洋专家参加中职技校学生毕业典礼(改)

第一篇：洋专家参加中职技校学生毕业典礼(改)

洋专家参加临安中职技校学生毕业典礼

5月20日一早，临安中职技校迎来了来自瑞士JEANSTAR公司的专家技师一行，他们此行专程为参加11机电实验班毕业典礼而来。这次的毕业典礼简短而特殊：为同学们发放最后一次由企业赞助的奖学金，并把校企双方精心培养的学生正式交付给合作企业方。从现在起，这些学生将正式走上工作岗位，成为一名机械产业工人。同学们则在这庄严的时刻，为培养他们三年的恩师深深地鞠上了一躬。正驰达的瑞士合作方JEANSTAR公司的专家技师全程参加了典礼。这次典礼是洋专家继今年为同学们上了开学第一课后，再次来校与同学们见面。专家们鼓励同学们潜心工作精心钻研，努力成长为新一代精工技师。

机电实验班是临安中职技校开创校企合作新模式的试点，即采取订单式培养方式：学习期间工学交替、理实结合，邀请企业共同制定教学计划，并由企业派技师驻校授课，毕业后双向互选。藉此，学生的技能水平明显提高，达到理论技能都提升、就业发展双保证的目标；同时，企业又找到了能用合用人材，形成合作多赢的良性循环。即将毕业的11级学生，已经是合作办学的第三届了。正是学校这种校企合作培养模式深深吸引了瑞士JEANSTAR公司，并坚定了他们与正驰达公司长期合作的信心。

第二篇：对技校学生下厂参加社会实践的几点思考

龙源期刊网 http://.cn

对技校学生下厂参加社会实践的几点思考 作者：吴丽花

来源：《职业·中旬》2009年第12期

一、技校生现状分析

现在的技校生均来自于20世纪90年代,生理年龄偏大而心理年龄偏小,以独生子女居多,受到溺爱的居多,留守儿童、单亲家庭占的比例较高,心理有偏激、固执等情况的困难学生较多。他们对社会的认识还不全面,盲目性比较大,而且严重偏离正常思维。在学校的主要表现一方面是“自私”,凡事以“自我”为中心,从不顾及他人的感受,甚至对老师也是横挑鼻子竖挑眼;缺乏集体荣誉感,缺乏协作精神,不爱劳动,不尊重他人的劳动成果;上课随意做小动作、随意讲话等。另一方面是乱花钱,可以说他们根本不了解社会竞争的激烈和残酷,不了解父母赚钱的辛苦,不知盘中餐,粒粒皆辛苦的道理。

二、技校生参加社会实践的意义

对于技校生的“自私”和“乱花钱”现象,老师苦口婆心也好,严加教育也罢,总是收效甚微,因为这是他们从小就养成的习惯,也是父母娇宠所致。因此,让学生参加社会实践,提前接触社会,深入了解社会,具有重要的意义。第一,可以让他们感受到社会竞争的残酷、父母赚钱的辛苦;第二,可以用实践来检验老师的说教是否是真理;第三,可以用事实来证明自己曾经的想法的不成熟,从而提升他们的心理年龄,促使其在学习、生活、与人交往等方面得到进步和提高。

三、技校生下厂参加社会实践的主要效果

1.纪律观念教育

从小到大,他们对老师的教育耳熟能详,总以为老师拿社会来吓唬他们,总认为学校制度太严,缺乏自由。他们认为外面的世界很精彩,根本看不到外面世界的“无奈”。通过社会实践,参加工厂的生产劳动,让学生认识到学校的纪律、学校的制度是比较自由、比较“人性化”的。比如:在学校,对于学生迟到、早退、旷课、插队等违纪行为,老师总是一而再再而三地批评教育,学生总是“谦虚接受批评,事后坚决不改”。但在工厂里,管理之严格连我们老师也没想到:任何小违纪都是用“罚单”来说话,大违纪是用“除名”来说话的。迟到、早退开“罚单”自不必说,就连饭吃不干净也是“罚单”,插队开“罚单”,纸巾倒入剩食桶也是开“罚单”,工作期间讲话、玩手机、未按要求穿戴……都是用“罚单”来说话的。

