第一篇：预备党员考察情况(每篇都有650字左右)
1.该同志自批准为预备党员以来，通过对党章以及“三个代表”重要思想的学习，深刻认识到政治思想的指导作用。对科学发展观学习的同时，认识到一定要极向党组织靠拢，更应注重政治理论知识的学习，用优秀党员的标准来要求自己，并不断的发展和提高自身综合素质。
在思想政治方面，该同志明确了共产党员必须把共产主义远大理想与实干精神统一起来。以前，该同志只认识到共产党员要有远大理想，要有为共产主义奋斗终身的精神，但这种“远大理想、奋斗精神”如何在现实生活中体现出来，并不十分清楚。但是经过一年来党的教育，该同志认识到“远大理想、奋斗精神”一定要与自己的现实生活建紧密结合起来，为远大理想而奋斗，树立刻苦学习的态度要更多地掌握现代化的本领。
在工作方面，在繁忙的学习之余，努力地完成上级交办的任务，积极参与了各项学生活动，在活动中提升自己。该同志深切地感到了党员只有起好表率作用和带头作用，才能有号召力和战斗力，这样才能带动广大同学一起进步。
在学习方面，这段时间内该同志认真学习党的方针政策的深刻内涵，应用先进的方法论指导实践，在理论上不断充实完善自己。在专业课程的学习中刻苦努力，有明确的学习目标，能用一名共产党员的标准严格要求自己，在同学当中树立了良好的榜样。
但是还应该看到该同志在自身性格的历练方面应多多加强，待人接物应更加热情开朗，做事也应更加胆大心细，争取自身的全面突破。在今后的学习当中应注意培养独立思考的能力多关注时事，政治敏锐性与把握大局的能力有待加强。
该同志已基本达到中共党员的标准，拟同意提交支部大会讨论其按期转正。
2.该同志预备期以来，努力掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”，科学发展观重要思想，认真学习党史和党章，了解党的光辉奋斗史，从而更加珍惜现在的生活，坚定正确的政治方向。
在政治思想上，该同志能用党员的标准来严格要求自己，不断加强党性修养，提高自身的政治素质，在增强党性修养方面取得了一定的成绩。在政治上、思想上与党中央保持高度一致。在组织上，能模范遵守党的纪律，按时参加组织活动，过好组织生活，自觉履行党员义务，按时缴纳党费,认真参加政治理论学习。
在工作中，积极积极担任班级工作，对待工作极其认真负责，有高度的责任心，能认真完成交给的任务，发挥一名共产党员的先锋模范作用。该同志时时刻刻严格要求自己，使自己的事业心、责任心强，不计较个人得失，工作勤勉，兢兢业业，任劳任怨。
在学习上，勤奋努力，有较强的求知欲和进取心，学习成绩优异。在作风上，该同志为人正派，善于团结同志，乐于助人，和同志相处融洽，关心同志，经常和同志交流沟通，并能虚心接受批评，对自己存在的不足，都能认真对待，加以克服。
但是，该同志还是存在一些问题，需要改正的是：要跟随党前进的脚步不断刻苦学习，与时俱进，加强党性锻炼。要培养坚韧不拔、吃苦耐劳的工作作风。今后要更加严格要求自己，提高思想认识水平，全身心地投入到本职工作中，争取创造出色的工作成绩。要不断向老同志虚心学习，谦虚做人，不断积累经验，努力提升自己的工作能力。
该同志已基本达到中共党员的标准，拟同意提交支部大会讨论其按期转正。
3.该同志在备期间内，能够认真学习党的基本知识、党的基本路线、科学发展观，更加深刻的理解了党的性质、宗旨、纲领，以及党的指导思想，提高了自身的理论高度。
在思想上。该同志继继续认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，树立社会主义荣辱观.在这个学习过程中，充分了解了党的历史，学习了党的各项方
针政策，深刻领悟到中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是人民利益的忠实代表。
在实际工作中，该同志能够执行党的方针决议。并以全心为人民服务的思想去完成每一项工作，努力做到乐于助人、关心同学，加强和同学们沟通、交流，尽自己的能力帮助同学排忧解难，体现一名党员的模范带头作用。同时，该同志能够认真履行一名党员的义务，积极参加党组织生活，并能够按时认真的完成党组织分配给他的任务，已经能较好的在群众中做好宣传工作。
在学习上，该同志能自觉加强专业课学习。同时，该同志十分注意个人文化修养的培养，拓宽自己的知识面，丰富自己的文化底蕴，以一个高素质的大学生的面貌面对社会。关键的是，该同志认识到要提高学习能力和学习效率，这样才能在更短的时间掌握更多的知识，学以致用，掌握学习的方法，提高自己的学习能力，并且也如实地去做了。
但是，该同志依然还存在一些缺点和不足思想觉悟还是不够深刻，工作上欠思考，走了些弯路。学习上，和同学们的学术交流不够。生活上，自己的个人观念太强。对于自己的不足该同志能够正确面对并及时提高，始终以一名党员的标准严格要求自己，不断要求进步和提高。
该同志已基本达到中共党员的标准，拟同意提交支部大会讨论其按期转正。
4.该同志在预备期间内，能够认真学习党的基本知识、党的基本路线、科学发展观，进一步坚定共产主义信念。在各级党组织和各位党员的亲切关怀下,该同志在思想上、党性修养上、发挥先锋模范作用上等多方面都有了很大的提高和发展。
在政治思想上能够同党中央保持一致,坚持四项基本原则,执行党的路线、方针、政策。入党动机端正。更加严格要求自己，能坚持正确的政治立场，努力学习政治理论和业务知识，积极参加各项政治活动，认真履行党员义务，坚持党性锻炼同时，该同志不断革新世界观、人生观、价值观，努力与党的路线方针保持高度统一提高了自身政治素质。
在学习和生活中，该同志深知道自己学习的使命，自己从严要求，给自己加压力，抽时间、挤时间学习。做到上课集中精力，提高听课效率，学习时全神贯注，适当放弃一些娱乐时间，抓紧完成各项工作，尽量少挤占学习时间。终于，该同志取得一定的成绩，在各个方面都起到了良好的模范带头作用。
在工作实践中，该同志能够认真履行一名党员的义务，积极参加党组织生活，并按时完认真的完成党组织分配的任务。能积极实践科学发展观，认真踏实的去做好每一项工作，积极帮助同志，赢得同志的广泛好评。
该同志也认识到自身也还存在一些不足。主要是理论学习的主动性还不够，工作缺乏创新性，做事急促，欠考虑。政治理论基础不够扎实、理论联系实际的能力还有待进一步提高、还应该进一步注重创新思维的培养。对于自己的不足该同志能够正确面对并及时提高，克服入党前存在的缺点，努力进步，始终以一名党员的标准严格要求自己。
该同志已基本达到中共党员的标准，拟同意提交支部大会讨论其按期转正。
第二篇：七年级上册语文复习资料(每篇课文都有)
日期：________________姓名：_________________重要资料 请勿外传
七年级上册语文复习资料
每篇课文都有
一、词汇积累（注意要注音）
痴想 隐秘 凝成 喧腾 一瞬间 啜泣 纳罕 头晕目眩 小心翼翼 骚扰 小憩
糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸溅 伫立 伶仃 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙
缀连 倔强 洗濯 玷污 诅咒 冉冉 雏形 繁弦急管 玲珑剔透 具体而微 慧心
嬉戏 闲适 禀告 厄运 心旷神怡 险象迭生 执著 鞭策 奢望 蹂躏 猝然长逝
酝酿 黄晕 抖擞 镶 水藻 贮蓄 澄清 逝川 湛蓝 唱和 玄奥 犬吠 凝神
津津乐道 丁丁 栖息 归泊 寥阔 枯涸 清洌 梦寐 竦峙 澹澹 骸骨 葱茏
峰峦 预兆 一霎间 狩猎 喑哑 静谧 窸窣 开膛破肚 海域 一叶孤舟 高插青冥
碧瓦飞甍 直接霄汉 黯然缥缈 一切乌有 丫杈 憔悴 肃杀 诀别 荡漾 嫌恶 什物 惊惶
瑟缩 傲然 虐杀 宽恕 恍然大悟 苦心孤诣 攥 逮 怦怦 寒颤 嫩芽 霎时 水波粼粼
罗摩衍那 匿笑 花瓣 沐浴 祷告 妄弃 至爱 炫耀 称职 妥当 头衔 爵士 骇人听闻
随声附和 缥缈 笼罩 疏星 女娲 澄澈 莽莽榛榛 嬉戏 哞哞 潺潺 孪生 痒酥 踉踉跄跄
二、课文理解
1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
2、《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特，本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
3、《生命 生命》是香港女作家杏林子（本名刘侠）的一篇散文。这篇文章通过三个事例引出了对“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟，并从不同的侧面引发出了三点思考：即必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义；要让有限的生命发挥了无限的价值，使我们活得更为光彩有力；要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力，为生命奋斗，勇敢地活下去。
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的“闲情记趣”一章，本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
6、《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。
7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周国平。其中《白兔和月亮》告诉人们：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》通过王子的经历又告诉人们：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
9、《我的信念》的作者是波兰著名科学家玛丽·居里（即居里夫人），在这篇文章中，作者阐述了一个位科学工作者应当具备三个方面的品质。其一，科学工作的宗旨是探讨真理，而不是“谋求物质上的利益。”其二，科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。其三，科学研究需要献身精神。其中献身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品质的根本。
10、《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典之一。课文所选的十则，有的谈学习方法，如“学而时习之，不亦说乎”，“学而不思则罔，思而不学则殆”；有的谈学习态度，如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”还有变修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道远。”“己所不欲，勿施于人。”等。
11、《春》是一篇写景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。最后运用比喻，突出了春天新、美、力的特征。
12、老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有长篇小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等。《济南的冬天》一文，开篇就以对比的写法突出了济南无风、无雾（响晴），无毒日（温晴）的宝地特点，然后，从阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；不结冰的水三个方面写了济南的冬天。表达了对济南的赞美之情。
13、《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文，文章充满了浪漫色彩。在叙述方式上，本文独具匠心，给人的感觉似乎是要到山中寻访一位朋友，原来是古桥、古树等自然界的朋友。然后通过与这些朋友互拆心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
14、《秋天》这首诗，选自诗人、评论家何其芳的《预言》。这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。由农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图组成。
15、古代诗歌五首分别出自汉乐府、唐诗（五律、七律）、宋词和元曲。
第一首《观沧海》由东汉政治家、军事家曹操所作，全诗以“观”字统领全篇，通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，表现了诗人豪迈自信的思想感情。这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
第二首《次北固山下》由唐代诗人王湾所作，作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情。
第三首《钱塘湖春行》由唐代大诗人，晚年又叫香山居士的白居易所作。这首诗通过抓住环境和季节特征，选取典型景物描绘了钱塘湖的早春风光，抒发了作者的喜悦心情。
第四首《西江月》由南宋豪放派词人辛弃疾所作。这首词通过描写农村夏夜的清新景色，抒发了作者的闲适心情。词的上片写景其实是烘托，下片写避雨才是本意所在，也是词的意趣所在。
第五首《天净沙·秋思》是元代著名戏曲作家马致远所作。天净沙是曲牌名。这支“曲”通过九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物（前三句所写景物）。在苍凉的深秋暮色笼罩下构成了一个统一体。通过相互映衬达到情景妙合无痕的效果，真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
16、《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，“吟”是古典诗歌的和种名称，这里是“赞颂”的意思。作者以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。本文先通过几个疑问句启发人们和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
17、《看云识天气》是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。在结构上，全文运用了总分总的关系。
18、《绿色蝈蝈》是法国著名的昆虫学家法布尔的一篇妙趣横生的小品文。选自他的作品《昆虫的故事》（《昆虫记》），作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。
19、《月球上的足迹》真实地记录了美国宇航员登月的全过程。文章从“准备、登月、升空、返航”四个方面按时间顺序作了记叙。这是一篇饶有兴味的科普小品。全文写得清楚明白，生动形象，吸引人。
20、《山市》选自《聊斋志异》（一部文言短篇小说集），作者是清代文学家蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”。山市，山中蜃景，与“海市蜃楼”相似，是一种因折光反射而形成的自然现象。本文再现了山市由生成到消失的全过程，描述了山市的美景。
21、《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》。鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，我国伟大的思想家，文学家，革命家。他在1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年发表了代表作《阿Q正传》。鲁迅的作品集有：小说集《呐喊》《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《坟》《三闲集》《而已集》等。本文以“风筝”为线索，围绕“风筝”叙写了封建教育思想对儿童精神上的压制，表现了作者的自我剖析精神和对冷酷现实的极端憎恶。
22、张之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索，通过“查问木雕——赠送木雕——取回木雕”几个情节，表现了一家人不同的心态，并提出疑问：要木雕还是要友情。要不要取回木雕是整个事件的高潮和矛盾的焦点。
23、《散步》以时间顺序叙写散步的过程，为我们展现了一幅动人的画面。体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，昭示中年人应肩负起承前启后的责任，给人以深刻启示。
24、诗两首。《金色花》以“假如我变成了一朵金色花”生发想象，展开三幅耐人寻味的画面，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。寄寓了母子情深以及人类天性的美好与圣洁。《纸
船》采用托物寄情的手法，表达了远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。文中纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。
25、《世说新语》两则。《咏雪》选自南朝宋时刘义庆组织人员编写的《世说新语》，它是六朝志人小说的代表作。全书共8卷，分为德行、言语、文学、政事等36门。本文编入“言语”门。通过谢太傅一家雪后赏景的故事，对才女谢道韫给予了有力的赞赏。谢朗的诗形象地写出了雪落的颜色和姿态；而谢道韫的诗在追求形似的同时，更注重了神似，有深刻的意象。《陈太丘与友期》记陈记七岁时的故事，表现了他的聪慧，但主要是写了他懂得为人的道理。“无信”和“无礼”为全篇核心。
26、《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
27、《郭沫若诗两首》。《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。《静夜》在写法和风格上和《天上的街市》很相似，都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和向往。这首诗立足“静夜”，描绘月光、松树、疏星等景物，展开联想，有一位鲛人在天河岸边对着月夜无声地流下了珍珠泪。寄托诗人的失望情绪，隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情。
