第一篇：思品优质课听课总结
本学期转眼即到学期末，本学期本人先后在校内，外出听课达到30多节，收获多多，今天简单做一下小结：
听课形式
本学期文综组优质课评选校内评选听课；参加县思品优质课评选推荐老师听课；参加县思品优质课评选活动；参加滨州市思品优质课评选听课活动；学校高效课堂名师观摩课听课活动；学校高效课堂达标听课活动；县教研室关于高校课堂调研听课活动。
听课中体会到的亮点：
1、这些课中老师都经过精心设计，从教学三维目标的设计到课堂环节；从教学资源的选择到重难点的突破；从教学方法到教学评价；从教师的引导到学生的自主参与。授课老师的教育理念有了很大转变和提升，教学能力都有了很大提高。
2、教学方式实现新的突破：例如张春光老师的一节历史课中讲解第一届人代会中，导入采用了全国政协十一届三次会议和全国人大十一届三次会议的视频导入，看后问学生：第一届人大政协会什么时候召开的？内容是什么？很自然，同时做到了历史联系现实生活时事热点，是历史可有了新意。教学过程中提出：“假如你是人代会的新闻发言人，请你面对记者介绍一下第一届人代会召开时间、地点、主要议程；这种方式很新颖，盘活了课堂，激发了学生积极参与课堂的意识，把握住了学生的心理。体现了教师的教育理念有了很大提升。
在思品优质课评选中李向飞老师再讲你了解自己的情绪中，在讲到情绪对人产生的不良影响中引用典故“笑死牛皋，气死兀术”中医学中提到“怒伤肝、忧伤肺、思伤脾、恐伤肾”让学生听后很简单的就能理解知识，并从中受到教育。
柴红英老师在讲你了解自己的情绪吗中，课堂环节最后设计了《幸福拍手歌》，让全体学生听歌，并随节拍动起来。可以说这个环节的设计让课堂得到提升，同时，与当前倡导的教学理念相吻合的，学生参与面要广，同时将所学知识得到学以致用。
赵素梅老师在讲你了解自己的情绪中导入采用了《邹平故事》之皮狐子娘，因为故事用周星驰《功夫足球》片段结合地方方言，幽默、搞笑、诙谐，看了后会捧腹大笑，赵老师让两个学生在台前观察学生看视频的状态，描述学生情绪状态，讲情绪基本类型很好的展现出来，本导入激发了学生的兴趣，活跃了气氛，同时将所学内容很容易展现出来，学生也乐意接受。
第二篇：初中思品优质课听课心得体会
初中思品优质课听课心得体会
感谢学校给我提供了一次不可多得的学习机会，让我近距离的感受每位教师的教学风采及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习的地方。这次参赛课呈现的亮点和优点：
一、能够突出主题。即对于教学目标把握定位准确，能正确认识和体现新课改的理念。表现为：
（1）参赛课都体现以人为本，以学生发展为本，注重满足学生成长和发展的需求；
（2）参赛教师能着力营造师生之间、生生之间的民主互动关系；（3）参赛教师积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习；（4）参赛课注重实践环节，践行法律和道德。
二、全面贯彻“三贴近”原则，教学设计新，提供的信息新，引入的情节新，贴近时代、社会、生活和学生的实际。
教学设计是教学过程实施的依据，是教学的载体。这次参赛课展现了选手们独具匠心的设计。教学环节丰富多样，可操作性强。如：小组讨论、辩论、现场采访、调查报告、你说我说大家说、诚信卡、实话实说、小品表演、漫画、小品AB剧、才艺展示等等。既增加了课堂容量，也增强了趣味性，学生的积极性被充分激发出来。学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华，一个比一个精彩。让听课的老师和评委们都不由自主为他们鼓掌叫好！
三、注重了教师对学生的引导、评价和点拨。
有的教师评价自然而贴切，教师及时评价“你能一分为二的看待事物，很难能可贵！”对学生长时间的舞蹈展示评价“你的舞姿很美，因时间关系，我们课下再欣赏吧”。有的教师针对材料充分预设问题之后，又能针对学生的思路进行引导与点拨，让学生由具体事例形成理性的知识，水到渠成。
四、教学手段新颖。所有参赛教师无一例外地使用了多媒体辅助教学。课件新颖活泼，动态精致，实用性强。本次优质课比赛有一个镜头印象非常深刻，那就是每当老师讲完课后便有很多人围上前去要这位老师的联系方式并复制课件以做参考。既体现出大家积极学习的劲头，更说明参评老师的课确实有过人之处。课件充分结合学生生活实际，又与当前社会热点相连接，体现了思想品德课的特色。
五、注重了发挥学生的主体作用，引导学生自主合作学习。
爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”兴趣是最好的老师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。这次讲课，很多老师非常注重对学生的引导、启发，学生自主活动的时间增多了，在小组内、在班里有了机会大胆表达自己的感受、意见和结论，而不是去揣度教师期待的标准答案，课堂上就会出现不同的声音，引发争论，甚至还会出现一些教师意想不到的“奇谈怪论”。当然，我也发现其中存在一些不足，略谈几点：
一、没有充分发挥教科书的引领功能，创造性的使用教材。
有的老师上课时，抛开课本上的经典事例不用，自己费尽周折找寻材料，反而不如教材上的通俗易懂。正如专家所说的一定要走出一个误区，即抛开教材、课本的课才是好课。不要迎合时髦去随意添加内容。有的老师整堂课都侃侃而谈，环节一个接一个，事例、故事让人目不暇接，而课本却几乎没有时间让学生看。再有，事例的选取应多用正面材料，血淋淋的反面材料让学生触目惊心，反而是一种误导。
二、情景设计没有很好的进行优化,生成的东西少,预设的东西多,教学的探究性与开放性不够。
粗略统计，有的老师设计的活动一节课不下六七个，过多过滥，有的视频故事很好，探究却没有充分展开，浅尝辄止。课件制作效果很好，却一闪而过，让人来不及反应。有的环节设置过于简单，却偏要学生讨论交流，白白浪费时间。再就是教师过于强调传统，强调课本知识点，对学生冒出的思维的火花视而不见，面对生成缺少理智点评，不能及时捕捉，没有做到“让预设与生成和谐共舞在思品的舞台上”。
三、没有合理运用评价机制，只是简单的重复。
评价要从态度上、价值方式上，通过评价给学生以激励鼓舞。不少老师让学生发言、活动不少,但学生表现后老师的评价却很让人失望。如有的活动小组讨论后，要学生总结，学生总结的很经典，老师点评的却很失败，引来一片叹息。再就是学生说的不怎么样，老师却给予高度评价，明显有失公平，让人听了很不舒服。还有就是不管学生怎么说，老师总是用“很好”、“ 不错”几个字敷衍过去，不利于学生积极性的发挥。再者通过老师评价学生也能很好的看出一名老师素质的高低。课、课件可以提前准备、话可以背过，但对学生的反映却不好提前准备，结果就出现评价不当的问题。老师在充分准备课的同时，也要提高自己的教学机智。师生真正互动，教学才会精彩。
四、忽略了学生的个性差异，学生参与活动的参与度与深刻度不够。尊重学生，使每个学生都有不同程度的收获才是一堂好课.应该看到，有的课存在偏快、偏难现象。只有几个或少部分学生反映过来,老师便急忙处理，而大部分学生还没明白是怎么回事。长此以往，他们肯定会失去信心与兴趣。老师在设计时应充分考虑大部分学生能反映的程度，提问时注意给学生思考的时间，注意尽可能多的面向大多数学生，让每个学生都能找到自己的闪光点、树立自信。不要变成精英教育。张志勇厅长说过“要看学生的参与度与学生探究问题的深刻度”，形式是为内容服务的。
五，对问题的设定层次性不够，太笼统或模糊不清。
如：出示材料或视频后，问学生“你感悟到了什么”、“你认识到什么”等等，让学生不知道要回答什么或学习什么。还有的甚至出现了知识性错误。如有的老师“情趣”与兴趣、爱好都搞不清。有的老师把《依法保护人类共有的家园》一课上成了普通的环保课，没有紧扣“依法”二字，让法律发挥作用。有的课件非常粗糙，出现掉字、漏字、错别字，这些都是不应该出现的。以上观点只是我的粗浅认识，因水平有限，难免出现不当之处，请谅解！
总之，这次难得的机会犹如打开了一扇窗子，让我更充分认识到自身存在的不足，明确了努力的方向，对提高自己的业务能力是一个很好的指导。作为一名思想品德课教师，必须树立不断学习、时时创新的思想。我会努力，相信我会有更大的进步！
教师培训心得体会
这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对教学规章制度、教学常规、师德等诸多方面的系统学习，通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
一、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的教师。结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的教师不是一件容易的事情，如同其他的工作部门一样，同样有着很多的规章制度要遵守，同样要付出艰巨的努力。
二、认识到教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。通过听讲和自己的认真体会，使我对教师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。
作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。
