《一件小事》作文教案设计

第一篇：《一件小事》作文教案设计

《一件小事》作文教案设计

教学目标：提升小学生的写作水平。

知识与技能：1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会 “记事 ” 的记叙

文的写法。、启发引导学生在 “记事 ” 中，要写真事，吐真情，文章才

能具有感染力。

过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究

情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口

语交际能力。

教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。教具准备：有关的范文，课件

教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：

1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。

3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。课时：一课时进行

教学过程：

一、创设情景

同学们你们已经小学二年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，你能把你生活中遇到的一些的小事情说给老师听听吗？好了，老师知道了你的一些生活中的小事，或者说小秘密小秘密，下面，老师给你看一幅图，看你有什么感受。

二、审题指导

读图要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）

三、师生分析范文（一件小事）（出示课件）

学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。

在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；

▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；

▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。

▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。（概括以上三点）

四、组织材料

1、学生根据要求进行材料的组织。

首先，选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。

2、小组相互交流，畅所欲言。

（1）说一说使你难忘的事情是什么？

（2）说一说你为什么选择这个材料？

（3）把你选择的材料完整的说给大家听。

2、汇报自己的选材。

（1）请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

（2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。

五、突破重点难点

刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。

小组进行讨论交流，报讨论的结果进行汇报。

六、教师总结：

只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中

融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔。这样文章才能具有感染力。

七、练习写作

同学们根据自己组织的材料进行写作，希望同学们能成功的完成这一次的习作。

八、范文

一件小事（范文）

今天（时间），天气不是很热，风轻轻地吹，太阳公公眯眯地笑，让人感到很舒服。

我和姥姥（人物）出去玩，突然，姥姥看见一个空饮料瓶，叫我去拣起来。我左看看，右看看，看四周没人，然后极不情愿的把它拣起来递给姥姥。（事件）妈妈知道了，问我为什么。我吞吞吐吐地说怕别人看见笑话。（自己的感受）妈妈语重心长地告诉我：拣废品不是丢人的事情,可以环保，还可以废物利用。（妈妈的教导）

是啊，老师天天教育我们要保护环境，那不是一句空话，保护环境，要从我做起，从身边的小事做起。（从中学到的道理）

九、点评

本文小作者写的是一堂以游戏激趣的英语课。篇中在用简洁的文字交代这堂课发生的时间、地点、人物之后，便用大量笔墨描述课上的”游戏活动“。从蒙眼

——摸一摸再猜一猜——提问——回答问题，活动经过写得井然有序，重点突出，生动有趣。文末，用一个短小的自然段提示游戏中的内容正是课文中的对话，并描述了课堂上同学们高涨的学习热情，从而收到了出奇制胜的效果，使这堂课新颖别致、欢乐美妙的特点表现得十分鲜明动人。

十、课外阅读

全国最大的作文网站：小荷作文网 河北南皮县博古于学校香草文学社

第二篇：《一件小事》作文教案设计_[最终版]

《那次小事激励着我》作文教案

教学目标：

知识与技能：1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会 “记事 ” 的记叙文的写法。、启发引导学生在 “记事 ” 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。

过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。

教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：

1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。

2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。

3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。课时：一课时进行 教学过程：

一、创设情景

同学们你们已经小学二年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令你难忘的事情，你能把你生活中遇到的一些的小事情说给老师听听吗？好了，老师知道了你的一些生活中的小事，或者说小秘密小秘密，下面，老师给你看一幅图，看你有什么感受。

