证，通过开展英语国家人文知识竞赛、“CCTV 杯全国大学生英语演讲大赛”学院选拔赛、英语科技作品大赛、双语诗歌朗诵比赛、英文歌曲大赛等一系列专业性的活动，从听、说、读、写、译等不同侧面，全面激发我院学生对学习英语的浓厚兴趣，展示一技之长，提高多种能力。

2、以“挑战杯”为龙头，积极组织开展大学生课外科技活动。我院一贯重视对学生科研和创新能力的培养，精心遴选学院优秀教师担任项目指导教师，并给与一定的精神和物质奖励。积极组织和动员学生参与申报“挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛”、“挑战杯全国大学生创业计划大赛”、“SRTP科研训练”等多项课外科技竞赛活动，从而有效得培养了学生创新创业意识和团队合作精神。

3、积极组织开展“教授-博士论坛”、“英才学子论坛”等学术科技类论坛，努力营造浓厚的学术环境。我院通过多种途径，组织专家、学者、成功人士以及优秀学子开展以服务学生学习、就业和人生规划为主要内容的系列论坛活动，浓郁校园学术氛围，加强学生学习指导，激发学生学习动力，增强学习自觉性。

4、推行学生自助型的帮扶模式，倡导学生自我教育、自我管理和自我服务。积极引导学生开展“学生党员联系宿舍”、“一帮一结对帮扶”、“低年级学导制”

等学生自助型的帮扶工作，让优秀学生、学生党员、学生骨干在新生入学介绍、学习方法指导、课程选择指导、成长与发展问题咨询等方面提供切实的服务，进而实现“双赢”的效果。

5、悉心指导，充分发挥学生社团在学风建设方面的重要作用。英语角协会是我院团委下辖的学习型社团。在院领导的重视和支持下，选派优秀教师担任英语角协会的指导老师，规定时间、地点，在全校范围内广泛开展各种英语学习活动。如“Face to Face”口语一起练、美国Longwood 大学的访学团接待交流、“跨文化系列讲座”、英语“原声电影展播”、“聆听异国文化”圣诞晚会等活动。通过社团活动不段繁荣了校园文化，丰富了学生第二课堂，逐渐消除了广泛存在于大学生中“哑巴英语”的通病。

6、加强宿舍文化建设，发挥宿舍的学风建设阵地作用。通过严格执行宿舍卫生管理制度，开展“卫生流动红旗”宿舍创建、“大活宿舍”亲情演艺比赛、“雅室”评比等形式，加强集体凝聚力，突出宿舍特色，增长成员才干。以此把宿舍建设成团结向上、干净整洁、氛围和谐、战斗力强的优秀宿舍。

五、我院学风建设的努力方向

1、进一步加大教学工作改革，适应一本招生的新要求。我院教学改革的重点将放在教学内容、教学模式、教学方法和教学手段上，进一步提高教学质量、办学水平，明确办学方向，努力探索和研究一本学生学风建设新机制。

2、进一步发挥广大教师的学风建设主体作用，推动全员育人新局面。建设优良学风必须有广大普通教师、学生和管理干部的自觉参与，我院将会通过各种方式打造舆论，“建设优良学风从我做起”，“建设优良教风，形成教风学风良性互动”，“增强大局意识，改进工作作风，主动为教学服务”。形成全员积极参与，师生良性互动的新局面。

3、进一步制定和完善目标管理机制，加大考评力度，以评促建。学院将对系部、学工以及各班级实行目标管理制度，并作为对各部门考评的重要指标列入考核，根据目标管理进行监督考评，按照考评结果进行奖惩，并以之作为各部门重要的工作业绩之一。

4、进一步加大对学生手机网络影响的监管和教育，积极倡导文明上网、节制上网。鉴于手机网络对学生学习造成的恶劣影响，我院将积极采取多项措施，教育和引导大学生正确对待手机网络文化，自觉抵制诱惑，从而端正学习态度、提高学习效率。

外国语学院

二0一0年四月

第三篇：激发班主任工作热情的成功做法

中学激发班主任工作热情的成功做法

班主任工作热情的高涨与否，不仅影响着班主任队伍的稳定和班级工作水平的提高，而且关系到学校德育工作能否顺利开展、素质教育能否全面推进。因此，认真抓好班主任队伍的建设，让教师喜欢当班主任，乐意当班主任，是学校德育工作的重要环节。近年来，我校实施的“提高思想认识——激发成功欲望——完善奖励制度”的班主任队伍建设新模式收到了令人满意的效果，全校教师人人争当班主任，个个争做优秀班主任，使学校的德育工作