28、《女娲造人》以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。文中处处充满了人类诞生的喜悦之情。
29、《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，启示我们都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。
30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》对盲目自高自大的赫耳墨斯进行了讽刺，告诉我们要重视事物的本质，不能爱慕虚荣；另一则《蚊子和狮子》则提醒我们，取得成绩后不要骄傲自满，得意忘形。《智子疑邻》提醒我们不能根据亲疏远近去判断人和事情，不能心存偏见。《塞翁失马》告诉我们，祸福在一定条件下是可以相互转化的。
三、文言文
1、加点词义
项为之强 凹者为壑 作青云白鹤观
徐喷以烟 鞭数十 方出神
鹤唳云端 为之怡然称快 以丛草为林
时有物外之趣 心之所向 驱之别院
舞于空中 拔山倒树而来 舌一吐而二虫尽为所吞
蹲其身 必细察其纹理 盖一癞虾蟆
不亦说乎 人不知而不愠 吾日三省吾身
传不习乎 可以为师矣 不思则罔
不学则殆 与朋友交而不信乎 诲女知之乎
是知也 必有我师焉 然后知松柏之后凋也
其恕乎 己所不欲 士不可以不弘毅
水何澹澹 山岛竦峙 幸甚至哉
次北固山下 行不足 听取蛙声一片
恒不一见 无何 始悟 居然城郭 莽莽然
乌有 危楼 裁如星点 黯然缥缈 或凭或立
人烟市肆 俄而雪骤 差可拟 与友期 去后乃至
尊君在否 相委而去 下车引之 入门不顾 智子疑邻
不筑 大亡其财 塞翁 亡而入胡 何遽 将胡马
人皆吊之 居一年 此独以跛之故
2、句子翻译：
（1）能张目对日，明察秋毫：能睁大眼睛对着太阳，非常细小的东西也看得很清楚。或：能睁大眼睛对着太阳，目力足以看清秋天鸟兽身上新长的细毛。
（2）心之所向，则或千或百，果然鹤也：心里这样去想，那么成千成百的蚊子果然像变成鹤一样。或：心时想的是鹤，那么呈现在眼前或是成千，或是上百飞舞的都是鹤了。
（3）故时有物外之趣：所以常常有超出事物本身的乐趣。
（4）神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院：定下神来，抓住了癞虾蟆，用鞭子打了几十下，把它赶到其它院里去了。
（5）三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之：几个人在一起行路，一定有可以做我的老师的人在中间；选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果有，就要改掉它。
（6）学而不思则罔，思而不学则殆：光读书学习，却不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。
（7）温故而知新，可以为师矣：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。
（8）学而时习之，不亦说乎？学习了以后时时温习它，不也是快乐的吗？
（9）吾日三省吾身：我每天多次地检查我自己。
（10）士不可以不弘毅：士人不可以不胸怀宽广，意志坚定。
（11）己不所欲，勿施于人：自己不喜欢的事，不要施加在别人身上。
（12）孙公子禹年与同人饮楼上：公子孙禹年和同业朋友在楼上喝酒。
（13）念近中无禅院：想想附近没有这样的寺院。
（14）或凭或立，不一状：有的靠着，有的立着，姿态各不相同。
（15）然数年恒不一见：但经常几年也不出现一次。
（16）中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计：其中，有的像楼台，有的像殿堂，有的像牌坊，清清楚楚地呈现在眼前，数量有亿万个。
（17）既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，真接霄汉：不久，风住天清，一切都没有了，惟独有一座高楼，上与天接。
（18）撒盐空中差可拟：跟把盐撒在空中差不多。
（19）未若柳絮因风起：不如比作风吹柳絮满天飞。
（20）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也：（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
（21）非人哉！与人期行，相委而去：真不是人！跟别人约好一块走，却丢下我走了。
（22）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼：您正午不到，就是不计信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
（23）暮而果大亡其财：晚上果然丢失了大量的财物。
（24）其家甚智其子，而疑邻人之父：这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑是隔壁的老人干的。
（25）家富良马，其子好骑，堕而折其髀：家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩，从马上摔下来，摔断了大腿。
（26）居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战：过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。
四、诗文默写：
1、《观沧海》中，诗人借助奇特想象来表现大海吞吐日月星辰的句子是：日月之行，若出其中，星汉灿烂；若出其里。
2、《观沧海》中表现诗人博大胸怀的句子是：日月之行，若出其中，星汉灿烂；若出其里。
3、《观沧海》中着力渲染大海那种苍茫浑然的气势，给人一种坚定倔强的感觉的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
4、《次北固山下》中，把平野开阔，大江直流，波平浪静的景象表现出来的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
5、《次北固山下》中，“形容景物，妙绝千古”的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
6、《次北固山下》中，在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理趣的句子是：海日生残夜，江春入旧年。
7、《次北固山下》中，表达作者思乡之情的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边。
8、《钱塘湖春行》中描写莺歌燕舞的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
9、辛弃疾《西江月》中，表达诗人喜悦心情的句子是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
10、马致远断肠人在天涯。中点明主题的一句是：断肠人在天涯。
11、马致远《天净沙·秋思》中，表达作者思乡之情的句子是：断肠人在天涯。
12、唐代诗人在《题破禅寺后禅院》中描写禅院幽静的句子是：曲径通幽处，禅房花木深。
13、人们常用曹操的《龟虽寿》中的诗句：老骥伏枥，志在千里来比喻人虽老了却仍有雄心壮志。
14、孟浩然的《过故人庄》中描绘山村中优美宁静的田园风光的句子是：绿水村边合，青山郭外斜。表现对田园喜爱之情的诗句是：开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
15、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬深切同情与关怀的名句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
16、《论语》中表达要善于向周围有长处的人学习的名句是：三人行，必有我师焉。
17、《论语》论述学习和思考的辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
18、《钱塘湖春行》一诗中的颔联是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
19、马致远的《天净沙·秋思》的主旨句是：断肠人在天涯
20、《题破山寺后禅院》中，表现了华夏文化常常讲究曲折美、层次美的美学思想，诗句是曲径通幽处，禅房花木深。
21、杜牧的《泊秦淮》中表现诗人忧国忧民的思想感情的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》
22、晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中被誉为“天然奇偶”的两句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来
23、朱熹的《观书有感》中告诉我们，要不断地积累，不断地创新，方能达到一个新的境界。其诗句是：问渠那得清如许，为有源头活水来
24、李商隐的《夜雨寄北》中，通过想像，具体细腻而又无限传神地描绘出了一幅良宵美景图的句子是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时，25、杨万里的《过松源晨炊漆公店》中，充分表现了前进道路上会有一定困难，要做好充分的准备，不可以被一时的成功所迷惑，失掉了长远的目标的诗句是：正入万山圈子里，一山放出一山拦
26、李清照的《如梦令》中，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情的句子是：争渡，争渡。
第三篇：4篇预备党员思想汇报__每篇3000字的
科学发展观思想汇报
敬爱的党组织：
自科学发展观提出以来,越来越显示出强大的真理力量,越来越得到全党全国人民的高度认同。新世纪新阶段,我们必须立足当前国际国内形势的发展变化和党的建设面临的新情况,进一步增强学习实践科学发展观的自觉性和坚定性。在全党开展深入学习实践科学发展观活动,是党的十七大作出的战略决策,是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措。
一、科学发展观,第一要义是发展。胡锦涛总书记说过:“这里的发展绝不只是指经济增长,而是要坚持以经济建设为中心,在经济发展的基础上实现社会全面发展。”因此,在学习领会科学发展观的时候,要注意我们所讲的发展是包括而又不等同于经济增长的发展。科学发展观的第一要义是发展,不讲发展的发展观绝不是科学发展观;发展要坚持以经济建设为中心,只有不断解放和发展社会生产力 ,才能为社会全面进步和人的全面发展奠定坚实的物质基础。
二、以人为本是科学发展观的本质和核心。
坚持以人为本，就要始终坚持人民在中国特色社会主义事业中的主体发展愿望和多样性需求，关心人的价值、权益和自由，关注人们的生活质量、发展潜能和幸福指数，体现社会主义的人道主义和人文关怀，促进人 的全面发展。落实科学发展观，必须坚持以人为本，切实维护广大人民群众的根本利益。坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。
三、全面协调可持续是科学发展观的基本要求。
过去发达国家的发展之路往往是以破坏或掠夺地球资源而付出惨痛代价的，那么我们现在要发展，是不是 还要走那条老路呢？当然，我们的党也以新时代、新理念，从更高的层次上描绘的我们的发展之路：可持续发展之路！
我们绝不做那种“先发展，后治理”的傻事，因为我们知道，地球的资源正在不断地枯竭，我们人类所处的环境也在一步一步地恶化，如果一味地追求发展的经济效益或速度，那么这样发展的成本是极其昂贵的，将来也会为此而付出更加沉痛的代价。
通过不间断的学习，我认为，提高学习实践科学发展观的自觉性和坚定性,是适应国内新形势、新任务的需要。
经过新中国成立特别是改革开放以来的不懈努力,我国取得了举世瞩目的发展成就,我国的经济实力、综合国力、人民生活水平都得到了显著提高。同时,我们必须清醒地看到,我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变,人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾没有变。新世纪新阶段,一些影响和制约科学发展的问题还比较突出,这既有继续发展的条件和优势,又有制约发展的矛盾和问题。面对我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战,面对工业化、信息化、城镇化、市场、国际化深入发展的新形势新任务,面对发展过程中出现的新课题新矛盾,只有深入贯彻落实科学发展观,着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题,更加自觉地走科学发展道路,才能奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。
提高学习实践科学发展观的自觉性和坚定性,是深刻理解贯彻落实科学发展观重大意义的需要。
科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。深入贯彻落实科学发展观,就是要用马克思主义中国化的最新成果武装全党,提高党的执政能力、保持和发展党的先进性,推动经济社会又好又发展、促进社会和谐。
提高学习实践科学发展观的自觉性和坚定性,是进一步提高党员干部素质的需要。
党员干部是贯彻落实科学发展观的骨干力量,领导班子和领导干部是贯彻落实科学发展观的关键所在。毛泽东同志说过:“政治路线确定之后,干部就是决定因素”。贯彻落实科学发展观的各项工作、各项任务,领导干部是关键。党员干部特别是领导干部有没有牢固树立科学发展的理念,是不是具备谋划和推动科学发展的能力,在很大程度上决定着本地区、本部门、本单位学习实践科学发展观的成效。当前,干部队伍的素质从总体上与治国理政的要求是适应的,各级领导干部为学习实践科学发展观做了大量卓有成效的工作。但也要看到,一些领导干部的思想观念、能力素质与实践科学发展观要求还不完全适应、不完全符合,坚持贯彻科学发展观的自觉性还不高,对科学发展观的认识和理解还不够深入;一些领导干部的管理手段和创新能力与经济社会发展任务还不完全适应、不完全符合;一些领导干部党性党风党纪方面还存在这样那样的问题。这些问题如果不及时解决,我们就无法应对新形势下所面临的新挑战,就难以肩负起带领人民继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的崇高使命。
提高学习实践科学发展观的自觉性和坚定性,是适应深刻变化的国际形势的需要。
我们都知道当今世界正处在大变革大调整之中,我国发展既面临着前所未有的机遇,又面临着前所未有的挑战。如何在国际环境复杂变化、我国发展同外部环境日趋紧密联系的情况下,促进我国经济平稳较快发展,这是摆在我们面前的一个重大课题。身为一名预备党员，我们要做的首先就是学好科学发展观，然后在自己的学习中使用它所体现出来的精神。那么我们一定能够在思想和行动上始终与党组织保持一致的。
作为当代的大学生，如何用科学发展观指导自己，我觉得要努力提高五种能力：
一是提高自身的学习能力。古人云：“非学无以广才，非学无以明智，非学无以立德。”学无止境，学贵有恒。要学而不倦，善于学习，提高效率。在学习内容上求“广”，在学习方法上求“活”，在学习态度上求“严”，加快知识更新和理念更新。要以此次学习科学发展观为契机，认真学习和深刻理解科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，努力学深学透，联系工作实际，不断地学习，不断地应用，并且在应用中检验学习效果，在应用中转化学习成果，不断提高自身的理论水平、政治素养和工作能力。
二是提高自身管理能力。大学是靠自学的，深处异地他乡，身边已没有父母的管教，也没有老师会紧管着自己了。到了大学要学会自己面对，自己管理自己。对此，我从科学发展观中学到了要提高自身管理能力，要善于思考、勤于思考、细心观察和发现问题，从细节处了解和判断事物的发展方向，要善于抓住工作的主要矛盾和矛盾的主要方面，找出最佳解决办法，及时解决问题。
三是提高自身服务能力。坚持以服务发展的理念帮助他人。科学发展观的核心就是以人为本，深刻理解以人为本才能全面把握科学发展观的精神实质和科学内涵，把科学发展观落到实处。身为帮干部做好班级成员的服务工作的关键就是以同学为本。
四是提高自身沟通协调能力。要发展好自己的人际关系光靠自身的“闭门造车”可不行。别人提出的有些问题看似小事却牵涉到方方面面，需要通力合作才能办好。作为一名大学生必须要有良好的沟通协调能力。对于以后参加工作，可以得到领导的重视与支持；对于班级内部要主动搞好团结，同学之间做到优点互相学习，经验互相借鉴，问题互相提醒，意见互相沟通。
五是提高自身创新能力。面对现如今的金融危机，加强自身的创新能力，能更好的应对不断变化的新形势。
以上是我对学习科学发展观的一点心得体会。总之，提高贯彻落实科学发展观的能力，一靠学习，二靠实践。只要我们毫不松懈地坚持努力学习和刻苦实践，定能成为全党的一种自觉和习惯，党的领导水平和执政能力就会大大提高，我国经济社会的又好又快发展就会有根本保证。以上就是我的思想汇报，恳请党组织给予批评、帮助。
汇报人
年 月 日
思想汇报
敬爱的党组织: 自我向党组织递交入党申请以来，通过上级党委的正确引导、支部及联系人的培养教育、周围同志的关心帮助和自身的不懈努力，使我在政治思想上更加成熟，对党的目标、宗旨、任务等认识更加全面、更加深刻，更加坚定共产主义信念，更加增强了为党的事业、为共产主义事业奋斗终身的信心和勇气。