二、审题指导

读图要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）

三、师生分析范文（一件小事）（出示课件）

学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。

在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：

▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；

▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；

▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。

▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。（概括以上三点）

四、组织材料

1、学生根据要求进行材料的组织。

首先，选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。

2、小组相互交流，畅所欲言。

（1）说一说使你难忘的事情是什么？

（2）说一说你为什么选择这个材料？

（3）把你选择的材料完整的说给大家听。

2、汇报自己的选材。

（1）请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

（2）在请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价，友善的提出不足之处。

五、突破重点难点

刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。小组进行讨论交流，报讨论的结果进行汇报。

六、教师总结：

只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔。这样文章才能具有感染力。

七、练习写作

同学们根据自己组织的材料进行写作，希望同学们能成功的完成这一次的习作。

八、附范文

一件小事（范文）

今天（时间），天气不是很热，风轻轻地吹，太阳公公眯眯地笑，让人感到很舒服。

我和姥姥（人物）出去玩，突然，姥姥看见一个空饮料瓶，叫我去拣起来。我左看看，右看看，看四周没人，然后极不情愿的把它拣起来递给姥姥。（事件）妈妈知道了，问我为什么。我吞吞吐吐地说怕别人看见笑话。（自己的感受）妈妈语重心长地告诉我：拣废品不是丢人的事情,可以环保，还可以废物利用。（妈妈的教导）

是啊，老师天天教育我们要保护环境，那不是一句空话，保护环境，要从我做起，从身边的小事做起。（从中学到的道理）

九、点评

本文小作者写的是一堂以游戏激趣的英语课。篇中在用简洁的文字交代这堂课发生的时间、地点、人物之后，便用大量笔墨描述课上的”游戏活动“。从蒙眼——摸一摸再猜一猜——提问——回答问题，活动经过写得井然有序，重点突出，生动有趣。文末，用一个短小的自然段提示游戏中的内容正是课文中的对话，并描述了课堂上同学们高涨的学习热情，从而收到了出奇制胜的效果，使这堂课新颖别致、欢乐美妙的特点表现得十分鲜明动人。

第三篇：一件小事（范文模版）

一件小事

在我七岁的生命中虽然有很多事，但有一件小事让我终生难忘。

记得有一次，爸爸、妈妈和我踢足球。我和妈妈一组，爸爸是守门员。游戏开始了，我先踢，爸爸守住了，妈妈再踢，爸爸又守住了。

就这样，我踢了妈妈踢，我踢了妈妈踢。

最后，妈妈一踢突然墩了屁股，我和爸爸看到后笑得前仰后合。

虽然妈妈墩了屁股，但是妈妈很高兴。

现在想起来，仍然觉得这是一件非常开心的事情。

山东莘县十八里铺镇中心小学三年级:李吉洲

第四篇：《记一件小事》作文教案设计 姚占龙

《记一件小事》作文案例

仙米桥滩 姚占龙

教学目的要求：

1.通过追忆日常生活中发生过的小事，要求学生能够独立构思，具有对写作素材的选择性，同时增强学生对事物、分析的能力以及准确表达的能力。

2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，以小见大。

3．引导学生认真观察深入思考，从平凡的小事中去发现生活中的真、善、美。教学重点、难点：

重点是写清这件小事的经过，写出这件小事的意义。难点是如何从小事中阐明一个观点，写出新意。课时安排： 一课时 教学准备：

请同学们注意留心观察周围发生的一些小事，想一想哪那一件小事使你受到的启发或得到的教育最大。课堂教学： 一．激发写作兴趣

讲述生活中的小故事

1、有一次烧开水时瓦特发现锅盖被水蒸气冲得不停地往上跳。他看到这种自然现象后恍然大悟，明白了水烧开后有一股强大的力 量，后来，他经过努力终于发明了蒸汽机。

2、有一天，一个学生在教室里钉奖状，不小心掉了一颗图钉。一颗图钉微不足道，它懒得去捡它。到了放学时，他背起书包就往家走，突然，脚心被什么东西刺了一下，他连忙抬起脚来一看，原来就是自己掉的那一 个图钉扎进了脚心。经历了这件小事之后，他深深地感到，无论做什么事不要以小而不为。二.引入

在我们的生活当中，每天都发生着这样或者那样的事情，虽然有些事情很小，但在你的脑海里却留下了很深刻的印象，值得你去回忆和思考。今天的写作要求就是：把你认为有意义的一件小事完整的记述下来，并说明你的观点。