总之,学生在“罚单”横行的世界里感受到了学校制度是多么的“人性化”,感受到平时的遵规蹈矩是多么的重要,他们感慨:要是平时就按校规校纪养成良好的习惯,也就不会接受这么多的“罚单”了。当然,我们的学生进步还是快的,下厂几天后,从小养成的一些不良习惯也基本上得到了纠正,学生在这种高压政策下的适应性也让老师刮目相看。下厂实践的经验告诉我们:下厂实

践的最大收获就在于让学生受到了很强的纪律观念的教育,他们也意识到学校管理的必要性,理解学校各种制度的存在并非是学校对他们的“摧残”,而是让他们更接近于社会。

2.学习观念的教育

学生坐在学校总觉得学不学无所谓,反正以后学校会为我找到工作,或者父母亲到时会想办法的。因此,不仅自己学习态度不端正,还影响他人学习。本来基础就差,加上态度不端正,对于学生专业知识的掌握就会产生很大的障碍,进而造成恶性循环。学生下厂实践后,首先就会看到企业里的差别:上下级之间等级森严,上级领导讲话,下级决无反驳之理,否则就会被炒鱿鱼;其次是看到不同工种之间的差别:在企业里分工是非常明确的,待遇也是有区别的,干得最多的,活最累的往往是毫无技术含量的工种,一天要做十几个小时,并且在工作中会因为自己的小失误而遭到罚款等等,甚至随时会被除名。而对于技术含量高的,须持证上岗的工种,各级领导会客气许多,批评的语气都缓和得多,而且待遇也会高得多。通过这些事情,让学生意识到知识的重要性,诸如等级证书、上岗证书更是不可或缺的东西。返回学校后,他们会改变原有的学习态度,更加珍惜现在的学习机会,努力使自己在就业时找到更好的岗位。

3.劳动观念的教育

我们的很多学生本来是“四肢不勤,五谷不分”,在家不干家务,在校劳动能逃则逃,花起钱来大手大脚,毫不知晓父母的艰辛。通过社会实践,这批90后学生均感受到了劳动的“艰辛”,体会到了父母赚钱的辛苦。特别是在厂里实践几乎每天都要求加班,二十四小时两班制,每班十二小时,加上来回在路上的时间,每天基本上要花去十四个小时左右,对于初次踏上工作岗位的他们来说,是一次巨大的考验,但他们也出乎意料地都做到了,并且还做得不错。通过实践,他们真实感受到了劳动的艰辛,也感受到了劳动果实的珍贵,享受到了靠自己双手劳动取得丰硕成果的快乐,同时也打消了自己原先对劳动的错误认知。相信他们重新回到学校后,对劳动的态度会有所改变,在花钱方面也会更加节约。

4.团结协作的教育

在学校里,集体感对90后学生来说是比较模糊的,经常出现集体的活没人干,干的人反而被认为是“傻”,各人自扫门前雪的现象,甚至有人连自己的门前雪也懒得扫,轮到值日,拖过一天就算成功,至于扣不扣集体的分无所谓;集体活动时,往往是参加的人拼命干,而没有参加的人很少去关心,甚至说些风凉话打击人;更有甚者,一到集体劳动,能躲则躲,宁愿在厕所呆着也不愿为集体出力。而到了实习单位后,在流水线上干活,一个人的力量是不够的,必须靠大家的协同工作才能顺利完成任务,因此在工作过程中,学生们平时难得一见的分工合作态度空前高涨,在工作中难免会有手脚快慢之分,但同学之间总是少怨言,多帮助,各小组成员之间总是能默契配合,按时按质完成任务。在其他人需要帮助时,大家也都会伸出援助之手。也有一开始工作配合不好的,由于完成不了任务,被罚义务加班两次后,也主动地进行了配合,这次社会实践真正给同学们上了一堂团结协作的课。

5.情感教育

在实践中同学们懂得了团结协作的重要性,也懂得了互相帮助的重要性,原先在学校都是自己的利益至上,对别人的利益和权利视而不见。但一走上社会后,学生们发现一个人在社会上如果孤立将是非常可怕的,在遇到困难后会感到无助和无奈,没有朋友是多么地缺乏安全感,在受到伤害时没有人安慰会更加的伤心。明白了这些道理之后,同学之间增进了友谊,在工作生活上都能互相关心、互相帮助。