现实使我清醒的认识到：中国共产党是全国各族人民的领导核心。党的领导地位是由党的工人阶级先锋队性质决定的，是经过长期斗争考验形成的。历史把重大责任赋予了我们的党，人民对我们的党寄予了厚望。也正是党领导全国人民进行了艰苦卓绝的斗争，拯救人民群众于水火之中，建立了社会主义的新中国。在改革开放的今天，特别是在新世纪的伟大征程中，我们党在邓小平理论的指导下，坚持党的基本路线，坚持解放思想，实事求是，团结拼搏，开拓进取，在建设有中国特色的社会主义经济、政治、文化方面都取得了巨大的成就，人民生活更加幸福，祖国更加繁荣、昌盛，人民也更加充满信心。尽管在我们前进的道路上还有许多困难和艰辛，但我深信：有中国共产党的正确领导，任何艰难险阻我们都能克服，跨世纪的宏伟目标一定能够实现，一个繁荣富强、高度民主、高度文明的社会主义现代化国家必将在二十一世纪的中叶屹立于世界民族之林。也使我由衷地感到，我们的党，是一个伟大的党、光荣的党、正确的党，是深受人民拥护和信赖的党！我们的共产党承认人民群众才是推动社会进步与发展的最根本力量，更是把“全心全意为人民服务”作为党的根本宗旨。在社会中，人类赖以生存和发展的物质生活资料来自广大的人民群众，先进的科学技术及艺术作品也起源于人民群众，归根到底，决定人类命运的就是人民群众。正如毛泽东主席曾讲的：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”
我深知，作为一名共产党员，不仅要做一个解放思想、实事求是的先锋，更重要的是要在不断改造客观世界的同时，努力改造自己的主观世界，树立共产主义远大理想，做一个彻底的唯物论者和无神论者。为了达到一个共产党员的标准，实现自已的理想，在平时，我能认真学习党和国家的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，拥护改革开放，始终把马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”作为自已的行动指南，时刻对照党员标准要求自己的言行，牢固树立正确的人生观、世界观、价值观，处处维护党的形象和利益。不信谣，不传谣，在思想上、行动上同党中央保持高度一致，经受了组织对我的严峻考验。在上级行党委开展的“依法合规经营”、“十六大”、“三个代表”等专题学教活动中，我能积极参与，主动对照，仔细排查，及时整改，经常开展批评与自我批评，虚心听取他人的意见和建议，不断加强自身修养，从而提高了自身的思想觉悟和政治素质。
我自2009年12月3日成为中国共产党这一伟大组织中的一名预备党员开始，我更加努力学习各门科学文化知识以及党建知识和党的各项方针、政策和各种精神，按党章要求办事。在思想上与党组织保持一致，全心全意为人民服务。在生活中，团结同学、关心集体、热爱劳动，帮助同学，时时不忘我是一名预备党员，在同学中起到带头表率作用。
最近,我自己深刻学习了有关于党性的知识，感悟到了许多曾未思考透彻的问题。知道了党性修养是指中国共产党员照党性原则通过自我教育、自我锻炼、自我改造，使自己的党性得到增强和完善.在祖国建国61周年之际，看到这些年祖国所取得的辉煌成绩，作为一名入党积极分子,我们更应该时时刻刻以一名优秀党员的标准来要求自己,提高自己的党性修养,做合格的人才，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。具体来讲,我觉得应该做到以下几点：
一、加强政治修养，树立远大理想。我们应该继继续认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，树立社会主义荣辱观.在这个学习过程中，我充分了解了我党的历史，学习了党的各项方针政策，深刻领悟到中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是人民利益的忠实代表。中国共产党员要起到先锋模范作用，体现自身价值，就要有先进的思
想，坚持党和人民的利益高于一切，坚决贯彻执行党的基本路线、方针、政策，严守党纪国法，维护党的团结和统一，并树立为共产主义事业奋斗终生的志向。我们处在一个瞬息万变的社会中,我们要有较强的适应性，只有平时注意修养素质的培养，在面对各种诱惑的时候才能坚定不移地保持先进性。在校学习的同时，我经常阅读一些报纸杂志、上网或看电视新闻，随时关注政治，关心国家大事。在重大事件上应时刻与党中央保持统一思想阵线，并要及时地学习并宣传党和国家的方针与政策。
二、加强专业课学习，提高学习能力。学习是学生的天职，学生党员和积极分子作为学习中的先进群体，学习上更要走在前边。所以只有加强专业课的学习，才能具备扎实的专业功底。另外，还要注意个人文化修养的培养，拓宽自己的知识面，丰富自己的文化底蕴，以一个高素质的大学生的面貌面对社会。活到老学到老，在学校学习只是其中一个阶段。学海无涯，因此要学习“如何学习”，就是要提高学习能力和学习效率，这样才能在更短的时间掌握更多的知识，学以致用，掌握学习的方法，提高自己的学习能力。
三、把个人价值置于社会价值中。在建设中国特色社会主义、贯彻科学发展观，构建社会主义和谐社会的过程中，我们大学生应该把个人价值的实现同我国的经济、政治、文化和社会的发展相统一。把自己的人生价值目标建立在把握当今中国社会发展所提供的条件的基础上，努力、充分地实现自己的人生价值。
四、要端正生活态度。健康和文明的生活态度越来越受到人们的关注和重视。作为一名积极分子，我们的生活态度应该是更积极的，意志是更加坚定，要正确面对现实，并对自己和社会要有高度的责任感。
五、处理好人际关系，关心爱护身边的每一个人。良好的人际关系是我们前进和发展的重要条件。因此作为一名入党积极分子不仅要处理好自己的人际关系，还要协助、引导身边的大学生奋发有为、积极进取。
六、要坚持学习，树立正确人生观。产党员的先进性不是天生具备的，而是在不断地学习、不断地实践的过程中，通过不断地总结和提高自己的思想境界，才形成的。在这一过程中，认真、系统地学习，特别是学习政治理论起着极其重要的作用。共产党员只有通过努力学习文化，学习科学技术，才能具备建设社会主义的业务能力；只有通过学习政治理论，用马列主义、毛泽东思想以及邓小平理论武装自己的头脑，才能具有正确的世界观、人生观、价值观，具备卓越的领导能力，防腐拒变的能力。我们正是处在一个历史转折时期，这是我们的骄傲，也是我们国家的骄傲。我们要审时度势，坚定信心，做好自己的本职工作，严格遵循新党章对我们的要求，抓住机遇，应对挑战，务实创新，始终站在时代发展的前列，解放思想，实事求是，与时俱进，为我们的共产主义事业而奋斗！
在今后的学习和生活中我会不断努力,提高自己的觉悟，使自己尽快的成为一名合格的共产党员。在活动中，尽力展现自己的才华，取得进步决不高傲，以谦卑的心态去面对事物，辩证地看待解决问题。同时，我也要积极的汲取新知识，扩大自己的知识面，透过现象看本质。相信在以后的学习中我对党的认识会更加深刻，尽管那是一个漫长的过程，但是我坚定的为党坚守阵地，高举邓小平理论旗帜，为党的事业奋斗，为实现共产主义而奋斗。希望党组织继续加强对自己的监督培养和教育，让我在思想认识中取得更大的转变与进步，成长为一名合格的共产党员。我也定会以积极负责的态度，汲取知识，取得长足的进步。我会做得更好！以上就是我的思想汇报，恳请党组织给予批评、帮助。
汇报人: 年 月 日
思想汇报
敬爱的党组织：
转眼，从党校毕业已经快要一年了，在这一年的过程中，通过上级党委的正确引导、支部及联系人的培养教育、周围同学的关心帮助和自身的不懈努力，使我在政治思想上更加成熟，对党的目标、宗旨、任务等认识更加全面和深刻，也更加坚定共产主义信念，增强了为党的事业、为共产主义事业奋斗终身的信心和勇气。
作为一名入党积极分子，我想说说我心中的党员应该是怎么样的，并且始终以一名党员的标准要求自己，约束自己，监督自己。
党员与群众之间是有区别的，党员应该具备党员意识。要想成为一名合格的中国共产党员,首先要有坚定的政治立场。这一年，通过党校的学习，老师的教育，支部联系人的关心以及身边党员同学的模范带头作用我深深地感受到自己的政治立场很坚定。其次，作为党员，应该树立一种密切联系群众的观念。在这一点上我做的还有不足。大学生活给了我们充分的自主独立平台，每个人都有自己的安排和计划以及生活，和同学之间没有特别深入的接触，这些方面需要提高。再者，党员要以高度的组织纪律性要求自己，我也是一直严格要求着自己的，作为入党积极分子，遵纪守法也是我们的行为底线。最后，我还需要毫不犹豫地坚定对党的信念以及自己立志成为一名合格共产党员的决心。结合当下，我觉得自己能做的就是在学习工作和社会生活等方面严格要求自己，用自己的行动和行为切实地践行一个党员在同学中应该起到的作用，影响自己，提高自己，为同学们起到应该起到的模范带头作用。
无论何时何地，我都要切实记住共产党员是劳动人民中的普通一员。这是由我们党的性质决定的。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是全国人民利益的忠实代表，党工作的最终目标是实现共产主义社会制度。这也意味着作为党员必须对共产主义事业始终保持忠诚，牢记吃苦在前，乐于承担艰巨任务，乐于在改革开放中开拓奋进，用自己的切身行动，在群众中发挥带头作用。这也让我感悟到如果把入党误解为某种地位的提高，因而在心态上将自己高居于群众之上，就会脱离群众，就更谈不上发挥先锋带头的作用了。所以，作为预备党员的我们要始终保持普通群众的心态，保持谦虚的心态，同周围群众保持密切的联系。要有全心全意为人民服务的心态，时刻准备着为祖国的现代化事业，经济建设不断贡献自己的力量。
作为一名大学生，我深感自己责任之重大。大学生掌握着日新月异的知识，拥有着最广泛的社会知识体系和资源。在日新月异的信息化时代，我们首先要扎扎实实踏踏实实掌握好科学文化知识，用知识武装自己，强大自己，培养自己的创新意识，求实精神。作为一名入党积极分子.我们要有高度的政治觉悟，当今我国正处于一个转型时期，很多人的政治立场和价值观难免会发生偏移，这一切都要求我们入党积极分子因该旗帜鲜明，摆正我们的政治立场，拥有崇高的政治追求，积极入党，积极地投身于社会主义中国的现代化建设中去。
要想成为一名合格的党员，提高自身的综合素质，加强党员的修养，很有必要性，我们每一位入党积极分子都应该努力学习，不断地提高自身的修养，争取早日成为一名合格的共产党员。现在的我认识到了入党不仅是一种光荣，更重要的是应该有坚定的信仰，为我们党的事业出谋划策，用更多的热情和更好的务实精支持党的共产主义伟大事业，要坦率真诚，相信党组织。经常开展批评与自我批评，使自己在思想上与党组织靠近，加强自己在社会实践各方面的锻炼，严格要求自己的一言一行，争取早日加入我们的中国共产党并且成为其优秀的一员，用党的思想来武装自己，深刻理解里面的精髓，用于指导实际行动。
我深知中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各民族利益的忠实代表，中国 社会主义事业和领导核心。党领导人民奋斗的峥嵘岁月和光辉业绩，如同一幅逶迤而又气势磅礴、雄浑而又绚丽多彩的画卷展现在世人面前。我们党完成了新民主主义革命任务，实现了民族独立和人民解放;建立了社会主义制度，实现了中国历史上最广泛最深刻的社会变革;开创了
建设有中国特色社会主义事业，为实现中华民族的伟大复兴开创了正确的道路;建立了人民民主专政的国家政权，中国人民掌握了自己的命运;建立了独立的和比较完整的国民经济体系，经济实力和综合国力显著增强，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，实现国家的高度统一和各民族的空前团结;我们坚持独立自主和平外交政策，为世界和平与发展的崇高事业作出了重要贡献。直至今日，人民群众的物质生活和精神生活水平都得到了很大的提高。党的成就是有目共睹的。
中国共产党的指导思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论。毛泽东思想是马列主义在中国的发展，他引导中国有民推翻了“三座大山”，建立了中华人民共和国。邓小平理论是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，他提出了“建设有中国特色的社会主义理论体系，并围绕这一主题，搞活了经济，人民的生活水平和国家的综合国力等都得到了更大的提高，实现了“一国两制”，既香港、澳门的顺利回归。在不断的实践和经验总结中，我们党的第三代领导人江总书记又提出了“三个代表“的重要思想，它是我们党的立党之本、执政之基、力量这源，也是我们在新世纪全面推进党的建设，不断推进理论创新、制度新和科技创新，不断夺取建设有中国特色社会主义事业的新胜利的根本要求。
我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求，就是党的理论路线、方针政策和各项工作，必须努力符合生产力发展的要求，尤其要体现先进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平;我们党始终要代表先进文化的前进方向，就是党的理论、路线、方针、政策和各项工作，必须努力发展面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义文化的要赤诚，促进全民族思想道德、素质各科学文化素质的不断提高，为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持;我们党要始终代表中国最广大人民的根本利益，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿，充分发展人民群众的积极性、主动性和创造性，在社会不断发展进步的基础上，使人民群众获得切实的经济、政治、文化利益。“三个代表”是统一的整体，相互联系，相互促进。全党同志一定要坚持把全面落实“三个代表”要求，统一于党的建设的各个方面，统一于领导人民进行改革开放和社会主义现代化建设的全过程。
科学技术是第一生产力，社会要进步，科学技术提发展。我们这些生活在和平年代的当代大学生，肩负着历史的使命，不公要将各门功课学好，而且在思想上、立场上要跟党中央保持高度一致，不断学习各种文化知识，为把我国建设成有中国特色的社会主义国家而努力。
自从上过党课之后我感觉自己无形之中获得了一种压力同样也是一种责任。压力在于同学们信任我，给了我上党课的机会，让我有机会离党组织更近。责任在于成为入党积极分子之后，我更加感受到自己与党的差距。自己还有很多很多需要努力的地方，无论在学习上工作上还是平时日常生活和同学们的相处上我的前进空间都还有很大很多。我作为一名入党积极分子，在思想上和党建理论知识修养等方面与党员相比有一定的差距，但我会不断向班级里的党员学习，按照党章之规定来要求年历己，在生活中做到一个真正党员应做到的事，决不给组织丢脸。我也有一些缺点，但我会在党组织的教导下，在理论知识的不断修养中改正这些缺点，使自己早日成为一名真正的共产党员。
在以后的学习、工作、生活中，我会不断汇报我的所思所想，希望组织不断教导、帮助我，使我早日成为一名真正的共产党员。
汇报人 年 月 日
思想汇报
（五）敬爱的党组织；
最近，我通过学习江泽民同志关于中国共产党始终代表中国先进社会生产力的发展要求、始终代表中国先进文化的前进方向、始终代表中国最广大人民的根本利益的重要论述。我深深地感到：“三个代表”的重要思想，是以江泽民同志为核心的党中央站在世纪交替的历史高度，着跟我国改革开放和社会主义现代化建设全局，继承历史，立足现实，前瞻未来所作出的精辟论断；是深入总结我党八十年历史经验。深入思考世界社会主义运动历史经验、紧密联系我们党面临的形势任务和现实状况作出的科学结论；是对党的性质、宗旨和历史任务的新概括，对马克思主义建党学说的新发展。这一重要论述，从根本上进一步回答了在充满希望和挑战的二十～世纪，我们要建设一个什么样的党和怎样建设党的问题，是在新的历史条件下全面加强党的建设的伟大纲领，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。
通过学习，我充分认识到作为一名入党积极分子，要想在实际工作中践行好“三个代表”，就首先必须深刻认识和牢牢把握好“三个代表”的重要思想，并用以指导自己的思想和行动。
“三个代表”是由我们党的性质和纲领决定的。我们党作为中国工人阶级的先锋队，肩负着建设有中国特色社会主义，最终实现共产主义社会制度的崇高使命，必须体现工人阶级与现代化大生产相联系、代表最先进生产力这一阶级本质，始终代表中国先进社会生产力发展的要求。全党同志的一切奋斗，归根到底都是为了解放和发展社会生产力，党的一切方针政策都要最终促进社会生产力的不断发展，促进国家经济实力的不断增强，促进人民生活水平的不断提高。我们党作为中国社会主义事业的领导核心，致力于社会主义物质文明和精神文明的协调发展和社会全面进步。在大力促进社会生产力发展的同时，必须坚持以马克思主义为指导，努力继承和发展中华民族的一切优秀文化传统，努力学习和吸收一切外国的优秀文化成果，建设有中国特色社会主义文化，始终代表中国先进文化的前进方向。我们党作为中国各族人民利益的忠实代表，必须体现工人阶级大公无私的品质。除了人民群众的利益之外，党没有任何私利。全党同志必须始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，为实现好、发展好和维护好人民的利益而无私奉献。
“三个代表”是我们党不断发展壮大的历史经验的总结。中国所以需要共产党，共产党所以能够登上中国社会历史舞台并发挥巨大的历史作用，正是适应了中国先进社会生产力、中国先进文化、中国最广大人民根本利益的要求。近代以来，帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山，严重地阻碍着中国社会生产力的发展，殖民地半殖民地、半封建的文化严重窒息着中国人民的思想和精神，在这种情况下，中国最广大人民群众的根本利益遭到了最严重的侵害和剥夺。中国共产党从诞生之日起就鲜明地高举反帝、反封建、反官僚资本主义的大旗，锋芒直指束缚中国先进社会生产力和先进文化发展的任桔，代表中国最广大人民特别是工农群众和先进知识分子的愿望和利益，从而得以动员和组织起强大的革命力量，经过艰苦奋战，夺取新民主主义革命的胜利，建立了新中国。建国后，党顺应中国社会生产力发展的要求，领导人民完成了从新民主主义到社会主义的过渡，确立了社会主义制度，开展了大规模的经济、政治、文化建设，为中华民族的伟大复兴奠定了坚实的基础。十一届三中全会以来，我们党总结建国以来正反两方面的经验，遵循马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的基本路线，毫不动摇地坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，高度重视以马克思主义为指导的社会主义精神文明建设，努力满足人民群众日益增长的物质文化需要，取得了举世瞩目的伟大成就。到上世纪末，我们实现了现代化建设的第二步战略目标，实现人均国民生产总值翻两番；基本消除贫困现象，人民生活达到小康；加快现代企业制度建设，初步建立了社会主义市场经济体制。历史的经验表明，“三个代表”是我们党的主党之本、执政之基、力量之源。