出现了崭新的局面。

一、“提高思想认识——激发成功欲望——完善奖励制度”的班主任队伍建设新模式提出的现实原因。

1、地理环境的制约。我校是一所山区中学，离城60多公里，交通不便，经济欠发达。这里读书求出路的风气欠浓，家长对子女的读书不够重视，学生流失的现象时有发生，给班主任工作带来较大的困难。多数教师不乐意做班主任，“普九”成果难以巩固，素质教育的水

平难以提高。

2、学校对班主任奖励方案欠完善。2001年前，学校发放班主任津贴一视同仁，干好与干差只体现在极少金额的奖励上，至使大多数班主任都是抱着“不求有功，但求无过”的心理按部就班地工作，缺乏进取心，造成班主任队伍建设不理想，使学校德育工作难以正常展

开。

二、“提高思想认识——激发成功欲望——完善奖励制度”的班主任队伍建设新模式的具

体做法。

（一）提高思想认识

1、提高认识，强化责任。教师喜不喜欢当班主任，不但与学校的管理机制相关，而且也与学校的正确引导，恰当的思想教育有关。为提高教师对班主任工作的认识，每学期的开学伊始，学校政工组都召开教师大会，学习上级有关班主任工作及管理的文件，学习《大坡中学班主任工作细则及奖惩条例》，使全体教师充分认识到做好班主任既是教育工作者的职责所在，更与学校的教育教学工作密切联系着。人人都是学校的一分子，为学校分忧解愁，贡献力量也是义不容辞的责任。通过反复深入的学习，全体教师都深刻的认识到：做好班主任工作不仅是人民教师的职责所在，而且班主任工作最富创造性，最能锻炼、培养个人的能力，在此岗位上班主任能充分展示自己的才华，提升自己的教育能力，赢得师生的钦佩，实

现自己的人生价值。

2、定期培训，提升能力。班主任能力的高低，直接影响着他对班级的管理水平。近年来，我校每个学期都定期举办班主任工作培训班，由校长亲任组长，抓政工的行政领导为组员，先后举办了“新形势下农村中学德育工作系列讲座”、“山区中学生心理健康教育”、“班主任工作的理论与实践”等专题培训。使班主任在培训中能学到实实在在的技能并用之于实践，每期的期中及期末都召开班主任工作研讨会及经验交流会，每个学期班主任的工作总结都汇编成册，让教师互相交流学习，借鉴别人的成功之处。与此同时，学校每年都为在岗班主任订阅《班主任之友》、《德育报》等刊物，供班主任学习，使班主任的工作能力得以大

幅提高。

（二）激发成功欲望

1、目标激励。就是针对不同层次的班级制订不同的目标。重点班学生由于成绩好，纪律好，上进心强，因此，对重点班班主任就要高标准、严要求。在班级管理中，重点班要做到：班风好、学风浓；无违纪现象发生、无学生流失；每周都要获得学校颁奖的流动红旗，每月都被评为文明班，学校开展的各项活动都要起到先锋模范作用，班主任的目标才算达到，期末该班才可以被评为先进班，班主任才能被评为优秀班主任。针对普通班的实际情况，学校制订的目标是：班风较好，无重大违纪现象发生，每学期学生流失不得超过2人，一个月内最少3次获得流动红旗，一学期必须有3次以上被评为文明班，各项活动都能按学校的要求完成或达标，期末该班便可以被评为先进班，该班主任即相应评为优秀班主任。这一措施的实行，公平公正，使班主任明确了目标，因而产生了强大的内驱力，形成了班班争先进，人人争优秀的喜人局面，涌现出了一大批获取各级不同奖励的优秀班主任。

2、榜样激励。榜样的力量是无穷的。为此，每个学期开学初，学校都树立

一、两个上学期最为突出的优秀班主任为榜样，把他们的成功经验印发全校教师，人手一份，号召全校教职员工向他们学习，既使模范榜样倍感自豪，又后进学先进，达到班主任队伍共同进步的目的。另外，还请一些有经验的教师（校友）或前辈回校现身说法，如曾在我校任教，荣获“南粤山区优秀教师”称号，现在高州一中任教的吴超敬老师等。让他们与班主任互相交流，使大家认识到中青年教师从事班主任工作是自身事业发展的需要，是自己不断进步的源泉，从而增强了做好班主任工作的信心，极大提高了班主任工作的热情。