（板书：记一件小事）三.指导审题

l、通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）

2、理解什么叫小事。（影响小的、普通的事）四.明确选材

l、指导选材：请同学们现在就开始回忆，在你的生活当中哪件事你想记述下来呢?同时思考通过这件事你想说明什么呢？

2、教师小结：通过大家的发言，几乎涵盖了这次作文的写作范围：可以写发生在学校里的小事；发生在家庭里的小事；发生在社会上的小事；可以写正面的、好的方面的小事，还可以写反面的不好的 事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事。但我想强调一句话：真实才感人。

3、分小组把你要写的小时说给大家听，并从中找准写作的重点。五.写作指导

出示例文，师生评析。

例文1：

《 班费**》

自从老师交给我管班费的任务后，我便非常认真地做着这个事。

可是上个星期的时候，我把袋子拿出来，准备总结一下钱数，当我拿出来的时候，我惊奇地发现里面的十元钱不见了，我很伤心，虽然十元钱是个小数目，可它关系到我这个干部呀!我想，如果对老帅说，老师肯定会批评我的，而且还有可能把我给撤掉呢!于是我一直不敢开口对老师诉说事实的真情。

终于到了今天，老师说下午让我把班费带来，因为三好学生的名单马上就出来了，老师要利用班费买奖品，我怀着不安的心情回到了家。到家了，我不得不把事情告诉爸爸，爸爸听后，迅速从腰包里拿出十元钱，对我说：“这件事情我可以帮你担责任，我先借你十元钱垫着，下午给老师说一声，以后可要当心呀!”

到了下午，我吞吞吐吐地把事情一五一十的告诉了老师，老师先是说：“这是你的责任呀!”然后又笑了笑说：“这件事你是诚实的，你先给自己升一格!以后要当心呀。”

我听了这一番话后，又是高兴又是惊奇，没想到老师还会让我升 格！于是，我拿起笔，升了这一格。在回家的路上，我把老师对我说的话全部都给爸爸说了一遍，爸爸对我说：“老师让你升的这一格是因为老师喜欢诚实、敢于承担责任的孩子!”

在路上，爸爸还给我买了一个冰淇淋，我觉得这个比平常都好吃，因为这是爸爸对我这次行为的肯定，虽然这是一件小事，要我觉得如果你是一个诚实、敢于承认错误的人，你一定会受到喜爱的。（同学们看了例文后觉得好不好？好在哪里？）

（引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。）例文2：

下面看这样一件小事是否体现了写事情的几点要求。

《令人感动的一件小事 》

在暑假里，我经历过许多的风雨，可是要算最有意义的，当然是今年暑假了，因为这一个暑假，我感受到了一件令我至今也难以忘记的事。

那是一个星期五，我和哥哥在雅静园里游玩，看见一个小女孩和她妈妈一起在玩秋千。我看见了，心里直发痒，就对哥哥说：“咱们也去玩秋千！”我就走上前去，大胆地说：“阿姨，让我们也玩一会儿吧！”女孩的妈妈一声不吭。于是，我再问了一遍，她还是不做声。我心想：这下糟了，不能玩秋千了！

这时，那个小女孩却跳下秋千，大声地对我说：“大哥哥，你来 玩吧！不过，你玩够了，要把秋千原还给我来玩！”接着，她看了看妈妈说：“妈妈，你先休息一下吧，让这两位哥哥玩一会儿吧！”说着就把妈妈拉到了旁边的椅子上。她的妈妈一言不发，看上去很不高兴，好像很不愿意似的。

我被这个小女孩的精神所感动，就对哥哥说：“算了，咱们不玩了。”哥哥点点头。于是，我对小姑娘说：“小妹妹，谢谢你，我们不玩了，你玩吧！”

小女孩说：“怎么？你们不玩了？我妈妈是想让我学会打秋千，所以„„”