“三个代表”是实现党的建设新的伟大工程总目标的现实要求。十五大提出了面向新世纪，全面推进党的建设的伟大工程的』总目标。指出，要把党建设成为用邓小平理论武装起来、全心全意为人民服务、思想上政治上组织上完全巩固、能够经受住各种风险、始终走在时代前列、颇导全国人民建设有中国特色社会主义的马克思主义政党。在新的历史条件下，怎样实现党的建设总目标，江泽民同志强调“三个代表”，为我们进一步指明了努力方向。
在新的世纪里，我们党面临的形势、任务和环境正在发生深刻而复杂的变化。就国际环境而言，随着冷战的结束，世界多极化趋势在继续，和平与发展依然是时代的主题，但霸权主义和强权政治有新的发展，西方敌对势力加紧实施“西化”、“分化”我国的战略图谋，企图用他们那一套政治观点、意识形态和生活方式影响我们Q在经济上，全球化进程不断加快，知识经济迅速兴起，以知识创新、技术创新和高新技术产业为核心的综合国力竞争日益激烈。这些重大而深刻的变化，既为我们的事业发展提供了机遇，也使我们党面临新的挑战和考验。就国内环境而言，随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立，我们要解决的难题很多，改革、发展、稳定的任务很重，经济成分、利益主体、社会组织和社会生活方式日趋多样化，给人们的思想观念和人与人之间的关系带来种种影响，给党的建设带来许多新的课题。历史上产生并遗留下来的一些腐朽落后的东西，在今天的社会生活中依然有某些存在的条件，并时刻影响我们的党员和干部。在这样的国内外环境中，我们党如何更好地代表中国先进社会生产力的发展要求，更好地代表中国先进文化的前进方向，更好地代表最广大中国人民的根本利益，坚定地坚持党的工人阶级先锋队性质，的确面临着许多前所未有的新矛盾、新问题。
在新的矛盾和问题面前，我们必须始终保持清醒的头脑，深刻理解和正确把握江泽民同志所提出的“四个如何认识”，坚持正确的政治方向，掌握解决矛盾和问题的主动权。在实际工作中，我们必须解放思想、实事求是，开动脑筋，勇于探索，紧密结合国内外形势的变化，紧密结合我国社会生产力的最新发展和经济体制深刻变革的实际，紧密结合人民群众对物质文化生活提出的新的发展要求，紧密结合我们党员干部队伍状况发生的重大变化，以马克思主义为指导，认真解决这些新矛盾、新问题，要自觉地做到“三个代表”，从而大大增强我们党战胜各种困难和风险的能力，努力实现党的建设新的伟大工程总目标。
作为一名入党积极分子，我决心在实际工作中努力践行好“三个代表”，以实际行动来回报党、回报社会、回报人民。以上仅是我学习“三个代表”思想的～点体会与收获。请党组织就看我今后的行动吧！最后，希望党组织加强对我的培养和教育。
汇报人XXX
XXXX年X月X日
第四篇：【绘本故事50篇(每篇故事都有阅读指导)】
过一种幸福完整的教育生活 书写每一个师生的生命传奇 把彼此编织入生命的斑斓色彩中
汇聚天地和人类精华，成为美好事物的中心
1.狼宝宝肚子饿
“咕噜咕噜„„”狼宝宝的肚子饿了，它到处（边读边表现出到处找的动作和表情）找吃的。
狼宝宝问大象：“能让我吃你吗？”大象说：“不行，你太小了！”
狼宝宝问大河马：“能让我吃你吗？”大河马说：“不行，你太小了！”
狼宝宝问大老虎：“能让我吃你吗？”大老虎说：“不行，你太小了！”
狼宝宝问大狮子：“能让我吃你吗？”大狮子说：“不行，你太小了！”
狼宝宝问大狗熊：“能让我吃你吗？”大狗熊说：“不行，你太小了！”
“哇——我要饿死啦！”
“咦，这是什么？”狼宝宝捡到了一根香肠。香肠比狼宝宝小，狼宝宝把它吃掉了。
“哈哈，我的肚子不饿了。”
【阅读指导】
孩子的快乐和不快乐有时来得很简单，就像这只狼宝宝，饿了就急着找吃的，找不到就哭，吃了点东西，马上哈哈笑了！
读故事时，要读出狼宝宝找吃的，找来找去找不到，越找越着急、越来越低落的情绪。“能让我吃你吗？”这句相同的话要读出狼宝宝情绪的变化。“不行，你太小了”不仅要读出其他大动物对狼宝宝的不屑，也需要读出不同动物的特点。最后要读出狼宝宝发现香肠的惊喜和吃饱肚子的开心！
故事非常简单，但是动物很多，读的时候要加强面部表情和手势的表现，也可以拿两个手偶(图片)边读边给孩子表演。
带着梦想，朝向阳光 1
过一种幸福完整的教育生活 书写每一个师生的生命传奇 把彼此编织入生命的斑斓色彩中
汇聚天地和人类精华，成为美好事物的中心
2.鼠宝宝找朋友
鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。
鼠宝宝找到布娃娃，她不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。鼠宝宝找到小鸭子，他会跑不会跳，摇摇摆摆（动作表现）去洗澡。不要，不要。
鼠宝宝找到小青蛙，他会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。鼠宝宝找到一只猫，他会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。
“吱吱吱，我来了。”鼠宝宝仔细一瞧（用动作和表情表现），呦，原来也是个鼠宝宝，他又会跑又会跳。鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱地叫。
【阅读指导】
这是一个儿歌故事。故事写得简单、生动。阅读的难点是理解鼠宝宝找好朋友的标准。这个好朋友必须同时具备“会跑又会跳”两个因素。在读布娃娃、小鸭子、小青蛙时，注意帮助孩子认识他们是否符合鼠宝宝的标准。老师读故事时，要把鼠宝宝找到一个好朋友的兴奋，发现不是自己要找的好朋友的失望和着急表现出来。如果能有布娃娃、小鸭子、小青蛙、猫的玩具做道具，会很吸引孩子。
带着梦想，朝向阳光
过一种幸福完整的教育生活 书写每一个师生的生命传奇 把彼此编织入生命的斑斓色彩中
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3.拔萝卜
阿·托尔斯泰 著内田莉莎子 译写 朱自强 译
老爷爷种了一棵萝卜。老爷爷说：
“长啊，长成一棵甜甜的萝卜！长啊，长成一棵大大的萝卜！”
萝卜长成了，特别壮，特别大（读的时候，加重语气，并用手势表示特别大）。老爷爷要把萝卜拔（动作表现）出来。拔呀，拔呀，可是拔不动（动作和表情表现）。老爷爷叫来了老奶奶。
老奶奶拽着（动作表现）老爷爷，老爷爷拽着大萝卜，拔呀拔呀，还是拔不动。
老奶奶叫来了小孙女。
小孙女拽着老奶奶，老奶奶拽着老爷爷，老爷爷拽着大萝卜，拔（动作表现）呀拔呀，还是拔不动（动作和表情表现）。
小孙女叫来了小狗。
小狗拽着小孙女，小孙女拽着老奶奶，老奶奶拽着老爷爷，老爷爷拽着大萝卜，拔呀拔呀，还是拔不动。
小狗叫来了小猫。
小猫拽着小狗，小狗拽着小孙女，小孙女拽着老奶奶，老奶奶拽着老爷爷，老爷爷拽着大萝卜，拔呀拔呀，还是拔不动。
小猫叫来了小老鼠。
小老鼠拽着小猫，小猫拽着小狗，小狗拽着小孙女，小孙女拽着老奶奶，老奶奶拽着老爷爷，老爷爷拽着大萝卜，拔呀拔呀„„
大萝卜终于拔出来了！（读出兴奋、开心的感受）
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4.蚂蚁小黑豆儿
金波 文
有一只小蚂蚁，名叫小黑豆儿。
有一天，他离开家去找吃的。
他捡到一粒面包渣儿，要叼（用嘴巴表现）回家，和妈妈一起吃晚饭。
小黑豆儿往家走，遇见一块大石头。
怎么办？
小黑豆儿不怕难（不怕困难），一步一步往前爬。
爬呀爬，爬呀爬，爬过了大石头。叼着面包渣儿，继续往家走。
小黑豆儿往家走，又遇见了一条小河沟。
怎么办？
小黑豆儿真聪明，找片树叶当小船儿。
划呀划，划呀划，划过了小河沟。叼着面包渣儿，继续往家走。
小黑豆儿往家走，遇见了一只大黄狗。
怎么办？
小黑豆儿懂礼貌，他请黄狗大哥让让路。
大黄狗，叫三声：“汪、汪、汪，请过吧！”
小黑豆儿告别了大黄狗（小黑豆跟大黄狗说再见），叼着面包渣儿，继续往家走。
走啊走，走啊走，啊，终于到家了！妈妈正等着小黑豆儿吃晚饭呢！
那顿饭，他和妈妈吃得好香好香啊！
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5.下雨啦
金波 文
天哗啦哗啦地下雨了。大家跑来跑去，找避雨的地方（躲雨的地方）。
小蚂蚁找到了一个胖胖的蘑菇，躲在下面避雨。啊，在这里避雨真好，蘑菇像把小花伞。
蝴蝶找到一片圆圆绿绿的叶子，躲在下面避雨。啊，在这里避雨真好，绿叶像顶小帐篷。
小蜜蜂找到一朵香香的、红红的花儿，躲进花心里避雨。啊，在这里避雨真好，花儿像一间香喷喷的小房子。
只有毛绒绒的小黄鸡跑来跑去，找不到避雨的地方，他急得叽叽直叫。
这时候，鸡妈妈跑来了，张开翅膀，让小黄鸡钻了进去。
现在，小黄鸡也有避雨的地方了。他躲在妈妈的翅膀下面，再也不冷了。
可是（读到这里时，要在语气上表现出转折以及情绪的变化），鸡妈妈还站在雨地里淋雨呀，她冻得直哆嗦（读的时候做出“哆嗦”的样子和表情）。
这时候，忽然有谁在鸡妈妈头顶上张开了一把伞。鸡妈妈仰起头来一看（鸡妈妈抬起头来一看，并做抬头的动作），啊，原来是点点小姐姐。
现在，点点、鸡妈妈和小黄鸡都躲在雨伞下，就像回到家里一样温暖。
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6.哈欠
佚名
一到晚上，胖胖的小河马就会不停地打哈欠（读完这句后，用动作表现一个接一个打哈欠），他对妈妈说：“我一定是生病了！”
“打哈欠就是要睡觉了！”河马妈妈笑眯眯地边说边打着哈欠，“你瞧，你的哈欠飘到我这儿来了，好困啊！”
“哈欠飘到哪儿，哪儿的小朋友都会睡觉吗？”（用好奇的语气和表情读这句话）小河马好奇地问。
“当然。哈——”河马妈妈闭上眼睛，很快发出了甜甜的鼾声。
原来/飘来飘去的哈欠/能帮助人睡觉，太好玩啦！小河马想到这儿，他打开窗户，“哈欠，哈欠！”他的哈欠一个一个地飘出窗外。
哈欠飘进了小猫家，“哈欠！哈——欠！”小猫一个接一个地打起哈欠来；
哈欠飘进了小松鼠家，“哈欠！哈——欠！”小松鼠一个接一个地打起哈欠来；
哈欠飘进了小蚂蚁家，“哈欠！哈——欠！”忙碌了一天的小蚂蚁（一整天没有休息的小蚂蚁）/也一个接一个地/打起哈欠来。（这句读慢一点）
哈欠！哈——呼——河马睡着了；哈欠！哈——呼——呼——飘来飘去的哈欠让大家都睡着了。
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7.小草帽
白冰 文
天阴了，下雨了。一阵大风吹来，刮跑了小黄狗的小草帽。
小草帽飞呀飞，转眼间没影了（一下子就看不见了）。
小黄狗一边跑，一边找草帽。跑呀跑，遇见了小花猫。
“你看见我的小草帽了吗？”小黄狗问。
“没见到，我和你一起去找。”小花猫说。
小黄狗和小花猫跑呀跑，草帽没找到，遇见了小花豹。
“你看见我草帽了吗？”小黄狗问。
“没见到，我和你们一起去找。”小花豹说。
跑呀跑，找啊找，小花豹看见一棵小树的树杈上，扣着（动作表现）那顶小草帽。
几只彩色的小鸟，正在草帽下躲雨，叽叽喳喳地叫。
小花豹要去拿草帽。小黄狗说：“草帽我不要了，别让小鸟们淋着。”
看着草帽下躲雨的小鸟，小黄狗、小花猫、小花豹高兴地在雨中又跑又跳（动作表现）：
“让我们在雨中痛痛快快地洗个澡！”
8.小木屋
带着梦想，朝向阳光
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佚名
田野里有一座小小的木屋。一只小耗子跑来了，他问道：“小木屋，小木屋，谁住在你里面呢？”里面没有人回答。小耗子就住在小木屋里了。
一只大青蛙蹦蹦跳跳（动作表现）地来了，他问道：“小木屋，小木屋，谁住在你里面呢？”“是我，小耗子。你是谁呀？”“我是一只大青蛙。”“你进来吧，咱们住在一块儿吧！”他们住在一起了。
一只小白兔跑来了，他问道：“小木屋，小木屋，谁住在你里面呢？”“是我，小耗子。”“是我，大青蛙。你是谁呀？”“我是一只小白兔。”“你进来吧，咱们住在一块儿吧！”他们住在一起了。
一只小狐狸走来了，他问道：“小木屋，小木屋，谁住在你里面呢？”“是我，小耗子。”“是我，大青蛙。”“是我，小白兔。你是谁呀？”“我是一只小狐狸。”“你进来吧，咱们住在一块儿吧！”他们住在一起了。
一只小灰狼走来了，他问道：“小木屋，小木屋，谁住在你里面呢？”“是我，小耗子。”“是我，大青蛙。”“是我，小白兔。”“是我，小狐狸。你是谁呀？”“我是一只小灰狼。”“你进来吧，咱们住在一块儿吧！”他们住在一起了。
一只小狗熊走来了，他问道：“小木屋，小木屋，谁住在你里面呢？”“是我，小耗子。”“是我，大青蛙。”“是我，小白兔。”“是我，小狐狸。”“是我，小灰狼。你是谁呀？”
“我是一只小狗熊。”
“你进来吧，咱们住在一块儿吧！”
小狗熊说：“我的个儿大，可是小木屋太小了（用手势把大小对比表现出来），我就坐在屋顶上吧！”
小狗熊说着，就坐到了屋顶上。小木屋被压垮了。大家一起动手盖了一座新的小木屋，比原来的那一座还要好，还要大。（这个句子要读慢一些，同时用动作表现小木屋比以前还要大）打这以后（从新房子盖好之后），他们就住在新的小木屋里面，住了很久很久（住了很长很长时间，一直到小朋友们都长大了）。
带着梦想，朝向阳光 8
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9.大海龟
葛冰 文
大海的水蓝蓝的，海底是金色的沙滩。
一条美丽的小鱼晃动（来回摇动或上下摆动，用手势表现）着小尾巴，在水里自由自在地游着（小鱼想怎么游怎么游，想到哪就到哪）。忽然，她看见/海底的沙地上/有一块圆溜溜的大石头，上面/还刻着/美丽的花纹。
小鱼说：“这块大石头可真不错。我们可以用它来当舞台，在上面跳舞。”说着，她就游到大石头上跳起舞来。
一只小海星爬过来了，看见大石头说：“这块大石头可真不错，我要在上面睡个好觉。”海星爬到大石头上面，舒舒服服地睡着了。
一只小螃蟹拖着（动作表现）一个小贝壳来了，看见大石头说：“把小房子建在大石头上可真不错。”说着把贝壳放到了大石头上。
一只小虾米游过来了，看见大石头说：“我要在大石头上找个小洞，住到里面去。”
小虾米在大石头上找啊找，他找到大石头的最前面，看见一个/鼓鼓的小包旁边/有一条/细细的缝儿。小虾米正要往里钻，细细的缝儿慢慢张开了，原来这是大海龟的眼睛！
大海龟在这里睡觉，小伙伴们把他当成大石头了！
大海龟伸出四肢游动起来。小伙伴们坐在大海龟的甲壳上，就像坐在大船里。
带着梦想，朝向阳光 9
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10.大象的朋友
佚名
大象搬进了新家，他想去交新朋友。
小鸟在树上唱歌，大象说：“你好，小鸟！”小鸟看见大象露出的长牙吓坏了，赶紧飞走了。
松鼠在树下跳舞，大象伸出长鼻子想和她握握手。小松鼠一声尖叫：“蛇！”（用尖叫声读）立刻窜（跳，往上冲，用手势表现）到树上，躲进窝里，再也不出来了。（老师读的同时要伴随动作，表现出小松鼠的害怕。）
一只小狗低着头慢慢地走过来。他是出来散步的。
大象挡住小狗，说：“我们一起散步好吗？”（大声读这句话）小狗被大嗓门吓了一跳，抬头一看，“哇，大怪物！”他赶紧跑了。
大象找不到新朋友，真伤心。他走到小河边，坐下来休息。多好的夜晚呀！
大象想起来了，小时候，每到这样的夜晚，妈妈都要唱首歌。于是，大象也开始唱歌。
小松鼠听见歌声跑来了，蹲在大象的长鼻子上。小鸟听见歌声飞来了，落在大象的耳朵上。
小狗听见歌声跑来了，趴在大象的脚边。
大象依旧动情地唱着歌（大象还是很动情地唱着歌）。他心里高兴地想：新朋友正坐在我身边呢。
带着梦想，朝向阳光 10
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11.我也可以飞
[法]让罗姆·瑞利亚 文/图 麦小麦 译
“我想要当一只飞鸟！”鸟宝宝嚷嚷道。（用很天真、嚷嚷的口气读）
“时候还不到呀，孩子，”爸爸妈妈安慰他说，“你现在还太小啦！”（用安慰的口气读）
“假如我还太小，当不成飞鸟的话，”鸟宝宝喃喃自语，“那么„„”（以持续的、单调而无聊的腔调说话）
“„„我就去当蚂蚁。”
“可你不是我们蚂蚁呀！”小蚂蚁说，“你看，你能像我一样，在长长的树干上走路吗？”
“我可以，我可以的，我这就去试试看！”
唉，讨厌的树干是那么硬邦邦、直溜溜的！（用讨厌、生气的语气去读）
鸟宝宝遇到了一只小松鼠。“嘿，松鼠，我来学你好不好？”
“可你不是我们松鼠呀！”小松鼠说，“你看，你能像我一样，从这根树枝跳到那根树枝吗？”
“我可以，我可以的，我这就去试试看！”
唉，树枝与树枝的距离是那么遥远呢（两个树枝之间隔得太远了，用失望的语气去读）！
可怜的鸟宝宝一下子跌落在小鼹鼠的面前（用同情的语气读，做跌落的动作）。
“嘿，鼹鼠，我来学你好不好？”
“可你不是我们鼹鼠呀！”鼹鼠说，“你看，你能像我一样，轻轻松松地挖地洞吗？”
“我可以，我可以的，我这就去试试看！”
唉，地底下真的是好黑好黑啊！
鸟宝宝又遇到了一条正在游泳的小鱼。
带着梦想，朝向阳光 11
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“嘿，小鱼，我来学你好不好？”
“可你不是我们鱼呀！”小鱼说，“你看，你能像我一样，在海里自由自在地游泳吗？”（以轻松的语气读，用手做鱼，表示自由自在地游。）
“我可以，我可以的，我这就去试试看！”
唉，可怕的浪花一下子就把鸟宝宝的翅膀弄湿了！“我不会像蚂蚁那样在树干上走路，我不会像松鼠那样从这根树枝跳到那根树枝，我不会像鼹鼠那样挖地洞，我不会像小鱼那样在海里游泳„„
我什么都不会做！”
“那么，你愿意试试来学学我吗？”小蜜蜂邀请说。（用邀请的语气读）
“可我什么都不会做，”鸟宝宝好伤心哦，“我连飞都不会飞！”
“你可以的，你一定可以的，你要再试试看哦！”小蜜蜂鼓励他说。（以鼓励的语气读）
扑哧！扑哧！
扑哧！扑哧！扑哧！
“我要当蜜蜂，我要当蜜蜂！”鸟宝宝大声喊着。
“不，孩子，”爸爸妈妈大声说，“你已经是一只飞鸟啦！”
12.大狗和小狗
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汇聚天地和人类精华，成为美好事物的中心
葛冰 文
