后进生转化工作计划 文档

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第一篇:后进生转化工作计划 文档

新大街联合小学

三(1)班数学后进生转化工作计划

一、后进生转化人员:

二、情况分析

我们班后进生比例相对大,她们得总体特征体现在思维慢,不专心,不认真。有时候她们还会觉得内容听不懂,他们不会,还会产生畏惧,自卑心理。后进生的一些非智力因素还体现在学习没有兴趣,上课好动,注意力不集中,不按时完成家庭作业;本班这些学生基础不够扎实,有时怕挨批评还会撒谎。上课发言不积极,学习习惯不好。

三、转化目标

上课认真听讲,认真按时完成作业;养成良好学习习惯。

四、转化措施

转化工作需要家长、老师和学生共同努力。

1、老师与家长常联系,了解学生状况,使学校教育与家庭教育有机结合,创建校讯通后,更能有效利用这一点。促进家长与老师的沟通,帮助这些学生向前走。

2、耐心引导

多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

3、课后与学生多进行交谈,课余时间多进行辅导。

4、优化课堂教学,激发学生学习兴趣大面提高教学质量。

贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中,课堂始终遵循“主体性原则”,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动的去体验,获取。对一些后进生,要给他们创造积极参与学习活动的机会,引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与。

5、给学生设定学习目标,让他有目标的学习,可以是榜样学习。学生设定自己的榜样,努力学习。

6、鼓励教学,尊重理解学生,鼓励批评共进。

教学中以爱生为主,督促学生,做好日常学习的督促。我们班熊家升是一个典型上课好动学生,常常受到老师批评,但是他是一个很热情的孩子,有时候稍微说导,他就又专心一些,学习积极性也高了。课堂中多提问,耐心回答他们的问题,降低教学起点。

7、反复教育,巩固后进生良好行为习惯

后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶 段。因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,反复抓,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。

8、根据学生特点,改善后进生学习方法

后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做,及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或老师。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写,即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。比如告诉学生如何预习,引导学生专心听好每节课;告诉后进生知识重难点

9、检测后进生学习效果,进行测试;然后及时检查反馈,分类辅导。

以上就是我这个学期后进生转化工作计划,实施中我将加倍努力。

2013年10月8日

第二篇:转化后进生工作计划

转化后进生工作计划

一、指导思想

后进生是教师的重点辅导对象,辅导要做到及时、全面、持之以恒,后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。每一个后进生的形成都是长期受不良影响,接受 不正确的教育等多方面原因造成的。但不管是何种原因,都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯。因此,后进生的转化工作也不能急于求成,要 从培养良好的生活习惯开始,逐渐培养其良好的学习习惯,造就其优秀的品质。做好后进生的转化工作,是做好教育教学工作,完成教学任务的基础。在后进生的转 化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学,为此我特制定后进生转化计划

二、转化目标

1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。

三、辅导措施:

1、对他们倾注爱心,尊重他们的人格,用民主、平等的方式对待他们,坚持“五不”的教育方式:不厌恶、歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”,在师生间架起一道情感交流的桥梁。

2、对后进生有所“偏爱”:课堂上能够举手发言就加以鼓励;学习上有所进步就给予赞许;品德上做点好事就进行表扬。努力做到“五多”:多个别谈话;多沟通家长;多表扬鼓励;多正面疏导;多指明方向。

3、逐步要求,培养后进生的责任心。善于捕捉他们身上的闪光点,充分挖掘

其积极因素,不姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求,把热情关心同严格要求结合起来。不操之过急,要严之有度,严中有别,对不同的对象应该有不同的要求,对后进生的转化目标和期望,要切合个人的实际和特点,引导他们制定个人进步计划。

4、集体帮助,树立后进生的自信心。向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”,并在班里开展各种活动:(1)互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌,提醒、督促后进生遵守纪律,专心听课,课余当“小老师”辅导学习,帮助改进学习方法。(2)丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事,朗读、讲故事比赛,知识竞赛,硬笔字比赛和游戏抢答等,使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中,并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。(4)争当“红花少年”、“文明学生”和“改正一个缺点,为班级争光”的活动。

第三篇:2007转化后进生工作计划

2007转化后进生工作计划

长期以来,后进生转化教育一直是教育教学中存在的一个普遍而又严重的问题,它常常困扰着很多的教师,甚至让一些年轻教师感到束手无策。学生学习差,有多方面的原因。一方面可能是由于教师的教学水平低下,另一方面可能是学生之间存在个体差异,少部分学生不能适应群体教学,学习上出现了障碍,学习态度消极,对自己失去信心,对学习失去兴趣,对以后的学习带来了更多的困难。后进生由于纪律涣散或学习成绩较差,长期在集体中处于后进,常常受到冷淡与歧视,缺少理解与信任。久而丧失了进取的信心和勇气,甚至成为“被人遗忘的角落”。这不仅影响了个人进步,也影响了学校整体的教学质量和素质教育的实施。由于后进生形成原因的不同,在后进生转化过程中,切忌眉毛胡子一起抓,应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。因此,坚持面向全体学生,更应侧重后进生,研究后进生,转化后进生。希望通过制定此项计划,能帮助后进生提高对学习的兴趣,从而提高学习成绩。