3、荣誉激励。近年来，学校升旗仪式后的每个晨会坚持介绍一个优秀班主任的典型事迹，表彰他们辛勤劳动及无私奉献的精神，使他们充满成功的喜悦和自豪感，也使师生对他们更加敬佩，使班主任的工作能更好地开展。第二，我校每学期都刊出一至三期名师专栏，把优秀班主任的先进事迹及照片一一刊登，让全校师生学习，到目前为止，学校共刊出了九期名师专栏，黎清胜等班主任已七次荣登专栏。第三，利用我校的校刊《山笛》进行对外宣传，每期分别刊登几位优秀班主任的事迹，让他们的英名远扬，获取社会的赞赏，让社会更多地了解我校，使学校的德育工作顺利开展。这一举措大大增强了班主任的光荣感和责任

感，全校班主任的工作热情空前高涨。

（三）完善奖励制度。

1、将班主任“津贴”改为“奖励”。原来的班主任津贴大家一视同仁，缺乏激励，干好干差的奖励差距不大。为了调动班主任的工作积极性，强化竞争意识，学校把原来的班主任定额津贴与学校增加的专项奖励合并，设立班主任工作奖。分一、二、三等和基本奖四个等级，规定相应的奖励条件、名额和金额，按月单独发放。使长期以来没有业绩区分的班主任等额津贴，变成了业绩与荣誉，业绩与奖金挂钩的具有很强激励功能的差额奖励。让班主任不仅要与自己比，还要与别人比，使每一个班主任都处于“不进则退”的竞争环境中，班主任工作出现了由“被动接受工作”——“主动做好工作”——“人人争优秀”的喜人局面。

2、变优秀班主任的考核为分月考核。以往，学校优秀班主任的评选都是采用“一年一评，投票表决”的做法，这样做法难免出现会受一时的人际关系影响，有失公允，降低了激励的时效性。为此，我校实行了班主任工作按月考评的奖励的奖励办法，一月一评，逐月累积。学期末各项业绩累计成绩突出者，便是优秀班主任。这样既体现了公平、公正、公

开的原则，又有产生激励的时效性。

三、“提高思想认识——激发成功欲望——完善奖励制度”的班主任队伍建设新模式实施的成效。实施“新模式”六年来，我校班主任队伍建设已跃上了一个新台阶，全校教师（特别是中青年教师）踊跃争当班主任，并涌现出了许多先进人物：有105人次被评为学校优秀班主任，有50多位优秀班主任获得学校颁发的特殊津贴奖，15位班主任被评为市优秀班主任，3位被评为南粤山区优秀教师，7位优秀班主任走上了学校中层领导岗位。由于班主任队伍素质的整体提高，极大地推进了我校德育工作及素质教育，夺取了优异的成绩：学校五年来年年被评为“茂名市治安事故为零学校”，“高州市德育建设先进单位”，“高州市文明单位”，学样并于2003年晋升为高州市一级学校。中考成绩更是连年攀升，从2001年至2006年，计有685人考取省一级学校，其中考入高州中学正取线的就有135人。今年中考更是成绩辉煌，有26人考入高州中学正取线，受到市局及各界的高度好评，我校的“普九”成果得到了进一步的巩固，素质教育得到了全面提升。

第四篇：班主任工作的几点成功做法

班主任工作的几点成功做法

下营镇初级中学

卢芳

班主任是班集体的领导者、教育者和组织者。是学生健康成长的引路人。在班集体建设中负有直接的责任，起着主导作用。一名优秀的班主任应具有较高的组织能力、调控技巧和教育艺术。

一、转变观念、作个亲民派班主任。

教师应改变事必躬行、包办代替的作风，着眼于对班级教育、管理的组织和调控上，增强民主意识，树立正确的学生观，摆正自己的位置，不强迫命令，凌驾于学生之上，而是尊重学生、相信学生、依靠学生，时时处处想到学生的主体地位和民主权利，使学生在班级中有深切的当家作主的体验。只有这样才能激发学生参与班级建设的积极性、主动性和创造性，为班级自主管理提供前提条件。