“那我们教你吧！”我说。

于是，我和哥哥就教起了这位小姑娘，她妈妈也在一旁高兴地看着我们。

这天，我们过得非常快乐，因为我帮助小姑娘学会了打秋千，更重要的是小姑娘教我学会了应该从小就养成礼让别人的良好品格！

（学生谈例文的优缺点）六.练习口头作文

（1）各小组同学都推选代表,请各组代表把自己的作文读给大家听吧!其他同学要认真听,想一想,哪些地方生动、有趣。

（2）大家一起评析。七.教师小结

同学们,生动的故事离不开大胆的想象和优美的语言,你要用上平时的积累,和别人的优点。请你再加一加,改一改,使你的文章更流 利、生动、有趣。

今天，我们共同学习了如何写好《记一件小事》这篇作文。要注意：只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。老师的2篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。

八．板书设计： 记一件小事

一件

小事（影响小的、普通的）范文：

《班费**》

《令我感动的一件小事》

作文《记一件小事》课后反思及对策

仙米大庄寄校四年级 宋维鸿

在语文教学中，作文作为识字、阅读、理解、表达、书写的综合性能力的最高体现，向来被广大教师所看重，然而在作文教学中，却难免的“标准化”“模式化”，造成我们的孩子丧失先天的个性语言能力，这是标准化试卷的过错，我想语文教师也应该自省。因为我确信：每个孩子都是语言天才，他们每人都有自己的语言特色，过分的拘束他们以应试，而导致的言语生命的苍白凋零，真实罪过罪过。也小改了几年作文，鄙人欲对中学生作文练习中出现的一些状况进行点浅薄的探讨：

1、例如题目，“好的题目是成功作文的一半”，题目一定要能吸引人，特别是话题作文，针对那个词多造几句话，选最经典的词组，像“幸福就像手中的沙”、“幸福就像小狮子的尾巴”、“幸福就是**的一个微笑”。

小建议：把话题作文的词语，写在草稿纸正中间，漫向思维最少五个方面，每条路线延伸最少三个词，选你最能写好的题目。

2、例如段落，不知道是课本练习中过渡强化，还是老师引导偏失，我们同学的作文仍有不少人还是“总分总”、“老三段”，可笑吗？简直是令人发指，想像一下开头结尾一句话，中间混乱杂七杂八好多内容的文章，又有谁能心平气和耐心看完呢？

小建议：我个人认为最少该有五段吧。说点原因吧，我觉得效仿 议论文的“引议联结”，在其中一个事例单薄点，那就再加一个，于是凑够五段。

3、例如事例，大约是阅读面过窄的错，我们的孩子思想陈旧老套超过中年人：一说顽强拼搏就是张海迪坐轮椅了，一说坚持不懈就是爱迪生造灯泡了，一说无私奉献就是老大爷扫大街了。我不是说这些人不可敬，只不过人人都说这一样的事例，那么改作文的老师他能不“审美疲劳”吗？

小建议：为了应试，事例是要有意识准备的，但是别再选用常用的“古老”事例，名人多了去了，同样的类型换个不困难吧？再有个趋势就是从日常的生活中去感悟，一花一草皆生命，一枝一叶皆有情。

一篇篇的作文，有个别精彩段落也是鹤立鸡群。作文不是“作”出来的，言由心生，要有动力、有热爱、有追求、有活力、有个性，别再写那些千篇一律的文字，别再抱着范文沾沾自喜，解放语言，释放心灵，于是灵性就会像汩汩的泉水，永不枯竭。