6.感恩教育

学生在实习期间也更懂得了感恩,当学生出了意外后,老师们夜不合眼陪着上医院,筹钱、看护……学生们深受感动,纷纷关心起老师的身体来了。在以前,学生认为在学校里学生接受老师照顾是天经地义的,他们会受之泰然,甚至连感谢也没有。

当他们感受到赚钱的辛苦后,对父母也懂得了感恩,懂得了回报,都表示以后不会乱花钱。也有学生在回来时,用赚来的钱给父母亲买了礼品带回家,说明他们一下子懂事了许多。

他们也懂得了对帮助自己的同学、班组长感恩,感受到了接受别人的帮助是快乐的,也体会到帮助别人也可以获得快乐,真正懂得了“助人为乐”的含义。

总之,通过下厂的社会实践,学生可以在实践中学到课堂里学不到的知识,可为以后进入社会工作打下扎实的社会基础,做好心理准备,更加有利于技校学生的成长,同时也对平衡他们的生理年龄和心理年龄起到一定的作用。

(作者单位:浙江省建德市工业技术学校)

第三篇：中学生 通知 教案(技校 中职)

第三章 通知

教学目标：

1.通知的适用范围及特点、通知的主要类型、通知的结构与写法 2.掌握通知的一般写法，并能写出合格的通知。

教学重点、难点：

1、通知的适用范围及特点

2、通知的格式

时间安排：一课时

教学过程

一、导入新课

案例分析：

选一则日常常见的通知（可简单点，挑一则有错误的会议通知，书上、网上或学生的例文都可以），让学生看看，这则通知有没有错误，正确的应该怎么写？ 病文析改：

下列一则通知中有多处错误,根据要求加以修改 通知

校雏鹰文学社明天下午集合去市体育馆听文学讲座，希望全体社员看到通知后互相提醒，准时集合。

雏鹰文学社

12月8日

问题一 内容有问题的是 问题二 语言表达有毛病的是 请同学找出不对的地方 错误一：没有受文单位，也就是说，通知正文顶格起第一句应该是“某某单位（个人）：”。

错误二：正文中，事由部分表达不够确切，容易产生歧义。错误三：“明天下午”应该写为：“12越9日下午”。错误四：集合地点不明，受文者不知道在哪里集合。错误五：市体育馆的地址不详，需要跟受文者说明。错误六：文学讲座的主题要体现，大家好做好准备。

错误七：“准时集合”应该写明是几点，同时，要写明集合地点。

二、通知的定义：（书P59）

三、通知的分类：

根据内容与作用，通知可分为以下几种类型：

1、指示性通知。有关行政法规和规章、办法、措施，不宜用命令(令)发布的，可使用这种通知行文。指示性通知往往带有强制性、指挥性和决策性的特点。

2、批示性通知(批转、转发)性通知。用于发布某些行政法规，转发上级、同级或不相隶属机关的公文以及批转下级机关的公文。这类通知包括批转性和转发性两种。批转性通知，适用于上级机关对下级部门的文件加批语下发，需在标题中加“批转”两字；转发性通知是“转发”有关文件的通知，同样需在标题中注明“转发”字样。

3、事项性通知(工作通知)。要求下级机关办理某些事项，除交待任务外，通常还提出工作原则和要求，让受文单位贯彻执行，具有强制性和行政约束力。

4、知照性通知。用于告知某一事项或某些信息的通知，诸如庆祝节日，成立、调整、合并、撤销机构，人事任免，启用新印章，更改电话，更正文件差错等，都可用这种通知行文。

5、会议通知。即告诉有关单位或个人参加会议的通知。

四、通知的特点：

1、使用范围具有广泛性。通知不受发文机关级别高低的限制；对通知的行文路线限制不严，主要作上级机关对下级机关、组织对所属成员的下行文，但平行机关之间、不相隶属的机关之间，有时也可使用通知知照有关事项；通知写作灵活自由，使用比较方便。

2、文种功用多具有指导性。上级机关和组织向下级机关、组织用通知行文，都明显体现出指导性。特别是部署和布置工作、批转和转发文件等，都需明确阐述处理某些问题的原则和方法，说明需要做什么，怎样做，达到什么要求等。一部分通知对下级或有关人员有约束力,起指挥、指导作用;另一部分通知则主要起知照作用。