1、把学生当学生。有人曾说过：犯错误是孩子的特权。对于犯错误的学生，老师要给予宽容和理解，纵观教育界的那些优秀教师，谁不是善解人意，温柔体贴的好老师。即使是严师，也并非依靠板面孔、瞪眼睛来显示其威严，而是柔中带刚，刚中有柔。著名特级教师魏书生处理违纪是这样的：犯小的错误，唱一支歌；稍大一点的错误，做一件好事；犯大的错误，则写一份心理变化说明书。使其在教育中收到“晓之以理，导之以情，促之以行”的效果，成为了学生喜爱的老师。

我在班级管理中也采用魏书生先生的做法，对于违纪学生做好鉴别，对于无心之过，尽量的予以宽容和谅解，允许孩子自我教育和改过，对于有意为之的错误，我就采取为班级做好事的方式帮其弥补，如：帮同学们打开水，搜集班内废纸换钱做班费，帮全班同学收发信件等，消除了学生的尴尬，制度更人性化，对于这样的处理结果，学生甘愿接受，这样既达到了惩罚的目的，又培养了学生的服务意识，可谓一举两得。

2、把学生当老师。陶行知先生说过：“教师的部分生活也是学生，不愿拜小孩子做先生的人不配做小孩子的先生。”随着信息化社会的到来，学生接受新信息、新资讯的速度和数量也会越来越快，越来越多，教师要学会向学生学习。

班上有个学生叫卢聪，爱好足球，对球队和球星如数家珍。经常向班上一些球迷发布足球最新的赛事战况。恰巧，我也是球迷，一次，我因为前一天晚上有事没有看到相关的赛事转播，第二天便凑过去问：“昨晚哪个队赢了？”“谁得的分？”经过这次请教后，我们经常讨论有关足球的问题，他的一些独到的见解连我也自叹不如，象他这样的小老师我们班还有好几个，他们懂的知识比我多，看到我虚心向他们求教，他们不仅敢于亲近老师了，更懂得尊敬我，由此可见，向学生学习不仅不会丧失教师的威信，相反，学生对老师的“知之为知之，不知为不知”的求实好学精神油然而生敬意。而且，老师肯以学生为师，对学生来说也是一种激励，能使学生树立自信，形成自我教育的良好氛围。

教育本身具有动态性、复杂性和多样性的特点，班主任对于班级学生中各种形形色色的学习和生活问题，有的应当机立断，有的则须通权达变，用多种方式进行管理，增强教育的效果。

二、抓好新班组建，创设宽松民主的班级氛围

1、用远大目标引领学生主动发展。

人的内心深处都有向真、向善、向美的愿望，这是颠簸不破的真理。教育的奥妙在于唤醒和激励。入学伊始，有针对性地讲清学生面临的形势和发奋成材的必要性，并对怎样学会做人，怎样学会求知，怎样学会交往、怎样学会生活提出建议，给学生定出目标：做一名让所有老师喜欢，让所有同学喜欢的中学生；明确班级奋斗目标：班级学风浓厚，纪律性强，努力创建一个和谐奋进的班集体。

2、创建民主和谐的班级氛围。

班集体是影响学生成长发展的重要环境，对班级教育环境的建设要从学生整体、班级目标着眼，注意对学生的教育、引导和正面影响，充分发挥学生的创造性、参与性。为了提高班级凝聚力，我和学生一起制定班歌、设计班徽、布置教室，营造一种温馨和谐又严肃进取的班级氛围。对新组建的班级统一班级舆论、制定班级公约，而不是生硬教条的班规，将制度人性化，如规定学生不能无故旷课，每月有一天机动时间，可以请假来办私事，特殊事、病假除外，每周必须由班干部组织一次娱乐活动，包括球赛、趣味运动、文艺演出、演讲、辩论、观影、旅游等，每天总结班内一件好事、优点或进步，发现一条缺点或错误，鼓励音、体、美、科技特长生发展自己的爱好、鼓励班级小团队的组建和活动、鼓励看课外书等。如此宽松自由的班级氛围给学生自由发展个性的空间，受到大家的欢迎和接受。