三、注意语言艺术，和学生多交流沟通 在教学中，声情并茂的语言能紧扣学生的心弦，激发学生的兴趣。而恰当的运用语言空白艺术，及时给学生留下自觉思维，自觉内化的机会，则会取得“此时无声胜有声”的效果。把握设置原则。鲜明的针对性。空白设置是课堂教学的一个有机组成部分，它必须围绕教育教学的目标，服务于课堂教学的思想和内容。因而应根据教学的内容和当时的教学实际情景的需要，配合有声语言相机而用。故弄玄虚，有百害而无一益。讲究适度。难度要适中，具备一定的启发性和思考量。过难，学生无从下手，会挫伤学生的学习积极性；过易，不能充分激发学生的求知欲和学习兴趣。同一方面的内容，可以多层次、多角度设置空白，知识间的梯度要适当。同时要注意一堂课空白的频度。如果空白过多，则显得过于空虚，学生会感到茫然无获。空白只是教师语言的停顿，并不是思维过程的中断。设置空白就是给学生提供思维的材料和动力，以燃起学生探求的火花，引导学生主动求知，获得反馈信息后，纠正学生的思路。因而空白设置必须遵从探索性的原则。总之，这次新教师培训虽然是安排在学期之中，时间紧，任务重，不可能有太多的时间和次数，绝大多数教师都是在紧张的教学工作之余来参加培训的。我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。确实，作为一名教师，要学习的东西实在是太多了。不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，尽快的能够胜任自己本职的教学工作，从而真正成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业做出自己应有的贡献。
初二下册思品期中试卷评价报告
一、试题特点
1、此次期末试卷，含两个大题，题型分为单项选择题（50分）、非选择题（50分）。试卷以七年级思想品德教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
2、从阅卷情况来看，认为试卷的题量较大、难度上还是适当的，知识的覆盖面较广，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。重视了能力的考查，符合新课标的要求，对教学有较强的导向性。
二、考点分布
体现以下考点：
1、与中考紧密结合① 从知识点来讲：可持续发展、尊重劳动、基本 经济制度、先进人物品质、维护公共利益、承担社会责任、消费者的 合法权益、两岸关系、民族关系都是中考的核心考点②从试卷设计来 讲采用四星分布，与中考试卷分布一致。
2、与中考时事紧密结合，如选择题第4题、第6题第17题、第19 题。简答题第9题、第14题、第15题、第21题。
3、突出地方特色，关注本地热点，如选择题第2题、第4题、第10 题、第11题、第12题。
4、注重学生情感价值观的培养，如选择题第4题，第9题、第15题、三、学生在答卷中存在的问题
1.学生对题型不熟悉，答题技巧较差。如第5题第（2）揭示了哪些 道理、2.学生缺乏对时事了解，并对于基本知识点的记忆理解有一定的难 度。如第14题第（3）中市场经济是什么？
3.学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取 出有效信息，导致答案偏离设问指向。第14题第（1）
四、今后教学中应注意的问题和努力方向
1、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本。
2、关注时政热点，关注社会生活，关注成长感悟。在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活问题，依据所学课本 知识，进行深层次及多角度思考。
3.教师应注意答题的训练与点评，强化答题思路，答题方法，答案组 织的训练与指导。引导学生学会抓关键词，捕捉有效信息。
4.在教学过程中加强对学生在背诵方面的落实。
初一下学期生物期中考试试卷评价报告
一、考点分布：
这次期中考试，生物试卷共100分。人类的起源和发展：选择占14分，简答占6分。人体营养选择占12分，简答占7分。人体呼吸选择占10分，简答占6分。循环系统选择占16分，简答占14分。实验题10分。各章节比重相当，偏重血液循环。
二、试题特点分析：
本试题考查知识的覆盖面大，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，同时兼顾实验能力的考查。注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，回避死记硬背。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
三、学生答题存在问题及原因：
1、字母书写不规范，字迹潦草，有错别字。
2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了；还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识死记硬背。
3、审题能力有待进一步提高，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。
4、语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误。
四、教学建议:
1、在具体的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量。认真研究课标和教材，充分认识学生的差异，有效开展分层次教学和分类指导，因材施教，认真钻研新教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，认真备好每节课，提高自己驾驭教材的能力。
2、不断改进教学方法，突出重点，突破难点，扎扎实实落实好基础知识的学习。方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，注重学习过程、知识的形成和发展的过程，启发学生通过学习发现问题并提出问题，从而加深对所学知识的理解，并学会应用。
3、恰当选择和组合各种直观教学手段，自制教具，充分运用实物、标本、多媒体教学手段、多媒体课件的制作等，同时，给学生充分的自主活动时间和空间，为学生提供线索，尝试和思考的机会，激发学生的学习积极性。
4、注重教学过程中初高中相关知识的关联性，为学生的高中生物学习打下坚实的基础；同时培养学生学习生物学的浓厚兴趣，为高中生物学习奠定情感基础。
第三篇：优质课思品教案
第一单元 成长的脚步
1、诚实是金
教学目标：
1、知道诚实是一种最重要的人生品德，只有诚实的人才能赢得尊重和信任。
2、知道诚实有多种表现：有做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明。
3、懂得要诚实地面对自己的错误，能够真心悔改、敢于承认错误、勇于面对自己的责任，这样的孩子才是一个勇敢诚实的好孩子。
教学重点：
1、诚实是做人之本。
2、承认错误并勇于改正同样是诚实的孩子。
教学难点：将“诚实”落实在行动上。
教学准备：
1、教师准备：课件、故事《精神癌》、组织学生表演小品
2、学生准备：收集与“诚实”有关的古今谚语、格言和故事；每人准备一张白纸，上面画有一棵大树。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、知道诚实是一种最重要的人生品德，只有诚实的人才能赢得尊重和信任。
2、知道诚实的表现有：做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明
教学过程：
一、揭题
1、出示格言：“言必信，行必果”，请学生说明其含义。
2、过渡：向学生说明说话要守信用，办事要果敢，这是我国的古训，也是每一个小学生应该遵循的道德准则。一个人要赢得别人的信任和尊重，关键在于要老老实实做人，老老实实做事。
3、出示课题。
二、讲故事，明道理
1、老师讲《精神癌》的故事，让学生讲述有什么样的启发。
2、读课文中许衡的故事，说说他的成功与他诚实的品质之间有着怎么样的关联。（诚实的做人和诚实做学问赢得了别人的尊重和信任）
3、四人小组内交流从课外收集的与“诚实”有关的故事。
4、每个小组推荐一位学生参加全班交流。
5、听了故事以后有什么感受。
三、小组合作，交流诚实的表现
1、刚才我们了解了许多诚实的故事，也了解了“诚实是金”，那你们知道诚实有哪些表现？
2、小组讨论，把诚实的表现写在自己的“诚实树”的树冠上（做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话、敢于承担责任，言而有信、信守承诺、公私分明，具体表现为拾金不昧„„）
3、全班交流。
四、联系生活，树立榜样
1、在知道了诚实的表现以后，我们的身边有没有这样诚实的人、诚实的事呢？
2、交流
3、总结：他们所做的事情虽然很小，但是他们用自己诚实的言行赢得了我们的掌声，用实际行动为我们做出了榜样。
第二课时
课时目标：
1、知道从小说谎的危害。
2、懂得要诚实地面对自己的错误，能够真心悔改、敢于承认错误、勇于面对自己的责任，这样的孩子才是一个勇敢诚实的好孩子。
教学过程：
一、谈话导入：还记得《啄木鸟和大树》这个故事吗，这棵被小虫蛀了一个大洞的大树后来怎么了？
二、小品表演，明确说谎的危害
1、你喜欢剧本中的小刚吗？为什么？
2、小刚为什么要撒谎？
3、照这样发展下去，小刚以后会成为怎么样的人？
4、小刚错在哪里？如果你是他的同学，你会对他说些?