3、受文对象的确指性。通知一般是针对具体单位或人员来发文，受文对象确指性极强。

4、有明显的时效性。通知事项一般是要求立即办理、执行或知晓的，不容拖延。

五、通知的结构与写法

通知一般由标题、发文机关、正文、落款、日期几部分构成。

㈠标题：：“发文机关+事由+文种”或“事由+文种” 或文种

如：发文机关 + 事由+ 文种：《《××市人民政府批转××市经委关于对我市部分工业产品实行控制发展的报告的通知》

事由+ 文种：《关于召开全省社会主义精神文明建设工作会议的通知》 ▲通知的标题写作注意事项：

⒈若被发布、批转、转发的公文标题中已有多个“关于”和“的通知”，或者被发布、批转、转发的公文标题已较长，再拟通知标题时，应简写之。简写方法：保留末次发布（批转或转发）文件机关和始发文件机关，只保留一个“关于”和一个“的通知”字样。如：“××县人民政府关于转发《××市人民政府关于转发〈××省人民政府关于转发人事部×××同志恢复名誉后享受××级待遇的通知〉的通知》”。可简化为：“××县人民政府转发人事部关于×××同志恢复名誉后享受××级待遇的通知”省、地区等曾转发过等情况可在正文中交待清楚。

⒉批转性通知标题需注明“批转”文件字样； 转发性通知标题需注明“转发”文件字样。

通知标题改错：

1、关于夏粮入库的通知

2、强台风紧急通知

3、关于召开征购动员大会的通知

4、县人民政府关于转发市人民政府办公室关于转发省人民政府办公厅关于加强公共场所卫生管理的通知的通知的通知

改：

1、关于搞好夏粮入库工作的通知

2、关于做好强台风预警工作的紧急通知

3、关于召开征购粮入库工作动员大会的通知

4、某某县人民政府关于转发《某某市人民政府办公室关于转发<某某省人民政府办公厅关于加强公共场所卫生管理的通知>的通知》的通知

㈡主送机关：

▲ 通知的主送机关的写作注意事项：

属普发性文件，主送机关较多时，应采用抽象概括的写法，并用顿号和逗号区别主送机关的级别，如：“各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构”。

㈢正文：缘由、事项、要求

1.批转、转发性通知的正文比较简短，有的通知只有一句话，即写明由谁批准或同意，转发了一份什么公文，然后对有关方面提出要求。（附例文）2.发布性通知的正文比较短，依次写清被发布的行政规章的名称、发布的目的、执行的要求和实施的日期即可。有的通知还需简要地说明被发布规章的适用范围及在执行过程中的有关事宜。（附例文）

3.告知性通知：正文写清告知事项的目的、依据和具体告知内容即可。（附例文）

4.指示性通知的正文包括两个部分内容：

①发文的缘由。主要阐述发文的目的、意义及依据，其目的是提高受文机关或单位对通知事项的重要性和必要性的认识，提高执行的自觉性。这部分内容要简短，要有针对性。

②通知的事项。这是指示性通知的主体部分，应写明指示的具体内容，并阐述执行的具体方法和要求。这部分一般采用分条列项的方法，在写作时应注意条与条、项与项之间的逻辑关系。

5.会议性通知在写作上具有要素化的特点，即写清会议的名称，召开会议的目的、依据、会议的中心议题，召开会议的具体时间、地点、参加人员、会前准备工作及其他事项等。

6.任免通知:写明任免依据，写上任免人员即可。

㈣落款与日期

落款：正文右下方写上单位名称。成文日期：落款之下，汉字小写。

好，我们学完了通知的相关知识之后，我们再回过头去看一看之前的通知改错，还有哪些错误我们没有找出来呢？

练习：

1、题目：指出下面一则通知在格式和内容上的五处错漏。全校共青团员

经研究，定于五月二日下午五时召开团员大会，布置召开“五四”青年节纪念会的有关工作。希大家按时参加。

五月一日

升平中学团总支

答：

1、首行居中缺“通知”