3、培养好干部、保护好干部。

高中生已经具备了明辨是非、组织协调的能力，作为班集体中的具体工作可以放手让学生干部组织和管理，学生干部的综合素质是在班级建设中锻炼和提高的，但有意识地进行指导和教育是学生干部成长的捷径。班主任应培养他们具有表率意识、服务意识和合作意识。对学生干部的工作方法应提出原则性的建议，如：安排、协调、指导、监督等，并给予必要的帮助，班主任只需当好幕后的“导演”。为提高学生干部的威信，还应狠抓他们的学习成绩。保护班干部是指关心、支持班干部的工作，给他们撑腰打气，保护他们旺盛的工作热情。在班干部出现工作失误时，班主任应主动分担责任，以减轻他们的心理压力，保护其工作积极性；在班干部遇到困难时，班主任应主动出谋划策，给予指导；在工作热情不高的时候，应了解原因，帮助解决其后顾之忧。只有培养好干部、保护好干部，才能使班级管理水平上新台阶。

三、和家长形成教育合力

以前，同事间曾经流传着一个特殊不等式“2>5”，意思是说学校教育五天不如在家里呆两天，可见家长对孩子成长的重要作用，要想让孩子更快更好的发展，家长的教育是必不可少的，我在班级管理中特别注意与家长的配合，力争形成教育合力，共同促进孩子的发展。

1、办好“家长学校”。我们这些专门从事教育工作的人尚且缺乏好的教育手段，更何况那些家长呢，接触中很多家长都反映一种情况，就是缺乏对孩子行之有效的教育方法，孩子不听话。对此，我鼓励家长购买家教类书籍，如《名人谈家教》、《傅雷家书》、刘墉的家教系列书籍等，还和家长保持电话联系，根据具体问题，给出一些可行的建议，对简单粗暴型家长要充分肯定孩子，帮家长找孩子的优点，分析优势。对于知足纵容型家长要帮其分析孩子的缺点和劣势，帮其正确对待孩子的得失，家长如果能掌握一定的教育技巧那教师的工作就好开展了。

2、定期走访。如果老师能经常到学生家走走，定会用自己的诚意打动学生，但家访一定不是去告状，最好是“报喜不报忧”，你去了，学生自然心领神会，以后举止行为必会格外小心，不会再犯。当然也可就事论事，该表扬的表扬，该批评的批评，毫不掩饰，让学生体会到老师的真诚。同时家访还有一个好处，就是能看到孩子在家学习生活的第一现场，增强指导性，比如孩子的学习环境不是太好，老师可以建议家长为其创设好的环境。甚至可以帮助孩子解决与家长的矛盾。这样不仅能取得家长的支持和配合，也能赢得学生的信任和尊重。总之，班主任的工作是学校管理工作的重要组成部分，是班级学生获得良好发展，使学校培养目标得以实现的必不可少的重要环节。班主任应在素质教育理念的指导下，不断探索和改进班级常规管理，努力创建和谐民主的班级氛围，力求做到教育与管理结合，求知与做人双向发展，促进学生的全面提高。

第五篇：努力方向

1:依据个人的性格及爱好来确定自己的发展方向。如果你具备领导和管理的潜质，那么恭喜你，你只要通过考试，能拿出一份合格的成绩单就可以了，因为你的发展目标是成为未来公司的高层管理人士。重要的是在大学里面学会怎么与人沟通交往，并掌握初步的管理技能就可以啦。如果你的目标仅仅是成为高级工程师，那么好好学习吧；如果你想考研，那么好好学习吧。

2：大学教会你的不只是怎么学习，还有一些的技能：

（1）从事机械设计与制造加工工艺规程的编制与实施工作；

（2）从事机械、电气、液压、气压等控制设备的维护维修工作；

（3）从事工艺工装的设计、制造工作；

（4）从事数控机床、加工中心等高智能设备的编程及操作工作；机械

（5）从事机械CAD/CAM技术的应用工作；

（6）从事机械设计与制造的现场技术管理工作；

（7）从事机电产品的销售和服务工作。

（8）钳工、车工或电工的初级技能；

（9）编制、实施机械设计与制造工艺规程的基本能力；

（10）使用、保养、维修、管理机电设备的基本能力；

（11）选用、设计制造、调试工艺工装的基本能力；

（12）操作数控机床、加工中心等高智能设备的基本能力；

（13）行机械设计与制造生产现场技术管理的初步能力；

（14）应用机械CAD/CAM的基本能力；

（15）应用计算机处理文字、图表、数据和信息，设计机械和电气图样，编制数控加工程序的能力。

3：

（1）优异的成绩单

（2）参加的社会实践

（3）在校参加社团的经历