二年级听写生字比赛活动计划

第一篇：二年级听写生字比赛活动计划

二年级听写生字比赛活动计划

一、活动目的识字教学是低年级语文教学的重点。为了考查学生对会读会认的生字掌握情况。并检测教师对学生写字的指导情况。二年级特开展本次听写生字比赛活动。

二、活动时间

2014年月日

三、活动地点1201、1202、1203班教室。

四、参加人员

二年级学生、语文老师及年级组长

五、活动程序

1、二年级学生全员参与。要求单人单桌，以保证成绩的真实性。

2、各班语文老师负责给本班学生念生字，只听写学过的一类生字，每个生字读三遍。

3、听写过程中，学生不能交头接耳。

4、听写完毕，教师收齐学生听写的生字并检查是否写清了班级、姓名。整理好后，交年级组长。

5、二年级语文老师一起负责对学生的听写情况进行评价。

6、评出前五名，报教导处。

7、在年级组长的组织之下三位语文老师进行本次听写活动的交流，找出提高学生写字准确率的最佳方法。

第二篇：汉字听写比赛活动新闻稿

为切实提高我校学生对汉字的理解与书写能力，弘扬中华优秀传统文化，12月2日下午，七家子学校举行了 “七家子学校第一届汉字听写比赛”。

此次活动意在向学生倡导书写汉字，保护汉字的意识，倡导爱汉字、爱汉语、爱中国文化的价值观，从而建立起一项意义深远的文化传承活动。

学校精心组织开展活动，11月16日，由各班级班主任上报初选人员名单，每年级推选10名决赛选手。12月2日下午举行了决赛。大赛进行顺利，并在每个年级中评选出五个“汉字书写小明星”和三个冠军团队，校领导依次为获奖选手颁发了奖状。

通过比赛，同学们认识到自己学习过程中存在的不足，激发了学习汉字的热情，增强了母语的书写能力，提高使用母语、热爱母语的积极性。

第三篇：汉字听写比赛活动方案1[范文]

龙王沟中学首届汉字听写比赛活动方案

为提高我校学生对汉字知识与文化传统的认知，展现我校良好的传统文化底蕴，引导学生热爱传统文化、畅想“中国梦”，特举办本次汉字听写大赛。

一、大赛主题：

畅想华夏之梦·书写汉字之美

二、参赛对象： 五至九年级全体学生

三、比赛时间安排：

赛前准备：五至九年级各语文组汇编易错词汇100个(含课内外),统一面向各班进行识记后,每班选拔2人参加校内比赛.九年级每班可参赛3人.比赛时间: 月 日中午12:30-2:10

四、比赛地点：多媒体教室

五、比赛过程及注意事项：

1．首轮淘汰赛：各年级书面听写词语20个,每词5分,分数最低的3人淘汰.(多人并列且错误个数不超过3时,并列者也可晋级.)其他5人进入决赛.(比赛中要书写正确，规范的程度也是裁判评判的重要依据。例如，书写“日冕”，“冕”字上面是“冃”（即帽字头）而不是“日”或“曰”)2.决赛:抽签决定比赛次序.选手抽题.共10词,每词10分.答案用马克笔写于比赛用纸上并用多媒体展示.(参赛者每词书写时间限于10秒内，确定写毕后，主持人宣布让评委评定，评委亮牌，“√”表示正确，“×”表示错误.如两位评委意见相左,则请第三方评委参与判定.每词答题时间超过10秒,视为无效.)3.团体评比:各班两名选手淘汰赛和决赛总分之和即为班级团体得分.分高者为优胜团体.注意:比赛过程公开公正,有理有序.如有私自提示,讨论答案等现象发生,同时取消提示与被提示者答题资格,严重者取消所在班级参赛资格.六、比赛奖项设置：

各年级个人奖设一、二、三等奖各1名，各年级团体奖设2名,分别颁发荣誉证书和奖品。

七、工作人员安排(学生8人,教师4人)：

1．主持人1名(负责开场及结束致辞,以及宣布每轮得分.拟从文体部或学习部抽调)。

2．报词员共2名,小学中学各1名,报词辅助老师1名以应对突发状况。

3．学生助理2名(负责收发答题纸,决赛中协助选手使用多媒体)4.评委老师2名,第三方评委兼计时老师1名.5.计分员2名,计分监督员1名.

第四篇：中年级英语听写比赛活动总结

中年级英语听写比赛活动总结

本次中年级英语单词听写竞赛本着激发学生学习英语的兴趣及提高学生综合运用语言的能力进行的。以听写的形式考查学生对20个单词的掌握，竞赛前，学生的热情，积极性很高涨，纷纷报名。然而竞赛结果却不尽人意，经过我们分析，现总结如下：

一，中低年级学生对单词的热情较高。但因为平时背单词较少，同时对26个字母的掌握程度不够，所以很多单词都出现了书写性的错误。

二，学生将单词的记忆都寄托在课堂上，本次为了让学生明白用功不仅在课堂，课下也要努力，尤其是背单词，所以竞赛前并没有在课堂上给学生时间记单词。而平时作业的背、背写单词的作业往往是抄一抄便罢，也许是作业太多，也许是贪玩……,但是课堂上教学任务也相当重,只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外,大部分学生还得靠课后的时间来记单词,背单词。

三, 学习能力欠缺的这些学生是老师们最头疼的，不是家庭特殊，就是家长不注重孩子的学习，往往这些学生各门功课都跟不上，学习自主性差，对学习没有兴趣。

对于以上问题，针对单词的学习和掌握只有反复巩固，熟能生巧记忆单词。听写是促进学生记忆单词和掌握词汇的一项重要手段，听写的单词选择呈现率高，听写前给学生做好安排，让他们有复习准备时间。单词与单词之间的音、形特点及其内在联系，方式宜快打、快结及时反馈，用各种形式做出表扬。这样记单词既快又轻松，单词量也会成倍增加。

坊楼中心小学英语教研组

2015.4.14

第五篇：小学语文听写比赛活动方案

“我是汉字星”听写比赛方案

一、活动目的为了检查学生本学期生字词学习情况，促进学生热爱并规范使用汉字，努力营造书香校园，特举行本次写字比赛。希望通过活动促进学生规范写字，培养学生良好书写习惯，提高学生的书写能力。

二、参赛对象

一至六年级所有学生

三、活动准备

1、学生课前进行词语的充分复习。

2、班主任掌握按教学进度，在每册书里，选难度适中的50个学过的生字生词，二字词或四字词都可以，共100个字，每字一分。总分一百分。

3、学生准备必要的学习用具。

四、比赛内容

1、书写纸张：学校统一下发

2、书写内容：本学期所学两字至四字词语

五、听写时间： 2013年11月13日下午第三节课时间

六、听写地点：教室

七、比赛规则

1、按照座位统一考试。

2、老师依次报需要听写的词语，学生认真、规范地在答题纸上听写，直到所有生字听写结束为止。

3、发下试题后，老师开始报第一个词语，同学们才可以动笔。

4、比赛结束以后，老师要求同学们停笔交卷时，大家就不可以再作修改。

5、教师报听2遍，全部报完后，总体报一遍。

（注意，把握语速，原则上以学生绝大多数写好为准）

八、获奖标准

1、以班级为单位，评比“汉字星”三名，学生分数相同，以学生书写好的优先，评班级一等奖一名，二等奖二名

2、学校召开统一表彰会，颁发证书。