2、通知对象未顶格写

3、通知对象后未加冒号

4、未写明开会地点

5、通知单位和时间的位置颠倒。

2、题目：下面通知的格式有错误。请判断“通知”之后所列修改意见的正误。各班班委会：

经研究，现把建设无蝇校第二阶段的工作布置如下：

（一）每星期六下午举行全校扫除，彻底清除苍蝇孳生地。

（二）各班定期在卫生责任区喷洒灭蝇药物。

（三）本月28日下午，在小礼堂举办学生自制诱杀苍蝇器具展览。

希望各班积极组织同学参加以上活动。我们要从身边的事做起，为把首都建设成无蝇城，为北京争办奥运会作贡献。

2002年5月21日

春晖中学学生会

修改意见：

（1）第一行顶格写“通知”或“关于布置建设无蝇校工作的通知”。（×）（2）第一行中间写“通知”或“关于布置建设无蝇校工作的通知”。（）（3）“各班班委会”应顶格写。（）

（4）文中的（一）

（二）（三）均应顶格写。（×）（5）发通知时间应定在发出单位的下一行。（）（6）发出单位和发通知时间应写在同一行。（×）

第四篇：中职技校班主任德育工作总结

2017~2018第一学期班主任德育工作总结

本学期，我担任17高级幼儿教育2班班主任工作，作为一名新任班主任，在各位前辈的指导下，在领导们的信任、帮助与鼓励下，班级各方面工作都稳步前进，班级管理初有成效，特别是在班风和学生品德方面有了很大的收获，现将德育工作的经验教训总结如下。

一、为人师表，以身作则

“为人师表，以身作则”不仅是教师职业道德规范中对教师的要求，更是每一位班主任在工作时必须牢记的行为准则。班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对中职技校里的辨别能力、自控能力较差的未成年学生，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处时，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。

教育学生讲文明懂礼貌，那么在学生向我问好时，我会微笑着用“你好”回应，在向学生布置任务时，我会使用“谢谢”“辛苦了”等语言对学生的劳动付出表示感谢，学生也会在和老师的相处中注重礼仪礼节，这是一种正面影响，一定能有益学生的发展。教育学生不迟到、不早退，培养其时间意识，那么在每次召集班会或参加活动时，我都会提前至少五分钟在约定地点等候，不为点名，只为让学生明白守时的重要性，为学生树立榜样。对于幼教专业的学生，更希望她们能够明白老师为人师表的重要性，希望可以将这种精神传承下去。

二、关爱学生，尊重学生

教师职业道德规范中为教师提出了“关爱学生”的要求，这也是班主任德育工作的重点。关爱学生，就是要用真心和学生交朋友，做学生的良师益友；用耐心去教育学生，与学生荣辱与共；用信心去搭建学生心理成长的桥梁，做学生的护航人；用爱心去铺平学生的心理之路，让学生自己茁壮成长。

1、关心、鼓励成绩欠缺的同学，挖掘其潜能

进入中职技校的学生，大多学习能力较弱，对学习没有自信甚至产生自卑的心理，认为自己一事无成，于是在思想和行为上懒散，以至于破罐破摔。但是，著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。”事实上，这些表面上成绩欠缺的“差等生”身上也有很多优点值得我们去发现，去开发他们的潜能。就在前不久，我们班一位女生因为跟不上课程进度、听不懂老师的授课内容而产生退学的想法，来找我时泪眼婆娑，既有对自己学不会知识的着急，也有对未来成绩考核的担心，更多的是对自己的否定与放弃。她在初中时成绩平平，底子较弱，对英语等基础课程的学习感到比较吃力，又对乐理等专业课程感到迷惑，读不懂五线谱从而产生放弃学习弹奏钢琴的念头。我和她进行了深入的谈话，用其它学生以及自己的亲身经历开导她，肯定和表扬了她的上进心，同时告诉她万事开头难的道理。每位同学进入新学校学习新专业都需要一个适应过程，只是每个人的适应能力或强或弱，大家都是从零开始接触这些专业课程，必然会度过这一段畏难期，但只要肯花时间，肯下功夫，相信自己的能力，去积极寻找办法克服眼前的困难，那么今后我们一定会感谢当日的坚持与努力。这位女生在消除成绩考核的担心之后，对学习专业课程有了一定的信心，表示愿意继续尝试付出努力去学习。我发现她在课余时间和舍友以及其他同学相处愉快，有一定的活跃气氛的能力，于是让她担任文娱委员，让她在课外社团活动时带领同学一起进行活动，调动了全班同学参加活动的积极性，课堂氛围很好。而她自己也认识到自己在学习之余，也有很多优点，有很多值得被肯定的地方，对于学习有了更多的信心。孔子提出过“因材施教”的教育理念，我们在班主任工作中同样要善于发现学生身上的闪光点，帮助成绩较差的学生用他们的特长去激励其重拾对学习的信心。