5、小刚听了你们的话一定会改正自己的错误，那么你们以后会怎么对待小刚？
三、行为指导，承认以往错误
在你的诚实树上有没有虫斑呢？你现在能够诚实勇敢地把它捉出来吗？
1、回忆：看着自己诚实树上诚实的表现，想想自己有没有不诚实的行为。
2、指名说。根据学生回答情况，相机询问“为什么不够诚实？”“有了不诚实行为后你有什么感受？”“现在你怎么想？”等问题
3、（面对学生诚实的回答，老师做到不批评，同学做到不嘲笑。）老师对能够捉出虫子的同学表示肯定和祝贺，表扬他们敢于承认错误同样是诚实的孩子。
四、合作学习
1、出示放大镜
2、联系自己，小组讨论
3、集体交流
五、活动角，表演感悟
1、小品表演：在生活中你遇到这些情况会怎么做？合作表演（也可以是学生自己设想的情节）
2、在音乐声中交流格言谚语，选自己印象最深刻的一句写在自己的诚实树旁。
3、总结：也许你会因为承认了错误而受到处罚，也许会因为不理想的成绩而矮了爸爸的批评，可是在大家的心里，你却是优秀的，因为你是诚实的，诚实是金！
课后作业：完成活动手册
2.我该不该这样做
一、教学目标
1、懂得生活中要遵纪守法，用道德法律来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。
2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。
3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。
二、重点、难点
重点：遵纪守法，学会对不该做的事说“不 ”，做一个自尊自爱的人。
难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。
三、教前准备
1、“孟母三迁”的故事。
2、制作课件。
3、准备两首名言。
一、谈话导入
同学们，你们都还记得我吗？去年在你们班上过《画风》，你们学得很认真，我们合作得非常愉快。今天，刘老师仍旧选你们班上公开课，相信我们会再次合作愉快！
出示课题：我该不该这样做。
二、看实例，分析原因
1.小朋友们,你们家电有电脑吗?相信很多小朋友家里都有电脑。你上过网吗?你用电脑做什么事？
2师：网络是新世纪的宠儿，它一定程度上满足了孩子喜欢交流、好奇、猎奇等诸多心理，还可为将来使用网络提前打下基础。
3、有这样一个事例：
下面请看P8大概内容：学校附近有一伙小青年经常来找小丁一起去网吧。这次他们又来找小丁了。来到网吧门口,小丁犹豫不决,想起老师说过,未成年人没有父母的陪伴,是不能进网吧的。可是网络的诱惑力也太大了,小丁在网吧门口徘徊……
4.现在请你作出选择，如果你是小丁，你是跟着进去，还是拒绝？
5、学生看课件回答：小丁是怎样想的？
6、老师：为什么“未成年人不能进网吧？”
7、我们一起来看：小丁还是不由自主地跟着他们去了。
8、小丁为什么还是跟着去了呢？
小结：和什么样的人交朋友对我们来说很重要。我们要学会保护自己。
三、故事明理：
1、你知道孟母三次搬家的故事吗？
2、为什么要三次搬家吗？课件播放《孟母三迁》的故事。
3、阐明道理：对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，我们要学会保护自己。
四、1、在我们生活中，每天会发生各种各样的事。在与他人交往中，也会发生各种各样的事。那哪些事绝对不能做呢？板书：哪些事绝对不能做
2、你觉得还有哪些事绝对不能做？
师生交流：违法犯罪的事。
3、可是，有些事未必都是违法的，遇到这样的事，你觉得应该怎么办？P9.看卡通片又不违法，所以小强该去吗？
4、板书：哪些事不该做
师生交流：你认为哪种情况下，小强该说“不”
5、从刚才的讨论中，你明白了什么？
小结：有时候，我们会遇到类似的多种选择，我们可根据事情的主次之分选择我们当时最应该先做什么，再做什么。不能因为一些诱惑而松懈。
五、拒绝屋：想：哪些事情该做，哪些事情不该做，对不该做的事，我们要坚决说“不”。回忆以往的生活中，你拒绝过哪些不该做的事呢？ 出示“拒绝屋”，把自己的行为简单的写到“拒绝屋”中，把他们关在屋子里。（谁来说一说？）
六、学会拒绝
1.小强的朋友买了最新的卡通片，他来找小强一起到他家看，可是，小强的作业没有做完。小强就对着他的朋友大声喊：“没看见我正做作业了吗？”
2、大家对小强这样的做法怎么评价?(肯定立场和指出拒绝时的不足)
讨论“拒绝方法种种”提出问题：看来，对于我们不该做的事情，我们还要注意做事、说话的方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。怎样拒绝别人，怎样说“不”还挺有学问呢。那么，在碰到不该做的事，应该怎么拒绝呢？
3．我们采集了许多生活画面，我们一起来看看：
场景一：几个小青年约一个小学生一起去网吧，小学生马上拒绝：“我不跟你们去！”
场景二：一个小青年约一个小学生去游戏厅，小学生马上回答：“我有事要先回家了。”
场景三：小红约了小玲放学以后去小商品市场买卡通玩具，但是小玲不想浪费时间，想回家马上做作业，但又不好直接拒绝，就让小芳转告小红：“小玲说她有事不能来了。”
场景四：放学的时候，小明经过一个小书摊，一个老头向他吆喝：“快来看，快来看，很好看的图片哦！”小明一听就知道一定不是小孩可以看的书，掉头就走，理都不理那老头。
4、讨论：场景中的小学生是怎样拒绝自己不该做的事的？（你来说？还有补充吗？还有说别的吗？）
5、小结：拒绝的小窍门
你可以直接拒绝
你也可以间接拒绝
你也可以让别人替你转告
你也可以用实际行动来表示拒绝
6、你要拒绝的只是那些不该做的事情，但在下面这种情况下，你该怎么做呢？
7、课件。大概内容：当别人需要帮助的时候，你是拒绝呢？还是伸手援助？
8、讨论得出：你要拒绝的只是那些不该做的事情，你可不能用这些办法去拒绝应该帮助的人啊。
9、小结：学会了拒绝的技巧方法，并不意味着可以拒绝一切。我们拒绝的只是那些不该做的事。当别人给予我们真诚的关爱时，我们要感谢；当别人需要我们的帮助时，我们要无私地奉献自己的力量。
七、模拟场景，体验生活
和周围的同学交流，如果遇到下列情况，你会怎么做？
1、出示一：好朋友要抄你的作业。你会怎么做？为什么？
出示二：考试的时候，同桌向你要答案。
出示三：你的同学放学后在外面玩到天黑，却让你骗他的妈妈说去参加校队训练。
出示四：好朋友和别人起了冲突,叫你一起去教训那个人.出示五：评三好好学生时,好朋友叫你不要投他的竞争对手一票.出示六：妈妈让你把水龙头开小一点,这样水表就走得慢了,水费就少交了.2、老师：遇到这样的情况时，你会怎么做？
3、学生讨论并交流，用何种拒绝方式最恰当。
4、真情互动
想一想，生活中还有什么事情是我们不该做的？
举个例子说说你面对这样的事情时会怎么做？
八、小结：对呀，我们应该知道哪些事情该做，哪些事情不该做，对不该做的事要学会用恰当的方式拒绝。老师送大家一句话。齐念
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。让我们分清是非，学会拒绝！
板书：
我不该这样做
近朱者赤，近墨者黑
清 是
分 非