一条大狗脖子上挂着（动作表现）一个袋子，在草地上走。啊，草地上有一根香肠。
大狗闻了闻，好香，好香。他舍不得吃，把香肠放进袋子里。
大狗往前走，看见地上有一个香喷喷的大面包。大狗还是舍不得吃，又把面包放进袋子里。
大狗继续往前走，忽然听到前面草丛里有声音。大狗探头向草丛里一看（动作表现），一只小狗正张着大嘴哭呢。
大狗问：“你为什么要哭啊？”
小狗说：“我肚子饿。”
大狗说：“我这里有些吃的。”他从口袋里取出面包和香肠。
小狗真能吃，把大面包和香肠全吃光了。他的肚皮鼓鼓的，大狗的袋子/却空了。
小狗吃完了又哭。大狗问：“你又怎么啦？”
小狗说：“我找不到家了。”
大狗说：“我送你回家。你坐进我的袋子里来吧。”
大狗脖子上挂着沉甸甸的袋子费劲地往前走，（动作和表情表现，读完后，补充一句“小狗好重啊，沉甸甸的！”）小狗舒舒服服地坐在里面。大狗想：“今天真够倒霉的。”（用倒霉的语气和表情读）
突然一只大狼从树林里蹿出来，张着大嘴向大狗扑（动作表现）来。
大狗吓坏了，一屁股坐在地上。（表现惊恐的表情，并用动作表现）袋子里的小狗生气地对着大狼叫。
哇！他的声音好大呀，震得大狼捂住了耳朵。（动作表现“捂住耳朵”，并表现出很不舒服、难受的样子）
小狗抓住了大狼的尾巴。他的力气真大，把大狼都抡（动作表现）了起来。
大狼被吓坏了，一下子跑得没影了。小狗和大狗牵着手高高兴兴地走了。
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13.好心眼儿妖怪
葛冰 文
小獾要一个人去森林里。妈妈嘱咐他（妈妈跟小獾说了好多遍）：在大森林里要当心老狼和大熊，他们都爱拿小獾当点心。
小獾走进了大森林，茂密的树枝把光线都遮住了（树枝长得又大又多，把光线都遮住了），前面越来越暗。
一个灰色的身影从大树后面钻了出来，血红的大嘴巴里露出了锋利（又尖又薄，刺、切东西很快）的尖牙齿。
他大声喊：“我是坏心眼的老狼。最喜欢拿小獾当点心！”
小獾害怕地哆嗦起来。（用动作和表情表现）
这时，树林中又蹿出（跳出来）一个棕色的身影（影子），爪子又大又锋利。
他粗声粗气地说：“我是坏心眼的大熊，最喜欢拿小獾当点心！”
小獾吓得快要哭出来了。
老狼和大熊一起逼近小獾（动作和表情表现）。可小獾吓得连逃跑的劲儿都没有了。
这时，一个高大的身影出现了。他全身花花绿绿的，脑门上还长着一个犄角（动作表现），样子古怪极了（样子非常奇怪）。
他的声音特别大：“我是好心眼的妖怪，专爱拿老狼和大熊当点心！” 老狼和大熊害怕地哆嗦起来，他们一溜烟儿地逃跑了（他们跑得真快啊，一会儿就不见了）。
小獾问妖怪：“你是谁？”
妖怪“呵呵”地笑了起来，他的肚皮上忽然裂开了一条缝儿。
从缝里跳出小兔子、小松鼠。原来/他们披上了妖怪的外套，来救小獾。
小兔子和小松鼠笑眯眯地看着小獾说：“我们是好心眼的妖怪！”
14.河马先生的帽子
带着梦想，朝向阳光
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张秋生 文
河马先生要去看朋友。他走啊，走啊，累得满头大汗。
河马先生脱下衣服放在草地上，摘下草帽挂在树枝上，然后一头倒在草地上，呼呼地睡着了。（读慢一些，并把句子中的动作表现出来）
一阵凉风吹来，河马先生醒了。他赶紧穿上衣服，大步走了。
有两只小松鼠路过这里，他们一抬头，就看到一只非常大、非常大的帽子。
“是谁的帽子呢？”两只小松鼠你瞧瞧我，我瞧瞧你（读的时候表现出疑惑的表情），突然他俩一起喊起来：“哦，准是大河马的，只有他有这么大的脑袋！”
两只小松鼠把鲜花放在草帽里，他们高举（动作表现）起大帽子，去找河马先生。
穿过草地，前面有条小河挡住了路。怎么过去呀？
松鼠哥哥一拍脑袋（动作表现）说：“有了！这只帽子不就是一只很好的小船吗？”
两只小松鼠/从草地上/找来两根小木棍/当撑船的篙（竹竿，动作表现用篙撑船），高高兴兴地/渡过了小河。松鼠哥哥还把草帽放在河里好好洗了洗。
上了岸，松鼠弟弟抱着鲜花，松鼠哥哥用两根小木棍顶着（动作表现）大草帽。刚才的草帽还是船，一转眼（很快）变成了一把大伞。
他们终于追上了河马先生。“你们的伞，怎么像我的大帽子呢？”（用惊奇的语气和表情读）河马先生惊奇地问。
“是的，这是你的大草帽。”松鼠哥俩说，“你把它忘在树上了，我们还帮你在河里洗了洗呢！”
“哦，太谢谢你们了，瞧我多糊涂！”大河马拍拍脑袋说。
小松鼠把摘来的野花，都插（动作表现）在大河马的草帽边上，河马先生的草帽更漂亮了。
15.最好吃的蛋糕
带着梦想，朝向阳光
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鼠老大说：“今天是妈妈的生日，我们给她买个蛋糕，让她高兴高兴。”
“好呀，好呀！”鼠老二和鼠老三齐声说。
老大、老
二、老三好不容易凑起了一小把硬币。
来到商店，鼠老大说，“我们要买个最好吃的蛋糕。”
售货员数了数硬币，说：“钱不够呀，不过可以卖给你们一张大饼。”（读这句话时注意语气的转折）好心的售货员给了他们一张挺不错的大饼。
老大、老
二、老三垂头丧气（用语气和表情表现）地回了家。鼠老三叹了口气说：“咳„„”
鼠老二也叹了口气说：“咳„„”
鼠老大拍拍脑袋说：“我们想办法把大饼变成蛋糕！”
“怎么变？怎么变？”（用很急切的语气读这句话）鼠老
二、鼠老三瞪圆（表情和动作表现）了小眼睛。
鼠老大拿出自己一直舍不得吃的奶糖，融化开浇在大饼上。嗨，多好呀，一股香甜香甜的奶油味儿。
鼠老二想了想，拿来一大片红肠，轻轻地放在大饼上，他不好意思地说：“嘿嘿，我只咬过一点点„„”
“妈妈看不出的！”（用很肯定的语气读）鼠老大很肯定地说。
鼠老三采来一把漂亮的野花，一朵朵摆在大饼上。
哎呀，好像看不出这是一张大饼啦！三只小老鼠非常满意，越看心里越高兴。
轻轻推开妈妈的门，三只小老鼠齐声唱起来：“祝你生日快乐„„”
“哟，哪儿来的蛋糕呀？”妈妈惊奇地说。
“我们做的！”鼠老大说。
“快尝尝吧！快尝尝吧！”鼠老
二、鼠老三一起说。
妈妈轻轻地咬了一口，她一下子就明白了：“喔，真好！真好！这是我吃过的最好的蛋糕！”妈妈开心地笑起来。
“是吗？”三只小老鼠也开心地笑起来。
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16.长颈鹿爱米儿
韦苇 文
动物园里有一头长颈鹿，叫爱米儿。他住在动物园里有许多年了。有一天，他忽然觉得从早到晚只给人看看，天天这样，月月这样，年年这样，实在太没意思了。
爱米儿想去找一份适合自己的工作。（爱米儿想去找一份恰好自己能干的工作。）
趁管理员不注意（看到管理员不注意），他偷偷地从动物园里跑了出来。
长颈鹿爱米儿要找一份适合自己的工作，还真不容易，大家都嫌他的腿太长，脖子太长，不但干不了活，还碍事（影响别人干活）。他走进商店，请求经理让他做个售货员。经理抬起头，把他从上到下打量（仔细看，动作和表情表现）了一阵，最后摊了摊手，抱歉地说：
“人家到我商店里买东西，都还得带梯子！不行，不行！那我的商店明天就得关门！”
爱米儿在街上转来转去，找适合自己的事情做。给报馆送报，给邮局送信，给花店送花，他腿长，跑倒是跑得快，可怎么投递呀？
他跑到东，跑到西，都没有找到事做。
这时，他看见有一个地方，聚了很多人，都仰着头，在咿哩哇啦地说什么。长颈鹿走过去，一看，原来是一个小女孩爬到阳台上，下不来了！她很紧张，哭着，大声喊着“妈妈”。
长颈鹿走过去，将身子靠着阳台，对小女孩说：“紧紧抱住我的脖子，顺着滑下来！”
消防队队长笑了。他对爱米儿说：
“你到消防队来吧。你会成为一名出色的消防队员的！（你会成为一名非常好的消防队员的！）”
带着梦想，朝向阳光 17
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17.大老虎找吃的
佚名
夜，静悄悄。一只大老虎从洞里跑出来找吃的。窸窸窣窣，窸窸窣窣，树丛里有声音。
咦，有团黑影（用兴奋口吻读这句）。大老虎很高兴，哈，这下我有吃的啦！它悄悄跑过去，大吼一声：“啊——呜，我要吃了你！”
“你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。
嘿，碰到一个傻瓜！（用兴奋和嘲笑的口吻读这句）大老虎扑过去，“啊呜”一大口。
“哎哟，哎哟，嘴巴痛死了！哎呦，哎呦，你是谁呀？”大老虎痛得叫起来。
“哈，谁让你嘴馋，我是刺猬。”
“哎哟，哎哟，我找错人了。”大老虎歪着嘴走了。（要通过动作和表情表现老虎嘴巴被刺猬扎得很痛）它知道刺猬身上有尖尖的硬刺。
大老虎一步一步往前走。窸窸窣窣，窸窸窣窣，草丛里有声音。咦，又有团黑影。它悄悄跑过去，大吼一声：“你是刺猬吗？”
“不是。”
“啊——呜，我要吃了你！”
“你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。
嘿，又碰到一个傻瓜！大老虎扑过去，“啊呜”一大口。
“哎哟，哎哟，嘴巴痛死了！哎呦，哎呦，你是谁呀？” “哈，谁让你嘴馋，你只知道刺猬，还不知道有针鼹吧！”
“哎哟，哎哟，我又找错人了。”大老虎咧着嘴巴（用表情和动作表现）走了。它知道/针鼹身上/布满了刺，可不好惹。
大老虎一步一步往前走。窸窸窣窣，窸窸窣窣，山坡下有声音。咦，又出现一团黑影。
大老虎悄悄跑过去，大吼一声：“你是刺猬吗？”
带着梦想，朝向阳光 18
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汇聚天地和人类精华，成为美好事物的中心
“不是。”
“你是针鼹吗？” “不是。”
“好，啊——呜，我要吃了你！”
“你吃吧，大老虎！”那黑影发出声音。
嘿，这又是一个傻瓜！大老虎扑过去，“啊——呜”一大口。
“哎哟，哎哟，你是谁呀？”大老虎痛得大叫起来。
“哈哈，你只知道针鼹、刺猬，怎么不想想豪猪也有刺呀！”那黑影大笑着说。
“唉，唉，搞了半天儿，我自己才是一个大傻瓜，怎么把豪猪也忘了。”
这时，天快亮了，大老虎只好饿着肚子，咧着嘴巴（用动作和表情表现）回到洞里睡觉去了。【阅读指导】
孩子们会觉得这个故事很好玩，因为有只老虎不断地倒霉，所以不要把那只倒霉的老虎读得很坏，而要把它表现为一个天真的孩子，其他动物则表现为是在与它恶作剧。另外，把老虎的傻和被扎痛的狼狈相表现出来，让孩子们觉得很有趣。孩子可能不知道“刺猬”、“针鼹”、“豪猪”是什么动物，虽然这不会影响孩子对整个故事的理解，但在第一次读完故事后，要给孩子看看这几个动物的图片，一方面让孩子知道这些动物的特征，另一方面也会加深孩子对故事的理解。
这个故事有大量的对话性语句。事件的发生过程、角色的情绪和内心的想法都是依靠对话性语句表现出来的。尽管对话性语言对儿童来说是容易理解的，但是由于孩子只能听、不能看，如果妈妈和老师在读的时候不能将角色区分开，孩子就会产生混乱，不知道是谁说了什么，所以在读的时候每个角色要用不同的声音来表现，把每个角色不同的心情、动作都读出来，才能帮助孩子理解。
在黑夜中，老虎看不清刺猬、豪猪，仅仅能看见一个黑影，要帮助孩子理解和建立相应的情景。不然虽然孩子觉得很好笑，却不一定能理解其中的关键情节。
带着梦想，朝向阳光
过一种幸福完整的教育生活 书写每一个师生的生命传奇 把彼此编织入生命的斑斓色彩中
汇聚天地和人类精华，成为美好事物的中心
18.春天来了
武玉桂 文
天气越来越凉，树上的叶子有的变红了，有的变黄了。秋风一吹，红叶子、黄叶子“哗啦哗啦”地往下掉。（读慢一些，后面一句要读出动感。）
大树底下，熊爸爸和熊妈妈正忙着修理（修）房子。
小熊呢，他正忙着追赶一只蝴蝶。
妈妈喊他：“别跑远喽，咱们要冬眠啦！”
“冬眠？”小熊不知道冬眠是怎么回事。
树上的叶子很快就掉光了。
小熊一家躲进了小屋。
“呼噜，呼噜！”熊爸爸已经睡着了。小熊问妈妈：“我们要睡到什么时候啊？”
妈妈说：“明年春天。”
妈妈睡着了，小熊也睡着了。
不知睡了多久，小熊醒了。他惦记（总是想着）着春天，不知春天来了没有？
小熊悄悄下了地，从窗户往外看。哇，外面是冰雪的世界，北风号叫着，小树在风中哆嗦„„（边读边以动作和好奇的表情表现。“北风号叫”、“风中哆嗦”，要以声音和动作表现。）
“好冷啊！”小熊赶紧上床，钻进暖和的被窝里。等小熊再次醒来，北风已经不刮了，冰雪也不见了。
“吱呀！”小熊推开笨重（又大又重）的木头门，朝外跑去。
暖融融的阳光下（阳光暖暖的，很舒服），大树长出了绿叶，小草生出了嫩芽。
小熊快活极了，他一边朝屋里跑，一边大声喊：“爸爸妈妈快起来吧！春天来了！”
19.糖果雨
带着梦想，朝向阳光
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[意]罗大里 文
有一次，在泡泡城下了一场糖果雨。哗啦啦洒下来就像—颗颗冰雹（空中降下的冰块），但却又是五光十色的：绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的，什么颜色的都有。一个小孩捡了一颗绿的放在嘴里试了一下，很快就知道了这是薄荷味的；另一个孩子尝了一块玫瑰色的，那是草莓味的。
“快来呀！都是糖果，都是糖果！”
所有的人都到马路上来了，想把自己的口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及捡。（用很兴奋和急迫的语气读这句话）
雨下了一会儿就停了，但是/香气扑鼻的糖果/已经像地毯一样/盖满了马路，在脚下咯吱咯吱作响。放学回家的学生们一个个把自己的书包装得鼓鼓的。老太太们也摘下漂亮的头巾，把糖果放在里面打成了一个小包袱。
这是一个多么了不起的日子啊！（用陶醉、感叹的语气读这句）
直到现在/还有许多人等着/从天上落下糖果雨呐（边读边望着天空），但是/那块云/再也没有/从泡泡城上空飘过（遗憾、失望语气读这句），也许（可能）也不会从我们头上飘过了吧！【阅读指导】
故事的情节比较简单，三岁半左右的孩子能理解。但是故事全文都是叙述性语言，没有一句对话，而且句子较长，孩子不容易理解。所以前两遍读故事一定要读慢一些，把长句子分解，并简单解释长句子的意思，边读边讲。还有一个阅读的难点，就是文中描写的情景。整个文章大都是以描写的情景构成的，要想象天上掉下很多各种颜色的糖果；大家都在马路上捡糖果；糖果铺满了马路，这对孩子来说有一定难度。需要在给孩子读故事的时候，边读边讲，给孩子做手势和动作，帮助孩子形成文中描写的情景。
开始部分要读出疑惑和惊奇的心情，中间部分要读出非常兴奋、激动的气氛，最后一段要读出期盼和遗憾的语气。
在给孩子读故事前，最好准备几个各种颜色的水果糖。问孩子“你知道这些糖是怎么来的吗？”然后读故事。读完之后神秘地说“这些糖就是那场糖果雨下的”，让孩子沉浸在一种神奇的气氛和幻想中。
20.小矮人的大布袋
带着梦想，朝向阳光
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佚名
街上走来一个小矮人，小矮人背着一个大布袋。这时，有两个巨人在打架。小矮人叫：“别打架，别打架！”
“小孩别管闲事！”两个巨人一起对着小矮人扬了扬拳头（动作表现）。
小矮人张开大布袋，叫：“进来进来！”
“啊！”两个巨人糊里糊涂地变小了（他们不知道自己为什么就变小了），惊叫着被吸进大布袋。
这时，街上有人在喊抓小偷，一个小偷慌慌张张（很害怕、着急）地在逃。
小矮人张开口袋叫：“进来进来！”小偷也变小了，钻进了大布袋。忽然，一辆卡车闯过了红灯，小矮人张开口袋又叫：“进来进来！”卡车呼呼地缩小，稀里糊涂（不知道怎么回事）地钻进了大布袋。
小矮人将大布袋背进警察局，说：“你们要处理的人我都带来了！”
警察问：“人呢？”
小矮人打开大口袋：“出去出去！”
卡车开了出来，渐渐变大。小矮人说：“这辆车闯红灯！”
两个小人走了出来，渐渐变成巨人。小矮人说：“他们在街上打架，劝不住。”
两巨人叫道：“太闷了太闷了！”
警察惊奇地说：“啊！真是怪事了！”
小矮人将布袋一抖，小偷被抖（动作表现）了出来。小矮人指着他说：“他是小偷。”
小偷惊异地叫道：“哇，我的骨头都要散了，这是哪里呀？”
“这是警察局！”
“再见！”小矮人将大布袋往肩上一放，走了。巨人啊小偷啊都被警察带走了。
带着梦想，朝向阳光 22
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21.爱唱歌的小麻雀
佚名
在高高的树顶上（用手势比划“高高的树顶上”），住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早（早上）的树林里，有只麻雀爱唱歌„„”。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”（读这句时，注意做动作表示麻雀站得很高，声音是从下面传上来的。）小麻雀想：“是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问个明白。”
小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗？”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀又往下飞，看见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗？”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀继续往下飞，看见小蝴蝶问：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗？”小蝴蝶说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”
小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗？”小松鼠说：“是的，是我叫你不要唱的。”
小麻雀奇怪地问：“为什么呢？”（用奇怪的语气读这句）
小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”
小麻雀飞到了树底下，呀！大树下一只小花狗正在睡觉呢。
小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着等着。她想：“等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。”
22.鼹鼠找面包
带着梦想，朝向阳光
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佚名
鼹鼠妈妈找啊找，找到一小块面包。她想：这面包香喷喷的，我的小鼹鼠一定爱吃。她拖啊拖啊，把面包拖回家。