2、尊重、引导心理波动的学生，促进其成长

苏霍姆林斯基说过：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”处在青春期的学生大多比较叛逆，他们渴望成长，渴望表现自己受到大人们的重视，但又对成年人的管教感到束缚与厌倦，因此我们要善于发现学生身上存在的心理问题，如情绪方面极不稳定，喜怒无常，性格方面存在缺陷，意志力薄弱等，及时交流、疏导、教育。开学不久，班上出现了跟风化妆的热潮，而学校是一个禁止浓妆艳抹的场所，我及时找到了那些跟风的同学，告诉她们美的表现形式有很多，用她们语文课本中的课文《跨越百年的美丽》来引导她们，要注重一个人的心灵美而不是外在美，何况十五六岁的花季少女本就是天生丽质的大好年纪，过早不恰当地使用化妆品对自身的健康也会有很大影响。同时，我利用开班会的时机拿出卸妆水和化妆棉，用夸张的方式警告化浓妆的同学如果再化妆就模仿综艺为大家表演当众卸妆的节目，让始作俑者得到震慑，进而收敛自己的行为。还有一些学生因为自身性格原因，在班级和宿舍都不能和同学友好相处，经常发生口角。我得知情况后对其进行单独辅导，告诉她融入集体不代表磨灭个性，坚持个性不一定要咄咄逼人，应该以友爱、谦逊的态度对待同学，多换位思考，替别人着想。最终双方同学都能各退一步，用文明的方式吐露各自的诉求，性格强势的同学也能包容理解其它同学。

3、帮助、激励家庭贫困的学生，重塑其自信

家庭环境是不能由个人选择的，所以我一直很排斥用“贫困生”来称呼那些家境不好的同学。在积极帮助她们申请助学金时，我召集她们开了一次短会，告诉她们上帝在关了一扇门时一定会打开一扇窗，要试着接受并面对家庭的缺陷，珍惜学校对大家在学业上的帮助，用更好的自己来回报自己，更是回报那些帮助过大家的人。她们在今后的学习生活中，都能自觉遵守纪律，完成学习任务，还愿意帮助老师做一些力所能及的事情，担任班级的班委，充当老师的小助手。

三、及时反省，优化管理

子曰：“吾日三省吾身。”班主任的德育工作是一项十分琐碎而又重要的工作，因而需要经常反省，不断总结经验教训，从细节之处探索工作思路，从学生反馈表现中改进工作方法，在自我反省中开出德育成长之花。

第五篇：中学生 启事 教案(技校 中职)

第四章 启事

教学目标：

1、了解启事的特点、类别、写作要求

2、着重掌握启事的文体结构和内容结构

3、具备撰写启事的能力，学会写常见的启事

教学重点、难点：

启事的文体结构和内容结构。

时间安排：一课时

教学过程

一、导入新课

启事和启示：

“启事”和“启示”，是人们日常生活中用得较频繁但又容易混淆的两个词。遗失了东西，写一张“寻物启事”；某单位要招工，贴一份“招聘启事”。但是，上述“启事”却常被人写成“启示”，这类错误甚至见诸报刊上的广告用词，可见对这两个词的构成和它们各自的含义大有辨析的必要。我们从词的内涵的角度来辨析这两个词的差别。

本义：“启”的甲骨文字形像用手去开门，所以它的本义是打开。例如《左传·襄公二十五年》“门启而入”，“启”指打开。

引申义：

第一，后来“启”由打开的意义引申为开启、启发、让人得以领悟等意思。1

如“启发”、“启迪”、“启蒙”均用此义。开导蒙昧叫“启蒙”。例如宋朝朱熹著的《易学启蒙》，其书名就表明该书乃是示人学习易学的门径。教导初学者也叫“启蒙”，现在称幼儿教育为启蒙教育即用此义。“启示”的“启”义为开导启发，“示”又有指示、开导、让人明白某种道理的意思。如：“老师，这个问题怎样解答，请您给我一些启示！”因此，在合成词“启示”中，“启”与“示”是同义并用。“启示”的意思是启发指示、使人有所领悟的意思。