第五篇：一件小事小学作文

一件小事小学作文 篇1

今天的天气灰濛濛的，不太好，记一件小事。

中午吃过早饭后奶奶让下楼买牛奶。我拿了钱高高兴兴地下去买牛奶，进了一家店，一位阿姨正低头收着东西。我问：“阿姨，有牛奶吗？”“有”那个卖东西的阿姨边说边把头抬了起开。这个人的.脸可真可怕啊！那长满皱纹的脸上有一块拳头大小的粉色斑块，好像是烧坏后长出来的新肉，小学三年级作文《记一件小事》。我开始紧张起来。“要几瓶？”那个卖东西的人发现了我的人发现了我的变化，声音小了很多。“我.......我不买了！”这时我看见她很难过的把头低了下去。我转身往家跑去。回到家，我坐在沙发上，心还在怦怦直跳。奶奶问我怎么了，我说：“那个卖东西的人好脏，我没买。”奶奶听后不慌不忙的说：“我们不能嫌弃他人，更不能伤别人的心。”我想是呀！我刚才那样做是不对的。于是，我又跑下楼，心里已经想好，我要对那个阿姨说：“以后我天天跟你买牛奶。”这时我仿佛看到了一张笑得很开心的脸......

一件小事小学作文 篇2

一群儿时的玩伴，本是零星的记忆总是一经提点汩汩而流。如今人去楼空，却意犹未尽，仍任回忆碰撞前行，不竟看到一件极细小的事。

那是我很小的时候，那天太阳很懒，我斜挎着一只棕色的小皮包，坐在家门口的小板凳上。正在洗衣服的妈妈探出头唤我去买3块豆腐乳，我立马开心地应了，一把接住妈妈给的正好的硬币。那时我还没有单独买过东西，不怎么接触到钱，只知道妈妈给多少，拿过去就可以换东西了。我紧紧地攥住，生怕漏了一个就不行。在这去离家不多于100米的小店并不平整的石子路上，我紧张而又开心地一路小跑，小皮包在颠簸下闪闪的。我“呀”了一声，怎么不把钱放进皮包呢，这样就绝对不会丢了。我把紧紧握住的小手伸进小包后松开，拉上拉链，继而跑了起来，硬币互相碰撞下叮叮咚咚，快乐，呼之欲出，让我心满意足。快要到了，我想看看它们还在不在，打开，里面共有5个硬币，四个2分的，一个1分的，我拿出一个2分的，越看越眼熟，好象包包里本来就有这么一个的吧，对，是我的，妈妈只给了我3个2分的再加上1个1分的，就是这样。

到了小店，我气喘吁吁地摸出钱递给了笑容可掬的伯伯，说：我要3块豆腐乳，这是妈妈给的'正好的钱。那伯伯接过之后变了脸说，怎么差2分？我有些慌，难道那个硬币不是我的。我急急地摸出，是不是差这个？伯伯接过钱，说了一句让我永远也忘不了这件小事的话。

“呵呵，小小年纪，就这么会耍小心思了。”

我不懂得辩解，只是呆呆地接过东西，在回去的路上一直小声地说，我没有，我没有。

回到家，什么也没有说，只是委屈，不开心，后来吃饭就又忘记了。

轻轻地叹了口气，思绪又拉回到现在，已经的我总是会耐心而又仔细地听小朋友讲一些事情，任由他们把我拽到东拽到西。我明白童真不容质疑和伤害。

一件小事小学作文 篇3

放学了，我匆匆回家。到家后，我取出一块西瓜，大口大口地吃起来，吃完了，随手把瓜皮往窗外一扔，便做起作业来。

我做完了作业，跑到阳台上等爸爸回来。天色渐渐暗了下来，从弄堂口走进来一个中年男子。“啊，是爸爸！”我叫道，“他又给我带来一个大西瓜呢！”我十分高兴。忽然，“嚓”一下爸爸滑倒了，大西瓜也摔碎了。我赶紧往楼下跑，想去扶他一把。

到楼下后，只见爸爸已经爬了起来，正一拐一拐地向我走来。望着他那疼痛的样子，再看一看摔坏的西瓜，我跑上前，扶着爸爸上楼。“爸爸，您怎么会滑倒的？”爸爸叹了一口气：“还不是那块西瓜皮害的'！不知哪个缺德鬼把西瓜皮扔在地上的。”突然，我想起了自己……啊，这祸不是我引起的吗？我的脸上只觉得火辣辣的。这，这，都得怪自己啊！