小鼹鼠抱住面包，咬了起来 ：“这面包真香！真好吃！”
鼹鼠妈妈听了，高兴得合不拢嘴，说：“小乖乖，你喜欢面包，妈妈再给你找！”
鼹鼠妈妈又出去找面包了。这回她找到一片面包。她想：这面包片又平又软，给我的小鼹鼠当床正合适。（这块面包又平又软，比小鼹鼠还要大，给小鼹鼠做床真是合适，真好。）她拖啊拖啊，把它拖回家。
这面包真大，差点儿进不了门。小鼹鼠看见了，在面包床上翻筋斗（翻跟头），说：“这床又软又舒服，还香喷喷的呢！”
过了几天，鼹鼠妈妈一看，面包床怎么没有了?小鼹鼠说：“面包床真香，真好吃，都被我吃光啦！妈妈，你再给我找一张吧！”
鼹鼠妈妈又去找了。找啊找啊，总算（重读，用语气表现出来）又找到了一块面包。它刚刚烤好，特别香。
这面包好大好大，鼹鼠妈妈搬不动。她喊来鼹鼠爸爸，一个抱，一个推（动作表现），好不容易才把大面包搬到家门口。
面包大，门儿小，怎么也进不去。有什么办法呢？鼹鼠妈妈想了好一会儿，才想出个好办法：做成房子给小鼹鼠住。
鼹鼠爸爸和鼹鼠妈妈把面包抬到空地上。鼹鼠妈妈在面包上啃了一个洞当门，让小鼹鼠钻进去。小鼹鼠睡在面包房子里，地板、天花板全是面包，饿了只要张开嘴巴咬一下，就能吃到面包了。
小鼹鼠在面包房子里，吃了睡，睡了吃，比谁都快活（快乐）。
太阳出来了，照在面包房子上，里面暖和极了（里面非常温暖）。小松鼠来喊小鼹鼠出去玩，可小鼹鼠说：“不，外面太冷。我不想出去。瞧，我的房子里，就像生了火炉，可暖和啦，真舒服！”
小鼹鼠一动不动地呆在面包房子里，长成了大胖子。
可是，有一天下起了大雨。雨水把面包房子泡成了一堆稀泥。鼹鼠妈妈跑出带着梦想，朝向阳光
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来一看，只见旁边有个“大泥球”在滚来滚去。哟！原来这“大泥球”就是小鼹鼠呀！
【阅读指导】
这篇故事很有趣，情节难度不大。比较难理解的地方是三次找的面包的大小与鼹鼠家的门和小鼹鼠大小的比例关系。孩子心中的面包是比较小的，所以需要孩子想象非常大的面包。比如第二次找的面包片要孩子想象有睡的床那么大。第三次找的面包块想象比家里的房门还要大的多，像一个小房子那么大。
第二个理解的难点是孩子很难想象出面包房子为什么会被雨水泡成稀泥，以及小鼹鼠怎么变成了“大泥球”。（可能的话找一块过期的面包，把中间部分挖空，放进一个小玩具，然后把面包放到盘子里，淋上水（下雨），让孩子看面包会成什么样子，看看“小鼹鼠”怎么就变成了“大泥球”。）
在读的时候，一定要把妈妈的关心和小鼹鼠的兴奋、开心表现出来。可以把图片当做鼹鼠的手偶，边读边表演故事。
23.迷路的小鸭子
葛翠琳 文
带着梦想，朝向阳光 25
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田野静悄悄，河边静悄悄，风儿凉了，树林里暗了，黑夜要来了。（这一句要读出静悄悄、天要黑的感觉）
“呜呜呜，我要回家„„”
小鸭子迷路了（小鸭子找不着回家的路了），哭得好伤心。
“不哭，不哭，小鸭子，我送你回家。”
小白兔跑过来，亲热地抱住小鸭子。
小鸭子笑了，“呷呷呷„„”
“告诉我，你的家住在哪儿？”
“有水的地方，我的家就在那儿。”
小白兔领小鸭子来到小河边。河水哗啦哗啦流，鱼儿水中游，可这里没有小鸭子的家。
“呜呜呜，我要回家„„”
“不哭，不哭，小鸭子，我来帮助你。”
小青蛙跳过来，眼睛睁得溜溜儿圆（表情和动作表现）。
“告诉我，你妈妈叫什么名字呀？”
“叫妈妈„„”
小青蛙发愁了，到哪儿去找小鸭子的妈妈呢？
“小鸭子，我送你回家。”
小鹅摇摇摆摆走来。
“告诉我，你爸爸叫什么名字？”
“叫爸爸。”
小鹅没主意了（小鹅不知道该怎么办了），这可怎么找呢？
“小鸭子，我送你回家。”
小松鼠从树上跳下来。
“告诉我，你叫什么名字呀？”
“叫妈妈的宝贝。”
小松鼠叹口气，（读完这句话后，补一个“唉”的叹气声）不知道该怎么办。
“呜呜呜，我要回家„„”
带着梦想，朝向阳光
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小鸭子又哭起来。
小鸟儿飞来，给小鸭子擦眼泪。
“别急，别急，小鸭子，我能找到你的家。”
小鸟儿飞呀飞，飞到西，飞到东，一路上不停地打听：
“谁知道？谁知道？哪位鸭丢了小宝宝？红嘴巴红脚、一身黄绒毛„„”
老牛听了哞哞叫：“谁家丢了鸭宝宝？”
山羊听了咩咩叫：“谁家丢了鸭宝宝？”
黄狗听了汪汪叫：“谁家丢了鸭宝宝？”
花猫听了喵喵叫：“谁家丢了鸭宝宝？”（生动、形象地读出各种动物的声音）
哞哞哞，咩咩咩，汪汪汪，喵喵喵，一声低，一声高，东呼西唤好热闹。
鸭妈妈急急忙忙跑来了，“哎呀呀，我家丢了鸭宝宝„„”
小鸭子见了呷呷叫，带着眼泪拍手笑，跑起来，摇啊摇，跑得急，摔一跤，滚到身边又撒娇：“我从很远很远的地方回来了„„”
“我的宝宝，跑出去那么远，你找到了什么呀？”
“我找到了许多好朋友。”
小鸭子仰着头、翘着脚，快活地呷呷叫。（动作和表情表现）【阅读指导】
故事生动、有趣，情节也比较简单，故事中的含义大都是直接叙述的。三岁半左右的孩子基本能理解，不过故事的部分内容采用了儿歌性的写作方式，儿歌念的少的孩子可能不太适应。
读的时候要把小鸭子的稚气、伤心、着急，对妈妈的想念表现出来；也要把其他动物们的热情、着急读出来；同时还要把儿歌的韵律读出来。
孩子理解故事情节后，和孩子讨论故事中的情节。和孩子讨论如果你不知道回家的路，应该怎么办？
24.米老鼠的“魔术棒”
佚名
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有只米老鼠，它有一根神奇（非常奇妙）的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大（边读边用手做手势）。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分（不够两个人吃）。”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。”米老鼠用魔术棒指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿（米老鼠到兔妈妈家去玩），路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立刻变成了小石头（用手势比划大石头一下子变成了小石头），米老鼠跨过了小石头（动作演示），继续向前走。
走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！”大灰狼立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。
米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”（用“犯愁”的表情和语气读）米老鼠说：“别急别急，让我来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。
25.虎助的尾巴
[日]小春久一郎 文 安伟邦 译
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“嗯哼，哦哼！我穿着新裤子呐！”
老虎虎助想夸耀自己的裤子（到别人面前显示自己有条新裤子），就到袋鼠小路家去了。“嗯哼，哦哼！瞧瞧我的裤子。”（用“夸耀”的表情和语气读）
他挺起胸，啪啪地敲打凸出的肚子。
“嗯——”小路哼一声，围着虎助转了一圈，不，又转了一圈。（用动作表现转了一圈又一圈）
“不、不得了！虎助，你美丽的尾巴没有啦！”
“谁说、谁说我的尾巴没有了？”
虎助用手摸屁股：“呀，真的！对啦，是我慌慌张张忘在家里啦！（是我一着急，就把尾巴忘在家里了！）”
他急急忙忙回去了。
“桌子上没有。衣柜抽屉里也没有。麻烦啦，这多不好意思，不能到外边走啦！”
跟在后面的小路，也担心地问：“虎助，再没有别处可找了吗？”
“没有了，我伤心透啦（我太伤心啦），因为我不能再出去玩了。让我钻到床上，去做尾巴的梦吧！”
虎助想睡觉，脱下裤子。忽然，小路叫起来：“有啦，有啦！虎助，你的尾巴在裤子里边呢！”
26.巧克力马路
[意]罗大里 文
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有一次，巴列塔地方的小弟兄三个正朝乡下走去，突然发现一条像巧克力颜色的、平滑（很平很光滑）的马路。
“这是什么东西做的呀?”小哥哥问。
“这不是木头的。”小二哥说。
“那也不是煤炭的！”小弟弟嚷了起来。
为了弄明白这到底是什么东西，小弟兄三个都跪下去舔了一下，嘿！是巧克力的！是巧克力马路！他们三个就各自舔了一块吃起来，吃了一块又一块。天色渐渐黑下来了，这小弟兄三个还在那里吃巧克力马路呢。吃得精光精光的了（全部吃完了，一点也没剩下），这才站起来，一看：巧克力没有了，连马路也没有了。
“我们这是在哪儿呀？”小哥哥问。
“不像在巴黎。”小二哥说。
“也不是在莫尔费塔！”小弟弟肯定地大声说。
他们不知该怎么办才好了。不过他们的运气还真好，瞧，从地里来了一个赶着一辆马车的农民。
“让我把你们送回家去吧。”农民说，于是就把他们一直送到家门口。当他们从车上下来的时候。忽然发现车子原来是饼干做的。他们也不喊—声“一、二、三”，就都自己抢着吃起来了。连一个轮子，一根车辕（车把手）都没剩下。
像这小弟兄三个这样尽碰上好事，以前从来没有过。谁知道以后会不会再碰上一次呢。
27.小手套
乌克兰民间童话
老爷爷在树林里走，他的身后跟着一只小狗。他走着走着，掉了一只小手套。
带着梦想，朝向阳光 30
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瞧，一只小老鼠跑过来，钻进手套里，说：
“我就在这儿住下吧。”
这时候，青蛙连蹦带跳地来了，问：
“谁呀，谁在手套里？”
“我，爱吃面包屑（面包渣）的小老鼠。你是谁呀？”
“我是跳来跳去的青蛙。让我也进去吧！”
“进来吧。”
小手套里已经有两个人了。兔子跑过来，到了小手套跟前问：
“谁呀，谁在手套里？”
“爱吃面包屑的小老鼠，跳来跳去的青蛙。你是谁呀？”
“我是跑来跑去的兔子。让我也进去吧！”
“进来吧。”
小手套里已经有三个人了。
狐狸跑来了，问：
“谁呀，谁在手套里？”
“爱吃面包屑的小老鼠，跳来跳去的青蛙，跑来跑去的兔子。你是谁呀？”
“我是狐狸大姐。让我也进去吧！”
小手套里已经住着四个人了。
你瞧，狼来啦——它也走到小手套跟前，问：
“谁呀，谁在手套里？”
“爱吃面包屑的小老鼠，跳来跳去的青蛙，跑来跑去的兔子和狐狸大姐。你是谁呀？”
“我是大灰狼。让我也进去吧！”
“那就进来吧！”
狼钻进了小手套——里面已经住下了五个人。
忽然，野猪跑来了，问：
“呼哧，呼哧，呼哧！谁呀，谁住在手套里？”
带着梦想，朝向阳光
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“爱吃面包屑的小老鼠，跳来跳去的青蛙，跑来跑去的兔子和狐狸大姐，还有大灰狼。你是谁呀？”
“我是长着巨齿獠牙（牙齿很大、很尖、很长）的野猪，让我也进去吧！”
真糟糕，谁都想钻进手套里！（在读的时候，以语气和表情表现“真糟糕”的感觉）
“可你进不来呀！”
“进得去，就让我进去吧！”
“唉，真拿你没办法，那就进来吧！”
野猪挤进去了，里面已经有六位了。它挤得连身子都转不过来啦！（读这句时，要做出很挤的样子。）
这当儿（这时候），树枝嘎吱嘎吱响起来：又来了一只熊。它也走到小手套跟前吼道：
“谁呀，谁在手套里？”（以“吼”的语气读这句话）
“爱吃面包屑的小老鼠，跳来跳去的青蛙，跑来跑去的兔子和狐狸大姐，大灰狼，还有长着巨齿獠牙的野猪。你是谁呀？”
“咕咕咕！你们这儿有这么多位了！我是大黑熊，让我也进去吧！”
“你怎么进得来呢？里面已经很挤啦！”
“就让我到里面凑合凑合吧！”
“那你进来吧，不过得从边上进才行！”
熊爬进去了——手套里已经有七位了，简直太挤了，眼看手套就给撑破啦！
这时候，老爷爷发现手套不见了，于是他顺着来路往回走。小狗跑在前面。
它跑呀跑呀，发现了小手套——这小手套还一动一动的呢！
小狗叫起来：
“汪——汪——汪！”
这下可把动物们吓坏了，它们从手套里跳出来——纷纷逃进了树林（一个接一个逃进了树林）。
老爷爷走过来，捡起了手套。
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【阅读指导】
阅读这篇故事时，重点不是帮助孩子理解文中的情节，而是帮助孩子建立想象中的情景。文中先后有老鼠、青蛙、兔子、狐狸、狼、野猪、狗熊进到小手套里，小手套的大小与这些动物大小的关系，这些动物是怎样进到小手套里的？当小狗发现小手套时，小狗的大小和手套大小的关系。大部分孩子在听故事的时候很难去想象这种情景，并去发现和体验神奇。在阅读中帮助孩子建立想象的情景，才能让孩子去感受神奇。
看起来简单、重复的小故事，孩子们却很喜欢。这个年龄段的孩子们除了喜欢不断重复外，也喜欢故事的情节。在给孩子读故事时，要把每个角色的特征表现出来，表现出这些小动物的单纯和可爱。
读“狼钻进去、野猪挤进去，熊爬进去”这部分时，要表现出小手套里面已经很挤了，这三个动物个头又很大，边读边做动作，表现出很吃力地钻、挤、爬。
28.熊树
[苏]谢·柯兹洛夫 文 韦苇 译
在林子里，最早醒来的是鸟儿。他们在树枝上唱呀唱呀，唱个不停，跳呀跳呀，跳个没完。可小熊还以为/树自己会晃动，是树自个儿/在那儿摇呀摇的，唱带着梦想，朝向阳光 33
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呀唱的。
“我也要做一棵树！”小熊对自己说。
有一天天刚亮，他就走到树林的空地上，站着，摇摇腿、晃晃脚唱着。
“小熊，你这是做什么呀？”松鼠问他。
“你没看见？”小熊有点委屈（以声音和面部表情表现委屈的样子），说，“我这是摇树枝，唱歌呀„„”
“你是一棵树呀？”松鼠惊奇地问。
“当然！我还不是树吗？”
“你怎么在空地上跑来跑去呢？你什么时候见过树会跑路的呀？”
“这要看是什么树了„„”小熊看着自己毛茸茸的脚，说，“长着像我这样毛脚的树，就会跑。”
“这样的树，也会翻跟头啰？”
“会翻呀！”
小熊头朝下，翻了个跟头。“松鼠，你要不呀，可以在我身上跳，那时，你就会发现，我是一棵多么好的树了！”
“你的鸟儿在哪里呢？”松鼠问。
“还要什么样的鸟儿呀？”
“嗨，每棵树都住着鸟儿的呀。”
小熊不晃脚了，仔细（很认真）地想起来（做出“仔细想”的表情）：“鸟儿？„„可到哪去弄鸟儿呀？”“松鼠，”他说，“请你帮我找几只鸟来吧。”
“什么鸟会愿意住到小熊身上呢？”松鼠问。
“你不要说我是一头小小的小熊，你就告诉他们，你认识一棵会跑路，会翻跟斗的树。”
“我去试试看吧。”松鼠答应了。
松鼠去找梅花雀（长得像喜鹊羽毛非常漂亮的一种小鸟）。
“梅花雀！”他说，“我认识了这么一棵树，它会跑路，还会翻跟斗。你可以到它头上去住些日子吗？”
“可以呀！”梅花雀说，“我还从来没有住过这样的树呢！”
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“小熊！”松鼠喊，“过来，别摇摇摆摆啦，梅花雀答应到你头上住些日子！”
小熊站好，眯缝起眼睛（读的时候，做站好、眯缝眼睛的动作），接着梅花雀就停到了他的肩上。
“这回我是真正的树了！”小熊乐滋滋地想。“呜—溜—溜—溜—溜—溜—！”梅花雀唱着。
“呜—溜—溜—溜—溜—溜—！”小熊唱着，脚不停地跳着、摇着。【阅读指导】
这是一篇很有趣味的童话故事，非常贴近孩子们的心灵。故事中的小熊天真、可爱，想象自己变成一棵树。小松鼠很惊奇地看着小熊，帮助小熊寻找鸟儿落到这棵树上。老师在朗读故事时，要充分表现出4岁这个年龄段的儿童的天真、可爱及丰富的想象力。他们有层出不穷的想法去找乐子，让自己和大家都很开心。在这个过程中，儿童逐渐去认识自我、认识世界。
孩子们早期的象征性游戏活动，一般都是把一个物体想象为另一个物体。比如想象香蕉是电话，小椅子是火车。随后逐渐开始以自我为特征的主体想象，想象自己变成蝴蝶，想象自己是孙悟空，并且逐渐把故事中、动画片中的人物特征想象给自己，甚至成为自我评价的一部分。通过这个故事的阅读，鼓励孩子去想象自己成为一个什么东西。如：像小熊一样想象自己成为一棵树。
文章大致分为三部分。第一部分是文章开头部分，特别是第一段，小熊以为树是自己在摇啊、唱啊，不知道是风儿在摇树、鸟儿在树上唱歌，以为树也可以像他一样到处跑。在给孩子读的时候，一定要让孩子明白这一点，让孩子理解小熊的想法。第二部分是小松鼠和小熊的对话，要把小熊的天真表现出来，同时也要读出小松鼠的惊奇和疑惑。第三部分是小松鼠去找梅花雀，梅花雀来到“熊树”上，小熊觉得自己真正成为一棵树了。读的时候，把小熊的急切，梅花雀的好奇，小松鼠的疑惑与热情表现出来。
【跟孩子互动一下吧】
1.小熊认为树自己会晃来晃去吗？
小熊还以为树自个儿在那儿摇呀摇的。
2.小熊为什么在树林的空地上晃来晃去，还唱着歌？
小熊自己想做一棵树。
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3.小松鼠听小熊说他是一棵树，为什么会感到很惊奇？
一只熊居然以为自己是棵树，所以小松鼠觉得很奇怪。4.小熊为什么想找鸟儿来？
因为每棵树上都有鸟儿，小熊认为有了鸟，就真正成了一棵树，所以他想找鸟儿来。5.梅花雀为什么答应去住到“熊树”上？
梅花雀听说有一棵会走路、会翻跟斗的树，很好奇，他还从来没住过这样的树呢，所以他答应住到“熊树”上。
6.小熊为什么会认为他变成了一棵真正的树？
小熊认为，每棵树上都有小鸟，现在也有小鸟住在他的身上。所以，他就成为一棵真正的树了。
29.胆小的巨人
武玉桂 文
有一天，森林里来了一位巨人。
正在玩耍的动物们吓坏了，都开始逃命，就怕跑慢了被巨人抓住。
一只老虎跑得太急，不小心撞在树桩上，晕了过去。（读这句时，用动作给孩子表现，帮助孩子理解“晕”了过去。）
带着梦想，朝向阳光 36
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巨人弯下腰。捡起老虎，用手指给他轻轻地揉脑门儿，微笑着说，“你跑什么呀？我不会伤害你的。”
一只小鹿躲在树后问巨人：“你真的不伤害我们吗？“
“真的。”（用“诚恳”的语气读）巨人诚恳地点点头。
不一会儿，逃走的动物又都回来了，大家和巨人一起做游戏。巨人站着像铁塔，蹲着像山包，当他用手脚支撑在河上时，又变成了一座“大桥”。
天黑了，该回去睡觉了。大家说：“巨人，明天见!”