学 绝
会 拒
勿以善小而不为 勿以恶小而为之
3.《当冲突发生后》
（第一课时）
一、教学目标 1.情感态度价值观目标：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，建立“严以律己，宽以待人”的思想意识和处事原则。2.能力目标：珍惜友谊，学会一些人际交往的技巧和方法：尊重、理解、善待他人；培养学生人际交往能力和解决人际冲突的能力。3.行为与习惯目标：在产生矛盾后，能够从自己的身上找原因，做到宽宏大量的待人。
二、教学重点 珍惜友谊，学会一些人际交往的技巧和方法：尊重、理解、善待他人；培养学生人际交往能力和解决人际冲突的能力。
三、教学难点 产生矛盾后，能够从自己的身上找原因（这是解决矛盾的前提和关键，能够主动地从自己身上找的原因，主动地给对方做出检讨和道歉，才能„„）做到宽宏大量的待人。
四、教学策略 1.活动化的教学策略。2.对话式的教学策略。
五、教学过程： 1.故事导入（1）教师讲述狼孩的故事。师：今天老师给你们带来了一个故事。有没有人听过狼孩的故事？ 1920年,在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查,发现他们身体的生物系统是正常的,虽然营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样,但行为举止却完全和狼一样,他们白天睡觉,夜晚活动,常常像狼那样嚎叫,他们用四肢爬着走路,用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练,教他们识字,教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而,其中阿玛拉不幸死亡,卡玛拉在四年之后(大约十一二岁)才开始能够讲一点点话,智力水平也才相当于一个普通的婴儿的智力水平。（2）教师：听了狼孩的故事，你得到什么启示？学生交流、讨论。2.揭题： 教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过„„有时，难免会产生冲突。（板书课题：当冲突发生后）。3．情境 师：老师今天还带来了另一个故事，听听他们是怎么来解决问题的？
✿片段一：
小欣是个乐天派，总有一帮同学围着她。你瞧„„她看到同班小琪一人趴在桌上，原来她的父母离婚了。小欣见了后，就跑去安慰她。„„没想到小琪指着小欣说：“走开，我讨厌你的同情。”
（师：啊，这可真是好心被当驴肝肺了，看来小琪的话真是伤了小欣的心了。若你是小欣的话，接下来会怎么对小琪呢？
预设：
①继续安慰小欣；
②不理她，好心没好报； ③回敬她，冲突发生；（毫不客气回敬她）
④让她冷静，给她舒缓的时间，再去与她沟通。
✿片段二（师描述）：
事实上，小欣也感到很委屈。她选择的是冷静，离开了小琪。回家后，他越想越委屈，越想越难过，这时妈妈走过来„„
（承接句）师：如果你是小欣的妈妈，你会会怎样劝小欣？同桌为一对，一个扮演妈妈；一个扮演小欣；扮演妈妈的同学要把女儿教育好哦。老师请几组同学来表演。
预设：
①小欣，假如你是小琪，看到妈妈和爸爸离婚了，你会怎么样？（我肯定会很难过！）因为小琪心情不好，说出这样的话情有可原。（站在小琪的角度换位思考，就能理解小琪为什么这样做了。）（板书：理解）
②小欣，你想想平时要是爸爸和妈妈吵架我们也已经很难过了，更何况小琪的父母离婚这么大的事呢，她一定很难过，你要理解她。（设身处地地为他人着想）
③小欣，妈妈觉得小琪一定是误会你了，她心情不好，以为你是在看她笑话。（原来误会是他俩产生冲突的罪魁祸首呀！）④你要体谅她的心情，不要跟她计较，等她心情平静下来之后再去劝劝她。（体谅别人就能宽容待人）
师：听了大家的劝说后，小欣理解了小琪为什么会这样对她，明白了虽然自己有道理，但要化解冲突还得宽宏大量。她决定原谅小琪。你们看——
✿片段三：第二天，放学了，教室里只剩下小欣和小琪。小欣请小琪到自己家里一起做作业，并对她说：“接受同情一点也不丢脸，人与人本来就是相互扶持的，你碰到类似的事情也同样会去帮助别人的，对吗？”（小琪想要说什么，被小欣打断了）师：猜一猜小琪想说什么？
师：小琪意识到自己昨天的言行有点过分了。马上向小欣道歉，看来发生冲突后，真诚地沟通交流非常重要（板书：沟通）。如果发现是自己错了，就要勇敢地向他人道歉。
4.看了小欣和小琪的故事，你明白了什么？
预设：
（1）生活中很多冲突是由误会引起的。（2）与别人发生冲突后要冷静面对。（3）冲突发生后应该宽容待人。„„
课件出示：
当冲突发生后
如果我有道理，我要宽宏待人。如果他有道理，我要向他道歉。
5.师：**已经过去，他们用体谅、理解、宽容、沟通等化解了冲突。今天，老师把他们化解冲突的锦囊妙计编成了三句半，一起来读一读吧！课件出示：
发生冲突咱不怕，勇敢面对巧化解——巧化解。
1、保持冷静不冲动（不冲动）。
2、换位思考来理解（来理解）。
3、体谅他人会宽容（会宽容）。
4、真诚沟通最重要（最重要）。
6.寻找人缘好的人
(1)教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。
(2)教师：在我们身边，哪些同学的人缘特别好？学生交流、讨论。(3)教师：他们与人交往时的优点是什么？
心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人„„）(4)教师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进？你能做得比他们更好吗？
六．课堂小结。
同学们，当我们遇到冲突时，如果我们要能站在对方的角度想一想，学会理解、宽容；并且多从自己身上找原因，多一份冷静，多进行真诚的沟通，我们一定会感觉到更多朋友间的温情。
七．板书设计。
当冲突发生后
冷静
理解
宽容
沟通
4.失败怕什么
教学目标：
1、懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。
2、能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，为将来的成功打下基础。
学情分析：虽然只是四年级的学生，但是在学习上、生活中，相信他们都已经或多或少遇到过失败。有的勇敢地站了起来，有的却一蹶不振。对于后者，教师要及时了解原因，在教学中作重点辅导。
教学重点：懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。
教学难点：能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，为将来的成功打下基础。
教学准备：教师：课件：航天灾难
学生：收集古今中外或自己身边从失败走向成功的例子。
第一课时
一、故事导入
1、教师讲述爱迪生发明电灯的故事。讲到富翁嘲笑爱迪生后停止，请学生猜一猜爱迪生会怎样回答。
2、请学生看书中爱迪生的回答，读一读，说说自己的体会。
3、出示：失败乃成功之母。
齐读，说说你知道这样的事例吗?