后进生转化的工作方法:

1、注重建立感情基础,亲近学生。拉近师生之间的距离,融洽师生的感情。

2、尊重人格、理解孩子。老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围。

3、鼓励为主,发现亮点。善于捕捉闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进行激励,使之发现自己的长处,扬长避短,树立正确的思想观念。

4、动之以情,消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径,是教师对后进生要爱得直,爱得深,爱是一种有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”。

5、尊重信任,唤起自尊心。自尊是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格,教师应当尊重,信任后进生,逐步消除他们的疑虑和自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。

6、晓之以理,增强后进生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导,以理服人。

7、引导他们树立适当的目标,分层教育,使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。

8、导之以行,持之以恒,反复教育,巩固转化成果。为了全面推行素质教育,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的民展,教师在教育教学中必须面向全体学生,根据学生的个性特点,发展兴趣爱好,使之尽可能的得到全面发展。

总之,对待后进生,一定要从心理上正视他们,理解他们,尊重他们,采取行之有效的方法充分调动后进生的学习兴趣,严格要求,通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法,不断鼓励,增强后进生的学习自信,从而使后进生教学取得理想的效果。

温宿六校 2007年1月

第四篇:后进生转化工作计划

后进生转化工作计划

为全面贯彻党的教育方针,为做好我班的后进生转化工作,特制订本计划:

一、指导思想

面向全体,因材施教,加强后进生转化工作,使素质教育落到实处,让学生得以生动、活泼、健康的发展,全面提高教育教学质量。

二、工作措施与方法

1、动之以情,消除戒备心理

2、对后进生要求要适度。要求过高,他们会认为高不可攀,望而却步;要求过低,不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

3.让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时,才能树立起进步的信心和愿望。

4.让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务。

5、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好行为

三、主要工作安排:

1、针对后进生行为习惯差,进行日常行为习惯专题班会教育。

2、针对后进生心理情况,选择适当的时机和方式进行心理沟通活动

3、针对后进生学习目标不明确,进行学习目的性教育;学习习惯不好,则常抓学生日常学习习惯---作业检查等,针对学生的成绩、心理的个性差异进行因材施教。

4、针对一部分后进生家庭教育薄弱,进行家访活动,家校联系。

5、建立后进生名册,并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写,期末进行总结、评比。

第五篇:后进生转化工作计划

后进生转化工作计划

本学期将以心理健康教育为切入点,继续加强后进生转化工作,并努力探索新形势下教育方法,全面提高教育教学质量,让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

一、树立正确的教育观,加强对素质教育内涵的理解

本学期将以心理健康教育为切入点,继续加强后进生转化工作,并努力探索新形势下教育方法,全面提高教育教学质量,让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

一、树立正确的教育观,加强对素质教育内涵的理解

通过学习,提高认识,转变观念。注重创造,构建民主、平等的师生交往和生生交往,使学生在人与人的关系中,特别是师生关系中体验到平等和民主,尊重和信任,理解和宽容,亲情和友爱,同时受到感化、激励和鼓舞。

二、努力探索后进生转化工作的新路子,加强心理健康教育 1.在课堂教学中,要把心理素质教育作为教学的重要任务之一,渗透到日常课堂教学中去。在教育、教学和管理过程中,要根据学生个性心理的发展状况,开发学生的心理潜能,形成教书育人,管理育人,环境育人的双育合力。

2.加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座,深入学生的内心世界,搞好特别学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能。

三、加强管理,努力提高后进生转化工作的实效性 1.建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象,不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想,学习状况,性格特点,爱好特长,家庭情况等都作详细记录。

2.对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即:(1)不定性,(2)不歧视,(3)不溺爱,(4)不加压。“五个先”即:表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效性。

四、优化课堂教学,激发学生学习兴趣,全面提高教学质量 1.贯彻“兴趣贯课堂”,让课堂教学“活”起来。课堂教学中,教师要始终遵循“主体性原则”,激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程,主动去体验、获取。对一些后进生,给他们创造积极参与学习活动的机会,要引导学生在课上有所思,有所情,有所收获,以情入境,真正从思维上参与,从情感上参与。

2.积极探索“低起点,多层次,高需求”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听得懂,学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异,因材施教。“高要求”就是精心钻研教材,使所有的学生都处于“跳一跳,摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革,引导学生积极主动地学习与发展,从而全面提高教学质量。

果里实验学校小学部

四年级二班 耿保国 2013、3

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