到了楼上，我低着头对爸爸说：“这是我不对！”爸爸一愣，说：“我滑了一跤，怎么会你不对呢？”我便把事情的经过一五一十地告诉了他。他听了，哭笑不得，语重心长地对我说：“孩子啊，现在人人都在搞环境卫生，你却在乱丢西瓜皮，像话吗？我希望你这是最后一次了。”

爸爸虽然原谅了我，但是这件小事却牢牢地印在我的脑海里：一块西瓜皮给爸爸的腿上带来了一阵疼痛，在我的品德、行为上留下了一个污点，这真是一件不能忘却的小事啊！

一件小事小学作文 篇4

一出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和花的清香。早晨，好清爽！

我独自走上公交车站，准备乘坐8路公交车。在车上，座位都被坐满了，站着的唯有我一人。突然一阵和蔼的声音从我耳朵传来：“小朋友，你坐！”“我……我……我不坐，您坐！”说这句话时我心里怦怦直跳！可那位热情的`叔叔还是让我坐下，他说他就快到站了让我坐下，没办法，我只好坐下。这时，我感到了大家的热情。

就在这时，车上来了位老爷爷，我一下子怔住了，想让给这位爷爷，可有点慌张，没办法，我太紧张了。这位爷爷已经被一位小伙子让去了。

我这时下定决心，一定要热心让位给老人，尊老爱幼。不知怎么的，天好像知道我心在想什么。车上来了一位老太太，正好走在了我的前面。这时，我心里虽然还有点紧张，可还是鼓起了勇气把位置让给了老太太，对她说：“老奶奶，您坐！这么老了别摔着！”说完这句话后，不知怎么的，心里好像放下了一颗沉重的石块，平静多了。“谢谢你，小朋友，你真懂事！”

“叮！”我到站了，走下公共汽车，往车里一看，见到了那位老太太用一个微笑向我送别了。

这一件小事，让我知道了“人间有情”这四个字。在公交车上互相让位的精神让我终身难忘的呀！

一件小事小学作文 篇5

今天体育课由胡教练带大家练棒垒，本是很高兴的，班里的一件小事作文。可是下课后发生了一件事让我的心情变了两次。 上完体育课，我走进教室看了看今天的`午餐：炒土豆丝，里脊肉家西红柿鸡蛋汤。突然马蔚栋说了一句：“‘李淇’肉。”郭嘉伟听见了一直重复说：“噢，吃‘李淇’肉喽，今天中午吃‘李淇’肉喽！”他边重复边在班里走来走去，好像想把全班的吸引力吸到他身上，可惜没人理他。我假装没听见，因为从三年级到现在我已经收到n多同样的侮辱，所以我不理他。当我准备回位写作业时，郭嘉伟的声音越来越大，我忍不住告状了。老师让我不理他，一些同学鼓励我,让我淡定!!我微笑着向他们点头。可是被我憋在眼眶中的眼泪很不争气地流了下来，我擦了又擦，可就是擦不干净······后来老师骂了他俩，我心里舒坦多了。在不经意的抬头时发现刘泳向我竖起了大拇指，我又哭了。这次哭是因为同学们没有和郭嘉伟学，而是一次又一次鼓励我。我太感动了。 谢谢同学们！

一件小事小学作文 篇6

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这句话在“善”这个字眼面前举足轻重。

总有人会觉得，世界这么大，苦难那么多，我们就是想要施以援手，也无能为力。但其实，只要每个人都尽一份心力，每个人都献出一点爱心，这个世界就会充满爱。“善意”是一点一滴积攒起来的，它会慢慢地在潜移默化中成为“善举”。每个人都做出一些善举，这个世界就会充满善意。

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”做出一个小小的无心的善意之举，在你的心里或是记忆里可能无关紧要，但对于承受你“善”的那个人来说，他会在心里牢牢铭记。