(引导学生联系最近的奥运会讲一讲)
二、新视角
1、出示：航天事业的成就
2、看了后，大家很振奋吧？但你知道吗？在航天事业的发展上，有过多少惨痛的失败？
3、出示课件：航天灾难
4、看了以后，想说些什么？
5、小结：为了探秘太空，人类付出的代价是巨大的，但这并不能阻止我们继续探索的脚步。我们只会从中寻找失败的原因，以更大的勇气投入到新一轮的探索中去。
三、告别失败
1、在生活中你有过失败的经历吗？
2、在遇到过的挫折中，你最感到痛苦的事是什么？
3、当时，你有什么感觉，后来是怎么解决的？
4、在多位学生做完交流后，请大家讨论战胜失败的秘诀。
*找到失败原因
*相处解决方法
*采取积极行动
四、作业：收集古今中外或自己身边从失败走向成功的例子，准备演讲。
第二课时
班会：从失败走向成功
一、导入：
有一人，在他二十一岁时，做生意失败；二十二岁时，角逐美国州议员落选；二十四岁时，做生意再度失败；二十六岁时，他的情人离开人间；二十七岁时，一度精神崩溃；三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度落选；四十五岁时，角逐美国联邦参议员落选；四十七岁时，提名副总统落选；四十九岁时，角逐美国联邦参议员再度落选。然而，就是这样一个屡战屡败的人，在他五十二岁时，当选美国第十六任总统！这个人就是林肯。相信类似的例子同学们也收集了不少，接下来就请大家来讲讲吧。
二、学生演讲，同时安排一名小记者，可以采访任何听众，请他谈最感动的，印象最深的等等，以实现讲者与听者的互动。
教师事先了解一下学生准备的内容，汇报时可分三部分：
1、古今中外从失败走向成功的名人
2、我身边从失败走向成功的事例
3、我从失败走向成功（教师要积极做小结，以语言或掌声做肯定。）
三、教师总结：
成功者是需要坚韧的毅力和非凡的勇气的。一个人经历一些挫折并不是坏事情。“自古雄才多磨难。”在我们成长的道路上，有坦途，也有坎坷；有鲜花，也有荆棘。在你伸手摘取美丽的鲜花时，荆棘同时会刺伤你的手。如果因为怕痛，就不愿伸手，那么对于这种人来说，再美丽的鲜花也是可望而不可及的。成功永远属于挑战失败的人。
同学们，在学习中你遇到过挫折吗？如测验不极格，考试不理想；这会儿对一道作文题目无从下笔，那会儿对一条数学难题毫无头绪，等等。这个时候，你就该正视挫折，永不言败，努力走向成功。林肯不也是经过九次沉重的打击，最后才当上总统的吗？
同学们，我们要对成功说：你不要来得太快，太容易，笑在最后才是最好的；我们要对挫折说：让暴风雨来得更猛烈些吧！
四、齐唱：《真心英雄》
课后作业：完成活动手册
教学后记：
4.《失败怕什么》
教学目标：
1、懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。
2、能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，为将来的成功打下基础。
学情分析：虽然只是四年级的学生，但是在学习上、生活中，相信他们都已经或多或少遇到过失败。有的勇敢地站了起来，有的却一蹶不振。对于后者，教师要及时了解原因，在教学中作重点辅导。
教学重点：懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。
教学难点：能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息，为将来的成功打下基础。
教学准备：教师：课件：航天灾难
学生：收集古今中外或自己身边从失败走向成功的例子。
第一课时
一、故事导入
1、教师讲述爱迪生发明电灯的故事。讲到富翁嘲笑爱迪生后停止，请学生猜一猜爱迪生会怎样回答。
2、请学生看书中爱迪生的回答，读一读，说说自己的体会。
3、出示：失败乃成功之母。
齐读，说说你知道这样的事例吗?
(引导学生联系最近的奥运会讲一讲)
二、新视角
1、出示：航天事业的成就
2、看了后，大家很振奋吧？但你知道吗？在航天事业的发展上，有过多少惨痛的失败？
3、出示课件：航天灾难
4、看了以后，想说些什么？
5、小结：为了探秘太空，人类付出的代价是巨大的，但这并不能阻止我们继续探索的脚步。我们只会从中寻找失败的原因，以更大的勇气投入到新一轮的探索中去。
三、告别失败
1、在生活中你有过失败的经历吗？
2、在遇到过的挫折中，你最感到痛苦的事是什么？
3、当时，你有什么感觉，后来是怎么解决的？
四、作业：收集古今中外或自己身边从失败走向成功的例子，准备演讲。第二课时
班会：从失败走向成功
一、导入：
有一人，在他二十一岁时，做生意失败；二十二岁时，角逐美国州议员落选；二十四岁时，做生意再度失败；二十六岁时，他的情人离开人间；二十七岁时，一度精神崩溃；三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度落选；四十五岁时，角逐美国联邦参议员落选；四十七岁时，提名副总统落选；四十九岁时，角逐美国联邦参议员再度落选。然而，就是这样一个屡战屡败的人，在他五十二岁时，当选美国第十六任总统！这个人就是林肯。相信类似的例子同学们也收集了不少，接下来就请大家来讲讲吧。
二、学生演讲，同时安排一名小记者，可以采访任何听众，请他谈最感动的，印象最深的等等，以实现讲者与听者的互动。
教师事先了解一下学生准备的内容，汇报时可分三部分：
1、古今中外从失败走向成功的名人
2、我身边从失败走向成功的事例
3、我从失败走向成功（教师要积极做小结，以语言或掌声做肯定。）
三、教师总结：
成功者是需要坚韧的毅力和非凡的勇气的。一个人经历一些挫折并不是坏事情。“自古雄才多磨难。”在我们成长的道路上，有坦途，也有坎坷；有鲜花，也有荆棘。在你伸手摘取美丽的鲜花时，荆棘同时会刺伤你的手。如果因为怕痛，就不愿伸手，那么对于这种人来说，再美丽的鲜花也是可望而不可及的。成功永远属于挑战失败的人。
同学们，在学习中你遇到过挫折吗？如测验不极格，考试不理想；这会儿对一道作文题目无从下笔，那会儿对一条数学难题毫无头绪，等等。这个时候，你就该正视挫折，永不言败，努力走向成功。林肯不也是经过九次沉重的打击，最后才当上总统的吗？
同学们，我们要对成功说：你不要来得太快，太容易，笑在最后才是最好的；我们要对挫折说：让暴风雨来得更猛烈些吧！
四、齐唱：《真心英雄》
课后作业：完成活动手册
教学后记：
第二单元 温馨一家人 第一课 孝心献老人
教学目标： 1.了解老人对家庭、对社会所做的贡献。理解为什么要尊老、敬老。2.知道重阳节是我国的老人节。了解全社会尊老、敬老的一些举措。3.具有尊老、敬老的人的意识。
教学.重点：了解老人的需求,关注老人的晚年生活,学会孝敬老人。教学.难点：了解老人的需求,在生活中做到孝敬老人。教学准备：1.向家人了解自己的长辈退休前的工作情况。2.回忆祖辈关心照顾自己的事例，寻找与祖辈的合影。3．收集古代孝敬老人的故事。教学课时：2课时 教学过程：
第1课时
课时目标：1.激发学生孝敬老人的意识。2.了解老人对家庭、对社会所做的贡献。3.知道孝敬老人是我们中华民族的传统美德。一．导入