“你们不要走，再陪陪我好不好？我从来没有单独（一个人）睡过觉。”巨人的声音听上去可怜巴巴的。
哇，这可真是个天大的意外（谁也想不到）！巨人居然不敢独自睡觉！（用非常吃惊的语气和表情读这句话）
一只年龄最大的老乌龟想了想说：“这没有什么好笑的。谁都会遇到困难，都需要别人帮助。”
“好，让我们一起来帮帮他吧！”
于是所有动物都留了下来。狐狸给巨人讲故事，小鹿为巨人唱催眠曲„„可巨人仍（还是）觉得害怕。
于是，老虎、黑熊和狮子到山坡上去站岗，松鼠到树上去放哨„„（他们像军人一样保护着巨人）但巨人还是睡不着。
后来，长蛇用身体把巨人围了三圈儿，巨人这才放心了。
“呼噜„„呼噜„„”巨人终于睡着了。
30.生日汤
艾尔斯·敏纳立克 文
潘人木 译
“妈妈，妈妈，你在哪里？”小熊喊。
“哎呀，妈妈不在家！今天是我的生日呢！”
“我想我的朋友都会来，可是我没看见家里有生日蛋糕。天哪——没有生日蛋糕！我该怎么办？”
“锅子在火炉旁边，锅子里的水是热的，要是我放一些东西到水里，我就可带着梦想，朝向阳光 37
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以煮一锅生日汤。我的朋友都很爱喝汤的。”
“我来看看有些什么东西。有胡萝卜、马铃薯（土豆）、豌豆和番茄，我可以用胡萝卜、马铃薯、豌豆和番茄煮一锅汤。”
于是，小熊在大黑锅里煮起汤来。
最先来的客人是母鸡。
“生日快乐，小熊！”她说。
“谢谢你，母鸡。”小熊说。
母鸡说：“哎呀！什么东西，好香啊！是在大黑锅里吗？”
“是的，”小熊说，“我在煮生日汤呢！你要不要留下来喝一点儿？”
“好啊，谢谢。”母鸡说。于是她坐下来等着。
下一位进来的是鸭子。
“生日快乐，小熊。”鸭子说，“哎呀！什么东西，好香啊！是在大黑锅里吗？” “谢谢你，鸭子。”小熊说，“没错，我正在做生日汤呢！你要不要留下来跟我们一起喝一点儿呢？”
“好的，谢谢你。”鸭子说。于是她坐下来等着。
下一位进来的是猫咪。
“生日快乐，小熊。”他说。
“谢谢你，猫咪。”小熊说，“我希望你喜欢喝汤。我正在做生日汤呢！”
猫咪说：“你真的会做菜吗？要是你真的会做，我就来吃一点儿吧！”
“好极了。”小熊说，“生日汤是热的，所以我们现在要趁热吃。我们不能等妈妈了，我不知道她现在在哪里。”
“汤来啦，这是你的汤，母鸡。”小熊说。
“这是你的汤，鸭子。”
“这是你的汤，猫咪。这是我的汤。现在我们都有生日汤喝了。”
这时候，猫咪看见熊妈妈站在门口。
她说：“等一等，小熊。先别吃，闭起你的眼睛，说一、二、三。”
小熊把眼睛闭起来，说：“一、二、三。”熊妈妈捧着一个大蛋糕走进来。
“大家看啦！”猫咪说。
带着梦想，朝向阳光
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“啊，妈妈！”小熊说，“多么漂亮的一个大蛋糕！生日汤好喝是好喝，还是不如生日蛋糕好吃。我真是太高兴了，你没有忘记我的生日。”
“当然没有忘记。生日快乐，小熊！”熊妈妈说，“这个生日蛋糕是给你的一个惊喜。我从来没有忘记你的生日，以后我也绝不会忘的。” 【阅读指导】
这篇文章大致分为三个部分，第一部分是小熊回到家，发现过生日没有蛋糕，小熊想到自己熬一锅生日汤来招待他的朋友们。老师在朗读时，要把发现没有蛋糕时小熊内心的着急，找到解决方法后小熊的自信表现出来。
第二部分是母鸡、鸭子、猫咪这些客人们来给小熊祝贺生日，小熊很开心、很自信地用自己做的生日汤招待大家。
在读这一部分时，要把不同角色的特点读出来。要读出母鸡、鸭子进门后闻到香味时惊讶的感觉，才能突出小熊的自信；同时也要表现出小熊的真诚和热情。听完故事后，让孩子们能感受到小熊的能干，把小熊的自信和自豪感也传递给孩子们。
第三部分是妈妈出现，并捧来一个大蛋糕。这是一个戏剧性的效果。因此在读的时候，前面三句要表现得平淡一些。当读到“‘大家看啦！’猫咪说”时，要读出激动和兴奋的心情，这样才能把情景很好地表现出来。后面两段要读出小熊的开心和激动，也要读出妈妈给孩子惊喜后内心的感受。
这篇故事情节、情景、语言都比较简单。但是让孩子体验到小熊的独立、自主、自信，还能感受到小熊的高兴、热情、真诚却又有很大的难度。特别是文章的最后，熊妈妈对小熊的爱，孩子更难体验。这些情感都需要通过读来表现，让孩子有所感受。同时，也需要在教育中培养孩子的独立、自主以及对其他小朋友的热情和真诚。
【跟孩子互动一下吧】
1.小熊过生日，他请了很多朋友来过生日。他回家后发现了什么？小熊是什么心情？为什么是这样的心情？
小熊回家后发现家里没有生日蛋糕，他很着急，因为朋友们要来给他过生日，没有生日蛋糕怎么行。
2.没有生日蛋糕，小熊怎么办？
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小熊用各种东西为大家煮一锅生日汤。
3.猫咪看到熊妈妈来了，为什么要让小熊把眼睛闭起来？
听听孩子们怎么说，鼓励他们讲出自己的想法。
4.妈妈忘记小熊的生日了吗？妈妈为什么最后才捧着蛋糕出来？
妈妈没忘记小熊的生日。她想给小熊一个惊喜。社会性发展活动
如果你过生日，请了很多小朋友到家里来玩，却发现家里没有生日蛋糕，你会怎么做呢？
31.小熊宝宝，你在哪里？
[英]凯瑟琳·沃尔特 文 舒杭丽 译
“妈妈，你来跟我玩嘛！”小熊奥菲说。
“现在不行，我有点累了。”熊妈妈回答。
“可是我没有事情做，好闷好闷。”奥菲都要哭出来了。
“你的新弟弟或者新妹妹就要来了，到时候，你会有好多好多事情做的。”熊妈妈安慰着他。
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新弟弟或者新妹妹快要来了！奥菲真是等不及了。
每天早上起床，他都要问熊妈妈：“新弟弟今天会来吗？”
每天晚上该睡觉了，他都会问：“新妹妹今天晚上会来吗？”
熊妈妈保证地说：“到时候，新的小熊宝宝一定会来的。”
天越来越冷，快到熊冬眠的时候了（熊要睡整整一个冬天呢）。可新的小熊宝宝还是没有来。
“小熊宝宝可能迷路了（找不到回家的路了），”奥菲担心起来，“也许，他在雪地里找不到路。”
一天早晨，天还很早，奥菲就爬起来，悄悄地走出山洞，去寻找他的新弟弟或者新妹妹了。
奥菲来到湖边。湖面结了冰，几只鸭子在芦苇丛中摇摇摆摆地散步。啊，在那里，在太阳刚刚融化开的冰面上，奥菲看到了——熊宝宝！
“哎，你是我的新弟弟吗？”奥菲大声地问。
“对不起，小熊，我不是你的新弟弟！”河狸用尾巴拍打着水面，对奥菲说，“不过，我会帮你找弟弟的。要是我看见他，一定送他回家。”
奥菲和河狸说了谢谢，心想，也许这个新宝宝在草地上。
奥菲来到草地上，几只雪兔（一种适合在雪地里生活的野兔，冬天毛会变白）连蹦带跳（又蹦又跳）地从他面前跑过。啊，在那里，在挂满冰霜的蕨草丛中，奥菲看到了——熊宝宝！
“哎，你是我的妹妹吗？”奥菲大声地问。
“哼哼！当然不是！”一头欧洲野牛鼻子喷着气，从蕨草中站起来，抖动（动作表现）着身体，“很抱歉，她不是你的妹妹，她是我的妹妹！”
野牛妹妹在奥菲身上闻来闻去，亲切地说：“要是我们看见熊妹妹，一定会告诉你的。”
奥菲说：“谢谢你们。现在我想到树林里去找找看。”
树林里有很多小松鼠，从一棵树跳到另一棵树上，你追我，我追你。啊，在那里，在一根大树杈上，奥菲看到了——熊宝宝！
“哎，你是我家的新宝宝吗？”奥菲大声叫起来。
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“当然不是！”一只美洲狮在树上打着哈欠，看到奥菲那么着急，就说：“可是既然你已经把我吵醒了，我就来帮你找熊宝宝吧。”
奥菲叹了一口气。他开始怀疑，自己到底能不能找到熊宝宝！
奥菲拖着沉重的步子往前走（动作表现）。他看到了狼，看到了鹿，也看到了懒洋洋的猫头鹰，可就是没有看到熊宝宝。
奥菲离开家已经很远很远了，他走了太多的路，又冷又累。正当他不知道怎么办的时候，突然看见熊爸爸走了过来。
“我可找到你了，奥菲！”熊爸爸高兴地叫起来，“我们找了你一整天啊！”
熊爸爸轻轻抱起了奥菲，紧紧地搂在怀里，一路走回家去。
熊妈妈正在家门口等候着他们。奥菲告诉熊妈妈：“我出去找咱们的熊宝宝了，可是到处都找不到。”
“哦，奥菲，”熊妈妈说着，把他搂过来，“你还没有到洞里找过吧？”
奥菲往昏暗的洞里一看，两只眼睛立刻睁大了。他轻声问妈妈：“是小弟弟还是小妹妹？”熊妈妈拉过奥菲的手，一起走进洞去。
“是弟弟和妹妹！”熊妈妈说。
32.春天的兔子
乔伊斯·顿巴 文
吴小红 译
住在树林里的小兔子们都有自己的兄弟姐妹，只有斯玛杰没有。
“为什么我还没有一个妹妹或者弟弟呢？”他问妈妈。
“等到明年春天就会有了。”妈妈回答。
似乎（好像）还要等很久春天才会来。
一个凉凉的秋天的早晨，斯玛杰看见别的兔子在追落叶玩，突然有了个主意：他用叶子多的树枝编了一只树叶兔。
“你当我的弟弟吧，”他对树叶兔说，“我们一起在山上赛跑。”树叶兔没有回答。
带着梦想，朝向阳光 42
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这时，一阵风吹来，把所有的叶子都吹跑了，只留下光秃秃的树枝。
“等到明年春天，你就会有弟弟了。”老鼠说。
但是，还要等很久春天才会来。
不久，下雪了。斯玛杰堆了一只雪兔子。
“你当我的妹妹吧，”他对雪兔子说，“我们一起玩扔雪球的游戏。”可是，雪兔子不能玩扔雪球的游戏。
第二天，雪兔子化了。
“等到明年春天，你就会有妹妹了。”知更鸟说。
但是，还要等很久春天才会来。
雪融化后，斯玛杰又垒了一只泥兔子。
“你当我的弟弟吧，”他对泥兔子说，“我们一起去水坑里玩水。”
但是，泥兔子不能玩水。
一场大雨把泥兔子冲走了。
“等到明年春天，你就会有弟弟了。”青蛙说。
终于有了一点春的气息（春天终于来了）：所有的枝条都抽出了绿绿的新芽，花蕾也正含苞待放（花也快开了）。
斯玛杰开始找他的弟弟。他到树洞里找，但是，没有小弟弟的影子，只有一个老鼠洞，里面有一窝老鼠宝宝。“这儿没有小兔子。”老鼠说。
他到草丛和荆棘（有很多刺的树丛）中找，也没有找到小弟弟，只看见一个鸟窝，里面有六只长着斑点的鸟蛋。“这儿没有小兔子。”知更鸟说。
他又到池塘边的芦苇里找，还是没有找到小弟弟，只看见满池的小蝌蚪。“这儿没有小兔子。”青蛙说。
斯玛杰觉得好伤心好孤单，他只好回家了。
“我找遍了所有的地方，都没有找到/春天/就会有的/小弟弟。”他告诉妈妈。
“你找的地方都不对，”妈妈说着指了指三个小小的摇篮，“快看，他们在这儿呢！”
斯玛杰开心极了——他现在有了两个小弟弟和一个小妹妹！当他们会一蹦一跳的时候，斯玛杰给他们做了一个大大的苔藓兔子。
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大家都觉得：春天真的已经来了！
【阅读指导】
这篇故事的词汇和句子难度都不大，但情节、情景比较多，很多情节都需要情景支持。在给孩子读故事的时候，注意帮助孩子想象文中的情景。比如妈妈和大家都告诉斯玛杰春天就会有小弟弟和小妹妹，斯玛杰盼望弟弟、妹妹到来的同时也盼望着春天的到来，这期间经过了秋天、冬天。在给孩子读故事前，要准备好相应的图片，帮助孩子认识三个季节的不同景象。
故事前半部分，小兔子一直盼望春天的到来，盼望能有一个小弟弟和他在一块儿玩。因此，他做了树叶兔子、雪兔子、泥兔子，读故事时要把他这种盼望的心情充分表现出来。
故事的后半部分，春天来到后，斯玛杰在春天里到处去找小弟弟。读故事时既要表现出斯玛杰心情的变化：开始期盼——没找到，越来越失落——有了小弟弟和小妹妹，开心极了。也要帮助孩子理解春天来到时树枝发出新芽，花蕾含苞待放，小草钻出泥土，鸟儿开始孵蛋，蝌蚪游在水中等情景。
33.啊呜啊呜吃面包
[日]小泽正 文
安伟邦 译
嘟嘟，嘟嘟，活蹦乱跳（以动作表现）玩着的小猪胖助，肚子饿了。嘟嘟，嘟嘟，他跑到妈妈那儿去要点心吃。
妈妈正在吱吱地织毛线活儿。
“胖助，你来得正好。帮妈妈缠毛线吧。”
“可我肚子饿得扁扁的呀。”
“那，你到狐狸面包店去买面包吧，吃完面包再来帮忙。”
“是——”
胖助赶紧嘟嘟，嘟嘟，向狐狸面包店跑去。
这狐狸面包店有点怪。不卖巧克力面包，也不卖奶油面包。什么馅面包、果带着梦想，朝向阳光 44
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酱面包、咖喱面包、鸡蛋面包，全不卖。
他卖的是：猪模样的“猪面包”。
兔子模样的“兔子面包”。
大象面包、老虎面包、骆驼面包、狮子面包还有大猩猩面包„„各种各样（种类非常多）动物形状的面包。
“唉，唉，一个猪面包，够吗？”
“嗯。”
胖助刚要点头，忽然，又想了一会儿。
妈妈领胖助买面包，每次都说：“胖助是猪，所以应该吃猪面包。”妈妈光买猪面包，胖助还一次也没吃过别的面包呢。
可是，兔子面包、老虎面包，好像和猪面包一样好吃。胖助说：