永远不要觉得你对于苦难无能为力，哪怕是再微如尘芥的一件小事儿，只要它的本质是善的，你的出发点是善的，这就足够了。

我时常在想，我们学习的价值是什么，甚至是出生与活着的价值是什么。如今，我好像找到那个答案了。我们学习各种知识、掌握各种技能、丰富各种见识，绝不仅仅只是为了能够在这人世间存活下去。我们的价值在于我们要改变，改变每一个人，改变每一件事，直至是改变整个世界。

我们每一个人都树立正确的世界观、人生观和价值观，每一个人心中都存有善念，这便是人生最大的福祉。我们要让每一件事都变得简单，我们要把苦难转化为幸福，而这中间必不可少的助力，便是“善意”的萌芽与成长。我们要让整个世界都被善环绕。

五十三届金马奖影后得主马思纯写的.一本书，名叫《如果有一件小事是重要的》。她所记录的只是青春里的那些小事儿，但我在这里引用，是想将它的意义最大化。如果有一件小事是重要的，那么这件小事为什么不可以是出于善意的一个小时小的举动呢？

我们每一个人都可以做自己力所能及的事情，因为那是出于善意，所以从来没有什么大小之分。只要每个人都知善、懂善、爱善，那就距离儒家所谓的“至善”又迈出了一大步。

世界再大，苦难再多，我们都要尽力而为。因为如果有一件小事是重要的，那它一定非“善举”莫属了。

一件小事小学作文 篇7

“让我们把掌声送给马陆育才联合中学的师生们！谢谢你们如此精彩的表演！”

刺眼的聚光灯下，隐隐约约现出一片黑压压的人群。从那里传出的，是经久不息的掌声与欢呼，我强装着镇定，内心却有从未有过的激动。因为这成功——来之不易。

课间，课代表急匆匆跑过来，险些被门槛绊倒，上气不接下气地喊道：“李想，去阶梯教室！”“什么事啊，这么着急？”我放下手中的笔问道。“朗诵。”“什么朗诵？”“不知道，你先去吧。”

一头雾水的我被拉到了学校朗诵队伍里的最偏角落，分到的台词也屈指可数，全然比不上领诵的'风光。我的嘴角轻蔑地上扬，心里暗暗地想：就这么简单，简直是杀鸡用牛刀，糊弄过去就行了。

专家来了！与我同排的几个小伙子双手不知该放到哪里，手心直冒着冷汗，连大气都不敢出，整个硕大的阶梯教室只能听见大家紧张的心跳声。突然，专家一声怒喝打破了寂静：“最边上那个戴眼镜的是不是没吃饭！”大家顺着他的眼神望去——是我。

我怔住了，低下头不敢看他，两只眼睛呆呆地望着地板。他的声音越来越大，我的脸颊越来越热，恨不得找个地洞钻下去。

“你以为你不重要吗？我们二十个人就像一块拼图，少一块都不行。你代表的是整个学校甚至整个镇，你以为这几句话特别简单吗，你做到最好了吗？”

专家的话使我顿悟。一件小事，是一份责任，完成好它，才是对自己和更多人献上一份最满意的答卷。

终于，我们等来了上台的这天。大家在大巴上放声高歌，激动的心情溢于言表，狭小的空间里洋溢着无尽的喜悦。

但是，我却没心情和大家一起分享这激动之情。突如其来的急性肠胃炎，使我感觉肚子里仿佛有个哪吒在翻江倒海，把肠子都卷在了一起，然后肆意地揉捏。张开眼，只觉天旋地转，如同孙悟空用他的金箍棒大闹天宫，一阵乱打，将大脑夷为废墟。我的眉头已痛苦地皱成了一团，时不时发出痛苦的呻吟，一旁的同学和老师们都劝我放弃，可我不想就这样放下属于我的责任，我必须坚持下去。

我强忍着痛苦走上台去，聚光灯“啪”的一声照向了我，心中的骄傲与勇敢将痛苦打败，我自信地微笑着诵读出了我的台词……

掌声还在继续，欢呼还在继续，而我们，早已走出舞台。这只是一次平凡的演出，却值得我们用不平凡的态度完美地表演好它。

一件小事，一份大责任。