1.师：同学们，你们家中都有哪些老人?你知道他们的岁数吗？能向我们介绍一下吗？
2.师：爷爷奶奶、外公外婆都是我们的祖辈，他们养育了我们的父亲、母亲。他们虽然现在白发苍苍，但是他们也曾经年轻过，也曾经为这个社会做出过许多贡献。二． 学习 1．了解老人对社会做出的贡献。
(1)师：课前，我们向家人了解了祖辈年轻时努力工作，为社会做出 贡献的故事，现在让我们一起来交流，好吗？(2)四人小组之间进行交流。
（老人年轻时是做什么工作的？ 现在，他们在为家庭忙些什么？ 爷爷奶奶外公外婆是怎样照顾我们的？）
(3)集体交流。
⑷小结：我们的祖辈年轻时，努力地工作，为国家、为社会做出了许多的贡献，也为我们做出了榜样。
2．感受祖辈对家庭的无私付出。
⑴ 师：课前，我们通过询问家人，完成了《我的祖辈采访表》,加深了对祖辈的了解，现在让我们一起来交流，看看哪些事令我们的祖辈最高兴，哪些事是祖辈最操心的？
（教师点击出示“我的祖辈采访表”。）⑵ 小组交流。⑶ 集体交流。
⑷ 师：知道了老人们最高兴、最操心的事，有什么感想吗？
⑸ 师：现在,我们的祖辈离开了工作岗位,但是他们依然为社会、为家庭无私地奉献着，有的还主动承担起了照顾我们的重任。愿意说说祖辈关心、爱护你的感人故事吗？
⑹ 学生讲述祖辈关爱自己的故事。
⑺ 师：祖辈为了使我们能健康成长，付出了辛勤的劳动，无怨无悔。他们把自己的全部的心血都投入到了我们的身上，我们的喜怒哀乐，一举一动都牵动着祖辈的心，在这张采访表上，有着一份沉甸甸的爱啊！作为祖辈最疼爱的孙子、孙女，你们最想对祖辈说些什么？
⑻小结：太多的感动涌上心头，面对老人的关爱，我们只能用一份孝心去回报。⑼ 出示课题：《孝心献老人》。
三、拓展。
1．知道孝敬老人是我国的传统美德。
⑴ 师：尊敬、孝敬老人还是我们国家的传统美德。自古以来就流传着许许多多孝敬老人的故事。
⑵ 请学生讲述古人孝敬老人的故事。
⑶ 小结:这些故事令我们非常感动，古人为我们做出了榜样，我们应该向他们学习,做一个孝敬老人的好孩子。下节课，让我们一起来讨论，如何向老人表达自己的一份孝心。
第二课时
课时目标：
1．孝敬老人，以自己的实际行动做到尊老敬老。2．了解老人的需要，为老人做一些力所能及的事情。3.了解社会上关爱老人的一些基本举措。课前准备：完成“我的祖辈采访表”。
一、导入
1．了解社会对老人的关心与爱护。
⑴ 师：为了让老人都能有一个幸福的晚年，社会上出台了不少相关的措施。让我们一起跟随着小博士丁丁去了解一下这些举措。（教师点击动画：“老年卡”）
⑵ 从丁丁的介绍中，你了解了哪些敬老、爱老的举措？ ⑶ 师：你还知道哪些关爱老年人的措施？（教师点击组图：关爱老年人）
⑷ 小结：全社会都在关心老人，爱护老人。让老人们都能过上幸福的晚年生活，是我们全社会共同的心愿。
二、学习
1.了解祖辈的心愿。
⑴ 师：全社会都在关心老人，作为家里的孙辈，我们更应时时处处学着孝敬老人。你们知道老人最需要的是什么吗？ ⑵ 教师点击录像：电话。
⑶ 录像中的老奶奶开始为什么那么高兴，后来却又那么失望？你觉得她最需要什么？
⑷ 师：家家都有老人，人人都会老，再优越的生活条件也挡不住寂 寞的困扰，再好的物质享受也比不上家人的关心和陪伴。⑸．师：我们是老人最疼爱的孙辈，我们对老人的孝心会让他们更感安慰。我们又该如何表达我们的一份孝心,让祖辈不再寂寞，不再失望？ 2．重阳节计划总动员。
⑴ 师：再过几天就是一年一度的重阳节，也就是老人节。有一个同学为他的爷爷、奶奶准备了一份特殊的礼物。⑵ 学习课文“重阳节的礼物”，请学生谈谈感受。⑶ 师：你也想为祖辈准备一份老人节的礼物吗？（教师点击出示：“重阳节爱心回报计划表”）⑷ 小组讨论，并完成计划表。
⑸ 展示同学们的计划表，请同学们一起点评。
⑹ 小结：无论是做一张孝心卡，陪老人出游，还是为老人送上一份礼品，只要我们有一颗孝心，老人们都会非常高兴的。
2.谢谢你们，我的父母
（第一课时）
一、教学目标：
1、了解并体会日常生活中父母的辛苦。
2、关心家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。
3、关心父母，主动与父母沟通，做到平等对待。
二、重难点：体会父母的辛苦，主动与父母沟通。
三、教学准备：课件、信纸折心型、回忆父母曾为我做过的事
四、教学过程：
1、对比帐单：
A、出示幻灯，让学生读故事情节，出示航航的帐单。师问：他干家务的目的是什么？ B、再出示父母的帐单。师问：你有什么疑问吗？
C、师：和老师一起来算算帐好吗？我们一天要吃掉多少钱？一年要吃掉多少钱？那10年呢？还有穿的衣服？学习上的辅导？生活上的关怀？（师一边板书例举）
板书：200000元=0元
D、看看航航的帐单和妈妈的帐单，你有什么想说的吗？（提炼出：父母的爱是无私）
（目标：用最精确的数据证明，是希望给孩子的心里留下一个震撼，初步感知到父母的辛苦。）
2、家务的分配。
A、父母除了每天辛苦的上班之外，还为我们做了很多事，你了解吗？如果以每天做八件计算，那一年要做多少件呀？那10年呢？ B、如果每次都叫你扫地，你会有什么感受？
C、出示29200件=0件，妈妈在做这些事情的时候是（）（板书：父母的付出是无怨无悔）
（目标：让孩子更进一步体会到父母的辛苦。）
3、父母爱的故事。
A、讲述自己的父母爱自己的事。
根据学生的回答，师一边提炼板书。
B、讲述严厉的爱，读一位母亲写给孩子的信《孩子，我为什么打你》 C、FLASH播放，地震中伟大的母爱。
师总结：人与人的关系中，血缘关系是最亲密的；人与人的情感中，亲情是最神圣的。
（目标：让学生体会父母对他们的爱，是凝重的。）
4、用一颗感恩的心，回报自己的父母
A、此时，你最想对父母说些什么？也可以是歌曲、诗。B、师：孝敬父母不但是做人的基本要求，也是中华民族的传统美德。我们对父母的感恩，回报，也不可以只放在口头上，那我们行动起来吧！C、写下打算为父母做些什么？
（目标：让学生懂得感恩与回报父母的爱。）
5、结尾：教师串编成诗。
师；最后，让我们用最朴实的话语，来感谢我们的父母。
3.《家庭收支知多少》
（第一课时）本课旨在帮助学生了解自己家庭的经济来源，了解家庭的经济状况，参与家庭的经济预算，让学生养成初步的经济意识，体会父母的辛劳和对家庭作出的贡献，从而养成正确的消费观念，做到量入为出、量力而行。
【教学目标】
1、了解家庭经济来源，知道现代家庭收入的多元化，知道长辈赚钱的辛苦。
2、树立合理的消费观念，正确处理“我想要”、“我能要”的问题。【教学重点】 知道长辈赚钱的辛苦。【教学难点】
树立合理的消费观念，正确处理“我想要”、“我能要”的问题。【教学准备】 教师：制作多媒体课件
学生：完成《课前调查表》，了解家庭经济来源及最近一个月家庭开支情况（1）收房租的烦恼：总以为出租个房子是个生钱的好渠道，没想到也有这么多的麻烦事情。
（2）炒股，买基金的烦恼：有时候要亏钱。真是“股市有风险，入市需谨慎”。
4、师小结：父母赚钱的烦恼在哪里？你看，有没有生意只能在店里干等着的那份着急，有忙了工作赚了钱却没有时间陪家人的那份遗憾与内疚，有起早摸黑的那份劳累、有炒股买基金所承受的风险，还有当领导所承受的比常人更大的工作压力„„（出示PPT10）同学们，此时此刻，你又想说什么呢？ 学生交流。