第二，“启”还有陈述、表白的意思。古诗《孔雀东南飞》中有“堂上启阿母”，此处“启”的意思就是告诉、表白。旧式书信在正文开头称“某启”或“敬启者”，“启”均表写信的人向对方表白启告。“启”的这个意义构成的双音词有“启白”、“启告”、“启报”等。在合成词“启事”和“启示”中，“启”表示的意义并不相同。“启事”的“启”，则为陈述表白的意思。“启事”即为公开声明某事而刊登在报刊上或张贴在墙壁上的文字。因此，为寻找失物、招聘职工或其它事情写个文告，都应当称“启事”才对，如果自称“启示”，那不仅于文意有悖，而且似乎摆出一副居高临下、自以为给别人启发的架势，这就闹出了笑话。

二、启事的定义（书p61）

某单位或个人，为公开向人们告知、表白某事，并请求公众协助支持而写的文书。“启”含有陈述的意思，“事”即事情，“启事”就是公开陈述某件事情

三、启事与通知的区别（书p61）

四、启事的分类

启事可分为三大类：

一是征招类启事，如招生、招聘、招工、招领、征文、征婚、换房启事等； 二是知照性（声明类）启事，如迁移、更名、开业、停业、竞赛、讲座、解聘等启事；

三是祈请性（寻找类）启事，如寻人、寻物启事等。

五、启事的格式（书p61）

启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如“征文启事”。第二行空两格起，写启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。

六、练习改错

1、下边是张贴在校内的“招领启事”，有六处错误。请认真阅读并按照文的要求答题。

招领启事

昨天中午，本人在从教室到校礼堂的路上拾到一串钥匙。这串钥匙有五个是铝制的，两个是铜制的。拴钥匙的链上还挂着一只红色的塑料小熊猫。

望失主速来认领。

章小春 填空题：

（1）本启事的书写格式有两处错误：①是________；②是________。

（2）启事的内容中有关物件的______、__________不应交待得这样具体明确。

（3）启事的内容中有关联认领的______、______等还没有交待清楚。答：

（1）“招领启事”未居中写，落款未署时间

（2）特征数量

（3）时间地点

寻物启示

本人是供销社会会计，于5月15日骑车经过农科大学教学楼附近时，不小心丢失皮包一只，有拾到者请交给本人，我愿意负出重金表示感谢。

此致

敬礼

江南供销社全体职工5月16日

（1）它在格式上有两个毛病：①________②________

（2）它在内容上有两个问题：①______②_______

（3）文中有三个错别字，在原文中圈出更正。

答：

（1）标题应居中写应删此致敬礼

（2）未写明皮包特征和所装何物全体职工应改为失物者姓名

（3）示改事负改付

征稿启事

我们学校有的同学语文学习不得法，成绩老提请不高，大家很焦急，建议本刊出一期语文学习专刊。请语文学习好的同学介绍语文学习的经验体会，学习语文的好方法。我们采纳他们的意见，准备出一期语文学习专刊。内容按语文专刊的要求。字数不超过1000字左右。欢迎同学踊跃投稿。来稿请在本月底前投在本刊投稿箱里，或交班级通讯员。

此致

敬礼

光明中学《芳草地》编辑部

（1）该“征稿启事”格式有几处错误，指出并修改。

（2）启事要简明。这则启事的“征稿目的”，写得太罗嗦，请用一两句话把它表达清楚。

（3）文中划线句子有毛病，请改正在下面：

（4）“内容按语文专刊的要求”这句话写得不明确，请用一句话把它写具体： 答：

（1）标题未居中写正文没有空两格 “ 此致 敬礼”多余末尾未署时间

（2）为推广语文尖子学习经验，帮助同学们掌握学法，应读者要求，准备了出一期语文学习专刊。

（3）删“左右”。

（4）内容宜具体明确，条理清晰，最好就某一点谈深刻些，使读者可仿效、可操作。