“今天不买猪面包，给我拿兔子面包吧。”
“咦，你是猪，还要吃什么兔子面包吗？”
顾客说的话，就得听，没办法，狐狸往袋子里装进一个兔子面包。
啊，这兔子面包，到底是什么味儿呢？嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，往家跑的时候，胖助忍不住，啊呜吃了一口。
呀，真好吃„„啊呜，一口，再一口，最后，整个面包都啊呜、啊呜、啊呜吃完了。
刚吃完，胖助啪地变成兔子。
“咦，咦——？”
胖助吓一跳。变成兔子，生下来还是头一回。他高兴啊，高兴得受不了，那儿蹦蹦，这儿跳跳，又蹦又跳地回到家。
“妈妈，我回来啦！”
“咦，咦，谁是你妈妈？小兔，你弄错家了吧？”
“我没弄错呀。”
“哦，你是找胖助玩的吧？”妈妈笑眯眯。
“胖助买面包去啦。马上就回来，在这以前，你帮我缠毛线吧（用图片帮孩子们理解什么是缠毛线）。”
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小兔的胖助，往长耳朵上套毛线。
“胖助回来得可真晚，准是在哪儿玩哪。”
咕噜咕噜地缠毛线，妈妈这样说。
胖助觉得真好笑，差一点嗤嗤笑出声来。
这时候，毛线好容易缠完了。
“小兔，你辛苦了。给你帮忙钱，你也去买面包吧。”
“是——”
蹦蹦，蹦蹦，胖助跑到狐狸面包店：“叔叔，给我拿面包。”
“唉，唉，一个兔子面包，怎么样？”
“不对呀，叔叔。不是兔子面包，是一个猪面包。”
“咦？呀！怎么回事？猪来买兔子面包，兔子来买猪面包，今天真是怪日子。”
狐狸叔叔眨着眼睛，往袋子里装进一个猪面包。
蹦蹦，蹦蹦，来到半路，胖助把猪面包啊呜，啊呜„„果然（真的是这样），跟自己想的一样，他又啪地恢复（变回）了猪模样。
吃了兔子面包变成兔子，吃了大象面包就该变成大象，吃了狮子面包就该变成狮子。
要是吃了老虎面包，去帮忙缠毛线，妈妈会吓成什么样子呢？ 这么一想，胖助觉得很好笑，他嗤嗤、嗤嗤地笑着跑回家去了。【阅读指导】
小猪能变成兔子吗？小猪能变成老虎吗？如果小猪变成了兔子、老虎，会发生什么有趣的事情？这个故事，孩子们很喜欢听，也能激发孩子的想象。
这个故事的情节比较简单，孩子容易理解。在读故事的时候，要把胖助的疑惑、惊奇、兴奋、偷偷的高兴表现出来。文章最后一部分，胖助想象如果自己变成老虎去帮妈妈缠毛线，会是什么样，要读得慢一些，加一些表情和动作，给孩子留充分的思考和想象空间。
【跟孩子互动一下吧】
1.狐狸面包店的面包为什么有点怪？
带着梦想，朝向阳光
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因为他不卖一般的面包，卖的是各种动物样子的面包。2.胖助为什么要买兔子面包？
鼓励孩子猜测和想象，比如：胖助没有吃过其他动物样子的蛋糕，很好奇，想尝尝等等。3.胖助变成兔子后为什么特别高兴？
鼓励孩子猜测和想象，听听孩子们怎么说。4.狐狸为什么说今天是个怪日子？
因为平时猪买猪面包，兔子买兔子面包，而今天猪来买兔子面包，兔子来买猪面包，所以狐狸说今天是个怪日子。
5.胖助又变回小猪后，回家的路上想什么事情觉得很好笑？如果胖助变成老虎，会有什么好笑的事情发生？
鼓励孩子自己想象。想象力活动
如果吃哪个动物样子的面包，就会变成那个动物的样子，你愿意吃哪种动物的面包呢？如果变成了那个动物，会发生哪些好玩的事情？
34.小红狐找工作
[美]卡尔松 文
早晨，小红狐鲁弗斯的妈妈去上班了，只有他一个人在家，屋子里静悄悄的，特别没意思。他去找小熊兰迪玩，可兰迪的妈妈说兰迪找了个工作，几只小松鼠/雇他/去帮他们/收集过冬的松籽（小松鼠花钱请兰迪帮忙。）。
鲁弗斯很失望（表现“失望”的表情），自言自语（自己对自己说）地说：“妈妈去工作，兰迪也去工作，也许我也应该找一个工作。”（用“自言自语”的口气地读这句话）
他来到一片沼泽地，看见鸭子达博尔，就说：“达博尔先生，我想找个工作，也许/我可以/坐在你生的蛋上/帮你孵小鸭。”
“呷！呷！”鸭子达博尔大叫着说：“快走开，不然，我往你身上撩水了。”
鲁弗斯只好走了。在小河边，他看见/乌龟斯纳蓬/正缩在（动作表现）他的甲壳里睡觉。
带着梦想，朝向阳光 47
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鲁弗斯敲敲乌龟的甲壳屋顶：“嘿，斯纳蓬先生，我正在找工作。如果你雇我干活，我就会给你讲故事，还说谜语让你猜。”
乌龟斯纳蓬/气愤地/从甲壳屋的前窗伸出头来说：“别打扰我睡觉，我宁愿一个人呆着！”
鲁弗斯只好又走开了。不一会儿，他来到小獾巴杰尔身边，巴杰尔正在挖洞。
鲁弗斯说：“巴杰尔，我正在找工作，我能帮你忙吗？”
“好啊，”巴杰尔说，“跟在我后面干吧，把我挖出来的脏土推到一边去。”
鲁弗斯很开心，他终于找到工作了。可是他蹲在巴杰尔身后，巴杰尔/挖出的一团团尘土/都扑到了他的脸上，呛得他/又是打喷嚏/又是咳嗽。（读这句子时，“一团团尘土”可用手比划一下，“呛得又是打喷嚏又是咳嗽”也用动作和表情表现。）
巴杰尔停下手里的活说：“你感冒了，我可不想被你传染，你快回家去吧！”
鲁弗斯垂头丧气地回到家里，坐在椅子上沉思起来（读时以动作和表情表现“垂头丧气”、“沉思”）。这时，他发现家里可真够乱的！桌子上堆满了吃早饭用过的还没有洗的碗碟；地板上积着厚厚的尘土；床上的被褥也没叠。
“嗬！我今天可以为妈妈工作！”他铺了床、洗了碗碟、扫了地、烧了开水，他还做了一顿晚饭呢——把所有的葡萄都剥了皮放在碗里。
鲁弗斯说：“我一直想找个工作，怎么就没想到/工作就在家里呢！”
【阅读指导】
大家都在工作，小狐狸鲁弗斯也想找个工作，但是他找工作的经历并不顺利，被鸭子认为是不怀好意，被乌龟认为是骚扰，好容易找到一个帮小獾推脏土的工作，却被误认为感冒而丢掉了工作。可怜的鲁弗斯垂头丧气地回到家里却找到了他一直想找的工作——为妈妈工作，他因此也变得开心起来。
开始部分，要读出小狐狸一个人孤单、无聊的感受。听到别人都去工作了，他觉得工作是一件很有意思的事情，自己也应该找一个工作。
鸭子部分，要把鸭子对狐狸的警惕、敌意读出来。读到乌龟时，要把乌龟的气愤和不耐烦读出来。老师在读的时候要伴随动作，如用手去敲乌龟壳。獾的部带着梦想，朝向阳光
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分要伴以动作让孩子理解情景，并表现出小狐狸被呛到的窘态。后面部分要读出小狐狸很欢快、很开心的感受。
老师在读小狐狸的时候，可以把小狐狸演绎成为一个淘气、捣蛋的孩子，也可以把小狐狸演绎成一个乖巧、听话的孩子。
【跟孩子互动一下吧】
1.小红狐鲁弗斯为什么要去找工作？
鼓励孩子自己去推测和思考。比如：大家都去工作，没人和他玩了；他好奇工作是怎么回事等等。
2.鲁弗斯想为鸭子做什么工作？鸭子为什么不让他做？
鲁弗斯想帮鸭子孵小鸭。
第二个问题是一个发散性问题，鼓励孩子去想象和讨论。3.鲁弗斯是怎样请求乌龟给他一个工作的？乌龟为什么很生气？
鲁弗斯说，如果乌龟给他一个工作，他就给乌龟讲故事，还跟他玩猜谜语的游戏。
乌龟在睡觉，而鲁弗斯却把他吵醒了，所以乌龟很生气。4.小獾巴杰尔让小狐狸做什么工作？但后来为什么又让小狐狸回家？
小獾让鲁弗斯帮着推土。
因为小獾听到小狐狸打喷嚏、咳嗽，以为小狐狸感冒了，害怕会传染给自己，就让小狐狸回家了。
孩子回答出文中的意思后，再问孩子，小獾让小狐狸回家是什么意思？隐含意思：你别帮我工作了。
5.小狐狸最后找到了什么工作？他工作时是什么心情？猜一猜，等妈妈回来后，看到干干净净的房间会是什么感受？
小狐狸最后在家里找到了工作，为妈妈工作。
小狐狸和妈妈的心情，鼓励孩子们进行猜测。
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35.獾的美餐
庆子·凯萨兹 文 余丽琼 译
獾的洞里有许多食物，但他并不开心。
“苹果、虫子、萝卜、土豆„„老是这些，老是这些，”他叹了口气说，“我希望能换个口味，吃到一顿真正的美餐（好吃的食物）！”
于是，獾爬出洞，兴冲冲地去找他的美餐。
不久，獾就拦住了一只鼹鼠，他正从身边路过。“嗯„„”獾想，“用加香料的热沙拉做一个鼹鼠卷怎么样？啊哈，那就是我的美餐啦！”
獾扑过去抓鼹鼠（动作表现“扑”），但是鼹鼠太狡猾了，他从獾的手里滑了出去，“嗖”的一声溜走了，还找到了一个好地方躲了起来。
獾好失望（用很失望的表情和语气读），但很快，他就把鼹鼠忘得干干净净，因为他拦住了一只老鼠，他正从身边路过。“嗯„„嗯„„”獾想，“用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样？啊哈，那就是我的美餐啦！”
獾扑过去抓老鼠，但是老鼠太灵活了，他从獾的手里扭（用手当老鼠，表现老鼠是如何“扭”的）了出去，“嗖”的一声逃走了，还找到了个地方躲起来。
带着梦想，朝向阳光 50
第五篇：预备党员考察情况
预备党员季度考察情况
同志在被确定为预备党员的半年里，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展，学习党的十七大精神，在政治思想上能够与党中央保持高度一致。该同志认真学习党的基本知识和建设有中国特色社会主义理论，思想觉悟有了较大提高。在学习上能够严格按照一名正式党员的标准要求自己，尊敬师长，关心同学，学习认真刻苦，起到了模范带头作用。
但是，该同志也存在一些不足：
请党组织继续考察。
同志经过进一步考察培养，在各方面都有了较大提高。这段时间，继续加强对 同志的考察培养。该同志积极加强理论学习，认真学习“三个代表”重要思想和科学发展观的深刻内涵，应用先进的理论指导实践，在理论上不断完善自己，思想上更加成熟了，立场更加坚定了，对党的认识也提高了。
在平时的学习生活当中，该同志能够以一名正式党员的标准严格要求自己，在同学当中树立了良好的典范。
但是，也仍存在一些不足：
这一季度里继续对 同志进行考察培养。经过半年多的考察培养，该同志在政治思想上能自觉与党中央保持高度一致，并继续加强党的基本理论知识的学习。在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明。平时能用正式党员的标准严格要求自己，能正确处理整体利益和个人利益的关系。在前一时期的工作调动中表现出了较高的思想觉悟。本职工作和组织交给的工作都能比较出色地完成。该同志在平时能严格要求自己，努力克服缺点，在学习生活中发挥骨干作用。
但是，也还存在一些缺点：
请组织继续考察。
经过前一段时间的培养考察，同志的思想觉悟有了很大提高，各方面更加符合一名中国共产党正式党员的标准。在思想上认真学习党的十七大精神，学习科学发展观的科学内涵，认真领悟和谐社会的要义。在平时的学习生活中发挥先锋模范作用，发扬抗震救灾精神，积极参与志愿活动。始终如一地向党组织汇报思想动态，全心全意服务同学。
但是，同志仍有需要加强的地方：
存在问题和不足 ：在看到自己的改正缺点，正在进步的同时，还应该注意到，政治理论基础不够扎实、理论联系实际的能力还有待进一步提高、还应该进一步注重创新思维的培养。总观***同志这一年来的表现，支委会认为***同志已具备党员条件，建议支部大会讨论按期转正。
生活上 ***同志具有极强的集体观念和团队精神，具有为具体服务，为集体争光的自觉意识，在日常生活中能够从身边小事做起，积极主动团结同学，关心同学，作为一名班长，能够做到急同学之所急，想同学之所想，将帮助同学切实落到实处，能够正确地处理存在着的一些矛盾。同时，该同志时刻不忘提醒自己保持勤俭节约的优良作风，不追求物质享受，注意个人文明素质，养成良好的生活习惯，不断地充实自己，完善自己，不断提高精神追求。真正地起到了一名党员的模范带头作用。
关于对XXX同志的综合考察意见
XXX同志，于XX年X月X日被批准为中共预备党员。经考察，该同志在预备期内，能用党员的标准严格要求自己，认真履行党员的义务，执行党组织的决议。积极参加党支部的各项活动，经常向党组织汇报自己的思想情况，先后五次向党支部作了书面思想汇报，在XX支部开展的“民评”活动中，能自觉对照党员标准，正确认识自己，开展批评与自我批评。能坚持个人服从组织，个人利益服从集体利益，顾全大局，维护党组织的团结和统一。自觉遵守廉政公约和规章制度。善于团结同志，作风正派。在工作中，该同志能发挥党员的先锋模范作用，努力组织好本科室工作。在他的带领下XX科室一年来工作成绩显著，被评为XX先进集体，本人被评为先进工作者。
鉴于XXX同志在预备期内的表现，支委会认为，该同志已基本具备正式党员的条件，建议支部讨论其按期转正问题。希望该同志继续严格要求自己，加强理论学习，不断拓宽知识面，更好地发挥党员的先锋模范作用。
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