师：这一桩桩、一件件都告诉我们，每一份工作背后都有自己的故事，每一分钱的背后都凝聚着父母辛勤的汗水。（板书：赚钱辛苦）
三、钱到哪里去？
1、师：是啊，赚钱是辛苦的，当然赚了钱也是要消费的。但是社会上有这样一群消费者，人们给了他们这样一个称号：月光族（出示PPT11）猜一猜，为什么叫他们“月光族”？ 学生猜测
那同学们到底有没有猜对呢？我们来看，刚过了半个月，这位月光族的钱包就已经发出这样的提醒：（出示PPT12）
温馨提醒：
主人，我是您的钱包，非常感谢您的厚爱，但今天我要郑重地提醒，您的月收入是2000元，上半月您已经消费1950元，很遗憾，下半月您将无钱可花，要活下去，建议您：
（1）省吃俭用，每天喝稀饭吃咸菜。（2）做苦力，加倍干活，多赚点钱。
（3）厚着脸皮向朋友借钱。
2、师：现在你明白什么叫“月光族”了吧！刚才谁猜对了？
你是怎么看“月光族”的？（学生交流）
3、是啊！这样不合理的消费观念可真是不可取，家里用钱的地方多着呢！不信我们来听听同学的调查结果，开小火车报一报上一个月家庭支出总额。（出示PPT13）
同学们，你刚才有没有听见一户家庭是不用钱的？看来这个社会没有钱还真是万万不能的。
4、研究两份账单
预设：最牛账单、最温暖账单（可根据学生调查表情况而定）最牛账单：（出示PPT14）
师：课前我看了同学们的记账单，这记账还真有学问，我发现了一张我们402班的最牛账单，想知道是谁的账单吗？掌声有请我们班的XXX同学。采访：（1）XXX啊！你知道你的账单牛在哪里吗？
（2）不知道啊！你还是把账单内容念给大家听一下吧！现在知道为什么最牛了吧！你看，XXX记的账是清清楚楚，家庭日常开支一目了然！XXX啊!我看你有当会计师的潜质啊！最温暖账单：（出示PPT15）
师：看了XXX同学的班上最牛账单，我这里还有一张“402班最温暖账单”，猜一猜：我为什么说是最温暖账单？（学生猜）你们猜的都有点道理，下面还是有请XXX同学给我们揭晓谜底吧！（1）请XXX读一读她家的账单吧！
（2）采访：你的老家在哪儿啊？很远啊！坐什么交通工具去的？还记得上次是什么时候去的吗？除了交通费还花了什么？（是啊！利用节假日去看了家中的爷爷奶奶，还买了礼品，家里的老人该有多高兴啊！你说这是不是我们班最温暖账单啊！）
5、同学们，刚才的两份账单中既有每个月的必要开支，还有一些并不是每个月都有的，比如回老家这项，这种开支我们就称它是偶尔的或者说是应急开支，你家的账单中有吗？
学生在研究自己的调查表，汇报。（喝喜酒、医疗费、购置家电等）
6、小结：衣食住行样样得花钱，除了家庭日常开支，家里还有一些其他的必要开支，比如礼尚往来、购置家电等都需要花钱，看来我们还真不能做月光族，平时还得有一些积蓄，以备不时之需啊！
四、我想要”、“我能要”
1、下面，老师要向大家介绍一位你们的同龄人（出示PPT16）姓名：小帆 性别：男
爱好：爱运动、爱看书 性格：活泼开朗
2、推荐生日礼物——溜溜球
最近，小帆要过生日了，他很想要一个溜溜球，我知道最近同学们都很喜欢溜溜球，很多同学还是溜溜球专家呢！那现在就请你们帮忙推荐一款。（出示PPT17）
学生推荐溜溜球，教师板书1号球、2号球、3号球、4号球，并在右侧写上溜溜球的大致价格。一般价格从8元到几百元左右，教师可选择几个有代表性的价位，如：
1号球：8元 2号球：298元 3号球：38元 4号球：65元
感谢热心的同学，到底选哪一份作为生日礼物呢？我们一起来选择一下。（进行第一轮选择，教师在溜溜球价格后面写下选择人数，但不作评价。）
3、刚才同学们都很热心地帮小帆选择了生日礼物，这里还有一份小帆家庭背景资料介绍，请看：（出示PPT18）
小帆家是普通收入家庭。妈妈在服装厂里上班，爸爸最近刚换了工作，工资也不高，她们家还有每月2000元的房贷。
看了这份资料，你对刚才自己的推荐是否有所改变？（再举手表决一 下，把本次选择人数写在刚才人数的后面，作个对比统计。）
4、现场采访2—3名同学：为什么选择有所改变？
评价：你很会打算，还能从家庭实际出发，真是个体谅父母的孩子。
5、确实在我们的生活中，有很多我们想要的东西，但是我们要根据自己的实际能力和需要来选择是不是要购买，按照古语来说就是“量入为出”，意思是根据收入的多少来定支出的限度。在这里我希望我们所有的同学都能做到这一点，毕竟现在我们还是小学生，目前我们还只是一名纯粹的消费者，因为我们花的都是父母的钱。
五、课堂小结：学了这一课，你们有什么收获啊！学生交流 【板书设计】
家庭收支知多少 赚钱辛苦
量入为出
第四篇：参加思品优质课心得体会
参加小学品德与社会优质课心得体会 盘县坪地乡官营小学 袁明卫
由盘县教研室组织的2015年小学品德与社会优质课评选活动，4月2日在洒基镇中心小学举行了第二教研联组的评选活动，在乡镇评选后，我很荣幸代表坪地乡参加了这次活动，我们六个乡镇的代表教师分别上了六节优质课，六位评委认真的对我们的课进行了点评，课上还有许多老师在听课。我们认真的听课、评课。这次教研活动让我受益匪浅。
首先上课的是四格乡中心小学的陆加宇老师，他讲的是四年级下册的一篇课文《我的绿色日记》。陆老师的课件做的很好，他的板书非常工整，极具吸引力。第二节课是柏果镇朝阳小学的严金环老师上的四年级下册《大自然中的朋友》，严老师教态自然大方，始终面带微笑，激励性的语言特别优美，课前对学生积极性的调动，课件设计的精妙，课堂驾驭能力娴熟，板书设计新颖而特别、图文并茂，课堂上渗透的法制教育，这些都深深的印在我的脑海里。第三节是盘江镇第二小学的芦玉秋老师上的，是六年级下册《举世公认的奇迹》，课件设计新颖，学生活动多，激励性的语言、鼓掌都能调动学生的积极性。第四节是我来上的，六年级下册一节《让地球喘喘气》，通过精心的准备，我认真的上完了这一节课，可能我们男教师欠缺一种亲和力，这节课学生气氛不是太活跃。下午的两节课内容和严老师上的一样，都是四年级下册的《大自然中的朋友》，展现给我们同课异构的风采，段江镇中心小学的张波老师，动画片导入激起了学生的学习兴趣，视频中的许多内容取材于生活实际，贴近生活，语言极具感染力，语音、语调节奏自然。最后是洒基镇中心小学的王媛老师，小游戏的导入一下子缓解了学生的紧张情绪，拉近了和学生的距离。所有的这些都给我留下了深刻的印象。最后做了评课总结，老师们进行了交流互动。
通过这次教研活动使我懂得了要上好一堂品德与社会课，需要做好充分的准备，课件的设计，课堂的操控，真是“台上一分钟，台下十年功”，注意的问题很多，需大处着眼，小处着手，以情感人，以心换心。现在就自己此次教研活动，谈谈自己对课堂教学的几点感悟。
首先，新课程理念方面,注重师生互动、生生互动。学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。绝大多数课题，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到课堂学习中来。
第二，注重学生学习的自主性,突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，师生角色明确，教与学活动比例合理。
第三，课堂亲切，教师具有亲和力,学生兴趣浓厚，有较强的学习动机，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动,各层次学生均学有所得，效果显著，目标得以实现。
第四，结合教学实际需要，创造性地处理和使用教材，促进学生实践能力和创新思维的发展。
第五，教师的基本功和整体素质高。教师不仅课件制作的好，而且板书图文并茂，生动有趣，此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，为学生开拓思维，放飞思想，张扬个性提供了广阔的空间。同学们都能各抒已见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合融洽。“利用教材教而不是教教材 ”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。
第六，运用多媒体教学，课堂教学形式丰富多彩，调动了学生学习的积极性。
构建生活化的课堂，让生活走进课堂，并且能够打造温馨课堂。教师剪辑录像、制作幻灯片走进电教室。课堂上通过多种形式，极大地调动了学生学习的积极性。并能适时地对学生进行评价与奖励，也能够很好地调动学生的学习积极性，使学生主动参与，思维处于比较活跃的状态，真正实现教师和学生的心与心的交流。
总之，时间匆匆，转眼即逝，但留给听课教师及学生的远不止我上面所讲到的。我们应该深刻地认识到，自己是学生的引路人，努力帮助他们形成良好的道德品德和积极美好的人生观、世界观，是我们每一位品德与社会老师义不容辞的责任。在完善我们的教学方法、提高课堂效率的同时，在孩子心中播撒下一颗颗希望的种子，使品德教育水到渠成。
第五篇：小学思品优质课观后感
小学品德与生活讲课比赛听课体会
东风41学校 姚丽
2014年10月27日－29日，湖北省市小学品德与生活优质课教学与说课活动在宜昌市实验小学召开。我有幸参加了这次观摩活动。参赛教师们的精彩表现给我留下了很深的印象，尤其是他们独到的教学设计，幽默风趣的语言，和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已。通过几天的学习，感受颇丰。愉快积极地生活使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。而健康安全地生活使儿童从小懂得珍爱生命，获得基本的健康意识和生活能力，养成良好的生活习惯，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。
置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考；低年级的孩子表现欲和理解力不同于高年级的孩子，但参赛教师却展现了他们较高的综合素质，运用他们大方、和蔼可亲的教态，灵活驾驭课堂的能力，始终以合作者、引导着的身份和孩子们一起交流学习，在学生学习过程中用热情激发学生的学习动力，积极诱导学生的学习情感，让学生全身心地投入到快乐的学习之中。下面我谈谈自己的一些感受。生活、活动、体验、规则，这就是我听课的最大体会。
本次参赛教师语言柔和优美，书写标准流畅工整，板书的设计合理、明确精美，教学形成性评价的恰当利用，课件的精彩辅助，趣味性活动的设计，道具的精心准备，肢体语言恰到好处的运用，课件视频、生动形象的Flash动画等等，都可见每位教师基本功素质的提高。在知识的导入，每位教师充分运用多媒体的声音、图像等手段，从听觉和视觉上让学生留下生动形象的印象，激发孩子们的趣味学习，激活大脑皮层为进一步深入学习铺垫良好的基础。有的教师运用自身过硬的简笔画激活课堂，比如沈付静老师上课之前先拿出一个神秘的盒子让学生猜里面装的是什么，促使孩子把小手伸进去摸一摸，充分发挥了每个学生的想象力，调动了学生的积极性。
刘美艳老师所执教的是一年级上册第三单元《我的同学 和 老师》中的第一个主题。刘老师的活动设计根据本课程“生活性、活动性、开放性”三大特性，从儿童身边的生活，引入“听歌曲，说感悟，请你认识我，我想和你做朋友，找朋友、乐开怀”四个小主题活动，利用四个活动组织引导学生向同学介绍自己、认识同学、与自己喜欢的同学交朋友，从中学习交朋友的方法，感受有朋友的快乐和好处，激发学生乐于与同学为友的意识。在教学时，刘老师把自己的才艺融入进了课堂，她歌声优美，着实让人羡慕。让我学习的地方还有很多，情景活动创设的好，让学生在快乐中收获知识；对于教学结构的把握，衔接，更是让我不断地反思自己。张涛老师执教的《遇到危险怎么办》就是让孩子们在情境中体验，从而知道安全的重要性，遇到危险时要不慌乱，不紧张，学会救护和自救。
在课堂上同学们能够各抒己见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合融洽。汪淑磊老师在课堂上播放动画，提出问题：小动物们怎样制服老虎的?学生们积极思考，踊跃回答。而课前让学生进行醋泡鸡蛋的实验，让学生亲身体会到用醋浸过的鸡蛋和原来的鸡蛋的不同。从而体会更为深刻。潘秀玲老师在《危险在哪里》这一课中学生们以小组为单位，来交流收集到的资料。小组内交流完毕，汇报总结。从而加深学生们的印象。
教学活动同人类其他的活动一样，应源于生活，突出生活化，最后还要回归生活，服务生活，进而指导生活。王琴老师《营养每一天》，利用自选餐的形式让学生自由选择，由第一次选餐的错误选择，让学生在学习中学会选择后第二次选餐。
例如：师：这些食物找不到自己的家了，看看它属于哪个家？
生：蔬菜水果家的。主食家的······
“家”字让学生似乎置身于家之中，氛围的转变让学生的心情放松。
汪淑磊老师《牙齿刷的白又白》，师：牙齿的的作用有什么？引导学生寻找除了吃饭以外还有什么作用？（发音、美观的作用）还有醋和鸡蛋的实验，看一看，摸一摸，比一比的方式，更是让学生直观的从生活中寻找保护牙齿的重要性。师：在我们身边有没有不保护牙齿的行为？生：爸爸妈妈由于工作累了，不刷牙就睡觉了或是用牙齿启啤酒盖等行为。
从活动中得到启示并运用到生活中，让生活更健康安全些。教师在组织教学的过程中联系生活实际，从学生已掌握的、感兴趣的资料入手，来引导学生学习新的知识。
几点思考：
部分教师没有融入到课堂中，仅仅是在走教案，只是按照教师用书提供的活动照搬，没有从学生实际出发去设计教学活动、落实目标，这样就难以提升教学效果。在学生交流的过程中，缺少教师对活动内容的总结和提升。
部分教师没有把学生放在主体地位，教师讲得过多。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到品生问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验品生化。”
俗话说得好：“看花容易绣花难”。让我们扬长避短，精益求精，做一个不但能看花、而且也能绣花的优秀绣花人吧！
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